Vấn đề ruộng đất được các nhà khoa học chú trọng và nghiên cứu rất sớm. Hình thức đầu tiên của các xã hội nông nghiệp là các công xã Phương Đông đó chính là sở hữu tập thể về ruộng đất. Nền sản xuất chưa phát triển, cư dân sinh sống chủ yếu bằng bản năng, mối quan hệ trong xã hội được quyết định bởi yếu tố gia đình. Tất cả các nhà khoa học đều tiếp cận về vấn đề ruộng đất ở nhiều khía cạnh khác nhau và việc vận dụng các lý thuyết xã hội học đều chứng minh vấn đê.
TRAO ĐỔI – NGHIÊN CỨU VẬN DỤNG LÝ THUYẾT XÃ HỘI HỌC KHI NGHIÊN CỨU VỀ RUỘNG ĐẤT VÀ NÔNG DÂN ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG ThS Nguyễn Thị Hà(1), NCS Nguyễn Thị Thu Thoa(2) (1) Học viện Khoa học Xã hội Việt Nam, (2)Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM TÓM TẮT Vấn đề ruộng đất được nhà khoa học trọng nghiên cứu sớm Hình thức xã hội nông nghiệp cơng xã Phương Đơng sở hữu tập thể về ruộng đất Nền sản xuất chưa phát triển, cư dân sinh sống chủ yếu bằng năng, mối quan hệ xã hội được định bởi yếu tớ gia đình Tất nhà khoa học đều tiếp cận về vấn đề ruộng đất ở nhiều khía cạnh khác việc vận dụng lý thuyết xã hội học đều chứng minh vấn đề: Chế độ ruộng đất ln gắn liền với q trình xã hội – nhân tớ quan trọng, có vị trí đặc biệt định tồn tại, phát triển xã hội kìm hãm phát triển xã hội LÝ THUYẾT HÀNH ĐỘNG XÃ HỘI Thời cổ đại phát triển suy nghĩ triết học nhân học về "bản chất xã hội" người chất thứ hai, mang tính định Như vậy, sở triết học để xã hội học xem hành động người hành động xã hội dựa quan điểm triết học về chất xã hội người Trong luận đề về Feuerbach, Mác viết: "Bản chất người trừu tượng bên cá nhân Trong tính thực nó, người tổng hồ quan hệ xã hội" Người ta thường nói: "Mỗi người xã hội nhỏ, xã hội người tổng quát" (H Korte, 1995, tr 21) Triết học nhân học xem người sản phẩm mà sản phẩm thiết chế, "cái được xem ở động vật, được xem thiết chế ở người" Con người có động lực cao việc sáng tạo văn hóa, khơng hành động theo sơ đồ đơn giản, kích thích - phản ứng” động vật, mà hành động xuất phát từ khoảng cách với giới Hành động tác động qua lại bên bên ngồi, việc cảm nhận tình h́ng bên cá nhân: Khác với hành vi, hành động người mang tính xã hội diễn sở theo đuổi động mục đích: hành động xã hội có ý thức, có cứ, mang tính phản tỉnh định hướng mục tiêu MaxWeber người đưa "ý nghĩa" trở thành khái niệm xã hội học thấu hiểu Ơng sử dụng khái niệm ý nghĩa để làm rõ tính đặc thù hành động người Theo ơng, để hiểu hành động với tính cách hành động xã hội, nhà xã hội học cần phân tích ý nghĩa chủ quan mà chủ thể hành động chia sẻ với George Herbert Mead người nêu lên câu hỏi nghiên cứu: làm mà có được thích ứng lẫn hành động cá nhân khác nhau? ông cho rằng ý nghĩa yếu tớ trung tâm cho thích ứng lẫn Trong tình h́ng tương tác, chủ thể lựa chọn từ nhiều khả hiểu khác nhau, tìm xác định, ý nghĩa cho phép người tiếp nhận hành động tiến hành giải mã hành động (ý nghĩa biểu tượng thể hành động) Khái niệm "ý nghĩa” bao hàm sở sau Thứ nhất, ý nghĩa giúp tạo hình thái đặc thù cho cảm nhận, cảm nhận làm cho hành vi người khác trở nên có ý nghĩa có thể hiểu được Thứ hai, thông