Van 6 ky II

Gv: PhiÕu häc tËp, b¶ng phô Hs: Lµm tèt phÇn chuÈn bÞ ë nhµ C.. Më bµi: Giíi thiÖu thêi gian, hoµn c¶nh gÆp gì.[r]

Ngày soạn: 08 / 01/ 2012 Ti t 73,74ế

V n b nă ả : B i h c à ọ đường đờ đầi u tiên

( Trích “D Mèn phiêu l u kíế ư ” - Tô Ho i)à A - M c tiêu c n ụ ầ đạt :

1 K iÕn thøc :

- Hi u ể n i dung, ý ngh a c a ộ ĩ ủ b i h c ọ đường đờ đầi u tiên(nh©n vËt, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi)

- Dế Mèn: hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi nhng tính tình bồng bột kiêu ngạo

- Nh ng ữ đặ ắc s c ngh thu t ệ ậ x©y dùng nh©n vËt (miêu t , k truy n v ả ể ệ s d ng t ng ).ử ụ

2

Kĩ năng

- Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích

- Vận dụng đợc biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả Thái độ

- Giáo dục tinh thần sống độc lập, hòa đồng biết giúp đỡ ngời khác, không kiêu căng, sốc

B

- Chuẩn bị :

- Gv: chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn Tài liệu- tác phẩm Dế mèn phiêu lu kí Chân dung nhà văn Tô Hoài, Tác phẩm " Dế Mèn phiêu lu kí " ,tranh minh hoạ cho học, bảng phô

- Hs: Soạn phần đọc- hiểu văn nhà, tìm hiểu

Tổ chức hoạt động dạy học. 1.ổn định tổ chức:

2.KiĨm tra bµi cị: - KiĨm tra v so n c a h c sinh.ở ủ ọ

3 Giới thiệu mới: Cho h c sinh xem chõn dung Tụ Ho i ,cu n D Mốn phiờu l u ọ ố ế kớ (1941) ó ang đ đ hàng tri u ngệ ườ đọ ọ ứi c m i l a tu i yờu thớch, ổ đến m c ứ cỏc b n nh g i ụng l D Mốn Nh ng D Mốn l ai? Chõn dung v tớnh n t nhõn ỏ ọ ế ế à ế v t ậ độ đc ỏo nh nào, "b i h c ọ đờng đờ đầi u tiờn" m n m tr i ? b i ế ả h c hụm ọ tìm hiểu

Ho t ng c a thầy trß N i dung b i h cộ à ọ Em đọc thích sgk, cho bi t:ế

Em hi u v Tơ Ho i ?ể ề HS trình bày

GV nhận xét, bốung

- GV giíi thiƯu thªm v s ề ự nghiệp s¸ng tác v n chă ương c a ơng ủ

? Em nêu s hi u bi t c a em vự ể ế ủ ề tác ph m.

? Em hÃy nêu vị trí đoạn trÝch

I

T×m hiĨu chung: 1, Tác giả Tô Ho i à

- Tên th t l Nguy n Sen (1920) quê l ngậ ễ Ngh a ô ph Ho i ĩ Đ ủ Đức, H ông thu cà Đ ộ qu n C u Gi y H N iậ ầ ấ ộ

- Bút danh : Tô Ho i => k ni m v ghi nhà ỉ ệ quê hương : Sông Tô L ch, huy n Ho i ị ệ Đức * S nghi p v n chự ệ ă ương : Tác ph m" ẩ Dế Mèn phiêu l u kíư ", "Võ s b ng a" =>ĩ ọ ự vi t nhi u chuy n cho thi u nhi v ế ề ệ ế đề t i v mi n núi, H N i : ề ề ộ Vợ chồng APhủ, Miền T©y, Người ven th nh, Cát b i chân ai, Chiu chiu.

+ L nh v n hi n à ă ệ đại VN có s lố ượng tác ph m nhi u nh t : h n 150 cu nẩ ề ấ ố

2, Truy n D Mèn phiêu l u kíệ ế ư

+ L tác ph m n i ẩ ổ tiÕng c a Tô Ho iủ + Được sáng tác n m 21 tu i ă ổ

+ Th lo i l kí nh ng th c ch t l truy n, 1ể ự ấ ệ ti u thể uyÕt đồng tho iạ

GV hướng d n h c sinh cách ẫ ọ đọc D Mèn t t chân dung :ế ự ả Gi ng h o h ng, kiêu hãnh;chú ýọ ứ gi ng ọ đối tho i :ạ

-Mèn : Tr nh thị ượng, khó ch uị - Cho t : Y u t, rên rắ ế Ø

- Ch C c : áo ị ố Đ để ứ, t c gi nậ + D Mèn h i h n, sâu l ng ế ố ậ ắ … Gv – h/s nh n xét cách ậ đọc

GV cho HS gi¶i thÝch mét sè chó thÝch ? Tìm m t s t ộ ố đồng ngh a v i t : trịch thợng

? Theo em văn chia làm phần Nội dung phÇn

? Truy n ệ k b ng l i c a nhânể ằ ủ v t n o ? Tác d ng c a ?ậ ụ ủ

? Thể loại văn chủ yếu tác phẩm

Hết tiết 73 chuyÓn tiÕt 74

? Hãy nêu chi ti t miêu t ngo iế ả hình v h nh à động c a D Mèn ủ ế

? Em có nhận xét cách dùng từ tác giả tả Dé Mèn

? Cách dùng từ nh có tác dụng ? Em có nhận xét tính cách Dế MÌn

? Nh n xét v trình t v cách miêuậ ề ự t o n v n ả đ ă

? Cách miêu t nh v y có tác d ngả ậ ụ

H/S th o lu n v nét ả ậ ề đẹp v ch ầ p hình dáng v tính

đẹ c¸ch

c a D Mèn ủ ế

yêu thích

o n trớch Đ ạ “ B i h c à ọ đ ờng đời đầu tiờn ” trớch t chừ ương c a truy n

a c văn bản:

* K tóm t t :ể ắ L ch ng D niênà à ế cu ng tráng D Mèn r t t h o v i ki u cáchờ ế ấ ự à ớ ể con nh võ c a Anh ta c kh a v i t tà ủ à ị ớ ấ c m i ngả ọ ười hµng xóm

Mèn r t kinh mi t m i ngấ ệ ọ ườ ởi b n gÇn hang, g i l D Cho t b i r t mọ à ế ắ ở ấ ố y u Mèn ã ế đ trªu tr c ch C c r i l i v oọ ị ố ồ ủ à hang sâu Ch C c tị ố ưởng Cho t chêu mìnhắ nên ã m tr ng thđ ổ ọ ương Trước lúc ch t Cho t khuyên Mèn nên ch a thói hungế ắ ừ h ng v l m c ng ph i bi t suy ngh óă à à ũ ả ế ĩ Đ l b i h c à ọ đường đờ đầi u tiên c a chúủ

b Chó thÝch:

- Hđn ho¼n, vị, hïng dịng, trịch thợng c

Bố cục :2 phần

- o n : D Mèn t t chân dung Đ ế ự ả - o n : + Trêu ch C c Đ ị ố

+ D Mèn h i h nế ố ậ

* Truy n ệ k b ng l i c a D Mốn ể ằ ủ ế - Ngụi k th nh t => l m t ng tỏc d ng c aể ứ ấ ă ụ ủ bi n phỏp nhõn hoỏ => cõu truy n th nờnệ ệ thân m t, g n ậ ầ gũi ỏng tin c y v i ngđ ậ ườ đọi c d, Thể loại : Truyện đồng thoại

II,

T×m hiĨu chi tiÕt:

1, B c chân dung t ho c a D Mèn :ứ ự ạ * Ngoại hình:

+ Càng : m m bóng ẫ

+ Vu t : C ng, nh n ho t ố ứ ọ ắ + Đạp : Ph nh ph chà + Cánh : áo d i ch m uôi ấ đ + Đầu to : N i t ng t ng ổ ả

+ R ng : en nhánh, nhai ă Đ ngoµm ngo pạ + Râu : D i, u n cong ố

* H nh à động : + Đạp phanh phách +Nhai ngoàm ngoạp

+ i Đ đứng oai v , l m i u, nhún chân rungệ đ ệ râu

+ T n l m, c kh a v i t t c m i ngợ ắ ị ấ ả ọ ười xóm

+ Quỏt C o C o, ỏ gh o anh G ng Vú à đ ẹ ọ ->Sử dụng nhiều động từ, tính từ

-Tạo nên khoẻ mạnh cờng tráng Dế MÌn *TÝnh c¸ch:

- u đời, tự tin

- Kiêu căng tự phụ, không coi gì, hợm hĩnh, thích oai với kẻ yếu

->Miờu tả phận thể gắn liền với miêu tả hình dáng với hành động Dế Mèn => Mèn chàng dế niên cờng tráng đẹp khoẻ hấp dẫn nhng tính cách quỏ kiờu c ng, h m h nh, ỏng b c mỡnhă ợ ĩ đ ự

? Nh n xét v thái ậ ề độ c a Mènủ i v i Cho t (l i l , cách x ng hô,

đố ắ ẽ

gi ng i uọ đ ệ …)

? Nêu di n bi n tâm lý v thái ễ ế độ c a Mèn vi c trủ ệ ªu tr c ch ọ ị Cèc d n ẫ đến ch t c a Cho tế ủ ắ

? Em có nh n xét v ngh thu tậ ề ệ ậ miêu t ả s d ng ụ đ o n truy n n y?ệ

? B i h c ọ m Mèn ph i ch uà ả ị h u qu l ? ậ ả

? Ý ngh a ĩ cña b i h c n yà ọ

? Câu cu i c a o n trích có gìố ủ đ c s c? (câu v n v a thu t l i s

đắ ắ ă ậ ự

vi c, v a g i tâm tr ng mang ý ngh aệ ợ ĩ suy ng m sâu s c)ẫ ắ

? Em nhận xét nét đặc sắc nghệ thuật nội dung

HS đọc ghi nhớ

ho¹t đéng… Đẹp tính n t : u ế đờ ựi t tin

* Nét ch a đẹp tính n t c a Mèn : Kiêuế ủ c ng, t ph , không coi gì, h m h nh,ă ự ụ ợ ĩ thích oai v i k y uớ ẻ ế

2, V b i h c ề ọ đường đờ đầi u tiên

- Đố ới v i Cho t : có thái ắ độ coi thường, t nà nh n: tơi b o ch nói sẫ ả ỉ ướng mi ng, h chệ ế r ngă … khinh kh nh,ỉ …m ng, không chút b nắ ậ tâm

- Ngh ch ranh, ngh m u ị ĩ trªu ch C cị ố - H hể ả trị ùa tai qi c a mìnhđ ủ

+ Chui t t v o hang, n m kh nh, ọ ằ ể b ng nghụ ĩ thú vị…

- S hãiợ nghe ti ng ch C c m D Cho t :ế ị ố ổ ế ắ khi p n m im thin thítế ằ

- H t ho ng, lo s , b t ngố ả ợ ấ ờ ch t v l iế khuyên c a Cho tủ ắ

- Ân h n, sám h i chân th nh, ậ ố à đứng l ngặ giê lâu trước m Cho t, ngh vộ ắ ĩ ề b i h cà ọ

ng i u tiên

đườ đờ đầ ph i tr giáả ả

=> Tâm lý c a Mèn ủ miêu t r t tinh tả ấ ế h p lý.ợ

* B i h cà ọ : Tác h i c a tính ngh ch ranh, Mènạ ủ ị ã gây nên ch t th ngc a Cho t :

đ ế đ ươ ủ ắ

H i h n ã mu n ố ậ đ ộ

- Bµi h c c a s ngu su n c a tính kiêu ng oọ ủ ự ẩ ủ ã d n n t i ác

đ ẫ đế ộ

- T i l i c a Mèn r t phê phán, Nh ngộ ỗ ủ ấ đ dù Mèn c ng ã nh n v h i h n chânũ đ ậ ố ậ th nh.à

III T ng k tổ ế : 1, N i dungộ :

- Vẻ đẹp Dế Mèn

- Sự ân hận Dế Mèn học ghi nhí 2, Ngh thu tệ ậ :

- NghƯ thuệt miêu tả loài vật

- Cách kể chuyện theo thứ - Ngôn ngữ xác

- Th lo i truy n ể ệ đồng tho i r t phù h p v iạ ấ ợ l a tu i thi u nhi ứ ổ ế

IV Luy n t p :ệ ậ

1, Vi t o n v n ng n nói v c m nh n c a em qua nhân v t D Cho t v câu nóiế đ ă ắ ề ả ậ ủ ậ ế ắ ề cu i ố đời, ch t th m ả ương c a y.ủ

4 Híng dÉn lun tËp ë nhµ

- Cảm nhận em tâm trạng Dế mèn đứng ttrớc nấm mộ Dế Choắt. - Chuẩn bị mới: Phú t

D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 08/ 01 /2012

Ti t 75ế : Phó từ A M c tiêu c n ụ ầ đạt:

1 K iÕn thøc.

- N m ắ đặc điểm phó từ ( ý nghĩa khái quát phó từ, đặc điểm ngữ pháp phó từ : khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp) - Hi u v nh ể cỏc lo i ý ngh a chớnh c a phú t ĩ ủ

- Nắm đợc loại phó từ 2 K n ngĩ ă :

- NhËn biÕt tác d ng c a phó t c m t , câu, văn - Phân biệt loại phó từ

- S dng phú t để đặt câu 3 Thái độ:

- Trau dåi vèn tõ TiÕng ViƯt

- Có ý th c v n d ng phó t nói v vi t ứ ậ ụ ế B

ChuÈn bÞ :

- Gv: Bảng phụ , chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn - Hs: Nắm lại kiến thức tính từ, động từ, Cụm ĐT, cụm TT

C

Tổ chức hoạt động dạy học.

Ho t động c a ủ thÇy trò N i dung b i h c ọ GV treo b¶ng phơ cã ghi VD Sgk

H/S ọc Vd trả lời câu hỏi

? Các t : đã, c ng, v n, ch a, ũ ẫ ư th t, ậ được, r t , raấ … b sung ý ổ ngh a cho nh ng t n o?ĩ ữ

? Nh÷ng t b xung ý ngh a ổ ĩ thu c t ộ ừlo¹i n o?à

? Từ phân tích ví dụ em h·y cho biÕt phó t l ?ừ

H/s đäc ghi nh sgk.ớ HS lµ bµi tËp nhanh

a, Ai i chua ơ ngät ã t ng đ ừ

Non xanh nước b c xin ạ đừng quên nhau

b, Th r i D Cho t t t th Tôi ế ồ ế ắ ắ ở thương l m V a thắ ừ ương v a n ă n n t i Giá nh tơi khơng ă ộ ư chêu ch C c Cho t âu t i gìị ố ắ đ ộ Gv treo b¶ng phơ cã ghi Vd mục II,H/s c trả lời câu hỏi

? Nh ng phó t n o i kèm v i cácữ đ t : Chãng ,trªu,, trơng th y, loay ấ hoay?

G/v : L u ý: ti ng vi t, t ế ệ có th ể ho c nhi u t khác ặ ề b ngh a cho nó.ổ ĩ

H/s th ng kê phó t tìm ố m c

ở ụ , I, II

Phân lo i chúng theo ý ngh a ch ĩ ỉ

I Phó t l gìừ à ? 1, Ví d :ụ

B sung ý ngh a cho t :ổ ĩ

- i, ra, th y, l i l c, soi gĐ ấ ỗ ương, a nhìn, to, bướng

- Động t : Đi, ra, th y, soiấ …

- Tính t : L i l c, a, to, bỗ ư ướng…

, Ghi nh :ớ Phó từ từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.

II Các lo i phó tạ ừ 1,Vi du

* Các phó t : l m, ắ đừng, không, ã, ang.đ đ Ví d : ụ Đừng quên = đừng quên + quên nhau,

th i gian (G/v treo b ng: lo i ả phó t )ừ

Nhìn v o b ng phân lo i, cho ả bi t phó t g m m y lo i ế ấ

Ý ngh a lo i phó t ?ĩ

Bài tập : GV cho Hs làm theo nhóm với trị chơi tiếp sức : Thi tìm hiểu ý nghĩa phó từ phút ,đội xong trớc đội thắng Sau lớp nhận xét, Gv bổ xung kết luận

2, Ghi nhớ :

H/s đọc, nêu nh ng khái ni m c n nh m cữ ệ ầ ụ ghi nh ớtrang 14

III Luy n t pệ ậ : B i :à

a, Phó t :ừ

- Đã : ch quan h th i gianỉ ệ - Không : Ch s ph ỉ ự ủ định

- Còn : Ch s ti p di n tỉ ự ế ễ ương tự - Đã : phó t ch th i gianừ ỉ

- Đều : Ch s ti p di nỉ ự ế ễ - Đương, s pắ : Ch th i gianỉ - L i ạ : Phó t ch s ti p di n ỉ ự ế ễ - Ra : Ch k t qu , hỉ ế ả ướng

- C ng, S p : Ch s ti p di n, th i gianũ ắ ỉ ự ế ễ - ãĐ : ch th i gianỉ

- C ng ũ : Ti p di nế ễ - S p :ắ Th i gianờ

b, Trong câu có phó t : Đã ch th i gian.ỉ c

Đượ : Ch k t quỉ ế ả B i t p 2à ậ : G/v hướng d n h/s vi t o n v n : ẫ ế đ ă

- N i dung : Thu t l i vi c Mèn ộ ậ ệ trªu ch C c d n ị ố ẫ đến ch t bi th m c a D ế ả ủ ế Cho t.ắ

- Độ d i : T – câu

- K n ng : Có ĩ ă dïng m t phó t , gi i thích lý ộ ả dïng phó t yừ ấ B i t p 3à ậ : Vi t t phân bi t ph âm ế ả ệ ụ đầu ng, kh

Híng dÉn häc ë nhà:

- Hoàn thành tập l¹i

- Viết đoạn văn tả cảnh mùa xuân có sử dụng phó từ Nói rõ tác dụng việc dùng phó từ đoạn văn

D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 08 /01/ 2012 Ti t 76 ế

Tìm hi u chung v v n miêu tể ề ă ả A

Mơc tiªu c n ầ đạt: 1

KiÕn thøc:

- Biết đợc hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả: mục đích miêu tả, cách thức miêu tả - Những yêu cầu cần đạt văn miêu tả

2

Kĩ năng.

- Nh n di n o n, b i v n miêu t ậ ệ đ ă ả

- Bớc đầu xác định đợc nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tợng đợc miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả

3 Thái độ: Miêu tả sáng. B

ChuÈn bÞ :

- Gv: chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn 6.Bảng phụ - Hs: Chuẩn bị

C Tổ chức hoạt động dạy học. I ổ n định tổ chức:

II.

III Bµi míi. Gi i thi u b iớ ệ à

ti u h c em ã h c v v n miêu t Các em ã vi t b i v n miêu t :

Ở ể ọ đ ọ ề ă ả đ ế ă ả

Người, v t, phong c nh thiên nhiênậ ả … V y em n o có th nh trình b y th n o lậ ể ế à v n miêu t ă ả

H/s tr l i => Gv nh n xét.ả ậ

Ho t động c a GV ủ vµ h c sinhọ N i dung b i h cộ à ọ Gv treo b¶ng phơ tình hu ng trongố

sgk lên b ng => H/s ả đọc

? Ở tình hu ng n o c n th hi nố ầ ể ệ v n miêu t ? sao? ă ả

? Em nh n xét v vi c s d ngậ ề ệ ụ v n miêu t cu c s ng.ă ả ộ ố

H/s ch o n v n t D Mèn,ỉ đ ă ả ế D Cho t r t sinh ế ắ ấ động

? Hai o n v n có giúp em hìnhđ ă dung đượ đặ đ ểc c i m g× n i b tổ ậ c a D ? ủ ế

? N i dung chi ti t v hình nhộ ế ả n o ã giúp em hình dung đ

i u ó? đ ề đ

? Qua ó em hi u th n o l v nđ ể ế à ă miêu t ? Tác d ng ? ả ụ

? Mu n l m m t b i miêu t choố ộ ả t t ta ph i l m nh th n o?ố ả ế

? Hãy nêu m t s tình hu ngộ ố ố tương t nh sgk, em ph i dùngự ả v n miêu t ă ả

H/sđọc o n th đ văn ë bµi tËp

HS lµm bµi tËp theo nhãm

? Ở ỗ đ m i o n miêu t ã táiả đ hi n l i i u ệ đ ề

? Ch nh ng ỉ ữ đặ đ ểc i m n i b tổ ậ c a s v t, ngủ ự ậ ười, quang c nhả ã c miêu t o n

đ đượ ả đ

v n, th trên.ă

? N u ph i vi t m t b i v n miêuế ả ế ộ ă t c nh mùa ông ả ả đ đến quê hương em nêu lên nh ng ữ đặ đ ểc i m n i b t n oổ ậ

GV hớng dẫn HS chuẩn bị mới:

I Th n o l v n miêu t ?ế à ă ả 1, B i t pà ậ

* C tình hu ng ả ố c n s d ng v n miêuầ ụ ă t c n c v o ho n c nh v m c ích giánả ă ứ à ả ụ đ ti p.ế

=> Rõ rµng vi c s d ng v n miêu t ây lệ ụ ă ả đ r t c n thi t ấ ầ ế

* o n v n t : Đ ă ả

- D Mèn : ế “B i tôiở …vu t râuố ” - D Cho t : ế ắ “Cái anh ch ngà …”

=> Hình dung đượ đặ đ ểc c i m c u Dả ế r t d d ng : ấ ễ

+ D Mèn : C ng, chânế … r ng ,râu, nh ngă ữ ng tác oai, khoe s c kho

độ ứ ẻ

+ D Cho t : Dáng ngế ắ ườ ầi g y gò, nghêu… => So sánh; tính từ

2, Ghi nh : sgkớ I

I Luy n t p:ệ ậ B i 1à :

VD: Trên đường i h c v em b ánh r i m tđ ọ ề ị đ ấ chi c c p ế ặ đựng sách v v đồ dïng h c t p.ọ ậ Em quay l i tìm khơng th y, ấ đành nh chúờ công an tìm giúp Các h i em v m u s c,ỏ ề ắ hình dáng chi c c pế ặ …

B i t p : ậ

- o n : Chân dung D mèn Đ ế nhân hoá: Kho , ẻ đẹp, tr trung.ẻ

- o n : Hình nh LĐ ả ượm g y, nhanh, vui,ầ ho t bát, nhí nh nh.ạ ả

- o n : C nh h ao, b bãi sau tr n m a l n.Đ ả ậ Th gi i lo i v t n o, náo ế ậ động ki m n.ế ă B i :

nh h ng : S thay i c a tr i mây, c ,

Đị ướ ự đổ ủ ỏ

m t ặ đất, vườn gió,m a, khơng khí, ngư ười III.Hướng d n l m b i t p nh ẫ à à ậ ở à

1, H c sinh ọ đọc k ĩ“Lá r ngụ ” (Kh i H ng)ả - C nh r ng mùa ông ả ụ đ miêu t kả ĩ lưỡng ntn ?

- Nh ng bi n pháp k thu t n o ữ ệ ỹ ậ đượ ục s d ng r t th nh công ây.ấ đ

- C m nh n c a em v o n v n y.ả ậ ủ ề đ ă ấ

2, Khi c n hình dung l i khn m t ngầ ặ ười mẹ yêu, em s ý n nh ng c i m

- Đọc tìm hiểu văn bản'' Sông nớc

Cà Mau'' n i b t n o ?

ổ ậ

- G i ý : Nhìn chung khuôn m tợ ặ

ôi m t, ánh nhìn+ Mái tóc+ V ng trán, n pĐ ắ ầ nh n.

D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 25 /01/2012

Tiết 77: sông nớc cà mau

(Trích Đất rừng phơng Nam) – Đồn Giỏi A Mục tiêu cần đạt.

Gióp häc sinh: 1 KiÕn thøc:

- Cảm nhận đợc phong phú độc đáo thiên nhiên sông nớc vùng Cà Mau - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả cảnh sơng nớc tác giả

- TÝch hỵp víi phân môn tập làm văn việc ôn luyện kỹ quan sát, t ởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

2 K nng: Luyn kĩ đọc; Nhận diện phân tích đoạn văn miêu tả. 3 Thái độ: Yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên.

B ChuÈn bÞ:

Gv: Tranh sgk chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn

Hs: Luyn c v k c cỏc tài liệu có liên quan, chân dung nhà văn ĐồnGiỏi, tác phẩm " Đất rừng phơng Nam"

C Tổ chức hoạt động dạy học. I ổ n định tổ chức:

II.Ki m tra b i cể à ũ (hình th c v n áp)ứ ấ đ

1, Vi c ch n k b i ệ ọ ể “D Mèn phiêu l u kíế ” có tác d ng trongụ vi c th hi n ch ệ ể ệ ủ đề

2, B i h c ọ đường đờ đầi u tiên c a D Mèn l ? ủ ế - Em có suy ngh v câu nói cu i c a D Cho t.ĩ ề ố ủ ế ắ III.Gi i thi u b i ớ ệ à – Bµi míi.

- Gi i thi u chân dung nh v n o n Gi i v tác ph m ệ ă Đ ỏ ẩ “Đấ ừt r ng Phương Nam”

Ho

t độ ng c a thầy trò N i dung b i h cộ à ọ

? Em h·y nªu vài nét tác giả '' Đoàn Giỏi''

? Em nêu hiểu biết em ''đất rng phng Nam''

? Em hÃy nêu vị trí đoạn trích '' I

Tìm hiÓu chung 1, Tác giả :

- o n Gi i (1925 - 1989) quê t nh Ti nĐ ỏ ỉ ề Giang

- Đề t i : Vi t v cu c s ng thiên nhiên,ế ề ộ ố ngườ ởi nam Bộ

2, Tác ph m ẩ

- Đấ ừt r ng Phương Nam c a o n Gi iủ Đ ỏ vi t 1957 l tác ph m n i ti ng vi t vế ẩ ổ ế ế ề thiên nhiên, ngườ ởi vùng đấ ất y

Sông nớc Cà Mau''

- Gv n u yờu c u ế ầ đọc, gv đọc m uẫ - H/s đọc, nh n xétậ

H/s đọc k thích? nh n xét ngơiĩ ậ k , so sánh k c a b i trể ể ủ ước ,tác d ng c a ụ ủ ng«i kĨ n y.à

H/s nh n xét th lo i v b c c miêuậ ể ố ụ t c a o n trích ả ủ đ

? Đoạn trích có bố cục phần Nêu néi dung cđa tõng phÇn

? Đoạn trích đề cập đến vấn đề

- Tác giả miêu tả theo trình tự ( Tả khái quát -> tả cụ thể , tả chung - > tả riêng )

? C nh C Mau ả miêu t âyả đ có n tấ ượng n i b t ?ổ ậ

? Qua nh ng giác quan n o ữ

? Nh ng t ng , hình nh n o l mữ ữ ả à n i rõ m u s c riêng bi t c a vùngổ ắ ệ ủ

t y đấ ấ

? Em có nhận xét cảnh thiên nhiên

- H/s phỏt hi n trao đổi

C nh sơng ngịi, kênh, r ch, ả miêu t , gi i thi u thuy t minh chiả ệ ế ti t, c th ế ụ ể

- H/s tìm danh t riêng

? T i ngạ ười mi n n y l i ề đặt tên nh v y ậ

? Hãy xác định th lo i v n ể ă đượ ửc s d ng o n n y ụ đ

H/s đọ đ ạc l i o n v n ă

? Tìm nh ng chi ti t th hi n s ữ ế ể ệ ự réng l n, hùng v c a dòng ĩ ủ s«ng, r ngừ

c Đướ

- Trong câu'' thuyền chúng tơi chèo qua kênh Bọ Mắt, đổ sông Cửa Lớn, xuôi Năm Căn'' có động tử hoạt động cuả thuyền?

? Có thể thay đổi trật tự động từ câu có ảnh hờng đến nội dung diễn đạt khơng?

? Nnận xét cách dùng từ tác giả câu

? Nhng chi tit hỡnh nh miêu tả chợ Năm Căn thể tấp nập đông vui trù phú

? Em cã nhận xét nghệ thuật miêu

chng 18 c a ủ “Đấ ừt r ng Phương Nam” 3.Đọc - hi u t ng , b c cể ừ ữ ố ụ

a, Đọc :

b, Chú thích : c, Th lo i: ể

- T c nh thiên nhiên v i thuy t minh gi iả ả ế thi u c nh quan vùng ệ ả đấ ướt n c

d B c cố ụ : o n.đ

+ C nh bao quát vùng Sông nả ước C Mau + C nh kênh r ch sơng ngịiả

+ Đặ ảc t dịng sơng N m C n ă ă + C nh ch N m C n ả ợ ă ă

* Đại ý :

C nh sơng nả ước C Mau có v ẻ đẹp r ngộ l n, hùng v , ĩ đầy s c s ng hoang dã, ố ợ N m C n l hình nh cu c s ng t p n p,ă ă ả ộ ố ấ ậ trù phú độ đc áo vùng đấ ật t n phía Nam t qu c.ổ ố

II Đọ –c tìm hi u chi ti t :ể ế 1, C nh bao quátả :

- M t vùng sơng ngịiộ … ch ng ch t nhằ ị m ng nh n – so sánh sát h p ệ ợ

- M u xanh c a tr i, ủ đước… m t s c xanhộ ắ không phong phú, vui m t.ắ

- Âm rì r o c a c a r ng, songà ủ ủ … u ru v tri n mi

đề ỗ ề ªn

=> C m giác l ng l , bu n, ả ặ ẽ đ ện i u=> Ên tượng chung, n i b t.ổ ậ

2, C nh kênh, r ch, sơng ngịiả ạ

- T địa phương : Chµ l , keo, b yà ả tháp… => gi i thích c n k , t m =>ả ặ ẽ ỉ ĩ r t Nam B => t nhi n hoang dã => conấ ộ ự ệ ngườ ây r t g n v i thiên nhiên.ấ ầ

- T c nh k t h p v i thuy t minh, gi iả ả ế ợ ế thi u c th , chi ti t c nh quan, t p quán,ệ ụ ể ế ả ậ phong t c m t vùng ụ ộ đấ ướt n c

* Đặ ảc t dịng s « ng rừng đ ớc *Dòng sông: Rộng lớn ngµn thíc

- Nớc ầm ầm đổ biển ngày đêm nh thác

- Cá b i t ng đàn

* Cây đước cao ng tấ … trưởng th nh.à

- M u xanhà … t non => gi k ti p ế ế - Các động t : Chèo thoát, đổ ra… di n tễ ả ho t động c a ngủ ười trèo thuy n ề

=> Không th thay ể đổi tr t t ậ ự di n t q trình xi theo dịng ch y c aể ả ả ủ thuy n.ề

3 c nh ch N m C nả ợ ă ă

- S trù phú : Khung c nh rự ả éng l n, t pớ ấ n p,hậ µng hố phát tri n.ể

t¶, kĨ ë đoạn núi

- NT : Tc gi quan sỏt k lả ĩ ưỡng, tường t nậ cú s hi u bi t ự ể ế phong phú Cách miêu tả nh vẽ nét mà không rối,lăp -> tả cảnh sinh hoạt mang đặc điểm riêng , độc đáo ngời miền Nam - Cà Mau

III> T ng k tổ ế

1, H/s đọ ầc v i l n m c ghi nh (sgk tr.23)ụ 2, Gv nh n m nh ấ

- Nét đỈc s c, ắ độ đc áo c u c nh v t C mauả ả ậ

+ C nh sông nả ước, kênh r ch, r ng đước, ch sông l n, hùng v ,ợ ĩ gi u có, đầ ứ ốy s c s ng hoang dã

- Tình yêu đấ ướt n c sâu s c v v n hi u bi t phắ ố ể ế ương pháp ã giúp tác giđ ả miêu t , gi i thi u ả ệ s«ng nước C Mau tà ường t n, h p d n ậ ấ ẫ

IV/Hướng d n luy n t p l p:ẫ ệ

Sau học xong văn em cã suy nghÜ g× vỊ Tỉ qc ta Tìm đọc truy n ệ “Đấ ừt r ng phng Nam

Chuẩn bị mới: So sánh D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 25 /01/2012

Ti t 78 ế :

So sỏnh A Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức: - Nắm đợc khái niệm cấu tạo phép so sánh.

