Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng Tâm lý học nhân cách do GV. Hoàng Minh Tố Nga biên soạn, trong phần Tâm lý học hiện sinh sẽ trình bày về triết học hiện sinh, cảm giác tội lỗi hiện sinh, sự hợp nhất giữa tình yêu và ý chí, các dạng tình yêu,... Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
TÂM LÝ HỌC HIỆN SINH Rollo Reese May (1909-1994) Ohio-California TRIẾT HỌC HIỆN SINH Soren Kierkegaard, Friedrich Nietzsche, Martin Heidegger, Jean Paul Sartre Chống lại nhìn giảm thiểu nhân tính (xem người đồ vật) nhìn xem thực sản phẩm cảm nhận chủ quan Nhấn mạnh người sống trải nghiệm lẫn kinh nghiệm người Quân bình tự trách nhiệm TRIẾT HỌC HIỆN SINH Nhấn mạnh trở thành (# trạng thái bất biến) Quá trình học làm người (# sản phẩm) Sự phát triển lớn lên (# mức cuối, kết thúc) Quyền liên tục lọc thân qua chọn lựa (năng động) Đi tìm ý nghĩa cho đời Chịu trách nhiệm trở thành Chống lại lý thuyết (phân tích thành tố…), đề cao trải nghiệm Hiện diện giới Mình phần giới mà tìm hiểu – Là với giới (# nhìn khoa học) Đa số xem người ngịai Tách khỏi thiên nhiên Thiếu mối tương quan thât có ý nghĩa Xa lánh người thật Hư vô – Không diện Để diện nghĩa, phải ý thức sống trở thành Cái chết cách để thành hư vô Suy tư chết giúp hiểu sống sống thực LO LẮNG Lo lắng sinh (bình thường) Lo Lắng tâm bệnh Lo lắng sinh Trải qua giai đọan phát triển Đối diện với mối đe dọa giá trị Nỗi lo cân xứng với mối đe dọa Lo lắng tâm bệnh Các giá tị trở thành giáo điều (cứng nhắc) An tịan giả tạo bên ngịai khơng có cần đặt vấn đề, tuyệt đối Đánh hội mẻ để học triển nở Cảm giác tội lỗi sinh Khi chối bỏ tiềm làm người triển nở tối đa Khi khơng cảm nhận xác nhu cầu anh em đồng lọai Khi không ý thức lãng quên lệ thuộc vào giới tự nhiên Sự chủ tâm (có chủ ý) Giúp chọn lựa hành động Làm cho chọn lựa có ý nghĩa Thường ý thức, thuộc vơ thức Sự quan tâm, tình u ý chí Sự quan tâm: nhìn nhận người khác người đồng bạn, cưu mang nỗi niềm họ Tình yêu: Vui mừng diện người khác xác nhận giá trị phát triển người phát triển Ý chí: Khả tổ chức thân để tiến đến mục tiêu (đòi hỏi phải ý thức, chọn lựa, định hướng, trưởng thành, # mong ước) Hợp tình u ý chí Quan niệm sai lầm tình u ý chí: Tình u = Cảm giác tính dục (thóang qua, khơng dấn thân cam kết, có ước muốn, khơng có ý chí) Ý chí = Cương sức mạnh quyền lực đầu (thiếu đam mê, khơng có quan tâm, có sử dụng người u quan hệ cho mục đích riêng) Q trình tách rời tình u ý chí Sinh tình u hợp với vũ trụ (người mẹ) – Tiếng đáp trả “Yes” Ý chí phát triển, khẳng định mình, lời khẳng định “No” xuất Phản ứng lọai trừ cha mẹ → Con trẻ tách rời tình yêu ý chí Sự cần thiết phải tái hợp tình u ý chí để vươn đến mở với người khác CÁC DẠNG TÌNH U Tinh u tính dục Chức sinh học Giải tỏa căng thẳng qua họat động phận sinh dục Một thời bị chối bỏ (Victoria), đến thời ám ảnh tự trở nên vấn đề nan giải Duy trì nịi giống Eros – Ái tình Ước muốn tâm lý nhằm tái tạo sáng tạo qua kết hợp với người yêu Nhằm thiết lập hợp lâu bền (# ước muốn khóai lạc: sex) Xây dựng quan tâm, dịu dàng lòng tốt Là cứu tinh sex Philia: Tình bạn, tình anh em Ái tình xây dựng philia Là tình bạn phi tính dục hai người Cần thời gian để phát triển đâm rễ Khơng địi hỏi phải làm trừ đón nhận,hiện diện, tán thưởng, u thích người khác Agape – Tình bác huynh đệ Tình huynh đệ đại đồng Kính trọng người khác Quan tâm, tha thiết lo cho phúc lợi người khác Yêu vô vị lợi Không lệ thuộc vào đặc điểm hay hành vi người u thương Tình u có chiều kích tâm linh TỰ DO VÀ VẬN MỆNH Tự do: Khả biết người định vận mệnh Vận mệnh: Dự án vũ trụ thể qua dự án đời người Là điểm tới, mục tiêu, số phận tiền định, không thay đổi Tự vận mệnh không đối lập mà chắp cánh cho CÁC LỌAI TỰ DO Tự sinh (# triết học sinh): Tự hành động, chọn lựa làm u thích Tự thực chất: Tự “là mình” bất chấp hạn chế tự sinh KHỦNG HOẢNG HIỆN SINH Khủng hoảng giai đoạn phát triển – Tuổi thiếu niên (teen) – Tuổi trung niên Khủng hoảng biến cố đặc biệt đời – vỡ òa ánh sáng Khủng hoảng giá trị bị chất vấn SỰ TRỐNG RỖNG HIỆN SINH Chất vấn, loại bỏ giá trị cũ Chưa xây dựng hệ thống giá trị Vất bỏ = tổng hợp mong chờ, định giá người khác Chưa tìm tơi độc lập, ... chắp cánh cho CÁC LỌAI TỰ DO Tự sinh (# triết học sinh) : Tự hành động, chọn lựa làm u thích Tự thực chất: Tự “là mình” bất chấp hạn chế tự sinh KHỦNG HOẢNG HIỆN SINH Khủng hoảng giai đoạn phát... dục Chức sinh học Giải tỏa căng thẳng qua họat động phận sinh dục Một thời bị chối bỏ (Victoria), đến thời ám ảnh tự trở nên vấn đề nan giải Duy trì nịi giống Eros – Ái tình Ước muốn tâm lý nhằm... Chịu trách nhiệm trở thành Chống lại lý thuyết (phân tích thành tố? ??), đề cao trải nghiệm Hiện diện giới Mình phần giới mà tìm hiểu – Là với giới (# nhìn khoa học) Đa số xem người ngịai Tách khỏi