qua vượt tình h́ng hành động cụ thể, TẠP CHÍ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 09/2016 169 TRAO ĐỔI – NGHIÊN CỨU cho phép nhìn vào nền văn hóa mà thể (văn hóa: mới quan hệ chuẩn mực giá trị hệ thống xã hội) Max Weber cho rằng người đều có hành động khác để thực động mục đích Và hành động xã hội được xem cách thức tốt để xác định lát cắt tiếp cận xã hội học Hành động xã hội trao đổi trực tiếp cá nhân với nhau, khn mẫu quan hệ được cấu trúc hóa bên nhóm, tổ chức, thiết chế xã hội Thực chất hành động xã hội hình thức cách thức giải mâu thuẫn vấn đề xã hội, được tạo bởi phong trào tổ chức, Đảng phái Theo Max Weber, hành động xã hội hành động được chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan đó, hành động có tính đến hành vi người khác, vậy được định hướng tới người khác, đường lới, q trình Một hành động mà cá nhân khơng nghĩ về khơng thể hành động xã hội Mọi hành động khơng tính đến tồn phản ứng có thể có từ người khác khơng phải hành động xã hội Hành động kết q trình suy nghĩ có ý thức khơng phải hành động xã hội Max Weber phân biệt loại hành động xã hội, bởi ông nghĩ phân loại hành động người có ý nghĩa quan trọng đối với xã hội học Thứ nhất, hành động lý - công cụ: hành động được thực với cân nhắc, tính tốn, lựa chọn cơng cụ, phương tiện, mục đích cho có hiệu cao Ví dụ: Một người ḿn mở cửa hàng kinh doanh, họ phải cân nhắc kỹ lưỡng về viêc mặt bằng ở đâu cho tiện người qua lại; họ phải tính tốn tiền vớn bao nhiêu? mở cửa hàng kinh doanh bn bán thứ gì, về lĩnh vực gì? thuê người làm việc hay không? lựa chọn sản phẩm sinh hoạt thiết yếu với người dân đồ dùng sinh hoạt, đồ dùng cá nhân, đồ dùng học sinh ; dụng phương tiện báo mạng, để quảng cáo về sở kinh doanh mở, để người biết rộng rãi Ban đầu sử dụng chương trình khuyễn thu hút khách hàng, uy tín đặt lên hàng đầu, về lâu dài có lợi nhuận cao… Người kinh doanh dựa vào sở thực tiễn xã hội để lập cửa hàng kinh doanh, theo cảm giác, giác quan mình, vậy khơng xác mà có thể cịn thua lỗ Thứ hai, hành động lý giá trị: hành động được thực thân hành động (mục đích tự thân) thực chất loại hành động có thể nhắm vào mục đích phi lý lại được thực bằng công cụ, phương tiện lý Ví dụ: Sự giàu có khơng phải cho được, mà phải tự cớ gắng, tự lực làm việc, tích lũy thành cơng, trở lên giàu có, sớng sung túc, đầm ấm, có sức khỏe, thành đạt cuốc sống Thứ ba, hành động lý - truyền thống: loại hành động tuân thủ thói quen, nghi lễ, phong tục tập quán, truyền thống được truyền lại từ đời qua đời khác Ví dụ từ thời xưa ơng cha ta dạy: “chuồn chuồn bay thấp mưa, bay cao nắng, bay vừa râm” câu thành ngữ được đúc rút từ kinh nghiệm về tự nhiên Như vậy vào thời đại có đài thiên văn để dự báo thời tiết, bên cạnh đó, có thể dựa vào tự nhiên để đốn được thời tiết hơm Nếu chuồn chuồn bay cao nắng to, bay vừa trời râm mát, bay thấp là mặt đất trời mưa Thứ tư, hành động cảm: hành động trạng thái xúc cảm tình cảm người bộc phát ra, mà khơng có cân nhắc, xem xét, phân tích mối quan hệ công cụ, phương tiện mục đích hành động Nhưng khơng phải tất hành động TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 