2 Kĩ năng: - Biết cách quan sát giống khác vật để tạo so sánh tiến đến tạo so sánh hay

- TÝch hỵp với phần văn văn Vợt Thác, phần tập làm văn phơng pháp tả cảnh

3 Thỏi độ: Trau dồi kiến thức từ vựng tiếng Việt. B Chuẩn bị:

Gv: PhiÕu häc tËp chuÈn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn Hs: Chuẩn bị

C T chc cỏc hot ng dạy học. * ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số

* KiĨm tra bµi cị: ? Phã tõ lµ gì, có loại phó từ? ví dụ? * Tổ chức dạy mới:

Giới thiệu

GV treo bảng phụ có ghi VD mục I HS đọc VD trả lời câu hỏi:

? Tìm c m t ch a hình nh soụ ứ ả sánh

? T hình nh so sánh ã tìmừ ả đ c, yêu c u h/s xác nh s

đượ ầ đị ự

v t ậ so sánh v i

? Vì có th so sánh nh v y?ể ậ ? Tác d ng ụ cña vi c s d ng so sánhệ ụ ?

? Em hi u so sánh l ? ể - H/s đọc ghi nh vµ lÊy vÝ dơ

-GV treo b ng c u t o c a phép soả ấ ủ sánh, h/s i n so sánh tìm đ ề

ph n I v o b ng

ở ầ ả

? Cho h/s nh n xét v y u tậ ề ế ố c a phép so sánh ủ

? Yêu c u h/s tìm thêm ví d v soầ ụ ề sánh m h/s ã g p v phân tíchà đ ặ c u t o c a so sánhấ ủ

? Yêu c u h/s tìm thêm ví d v ầ ụ ề so s¸nh m h/s ã g p v phân tíchà đ ặ c u t o c a so sánh ấ ủ

H/s L m b i t p : à ậ Hs đọc to ghi nhớ

N¾m l¹i n i dung b i h c H/s ộ ọ đặt câu có s d ng so sánhử ụ

* Hình nh so sánhả

- Tr emẻ nh búp c nhà - R ng đước… nh hai dãy trường th nh vụ t n

Sv đcso sánh

* Gi a s v t ữ ự ậ so sánh v i cã nh÷ng ®iÓm gièng

* Tác d ng : L m n i b t c m nh n c a ngụ ổ ậ ả ậ ủ ười vi t v ế ề nh÷ng s v t ự ậ nói đến, lµm câu th , câu v n có tính hình nh, g i c m.ơ ă ả ợ ả

* Ghi nh : ớ Là đối chiếu vật ,sự việc với sự vật ,sự việc khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình ,gợi cảm cho diễn đạt

II C u t o c a phép so sánhấ ạ ủ V Aế

(Sự v tậ c so đượ sánh) Phong DiƯn (So s¸nh) Từ (So sánh )

V Bế

(S v t dùngự ậ so sánh) để

Tr em ẻ Như Búp

trênc nh à R ngừ

c

đướ D ng lêncao ng t ự ấ Như Haitrường d·y th nh vơà t nậ

* Phép so sánh có c u t o ấ đầ đủ ồy g m y uế t nh ng s d ng có th lố ụ ể ược b y u tỏ ế ố n o ó đ

B i :

a, V ng m t t ng ch phân di n so sánh, tắ ặ ữ ỉ ệ so sánh

b, T so sánh v v B ế đượ đảc o lên trước vế A

* Ghi nh : sgkớ III Luy n t p :ệ ậ B i 1:à

- Th y thu c nh m hi n ầ ố ẹ ề

- “Đường vô x Ngh ứ ệ…ho đồ” - Lòng ta vui nh h iư ộ

Nh c bay, gió reo!ư

- S nghi p c a gi ng nh r ng câyự ệ ủ ố ng lên y nh a s ng v ng y c ng l n

đươ đầ ự ố à

m nh nhanh chóng.ạ B i :à H/s t l m ự

B i : H/s đọ ạc l i b i v n => tìm nh ngà ă ữ câu v n s d ng so sánh => l m nh ă ụ

Híng dÉn lun tËp ë nhà - Nắm vứng khái niệm

- Làm tập lại

- Chuẩn bị baì mới: Quan sát, tởng tợng, so sánh văn miêu tả D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 25 /01/2012 Ti t 79 + 80 :

Quan sát, tưởng tượng, so sánh v nh n xét à ậ trong v n miêu tă ả

A - Mơc tiªu c n ầ đạt : 1 KiÕn thøc:

- Thấy đợc vai trò tác dụng quan sát, tởng tợng, so sánh nhật xét văn miêu tả

2 KÜ năng:

- Bớc đầu hình thành cho học sinh kỹ quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét miêu tả

- Nhn din v vận dụng thao tác đọc viết viết văn miêu tả

3 Thái độ: Miêu tả sáng, chân thực. B Chuẩn bị:

Gv: phiÕu häc tËp chuÈn KTKN ng÷ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn Bảng phụ Hs: Ôn tập chuẩn bị bài.

C T chức hoạt động dạy học. * ổn định: Kiểm tra sĩ số

* KiĨm tra bµi cị: ThÕ văn miêu tả? * Tổ chức dạy häc bµi míi: - Giíi thiƯu bµi

Để có b i v n miêu t hay, ngà ă ả ười vi t c n có s n ng l c quan tr ng nh : ế ầ ố ă ự ọ quan sát, tưởng tượng, so sánh, nh n xét.ậ

+ Quan sát : Nhìn, nghe, ng i, s , c m,ử ầ …b ng qiác quan tai, m t, m i, ằ ắ ũ da…

+ Tưởng tượng : Hình dung (th gi i) ch a có (khơng có).ế + So sánh : Dùng ã bi t đ ế để l m rõ, n i b t ch a bi t.ổ ậ ế + Nh n xét : ánh giá, khen, chêậ Đ

Hoạt động thầy và

trò nội dung cần đạt

- Giáo viên mời học sinh đọc ba đoạn văn SGK/27

? Mỗi đoạn văn giúp cho em hình dung đợc đặc điểm bật vật phong cảnh đợc miêu tả?

? Những đặc điểm bật thể từ ngữ hình ảnh nào?

? Để viết đợc đoạn văn trên, ngời viết cần có năn lực gì?

? HÃy tìm câu văn có liên tởng so sánh đoạn văn Sự

t-I Quan sát, t ởng t ợng, so sánh nhận xét trong văn miêu tả

1 Ngữ liệu: Ví dụ: SGK/27 - 28

Đoạn 1: Hình ảnh Dế Choắt ốm yếu xấu xí

2 Phân tích- Kết luận

- Từ ngữ: gày gò, dài nghêu, ngắn củn, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ (sử dụng nhiều từ láy)

ởng tợng so sánh có độc đáo? (Giáo viên phát phiếu học tập cho nhóm HSTL phút) (Nhóm 1,3 đoạn 1; Nhóm 2,4: Đoạn 2; nhúm 5,6: on 3)

(Học sinh trình bày phần thảo luận, giáo viên đa thêm câu hỏi liên hệ giáo dục học sinh)

? Nghiện thuốc phiện? tác hại nghiện thuốc phiện? Chúng ta phải phòng chống ma tuý nh nào?

? áo gi lê gì? Khi mặc áo gi lê ? cởi trần mặc áo gilê buồn cời nµo?

? Bủa giăng chi chít nh mạng nhện? ? Rừng đớc vô tận?

? Em cã nhËn xét cách miêu tả có đoạn văn trên?

? Em rỳt c yờu cu vào làm văn miêu tả?

(Để tả vật, phong cảnh ngời viết cần biết quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét Những so sánh, nhận xét độc đáo tạo nên sinh động, giàu hình tợng, mạng lại cho ngời đọc nhiều thỳ v)

? Tìm chữ bị lợc bỏ đoạn nhận xét chữ bị lợc thực chất bỏ đoạn văn miêu tả?

Khụng cú nhng ch y on trở nên nh nào? (HSTL) (Khơ khan, thiếu hình ảnh so sánh liên tởng sinh động, không gợi trí tởng tợng nơi ngời đọc)

? Muốn miêu tả đợc ta cần ý gì? tác dụng ? (Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK)

Chuyển tiết 80

? Bài tập yêu cầu nh nào? HSTL điền vào bảng phụ

? yêu cầu điều gì?

Cho học sinh nêu yêu cầu trả lời miệng

Bài yêu cầu nh nào?

HSTL trình bày kết bảng phụ

ngẩn ngẩn ngơ ngơ

- Câu văn có liên tởng so sánh: Ngời gàu gò dàu nghêu thuốc phiện Ngời cởi trần mặc áo ghi lê

Mặt mũi lúc ngơ ngơ

=> c ỏo: Hỡnh dung dạng khó coi tức cời nhng đáng thơng, tội nghiệp Dế Choắt

Đoạn 2: Cảnh sông nớc vùng Cà Mau rộng lớn, bao la hùng vĩ

- Từ ngữ: Bủa giăng, chi chít, mênh mông, ầm ầm, cao ngất

- Hình ảnh: Bủa giăng chi chít nh mạng nhện, khu rừng xanh bốn mùa, cá nớc bơi hàng đàn

- Câu văn có liên tởng so sánh, Sông ngòi kênh rạch

=> Tiềm dồi phong phú vùng sông nớc Cà Mau

Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống gạo vào mùa xuân

- T ng: Ríu rít, sừng sững, khổng lồ - Hình ảnh: Cây gạo sừng sững nh tháp đèn khổng lồ

- Câu văn có liên tởng so sánh: Cây gạo sừng sững

Hàng ngàn hoa

=> Hình dung ngày hội hoa đăng với tháp đèn khổng lồ long lanh, lung linh * Ghi nhớ SGK/28

II LuyÖn tËp:

Bài 1/28 – 29:Miêu tả cảnh Hồ Gơm tác giả quan sát lựa chọn đợc những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc: Mặt hồ sáng long lanh, cầu Thê Húc màu son Đền Ngọc Sơn, gốc đa già rễ xum xê, Tháp Rùa gò đất h

- Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Gơng bầu dục, cong cong, lấp ló, cổ kính, xanh um

Bài 2/29: Hình ảnh Dế Mèn

+ Đẹp, cờng tráng: Rung rinh màu nâu a nhìn; hai làm việc; sợi râu dài hùng tráng

Bài 4/29 Các hình ảnh so sánh + Mặt trời nh mầm lửa

+ Bầu trời sáng mát mẻ nh khuôn mặt bé sau giấc ngủ dài

+ Những hàng xanh nh t-ờng thành cao vút

III Bài tập vỊ nhµ

* Bµi cị: Hs häc bµi , lµm bµi tËp sgk, sbt. * Bµi míi: Chuẩn bị bài: Bức tranh em gái tôi. D Đánh giá điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn / 02 / 2012

Ti t 81-82ế V n b nă ả

B c tranh c a em gái tôiứ ủ

-T ạ Duy Anh-A

Mơc tiªu c n ầ đạt : 1.

KiÕn thøc.

- N m v ng n i dung, ý ngh a c a truy n ( ắ ữ ộ ĩ ủ ệ tình cảm ngời em có tài ngời anh ), ngh thu t k truy n v miờu t tõm lý nhõn v t c a tỏc gi ệ ậ ể ệ ả ậ ủ ả

- Thấy đợc chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lòng ghen ghét , đố kị Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhõn vt chớnh

2 Kĩ năng:

- c diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lý nhân vật

- Đọc-hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật

- KĨ tãm t¾t truyện đoạn văn ngắn

- Rốn luy n k n ng so sánh, quan sát, tệ ĩ ă ưởng tượng phân tích tìm hi uể truy nệ

Thái độ:

- Hình thành thái độ cách ứng xử đắn, biết thắng đợc ghen tị trớc thành công hay tài ngời khác

- Giáo dục hs có cách c xử tốt, mực với ngời gđ ngồi xã hội Ln tin vào lực

B Chu n bẩ ị :

* Gv: Tranh ảnh, chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn 6. * Hs: Đọc soạn bµi.

C Tổ chức hoạt động dạy học. * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

Ho t động c a tủ hầy trò N i dung b i h c ộ à ọ cần đạt GV gọi HS c chỳ thớch SGK

? Em hÃy ttrình bày hiểu biết em tác giả

GV gọi HS đọc văn HS tóm tắt văn

? Truyện đợc kể theo số mấy? Việc lựa chọn ngơi kể có tác dụng gì?

? Nhân vật truyện

? Thái độ ngời anh em thẻ nh

? Khi tài hội hoạ cuả phát ngời anh tỏ thái độ

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ tâm trạng

? Tại ngời anh lại lÐn xem tranh cđa em vµ trót tiÕng thë dµi

HÕt tiÕt 81 chuyÓn tiÕt 82

? Khi bất ngờ đứng trớc chân dung đẹp em gái vẽ tâm trạng ngời anh diễn biến ? Theo em ngời anh lại ngạc nhiên, hãnh diện xấu hổ

I T×m hiĨu chung : 1.Tác gi ,ả

* T Duy Anh (1959) Quê H Tây ;ạ - Truy n ng n ệ ắ “B c tranh c a em gáiứ ủ tôi” đạt gi i nhì cu c thi vi t cho ả ộ ế thi u nhi n m 89 ế ă

2 Tác phẩm: a Đọc :

b.Túm t t truy n (10 câu)ắ ệ

- Truy n ệ kĨ theo ngơi th nh t ứ ấ Người anh x ng “tôi” Di n bi n tâm tr ngễ ế cña người anh th hi n, phân tích, tể ệ ự nh n th c, phê phán, t ho n thi n mình.ậ ứ ự ệ

- Các nhân v t c a truy n :ậ ủ ệ + Người anh ?

+ Em gái – “Mèo” + C anh em ?ả

Nhân v t ngậ ười anh có vai trị quan tr ng nh t b i th hi n ch ọ ấ ể ệ ủ đề c a truy nủ ệ

c Bố cục : phần II Tìm hiểu chi tiết 1, Nhân v t ngậ ười anh

a, Thái độ ườ th ng ngµy đố ới v i em gái: + Đặt bi t ệ hiÖu cho em l Mèo:à Mèo

+ Chê bai, coi thường

b, Khi t i n ng c a Mèo ă ủ được phát hi n: ệ + C nh m ng vui kinh ng c ả + Người anh l i bu n r u ầ mu n khóc (vì th y b t t i, b c ố ấ ấ ị ả nh lãng quênà …) => hay g t g ng em gái ắ ỏ T t d n ự ẫ đế ựn t ti, đố ị… k

+H nh động lút xem tranh c a ủ em:

+ Thái độ khó chịu hay gắt gỏng với em

=> Th hi n tâm tr ng mâu thu n, nh ể ệ ẫ khơng mu n quan tâm cố đa em, l i v a không nén n i s tò mò.ổ ự

+ T coi kinh vi c l m ó ự ệ đ nh ng v n l mư ẫ

+ Sau xem tranh “trút ti ng th d i lútế ” => anh c m th y kémả ấ c i, bé m n trỏ ọ ước em gái => tính đéc ốnđ gia trưởng n ngế ười anh có h nh động x u ch i nh v y ấ ậ

c, Tâm tr ng ngạ ười anh đứng trước trước b c tranh em gái em h t tâm ứ đ ế h n, tình c m, t i n ng v :ồ ả à ă ẽ

+ Ng c nhiên ng ng ng ỡ đến s ng ngữ ười khơng th ng

? Câu nói thầm ngời anh chứng tỏ điều

? Kiu Phơng đợc tác giả giới thiệu nh

? Em có cảm nhận cô em gái nµy

+ X u h thái ấ ổ độ v suy ngh , h nh ĩ động t i t , nh nhen cồ ệ ỏ ña

i v i em b y lâu => Anh t th y

đố ấ ự ấ

mình khơng x ng ứ đ em tôn tr ng,ọ cao nh th

đề ế

+ L i mu n khóc ( n n n, h i ố ă ă ố h n, t phê phán sâu s c) Suy ngh ậ ự ắ ĩcđa người anh : khơng nh n ó l chân dung ậ đ m l t m lòng nhân h u v tâm h n tà ấ ậ ệ v i sánh c a ngờ ủ ười em => s nh n ự ậ th c chân th nh nh t ứ ấ

* Tóm l i : Ngôi k th nh t => ể ứ ấ Nhân v t ngậ ười anh có d p b c l sâu s c, ị ộ ộ ắ tinh t , chân th c di n bi n tâm tr ng c a ế ự ễ ế ủ mình, t phê phánự … Anh ln t d n v t, ự ằ ặ day d t, m c c m, h th n, ng c nhiên, vuiứ ặ ả ổ ẹ sướng, hãnh di n.ệ

2, Nhân v t cô em gái : ậ

+ Ho s tạ ĩ ương lai

+ T i n ng v tính cách ă th hi n qua nhìn v c m nh n suy ể ệ ả ậ ngh ĩcña người anh

+ Cơ bé ngh ch ị ngỵm , hi u ế ng, b ng b nh

độ ướ ỉ

+ T i n ng h i h a b m sinh ă ộ ọ ẩ + Tâm h n troồ ng s¸ng, nhân h u.ậ

* Trong s ự đố ậi l p v i nhân v t ngớ ậ ười anh, cô em gái nh t m gư ấ ương để anh t soi ự mình, s a mình, t vử ự ượt lên nh ng h n ữ ch c a mình.ế ủ

III> Hướng d n t ng k t: ẫ ổ ế 1, H/s đọc ghi nh , sgk, tr32ớ

2, B i h c rút qua v n b n l gìà ọ ă ả ?

+Tính ghen ghét, t ái, ự đố ị k , m c c mặ ả … l nh ng tính x u.à ữ ấ

+ Lịng nhân ái, độ ượ l ng, tâm h n s¸ng có th giúp ngể ười vượt lên, kh c ph c ắ ụ nh ng tính x u ữ ấ để ự t ho n thi n mìnhà ệ

H

íng dÉn luyện tập

Nêu tác dụng kể thứ nhÊt

+ Tác d ng cụ đa ngơi k th nh t vi c th hi n tâm tr ng cể ứ ấ ệ ể ệ ña nhân v t t phê ậ ự phán

Híng dÉn häc ë nhµ :

1, Nêu c m nh n c a em v nhân v t ngả ậ ủ ề ậ ười anh 2, Nêu c m nh n c a em v nhân v t ngả ậ ủ ề ậ ười em 3, So n b i “Vượt Thác

D Đánh giá điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 4/ 02/ 2012 Ti t 83, 84 :

Luy n nói v quan sát tệ ề ưởng tượng, so sánh v nh n xét v n miêu tà ậ ă ả A K t qu c n ế ả ầ đạt ;

1

KiÕn thøc:

- Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói

- Những kiến thức học quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

- Những bớc để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả i t-ng c th

Kĩ năng:

- Sắp xếp ý theo trình tự hỵp lý

- Biết cách trình bày diễn đạt vấn đề miệng trớc tập thể, rèn luyện kỹ nói

Thái độ :

- Thái độ nói với tác phong mạnh dạn, tự tin, rõ ràng, mạch lạc B

ChuÈn bÞ:

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cũ: Kể tóm tắt lại truyện: Bức tranh em gái Nêu ý nghĩa truyện? Nhận xét nhân vật ngời anh?

3 Bài mới: - Giới thiƯu bµi:

- Hoạt động giảng dạy

Hoạt động thầy trò N i dung b i h c ộ à ọ cần đạt ? Em nhắc lại yêu cầu tiết

luyện nói? (Nói to, rõ ràng, mạch lạc, thay đổi ngữ điệu cần T tự nhiên, tự tin, biết quan sát lớp nói.Nói yêu cầu)

Gọi học sinh đọc tập Cho biết yêu cầu tập gì?

a, Nhân v t Ki u Phậ ề ương :

+ Hình dáng : G y, ầ m nh, m t l lem, m t sang, mi ng ả ặ ọ ắ ệ r ng, r ng kh nh.ộ ă ể

+ Tính cách : H n nhiên, s¸ng, nhân h u, ậ độ ượ l ng…, có t i n ng

và say mê héi ho¹

b, Nhân v t ngậ ười anh :

+ Hình dáng : G y, cao,ầ s¸ng s a, ủ đẹp trai

+ Tính cách : Ghen t , nh ị ỏ nhen, m c c m, ân ặ ả hËn, n n n, h i ă ă ố h nậ

* Hình nh ngả ười anh th c vự người anh b c tranh, xem k thìứ ĩ khơng có khác Hình nh ngả ười anh b c tranh em gái v thứ ẽ ể hi n b t ch p tính cách c a ngệ ấ ấ ủ ười anh qua nhìn s¸ng, nhân h u c aậ ủ em gái

Gọi học sinh đọc tập Bài tập yêu cầu em làm gì?

Nói v anh, ch , em c a ? ề ị ủ Chú ý : b ng quan sát, so sánh, ằ liªn tưởng, nh n xét, l m n i b t nh ng ậ ổ ậ ữ

c i m chính, trung th c, không tô

đặ đ ể ự

v , l m d n ý, không vi t th nh v n, ẽ à ế ă nói ch khơng ứ đọc

M i nhóm ch n ỗ ọ đại bi u nói trể ước l p

Các b n v Gv nh n xétạ ậ

Học sinh đọcbài tập nêu u

Bµi tËp 1: Tõ trun Bức tranh em gái Tạ Duy Anh:

a/ Miêu tả lại hình ảnh nhân vật Kiều Ph-ơng theo tởng tợng

b/ Nhn xột nhân vật ngời anh - Ban đầu: đố kị, tự ái, tự ti: - Cuối cùng: hối hận:

Bài tập 2: Kể anh chị em cđa m×nh

- Ngoại hình? - Lời nói? - Hành động?

Nhận xét chung ngời đó, tình cảm em ngời

Chun tiÕt 84

Bài tập 3: Lập dàn ý miêu tả đêm trăngnơi em

a/ Më bµi: Giíi thiệu thời gian, không gian ngắm trăng

cầu bài? (Chú ý hớng em tìm đợc so sánh, liên tởng)

a, L p d n ý cho b i v n t êm ậ à ă ả đ tr ng n i em ang theo g i ýă đ ợ

- ó l êm tr ng ntn ? âu Đ đ ă đ (đẹ đp, nhớ… không th quên) ể

- êm tr ng có sâu s c ?Đ ă ắ - B u tr i êm, v ng tr ng, ầ đ ầ ă c i, nh c a, ố đồng hoang…

- Nh ng so sánh, liên tữ ưởng, tưởng tượng

b, D a v o d n ý, trình b y b ng l i ự à ằ nói tình c m trả ước b n nhóm, l p.ớ

(Häc sinh th¶o luËn nhãm 1,2 bµi tËp 1; nhãm 3,4 bµi tËp 2; nhãm 5,6 bµi tËp 3)

Các tổ cử đại diện trình bày kết thảo luận tổ Các nhóm bổ sung đề tài bạn vừa lên nói Giáo viên tổng kết nhận xét cho điểm

Giáo viên nhận xét chung luyện nói

- Khi trời tối: Bầu trời, vầng trăng, cối

- Khi trời tối hẳn: Bầu trời, vầng trăng, cối, nhà cửa, ngõ phố

- Khi khuya: Bầu trời, vầng trăng, cối, nhà cửa, ngõ

c/ Kết bài: Cảm nghĩ đêm trăng

4/ Cđng cè: Híng dÉn HS lµm bµi tËp ë nhµ: Hướng d n l m b i t p :ẫ à ậ

L p d n ý, nói trậ ướ ớc l p v quang c nh bu i ề ả ổ s¸ng bi n :Khi t , so sánh, ể ả liªn tưởng v i hình nh :ớ ả

B u tr i nh v tr ng, nh ầ ỏ ứ lßng tr ng tr ng, nh ứ ắ lßng đỏ ứ tr ng gà M t bi n ph ng lì nh t gi y xanh m nặ ể ẳ ấ ị

Bãi cát l ch d u v t còng gió, dã tr ng hì h c ỗ ỗ ấ ế ụ đà đắo p su t êmố đ …

Bài tập 5: Miêu tả ngời dũng sĩ theo trí tởng tợng mình: Họ nhân vật đẹp, nhân hậu dũng cảm

5/ Dặn dò: * L p d n ý b i t c nh bi n bu i sáng, ý m t s hình nh v ậ à ả ả ể ổ ộ ố ả s liên tố ưởng, tưởng tượng

+ Bình minh : C u l aầ

+ B u tr i : Trong veo, r c ầ ự s¸ng

+ M t bi n : Ph ng lì, nh t m l c mênh mông ặ ể ẳ ấ ụ + Bãi cát : M n m ng, mát rị ượi

+ Nh ng thuy n : M t m i, u o iữ ề ệ ỏ ể ả …

+ T t p nói mình, t i u ch nh n i dung v cách nói ự ậ ự đ ề * Soạn " Vợt thác

D Đánh giá điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 11/02/2012

Ti t 85 : V n b n:ă ả

Vượt thác

Trích : Quê n iộ - Võ Quảng A.

Mục tiêu c n t : 1,

KiÕn thøc:

- Tình cảm tác giả cảnh vật quê hơng, với ngời lao động, cảm nhận đợc vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ tự nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp ngời lao động đợc miêu tả

- Nắm đợc nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên hoạt ng ca ngi

2,

Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm: giọng đọc phải phù hợp với thay đổi cảnh sắc thiên nhiên

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ tự nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp hình tợng ngời lao động

- Luy n k n ng vi t b i miêu t theo trình t nh t ệ ỹ ă ế ả ự ấ định 3,

Thái độ: Trân trọng yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên ngời quê hơng B

Chuẩn bị :

* Gv: Tranh ảnh, chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn Đọc tài liệu có liên quan

* Hs: Đọc soạn bài.

C T chc cỏc hot động dạy học. * ổn định tổ chức:

* KiĨm tra bµi cị: Phân tích di n bi n tâm tr ng c a nhân v t ngễ ế ủ ậ ười anh truy n ng n ệ ắ “B c tranh c a em gái tôiứ ủ ”

+ Nhân v t n y, theo em có trách, ậ đ đ th«ng c m, q ?ả đ Vì ?

Nhân v t Ki u Phậ ề ương để l i em nh ng c m nh n ?ữ ả ậ Nh ng b i h c t tữ ọ ưởng rút t ừ“B c tranhứ … tơi”

* Tỉ chøc dạy mới: Giới thiệu bài

N u nh ế “ Sông nước C Mauà ”, o n Gi i cho ta th y c nh s c phongĐ ỏ ấ ả ắ phú, tươ đẹi p c u vùng ả đấ ựt c c Nam t qu c ta, ổ ố “ vượt thác”, trích truy n ệ “Quê n iộ” c a Võ Quãng l i d n ngủ ẫ ược dịng s«ng Thu B n, thu c mi n Trungồ ộ ề Trung B ộ đến thượng ngu n l y g B c tranh phong c nh ấ ỗ ứ ả s«ng nước v bà đ mi n Trung n y c ng không ph n k thú ề ũ ầ ỳ

D a v o thích, trình b y hi uự à ể bi t c a em v Võ Quãngế ủ ề

Gi i thi u v i nét v tác ph mớ ệ ề ẩ “Quê n iộ ”

? Em hÃy nêu vị trí đoạn trích

- Gv nªu yêu c u ầ đọc => đọc m uẫ - H/s đọc => nh n xét => gv nh nậ ậ xét

? Hãy xác định th lo i c a b iể ủ v n ? Ngôi k ? ă ể

H/s đọc theo yêu c u sgk, tr l iầ ả câu h i ỏ

? Em tìm b c c c a b i v n ố ụ ủ ă ? Em xác định trình t miêuự t ?ả

? Em tìm v nêu chi ti tà ế miêu t dịng sơng, hai b ? T óả đ nh n xét v s thay ậ ề ự đổ ủi c a c nhả quan thiên nhiên c a t ng vùngủ

? B c tranh thiên nhiên ây sứ đ ẽ ph n ầ hïng v , oai nghiêm n uĩ ế không miêu t hình nh ả ổ th Hình nh c th ã ụ ả ổ ụ đ miêu tả

trong b i t i l n ầ

Em ch v cho bi t tác gi ỉ ế ả ã s d ng bi n pháp ngh thu t

đ ụ ệ ệ ậ

gì miêu t Tác d ng, ý ngh a ả ụ ĩ

I T×m hiĨu chung 1, Tác gi :ả

- Võ Qu ng (1920) quê t nh Qu ng Namả ỉ ả - L nh v n chuyên vi t cho thi u nhià ă ế ế 2, Tác ph m : ẩ

- Quê n i (1974) vi t v cu c s ng m tộ ế ề ộ ố ộ l ng quê ven sông Thu B n nh ng ng y sauà ữ CMT8, đầu kháng chi n ch ng Pháp.ế ố

* o n trích Đ “Vượt thác” n m chằ ương XI c a tác ph m ủ ẩ “Quê n iộ”, miêu t c nh vả ả ượt thác c a thuy n sông Thu B n, l mủ ề næi b t v ậ ẽ hïng d ng v s c m nh c a conũ ứ ủ người lao động

3

Đọc giải nghĩa từ khó ,thể loại , a, Đọc :

b, Gi i thích t khó :ả

- Theo 13 thích sgk, ý th nh ngà ữ

+ Ch y ả đứ đt uôi r nắ + Nhanh nh c tư ắ * T Hán Vi t : Hi p s ệ ệ ĩ c, Th lo i :ể

- o n v n l s ph i h p gi a t c nh thiênĐ ă ự ố ợ ữ ả ả nhiên v ho t động c a ngủ ười

- Ngôi k th ể ứ 4, B c c : ố ụ

* B i v n g m ph n :à ă ầ

a, C nh thuy n chuả ề Èn b vị ượt thác

b, C nh tả ượng Hương Th ch huy thuy nư ỉ ề vượt thác

c, C nh s c thiên nhiên thuy nả ắ ề vượt thác

-> Theo h nh trình c a thuy n ngà ủ ề ược dịng, theo tr t t khơng gianậ ự

i m nhìn miêu t : Trên thuy n, nhìn

Đ ể ả ề

dịng sơng, c nh s c ôi bả ắ đ II

T×m hiĨu chi tiÕt

, S thay ự đổ ải c nh s c dịng sơng v ơiắ à đ bờ

- o n sông vùng Đ đồng b ng ằ miêu tả cách khoan thai:

+ dòng sông r ng, ch y ch m ch m, êm ,ộ ả ầ ậ ả gió n m th i, ổ

+ thuy n lề ướt bon bon => hi n ho , thề m ngộ

- S p ắ đế đ ạn o n có thác gh nh => c nh v t 2ề ả ậ bên b c ng thay ũ đổi : Vườ ượn t c um tùm, chòm c thổ ụ… tr m ngâmầ …, núi cao đột ng t hi n ộ ệ … => báo hi u o n sơng cóệ đ nhi u thác d ề ữ

Chòm c thổ ụ… l ng nhìn xu ng nặ ố ước => nhân hố => v a nh mừ ¸ch b o khúc sôngả nguy hi m-, v a nh ể m¸ch b o ngả ười d n nén s c m nh chu n b vồ ứ ẩ ị ượt thác

c a bi n pháp ngh thu t y ủ ệ ệ ậ ấ Tóm l i : B c tranh thiên miêu t ứ ả c nh s c ả ắ đổi thay c a dịng sơng ủ v b th t đ ậ hïng v , phong phú, ĩ

a ng c a mi n trung th t th

đ đạ ủ ề ậ

m ng, v a d d i, khác nhi u so ộ ữ ộ ề v i thiên nhiên c a vùng ủ đất M i ũ C Mau.à

? C nh thuy n vả ề ượt thác miêu t ntn ?ả

? Hãy tìm nh ng chi ti t miêu t ữ ế ả ngo i hình, h nh động c a nhân ủ v t Dậ ỵng Hương Th cu c ộ vượt thác ?