09/2016 170 TRAO ĐỔI – NGHIÊN CỨU người theo cảm xúc đều hàn động cảm mà chỉ có hành động mà cảm xúc có liên quan đến người khác, ảnh hưởng đến người khác Ví dụ tức giận, buồn vui, yêu ghét hành động cảm Do yêu anh, không chịu được phản bội anh; có người thứ xem vào tình người, yêu anh, ghen với người thứ 3, tức giận nên M tạt axit vào người thứ 3, làm bị bỏng nặng, lý trí nên M có hành động vậy Như vậy, hành động xã hội được Max Weber luận rằng đặc trưng quan trọng xã hội đại người ngày trở nên lý, hợp lý với tính tốn chi li, tỉ mỉ, xác về mối quan hệ công cụ, phương tiện, mục đích, kết Hành động xã hội phận cấu thành hoạt động sống cá nhân Các cá nhân hành động thể hoạt động sớng Hành động xã hội lm gắn với tính tích cực cá nhân, bị quy định bởi hàng loạt yếu tố nhu cầu, lợi ích, định hướng giá trị chủ thể hành động Lý thuyết hành động xã hội không chỉ cung cấp động cá nhân bên cá nhân mà luận giải ảnh hưởng yếu tố xã hội như: hệ thống giá trị, chuẩn mực, tín ngưỡng, giới tính, giai tầng, chủng tộc thậm chí bới cảnh bên ngồi tác động đến hành động Trong đó, Weber coi trọng hành động lý - công cụ Áp dụng lý thuyết hành động xã hội việc nghiên cứu vấn đề ruộng đất nông dân ở ĐBSCL, người dân đồng bằng sơng Cửu Long có suy nghĩ hành động về vấn đề ruộng đất thời kỳ đổi Hiện tượng người nông dân bán ruộng đất thực trạng ở Việt Nam nói chung ĐBSCL nói riêng, xuất phát từ nguyên nhân: - Đô thị hóa nơng thơn làm cho giá đất tăng cao Hiệu kinh tế từ nông nghiệp thấp so với ngành, nghề khác Cơ giới hóa nơng nghiệp hạn chế, việc sử dụng sức người nhiều phổ biến - Các phương tiện hưởng thụ vật chất tinh thần ngày phong phú, đòi hỏi phải có tiền để mua sắm - Sự phân tầng giàu nghèo xã hội, dẫn đến phận nơng dân ḿn nghèo bằng cách bán đất Bán ruộng đất, cầm cớ ruộng đất, thói quen nơng dân đồng bằng sơng Cửu Long chưa thích ứng với kinh tế thị trường nên dần tiêu hết khoản tiền có được phải làm th mảnh đất Song song trình trạng bán đất tích tụ ruộng đất, số người bỏ tiền mua thêm ruộng đất được thừa kế, được cho tặng làm cho ruộng đất tay họ tăng lên đáng kể Một sớ người có tiềm lực kinh tế, họ mua đất không trực tiếp canh tác mà cho thuê lại Khi ruộng đất tăng giá, hoạt động giao dịch ruộng đất tăng lên tất yếu dẫn đến tranh chấp, kiện tụng xung đột xã hội về ruộng đất LÝ THUYẾT CẤU TRÚC CHỨC NĂNG Là lý thuyết quan trọng xã hội học đời xuất phát từ triết học Lý thuyết cấu trúc chức gắn liền với tên tuổi nhà xã hội học AugusComte, Spencer, Durkheim, Parson nhiều người khác Các tác giả thuyết chức đều nhấn mạnh tính liên kết chặt chẽ phận cấu thành nên chỉnh thể mà phận đều có TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 09/2016 171 TRAO ĐỔI – NGHIÊN CỨU chức định góp phần đảm bảo tồn chỉnh thể với tư cách cấu trúc tương đối ổn định, bền vững Nguồn gốc lý thuyết cấu trúc chức là: thứ truyền thống khoa học xã hội Pháp coi trọng ổn định, trật tự hệ thống với phận có quan hệ chức hữu với chỉnh thể hệ thống thứ hai truyền thống khoa học Anh với thuyết tiến hóa, thuyết kinh tế, thuyết vị lợi, thuyết hữu phát triển mạnh Từ hai truyền thống nảy sinh ý