? Nh ng so sánh n o ữ đượ ục s d ng

? Nêu ý ngh a hình nh so sánh ĩ ả d-ỵng Hương Th gi ng nh ố ư“m t ộ hi p sệ ĩ… linh”

? B i v n t c nh ? Ca ng i ai? ă ả ả ợ Ca ng i gì? Bi n pháp ngh ợ ệ ệ thu t ậ đặ ắ ủc s c c a ngh thu t l ệ ậ gì?

Hs đọc to ghi nhớ

=> Hình nh so sánh => bi u hi n tâm tr ngả ể ệ h o h ng, ph n ch n v m nh m c a conà ứ ấ ấ ẽ ủ ngườ ừi v a vượt qua nhi u thác gh nhề ề nguy hi m, ti p t c ể ế ụ đưa thuy n ti n lênề ế phía trước

2, C nh Dả ương Hương Th ch huy ư ỉ thuy n về ượt thác

- Cảnh thuyền: Vùng vằng nh chực tụt xuống quay đầu chạy lại, giống nh hình ảnh ngời cố dấn lên để chiến thắng

- H×nh ảnh dợng Hơng Th

+ Ngo i hỡnh : C i tr n, nh tạ ầ ượng ng úc, b p th t cu n cu n, hai h m

đồ đ ắ ị ộ

r ng c n ch t, quai h m bă ắ ặ ¹nh ra, c p m t nặ ắ ¶y lưa

- Động tác : Co người ch ng chi c s o xu ngố ế ố lßng sơng, ghì ch t ặ đầu s o, chi c s oà ế … cong l i, th s o, rút s o r p rạ ả à ậ µng nhanh c t, ghì ắ chỈt ng n s o.ọ

=> hình nh so sánh ả “ gi ng nh m t hi pố ộ ệ sĩ… oai linh” th hi n vể ệ Ỵ d ng mãnh t thũ ế h o hà ïng c a ngủ ười tr tu i, ngẻ ổ ười có ngo i hình v ng ch c.ạ ữ ắ

- So sánh : Dỵng Hương Th vư ượt thác khác h n dẳ ỵng Hương Th lúc nh

=> N i b t vổ ậ Ỵ d ng mãnh c a nhân v tũ ủ ậ

=> Dỵng Hương Th - m t ngư ộ ười hµnh ng qu c m, ng i ch huy v t thác bình

độ ả ả ườ ỉ ượ

tÜnh, d y d n kinh nghi m ệ đồng th i lờ người khiêm nhường, nhu mì cu cộ s ng gia ình.ố đ

III Tỉng kÕt vµ lun tËp

Ch ủ đề: Qua c nh vả ượt thác, tác gi ca ng iả ợ c nh thiên nhiên Mi n Trung ả ề đẹp hïng v , caĩ ng i ngợ ười lao động Vi t Nam h oệ hïng mµ khiêm nhờng ,giản dị

-> Ta hi u thêm vể Ỵ đẹp phong phú, a d ngđ c a thiên nhiên vùng mi n Trung du v aủ ề th m ng, v a d d iơ ộ ữ ộ

* Híng dÉn lun tËp trªn líp - Đọc ph n ầ đọc thªm

- C m nh n c a em sau ả ậ ủ đọc xong “Vượt thác”. * Híng dÉn lun tËp ë nhµ

- Tìm hình ảnh so sánh miêu tả dợng Hơng Th - So n b i Bu i h c cu i cùngổ ọ ố .

D Đánh giá điều chỉnh tiết dạy.

Ngµy 12/02/2012 Ti t 86 : ế

So sánh

A - K t qu c n ế ả ầ đạt : 1

KiÕn thøc:

- Các ki u so sỏnh

- Tỏc d ng ngh thu t c a phép so sánh ụ ệ ậ ủ nãi vµ viÕt 2

Kĩ năng :

- Phỏt hin s ging vật để tạo đợc so sánh đúng, so sánh hay

- V n d ng cú hi u qu cỏc ki u so sỏnh núi v vi t.ậ ụ ệ ả ể ế Thái độ : Biết vận dụng phép so sánh cách hợp lý

B

Chuẩn bị:

Gv: Bảng phụ, chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn Hs: ôn

C

T chức hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức:

KiĨm tra bµi cị: - So sánh

- Vẽ mô hình so sánh

Bi mi: - Giới thiệu bài: Tiết học trớc, em hiểu phép so sánh, cấu tạo phép so sánh Tiết học này, em tiếp tục tìm hiểu kiểu so sánh tác dụng chúng

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Gv treo bảng phụ yờu c u HS c b i t p m

đọ ậ ôc I

? Tìm phép so sánh kh ổ th

? V mơ hình c u t o phép so ẽ ấ sánh v a tìm

? T so sánh phép so sánh có khác ? Tìm t so sánh từ ương t ự m em bi t ế

? Tìm ví d tụ ương t ?ự

H/s l m b i t p bảng phụ ? Ch phép so sánh ?ỉ

Cho bi t chúng thu c ki u so ế ộ ể sánh n o ?à

? D a v o âu ự đ để xác định ki u so sánh ể

V Aế P i n đ ệ So2

T so sánhừ V Bế Nh ng ữ

ngôi Mẹ

Th Ch ngb nẳ ằ g

l

MĐ ng n gióọ

- Ch ng b ng : V A => không ngang b ng V Bẳ ằ ế ằ ế - L : V A ngang b ng V B ế ằ ế

=> Rút ghi nh sgkớ * B i t p : ậ

- Phép so sánh

a, Tâm h n (A) l bu i tr a hèồ ổ => So sánh ngang b ngằ

b, Ch a b ngư ằ … So sánh không ngang b ng.ằ c, Nh : So sánh ngang b ng ằ

- H n : So sánh không ngang b ng ằ => H/s nh c l i ghi nh ắ

=> D a v o t so sánhự

H/s đọc b i t p m c ậ II bảng phụ

? Tỡm cõu v n có s d ng phép so ă ụ sánh

? S v t n o ự ậ đượ đc em so sánh ? ? Miêu t chi c r i tác gi mu nả ế ả ố nói t i i u gi?ớ đ ề

? Phát bi u c m ngh c a em sau ể ả ĩ ủ đọc xong o n v n ? đ ă

? Nh âu em có đ nh ng c m ữ ả ngh y ĩ ấ

H/s đọc t m c ghi nh II ụ

II Tác d ng c a so sánhụ ủ

, Câu v n có s d ng phép so sánh ă ụ - Có chi c t a m i tên nh n ế ự ũ ọ - Có chi c nh th m b o ế ư ầ ả - Có chi c nh s hãiế ư ợ

b, S v t ự ậ đượ đc em so sánh l chi c (v t ế ậ « tri, vơ giác)

- So sánh ho n c nh ả l¸r ng-> ụ

c, o n v n hay, gi u hình nh, g i c m, xúc Đ ă ả ợ ả ng, trân tr ng ngòi bút t i hoa, tinh t c a

độ ọ ế ủ

th i gian

d, Có đượ ảc c m xúc ó l nh tác gi ã s đ ả đ d ng th nh công phép so sánh ụ

=> Rót ghi nhí SGK III Hướng d n luy n t pẫ ệ ậ

B i t p 1à ậ :

Phân tích tác d ng g i hình g i c m c a phép so sánh m em thích ụ ợ ợ ả ủ B i t p : à ậ

H/s tìm nh ng hình nh so sánh o n trích ữ ả đ “Vượt thác” B i t p 3à ậ :

G/v hướng d n h/s vi t ẫ đoạnv n Yờu c u :

N i dung : T c nh dộ ả ả ượng Hương Th đưa thuy n ượt qua thác d ữ d i :

Độ Kho¶ng t - câuừ

K n ng : S d ng ki u so sánh ngang b ng v so sánh không ngang b ng ĩ ă HS trình bày tập vào giấy , GV gọi em lên trình bày

H

ớng dẫn học nhà Hoàn thành tập

Soạn D Đánh giá điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 12/02/2012

Ti t 87 ế

Chương trỡnh địa phương :

đặc điểm tiếng địa phơng hóa

A.

Mơc tiªu c n ầ đạt : 1

KiÕn thøc :

- Nắm đợc số đặc điểm tiếng địa phơng Thanh Hóa 2

Kĩ năng : Cú ý th cứ dùng tiếng địa phơng: sửa chữa, phát hiện, kh c ph c ắ ụ l i chớnh t nh hỗ ả ả ưởng c a cỏch phỏt õm a phủ đị ương, dùng từ địa phơng không lúc, chỗ

Thái độ : Yêu mến, trân trọng giữ gìn vẻ đẹp tiếng địa phơng B.

ChuÈn bÞ:

Gv: Bảng phụ , tài liệu văn học địa phơng. Hs: chuẩn bị

C

Tổ chức hoạt động dạy học: ổn định tổ chức: Kiểm tra s s

2 Kiểm tra cũ: nêu kiểu so sánh? Cho ví vụ minh hoạ? tác dụng phép so sánh? Cho ví dụ phân tÝch?

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu sách

? Em tìm cặp từ ?(HSTL – nhóm cử đại diện lên trình bày viết lên bảng)

=> Giáo viên cho học sinh nhận xét cho ®iÓm

? Thế tiếng địa phơng ?

- Giáo viên gọi số học sinh đọc viết từ

- Häc sinh díi lớp tự điền nhận xét làm bảng bạn

? Em hÃy tìm thêm số tõ mµ em

I Thế tiếng địa ph ơng ? Thay từ in nghiêng

2 Xếp cặp từ vào cột Từ địa phơng(1)

Choa m«

Tõ thay thÕ(2) Tao

Tiếng địa phơng tiếng nói riêng c dân vùng định

 Tiếng Thanh Hóa phận tiếng địa phơng Bắc Trung Bộ

 Ghi nhớ.( SGK địa phơng)

II Đặc điểm tiếng địa ph ng Thanh Húa.

1 Về điệu. Xả thân Lµng x· NgÊt ngëng Ngìng cưa

hay lÉn gi÷a hái víi ng·?

? Em hÃy tìm từ có chứa : ch, tr, x, s, l, n ?

(HSTL tr×nh bày viết lên bảng nhóm tự nhận xét)

? Tìm từ có phụ âm đầu v/d? Gọi số học sinh hay mắc lỗi lên b¶ng viÕt häc sinh nhËn xÐt?

=> Vậy muốn viết phụ âm đầu, cuối Các hỏi, ngã em phải lu ý cách phát âm chuẩn xác, viết ý phụ âm, hỏi, ngã để khơng sai phạm lỗi tả văn nói viết

- Viết tiếng có dễ mắc lỗi: Thanh hỏi/thanh ngã

Mẫu tử, nỏ thần,sạch sẽ, đủng đỉnh, 2 Về ph õm u.

- chim trắng, ông trăng, củ sắn, sẵn sàng - nhÃn lồng, xanh Làm ruộng, la hét 3 Về vần

- - viền - chị gái chậy gái

4 Về từ vựng: địa điểm cách thức, xng hô, số lợng, vật, ngời quan hệ thân thuộc

* Ghi nhí. III Lun tËp :

1 Liệt kê từ ngữ địa phơng Thanh Hóa VD: Con trâu – tru

Hái ( ) hấy Chụp ảnh chụp Ãnh Dạy bảo d¹y b·o

2 Tìm từ địa phơng ca dao - coi

- đàng - Nào

3 Su tầm số câu ca dao hát có sử dụng từ ngữ địa phơng Thanh Hóa

H

íng dÉn häc ë nhµ

Hoàn thành tập

Chuẩn bị So sánh D Đánh giá điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 12/02/2012

Tiết 88 phơng pháp tả cảnh ; Viết TLV tả cảnh ( làmở nhà )

A Mc tiờu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Nắm đợc cách tả cảnh bố cục hình thức đoạn, văn tả cảnh 2 Kĩ năng:

- Luyện tập kỹ quan sát lựa chọn: kỹ trình bày điều quan sát lùa chän theo mét thø tù hỵp lý

3 Thái độ: Miêu tả chân thánh, cảm xúc thực sự. B Chuẩn bị:

Gv: B¶ng phơ , phiÕu học tập Hs: Ôn tập kiến thức

C T chức hoạt động dạy học * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

* Tổ chức dạy mới: - Giới thiệu bài:

Hoạt động thầy trò nội dung cần đạt

Học sinh đọc văn a, b sgk/45; giỏo viờn chia bng lm hai

? văn a miêu tả ai? làm gì? Hình ảnh tiªu biĨu?

? Qua hình ảnh DHT ta hình dung đ-ợc dịng thác ntn? Mục đích miêu tả ngời viết gì?

=> Vậy muốn tả cảnh trớc hết phải hiểu rõ định tả cảnh để quan sát lựa chọn đợc hình ảnh tiêu biểu cho cảnh sắc

? §Ĩ miêu tả Dợng Hơng Th, tác giả lựa chọn hình ảnh nào? Miêu tả theo thứ tự nào?

? văn b tả quang cảnh gì?

miờu tả dịng sơng Năm Căn ng-ời viết lựa chọn hình ảnh miêu tả cảnh vật theo thứ tự nào?

=> Sau quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu cho cảnh sắc đó, ngời ta phải trình bày điều quan sát đợc theo trình tự định

? Muốn tả cảnh ta cần phải làm gì? (Giáo viên chốt lại ý ghi nhớ 1)

Cho hc sinh đọc văn c

? Em h·y chØ tóm tắt ý phần?

? Từ dàn ý nhận xét trình tự miêu tả tác giả? (Từ khái quát đến cụ thể, từ ngồi vào trong)

? LËp dµn cho văn c ( Hs làm vào phiếu học tập)

Vậy em thấy văn tả cảnh gồm phần Em hÃy nêu ý phần

? Bài tập yêu cầu điều gì? Học sinh nêu yêu cầu, giáo viên gợi ý cho häc sinh phÇn lun tËp

Học sinh hoạt động nhúm Trỡnh by,

I Ph ơng pháp viết văn tả cảnh Ngữ liệu: Ví dụ: SGK/45

2 Phân tích Kết luận:

Văn a * Đối tợng miêu tả:

Hỡnh ảnh dợng Hơng Th chặng đờng vt thỏc

* Hình ảnh tiêu biểu

Ngoại hình, động tác,nét mặt

-> Qua đối tợng miêu tả-> hình dung đợc cảnh thác chảy di

* Thứ tự miêu tả

T khỏi quát đến cụ thể

Văn b * Đối tợng miêu tả:

Tả quang cảnh dòng sông Năm Căn * Hình ¶nh tiªu biĨu

Dịng sơng – rừng đớc * Thứ tự miêu tả

Tõ díi s«ng lên bờ( gần-> xa)

-> Sắp xếp theo trình tự hợp lý Ph

ơng pháp viết văn tả cảnh (Ghi nhớ chấm SGK) Bố cục văn tả cảnh

Ví dụ: Văn SGK/45

Phn 1: T u n màu Luỹ: Giới thiệu khái quát luỹ tre làng

Phần 2: Tiếp đến không rõ: Lần lợt miêu tả vòng tre luỹ lng

Phần 3: Còn lại: Phát biểu cảm nghĩ vµ nhËn xÐt vỊ loµi tre

Ghi nhí chÊm 2: SGK/47 II Lun tËp

- Bµi trang 47: t¶ quang c¶nh líp häc giê kiĨm tra viết tập làm văn

nhËn xÐt- bæ sung

Hs lập dàn theo ý tìm đợc

Chia hai nhãm viÕt phần mở kết bài: Hs trình bầy- nhận xét sửa chữa

Lỳc i tit hc sinh tranh thủ xem lại dàn ý nội dung đề soạn văn nhà

- Trong giê làm văn:

Lỳc phỏt : Miờu t thỏi lớp đọc đề (Vui mừng hay thất vọng)

Lúc làm bài: tả theo trình tự thời gian Dáng vẻ học sinh làm đợc (cắm cúi làm bài, vẻ mặt hân hoan, phấn khởi)

Miêu tả hành động cử thầy, cô (đi lại lại, ngồi bàn giáo viên nhìn xuống, nhắc nhở học sinh không nghiêm túc

Thái độ cử học sinh không làm đợc

Lóc gÇn hÕt giê

Sù véi và khẩn trơng học sinh Giáo viên nhắc nhở ®iỊu cÇn thiÕt Lóc hÕt giê kiĨm tra

Thái độ học sinh (Hớn hở, buồn rầu, phân vân)

b Trình tự miêu tả - Trình tự thời gian - Trình tự không gian

III Bài tập vỊ nhµ:

* Bµi cị: Häc bµi , làm tập sgk, sbt * Bài mới: Soạn : Buổi học cuối cùng.

D Đánh giá điều chØnh tiÕt d¹y

Viết tập làm văn tả cảnh( làm ë nhµ)

Đề bài: Hãy tả lại hình ảnh đào mai vàng vào dịp tết đến, xuân về. Yêu cầu: - Hình thức:( 3đ) Đúng thể loại, Bố cục phần, văn viết trơi chảy, có

cảm xúc, khơng sai lỗi tả, lỗi câu, dùng tứ , diễn đạt - Nội dung: (7đ)

+ Giíi thiƯu

Ngày soạn 19/02/2012

Ti t 89-90 : Buổi học cuối cïng

( An phông x ô ê )ơ – Đ Đ A

Mơc tiªu c n ầ đạt : 1. KiÕn thøc :

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện, c t truy n, nhõn v t vố ệ ậ : Qua cõu truy n v bu i h c ti ng Phỏp cu i cựng vựng An Dỏt, b quõn ph chi m úngệ ề ổ ọ ế ố ị ổ ế đ v hỡnh nh c m ả ả động c a th y Ha – Men Truy n ủ ầ ệ đề cao tỡnh yờu ti ng m ế ẹ đẻ, ti ng núi dõn t c – nh ng bi u hi n c a tỡnh yờu ế ộ ữ ể ệ ủ đấ ướt n c

- Hiểu đợc ch ủ đề ưở t t ng c a truy n, ủ ệ tình cảm tác giả tác phẩm

2. Kĩ năng :

- Kể tóm tắt truyÖn

- Tác d ng c a phụ ủ ương th c k th nh t : D d ng i sâu v o tâmứ ể ứ ấ ễ đ t , tình cm sâu kín ẩ

- Ngh thu t miêu t tâm lý nhân v t phù h p v i l a tu i qua ngo i hình,ệ ậ ả ậ ợ ứ ổ ngôn ng c ch , h nh ữ ỉ động, đặc bi t l tác d ng c a bi n pháp so sánh tu t l mệ ụ ủ ệ gi u ý ngh a c a truy n, l m rõ ý ngh a c a nhân v t ĩ ủ ệ ĩ ủ ậ

Thái độ: Giáo dục tình yêu tiếng mẹ đẻ, yêu quê hơng đất nớc B

ChuÈn bÞ :

Gv: PhiÕu häc tập Đọc tài liệu có liên quan, chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn

Hs: Soạn bài, Kể tóm tắt C Tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị: Nêu phơng pháp làm văn tả cảnh? Bố cục văn tả cảnh? 3.Tổ chức dạy mới: Giíi thiƯu bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

? D a v o thích em nói l i v n ự ắ t t v ô ê.ắ ề Đ Đ

H/s trình b y

G/v : B xung : Xu t ổ ấ th©n gia ình đ nghèo ph i b h c gi a ch ng ả ỏ ọ ữ để ế ki m s ng v vi t v n.ố ế ă

GV hớng dẫn cách đọc HS đọc

? Câu chuyện diễn hoàn cảnh, địa điểm

? Em hi u nh th n o v ý ngh a tên ể ế ề ĩ truy n ệ “Bu i h c cu i cùngổ ọ ố ”

? Câu chuy n di n ho n c nh th iệ ễ ả gian địa di m n o? ể

? TruyÖn cã bè cơc mÊy phÇn

? Truy n có nh ng nhân v t n o ?ệ ữ ậ

Ai ã gây cho em n tđ ấ ượng n i b t nh t ? ổ ậ ấ

? Ch n ọ đọc nh ng chi ti t th hi n tâm ữ ế ể ệ

I T×m hiĨu chung 1.Tác giả

- An phông x – ô ê ơ Đ Đ

(1840 - 1897) Tác gi ảcã nhi u truy n ề ệ ng n n i ti ng ắ ổ ế

- Truy n k v bu i h c ti ng Pháp ệ ể ề ổ ọ ế cu i l p h c c a th y Ha ố ọ ủ ầ Men trở ường l ng t i vùng An Dat.à Đọc và tìm hiểu bố cục

a oc: Giọng điệu, nhịp điẹu biến đổi theo nhìn tâm trạng Phrăng - ú l th i kỡ cu c chi n Phỏp - Ph Đ ộ ế ổ (1870 – 1871) Nước phỏp thua tr n ậ ph i c t vựng An Dỏt, Lo Ren cho Ph ả ắ ổ Theo l nh c a chớnh quy n Ph , cỏc ệ ủ ề ổ trường h c õy khụng ọ đ d y h cạ ọ b ng ti ng Phỏp n a ằ ế ữ

b

B c cố ụ : o n đ

a, Quang c¶nh bu i sáng, tâm tr ng c a ổ ủ Ph r ng ă đường t i l p h c ớ ọ

b, Di n bi n c a bu i h c cu i cùngễ ế ủ ổ ọ ố c, C nh k t thúc bu i h c ả ế ổ ọ

* Nhân v t Ph r ng v Ha Men óng ậ ă đ vai trò n i b t nh t Th y giáo gi Ha ổ ậ ấ ầ Men gây cho em n tấ ượng h n c ả II T×m hiĨu chi tiÕt :

tr ng c a Ph r ng ủ ă đường t i trớ ường ? Có i u khơng bình thđ ề ường ?

Chuyển tiết 90

? Tâm trạng Phrăng bi häc nh thÕ nµo

? Vì t ng c nhiên bé l i chuy n ạ ể sang choáng váng ?

? Choáng váng l tâm tr ng ntn ?

? HÃy phân tích tâm trạng Phrăng

H/s đọ đäan : “Xong b i gi ngc ả … nhỉ” ? Tóm t t nh ng chi ti t miêu t âm ắ ữ ế ả gi u ý ngh a?à ĩ

ý nghÜa cña âm ?

Gv : Ti u k t v ể ế ề nh©n vËt Ph r ng ă * V a l ành©n vËt v a l ngừ ười

óng vai kháng chi n – qua s bi n i

đ ế ự ế đổ

tâm tr ng, thái độ, tình c m ả đường t i l p => bu i h c cu i cùng, ớ ổ ọ ố m t tr th h n nhiên, tác gi th hi n ắ ẻ ả ể ệ tình c m lả ßng yêu nước thi t tha c a nhânế ủ dân Pháp t tr => gi , qua tình yêu ti ngừ ẻ ế Pháp - ti ng m ế ẹ đẻ ắ s p b quân thù c m ị ấ ng t ặ

? Nhân vật thầy giáo Ha-men buổi học cuối đợc miêu tả nh thé

G/v cho h/s đọc : “Con b ị … § c r iứ ồ” H/s đọ đ ạc o n v n : Th r i ă ế … ch n lao tùố ? Ý ngh a c a o n v n ?ĩ ủ đ ă

a, Trên đường t i trớ ường

- Định tr n h c ố ọ để rong ch i đồng n i Vì ã mu n h c, khơng thu c b i,ộ đ ộ ọ ộ thiên nhiên đẹ đp ang v y g i => bình ẫ ọ thường

- Th y nhi u ngấ ề ườ đứi ng trước b ng ả dán cáo th ?

=> ngạc nhiên

b, Trong bu i h c cu i ổ ọ ố

+ Ng c nhiên : m i ng y r t n oạ ọ ấ … l i bình l ng ặ

- S th y m ng => th y l i d u d ngợ ầ ắ ầ ị - Khơng khí l p h c khác thớ ọ ường + Choáng váng : ây l bu i h c cu i Đ ổ ọ ố => tâm tr ng xúc động m nh, khóạ ch u, không gi ị ữ th ng b ng ă ằ muèn ngất => Ph r ng hi u v n ă ể ấ đề ă, c m gi n k thù, ti c khơng ậ ẻ ế h c ọ ti p ti ng Pháp n a (t h i mình) => ế ế ữ ự ỏ ch n k => b c l n i tâm nhân ọ ể ộ ộ ộ v t ậ

+ Ân hËn au lđ ßng, nu i ti c : ố ế

- T gi n lãng phí th i gian ự ậ - au lĐ ßng, nu i ti c khơng cịn ố ế

c h c ti ng Pháp

đượ ọ ế

- C ng ân h n day d t khơng thu c ậ ứ ộ b i

+ Yêu thương : Khi nghe th y gi ng ầ ả b i v ti ng Pháp, kinh ng c nh n ề ế ậ th y r t hi u b i, ch a bao gi ấ ấ ể ch m ă đến th ế

- Ti ng chim gù, ti ng b d a bay ế ế ọ …=> âm r t nh ấ ỏ để miêu t ả s im l ng, n ng n c a khơng khí l p ự ặ ặ ề ủ h c ọ

- Ngh v c gi => H/s ĩ ề ụ đặc bi t c a ệ ủ l p h c ọ

=> Người dân th hi n : Tình yêu ể ệ ti ng m ế ẹ đẻ ũ c ng l bi u hi n ể ệ tình yêu đấ ướt n c

=> C m ả động

2, Nhân v t th y giáo Ha Menậ ầ –

* Trang ph cụ : M c b qu n áo ng y ặ ộ ầ l => tôn vinh bu i h c ti ng Pháp cu iễ ổ ọ ế ố

* Thái độ v i h/s : R t d u d ng => ấ ị s p ph i xa l p, trắ ả ường… xa gi h c ọ b ng ti ng Pháp yêu thằ ế ương

* L i nóiờ : D u d ng, m áp, ị ấ đày xúc ng c phê trách nh thái

độ ả ẹ độ

? T i th y l i nói nh v y ?ạ ầ ậ

? Li u h/s c a th y có hi u h t ệ ủ ầ ể ế ý t ứ c a th y??ủ ầ

H/s : Phân tích, b n lu n, phát bi uà ậ ể

H/s : Đọ đ ạc o n cu i ố

? Phân tích lo i âm n i ti c v ố ế c ng vang lên bu i tr a hôm y ổ ấ ? T i lúc th y Ha Men ầ đứng d y, ậ người tái nh t ợ

? Người tái nh t ngh a l nh th n o?ợ ĩ ế ? T i th y ngh n ng o nói khơng h t ầ ẹ ế câu ?

? Dịng ch÷ t m b ng en có ý nghiã ấ ả đ ?

G/v ti u k t : ể ế

Nhân v t th y Ha Men ậ ầ th ể hi n qua trang ph c, l i nói c ch , h nh ệ ụ ỉ

ng qua ôi m t tr th v c m nh n

độ đ ắ ẻ ả ậ

ngây th c a h c trò tinh ngh ch, lơ ủ ọ ị ười Nh ng l i sinh động v mang dáng v ẻ riêng Người th y giáo gi , kh c kh , ầ ắ ổ hi n t , nghiêm ngh th t l n lao, ề ị ậ đ kính tr ng ọ

? Khái quát nh ng nét ữ đặ ắc s c ngh thu t ệ ậ c a truy n ủ ệ

? Nêu nét đặc sắc nội dung H/s đọc to m c ghi nh ụ

=> au xót v luy n ti c t trách h/s, đ ế ế ự ph huynh ,trách mìnhụ …=> c ng nói c ng xúc động ng n ng o ẹ

- Th y ca ng i ti ng Pháp, ti ng m ợ ế ế ẹ , ti ng quê h ng, th ti ng

đẻ ế ươ ứ ế

sang nh t, hay nh t, v ng v ng nh t, ấ ấ ữ ấ ph i gi a l y nó, ả ấ đừng bao gi lãng quên

- Th y ã nói lên chân lý khầ đ ¸ch quan, khơng ch ỉ đóng v i ước Pháp m cịn đóng v i m i dân t c ọ ộ đứng trước nguy c b m t ị ấ độ ậc l p, t K thù ự ẻ mu n hu di t, ố ỷ ệ đồng hố ngơn ng dân t c B i v y gi ữ ộ ậ ữ ti ng ế nói, ch vi t c a dân t c l gi ữ ế ủ ộ ữ

c chi c chìa khố m c a lao

đượ ế để

tù, gi nh độ ậ ực l p t

* C ch , h nh ử ỉ à động cu i bu i h cố ổ ọ - Ba âm có ý ngh a tác ĩ động m nh:ạ

+ Hai âm đầu g i c nh s c bình ợ ả ắ yên

+ Âm sau g i hi n t i : Nh c nh ợ ệ ắ bu i h c cu i t ã k t ổ ọ ố ự đ ế thúc => giê chia tay v i h c trò, v i ọ ti ng Pháp ã i m ế đ đ ể

- Người tái nh t => tâm tr ng c a th y ợ ủ ầ lo l ng, xúc ắ động ngh n ng o, au ẹ đ

n cao n m c khơng nói c

đế độ đế ứ đượ

h t câu n th y b t h nh ế ế ầ ậ động cu i vi t ố ế “Nước Pháp mn n m! ă ”

III Tỉng kết: - Nghệ thuật:

Cách kể chuyện thứ

Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ tâm trạng - Nội dung:

Thể lòng yêu nớc, cụ thể yêu tiếng nói dân tộc

* Híng dÉn lun tËp trªn líp

- Tìm câu văn thể phép so sánh Nêu tác dụng * Hớng dẫn luyện tập nhà

- Nêu cảm nhận em nhân vật Ha- Men F.Răng Chuẩn bị tiếp theo: Nhân hoá

D Đánh giá điều chØnh tiÕt d¹y

Ngày 19/02/2012 Ti t 91

Nhân hãa A M c tiêu c n ụ ầ đạt :

1, Ki n th cế ứ :

- Nắm đợc khỏi ni m nhõn hoỏ, cỏc ệ kiểu nhõn hoỏ - Hiểu đợc tác dụng nhân hóa

2, K n ng :ĩ ă

- Phân tích giá tr bi u c m c a nhân hoáị ể ả ủ

- S d ng nhõn hoỏ ỳng lỳc, ỳng ch núi, vi t.ử ụ đ đ ổ ế 3 Thái độ: Trau dồi vốn từ tiếng Việt.

B Chuẩn bị :

Gv: Bảng phụ, Đọc tài liệu có liên quan, chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn

Hs: ễn lại kiến thức cũ C Tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra s s

2 Kiểm tra cũ: ?ốc sánh , có kiểu so sánh? ví dụ? 3.Tổ chức dạy mới: - Giới thiệu bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

GV treo b¶ng phơ

- H/s đọ đ ạc o n trích b i “M aư ” c a Tr n ủ ầ Đăng Khoa

? Hãy kể tên vật đợc nhắc tới khổ thơ?

? Những vật đợc gán cho hành động ?

? Những từ ngữ vốndùng để miêu tả hành động ai?

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách gọi vật ?

? K t lu n : Cách dế ậ ïng nh v y ậ g i l nhân hoá (bọ iÕn s v t khôngự ậ ph i l ngả ười tr nên cã đặ điĨm,c tính ch t, h nh ấ động… nh ngư ười) ? V y em hi u nh th n o l nhânậ ể ế à hoá?

Hs đọc mục 1.2 mục 1.1

? Em so sánh cách diễn đạt ,xem cách diễn đạt hay hơn? Vì ? Hãy nêu tác dụng biện pháp nhân

I Nhõn hoỏ gì: * Ví dụ :

+ Các vật : trời ,cây mía ,kiếm + Hành động : - Mặc áo giáp - Ra trận

- Múa gơm -Hành quân

+ Những từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động ngời chuẩn bị chiến đấu

+ Cách gọi : Gọi " trời " " ông "-> dùng loại từ gọi ngời để gọi vật khơng phải ngời

-> Ghi nhí : SGK

- Đoạn 1: sử dụng phép nhân hoá làm cho vật, việc lên sống động ,gần gũi với ngời

ho¸ ?

HS đọc to ghi nhớ

H/s l m b i t p m c à ậ ụ

? Tìm s v t ự ậ nhân hoá câu th , câu v n ã cho.ơ ă đ

? Cách nhân hoá nhân v t câuậ th , câu v n ã cho.ơ ă đ

? ki u nhân hố ó, ki u n oể đ ể hay h p h n c (3 ki u)ợ ả ể

? Có kiểu nhân hoá H/s c ghi nh sgk

G/v c ng c n i dung ti t h c ũ ố ộ ế ọ

*GV bình : Bằng biện pháp nhân hoá , nhà thơ Trần Đăng Khoa thổi vào giới loài vật linh hồn ngời, khiến cho vật vốn vô tri vơ giác có hành động, thuộc tính ,tình cảm ngời giúp cho cảnh vật thơ trở nên sống động

* Ghi nhí1: SGK II.

Các kiểu nhân hoá: Xét ví dơ :

*Sự việc đợc nhân hố: - Miệng, Tai, Tay, Chân, Mắt - Tre xung phong, chống giữ - Trõu i

* cách nhân hoá:

- Dùng từ ngữ vốn gọi ngời để gọi vật - Từ chuyên xng hô với vật nh ngời III Luy n t p :ệ ậ

B i t p 1: ậ

T ng th hi n phép nhân hố ữ ể ệ - Đơng vui

- T u m , t u conà ẹ - Xe anh, xe em

- Túi tít, nh n hang v v tr hang ậ ề - Bận r nộ

=> Tác d ng : LÀm cho quang c nh b n c ng ụ ả ế ả miêu t s ng ả ố động h n, ngơ ười c d v hình dung c c nh nh n nh p, b n r n c a ph ng ti n có

đọ ễ đượ ả ộ ị ậ ộ ủ ươ ệ

c ng.ả

Bà ậi t p :

Cách vi t m t s d ng nhi u phép nhân hoá, nh v y m sinh ế ộ ụ ề ậ động v g i ợ c m h n => có tính bi u c m cao h n, ch i r m ch nên g n g i v i ngả ể ả ổ ầ ủ ười, song động h n => Phù h p v i cách vi t c a v n bi u c m ợ ế ủ ă ể ả

+ Cách : Phù h p v i cách vi t c a v n b n thuy t minhợ ế ủ ă ả ế * Híng dÉn lun tËp ë nhµ

- Häc thc ghi nhí - Lµm bµi tập lại

D Đánh giá điều chỉnh tiết d¹y

Ngµy 19/02/2012 Ti t 92 ế :

Phương pháp t ngả ười

A M c tiêu c n ụ ầ đạt :

Kiến thức : Cách làm văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả ; cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả ngời

Kĩ :

- Quan sát lựa chọn chi tiết cần thiết cho văn miêu tả - Trình bày điều quan sát, lụa chọn theo trình tự hợp lý - Viết văn , đoạn văn tả ngời

Thái độ: miêu tả chân thành. B Chun b:

Gv: Bảng phụ, Đọc tài liệu có liên quan, chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn

Hs: Ôn lại kiến thøc cò

C Tổ chức hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức:

2 KiÓm tra cũ: Thế văn miêu tả? Bố cục văn tả cảnh? 3 Tổ chức dạy mới: - Giới thiệu bài

Hoạt dộng thầy trò Nội dung học

H/s c o n v n, suy ngh , tr l i đ ă ĩ ả câu h i b i t p ỏ ậ

? o n v n t c nh ? Đ ă ả ả

? Tìm nh ng t ng hình nh th hi n.ữ ữ ả ể ệ ? Trong o n v n trên, o n n o tđ ă đ ả chân dung, o n n o miêu t nhân v t đ ả ậ k t h p v i h nh ế ợ động

Vì ?

o n v n g m có m y ph n ? N i

Đ ă ấ ầ ộ

dung t ng ph n ầ

? Th đặt nhan đề cho b i v n ?à ă

? Theo em l m b i v n t ngà ă ả ười, c n ph i l m ? ầ ả

? B c c c a b i t ố ụ ủ ảngêi ? GV híng dÉn HS lµm bµi tËp

I Phương pháp vi t m t o n v n, ế ộ đ ạ ă b i v n t ngà ă ả ười.

1, B i t p : ậ

a, T dả ương Hương Th - ngư ười chèo thuy n, ượt thác => miêu t nhân v t ả ậ k t h p v i h nh ế ợ động => T chân dungả b, T Cai T - Ngả ứ ườ đài n ông gian => T chân dung.ả

c, T ả đồ ậ v t t i m nh :ạ

Qu m en v ông C n Ng keo ắ Đ ả ũ v t ậ Đề Đn ô => S d ng phử ụ ương pháp miêu t k t h p v i h nh ả ế ợ động nên dung nhi u ề động t , tính t ừ

* o n v n c g n nh m t b i v n miêu Đ ă ầ ộ ă t ho n ch nh g m ph n :ả ỉ ầ

- M b i : C nh keo v t chu n b b t ả ậ ẩ ị ắ u

đầ

- Thân b i : Di n bi n keo v t (g m ễ ế ậ o n v n ng n)

đ ă ắ

- K t o n : M i ngế đ ọ ười kinh s trợ ước th n l c ghê gh m c a ông C n Ng ầ ự ủ ả ũ * Nhan đề : Keo v t thách ậ đấu, ch ế

p ôm c t s t

ộ ộ ắ

2, Ghi nh :ớ sgk

II Hướng d n luy n t p :ẫ ệ ậ B i t p :à ậ

- C gi : Da nh n nheo, nh ng ụ ă đỏ h ng h o, tóc b c nh mây tr ngà ắ …

- Em bé : M t en lóng lánh, hay cắ đ ười toe toét, m i t t, r ng rúnũ ẹ ă …

- Cô giáo say mê gi ng b i l p: ả Ti ng nói tr o, d u d ng, say s a ế ẻ ị nh s ng v i nhân v t, ôi m t l p lánh ố ậ đ ắ ấ ni m vuiề …

B i t p :à ậ Nh ng t , ng có th ữ ữ ểthªm v o ch (à ổ …)

+ Đỏ nh : Tôm (cua) lu c, m t tr i, ngư ộ ặ ười say rượu + Trông không khác : Võ Tịng, g u l n, h phápấ ộ … Hướng d n l m b i t p nh :ẫ à ậ

T t chân dung b ng o n v n d i – câu ự Chuẩn bị mới: Đêm Bác không ngủ

Ngày soạn 26/02/2011 Ti t 93 - 94 :

êm Bác kh«ng ngđ

<Minh Hu >ệ A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng Bác Hồ thơ với lịng u thơng mênh mơng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào; thấy đợc tình cam u q, kính trọng ngời chiến sĩ đối vơi Bác Hồ

- Nắm đợc đặc sắc nghệ thuật thơ: kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu cảm xúc, tâm trạng, chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức truyền cảm, thể thơ năm chữ thích hợp với thơ có yếu tố kể chuyện

2 Kĩ năng: Đọc kể phân tích Rèn luy n k n ng ệ ỹ ă đọc th t s th ti ng,ơ ự ự ể ế k t h p v a t v a k v a nêu c m xúc v n miêu t , k truy n.ế ợ ả ể ả ă ả ể ệ

3 Thái độ: Lịng kính u Bác Hồ vĩ đại. B Chuẩn bị:

Gv: PhiÕu häc tËp, chuÈn KTKN ng÷ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn Hs: Đọc kể, soạn

C T chc cỏc hot động dạy học * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

* KiĨm tra bµi cị: ? Nªu néi dung, nghƯ tht trun Bi häc ci cùng. * Tổ chức dạy mới: Giới thiệu bài

Hoạt động thầy trò Nội dung học

? D a v o hi u bi t em nêu ể ế ự hi u bi t c a em v tác gi Minhể ế ủ ề ả

I T ×m hiĨu chung : 1, Tác gi :ả

Hu ?ệ

? Em hi u v tác ph m : ể ề ẩ “Đêm Bác không ngủ”

H/s tr l i – G/v nh n xét b xung ả ậ ổ

G/v đọc m u o n Hẫ đ ướng d n h/sẫ c ti p n i theo

đọ ế ố

? B i th vi t v ế ề đề t i ? (k l iể câu truy n gì?)ệ

? Em k tóm t t di n bi n câuể ắ ễ ế truy n ó.ệ đ

(Ho n c nh, th i gian, ả đị đ ểa i m) g/v g i h/s tóm t t ọ ắ

? Trong b i th có nh ng nhân v tà ữ ậ n o ? Nhân v t trung tâm l ?à ậ c hi n lên nhìn, tâm

Đượ ệ

tr ng c a ? ủ

? Tác gi ã s d ng k n o ?ả đ ụ ể Tác d ng c a ngơi k ó.ụ ủ ể đ

B i th k l i l n anh b ể ầ ộ đội th d y nhìn th y Bác khơng ng ậ ấ ủ

? Em so sánh tâm tr ng v c mạ ả ngh c a anh ĩ ủ đội viên đối v i Bácớ l n ó ầ đ

H/s trao đổi, phát bi uể ? Hai câu th :

“Bóng Bác… h ngồ ”

Tác gi ã s d ng bi n pháp nghả đ ụ ệ ệ thu t gi thi t?ậ ả ế

C m nh n c a em v câu th n y ả ậ ủ ề

- Sinh : 1927 , mÊt 2003 - Quê : Ngh An ệ

- L nh th kháng chi n ch ng Pháp, v ià ế ố tác ph m n i ti ng ẩ ổ ế “Đêm Bác không ngủ”

2, Tác ph m : ẩ

- B i th d a s ki n có th t Chi nà ự ự ệ ậ ế d ch Biên Gi i 1950, Bác H tr c ti p raị ự ế m t tr n theo dõi v ch huy cu c chi nặ ậ ỉ ộ ế u c a b i, nhân dân ta 1951, Minh

đấ ủ ộ độ

Hu ã g p ngệ đ ặ ười lính m i t Vi t B cớ ệ ắ v , k cho nghe k ni m ề ể ỉ ệ g p Bácặ êm i chi n d ch Biên Gi i Câuđ đ ế ị chuy n gây xúc ệ động cho tác gi , ông ãả đ d a v o ó ự đ để sang tấ b i th

- B i th c sang tỏc 1951 3 Đọc tìm hiểu thơ a Đọc:

b t i :

K v êm không ng c u Bác H trênể ề đ ủ ả ng i chi n d ch th i kì kháng

đườ đ ế ị

chi n ch ng th c dân Pháp.ế ố ự c, Tóm t t : ắ

- Trên đường i chi n d ch, tr i m a lâmđ ế ị thâm, l nh M t êm khua t lúc anh ộ đ đội viên th c l n ứ ầ đầu l n th 3, r iầ ứ anh th c Bác Chuy n x y raứ ệ ả m t mái l u tranh x xác, n i trú t mộ ề ơ c a b ủ ộ đội êm đ

d, Nhân v t : ậ - Anh đội viên

- Bác – L m t nhân v t tr ng tâm ộ ậ ọ

=> th hi n qua nhìn, tâm tr ng c aể ệ ủ anh đội viên

=> B i th ã đ tác gi sang t o hìnhả tượng anh đội viên v a l ngừ ười kháng chi n, tham gia v o câu chuy n => Hìnhế ệ tượng Bác H hi n m t cách t nhiên, cóồ ệ ộ ự tính kh ng ẳ định kl i đượ đặc t m iố quan h g n g i, m áp v i ngệ ầ ũ ấ ười chi n s ế ĩ II Tìm hi u chi ti t ể ế

1,

C¶m nhËn c a anh ủ đội viên đố ới v i Bác H ồ

* L n ầ đầu :

- Anh ng c nhiên tr i ã khua m Bácạ đ v n ẫ “tr m ngâmầ ” bên b p l a.ế

- Xúc động => hi u Bác ng i ể đố ưởt l a s i m cho chi n s

ấ ế ĩ

- Ni m xúc ề động l n h n ch ng ki ứ ế c nh Bác i ả đ “dém ch nă ” cho chi n s nhế ĩ ẹ nh ng => Trong tr ng thái m m ng anhà c m nh n ả ậ đượ ự ớc s l n lao, g n g i c a vầ ũ ủ ị lãnh t => Hình nh Bác hi n qua cáiụ ả ệ nhìn xác động c a anh chi n s tr ngủ ế ĩ thái m m ng v a l n lao, v ĩ đại, nh ngư l i h t s c g n g i, sạ ế ứ ầ ũ ưở ấi m long anh h nơ ng n l a h ngọ

ChuyÓn tiÕt 94

Câu chuy n ệ đượ đưc a t i i mớ đ ể nh, l n th th c gi c, tr i s p

đỉ ầ ứ ứ ấ ắ

sang

? Động t : H t ho ng, gi t mình,ừ ố ả ậ n ng n c s p ằ ặ ắ đặt có h p lý không?ợ “M i Bác ngờ ủ…

… m i Bác ngờ ủ”

? L i m i c a anh ờ ủ đội viên có ý

đ

? Đế đn ây anh ã đ Bác tr l iả ntn ?

? Sauk hi nghe l i giãi b y c a Bácờ ủ anh ã có tâm tr ng, h nh đ động ? Vì anh l i sung sạ ướng vô ? Qua vi c miêu t tâm tr ng c a anhệ ả ủ

i viên i v i Bác em có c m xúc

độ đố ả

gì

H/s tr l i => G/v ti u k t ả ể ế

? Hình nh c a Bác H ả ủ qua nhìn c a anh ủ đội viên v miêu t t nhi u phả ề ương di n hìnhệ dáng, t th , c ch , h nh ế ỉ động, l iờ nói

Em tìm chi ti t miêu t i uế ả đ ề ó

đ

? V m t tr m ngâm l ntn ?ẻ ặ ầ ? inh ninh l ntn ?Đ

? Tác gi ã s d ng t lo i ả đ ụ để miêu t ? Vi c s d ng ó có ý ngh aả ệ ụ đ ĩ ?

Nét ngo i hình y ã bi u hi nạ ấ đ ể ệ chi u sâu tâm tr ng c a Bác v tâmề ủ tr ng y ấ b c l rõ h n quaộ ộ nh ng c ch , h nh ữ ỉ động, l i nóiờ ? B i th ã miêu t k h nh đ ả ĩ động n o c a Bác ? Ý ngh a ? ủ ĩ

? H nh động ó g i cho em c m xúcđ ợ ả ?

=> lo cho s c kho c a Bácứ ẻ ủ

+ L n th 3ầ ứ : Th y Bác v n ng i inh ninhấ ẫ đ S lo l ng c a anh ã th nh s h tự ắ ủ đ ự ố ho ng, th c s ; n u anh ch dám thìả ự ự ế ỉ th m h i nh , gi ây anh h t s c n nầ ỏ ỏ đ ế ứ ă n , n ng n u r t yêuỉ ũ ị ấ đ

- Anh c m nh n m t l n n a th t sâu xa,ả ậ ộ ầ ữ ậ th m thía t m long mênh mơng c a Bácắ ấ ủ v i nhân dân, th u hi u tình thớ ấ ể ương, đạo c cao c c a Bác, anh ã l n them lên

đứ ả ủ đ

v tâm h n, tình c m ề ả hưởng m tộ h nh phúc th t l n lao ậ

B i th nên :ở ế “Lòng … Bác”

=> B i th ã th hi n chân th c tình c mà đ ể ệ ự ả c a anh ủ đội viên, c ng l tình c m chungũ ả c a b ủ ộ độ ài v nhân dân đố ới v i Bác H =>ồ ó l long kính u v a thiêng liêng v a

Đ ừ

g n g i, l long bi t n v ni m h nh phúcầ ủ ế ề c nh n tình yêu th ng v s ch m

đượ ậ ươ ự ă

sóc c a Bác H , l ni m t h o v lãnh tủ ề ự ề ụ v ĩ đại m bình d B i th không k v l nà ị ể ề ầ anh đội viên th c gi c i u n y choứ ấ Đ ề th y êm y anh ã nhi u l n t nhấ đ ấ đ ề ầ ỉ gi c v l n n o anh c ng ch ng ki n Bácấ ầ ũ ứ ế không ng T 1- => tâm tr ng anh m iủ có s bi n ự ế đổi rõ r t ệ

V y hình tậ ượng Bác H ã đ th cự hi n b i th ntn qua nhìn c aệ ủ anh đội viên

2, Hình tượng Bác H :ồ * Hình dáng, t thư ế

- Ng i l ng yên bên b p l aồ ặ ế - V m t Bác tr m ngâm ẻ ặ ầ - Chòm sâu im ph ng ph c ă ắ - Ng i inh ninhồ đ

=> M t lo t t láy g i hình => kh c hoộ ợ ắ m nét t th v dáng v yên l ng, tr m

đậ ế ẻ ặ ầ

ngâm c a Bác êm khua, bên b p l a.ủ đ ế * C ch , h nh ỉ động

- Bác đố để ưở ất l a s i m cho chi n s ế ĩ - R i Bác i rém ch nồ đ ă

- Bác nhón chân nh nh ngẹ

=> Th hi n sâu s c tình yêu thể ệ ắ ương, s ch m sóc ân c n, t m c a Bác ự ă ầ ỉ ĩ ủ đố ới v i chi n s ế ĩ

* L i nói :

- L n 1: Nói r t v n t t ầ ấ ắ ắ “Chú…gi cặ ”

- L n : Bác ã b c l n i long v s loầ đ ộ ộ ỗ ự l ng ắ đố ấ ả ộ độ ài v i t t c b i v nhân dân “Bác thương…

Mong tr i mau mau sángờ ”

=> T m long mênh mông c a Bác ấ ủ đố ới v i nhân dân, ch m lo ân c n chu áo c a Bácă ầ đ ủ v i chi n s , i n báo ế ĩ đ ệ

3, Kh th cu iổ ơ ố :

? Qua chi ti t miêu t emế ả th y hình nh Bác H hi n lên lấ ả ệ người ntn ?

H/s b n b c, th o lu n ả ậ

* H/s đọc to kh th cu i ổ ố

? hóy cho bi t o n k t nh đ ế l i vi t nh v yạ ế ậ Giáo viên bình thêm (cái đêm không ngủ miêu tả thơ đêm đêm không ngủ Bác Việc Bác khơng ngủ lo việc nớc thơng đội dân công “lẽ thờng tình” đời Bác Vì bác Hồ Chí Minh - vị lãnh tụ dân tộc ng-ời cha thân yêu quân đội ta, đời ngời dành chọn vẹn cho nhân dân, Tổ quốc Đó lẽ sống “Nâng niu tất quên mình” Bác mà nguời dân thấu hiểu) ? Đặ đ ểc i m ngh thu t n i b t nh tệ ậ ổ ậ ấ c a b i th t s n y l gỡ ?ủ ự ự à

? b i th đượ àc l m theo th th ? ể ? Th th y có thích h p v i cáchể ấ ợ k chuy n c a b i th ể ệ ủ

? Tìm nh ng t láy b i, choữ bi t giá tr bi u c m c a s t láyế ị ể ả ủ ố em cho l đặ ắc s c

? B i th giúp em hi u v tìnhà ể ề c m c a Bác ả ủ đối v i quân dân ta,ớ tình c m c a nhân dân ả ủ đố ới v i Bác H/s d a v o m c ghi nh sgk tr l iự ụ ả

quát l n => th u hi u ấ ể

IV T ng k t :ổ ế 1, Ngh thu t ;ệ ậ

- K chuy n miêu t tâm tr ng nhân v t r tể ệ ả ậ ấ chân th t gi n d , c m ậ ả ị ả động

- Th th ch , câu/ khể ữ ổ

=> Dùng cho nh ng b i th có y u t t sữ ế ố ự ự - S d ng nhi u t láy => tác d ng ng iử ụ ề ụ ợ hình, g i c m => di n t tr ng tháiợ ả ễ ả tình c m, c m xúcả ả

2, N i dung :ộ

chân lí gi n d m l n laoả ị

3, Ghi nh : sgk

Hướng d n luy n t p

Bài thơ có hình tợng nµo nỉi bËt Híng dÉn lun tËp ë nhµ

1, h c thu c ọ ộ lßng, đọc di n c m b i thễ ả 2, So n b i 24 ti t 99

D Đánh giá điều chỉnh tiết dạy

Ngày soạn 2/03/2012

Ti t 95 :ế

Ẩn dụ A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc khái niệm ẩn dụ, kiểu ẩn dụ

- Hiểu nhớ đợc tác dụng ẩn dụ Biết phân tích ý nghĩa nh tác dụng ẩn dụ thực t s dng Ting Vit

2 Kĩ năng:

- Bớc đầu nhận biết phân tích đợc ý nghĩa nh tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng Tiếng Việt

- Bớc đầu có kỹ tự tạo số ẩn dụ, phát sử dụng 3 Thái độ: Trau dồi vốn từ tiếng Việt.

B ChuÈn bị.

Gv: Phiếu học tập, bảng phụ Hs: ôn tËp kiÕn thøc

C Tổ chức hoạt động dạy học. * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

* KiĨm tra bµi cị: ThÕ nµo nhân hoá? Có kiểu nhân hoá? Ví dụ? * Tổ chức dạy mới: - Giới thiệu bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

H/s di n c m kh th m c I sgk tr 68ể ả ổ ụ

? C m t ngụ ười cha dung để ch ai?ỉ ? T i l i vớ Bỏc nh ngạ ười cha Nh gọi bác ngời cha( gọi A B ngời ta gọi ẩn dụ)

? Em hi u th n o l n d ?ể ế à ẩ ụ LÊy VD minh ho¹

GV tr×nh chiÕu BT1 SGK

? So sánh đặc điểm tác dụng cách so sánh

C1: Không sử dụng biện pháp nghệ thuật

C2: Sử dụng phép so sánh có tính gợi hình gợi cảm cao

C3: Sử dụng phép ẩn dụ-> có tính gợi hình gợi cảm cao

? ẩn dụ có tác dụng gì?

Dựng n d có tác d ng ? ẩ ụ ụ

GV trình chiếu VD Hai câu cau dùng phép so sánh, câu dùng ẩn dụ

Hai câu có giống khác nhau? * Giống : Đều làm cho câu văn trở nên gợi hình, gợi cảm

* Khác nhau:

+ SS: có mặt vế A vế B

+D Chỉ có vế so sánh , vế đợc đem ss n i

Giữa ngời cha Bác giống phơng diện ?

H/s c VD sgk (m c II)ụ

? Các t “th pắ ”, “l a h ngử ” dung để ch ỉhiƯn tượng, sù vËt gi? ? Vì ? Có th ví nh v y ể ậ

H/s đọc k câu v n c a Nguy n Tuânĩ ă ủ ễ ? Theo em c m t ụ “th y n ng giònấ ắ tan” có đặc bi t so ệ víi c¸ch nãi thông thờng

? Nắng giòn tan nắng ntn? ? Thấy nắng giác quan nào?

? S chuy n ự ể đổ ải c m giác y có tácấ d ng ? ụ

Tõ VD trªn h·y cho biÕt có m y ki uấ ể n d

ẩ ụ

- Người Cha ch Bác H ỉ

* Vì Bác H có ph m ch t gi ng ngồ ẩ ấ ố ười cha ch ó l tình u thở ổ đ ương, s ch mự ă sóc chu áo đ đố ới v i

VD

Ở : Khơng lược b , cịn c v A,B ỏ ả ế

=> Rút ghi nh sgkớ

2

T¸c dơng

Làm cho cách diễn đạt trở nên gợi hình, gợi cảm

II Các ki u n d :ể ẩ ụ 1, Ví d :ụ

VD a : Ngêi cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh n»m -> Gièng vÒ phÈm chÊt VD b

* “Th pắ ” -> nở hoa -> Cách thức hành động “l a h ngử ” => M u đỏ ủ c a hoa rõm b t->ụ Hình thức ( màu đỏ )

=> D a s tự ự ương đồng : v hình nhà ả ng n l a => Hình nh hoa ọ ả đỏ kh ongẽ đ

a gió nh ng n l a ang cháy

đư ọ đ

* Th y n ng giòn tanấ ắ

- Th y : ấ Động t => th giácừ ị

- Giũn tan : Âm đợc cảm nhận thính giác

=> S so sánh ự đặc bi t : ệ ChuyÓn đổ ải c m giác tõ thÝnh giác qua thị giác

2, Cú ki u n d : ể ẩ ụ H/s đọc ghi nhó sgk III: Luy n t pệ ậ

B i t p 2: ậ

a, n qu nh k tr ng Ă ả ẻ

- n qu : Th a hĂ ả ưởng th nh qu c a ti m nhânà ả ủ ề

- K tr ng : Ngẻ ườ đ ưới i tr c, ngườ ài l m th nh quà ả => Qu tả ương đồng v i th nh qu ả

b, G n m c en, g n èn r ngầ ự đ ầ đ

- R ng : Sáng s a => Tạ ủ ương đồng v i ho n c nh t t, ngớ ả ố ườ ối t t c, M t tr i i qua l ng ặ đ ă

n d : M t tr i => Ch phong cách o c cách m ng c a Bác H

Ẩ ụ ặ ỉ đạ đứ ủ

BT3 :Tìm phép n d chuy n ẩ ụ ể đổ ải c m giác v cho bi t công d ng c a chúng ế ụ ủ câu sau;

a) Bu i sáng, m i ngổ ọ ườ đổi đường Ai c ng mu n ng ng lên cho th y mùi ũ ố ẩ ấ h i chín ch y qua m t.ồ ả ặ

(Tô Ho i)à

b) Cha l i d t i cát m nạ ắ đ ị nh n ng ch y y vai.

Á ắ ả đầ

(Ho ng Trung Thông)à

c) Ngo i th m r i chi c aà ề ơ ế đ

Ti ng r i r t m ng nh l r i nghiêng.ế ơ ấ ỏ ư ơ

(Tr n ầ Đăng Khoa)

d) Em th y c tr i saoấ ả ờ Xuyên qua t ng k láừ ẽ Em th y c n m a r oấ ơ ư à

t ti ng c i c a b

Ướ ế ườ ủ ố

(Phan Th C i)ế ả

*

H íng dÉn lun tËp ë nhµ - Lµm bµi tập laị

- Chuẩn bị mới: Luyện nói văn miêu tả

D Đánh giá, điều chỉnh tiÕt d¹y

Ngày soạn 2/03/2012 Ti t 96 ế

Luy n nói v v n miêu tệ ề ă ả A

Mơc tiªu c n ầ đạt : 1 KiÕn thøc :

- Phơng pháp làm văn tả ngời

- Cách trình bày miệng trớc tập thể đoạn (bài) văn miêu tả 2 Kĩ năng :

3 Thái độ : Tự tin, nhiệt tình nghiêm túc B Chuẩn bị.

Gv: Phiếu học tập, bảng phụ Hs: Làm tốt phần chuẩn bị nhà C Tổ chức hoạt dộng dạy học * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

* KiĨm tra bµi cị: ? Nêu phơng pháp viết văn tả ngời? Nêu bố cục văn tả ngời. * Tổ chức dạy mới: - Giíi thiƯu bµi:

Hoạt động thầy trị nội dung cần đạt

? Bµi tËp yêu cầu em làm gì? ? Lớp học tiết học nào?

? Quang cảnh lớp học tả theo thứ tự nào?

? Tiếng chim bồ câu gù thật khẽ biểu thị tình cảm lớp học?

Học sinh dựa vào ý có sẵn để tập nói theo yêu cầu tập

Hs nhËn xÐt- bæ sung-> KÕt luËn

? Bài tập yêu cầu em làm gì? Thầy Ha – men ngời nh nào? ? Khi Phrăng đến muộn, không thuộc thầy có thái độ cử sao?

? Cuối buổi học thầy có thái độ, lời nói hành động nh nào?

Häc sinh tËp nãi theo yêu cầu tập

Hs nhận xét- Bổ sung-> kết luận ? Bài tập yêu cầu nh thÕ nµo?

Hs lËp dµn

Trình bầy miệng theo dàn

Gv ỏnh giỏ cho im

Bài tập1: Tả lại miƯng quang c¶nh líp häc bi häc ci cïng

* Đối tợng miêu tả: Cảnh lớp học cảnh tập viết - tiếng chim bồ câu

- Cảnh lớp học: Những tờ mẫu thầy Ha- men chuẩn bị treo trớc bàn học nh cờ nhỏ bay phÊp phíi

- C¶nh tËp viÕt: Häc sinh chăm viết, lớp học im phăn phắc, tiếng ngòi bút sột soạt giấy; trò nhỏ cặm cụi vạch nét sổ

- Trờn mỏi trng, chim bồ câu gù thật khẽbày tỏ xúc động buổi học cuối

Bµi tËp 2: Tả lại miệng hình ảnh thầy Ha men bi häc ci– cïng

- ThÇy Ha – men ngời yêu n-ớc, yêu tha thiết tiếng nói dân tộc

- Trang phục trang trọng khác ngµy th-êng

- Lời nói dịu dàng, thơng u, không mắng học sinh; kiên nhẫn giảng giải cho em đến phút cuối

- Hình ảnh đầy xúc động thầy cuối buổi học

- Hình ảnh thầy thật đáng khâm phục, đáng quý

Bài tập 3: lập dàn ý, thảo luận, tổ cử đại diện trình bày trớc lớp cho đề văn sau: ( Sgk/71)

* Dµn ý:

a Më bài: Giới thiệu thời gian, hoàn cảnh gặp gỡ

b Thân bài: Miêu tả thầu giáo với đặc điểm (khn mặt, tóc Lời nói, thái độ ) so với trớc Cảm xúc gặp lại trò cũ

c Kết bài: Suy nghĩ em thầy IV Bài tập nhà.