tưởng khoa học về xã hội sinh thể hữu đặc biệt với hệ thớng gồm thành phần có chức định tạo thành cấu trúc ổn định AugusComte người nghiên cứu tĩnh học xã hội để tìm hiểu trì ổn định, trật tự cấu trúc xã hội Ông cho rằng thiếu phối hợp nhịp nhàng cá phận mà cấu trúc xã hội bị rối loạn gây bất thường xã hội ông chưa sử dụng khái niệm chức với tư cách phạm trù xã hội Spencer vận dụng hàng loạt khái niệm sinh vật học tiến hóa, phân hóa chức đặc biệt khái niệm cấu trúc chức để giải thích tượng sinh thể thể xã hội Ông cho rằng thơng qua q trình phân hóa, chun mơn hóa mà xã hội lồi người tiến hóa từ hình thức đơn giản lên phức tạp, ơng chỉ rằng biến đổi chức phận kéo theo biến đổi cấu trúc chỉnh thể xã hội Dukheim nghiên cứu chức cấu trúc xã hội mà đưa quy tắc sử dụng khái niệm làm công cụ phân tích xã hội học Ơng đề u cầu nghiên cứu xã hội học cần phải phân biệt rõ nguyên nhân chức kiện xã hội, việc chỉ được chức tức lợi ích, tác dụng hay thỏa mãn nhu cầu khơng có nghĩa giả thích được hình thành chất kiện xã hội Sự phát triển lý thuyết cấu trúc chức kết đóng góp lý luận xã hội học nhiều xã hội khác nhau, thống ở chỗ cho rằng để giải thích tồn vận hành xã hội học nhiều tác giả khác nhau, thống ở chỗ cho rằng để giải thích tồn vận hành xã hội cần phân tích cấu trúc chức tức chỉ thành phần cấu thành chế hoạt động chúng Công trình “Những hình thái sơ đẳng đời sớng tơn giáo” (Les formes élémentaires de la vie religieuse) ví dụ rõ rệt về phân tích chức công cụ xã hội học Durkheim Trong cơng trình này, ơng nghiên cứu chức tôn giáo đối với xã hội Theo ông, tồn tôn giáo xã hội chứng tỏ có chức năng: góp phần trì thống đạo đức xã hội Những nghi lễ tơn giáo góp phần củng cớ đồn kết thành viên xã hội: chúng chỉ cho thành viên thấy rằng tất họ phần tử xã hội, có chung quy tắc về đạo đức, mong đợi trách nhiệm Herbert Spencer gọi xã hội loại thể siêu hữu (superorganic body) Loại suy ông bao hàm việc so sánh tương đồng khác biệt hai loại hình Sự tương đồng thể ở chỗ hai loại thể đều tăng lên về kích cỡ cấu trúc, qua thời gian chúng trở nên phức thể khác biệt hóa Khác biệt hóa cấu trúc liền với khác biệt hóa chức Mỗi cấu trúc được khác biệt hóa phục vụ cho chức định để trì đời sớng/sự tồn tổng thể Các cấu trúc chức được khác biệt hóa địi hỏi liên kết thông qua phụ thuộc lẫn Mọi cấu trúc chỉ có thể tồn vận hành thơng qua phụ thuộc chúng vào cấu trúc khác Mỗi cấu trúc khác biệt hóa, đến lượt nó, lại tổng thể riêng biệt bao gồm thành tớ tạo nên Mỗi TẠP CHÍ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 09/2016 172 TRAO ĐỔI – NGHIÊN CỨU tổng thể lớn chịu tác động trình diễn thành tớ Ngược lại, khác biệt hai loại thể hữu siêu hữu ở mức độ kết nối thành tớ với tồn thể Trong loại thể siêu hữu cơ, kết nới trực tiếp mang tính khuyếch tán Phương thức tiếp xúc thành tố thể siêu hữu chủ yếu dựa nhiều vào biểu trưng Mọi thành tố thể siêu hữu đều có ý thức, tìm kiếm mục tiêu có khả phản tỉnh Điều chỉ có ở đơn vị thành tố thể hữu Điểm bật quan điểm Spencer ông phát triển gọi chức luận “yêu cầu” (requisite) Cả hai loại thể đều phải phát nhu cầu hay đòi hỏi (requisite) phổ quát mà