D Đánh giá, ®iỊu chØnh tiÕt d¹y.

Ngày soạn: 2/03/2012 Ti t 97 ế

Ki m tra V nể ă

I M c ích c a ụ đ ủ đề ể ki m tra

Thu th p thông tin ậ để đ ánh giá m c ứ độ đạt chu n ki n th c, k n ng v ph n V n ẩ ế ứ ĩ ă ề ầ ă h c C th : Các ki n th c ọ ụ ể ế ứ h c chọ ương trình Ng v n t ữ ă đầu h c kì II ọ

n b i “

đế Đêm Bác không ngủ” Sáu v n ă b n ả II Hình th c ki m traứ ể :

- Hình th c ứ đề ể ki m tra: Đề ắ tr c nghi m v t lu n.ệ ự ậ - Cách t ch c ki m tra: H c sinh l m b i l p (45 phút)ổ ứ ể ọ à III Thi t l p ma tr n ế ậ ậ đề ể ki m tra

C p ấ độ

Ch ủ đề Nh n bi tậ ế Thông hi uể

V n d ngậ ụ C p ấ độ

th pấ C p ấ độcao

TN T

L TN TL TN TL TN TL

C 1:Đ

Bài học đờng đời Chỉ đợcbài học đ-ờng đời

C m ả nh nậ v ề nhân v t ậ DÕ mÌn S câu: ố

S i m:ố đ ể T l :ỉ ệ

1 0.5 5%

1 4.0 40% Sông nớc Cà mau Vợt

Thỏc ch c

điểm gièng gi÷a VB S câu: ố

T l :ỉ ệ 5% C 3: Đ Bøc tranh cđa em

gái tơi Xác định

đợc nhận định sai VB

Tóm tắt đợc tác phẩm

S câu: ố S i m:ố đ ể T l :ỉ ệ

1 0.5 5%

1 3.0 30%

Bi häc ci cïng HiĨu

đợc ý nghĩa câu nói VB S cõu: ố

S i m:ố đ ể T l :

1 0.5 5%

Đêm Bác không ngủ Giải

thớch c ý ngha ca kh thơ S cõu: ố

S i m:ố đ ể T l :ỉ ệ

1 0.5 5% tổng hợp cỏc bn Ni c

tên tác phẩm với tên tác giả S cõu:

S i m: đ ể T l :ỉ ệ

1 0.5 5% T NG C NG Ổ Ộ

S câu: ố S i m:ố đ ể T l :ỉ ệ

2 1.0 10%

4 2.0 20%

1 3.0 30%

1 4.0 40% IV Biên so n câu h i theo ma tr nạ ỏ ậ

A PH N TR C NGHI MẦ Ắ Ệ : (3 i mđ ể )

Khoanh tròn v o ch à ữ đứng trước câu tr l i m em cho l úng ả ờ à à đ M i câu tr l i úng ỗ ả đ được 0,5 i m (đ ể từ câu đến câu 5) Câu 1: B i h c ọ đường đờ đầi u tiên m D Mèn nói v i D Cho t l gì?à ế ớ ế ắ à

a Ở đời không ngông cu ng, d i d t s chu c v v o thân.ồ ộ ẽ ố

b Ở đời m có thói h ng, b y b , có óc m không bi t ngh s mà ă ậ ế ĩ mu n c ng mang v v o mình.ộ ũ

c Ở đời ph i c n th n nói n ng n u không s m mu n c ng m ng vả ẩ ậ ă ế ộ ũ ạ v o mình.à

Câu 2: Đ ểi m gi ng gi a hai o n trích ố ữ đ ạ Vượt thác v à Sơng nước Cà Mau l gì?à

a T c nh sông nả ả ước mi n Trung ề b T c nh quan vùng c c Nam c a T qu c.ả ả ự ủ ổ ố

c T c nh sông nả ả ước

d T s oai phong, m nh m c a ngả ự ẽ ủ ười

Câu 3: Nh n xét n o sau ây không th hi n úng b i h c c a truy nậ à đ ể ệ đ à ọ ủ ệ “B c tranh c a em gái tôiứ ủ ?

a C n vầ ượt qua lòng t ti trự ướ ăc t i n ng c a ngủ ười khác b Bi t x u h thua ngế ấ ổ ười khác

c Nhân h u v ậ độ ượ l ng s giúp vẽ ượt qua tính ích k cá nhân.ỉ d Trân tr ng v vui m ng trọ ước th nh công c a ngà ủ ười khác

Câu 4: Em hi u nh th n o v câu v n ể ư ế à ề ă Khi m t dân t c r i v o vịng nơộ ộ à l ch ng n o h v n gi ệ ừ à ọ ẫ ữ được ti ng nói c a ch ng khác n mế ủ ẳ ắ

c chìa khố ch n lao tù

đượ ố ?

a Dân t c y s không b ộ ấ ẽ ị đồng hoá, b i h v n cịn ti ng nói c a mình.ở ọ ẫ ế ủ b Ti ng nói y s giúp dân t c không ánh m t b n s c c a mình.ế ấ ẽ ộ đ ấ ả ắ ủ

c Ti ng nói c a dân t c l bi u hi n c a lòng yêu nế ủ ộ ể ệ ủ ước v i đ ề ó s t o nên s c m nh m cánh c a nô l

đ ẽ ứ để ệ

d G m c ba ý trên.ồ ả

Câu 5: Ý ngh a c a câu k t b i th ĩ ủ ế à ơĐêm Bác không ngủ là? A êm ch l m t r t nhi u êm không ng c a Bác.Đ ỉ ộ ấ ề đ ủ ủ B C cu c ả ộ đời Bác d nh tr n v n cho dân, cho nà ọ ẹ ước

C ó l l s ng " Đ ẽ ố Nâng niu t t c ch quên mìnhấ ả ỉ " c a Bác.ủ D C ý ả đề đu úng

Câu 6: N i úng tên tác ph m v i tên tác gi :ố đ ẩ ớ ả

a D Mèn phiêu l u kí.ế a o n Gi i Đ ỏ

b Sông nước C Mau.à b Võ Qu ngả

c Vượt thác c T Duy Anh

d B c tranh c a em gái tôi.ứ ủ d Minh Huệ e êm Bác không ng Đ ủ e Tô Ho i B PH N T LU NẦ Ự Ậ : (7 i mđ ể )

Câu 7: (3 i m) đ ể Vi t m t o n v n kho ng ế ộ đ ạ ă ả đến câu tóm t t truy nắ ệ ng n ắ B c tranh c a em gái tôiứ ủ

Câu 8: (4 i m) đ ể Hãy nêu c m nh n c a em v nhân v t D Mèn v nả ậ ủ ề ậ ế ă b n ả “B i h c à ọ đường đờ đầi u tiên” (Ng v n 6, t p 2).ữ ă ậ

V áp án v thang i mĐ à đ ể

A PH N TR C NGHI MẦ Ắ Ệ : (3 i mđ ể )

Khoanh tròn v o ch à ữ đứng trước câu tr l i úng (Câu 1->câu ) ả đ M i câu tr l i úng ỗ ả đ được 0,5 i m C th :đ ể ụ ể

Câu 1: c Câu 2: a Câu 3: d Câu 4: d Câu 5: d Câu 6: N i úng tên tác gi v i tên tác ph m (0.5 i m)ố đ ả ớ ẩ đ ể B PH N T LU NẦ Ự Ậ : (7 i mđ ể )

Câu 1: (3 i m) đ ể Vi t m t o n v n kho ng ế ộ đ ạ ă ả đến câu tóm t t truy nắ ệ ng n ắ B c tranh c a em gái tôiứ ủ

* Yêu c u: ầ Đảm b o l m t o n v n t ả ộ đ ă đến câu Trình b y rõ r ng, di nà ễ t l u lốt, k tóm t t Khơng sai nh ng l i t v ng pháp thông

đạ ể ắ ữ ỗ ả ữ

thường

Câu 2: (4 i m) đ ể Hãy nêu c m nh n c a em v nhân v t D Mèn v nả ậ ủ ề ậ ế ă b n ả “B i h c à ọ đường đờ đầi u tiên” (Ng v n 6, t p 2).ữ ă ậ

Yêu c u:ầ HS trình b y c m nh n c a v ả ậ ủ ề nhân v t D Mèn trongậ ế v n b n “ă ả B i h c ọ đường đờ đầi u tiên”

C n ầ đảm b o n i dung sau:ả ộ

- Gi i thi u chung v ệ ề nhân v t D Mènậ ế : Có v ẻ đẹp tr trung kh e m nh c aẻ ỏ ủ tu i niên nh ng tính tình cịn kiêu c ng, x c n i ổ ă ố ổ

- C m ngh c a em v ả ĩ ủ ề nhân v t D Mèn: Có i m u song c ng cịn cóậ ế đ ể đ ũ i m chê trách: Thích s ng t l p, yêu lao ng, n u ng l m vi c i u

đ ể đ ố ự ậ độ ă ố ệ đ ề

, bi t n n n h i l i (d/c) Kiêu c ng, t ph , h ng, h ng hách, x c n i

độ ế ă ă ố ỗ ă ự ụ ă ố ố ổ

(d/c)

- ánh giá: Mèn l h/a tĐ ượng tr ng cho l a tu i niên gi u s c tr , gi uư ứ ổ ứ ẻ nhi t huy t ln mu n kh ng nh nh ng ch a ho n thi n v nhân cách ệ ế ố ẳ đị ư ệ ề

Ngày soạn: 2/03/2012 Ti t 98

Trả b i l m và à ăn tả cảnh

<Vi t nh - Ti t 88ế ế > A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc:

- Qua tiết trả bài, giúp HS nhận đợc u điểm cần phát huy, khuyết điểm tồn để sửa chữa v khc phc

- Đánh giá nhận thức HS thể loại cách xác

2 Kĩ năng: - Rèn kỹ viết tả, dùng từ đúng, diễn đạt trôi chảy, câu ngữ pháp

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức cẩn thận trình bày B – Chuẩn bị

Gv: Chấm bài, nhận xét u khuyết điểm Hs: ¤n tËp

C Các hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: Kết hợp lúc trả bài. 3.Tổ chức dạy mới: Giới thiệu bµi

Hoạt động thầy trị nội dung cần đạt

GV chép đề lên bảng HS đọc li bi

? Trớc viết thành văn

Đề bài:

cần phải làm gì?

? Cho bit tỡm hiu , tức tìm hiểu nguyên yêu cầu nào? ?

? Đề thuộc thể loại gì?

? Nội dung yêu cầu nh nào? Phạm vi kiến thức?

Giáo viên nhận xét chung u, khuyết điểm lớp qua trình chấm

Giỏo viên đọc ghi lỗi học sinh mắc phải lên bảng, yêu cầu học sinh sửa lại

Lỗi tả, câu, diễn đạt Giáo viên đọc mẫu văn hay cho lớp nghe

- Líp trởng trả bài, giáo viên lấy điểm vào sổ, thu nộp phòngTV

I Tỡm hiu : - Thể loại: Miêu tả

- Nội dung: hình ảnh đào mai dịp tết đến xuân

- Ph¹m vi kiÕn thøc: HiĨu biÕt vỊ TN-Con ngêi

II NhËn xÐt chung

1 Ưu điểm: Nắm đợc đặc điểm, yêu cầu văn miêu tả Bố cục đầy đủ ba phần, chữ viết rõ ràng, Diễn đạt trơi chảy, văn viết có hình ảnh có cảm xúc

2 Khuyết điểm: Nội dung sơ sài, trình bày cẩu thả, sai lỗi tả nhiều, diễn t vng, ý nghốo

III Sửa lỗi

IV Đọc mẫu

V Trả Gọi điểm VI Bài tập nhà:

* Bài cũ: Tiếp tục sửa lỗi, ôn tập * Bài mới: Chuẩn bị kiểm tra Văn D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 10/03/2012 Ti t 99-100

Văn bản: - Lm Tố Hữu

- Đọc thêm: Ma ( Trần Đăng Khoa) A Mục tiêu cần đạt :

1 KiÕn thøc:

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hồn nhiên, vui tơi, sáng hình ảnh Lợm, ý nghĩa cao hy sinh nhân vật

- Nắm đợc thể thơ bốn chữ, nghệ thuật kể thơ có yếu tố tự

- Cảm nhận đợc sức sống, phong phú sinh động tranh TH t ngời đợc mieu tả thơ

- giúp HS cảm nhận đợc sức sống, phong phú sinh động tranh thiên nhiên t ngời đợc miêu tả thơ

- Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thật việc miêu tả thiên nhiên thơ, đặc biệt phép nhân hoá

2 Kĩ năng: Phân tích thơ tự sự, cảm thụ th¬

3 Thái độ: Giáo dục tính vui tơi, hồn nhiên, nhí nhảnh gan lứa tuỏi thiếu nhi B Chuẩn bị–

Gv: tranh ¶nh

Hs: Đọc tìm hiểu gơng thiếu nhi dũng cảm C Tổ chức hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn bµi cđa häc sinh

3 Tổ chức dạy Giới thiệu Thiếu nhi Việt Nam, kháng chiến chống ngoại xâm, tiếp bớc cha anh, ngời nhỏ chí lớn, trung dũng kiến cờng mà hồn nhiên, vui tơi Lợm em bé - đồng chí nhỏ nh

Hoạt động thầy trò Nội dung học ? Em giới thiệu tác giả Tố Hữu

Gv tæng kÕt

? Em nêu hoàn cảnh đời thơ

GV nêu yêu cầu đọc HS đọc

? Bài thơ đợc làm theo thể thơ

? Bµi thơ kể, tả Lợm qua việc gì? Bằng lời ai? Tìm bố cục thơ

I Tìm hiểu chi tiết: Tác giả:

- Tố Hữu(1920-2002) - Quê: Thừa thiên Huế

Là nhà cách mạng, nhà thơ lớn thơ cs Việt Nam

2 Bài thơ:

- Đợc sáng tắcnm 1949 thời kì kháng chiến chông thực dân Pháp

a Đoc: Giọng vui tơi, sôi nổi, nhí nhảnh, trầm dần đau xót

b Thể loại: Thơ chữ c Bố cục: phần

- khổ thơ đầu: Hình ảnh Lợm gặp gỡ

Gv gọi Hs đọc khổ đầu

? Hình ảnh Lợm đợc miêu tả nh qua nhìn ngời kể (trang phục, hình dáng, cử chỉ, lời nói)

? Nh×n vào tranh SGK lời kể em hình dung Lợm nh ? Tác giả miêu tả Lợm cách miêu tả nh

Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ tác giả

? Hỡnh ảnh so sánh Lợm với chim chích nhảy đờng vàng hay đẹp chỗ

Vậy, qua đoạm thơ Lợm lên với đặc điểm

HS c on2

? Những lời thơ miêu tả Lợm làm nhiệm vụ

? Trờn đờng làm nhiệm vụ có nguy hiểm khơng

? Qua cho ta thấy Lợm thể em bé nh

? Lợm hi sinh nh Hình ảnh gợi cho em cảm xúc

? Những câu thơ thể tình cảm tâm trạng tác giả kể hi sinh Lợm Tình cảm nh nào(qua cách xng hơ)

? Cấu tạo câu thơ thể tâm trạng

? ý nghÜa cđa khỉ th¬ ci cïng GV cho HS tìm yếu tố nghệ thuật nội dung thơ

Gi HS đọc ghi nhơSGK

II T×m hiĨu chi tiÕt:

1 Hình ảnh L ợm gặp gỡ tình cờ hai cháu :

- Trang phục: Cái xắc xinh xinh Ca lô đội lệch - Dáng điệu: Chân-> thoăn Đầu-> nghênh nghênh - Cử chỉ: Cời híp mí

Mồm huýt sáo vang Nhảy đờng vàng

- Lêi nói: Cháu liên lạc-> Vui lắmthích nhà

-> Trông giống nh chiến sĩ Vệ quốc -> Quan sát trực tiếp mắt nhìn tai nghe Lợm đợc miêu tả sống động nh chim chích nhảy đờng vàng

+ Sư dơng từ láy gợi hình: loắt choắt thoăn thoắt, nghênh nghênh-> hình dáng tính cách Lợm

+ Hình ảnh so sánh có giá trị gợi hình -> tính cách hiếu động , vui tơi phù hợp với tâm lí củat trẻ thơ

=> Lợm hồn nhiên nhanh nhẹn yêu đời 2 Hình ảnh L ợm chuyến liên lạc cuối cùng:

* H×nh ảnh Lợm làm nhiệm vụ: - Bá th vµo bao

- Th đề thợng khẩn - Vụt qua mặt trận Đạn bay vèo

-> Lỵm hiƯn lên nhanh nhẹn dũng cảm, không sợ gian khổ, hiểm nguy

* Sự hi sinh Lợm: - Tay nắm chặt - Hồn bay đồng

-> Sự hi sinh cao thiêng liêng * Tình cảm tác giả:

- Cỏch xng hụ: chỳ bộ, Lợm, đồng chí nhỏ,cháu-> Thể thân thơng trìu mến - Bộc lộ cảm xúc nghẹn ngào đau đớn

*Hình ảnh Lợm sống lịng nhà thơ sống với quê hơng đất nớc

III Tỉng kÕt:

Híng dÉn lun tËp trªn líp

- Nêu cảm nhận em hình ảnh Lợm hi sinh Hớng dẫn luyện tập nhà

Từ thơ Lợm em hÃy kể câu chuyện Lợm D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Văn Ma

-Trần Đăng Khoa-Hớng dẫn đọc thêm A Mục tiêu học:

B Chn bÞ: Gv giao nhiƯm vơ cho nhóm chuẩn bị nhà. C Tiến trình lên lớp:

I Kiểm tra cũ: II Bµi míi:

- Học sinh đọc phần (*) SGK/80

? Nªu hiĨu biÕt cđa em tác giả, tác phẩm?

? Bi th đợc làm theo thể thơ gì? ? Theo em thơ chia làm đoạn, nêu ý đoạn?

Bố cục: đoạn: đoạn từ đầu đến nhảy múa: Miêu tả vật trời ma; Đoạn lại: Mieu tả vật ngời ma

Giáo viên huớng dẫn học sinh đọc thơ, đọc mẫu, gọi học sinh đọc lại; nhận xét cách đọc?

? thơ tả tợng thiên nhuên?

? Bài thơ miêu tả ma theo trình tự nào?

? Em hÃy tìm từ ngữ, hình ảnh miêu tả cảnh vật trớc ma? hÃy biện pháp nghệ thuật vào miêu tả?

? Nhn xột cnh vt trc cn ma? ? Vì qua vật ấy, tác giả diễn tả đợc ma? (Vì trớc ma vật, lồi vật cảm nhận đợc thay đổi thời thiết nên tìm cách ẩn nấp Trớc ma thờng hay có gió, mây đen kéo đến nên tác giả tả vật trớc gió lại thêm sấm chớp tợng xảy trớc ma (và ma))

? Cách cảm nhận thiên nhiên Trần Đăng Khoa thơ vừa hồn nhiên trẻ thơ, vừa sâu sắcvà in đậm dấu ấn thời kháng chiến Chống Mỹ Em làm rõ nhận xét trên? (HSTL; giáo viên chốt lại ý mở rôngh: Những thơ tuổi thơ Trần Đăng Khoa thờng viết bề cảnh vật ngời bình dị, gần gũi làng quê, nơi góc sân vờn nhà, lại từ chỗ mà nhìn đ-ợc đất nớc mang khí thời đại chống Mỹ cứu nớc)

I T×m hiĨu chung:

1 Tác giả, tác phẩm: Học sgk/80 2 ThĨ th¬: Tù do

3 Bè cơc

II H ớng dẫn tìm hiểu

1 Cảnh vật tr íc c¬n m a Con mèi bay

Gà

Tìm nơi ẩn nấp Ông trời Ra trận

Cây mía múa gơm Kiến hàn quân Giã cn Bơi bay Bơi tre Hµng bëi Chíp SÊm

=> Nhân hố, từ gợi hình ảnh: Cảnh sống động; khí hào hùng nhân dân ta thời đại chống Mỹ cứu nớc

2 C¶nh m a

a Hình ảnh thiên nhiên loài vật ù ù nh xay lúa

Lộp bộp Đất trời Mù trắng nớc Cóc nhảy Chó sủa Cây

? Cảnh ma đợc tác giả miêu tả nh th no?

? gần hết thơ miêu tả cảnh thiên nhiên, cuối hình ảnh nguời EM hÃy nhận xét hình ảnh đây? Phân tích nghệ thuật ý nghĩa ? (HSTL; giáo viên chốt lại ý: Hình ảnh ngời cuối

bài mang ý nghĩa biểu

tuợng )

? Qua câu thơ ngắn thơ em hÃy nhận xét số tiếng, nhịp điệu, vần Nêu tác dụng nghệ thuật sáng tạo trên?

(HSTL; Giỏo viên chốt lại ghi nhớ) - Học sinh đọc phần luyện tập, cho nhóm thảo luận câu hỏi

ảnh, âm thanh: Cơn ma rào làng quê tht sng ng

b Hình ảnh ngời: Bố em cày Đội sấm

Đội chớp

Đội trời ma

=> n d: V p hiên ngang của ngời trớc thiên nhiên

III Tỉng kÕt: NghƯ tht Néi dung

IV Lun tËp V Bµi tËp vỊ nhµ:

* Bµi cũ: Học thuộc thơ Nắm nội dung nghệ thuật * Bài mới: Chuẩn bị : Hoán dụ

D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy

Ngày soạn 10/03/2012 Ti t 101 ế

Hoỏn d ụ A Mục tiêu cần đạt

Gióp häc sinh

1 Kiến thức: - Nắm đợc khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Bớc đầu biết phân tích tác dụng hốn dụ

2 Kĩ năng: Phát hiện, sử dụng, phân tích hốn dụ Thái độ: Trau dồi kiến thức tiếng Việt

B Chuẩn bị Gv: Bảng phụ

Hs: ễn tp, chun bị C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị: ? Èn dơ lµ cho ví dụ?

? Các kiểu ẩn dụ? ví dụ phân tích? 3 Tổ chức dạy mới: Giới thiệu bài:

Hot động thầy trò nội dung cần đạt

Tìm hiểu hoán dụ gì?

Giáo viên ghi ví dụ lên bảng, học sinh ghi vào

? Hãy cho biết từ đợc gạch chân ví dụ dùng để ai? Hay vật nào?

? Bây cô ký hiệu vật đợc gọi tên A hình ảnh đợc dùng; cịn vật đợc nói tới ký hiệu B hay cịn gọi ý diễn đạt Vậy em cho biết quan hệ chung hình ảnh đợc dùng với ý diễn đạt ví dụ mối quan hệ nh nào?

? C¸ch gäi nh ta gọi gì?

? Qua phần phân tích ví dụ trên, em hÃy cho biết hoán dụ gì?

? Bõy gi ta thay ý diễn đạt vào hình ảnh đợc dùng ví dụ nh: “Chúng ta ngời lao động làm

I ThÕ nµo hoán dụ .

1 Ngữ liệu :Ví dụ sgk Ph©n tÝch – KÕt luËn

* ¸o n©u liỊn víi ¸o xanh

- ¸o n©u: Chỉ ngời nông dân - áo xanh: Ngời công nhân

Nông thôn với thị thành đứng lên

- N«ng th«n: ngêi sèng ë n«ng th«n

- Thành thị: ngời sống TP

-> mối quan hệ gần gũi vật

Lấy tên A -> B

KN: Hoán dụ cách gọi tên vật, tợng, khái niệm tên vật, tợng, khái nệm kháccó mèi quan hƯ gÇn gịi víi nã

nên tất

? Em hóy so sánh cách diễn đạt với cách diễn đạt ví dụ trên, xem cách diễn đạt hay hơn? Vì sao?

? Khi nói, viết có sử dụng hốn dụ có tác dụng gì? Nhắc lại đầy đủ khái niệm hốn dụ? Cho ví dụ phân tích?

Từ việc tìm hiểu đợc khái niệm hốn dụ trên, qua giúp ta biết đợc mối quan hệ chúng vật đợc gọi tên với vật đợc biểu thị ví dụ Bây lần lợt vào tìm hiểu mối quan hệ cụ thể vật ví dụ

? Cho biết quan hệ hình ảnh đợc dùng với ý diễn đạt ví dụ có mối quan hệ nh nào? sao?

? Nhìn vào ví dụ vừa phân tích, em h·y cho biÕt cã mÊy kiĨu ho¸n dơ ? Đó kiểu nào?

(Cho hc sinh c ghi nh SGK/83)

HS làm phần luyện tập

? Bài tập yêu cầu nh nào?

HS nêu yêu cầu làm miệng

cm cho s din t

Vd: áo chàm đa buổi phân ly

Cầm tay biết nói hôm

II Các kiểu hoán dụ a Bàn tay ta làm nên tất

Cú sc ngi si ỏ thành cơm

- Bàn tay: Ngời lao động -> Bộ phận để gọi toàn thể

b Một làm chẳng nên non

Ba chụm lại nên núi cao

- Mt: Số - Ba: Số nhiều -> Lấy cụ thể để gọi trừu tợng

c Ngày Huế đổ máu Chú Hà Nội - Đổ máu: hy sinh-

chiÕn tranh

-> Lấy dấu hiệu vật để gọi vật

d Vì trái đất nặng õn tỡnh

Nhắc mÃi tên ngời Hồ ChÝ Minh

-> Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng

=> Cã kiĨu ho¸n dơ III Lun tËp:

? Bµi yêu cầu nh nào?

(HSTL bảng phụ giáo viên chốt lại ý cho học sinh ghi)

phÐp ho¸n dơ:

a Làng xóm: Ngời nơng dân => lấy vật chứa đựng để gọi vật bị cha ng.

b Mời năm: Chỉ thời gian ngắn

trăm năm: Chỉ thời gian dài

=> Lấy cụ thể để gọi trìu tợng.

c áo chàm: Chỉ đồng bào Việt Bắc => lấy dấu hiệu vật đẻ gọi vật

d Trái đất: Nhân loại => lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng

Bµi 2/84 So sánh ẩn dụ hoán dụ

Cho ví dụ minh hoạ: * Giống: Gọi tên vật, tợng tên vật tợng kh¸c

* Khác: ẩn dụ dựa vào quan hệ tơng đồng , không tất yếu Cụ thể tơng ng v

- Hình thức

- cách thức thực - Phẩm chất

- Cảm giác

Ví dụ: Ăn nhớ kẻ trồng

Hoán dụ: Dựa vào quan hệ khách quan- tất yếu Cụ thĨ

- Bộ phận – tồn thể - Vật chứa đựng – vật bị chứa đựng

- DÊu hiƯu cđa sù vËt – sù vËt

- Cơ thể trìu tợng Ví dụ: Bàn tay ta làm nên tất

IV Bài tập nhà:

Ngày soạn 10/03/2012 Tiết 102 tập làm thơ bốn chữ

A Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh

1 Kiến thức: - Bớc đầu nắm đợc đặc điểm thơ bốn chữ - Bớc đầu làm đợc thơ theo vần: liền, cách, chân, lng

2 Kĩ năng: - Nhận diện đợc thể thơ đọc thơ ca làm thơ

3 Thái độ: Trau dồi kiến thức thơ văn , thể thơ truyền thống B Chuẩn bị–

Gv: PhiÕu häc tËp

Hs: Chuẩn bị theo sgk hớng dẫn C Tổ chức hoạt động dạy học.

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh Tổ chức dạy mới: Giới thiệu bài:

hoạt động thầy trò nội dung cần t

Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh (năm tập)

? Em ó c học thơ bốn chữ nào?

? Ngoài thơ Lợm, em biết thêm thơ, đoạn thơ bốn chữ khác? Hãy nêu lên chữ vần với bai fthơ đó? (HSTL)

? Từ em nhận xét đặc điểm thể thơ bốn chữ? (số chữ; khổ, vần; nhịp)

- Giáo viên cho hs Thi đọc thơ chữ( tìm) nhận xét, đánh giá

- Học sinh trình bày (đoạn) thơ bốn chữ ó

I Đặc điểm thơ bốn chữ:

* Sè ch÷: Bèn ch÷ * Khỉ: Thêng chia khổ không chia khổ

Bi h cú nhiều dòng * Vần: vần chân, vần đợc gieo vào cuối dòng thơ

- vần lng: Vần đợc gieo dòng thơ

- vần liền: Vần đợc gieo liờn tip cỏc dũng th

- Vần cách: vần không gieo liên tiếp mà thờng cách dòng thơ

- Gieo vần hỗn hợp * Nhịp 2/2

II Tập làm thơ bốn chữ - Thi tìm thơ bốn chữ học hay đọc

chuẩn bị nhà: nội dung, đặc điểm (Vần, nhịp) (đoạn) thơ ó lm

Cả lớp nhận xét u nhợc điểm

Cả lớp góp ý, cá nhân sửa chữa làm

Hc sinh giỏo viờn ỏnh giỏ nhn xột

- Cho hs bình yêu thích

* Gv tổng kết cho điểm

tiếp

- Đọc bình thơ

III Bµi tËp vỊ nhµ.

* Bài cũ: Tiếp tục làm thơ chữ để nắm rõ đặc điểm. * Bi mi: Son bi: Cụ Tụ

D Đánh giá, ®iỊu chØnh tiÕt d¹y.

Văn c« t«

(Nguyễn Tuân) A Mục tiêu cần đạt:

Gióp häc sinh

1 Kiến thức: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp sinh động sáng tranh thiên nhiên đời sống ngời vùng đảo Cô Tô đợc miêu tả văn

- Thấy đợc nghệ thuật miêu tả tài sử dụng ngôn ngữ điều luyện tác giả Kĩ năng: - Nhận diện đợc thể thơ học đọc thơ ca

- Phân tích biện pháp nghệ thuật cảm nhận Thái độ: Tình yêu thiên nhiên, yêu lao động B Chuẩn bị

Gv: Một số cảnh đẹp quê hơng đất nớc- giới thiệu cho hs Hs: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh quê hơng

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra sù chn bị học sinh 3 Tổ chức dạy mới: Giíi thiƯu bµi:

hoạt động thầy trị nội dung cần đạt

đọc tìm hiểu chung văn Gọi học sinh đọc phần (*) SGK ? Em nêu hiểu biết nhà văn Nguyên Tuân?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc văn bản, - Chia bố cục

? Theo em văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn g×?

- Xác định thể loại? Em hiểu kí ntn?

Học sinh đọc đoạn nhắc lại nội dung đoạn?

? Bức tranh tồn đảo Cơ Tơ đuợc tác giả nói đến thời gian nào? Không gian đảo sao?

? Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão qua đợc tác giả miêu tả nh nào?

? Em nhận xét từ ngữ hình ảnh đoạn đầu diễn tả cụ thể vẻ đẹp ấy?

? Em có suy nghĩ cảnh sắc vùng đảo Cơ Tơ?

Giáo viên bình chốt lại ý: Nguyễn Tuân thờng nhìn ngời cảnh dới mắt thẩm mỹ ơng thờng có cảm hứng dạt trớc cảnh tợng hừng vĩ Chuyến đảo Cô Tô tạo điều kiện cho nhà văn chiêm ngỡng vẻ đẹp sáng, thơ mộng hùng vĩ đảo Cơ Tơ sau trận bão

I T×m hiểu chung:

1 Tác giả - tác phẩm Học SGK/90

2 Đọc- Bố cục * đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu đén theo mùa sóng đây: Tồn cảnh Cơ Tơ với vẻ đẹp sáng sau trận bão qua

- Đoạn 2: Tiếp đến nhịp cánh: Mặt trời mọc biển

- Đoạn 3: Phần lại: Cảnh sinh hoạ buổi sáng sớm đảo hình ảnh ngời lao động chuẩn bị cho chuyến khơi

3 Thể loại: Ký sự II Tìm hiểu chi tiết. 1

Vẻ đẹp đảo Cô Tô sau trận bão - Không gian: ngày trẻo, sáng sủa - Thời gian: Sau trận giống bão

bầu trời sáng

cõy núi đảo thêm xanh mợt, nớc lại lam biếc m

cát lại vàng giòn - Lới thêm nặng mẻ

Từ cảm nhận vẻ đẹp sáng đảo Cô Tơ sau trận bão ta cịn thấy đợc cảnh tráng lệ hùng vĩ thiên nhiên u đãi vùng đảo

ChuyÓn tiÕt 104

Học sinh đọc đoạn nêu nội dung đoạn?

? Đây tranh đẹp đầy chất thơ Em tìm từ ngữ hình dáng màu sắc, hình ảnh mà tác giả dùng để vẽ nên cảnh mặt trời mọc?

? NhËn xÐt vỊ nghƯ tht?

? Những hình ảnh so sánh mà tác giả dùng đặc sắc nh nào? cho biết cảm nghĩ em tranh thiên nhiên tuyệt đẹp này? Nếu em đợc ngắm mặt trời mọc biển em có thấy hình ảnh xác mà độc đáo khơng ?

? nhËn xÐt vỊ c¸ch dïng tõ, tình cảm tác giả?

Giỏo viờn bỡnh nõng cao chốt ý Chúng ta không cảm phục Nguyễn Tn tài mà cịn vơ kính trọng ông tâm đẹp ông hớng ngời lao đơng đất nớc

Học sinh đọc đoạn nêu nội dung đoạn

? Cảnh sinh hoạt lao động ngời dân đảo đợc tác giả tập trung miêu tả đâu?

? Em hiểu nh so sánh tác giả câu “cái giếng đất liền”?

? Tác giả mở rộng đến cảnh gì?

- NghƯ tht?

?Nhận xét cảnh sinh hoạt lao động ngời đảo Cô Tô ? Cảm nhận em sống ngời nơi đảo Cô Tụ?

? Em có cảm nhận nội dung nghệ thuật văn ?

Hc sinh đọc ghi nhớ SGK/91 - Học sinh đọc diễn cảm đoạn

2 Cảnh mặt trời mọc biển đảo Cô Tô - chân trời, ngấn bể nh kính NT: So sánh-> Trong trẻo tinh khôi

- Mặt trời nhú lên -> tròn trĩnh, phúc hậu nh lòng đỏ trứng thiên nhiên

- Quả trứng hồng hào, thăm thẳm đ-ờng bệ đặt lên mâm bạc Bằng chân trời màu ngọc trai y nh mâm lễ phẩm

- Tµi quan sát, miêu tả, sử dụng ngôn ngữ xác, tinh tế, ngôn ngữ điêu luyện

NT: So sánh ẩn dụ => Cảnh mặt trời lên đẹp rực rỡ, huy hoàng, tráng lệ

- Vài nhạn mùa thu mâm bể sáng dần chất bạc nén

-> Mt tri lờn l chuyển động ngày-> sống-> hoạt động-> xuất loài chim báo hiệu ngày yên bình

-> ngêi xuÊt hiÖn

3 Cảnh sinh hoạt lao động ng ời trên đảo Cô Tô.

- Cái giếng nớc sinh hoạt vui nh bến đậm đà mát nhẹ chợ đất liền

- ngời đến gánh v mỳc

- Từng đoàn thuyền lũ lành

=>So sánh, từ gợi cảm, nhiều động từ => Cảnh sinh hoạt diễn tấp nập khẩn trơng, nhộn nhịp, đơng vui, thân tình

- Cc sèng bình, yên ả, giản dị, vui vẻ, hạnh phúc

III Tæng kÕt:

1 NT: Miêu tả dùng tính từ, động từ, so sánh, ẩn dụ, ngơn ngữ cảm xúc, độc đáo, tinh tế điêu luyện

2 ND: sgk IV Lun tËp V Bµi tËp vÌ nhµ.

* Bài cũ: Nắm nội dung cốt truyện, nội dung, nghệ thuật Làm tập. * Bài mới: Ôn tập để viết văn tả ngời- số 6

……… ……… ………

Ngày soạn 17/ /2012

Tiết 105 viết tập làm văn tả ngời

A Mục tiêu cần đạt:

Bài tập làm văn số nhằm đánh giá học sinh phơng diện sau: - Biết cách làm văn tả ngời qua thực hành viết

- Trong thực hành, biết vận dụng kỹ kiến thức văn miêu tả nói chung tả nguời nói riêng đợc học tiết học trớc

- Các kỹ viết nói chung (diễn đạt, trình bày, chữ viết, tả, ngữ pháp ) B – Chuẩn b

Đề bài: HÃy tả lại ng

ời thân em( ông, bà, cha,mẹ,an ,chị em ) C Các b ớc lên lớp:

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị cña häc sinh

3.Bài mới: Giáo viên giới thiệu phát đề, học sinh làm đề in sẵn 4 Củng cố: Thu chấm, nhận xét lm bi

5 Dặn dò: Ôn lại kiến thức vừa kiểm tra Soạn bài: Các thành phần c©u *NhËn xÐt rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn 17/ 3/2012

Tiết 106 các thành phần câu

A Mc tiêu cần đạt Giúp học sinh

1 Kiến thức: - Nắm đợc khái niệm thành phần câu - Có ý thức đặt câu có đầy đủ thành phần

2 Kĩ năng: Nhận diện phân tích thành phần câu Thái độ: Sử dụng câu đầy đủ thành phần chớnh

B Chuẩn bị:

Gv: Bảng phụ, phiếu học tập Hs: Chuẩn bị

C T chức hoạt động dạy học. 1 ổn định : Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Tổ chức dạy mới: Giới thiệu bài:

Hot động thầy trò nội dung cần đạt

- Giáo viên cho học sinh đọc ví dụ SGK/92 ghi lên bảng

? Nhắc lại tên thành phần câu em học Tiểu học?

? Em hÃy tìm thành phần câu nói vÝ dô?

? Thử lần lợt bỏ thành phần câu nói rút nhận xét: Những thành phần phải có mặt câu để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt đợc ý trọn vẹn? Những thành phần không bắt buộc phải có mặt câu?

? Tõ nh÷ng nhận xét em hÃy rút thành phần câu?

Thành phần phụ thành phần nh nào?

-> Giáo viên chốt lại phần ghi nhớ SGK/92

Hc sinh c lại phần ghi nhớ cho ví dụ

T×m hiểu vị ngữ cấu tạo vị ngữ

I Thành phần thành phần phụ của câu:

1 Ngữ liệu:

2 Phân tích Kết ln

Ví dụ: Chẳng bao lâu, tơi / trở thành chàng niên dế c ờng tráng

- Lợc bỏ CN, VN- >câu không trọn vẹn ý-> câu

=> CN,VN bt buc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn - Bỏ trạng ngữ -> khơng ảnh hởng: câu có cấu tạo hon chnh, ý trn

=> Thành phần phụ không bắt buộc có mặt câu

II Vị ngữ :

1 Ngữ liệu: VÝ dơ sgk Ph©n tÝch- KÕt ln

? Vị ngữ kết hợp với từ phía trớc?

? t cõu hỏi để tìm vị ngữ? Từ em cho biết vị ngữ trả lời cho câu hỏi nh nào? ? Đặc điểm vị ngữ gì? - Giáo viên ghi ví dụ lên bảng, học sinh phân tích cấu tạo vị ngữ ví d?

? Nhận xét cấu tạo vị ngữ? Trong câu có vị ngữ?

Ai nhắc lại đặc điểm cấu tạo vị ngữ? Thử cho ví dụ minh hoạ?

-> Giáo viên chốt lại ghi nhớ vị ngữ Học sinh đọc ghi nhớ SGK

T×m hiỊu chđ ngữ cấu tạo chủ ngữ

? Đọc lại câu vừa phân tích phần II

Cho biết mối quan hệ vật nêu chủ ngữ với hành động, đặc điểm, trạng thái nêu vị ngữ quan hệ gì? Đặt câu hỏi để tìm chủ ngữ cho câu trên?

? Chđ ngữ trả lời câu hỏi nh nµo?

? Phân tích cấu tạo câu dẫn phần I., phần II Câu có chủ ngữ?

Qua phần phân tích em nêu đặc điểm cấu tạo chủ ngữ? Cho ví dụ minh hoạ? (HSTL)

-> Giáo viên chốt lại ghi nhớ chủ ngữ Học sinh đọc ghi nh SGK

Bài học hôm cần ghi nhớ gì?

-> Giáo viên chốt lại học chuyển sang phần luyện tập

Cho học sinh làm luyện tập ? Bài tập yêu cầu nh nào?

? Nêu yêu cầu tËp 2,3?

chØ quan hÖ tg

- Trả lời câu hỏi: Làm gì, Làm sao, ntn, Là a Một buổi chiều, / đứng cửa hang nh , / xem hồng xuống (Vị ngữ cụm động từ)

b Chợ Năm Căn / nằm sát bên bờ sông,/ ồn ào, đông vui, tấp nập

Vị ngữ 1: Cụm động từ Vị ngữ 2,3,4 tính từ

c Cây tre/ ng ời bạn thân nông dân Việt Nam [ ].Tre, nứa, mai, vầu/ giúp ng ời trăm nghìn công việc khác

VN c1: cụm danh từ VN c2: cụm động từ

=> KL: tõ hay cơm tõ( §T, C§T, TT, CTT, DT, CDT)

C©u cã thĨ cã mét hay nhiỊu vị ngữ

III Chủ ngữ

- CN thành phần câu

-> Nờu tờn c điểm, hành động, trạng thái vật, tợng c núi VN

Cn trả lời câu hỏi: Ai, gì,

cõu a: Quan hệ C- V (ngời thực hành động nêu V); trả lời câu hỏi: ai? Cấu tạo: Đại từ

c©u b: Quan hƯC- V (sù vật có trạng thái nêu vị ngữ); trả lời câu hỏi: gì? cấu tạo: Cụm danh từ

câu c: Quan hệ C-V (sự vật đợc giải thích V; vật có hành động nêu vị ngữ); trả lời câu hỏi: gì?

=> Cấu tạo: Cụm danh từ danh từ IV LuyÖn tËp

Bài 1/94: Xác định chủ ngữ, vị ngữ phân tích cấu tạo chúng

Chđ ngữ Vị ngữ

Tụi (i t) ó tráng (cụm ĐT) Đôi (cụm DT) mẫm bóng (TT)

Những rạp (CDT) gãy qua (CĐt) Bài + 3/94: Đặt câu phân tích cấu tạo a Trong kiểm tra, em / cho bạn m ợn bút

b B¹n em rÊt tèt C V

c Bà đỡ Trần ng ời huyện Đơng Triều C V

V Bµi tËp vỊ nhµ:

* Bµi cị: Hs häc bµi, làm tập

* Bài mới: Chuẩn bị bài: Thi làm thơ năm chữ D Đánh giá, điều chỉnh tiÕt d¹y.

Ngày soạn 17/03/2012 Tiết 107+108 thi làm thơ năm chữ

A Mc tiờu cn t Giỳp học sinh

1 Kiến thức: - Ôn lại nắm đặc điểm yêu cầu thể thơ năm chữ

- Làm quen với hoạt động hình thức tổ chức học tập đa dạng,vui mà bổ ích, lý thú - Tạo đợc khơng khí vui vẻ, kích thích tinh thần sáng tạo, mạnh dạn trình bày miệng làm đợc

2 Kĩ năng: Làm đợc thơ năm chữ, đặc điểm Thái độ: Tinh thần vui vẻ hứng thú

B Chuẩn bị

* Gv: Bài mẫu

* Hs: Chuẩn bị tốt phần nhà C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định : Kiểm tra sĩ số

3 Tæ chức dạy mới: Giới thiệu bài:

Hot động thầy trò nội dung cần đạt

Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh

? Nêu đặc điểm thơ năm chữ? Giáo viên treo giáo cụ trực quan (học sinh quan sát)

? NhËn xÐt vỊ sè ch÷ hai thơ: Đêm Bác không ngủ Minh H vµ “TiÕng thu” cđa Lu Träng L

? Nhận xét hình thức trình bày hai thơ

? Rút kết luận khổ thơ? ? Nhận xét cách gieo vần khổ thơ thứ thứ hai thơ Đêm Bác không ngủ Minh Huệ ? Cách gieo vần thơ Tiếng thu Lu Trọng L

? Rót kÕt ln vỊ vÇn cđa thĨ thơ năm chữ (vần bằng, vần trắc, gieo vần liên, vần cách, vần chính, vần thông, cớc vận, yêu vận)

? Để diễn đạt thơ cho diễn cảm, em cần lu ý thêm điều ? (giáo viên đọc thơ thứ nhất)

? NhÞp cđa thĨ thơ năm chữ sao? ? hÃy trình bày hiểu biết em thể thơ năm chữ?

Giáo viên cho học sinh thi làm thơ năm chữ Tổ chức cho học sinh trao đổi theo nhóm thơ năm chữ làm nhà để xác định giới thiệu trớc lớp nhóm

Mỗi nhóm cử đại diện đọc bình thơ nhóm trớc lớp

Cả lớp giáo viên đánh giá, nhận xét (chú ý ni dung v hỡnh thc)

I Đặc điểm thể thơ năm chữ (thơ ngũ ngôn)

- Số chữ: dòng năm chữ

- Khổ thơ: Thờng chia khổ (bốn câu hai câu) không chia khỉ

- Vần: Thay đổi, khơng thiết liờn tip

II Thi làm thơ năm chữ

a Thi tìm hiểu thơ năm chữ học (từ cấp đến lớp 6)

b Ho¹ theo thơ

c Làm thơ với vần nối tiếp d Đọc bình thơ

III Bài tập nhà.

* Bài cũ: Tiếp tục làm thơ chữ bình thơ. * Bài mới: Chuẩn bị Cây tre Việt Nam. D Đánh giá, điều chỉnh tiÕt d¹y.

Ngày soạn 25/03/2012 Tiết 109 Văn bản: c©y tre viƯt nam

Thép Mới -A Mục tiêu cần đạt

Gióp hoc sinh:

1 Kiến thức - Hiểu cảm nhận đợc giá trị nhiều mặt tre gắn bó tre với sống dân tộc Việt Nam; tre trở thành biểu tợng Việt Nam - Nắm đợc đặc điểm nghệ thuật ký: Giàu chi tiết hình ảnh, kết hợp miêu tả bình luận, lời văn giàu nhịp điệu

2 Kĩ năng: Phân tích, tóm tắt

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tự rèn luyện B Chun b.

Gv: Một số thơ tre Việt Nam Hs: Tìm hiểu loài tre

C Tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra cũ: Nêu nội dung, nghệ thuật kí Cô Tô 3 Tổ chức dạy mớii: Giới thiệu bài:

- Hoạt động giảng dạy

Hoạt động thầy trò nội dung cần đạt

Đọc tìm hiểu chung văn - Học sinh đọc phần (*) SGK/98 ? Nêu hiểu biết em tác giả Thép Mới? tre Việt Nam có nét đáng ý?

- Giáo viên hớng đẫn học sinh đọc: đọc giọng kể, kết hợp tả, bình luận GIọng văn rắn rỏi Chú ý giọng đọc, nhịp điệu đoạn văn

- Giáo viên đọc mẫu, học sinh đọc tiếp -> nhận xét giọng đọc

? Nêu đại ý văn?

? T×m bè cơc cđa văn nêu ý đoạn?

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả - tác phẩm: Hs đoc sách giáo khoa /98

2 Đọc Bố cục: - đoạn

3 i ý: Vẻ đẹp hình ảnh tre gắn liền với sống dân tộc Việt Nam trở thành đất nớc

- Cho học sinh đọc từ đầu đến “thuỷ chung”

? Cho biÕt ý đoạn? (Cây tre ngời bạn thân nông dân Việt Nam, nhân Việt Nam)

? Vì nói tre ngời bạn nông dân Việt Nam, nhân dân Việt Nam? tác giả nói đến gắn bó phơng diện trình tự nào?

? Qua đó, tác giả phát biểu khẳng định phẩm chất tốt đẹp tre?

? Để thể phẩm chất tre, tác giả dùng thủ pháp nghệ thuật chủ yếu nào?

? Tìm phân tích tác dụng vài phép nhân hoá sử dụng bài?

? Ngoi nhng chi tiết, hình ảnh nói lên gắn bó thân thiết tre với ngời đời sống lao động hàng ngày, em nêu lên ví dụ khác nữa?

* Gi¸o viên chốt lại chuyển sang đoạn

- Cho học sinh đọc từ “nh thuỷ chung”

? Ngồi phẩm chất tốt đẹp, tre cịn có vai trò nh đời sống ngời dân tộc Việt Nam ?

? Em hiểu nh cách nói “Tre anh hùng lao động ! Tre anh hùng chiến đấu? (Học sinh tho lun)

Giáo viên chốt lại chuyển sang phần kÕt

Cho học sinh đọc “Nhạc Việt Nam”

? Hình ảnh bật gần gũi tre đời sống dân quê Việt Nam gì? (Nhạc tre)? Nói nh có ý nghĩa gì? (Thể nét đẹp văn hoá độc đáo tre)

? Hình ảnh măng mọc phù hiệu đợc tác giả đa có tác dụng gì? (Dẫn tới suy nghĩ tre tơng lai đất nớc vào cơng nghiệp hố)

? phần kết bài, tác giả hình dung nh giá tị tre tơng lai đất nớc ta vào công nghệp hố? Em có suy nghị điều đó?

? Ngày mai sắt, thép nhiều tre, tre bớt vai trị quan trọng củanó sản xuất đời

1 Những phẩm chất tre - đâu tre xanh tốt

- Dáng mộc mạc, màu nhũ nhặn - Cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, cao, giản dị, chí khí nh ngời

-> Nhân hoá: Tre mang phẩm chất tốt đẹp ngời

2 Sù g¾n bã cđa tre với ng ời dân tộc ViÖt Nam

* Trong sinh hoạt lao động sn xut

- Bóng tre trùm lên âu yếm làng,bản, xóm, thôn

* Trong kháng chiến

- Tre ngời nhà, tre khăng khít với đời sống hàng ngày

- Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta

- Tre anh hùng lao động ! Tre anh hùng chiến đấu

-> Nhân hố: Tre gắn bó với ng-ời Việt Nam sống lao động chiến đấu.-> Tre thân thiết thân tình, bè bạn, chia sẻ, giúp đỡ ngời Tre cịn đồng chí , đồng đội sát cánh bên ngời kháng chiến

3 Tre víi d©n téc ViƯt Nam hiƯn tại t ơng lai

- Trờn ng trng ta dấn bớc, tre xanh bóng mát

- C©y tre ViƯt Nam

sống hàng ngày ngời Thực tiễn phát triển xã hội năm gần chứng tỏ điều đó, tre có cịn thân thuộc, gắn bó với dân tộc Việt Nam ngời Việt Nam khơng? (học sinh thảo luận) E,m có nhận xét giọng điệu, nhịp điệu bài? Tác dụng (câu văn cps nhièu nhạc tính tạo nên chất trữ tình, thiết tha, sơi bay bổng, có sức lơi ngời đọc,ngời nghe)? Ngời ta thờng nói “Cây tre Việt Nam, cách nói có ý nghĩa gì? Vì nói nh vậy? Hãy nói lên suy nghĩ em điều này?

? Đây văn thuộc thể ký Qua văn em trình bày đặc điểm thể ký

? Qua tìm hiểu văn bản, em hiểu nh vai trò, ý nghĩa tre nhân dân Việt Nam (Học sinh thảo luận) Giáo viên chốt lại phần ghinhớ

Học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa

III Tỉng kÕt:

1 NT: T¶ kết hợp biểu cảm, nhân hoá, điệp từ, tính từ

2 ND: ghi nhí sgk

IV Bµi tËp vỊ vỊ nhµ

Bài cũ: Học nắm nội dung, nghệ thuật, làm tập Bài mới: Chuẩn b bi Cõu trn thut n

D Đánh giá, ®iỊu chØnh tiÕt d¹y.

Ngày soạn 25/03/2012 Tiết 110 câu trần thuật đơn

A Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh

1 Kiến thức: - Nắm đợc khái niệm câu trần thuật đơn - Nắm đợc tác dụng câu trần thuật đơn

2 Kĩ năng: Nhận diện phân tích câu TTĐ Thái độ: Trau dồi vốn từ Tiếng Việt

B ChuÈn bÞ: Gv: Bảng phụ

Hs: Chuẩn bị bài, học bµi cị

2 Kiểm tra cũ: CN VN có đặc điểm ntn? 3.Tổ chức dạy mới: Giới thiệu bài:

- Hoạt động giảng dạy

Hoạt động thầy trò nội dung cần đạt

Giáo viên ghi ví dụ vào bảng phụ? câu dùng để làm gì?

? Dựa vào điều học bậc tiểu học, em xác định tên kiểu câu?

? Em cho biết câu trần thuât dùng để làm gì? (để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến)

? Phân tích cấu tạo câu trần thuật vừa tìm đợc

? Qua ví dụ vừa phân tích em hÃy cho biết câu cụm C V tạo thành? Câu hai nhiều cụm C V tạo thành?

? Gi nhng cõu mt cm C – V tạo thành câu trần thuật đơn, em cho biết câu trần thuật đơn? Cho ví dụ minh hoạ

- Giáo viên chốt lại: Câu trần thuật đơn loại câu cụm C – V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến ? Bài học hôm cần ghi nhớ điều gì?

Học sinh đọc ghi nhớ SGK/101 ? tập yêu cầu nh nào?

Học sinh nêu yêu cầu giáo viên hớng dẫn học sinh vào tiêu chí câu cụm C- V tạo thành để tìm sau từ nội dung câ u mà suy chức (cho học sinh làm tập bng ph)

Học sinh trình bày kết quả, học sinh giáo viên nhận xét cho điểm

? Bài tập yêu cầu nh nào? Học sinh làm miệng

? Bài tập yêu cầu nh thÕ nµo

I Câu trần thuật đơn gì? Ngữ liệu: Ví dụ: SGK/101 Phân tích Kt lun

- Câu 1,2,6,9: kể, tả, nêu ý kiến -> Câu trần thuật

- Câu 4: Hái -> C©u nghi vÊn

- C©u 3,5,8: Béc lộ xảm xúc -> câu cảm thán

- Cõu 7: Cầu khiến -> Câu cầu khiến + Câu 1: Tơi / hếch lên, xì dài C V

+ Câu 2: Tôi / mắng C V

+ Câu 6: Tôi/về, không mét t©m C V

=> Câu trần thuật đơn + Câu 9: Chú mày/ hôi nh cú mèo C V

ta/ nµo chịu đ ợc C V

-> Câu trần thuật ghép

=> Cõu trn thut n câu có cụm C-V tạo thành

2 Ghi nhí: SGK/101 II Lun tËp

Bài 1/101: xác định câu trần thuật đơn nêu tác dụng

Câu 1: Ngày thứ năm đảo Cô Tô ngày trẻo, sáng sủa (dùng để tả để giới thiệu)

Câu 2: Từ có vịnh Bắc Bộ nh vật (dùng để nêu ý kiến nhận xét)

Bài 2/102: Phân loại câu trần thuật đơn nêu tác dụng

Cả ba câu câu trần thuật đơn dùng để giới thiệu nhân vật

Bài 4: Ngoài việc giới thiệu nhân vật, câu tập miêu tả hoạt động nhân vật

III Bµi tËp nhà:

D Đánh gía, điều chỉnh tiết dạy

Ngày soạn 25/03/2012 Tiết 111 Đọc thêm

lòng yêu nớc

- I ấ- ren- bua - A Mục tiêu cần đạt

Gióp häc sinh

1 Kiến thức: - Hiểu đợc t tởng văn: lòng yêu nớc bắt nguồn từ lịng u gần gũi , thân thuộc quê hơng lòng yêu nớc đợc thể thành chủ nghĩa anh hùng sống chiến đấu bảo vệ tổ quốc

- Nắm đợc nét đặc sắc văn tuỳ bút – luận kết hợp trữ tình Kĩ năng: Đọc, phân tích, cảm nhận

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hơng, đất nớc B Chuẩn bị :

Gv: Một số gơng anh hùng dân tộc

Hs: Tìm hiểu tinh thần yêu nớc dân tộc. C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định : Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: sau học Cây tre Việt Nam em cảm nhận đợc gì 3.Tổ chức dạy mới: Giới thiệu bài:

- Hoạt động giảng dạy

Hoạt động thầy trò nội dung cần đạt

Học sinh đọc phần (*) SGK/108

? Nêu hiểu biết em tác giả? ? Bài lịng u nớc có nét đáng ý?

I T×m hiĨu chung:

Tác giả, tác phẩm: Học SGK/107 Tỏc gi : ả Ilia Êren Bua (1891 - 1962)

L nh v n, nh báo n i ti ngà ă ổ ế Tác ph m : ẩ B i “Lòng yêu nước”

? Bài văn thuộc thể loại nào?

- Giỏo viên đọc mẫu đoạn, gọi học sinh đọc tiếp

? Bài văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn gì?

Hc sinh đọc từ đầu rợu mạnh (câu chủ đề)

H/s đọ đầc t u… long yêu t qu cổ ố ? Hãy tìm ý c a o n ?ủ đ ? Trình t l p lu n o n ? ự ậ ậ đ ? Tình c m c a tác gi vi t th ả ủ ả ế ể hi n ntn ?ệ

? Nh đến quê hương, người dân Xô Vi t m i vùng ế ỗ nh đến v ẻ đẹp tiêu bi u c a q hể ủ ương

? ó v Đ ầ ẻ đẹp n o ?

Nh n xét v cách ch n l c v miêu t ậ ề ọ ọ ả nh ng v ữ ẽ đẹ đp ó

? Hai câu : Dịng su iố … T qu c có tácổ ố d ng ?ụ

? Tai câu : “Lòng yêu nhà… T ổ qu c l i ố in ch nghiêng? ữ ” G/v : Lòng yêu nước (kq) L lòng yêu nh ng v t t m thữ ậ ầ ường nh t (c th - ấ ụ ể di n d ch) R i : Lòng yêu nh , yêu ễ ị l ng xómà … (c th ) tr nên yêu t ụ ể ổ qu c (kq) => l p lu n t ng h p ố ậ ậ ổ ợ

? Theo em Vi t Nam, long yêu nở ệ ước có c i ngu n nh v y không ? ộ ậ

? Tìm đọc câu v n, th th hi n long ă ể ệ yêu T qu c ổ ố

H/s đọ đ ạc o n l i

? Tìm hi u m i quan h o n n y v i ể ố ệ đ o n

đ

? Vì có chi n tranh, có k thù ế ẻ

dân Liên Xô ch ng phát xít ố Đức xâm lược

- Do m i d ch Ti ng Vi t (1954)ớ ị ế ệ ThĨ lo¹i: t bót chÝnh luận

3 Đọc Bố cục: phần - G/v đọc m u, nêu yêu c u ẫ ầ đọc - H/s đọc v nh n xétà ậ

* Bút kí : Chính lu n, tr tìnhậ ữ

+ L p lu n : Di n d ch, t ng – ậ ậ ễ ị ổ phân - h p - t khái quát - c th ợ ụ ể

=> Khái quát – phân tích c th - khái ụ ể quát cao h nơ

* B c c : ph n ố ụ ầ

a, Hai câu đầu : C i ngu n c a lòng yêu ộ ủ nước Lòng yêu nước ho n c nh ả chi n tranh ế

b, Ti p theoế … ng y mai Nêu bi u hi n ể ệ c th c a long yêu nụ ể ủ ước

c, K t lu n : S c m nh v ế ậ ứ ĩ đạ ủi c a long yêu nước chân

4 Đại ý: Lý giải nguồn lòng yêu nớc

II T×m hiĨu chi tiÕt

1, C i ngu n c a long yêu nộ ồ ủ ước : - M đầu : “ Lòng yêu nước…” v t t m ậ ầ thường nh t => Nêu ý khái quát => th c ấ ự ti n ễ

- Ti p theo : Tình yêu quê hế ương ho n c nh c th : Chi n tranh => Nà ả ụ ể ế ười Xô Vi t nh n v ế ậ ẻ đẹp riêng, quen thu c c a quê hộ ủ ương => Đưa lo t d n ch ng v hình nh ẫ ứ ề ả đặ ắc s c th hi n nét ể ệ đẹp riêng c a t ng vùng ủ đấ ướt n c Xô Vi t ế

=> L i l rõ rang, lí l v c m xúc ho ẽ ẽ ả qu n r t sâu, h i ho nên chân lí ệ ấ à đưa khơng h khô khan, xa v i m chân th t,ề ậ g n g i.ầ ũ

=> Tác gi l ngả ườ ấi r t yêu t qu c ổ ố Hình nh : ả “Ngơi đỏ đỉnh tháp

i n Crem li

đ ệ ” l bi u tà ể ượng đặ ắc s c, h o c a nà ủ ước Nga

- Câu : Dòng su iố … T qu c => khái ổ ố quát quy lu t t nhiên c a sông, su iậ ự ủ ố … nh ng ch y u d ủ ế ễ đẫ ớn t i chân lí th ể hi n hình nh ti p theo.ệ ả ế

thì long yêu nướ l i c th thách cao độ nh t ?ấ

G/v liên h ệ đến cu c kháng chi n ộ ế c a dân t c ta ủ ộ

? V y cu c s ng hi n t i,ậ ộ ố ệ bi u hi n c a long yêu nể ệ ủ ướ àc l ?

- B i cu c s ng v s ph n c a m i ộ ố ố ậ ủ ỗ ngườ ắi g n li n l m m t v i v n m nh ề ộ ậ ệ c a T qu c v long yêu nủ ổ ố ướ ủc c a người Xô Vi t ế th hi n v i t t c ể ệ ấ ả s c mãnh li t c a nóứ ệ ủ

- Cu c s ng hi n t i : C n h c t pộ ố ệ ầ ọ ậ t t, lao ố động sang t o để xây d ng tự ổ qu c gi u m nh, l p th nh tích l m vố ậ à ẻ vang đấ ướt n c

III Tỉng kÕt. NghƯ tht: Néi dung: IV Bµi tËp vỊ nhµ:

* Bài cũ: Học nắm nội dung, nghệ thuật * Bài mới: Chuẩn bị Câu trần thuật đơn có từ Là D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Ngµy so¹n 31/03/2012 Ti t 112 : ế

Câu tr n thu t ầ ậ đơn có t lừ à

A M c tiêu c n ụ ầ đạt : 1, Ki n th c : ế ứ

- N m ắ đượ đặ đ ểc c i m câu tr n thu t ầ ậ đơn có t l - Cách phân lo i câu

2, k n ngĩ ă

- Xác nh ch ng , v ng câu tr n thu t đị ủ ữ ị ữ ầ ậ đơn có t l

- Phân lo i v bi t s d ng ki u câu tr n thu t ế ụ ể ầ ậ đơn có t l , nói v vi t à ế 3,

Gv: PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ Hs; Chuẩn bị

C Tiến trình lên lớp:

* Kiểm tra cũ:Thế câu trần tht ? LÊy VD *Bµi míi:

* Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung học

G/v treo b ng ph có ghi ví d b i ả ụ ụ t p ậ

? Xác định ch ng v v ng víủ ữ ị ữ duh ?