phải được thoả mãn để thể có thể thích ứng với mơi trường Những nhu cầu hay đòi hỏi mà cấu trúc phải thoả mãn bao gồm việc bảo đảm phân bố nguồn lực, sản xuất vật chất bản, điều chỉnh liên kết hoạt động bên thông qua quyền lực (power) biểu trưng Những diễn tiến hệ thống đều xoay quanh trình mà chúng vận hành để đáp ứng địi hỏi phổ qt nói Mức độ thích ứng với môi trường xã hội được định bởi mức độ mà đáp ứng được địi hỏi mang tính chức Như vậy, theo Spencer, việc phân tích thể hữu siêu hữu xem xét trình định việc liên kết phần được khác biệt hóa, nhu cầu cho việc trì phận, nhu cầu cho việc sản xuất phân phối thông tin vật chất, nhu cầu cho việc điều chỉnh kiểm sốt trị Trong kiểu thể đơn giản, nhu cầu được đáp ứng bởi thành tố hệ thống Trong kiểu thể tăng trưởng phức thể nhu cầu được đáp ứng bởi kiểu đặc thù, chuyên mơn hóa Có song hành tính phức thể tăng lên hệ thống với việc chia nhỏ kiểu nhu cầu cần đáp ứng, chun mơn hóa cấu trúc đặc thù để đáp ứng nhu cầu Logic hình thái chức luận “yêu cầu” chỉ đạo phân tích Spencer cịn chất phân tích chức Danh sách nhu cầu khác cách phân tích một, xem xét kiểu q trình cấu trúc xã hội mà chúng đáp ứng nhu cầu hay đòi hỏi (requisite) Áp dụng lý thuyết cấu trúc chức việc nghiên cứu vấn đề ruộng đất nông dân ở ĐBSCL Sự phân tầng xã hội di động xã hội: - Chuyển đổi cấu lao động-nghề nghiệp xã hội nông thôn: ở ĐBSCL có xu hướng chuyển dịch cấu lao động-nghề nghiệp ở vùng nông thôn + Xu hướng đa dạng hóa (hỗn hợp) việc làm/nghề nghiệp, tức người dân tìm kiếm việc làm có thể được để tạo nguồn thu nhập cho gia đình + Xu hướng kết hợp loại việc làm với nhau, tạo thành nhóm nghề liên hồn hỗ trợ phát huy hiệu lẫn + Xu hướng chuyên mơn hóa việc làm/nghề nghiệp, tức sâu vào nghề, u cầu có trình độ tay nghề cao hơn, hiệu kinh tế mang lại lớn Nền tảng xu hướng tư tưởng trọng nông nghiệp, lấy nông nghiệp làm gớc cư dân nơng thơn cịn tồn nặng nề TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 09/2016 173 TRAO ĐỔI – NGHIÊN CỨU Xu hướng chuyển đổi cấu lao động-nghề nghiệp xã hội nơng thơn có tác động mạnh mẽ đến q trình phân tầng xã hội theo mức sớng ở nông thôn Sự chuyển biến từ hộ nông, thu nhập từ nơng nghiệp sang hộ thu nhập từ hoạt động phi nông ngày nhiều nguyên nhân làm tăng thu nhập Trong phạm vi rộng lâu dài hơn, yếu tố tác động mạnh mẽ có lẽ được “dịch chuyển” sang yếu tớ học vấn lực biết tính tốn làm ăn (yếu tớ dân trí) Tức là, yếu tớ học vấn trở thành yếu tớ có tác động mạnh mẽ (và mạnh yếu tố nghề nghiệp) đến q trình phân tầng mức sớng ở nơng thơn ĐBSCL - Phân hóa giàu nghèo, phân tầng mức sớng ở nơng thơn Cùng với q trình chủn sang nền kinh tế thị trường, phân hóa giàu nghèo diễn ở nông thôn đô thị Nhóm dân cư đói nghèo cịn cao tập trung chủ yếu ở khu vực nơng thơn Tình trạng phân tầng mức sống đô thị (giàu) – nông thơn (nghèo) có xu hướng gia tăng Hiện nay, trình chuyển đổi sang nền kinh tế thị trường, điều lại được khắc sâu thêm - Bất bình đẳng về giáo dục ở nơng thơn xu hướng vận động Đây kết tiếp tục xu hướng chuyển đổi cấu lao động - nghề nghiệp xã hội ở khu vực nông thôn Việt Nam chuyển từ xã hội tiền