? V ng c a câu ã cho nh ngị ữ ủ đ ữ t c m ho c t lo i n o t o th nh ? ụ ặ ạ ? Trướ ịc v ng có th them c m ữ ể ụ t : Ch ng ph i, không ph i ẳ ả ả

? V y em có nh n xét v v ng ậ ậ ề ị ữ câu tr n thu t ầ ậ đơn có t l

H/s tr l i câu m c II ?ả ụ

Hãy nêu lo i câu tr n thu t ầ ậ đơn có t l

H/s đọc ghi nhớ

I

§ c i m chung c a câu tr n thu t ặ đ ể ủ ầ ậ n có t l :

đơ ừ à 1, B i t p : ậ

a, B đỡ ầ tr n // l ngà ười huy n Tệ Đ CN VN

b, Truy n thuy tề ế // l lo i truy nà ệ … CN VN

c, Ng y th n m ứ ă đảo CôTô// CN

m t ng y tr o sang s a ộ ẻ ủ VN

d, D Mèn trêu ch C cế ị ố // l d ià CN VN 2, Nh n xét : ậ V ng ị ữ

- L + c m danh tà ụ - L + Tính tà

- Trước V ng có th them t ch ng ị ữ ể ẳ ph i, không ph iả ả

3, Ghi nh sgk

II Phân lo i câu tr n thu t ạ ầ ậ đơn có t ừ l : à

- Câu định nghiã : câu b - Câu gi ói thi u : câu aư ệ

- Câu miêu t (ho c gi ói thi u) câu c ả ặ ệ - Câu ánh giá : câu dđ

* Ghi nh : sgk III Luy n t p : ệ ậ

B i t p : ậ

Tr nh ng câu nêu ví d b, , câu l i ữ ụ đ đề àu l câu tr n thu t ầ ậ đơn có t l

B i t p :à ậ

a, Hoán d // l g i tênụ ọ … => câu /nđ

b, Tre // l cánh tay c a nhân dân => câu miêu tà ủ ảc, Tre // l ngu n vuià … => câu miêu tả

d, B // l bác chim ri => câu gi i thi uồ ệ e, Khóc // l nh c => câu ánh giá ụ đ

V d i kh // l nh ng l ngà ữ ũ ười câm => câu ánh giá đ B i t p 3, : ậ G/v hướng d n h/s l m nhẫ

IV Bµi tËp vỊ nhµ:

* Bài cũ: Học nắm nội dung, làm tập. * Bài mới: Soạn Lao xao

D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Ngày soạn 31/03/2012 Ti t 113

Đọc thêm : Lao xao

(Duy Khỏn) A Mục tiêu cần đạt:

1,KiÕn thøc:

- B ng s quan sát tinh tằ ự ường, v n hi u bi t phố ể ế ương pháp, tình c m yêu m nả ế thiên nhiên, tác gi ã v nên b c tranh c th , sinh ả đ ẽ ứ ụ ể động, nhi u m u s c v thề ắ ề ế gi i lo i chim đồng quê

- L m cho h/s nh n rõ v ậ ẽ đẹp phong phú c a thiên nhiên l ng quê qua hìnhủ nh lo i chim t ó th y c tâm h n nh y c m, s hi u bi t v tình yêu

ả đ ấ đượ ả ự ể ế

thiên nhiên, hi u ể ngh thu t quan sát, miêu t xác, sinh ệ ậ ả động v h pà ấ d n v lo i chim c a tác gi ẫ

2 Kĩ : Rốn luy n k n ng ệ ĩ ă đọc tìm, ch n b c c thích h p v i ọ ố ụ ộ đề à ế t i v vi t v n miêu t , k chuy n ă ả ể ệ

3 Thái độ : bồi dỡng , ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên B.

ChuÈn bÞ :

Gv: chuẩn KTKN ngữ văn 6,giáo án, SGK, SGV ngữ văn Hs; Chuẩn bị

C.

Tổ chức hoạt động dạy học * Ki m tra b i c : ể ũ

? B i kí long yêu nà ướ đc ã ch ng minh chân lí giãn d v ứ ị đầ ứy s c thuy t ph c ế ụ ? ó l chân lí n o ?Đ à

? Cách l p lu n v ch ng minh c a tác gi ?ậ ậ ứ ủ ả * Gi i thi u b i ; ệ

ca dao Vi t Nam có câu ;ệ “Trên r ng ba mừ ươi sáu th chimứ Có chim chèo b o, có chim ác lẻ à…”

Th ế đồng b ng, l ng quê Vi t Nam ? C ng l c thằ ệ ũ ả ế gi i lo i chim lao xao m i bu i s m mùa hè qua h i tớ ỗ ổ ưởng th i “Tu i th imổ l ngặ ” c a nh v n Duy Khánủ ă

Hoạt động thầy trò Nội dung học

I.

? Trình b y v n hi u bi t c a em ố ể ế ủ ề Duy Khán ?

? Em bi t v oanh trích ế ề đ “Lao Xao”

? Đại ý c a b i v n ủ ă th mấ nhu n c m quan v n hoá dân gian ầ ả ă G/v nêu yêu c u ầ đọ đọc, c m u H/sẫ

c, g/v nh n xét

đọ ậ

? Xác định th lo i c a b i v n ?ể ủ ă

? Tìm b c c c a b i v n ?ố ụ ủ ă

? Em có nh n xét v trình tậ ề ự miêu t c a tác gi ?ả ủ ả

H/s đọ đ ạc l i o n m đầu

? C m nh n c a em v c nh n y ?ả ậ ủ ề ả ? Âm n o n tác gi ýà ế ả nh t? ấ Vì ?

H/s suy ngh phát bi uĩ ể

? Trên n n, phông, baoề quát y, tác gi m ấ ả đầ ả ảu t c nh gi i lo i chim ntn ?

H/s đọc “s mớ … râm ran”

? Nh n xét s ti ng c a m i câu?ậ ố ế ủ ỗ d ng ý c a tác gi ? ụ ủ ả

? Tác gi t lo i chim theo trình tả ả ự n o ? Bi n pháp ngh thu t n o ãà ệ ệ ậ đ s d ngử ụ

? Câu đồng giao đưa v o có ý ngh ầ ĩ ?

? Vì g i ó l lo i chim hi n ?ọ đ à ề

1, Tác gi : ả Duy Khán (1934-1995) - Quê huy n Qu Võ, B c Ninhở ệ ế ắ

- L o n trích t t p h i kí, t truy nà đ ậ ự ệ “Tu i th im l ngổ ặ ”

- Được tác gi thả ưởng h i nh v n n mộ ă ă 1987

- B i v n miêu t s lo i chim ă ả ố ường th y l ng quê b ng nhìn h n nhiên c aấ ằ ủ tu i th ổ

2, Đọc - Gi i thích t khó : ả 1,2,3,4,5,6 - Vung t linh : Vung phía ứ

- Lau tái : cách nói nhanh, có l p, có khiắ v p vápấ …

3, Th lo i : ể

- Kí : H i tồ ưởng c a tác giủ ả

- K chuy n th i th u, k t h p v i tể ệ ấ ế ợ ả c nh thiên nhiên ả

4, B c c : ố ụ o n đ

- o n 1: C nh bu i s m ch m hè l ngĐ ả ổ ớ quê

- o n : Th giĐ ế ưới lo i chim a, Chim hi n ề

b, Chim ác

* Trình t miêu t : T khái quát => c th ,ự ả ụ ể chia nhóm chim hi n, chim ác Sau ó m i tề đ ả ch n l c v c th m t v i lo i tiêu bi u ọ ọ ụ ể ộ à ể II Tìm hi u chi ti t ể ế

1, C nh bu i s m ch m hè l ng quêả ổ ớ ớ ở à qua s h i tự ưởng c a tác gi ủ ả

- Miêu t b ng m t o n v n ng n K t c uả ằ ộ đ ă ắ ế ấ câu đơn gi n ả

- Trung tâm : C nh v hoa ong,ả bướm ánh u i hoa, ph n, m t.đ đ ổ ấ ậ c bi t l âm lao xao r t nh nh ng

Đặ ệ ấ ẹ

khá rõ Âm c a ong bủ ướm, đất tr i,ờ thiên nhiên l ng quê mùa hè t i

- T láy : lao xao tr th nh âm ưởng, nh pị i u ch o => lao xao c a tr i

đ ệ ủ đạ ủ

t, c có lao xao tâm h n tác

đấ ỏ

gi ả

- “S mớ … râm ran”

=> Câu ng n => th gi i lo i chim s ắ ế ẽ miêu t qua nhìn, c m nh n tr th , vuiả ả ậ ẻ v , h n nhiên, ngây thẻ

- Tác gi miêu t theo nhóm : Chim hi n,ả ả ề chim ác => phù h p v i tâm lí tr th vợ ẻ ch u nh hị ả ưởng c a v n hoá dân gian ủ ă

2, Nh ng b c tranh v ữ ứ à mÈu truy n v thệ ề ế gi i lo i chim ớ à

a, Chim hi n ề : B các, chim ri, sáo, tu hú, ồ - Bi n pháp nhân hoáệ

- Âm : Miêu t b ng t láyả ằ

- Câu đồng dao : Phù h p v i tâm lý tr thợ ẻ => g i m i quan h h hang, r ng bu c thanợ ố ệ ọ ằ ộ thi t th gi i lo i chim => ch m iế ế ỉ ố quan h l ng m c c a ngệ ủ ườ ài l ng quê => t o s c thái dân gianạ ắ

? Câu chuy n c tích v lo i chimệ ổ ề bìm b p có ý ngh a ?ị ĩ

? Th ng kê tên lo i chim ác, dố ữ c t b i ?

đượ ả

? C nh di u hâu b t g con, b chèoả ề ắ ị b o u i ánhẻ đ ổ đ … g i cho em c mợ ả xúc ?

Câu t c ng : ụ ữ

? Lia l a, lau láu nh qu dòmị chu ng l n có ý ngh a ?ồ ợ ĩ

? Thái độ ủ c a tác gi ả đố ới v i lo ià chim n y ntn ?à

? C nh chim c t x a ch t chèo b oả ắ ỉ ế ẻ r i b chèo b o ph c kích ánh choồ ị ẻ ụ đ ng p ngo i, s ch ng ki n c aấ ả ự ứ ế ủ l l ng ũ miêu t ntn ? Có ýả ngh a ?ĩ

mang đến ni m vui cho ngề ười nhân dân, cho thiên nhiên, đấ ờt tr i

- S h mang : Hình nh so sánh, n d chư ổ ả ẩ ụ ỉ ông s tu h nh nh ng v n ch a b ư ẫ ỏ tính độc ác, dữ… nh lo i r n hư ắ ổ mang có n c, m ch t ngọ ổ ế ười

- Truy n thuy t : ề ế “Chim bìm b pị ”, d a v oự m u long xám, su t ng y rúc b i câyà ố ụ kêu bìm b p; Khi c t ti ng kêu => chim ácị ấ ế xu t hi n => ch ng t v n hi u bi t phấ ệ ứ ỏ ố ể ế ương pháp c a tác gi v lo i chim, v n hoá nghủ ả ề ă ệ thu t ậ

b, Nh ng lo i chim ác, dữ à ữ :

- Di u, hâu, qu , chèo b o, c t ề ẻ ắ miêu t n tả ấ ượng : M t tinh, m i kho nắ ũ ằ … C nh g m xù long che tr ả ẹ đàn => g iợ cho ngườ đọi c th y s c nh tranh sinh t nấ ự … tình m u t n g m li u ẩ ế ẹ ề để ữ gi

* C nh di u hâu b t ng b chèo b o ánhả ề ấ ị ẻ đ => gây h ng thú cho ngứ ườ đọi c, ch ng minhứ câu t c ng K c p b giụ ữ ẻ ắ à… => cách gi iớ thi u c a chèo b o chuyên tr k ác l Di uệ ủ ẻ ị ẻ ề Hâu Ông l i ch ng minh quy lu t khác c aạ ứ ậ ủ người : “Người có t i tr th nhộ ngườ ối t t t t l mố ắ ”

* Qu : n tr m tr ng, n th t xác ch t, xácạ Ă ộ ứ ă ị ế v a => c i, hèn h , b n th u, ghétữ ỏ ẩ ỉ đ => nhâng nháo, v i vã,ộ … => miêu t úng tả đ th , ế động tác c a qu ủ đậu, dịm v chu ng l n ợ để ế ki m m i => lien tồ ưởng t iớ nh ng ngữ ười có tính cách, i u b gi ngđ ệ ộ ố qu

* Chim C t : L lo i chim ác, d , ánhắ à ữ đ chúng ch x a b ng cánh c ng nh n, s cỉ ỉ ằ ứ ọ ắ nh dao b u => Chèo b o t p chung ánhư ầ ẻ ậ đ chim c t => b i h c : dù có m nh, gi iắ ọ ỏ n âu m gây t i ác s b tr ng tr , b th t

đế đ ộ ẽ ị ị ị ấ

b i S c m nh c a o n k t, c ng ứ ủ đ ế ộ đồng bi n y u th nh m nh, gi nh chi n th ng =>ế ế ế ắ

ó l m t quy lu t t nhiên

đ ộ ậ ự

III Tæ ng k t ; ế

? Gi i thích v i lo i chim hi n tác gi ch y u t qua hình dáng, m u s c, ả ề ả ủ ế ả ắ ti ng kêu ti ng hót, cịn lo i chim ác ch y u t qua thói quen, h nh ế ế ủ ế ả động gây t i ác c a chúng ?ộ ủ

- Gây h p d n sinh ấ ẫ động

- Phù h p v i t ng t p tính lo i chim ợ ậ

- V i ác, d cách bi u hi n rõ nét nh t l qua vi c l m, h nh ữ ể ệ ấ ệ à động c a chúng ủ

? Cách nhìn, c m nh n c a tác gi v th gi ói lo i chim có ả ậ ủ ả ề ế đặ ắc s c v ch a n? Vì ?

ổ

* Đặ ắc s c : Th m ãm v n hố dân gian, tình u thi t tha c a tác gi ấ đ ă ế ủ ả đối v i thiên nhiên, chim muông, c , v i tr con, l ng quêớ ỏ ẻ

* H n ch : em nh ng quan ni m v cu c s ng, ngạ ế Đ ữ ệ ề ộ ố ười, tính cách, tâm h n ngồ ười gán cho lo i chim có hình dáng thói quen n o ó g n g i à đ ầ ủ

? H/s đọc n i dung ghi nh sgk ộ

- Th gi i lo i chimế

- Bu i sang mùa hè l ng quê ổ IV Luy n t p : ệ ậ

- T m t chim m em yêu thích ả ộ - So n b i “Ôn t p truy n v kớ D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy.

Ti t 114 - 115 ế

Ki m tra Ti ng Vi t ể ế ệ

A Mục tiêu cần đạt:

Thu th p thụng tin ậ để đ ỏnh giỏ m c ứ độ đạt chu n ki n th c, k n ng v ph n ẩ ế ứ ĩ ă ề ầ Tiếng Việt C th : Cỏc ki n th c ụ ể ế ứ h c chọ ương trỡnh Ng v n t ữ ă đầu h c ọ kỡ II đến b i câu trần thuật đơn

B Chuẩn bị. Gv: Ra đề

Thiết lập ma trận Mức độ

L vùc néi dung

N biÕt Th«ng

hiĨu Vd thÊp Vd cao Tæng sè

TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL

c©u 0,25 0,5 0,75

Nhân hoá

0,5 10,25 30,75

Câu TT đơn có từ

Lµ 13,5 13,5

Èn dô

1,5 11,5

SS, Èn dô, Nhân

hoá 13,5 13,5

Cộng: Số câu

Tổng số điểm 42,25 20,75 27,0 63,0 27,0

Đáp án biểu chấm: Phần I: Trắc nghiệm 3đ

Câu1:1,5đ

1- Khoanh ỳng A c 0,25 2- Tr lời 0,25đ

3- Khoanh D 0,25đ

4- Chỉ thành phần 0,25đ 5- Xác nh cu to 0,5

Câu 2:1,5đ

Phần II: Tù luËn 7®

Viết đoạn văn đúng, đủ yêu cầu : 4đ

- câu văn có sử dụng phép tu từ 1,5đ

- câu văn có sử dụng câu trần thuật đơn có từ 1,5đ C Tổ chức kiểm tra

1 ổn định : Kiểm tra sĩ số 2 Nhắc nhở học sinh làm bài 3 Bài mới:

I Giáo viên phát đề in sẵn. II Hs làm bài.

III Gv theo giâi giê kiĨm tra.

IV Thu bµi tríc Gv nhËn xÐt giê kiĨm tra. V Bµi tËp vỊ nhµ:

Bài cũ: Tiếp tục ơn tập Kiểm tra lại phần làm để rút kinh nghiệm. Bài mới: Chuẩn bị Ôn tập truyện kớ

D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy:

Ngày soạn 8/04/2012 Ti t 116 ế

Tr b i ki m tra v n v b i vi t t p l m v n t ngả à ể ă à à ế ậ à ă ả ười

A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: - Qua tiết trả bài, giúp học sinh nhận đợc u điểm cần phát huy, khuyết điểm tồn để sa cha v khc phc

- Đánh giá nhận thức học sinh thể loại cách x¸c

2 Kĩ năng: - Rèn kỹ viết tả, dùng từ đúng, diễn đạt trơi chảy, câu ngữ pháp

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức cẩn thận trình bày B Chuẩn bị:

Gv: Chấm , nắm đợc u khuyết điểm làm hs Hs: Ôn tập

C Tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổn định : Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra cũ: Kết hợp lúc trả bài 3 Tổ chức dạy mới:

Ch a b i ki m tra v n : ữ à ể ă

- G/v hướng d n h/s ch a b i theo áp án (ph n tr c nghi m)ẫ ữ đ ầ ắ ệ - Đố ới v i ph n t lu n : Ch a ầ ự ậ ữ đề l m v n ng n ă ắ

- G/v nh n xét b i l m c a h/s v m t ậ à ủ ề ặ + N i dung ộ

+ Độ d i

+ K n ng v n d ng so sánh, nhân hoá ĩ ă ậ ụ + Cách trình b y o n v n đ ă

Ch a b i t p l m v n t ngữ à ậ à ă ả ười : G/v nêu yêu c u c a ầ ủ đề :

b i :

Đề T v m t ngả ề ộ ười thân gia ình em đ Xây d ng d n ý chi ti t : ự à ế

1, M b iở :

T nh ng nét klhái quát n tả ữ ấ ượng n i b t ? Lí ch n t ? ổ ậ ọ ả 2, Thân b i :

T nh ng nét tiêu bi u, n i b t v hình dáng, chân dung bên ngo i c a ngả ữ ể ổ ậ ề ủ ười em t : ả Đầu tóc, nét m t, chân tay, da, ti ng nói n cặ ế ụ ười

3, K t lu n ế ậ :

n t ng sâu s c nh t v b n ? T i ?

Ấ ượ ắ ấ ề ạ

Nh n xét u nhậ ượ đ ểc i m ch y u b i l m c a h/s :ủ ế à ủ * N i dung t tộ ưỏng :

Ph n l n em ã miêu t ầ đ ả ngo i hình, nh ng ph n miêu t ho tạ ầ ả ng, c ch th hi n tính cách cịn y u

độ ỉ để ể ệ ế

* Hình th c di n ứ ễ đạt :

- a s b i l m có Đ ố à đủ ph n ầ

- M t s b i sai nhi u v l i di n ộ ố ề ề ỗ ễ đạt, t , câu.ả * D n ch ng m t s b i c th ẫ ứ ộ ố ụ ể

- H/s đọc b i hay nh t ã ấ đ đượ ữc s a ch a ữ - G/v đọc b i vi t c a ế ủ

H/s ti p t c s a ch a b i vi t nh ế ụ ữ ữ ế D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy:

Ngày soạn 8/04/2012 Ti t 117 ế

ễn t p truy n v kớậ ệ à A Mục tiêu cần đạt

Gióp hoc sinh:

1 Kiến thức: - Hình thành đợc hiểu biết sơ lợc thể truyện, ký loại hỡnh t s

2 Kĩ năng: Khái quát tổng hợp B Chuẩn bị.

Gv: Bảng phụ, phiếu học tập Hs: Chuẩn bị theo câu hỏi sgk C Tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ s

2 Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Tổ chức dạy mới: Giới thiệu bài:

I- Hệ thống văn truyện, kí TT Tên tác

phm Tỏc giả Thể loại Cốt truyện N/v kểchuyện Nội dung(đại ý) Bài học

đ-ờng đời đầu tiờn

Tô Hoài Truyện

dài có(Kể theo tg)

DÕ MÌn (N.thø nhÊt)

DM đẹp cờng tráng nhng tính tình kiêu căng, xốc gây chết thơng tâm cho DC Mèn ân hn rỳt bi hc

2 Sông nớc Cà Mau (Trích Đất rừng phơng Nam) Đoàn

Giỏi Truyệndài kh«ng Chó bÐ An (N.thø nhÊt)

Tg giới thiệu cảnh quan độc đáo vùng SNCM với bủa giăng chi chít sơng ngịi, kênh rạchvà rừng đớc trập trùng bạt ngàn bên bờ Sự trù phú, tấp nập chợ Năm Căn

3 Bøc tranh em gái

Tạ Duy

Anh Trunng¾n cã(Theo thêi gian) ngêi anh (N thø nhÊt)

Giới thiệu bé có tài hội hoạ, tâm hồn sáng lòng nhân hậu giúp cho ngời anh vợt lên lịng tự tự ty

4 Vợt thác (Trích Quê nội)

Võ

Quảng Truyệndài không Hai bé Cục Cù Lao

Hnh trình vợt thác ngợc sơng Thu Bồn dơng H-ơng Th huy Cảnh đẹp sông nớc bên bờ Sức mạnh lòng dũng cảm ngời vợt thác

5 Buæi häc

cuối An-phơng- xơ Đơ đê(Pháp)

Trun

ng¾n có(Theo thời gian) Chú bé Frăng (N thứ nhất)

Qua bi häc ci cïng ë tr-êng lµng, tg bµy tỏ lòng y.n-ớc nd Pháp thông qua lòng yêu tiếng nói dân tộc

6 Cô Tô

(Trích) Nguyễn Tuân Kí không Tác giả(N thứ nhất)

Vẻ đẹp phonng phú, tơi sáng cảnh sắc TN vùng đảo Cô Tô Cuộc sống sinh hoạt ngời dân đảo Cô Tô

7 Cây tre

Việt Nam Thép Mới Kí không Tác giả giấu (N thứ ba)

Cõy tre l ngời bạn thân thiết nông dân VNtrong sống hàng ngày, lao động chiến đấu Cây tre trở thành biểu t-ợng đất nớc DT VN Lòng yêu

-bua luËn m×nh (N thø ba)

gần gũi, từ t/y gia đình, làng xóm, q hơng Lịng y/nớc phải đợc thử thách bộc lộ mạnh mẽ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

9 Lao xao (TrÝch Tuổi thơ im lặng)

Duy

Khán hồi kí tự truyện

không Tác giả giấu (N thứ ba)

Miêu tả giới loài chim làng quê, qua bộc lộ vẻ đẹp Tn làng q sắc văn hố dân gian ?Nhìn vào bảng thống kê, em thấy có

yÕu tố có chung vb này? ( Truy n v kí thu c lo i hình t s ệ à ộ ạ ự ự T s l phự ự à ương th c tái hi n cu c s ng ứ ệ ộ ố m t cách khách quan b ng l i v n t v ộ ằ ờ ă ả à k l qua l i c a ngể à ờ ủ ườ ểi k

chuy n Tác ph m t s ệ ẩ ự ự ph i có l i ả ờ k , chi ti t v hình nh thiên nhiên, ể ế à ả xã h i ngộ ười, th hi n nhìn v ể ệ à thái độ ủ c a ngườ ểi k )

? Những học để lại cho em cảm nhận ntn cảnh sắc TN ngời?

H/s phát bi u c m nh n v m t m t ho c ể ả ậ ề ộ ặ ặ m t c nh s c m nh nh t, thích ộ ả ắ ấ nh t, t ch n nh ng c n chân th tấ ự ọ ữ ầ ậ

G/v t ng k t theo n i dung m c ghi ổ ế ộ ụ nh (sgk)ớ

- Các truy n – kí hi n ệ ệ đạ ã giúp ta hình dung đượ ảc c nh thiên nhiên tươi

p, phong phú, gi u có c a t n c

đẹ ủ đấ ướ

Vi t Nam t B c ệ ắ đến Nam, t o n r ng núi, qua ó th hi n cu c

đả đế đ ể ệ ộ

s ng, ngố ười Vi t Nam lao ệ động, chi n ế đấu, h c t p, m ọ ậ ước, th t giãn d , ậ ị khiêm t n thong minh, t i hoa, r t anh ố ấ

- Truy n – kí hi n ệ ệ đạ ủi c a nước ngo i c ng ũ m r ng hi u bi t cho ộ ể ế v long yêu nề ướ ủc c a nhân dân Pháp, Liên Xô c nh ng n m dũ ữ ă ưới ách chi m óng c a quân Liên Xô ph , ế đ ủ ổ v chi n tranh b o v t qu cà ế ả ệ ổ ố

HD luyÖn tËp

Tuỳ hs chọn nhân vật, văn em thích

II- Điểm giống truyện kí - Đều thuộc loại hình tự sự, có lời kể thể nhìn thái độ ngời kể

- §Ịu cã ngêi kĨ chun hay ngêi trần thuật xuất trực tiếp hay gián tiÕp * truy n – kí : Nh t ệ ấ thi t ph i có nhân v t, ngế ả ậ ười, miêu t , ả tr n thu t ầ ậ

+ truyÖn: - Nh ng chuy n ữ ệ k , t ể ả truy n không ph i ho n to n x y ệ ả à ả úng nh v y th c t đ ậ ự ế

- Truy n : D a v o tệ ự ưởng tượng, sang t o c a tác gi c s quan sát,ạ ủ ả tìm hi u c s v thiên nhiên ể

- Có c t truy n, nhân v tố ệ ậ

+ kÝ: Ghi chép, tái hi n hình nh, ệ ả s vi c c a ự ệ ủ đờ ối s ng, thiên nhiên v người theo s c m nh n v ánh ự ả ậ đ giá c a tác giủ ả

- T , k v nh ng có th c v ã xãyả ể ề ữ ự đ th c tự ế

- Khơng có c t truy n, có khơng có ố ệ c nhân v tả ậ

* Cảm nhận đất nớc ngời - Thấy đợc cảnh sắc TN phong phú tơi đẹp miền đất nớc: Từ cảnh sông n-ớc bao la vùng Cà mau, đến cảnh sông Thu Bồn miền trung thác nhiều ghềnh đến vẻ đẹp sáng, rực rỡ vùng biển Cơ Tơ vẻ đẹp bình làng q miền Bắc qua h/a loài chim

- Vẻ đẹp ngời sống lao động, tình cảm mối quan hệ họ

III- LuyÖn tËp

1- Nhân vật làm em nhớ nhất? Cảm nghÜ vÒ n/v Êy?

IV Củng cố - Hớng dẫn: Học sinh đọc đoạn văn phát biểu cảm nghĩ Ôn lại kiến thức văn

Hướng d n luy n t p nh ẫ ệ ậ

- H c thu c long o n truy n – kí m em thíchọ ộ đ ệ - So n b i : C u Long Biên - ch ng nhân l ch ầ ứ sử D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy:

Ngày soạn 8/04/2012 Ti t upload.123doc.net ế

Câu tr n thu t ầ ậ đơn khơng có t ừ là

A K t qu c n ế ả ầ đạt :

1, Ki n th c : H/s n m ế ứ ắ

- Đặ đ ểc i m c a câu tr n thu t ủ ầ ậ đơn khơng có t l - C u t o c a câu miêu t v câu t n t iấ ủ ả

2, Tích h p v i ph n v n b i ơn t p truy n – kí, v i ph n t p l m v n ợ ầ ă ậ ệ ầ ậ ă b i v n miêu t ă ả

3, Luy n k n ng ệ ỹ ă

- Nh n di n v phân tích úng c u t o c a ki u câu tr n thu t ậ ệ đ ấ ủ ể ầ ậ đơn khơng có t l

A Thi t k b i d y h c : ế ế ạ ọ * Ki m tra b i c ể ũ

? Nêu đặ đ ểc i m c a câu tr n thu t ủ ầ ậ đơn có t l ? Ví d ụ * B i m i

Hoạt động thầy trò Nội dung học

H/s đọc b i t p m c I sgk ậ ụ ? Xác định ch ng , v ng ủ ữ ị ữ vd

? Hãy cho bi t v ng vd ế ị ữ t ho c c m t n o t o ặ ụ th nhà

? Ch n v i n nh ng t sau v o ọ đ ề ữ trướ ịc v ng : ch a ph i, không, ữ ả khơng ph i, ch a;ả

? Em có nh n xét v c u trúc ậ ề ấ c a câu ph ủ ủ định ?

? So sánh v i c u trúc ph ấ ủ định câu tr n thu t ầ ậ đơn có t l ? Đặ đ ểc i m c a câu tr n thu t ủ ầ ậ

n khơng có t l ?

đơ

H/s đọc yêu c u b i t p m c II.ầ ậ ụ ? Xác định ch ng , v ng ủ ữ ị ữ t ng ví d ?ừ ụ

? So sánh câu a, b

? Ch ng thủ ữ ường đứng v trí ị n o câu ?

? Cho bi t câu n o l câu miêu t ế à ả H/s đọc m c IIụ

I Xác định đặ đ ểc i m c a câu tr n thu tủ ầ ậ n khơng có t l :

đơ ừ à

1, B i t p : ậ

a, Phú ông // m ng l mừ ắ CN VN = CTT b, Chúng tơi // t h p góc sânự ọ CN VN = C TĐ * Ph ủ định :

a, Phú ông không m ng l m ắ

b, Chúng không t h p ụ ọ ở… sân

=> Ph ủ định tr c ti p v i c m t ự ế ụ động t , c m tính t : Khơng, ch a, ch ng + c m ụ ẳ ụ

ng t ho c c m tính t

độ ặ ụ

* Trong câu phương pháp đơn có t l T ph ủ định + động t tình thái + v ng ị ữ Không + ph i + l ả à…

2, Ghi nh :

- V ng ị ữ động t (c m ụ động t ); tính t ừ (C m tính t ) t o th nh.ụ

- Ph nh : Không, ch a, ch ng + v ngủ đị ẳ ị ữII phân lo i câu tr n thu t ạ ầ ậ đơn khơng có t ừ là

:

1, B i t p : ậ

a, Đằng cu i bãiố , hai c u bé conậ ti n l i ế TRN CN VN

b, Đằng cu i bãiố , ti n l iế hai c u bé conậ TRN VN CN

? D a v o ki n th c h c v v n ự ế ứ ọ ề ă miêu t em cho bi t o n v n ả ế đ ă có ph i l v n miêu t hay ả ă ả không (ph i)ả

? Theo em nên i n câu n o v o đ ề à ch tr ng c a o n v n ? T i ổ ố ủ đ ă ?