công nghiệp bước đầu chuyển đổi sang công nghiệp tạo nên thành giáo dục ngày tăng lên xã hội Cùng với thành tựu vấn đề bất bình đẳng về giáo dục xuất Xu hướng chung bất bình đẳng về giáo dục ở Việt Nam học lên cao bất bình đẳng lớn bất bình đẳng ở cấp đại học lớn Đồng thời, bất bình đẳng về giáo dục ngày tăng lên theo thời gian - Phát triển cộng đồng làng - xã, vùng/miền nông thôn Kết hướng nghiên cứu nhận định tổng quát về chất đặc điểm xu phát triển xã hội nông thôn Việt Nam được đưa sau: xã hội nông thôn xã hội hỗn hợp, coi trọng tính cớ kết cộng đồng làng-xã đồn kết xã hội Sự biến đổi, phát triển xã hội nông thôn diễn tiến theo hướng tăng độ đa dạng thay đổi kiểu thống xã hội Thực chất phát triển nông thôn ngày chuyển đổi từ xã hội hỗn hợp truyền thống trọng nông nghiệp, nông thôn sang xã hội hỗn hợp đại công nghiệp, đô thị nhằm nâng cao lực người chất lượng sống Thị trường hóa, thị hóa, cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập q́c tế tất yếu lơgíc khách quan Vấn đề cần nghiên cứu lựa chọn thị trường hóa, thị hóa, cơng nghiệp hóa, đại hóa thích hợp với xu thời đại tồn cầu hóa yêu cầu phát huy sắc văn hóa Việt Nam - Di động xã hội Cơ cấu xã hội Việt Nam thời kỳ trước đổi (thuộc nhóm nước tiền công nghiệp) biểu lộ xã hội đóng Sau thời điểm đổi (tức chủn sang nhóm nước cơng nghiệp), tình trạng xã hội đóng chấm dứt bắt đầu có xu hướng biểu lộ xã hội mở Nói cách khác, Việt Nam chuyển từ xã hội tiền công nghiệp sang xã hội công nghiệp cho thấy biểu lộ cấu xã hội chuyển biến theo từ cấu xã hội đóng sang cấu xã hội mở TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 09/2016 174 TRAO ĐỔI – NGHIÊN CỨU KẾT LUẬN Nông thôn vùng sinh sống làm việc chung cộng đồng dân cư, hoạt động sản xuất nơng nghiệp chủ yếu Cơ sở hình thành trình độ tiếp cận thị trường, trình độ sản xuất hàng hóa cịn thấp so với thành thị (Do diện tích rộng, mức đầu tư cho nơng thơn khơng lớn) Trong chừng mực tính dân chủ, tự công bằng xã hội thấp thành thị, thu nhập đời sống người dân cịn thấp, tỷ lệ hộ nghèo đói cao Nông thôn trải dài địa bàn rộng lớn nên chịu nhiều ảnh hưởng điều kiện tự nhiên Việc vận dụng lý thuyết xã hội học nghiên cứu vấn đề ruộng đất có vai trị lớn đời sống Xã hội vận động phát triển, giá trị xã hội ngày đặt vị trí – ruộng đất vậy, giá trị tài sản người nơng dân giá trị tài sản họ bị xâm phạm có nhiều vấn đề xảy ra, tích tụ ruộng đất, xung đột xã hội về ruộng đất xảy tượng bình thường phát triển xã hội./ TẠP CHÍ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 09/2016 175 ... cấu trúc chỉnh thể xã hội Dukheim nghiên cứu chức cấu trúc xã hội mà đưa quy tắc sử dụng khái niệm làm cơng cụ phân tích xã hội học Ơng đề yêu cầu nghiên cứu xã hội học cần phải phân biệt... vận dụng lý thuyết xã hội học nghiên cứu vấn đề ruộng đất có vai trị lớn đời sớng Xã hội vận động phát triển, giá trị xã hội ngày đặt vị trí – ruộng đất vậy, giá trị tài sản người nơng dân. .. cấu trúc xã hội mà chúng đáp ứng nhu cầu hay đòi hỏi (requisite) Áp dụng lý thuyết cấu trúc chức việc nghiên cứu vấn đề ruộng đất nông dân ở ĐBSCL Sự phân tầng xã hội di động xã hội: - Chuyển