G/v : Nh v y câu tr n thu t ậ ầ ậ đơn khơng có t l g m d ng, câu miêu t v câu t n t i ? ả

? V y c u t o c a câu miêu t v ậ ấ ủ ả câu t n t i nh th n o ?ồ ế

H/s d a v o ghi nh ự để ả tr l i H/s đọc to m c ghi nh ụ

- Câu b : Câu t n t i : TRN + VN + CN - Khi v ng ị ữ đượ đảc o lên trước ch ng g i ủ ữ ọ l câu t n t ià

* i n câu a (câu miêu t ) v o o n v n => Đ ề ả đ ă phù h p v i o n av n miêu t ợ đ ả

(Ho c theo sgk)ặ

- Ch n câu b : Thông báo s xu t hi n c a ọ ự ấ ệ ủ nhân v t o n trích n y Hai c u bé ậ đ ậ l n ầ xu t hi n N u dung câu a ấ ệ ế nhân v t ó ã ậ đ đ bi t t trế ước

2, Ghi nh sgkớ

- Câu miêu t : CN ả đứng trước VN - Câu t n t i : CN đứng sau VN III luy n t p : ệ ậ

B i t p : ậ Xác định CN v VN v g i tên câu sau :à ọ a,* Bóng tre // trùm lên âu y m l ng ế … thôn (câu miêu t )ả CN VN

* Dưới bóng tre c a ng n x a, ủ th p thoángấ // mái ình, mái chùa c kínhđ ổ

VN CN (câu t n t i)ồ * Dưới bóng tre xanh, ta // gìn gi m t n n v n hoá lâu ữ ộ ề ă đời (câu miêu t )ả

CN VN

b, * Bên h ng xóm tơi có // hang c a D Cho tủ ế ắ (câu t n t i)ồ VN CN

G/v : Các nh nghiên c u cho r ng câu n y l câu ch có VN, nhiên c ng có th ứ ằ à ỉ ũ ể xác định th nh ph n câu nh ầ

* D Cho tế ắ // l tên ã đ đặt cho m t cách ộ … (câu miêu t )ả CN VN

c, * Dướ ối g c tre, tua t aủ // nh ng m m m ngữ ầ ă (cau t n t i)ồ VN CN

* M ngă // tr i lên nh n ho t nh m t m i gai ọ ắ ộ ũ … tr i d yỗ ậ (câu miêu t )ả CN VN

B i t p : ậ G/v hướng d n h/s vi t o n v n ẫ ế đ ă o n v n m u :

Đ ă ẫ

Trường em n m trung tâm th nh ph Gi a nh ng to nh kh ng l v tr c ằ ố ữ ữ à ổ ọ tr i, to nh chúng em v o l p tr nên g n g ng xinh x n M i sáng i h c, t xa à ọ ắ ỗ đ ọ em th y ánh bình minh thoa m t m u h ng ph n lên c b c tấ ộ ả ả ứ ường ơng đ Dưới sân trường nh n nh p nh ng cô c u h c sinh ộ ị ữ ậ ọ

B i t p : ậ Vi t chớnh t (sgk tr 95) D Đánh giá, ®iỊu chØnh tiÕt d¹y:

……… ………

Ngày soạn 8/04/2012 Ti t 119

ễn t p v n miêu tậ ă ả

A, K t qu c n ế ả ầ đạt :

- N m v ng ắ ữ đặ đ ểc i m, yêu c u c u b i v n miêu tầ ả ă ả

- Nh n bi t v phân bi t ậ ế ệ đượ đ ạc o n v n miêu t , o n v n t să ả đ ă ự ự

- Thông qua b i t p th c h nh, t rút nh ng yêu c u ghi nh chung cho c ậ ự ự ữ ầ ả v n t c nh, v n t ngă ả ả ă ả ười

- Tích h p v i v n v n b n miêu t ã h c, v i ti ng vi t bi n pháp ợ ă ă ả ả đ ọ ế ệ ệ so sánh, nhân hoá, n dẩ ụ…

- Hướng d n h/s gi i b i t p sgkẫ ả ậ

- Khái quát c ng c , nh n th c lí thuy t v t c nh, t ngũ ố ậ ứ ế ề ả ả ả ười B Thi t k b i d y h c ;ế ế ạ ọ

* Gi i thi u b i : V n miêu t Lớ ệ ă ả g m t c nh, t ngồ ả ả ả ười v y t c nh v t ậ ả ả ả

người có nh ng i m n o chung, i m n o khác bi t ? L m th n o ữ đ ể đ ể ệ ế để phân bi t 1ệ on v n t s v miêu t

đạ ă ự ự ả

I M y i u c n nh v v n miêu t : ấ đ ề ầ ớ ề ă ả 1, Miêu t l p có lo i ch y u ả ủ ế - T c nh ả ả

- T ngả ười

+ T chân dung ngả ười + T ngả ười c nhả

2, K n ng c n có ỹ ă ầ để l m b i v n miêu t ă ả

Quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh, l a ch n, h i tự ọ ưởng, h th ngệ ố … trình b y theo th t nh t nh ứ ự ấ đị

3, B c c c a b i v n miêu t ố ụ ủ ă ả a, M b i : T khái quátở ả

b, Thân b i : T chi ti t ả ế

c, K t lu n : Nêu n tế ậ ấ ượng, nh n xét v ậ ề đố ượi t ng tả II Hướng d n h/s gi i b i t p :ẫ ả à ậ

B i t p : ậ T c nh bi n - ả ả ể đảo Cô Tô (Nguy n Tuân)ễ * o n v n hay Đ ă đọ đc áo nh :ờ

- L a ch n ự ọ chi ti t, hình nh ế ả đặ ắc s c

- Có nh ng ữ liªn tưởng, so sánh, độ đc áo, kì l , thú v ị

- Có v n ngơn ng phong phú, s c s o dung ố ữ ắ ả để ả ả t c nh th t s ng ậ ố động - Th hi n tình c m, thái ể ệ ả độ ủ c a tác gi ả đố ải v i c nh đượ ảc t

B i t p : ậ D n ý t c nh ả ả đầm sen ang mùa hoa nđ a, M b i : Đầm sen n o ? Mùa n o ? à Ở đ âu ? b, Thân b i : T chi ti t ả ế

- Theo trình t n o ? T b hay t gi a ự ừ ữ đầm…

- Lá ? Hoa ? Nước ? Hương ? M u s c ? Hình dáng ? Gió ? khơng khí ?à ắ c, K t b i : n tế Ấ ượng c a du khách ?ủ

G/v đọc b i tham kh o ả B i t p : ậ

a, M b i : Em bé nh ? tên h ? tháng tu i ? quan h v i em ? à ọ ổ ệ b, Thân b i : T chi ti t ả ế

- Em bé t p i (Chân, tay, m t, dáng i)ậ đ ắ đ - Em bé t p nói (Mi ng, mơi, lậ ệ ưỡi, m t) ắ c, K t b i : ế

- Hình nh chung v em bé ả ề

- Thái độ ủ c a m i ngọ ườ đố ới i v i em B i t p : ậ

V n t să ự ự + H nh động k ?ể

+ Tr l i câu h i : K v vi c ?ả ỏ ể ề ệ K v ? Vi c ó di n nh ể ề ệ đ ễ th n o ? ế Ở đ âu ? K t qu ế ả ?

V n miêu t ă ả + H nh động t ả

+ Tr l i câu h i : T v ? T v ? ả ỏ ả ề ả ề C nh (ngả ườ đi) ó nh th n o ? Cái ế đặc s c, n i b t ? ắ ổ ậ

* Ghi nh : (sgk)ớ

H/s đọ ục m c ghi nh

III Hướng d n l m b i t p v nh : ẫ à à ậ ề à

Chu n b d n ý b i vi t t p miêu t sang t o ẩ ị à ế ậ ả 1, T quang ¶nh đầm sen ang mùa hoa nđ

2, T b i v n ă “Lao xao” c a Duy Khán, em t l i khu vủ ả ườn v o m tà ộ bu i sang ổ đẹp tr i

……… ………

Ngày soạn 8/04/2012 Ti t 120

Ch a l i v ch ng , v ngữ ỗ ề ủ ữ ị ữ A K t qu c n ế ả ầ đạt :

1, Ki n th c :ế ứ C ng c b i 25 – 26 ti t 107ũ ố ế

2, Tích h p ph n v n ph n v n b n nh t dung ợ ầ ă ầ ă ả ậ “C u Long Biênầ ” ch ng nhân l ị s , v i ph n t p l m v n ph n vi t ầ ậ ă ầ ế đơn

3, K n ng : ĩ ă

- Phát hi n, s a l i v ch ng , v ng nói, vi tệ ữ ỗ ề ủ ữ ị ữ ế - C ng c v nh n m nh ý th c câu úng ũ ố ấ ứ đ ng÷ pháp B Chuẩn bị:

C Tiến trình lên líp:

* Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm thành phần CN VN câu *Bài mới:

* Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

H/s c n i dung bảng phụ ? Xỏc định ch ng , v ng m i ủ ữ ị ữ ỗ câu ?

? Tìm nghuên nhân, cách s a l i choữ ỗ câu thi u ch ng ? ế ủ ữ

H/s đọc n i dung ộ ởb¶ng phơ ? Xác định ch ng , v ng m i ủ ữ ị ữ ỗ câu ?

? Nghuyên nhân m c l i v cách ắ ỗ s a? ữ

I.Ch a l i câu thi u ch ng ữ ỗ ế ủ ữ

Câu a : Thi u CN - nh m CN v i TRNế ầ S a l i l : ữ

+ Qua truy n ệ “D Mènế … kí” tác gi cho ta ả th yấ …

+ Bi n TRN = CN b ng cách b t ế ằ ỏ ừ“qua” Câu b : Có TRN, CN, VN

II Ch a l i câu thi u v ng ữ ỗ ế ị ữ Câu a : Có đủ CN – VN

Câu b : Thi u VN ế + L m N v i VN ầ Đ + S a l i : Thêm VN : ữ

…đ để ạã l i em ni m kính ph c ề ụ … l m t hình nh h o hùng v lãng m n ộ ả à + Ho c : B t hình nhặ ỏ ả

Câu c : Thi u VN ế

+ Cách s a : Thêm VNữ … l b n than c a ủ … thay d u (?) bang t l ấ Câu d : Có đủ CN – VN III luy n t p :ệ ậ

B i t p : ậ Đặt câu h i : ỏ

a, Ai ? Nh th n o ? (CN – VN)ư ế b, Con ? L m ? (CN – VN)à c, Ai ? L m ? (CN – VN)à Bìa t p : ậ

a, Cái ? Nh th n o ? (CN – VN)ư ế b, Nh th n o ? (Câu thi u CN)ư ế ế Cách s a b t ữ ỏ ừ“v i ” để ế bi n TRN = CN

c, Cái ? (Câu thi u VN)ế

Thêm VN : ã i theo su t cu c đ đ ố ộ đời d, Ai ? Nh th n o ? (CN – VN)ư ế

B i t p : ậ i n t thích h p l m CNĐ ề ợ a, Chúng em…

b, Chim ho miạ … c, Nh ng bong hoaữ … d, C l pả …

BÀi t p : ậ i n VN thích h p Đ ề ợ a, … r t h n nhiênấ

b, … vô ân h nậ c, … b ng lên th t l ậ đẹp d, … i du l ch đ ị Đà L t B i t p : ậ

a, H ổ đực m ng r ùa gi n v i Cịn h n m ph c xu ng ang ỡ đ ỡ ổ ằ ụ ố đ m t m i l m.ệ ỏ ắ

b, M y hôm n , tr i m a l n Trên nh ng h ao quanh bãi trấ ọ ữ ước m t, nặ ước dâng tr ng mênh mông.ắ

c, Thuy n xi gi a dịng sơng r ng h n ng n thề ữ ộ ước Trông hai bên b , r ng đướ ưc r ng lên cao ng t nh hai dãy trấ ng th nh vụ t n.

D Đánh giá, điều chỉnh tiết dạy:

Ngày so¹n / /2010 Ti t 121 122 ế –

Vi t b i t p l m v n miêu t sáng t oế ậ à ă ả ạ A

Mơc tiªu c n ầ đạt :

1, Ki m tra ánh giá nh n th c, k n ng c a h/s v ki u b i miêu t sang t o ể đ ậ ứ ĩ ă ủ ề ể ả Qua b i vi t ánh giá n ng l c, ế đ ă ự đọc, nh , quan sát, nh n xét, lien tớ ậ ưởng, tưởng tượng c a h/sủ

2, Tích h p : Bi n pháp so sánh nhân hoá ợ ệ … Câu tr n thu t ầ ậ đơn t l , v n b n miêu t

B Chuẩn bị: Bài kiểm tra in sẵn C Tiến trình lên lớp:

GV phát theo dõi HS làm GV thu bài

Ngày soạn / /2010 Ti t 123 ế

C u Long Biên - ch ng nhân l ch sầ ứ ị ử <V n b n nh t d ngă ả ậ ụ >

(Thuý Lan) A

Môc tiªu c n ầ đạt :

1, Bướ đầc u n m vắ ững khái ni m nh t d ng, ý ngh a vi c h c t p lo i v nệ ậ ụ ĩ ệ ọ ậ ă b n ó Hi u ả đ ể ý ngh a l m ch ng nhân l ch s c a c u Long Biên T ó nângĩ ứ ị ủ ầ đ cao, l m phong phú them tâm h n, tình c m ả đố ới v i quê hương đấ ướt n c

2, Tích h p v i phân môn ti ng vi t cách th c s a ch a l i v CN, VNợ ế ệ ứ ữ ữ ỗ ề câu Tích h p v i phân mơn t p l m v n vi c cung c p v th lo i bút kí,ợ ậ ă ệ ấ ề ể k t h p gi a k v t m t b i h i kí, bút kíế ợ ữ ể ả ộ

3, Rèn luy n k n ng ch a l i v CN, VN câu, k t h p t v k b iệ ĩ ă ữ ỗ ề ế ợ ả ể van k/c ho c miêu t ặ ả

B Thi t k b i d y h c : ế ế ạ ọ I

ổ n định tổ chức II Bài

Ho t động : I Khái ni m v n b n nh t d ng ệ ă ả ậ ụ

G/v : * V n b n nh t d ng l nh ng b i vi t có n i dung g n g i b c thi tă ả ậ ụ ữ ế ộ ầ ũ ứ ế i v i cu c s ng ng i v c ng ng xã h i hi n i nh : thiên nhiên, môi

đố ộ ố ườ ộ đồ ộ ệ đạ

trường…

* V n b n nh t d ng thă ả ậ ụ ường l nh ng b i báo, b i gi i thi u, thuy tà ữ à ệ ế minh đăng báo, t p chí, tiviạ … Được vi t theo th lo i bút kí : Kí s , h iế ể ự kí, tu bútỳ … có s k t h p gi a phự ế ợ ữ ương th c t , kứ ả ể…

* V n b n nh t d ng có giá tr thơng tin, tun truy n, pj bi n, c pă ả ậ ụ ị ề ổ ế ậ nh t m t v n ậ ộ ấ đề ă v n hoá, xã h i n o ó Tuy nhiên c ng có giá tr ngh th âtộ đ ũ ị ệ ụ nh t ấ định => coi ó l m t tác ph m v n chđ ộ ẩ ă ương

* L p g m có v n b n nh t d ng : ă ả ậ ụ - C u Long Biên - ch ng nhân l ch sầ ứ ị

- B c th c a th l nh da ứ ủ ủ ĩ đỏ - Động Phong Nha

c x p v o th lo i kí : H i kí, bút kí, thuy t minh, gi i thi u

Đượ ế ể ế ệ

Ho t động :

II.Hướng d n ẫ đọc, tóm t t, gi i ngh a t khó, phân tích b c c, th lo i, chắ ả ĩ ừ ố ụ ể ạ ủ đề

- ây l m t b i báo d ng báo NgĐ ầ ộ ă ười H N i c a Thuý Lan ộ ủ - B i vi t l s k t h p gi a phà ế ự ế ợ ữ ương th c t s : k , t , tr tìnhứ ự ự ể ả ữ 2, B c cố ụ : o n đ

a, K t qu v c u Long Biên - ch ng nhân l ch sế ả ề ầ ứ ị

b, C u Long Biên qua th k au thầ ế ỷ đ ương v anh d ng c a ũ ủ đấ ướt n c v nhân dânà Vi t Namệ

c, C u Long Biên tầ ương lai 3, Gi i thích t khó : ả H/s đọc sgk 4, Yêu c u ầ đọc tóm t t : ắ

- Gi ng ch m rãi, tình c m, nh th ang tâm tình, trị truy n v i c u - ngọ ậ ả ể đ ệ ầ ười b n

Ho t động :

Hướng d n tìm hi u chi ti t ẫ ể ế

H/s đọ đ ạc o n 1, gi i thích t ch ngả ứ nhân

? T i tác gi l i d t nhan ả ặ đề b i vi tế nh ?ư

? ó l l ch s n o ? c a ? Đ ị ủ ? Trong giai o n n o đ

? Em có nh n xét v cách nêu vân ậ ề đề (mởư đ b i) ây ?

? C u Long Biên m i khánh th nhầ mang tên ?

? Cái tên y có ý ngh a ? ấ ĩ

? Hình nh so sánh ả “c u nh m t dãiầ ộ l aụ … Sông H ngồ ” g i cho em c m xúcợ ă nh th n o ? ế

H/s th o lu n phát bi u ? ả ậ ể

? T i ta l i quy t ạ ế định đổi tên c uầ th nh c u Long Biên ? ầ

? Tác gi t c th v c u nh mả ả ụ ể ề ầ ằ m c ích ?ụ đ

? B i ca dao v b i hát à “Ng y ề” đưa v o b i kí có tác d ng ? à ụ

? Ở đạon v n n y, tác gi s d ngă ả ụ

III Tìm hi u chi ti t ể ế

1, Gi i thi u khái quát v c u Longớ ệ ề ầ Biên - ch ng nhân l ch s ứ ị

- C u Long Biên - ch ng nhân l ch sầ ứ ị => nêu ý khái quát c a ch ủ ủ đề => Nh ng s li u ữ ố ệ đưa có c s tinơ c y => c u ã ch ng ki n bi t baoậ ầ đ ứ ế ế s ki n l ch s h o hùng bi tráng c aự ệ ị ủ H N i, nh l chuy n t t nhiên ộ ệ ấ

- Th c t Sơng H ng : Khơng ch cóự ế ỉ c u Long Biên ,m có c u Th ngầ ầ ă Long, Chương Dương

- B i v y c u Long Biên gi ây óngở ậ ầ đ đ vai trò l ch ng nhân - ngà ứ ười l mà ch ng s ng ứ ố động (nhân hoá - n d )ẩ ụ c a th ô H N i, m t th k auủ ủ đ ộ ộ ế ỉ đ thương v anh hùng v a qua (1902 -à 2003)

=> Cách tr ng b y ng n g n, khái quátư ắ ọ y , thuy t ph c ng i c b ng

đầ đủ ế ụ ườ đọ ằ

hình nh nhân hố ả

2, C u Long Biên qua nh ng ch ngầ ữ ặ ng l ch s

đườ ị

a, C u Long Biên th i thu c Phápầ ộ - Lúc đầu mang tên : Pôn ume =>Đ g i nh c m t th i th c dân, nô l , ápợ ắ ộ ự ệ b …

=> Hình nh so sánh gây s b t ng , líả ự ấ thú l n ầ s ti n b c a côngự ế ộ ủ nhân l m c u ầ áp d ng Vi tụ ệ Nam => g i nh l i c nh n kh c cợ ả ă ổ ự c a ngủ ười dân phu Vi t Nam ệ

=> C u Long Biên l nhân ch ngầ ứ s ng ố động, ghi l i m t ph n n o l chạ ộ ầ ị s au thử đ ương c a H N i th i thu củ ộ ộ Pháp => S hi u bi t nh n th c xã h i,ự ể ế ậ ứ ộ l ch s ã ị đ tái hi n qua c m xúcệ ả người vi t ế

b, C u Long Biên t cách m ng tháng 8ầ – 1945 đến

- Vi c ệ đổi tên có ý ngh a quan tr ng ĩ ọ Ch ng t ý th c ứ ỏ ứ độc l p, ch quy nậ ủ ề c a dân t c taủ ộ

- Long Biên tên m t l ng ven b B cộ ắ Sông H ng => t c th => ngồ ả ụ ể ườ đọi c hình dung c u tầ ường t n h n ậ

phương pháp miêu t xen k c m xúcả ẽ ả nh th n o ?ư ế

? K ni m c u th i ch ng M ĩ ệ ầ ố ĩ nh l i có gi ng v khác so v i th iớ ố ch ng Pháp ? ố

H/s suy ngh , so sánh, liên tĩ ưởng, phát bi u ý ki n ể ế

? C m xúc c a tác gi ả ủ ả đứng c uầ v o nh ng ng y nà ữ ước lên có ý ngh a ?ĩ

H/s đọ đ ạc o n cu i b i ố

B n v ý tà ề ưởng c a tác gi mu n b củ ả ố ắ nh p c u vô hình n i du khách th m c uị ầ ă ầ h ng y c ng xích g n v i t n c

để ọ à ầ đấ ướ

Vi t Nam ? ệ

tác d ng m t ch ng minh them tínhụ ặ ứ nhân ch ng c a c u, m t khác l mứ ủ ầ ặ t ng tính tr tình c a b i vi t ă ữ ủ ế

- C m xúc c a tác gi ả ủ ả tr ng b yư cách xen k m t cách chân th t, tẽ ộ ậ ự nhiên

- So v i k ni m th i ch ng Pháp kớ ĩ ệ ố ĩ ni m th i ch ng M d d i, ác li t,ệ ố ỹ ữ ộ ệ hùng v h n, ho nh tráng h n, auĩ ơ đ thương v anh d ng Nh ng t t c ũ ấ ả g n v i c u l ch sắ ầ ị

=> Ca ng i tính ch ng nhân l ch s ợ ứ ị phương di n ch ng ch i l i thiên nhiên,ệ ố ọ b o v cu c s ng bình yên cho conả ệ ộ ố người

3, C u Long Biên – Hôm v ng yầ à mai

* C u Long Biên ã ầ đ chia v i c u Chớ ầ ương Dương, Th ngă Long Nó ã tr th nh c u l ch s ,đ ầ ị ch ng nhân l ch s khơng th thayứ ị ể th cho l ch s cách m ng, kháng chi nế ị ế v xây d ng, gian kh , anh hùng c aà ự ổ ủ nhân dân th ô H N i m t th k qua.ủ đ ộ ộ ế ĩ Nó tr th nh b o tang s ng ả ố động t n c v ng ig Vi t Nam, v

đấ ướ ươ ệ Ò

c u s t Vi t Nam ầ ắ ệ Ho t động 4

IV Hướng d n t ng k tẫ ổ ế 1, Ch ủ đề ưở t t ng c a b i kí ? ủ

2, Đặ ắc s c ngh thu t ?ệ ậ 3, Liên h , m r ng ? ệ ộ

=> H/s đư àa v o n i dung m c ghi nh ộ ụ để ả tr l i Ho t động :

V Hướng d n luy n t p :ẫ ệ ậ - H/s l m b i t p sgkà ậ

- Đọc ph n ầ đọc thêm

- So n b i “B c th tình c u th l nh da ứ ả ủ ĩ đỏ”

Ngày soạn / / 2010 Ti t 124

Vi t ế đơn A K t qu c n ế ả ầ đạt :

Thông qua vi c th c h nh m t s tình hu ng c th , giúp h/s n m ệ ự ộ ố ố ụ ể ắ v n ấ đề

1, Khi n o c n vi t ầ ế đơn ?

B ChuÈn bÞ :

C TiÕn trình lên lớp : * Gi i thi u b i : ệ

? M i em c n ngh h c, em ph i ng b m l m ?ỗ ầ ĩ ọ ả ố ẹ

B m ã vi t nh ng ? ó l m t ố ẹ đ ế ữ Đ ộ đơn xin phép ngh h c ĩ ọ ? V y, th n o l v n b n ậ ế à ă ả ừn t

* Các hoạt động dạy học:

Ho t động :

I Khi n o c n vi t à ầ ế đơn ?

* B i t p 1à ậ : Xem xét tình hu ng bảng phụ, rỳt nh n xột n o c n vi t ậ ầ ế n ?

đơ

H/s đọc tình hu ng v tr l i, gi i thích t t c trố ả ả ấ ả ươpngf h p y ợ ấ u ph i vi t n

đề ả ế

G/v : Rõ rang, cu c s ng có nhi u tình hu ng c n ph i vi t ộ ố ề ố ầ ả ế đơn : Không có đơn nh t nh cơng vi c khơng ấ đị ệ quy t nh ế đị

* B i tâp 2à : H/s đọc yêu c u b i t p v tr l i ầ ậ ả

Trường h p a : Ph i vi t ợ ả ế đơn trình báo c quan cơng an tìm l i chi c xe ế đạp Trường h p b : Vi t ợ ế đơn xin nh p h c ậ ọ

Trường h p c : Vi t ợ ế đơn xin h c, oan xin chuy n trọ đ ể ường * T b i t p rút k t lu n ?ừ ậ ế ậ

n t l lo i v n b n h nh khơng th thi u c cu c s ng

Đơ ă ả ể ế đượ ộ ố

hang ng yà

Ho t động :

II Các lo i đơn v nh ng n i dung không th thi u à ữ ộ ể ế đơn 1, Các lo i đơn :

- H/s quan sát k ĩ đơn sgk, rút k t lu n : ế ậ

+ Đơn vi t theo m u in s n : Ngế ẫ ẵ ười vi t ch c n i n nh ng t , câu thích h p v oế ỉ ầ đ ề ữ ợ ch có d uổ ấ … Nh ng pah ỉ đọc k ĩ để ế đ vi t úng

+ Đơn vi t không theo m u : Ngế ẫ ười vi t ph i t ngh n i dung v trình b y ế ả ự ĩ ộ à 2, Nh ng n i dung không th thi u ữ ộ ể ế đơn

? H/s tìm i m gi ng v khác đ ể ố đơn, t ó rút nh ng n i dungừ đ ữ ộ c n thi t ph i có ầ ế ả đơn, gi i thích lí ả

- Qu c hi u : T ý trang tr ng ố ệ ỏ ọ

- Tên đơn : Ngườ đọi c vi t rõ m t cách khái quát m c ích, tính ch t ế ộ ụ đ ấ c a ủ đơn : Xin, đề ngh , u n iị ế …

- Tên người vi t ế đơn

- Tên, t ch c, c quan c n g i ổ ứ ầ đơn

- Lí vi t ế đơn, yêu c u ầ đề ngh c a ngị ủ ười vi t ế đơn - Ng y, tháng, n m, n i vi t ă ế đơn

- Ch kí c a ngữ ủ ười vi t ế đơn

Ho t động

III Cách th c vi t ứ ế đơn :

1, Đơn theo m u : ẫ i n v o ch tr ng nh ng n i dung c n vi tĐ ề ổ ố ữ ộ ầ ế 2, Đơn không theo m u : ẫ

- Qu c hi u ố ệ - Tên đơn

- N i, ng y vi t ế đơn

- H tên, a ch , n i công tác, h c t p c a ngọ đị ỉ ọ ậ ủ ười vi t ế đơn - Lí vi t ế đơn

- Yêu c u, nguy n v ng, ầ ệ ọ đề nghị - Cam oan, c m nđ ả

- Kí tên

- Xác nh n, óng d u c a ậ đ ấ ủ địa phương (n u c n)ế ầ 3, Chú ý v cách trình b y ề đơn :

- Tên đơn ph i vi t ch to, ch hoa, ho c ch inả ế ữ ữ ặ ữ - H/s đọc ph n l u ý sgk, tr 134ầ

Ho t động :

V Hướng d n l m b i t p nh :ẫ à à ậ ở à 1, T p vi t ậ ế đơn xin

- NghØ h c ọ - Chuy n trể ường

- C p ch ng minh nhân dânấ ứ 2, T p vi t ậ ế đơn theo m u ẫ

Ngày soạn / / 2010 Tiết 125- 126: Bức th thủ lĩnh da đỏ

A Mục tiêu bàihọc:

- Thy c bc th ca thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn cuọc sống nay: Bảo vệ giữ gìn cho thiên nhiên, môi trờng

- Thấy đợc tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuẩttong thơ việc diến đạt ý nghĩa biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hố, yếu tố trùng diệp thủ pháp nghệ thuật đối lập

B Chuẩn bị

C Tiến trinh dạy häc * KiĨm tra bµi cị:

*Bµi míi:

* Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hoạt động1:Hớng dẫn HS tìm hiểu chung

GV nêu yêu cầu đọc

Hoạt động2: Tìm hiểu chi tiết

? Chỉ biện pháp nhân hoá so sánh đợc dùng Nêu tác dụng phép so sánh nhân hố

HS đọc phần th tiếp đến-> vật đời có ràng buộc

? Đoạn văn nói lên khác biệt, đối lập cách sống, thái độ đất , dối với thiên nhiên ngời da đỏ ngời da trắng vấn đề gì/

? Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để nêu bật khác biệt đó?

HS đọc on cui bc th

? HÃy nêu ý đoạn ? Nên hiểu câu '' Dất Mẹ''/ ? HÃy giải thích mét bøc th nãi vỊ

I T×m hiĨu chung: Tác giả : SGK Tác phẩm : a Đọc:

b Chú thích :

II Tìm hiểu chi tiết Đoạn đầu th : - NT nhân hoá

- ND: t cựng nhng liên quan thiêng ngời da đỏ nờn khụng d gỡ em bỏn

2 Đoạn bøc th:

- Nghệ thuật: nhân hoá đối lập, điệp ngữ Cách đối sử ngời da trắng nhập c đất hồn tiịan đối lập với ngời da đỏ

- Nếu buộc phải bán ngời da trắng phải có thái độ khác

3 Đoạn cuối th:

- Khng nh mạnh mẽ Đất Mẹ lồi ngời-> tình cảm yêu quý đất

chuyện mua bán t

HS thảo luận đa ý kiến riêng của bản thân

Hot ng3: Tng kt

? Em hÃy khái quát nghệ thuật nội dung văn

Hot ng4: Hng dn luyện tập trên lớp.

? Hãy giải thích th nói chuyện mua bán đất đai cách kỉ trớc đợc nhiều ngời xem trang văn hay nói thiên nhiên mơi trờng

Hoạt động5 Hng dn luyn nh.

- Nêu cảm nhận em th - Chuẩn bị míi

- Bức th thể lịng u q hơng đất nớc ngời da đỏ

III Tæng kÕt:

- Bằng giọng văn truyền cảm nghệ thuật nhân hoá, so sánh, điệp ngữ…tác giả nwu vấn đề có ý nghĩa nhân loại: ngời phải sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ mô trờng nh bảo vệ mạng sống mỡnh

IV Luyện tập

Ngày soạn / /2010

Tiết 1127: Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ

A Mục tiêu hoc:

Giỳp HS nắm đợc loại lỗi viết câu thiếu chủ ngữ vị ngữ, thể sai qua hệ ngữ nghĩa phận câu

- Biết tự phát lỗi học chữa lỗi B.Chuẩn bị: Bảng phụ

C TiÕn tr×nh lên lớp: * Kiểm tra cũ: *Bài mới:

* Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động1Hớng dẫn tỡm hiu cõu

thiếu chủ ngữ vị ngữ

Gv cho HS ví dụ bảng phụ trang 141 SGK

? HÃy chỗ sai cách chữa

Hot ng2: Tỡm hiu cõu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần cõu HS c bi trờn bng ph

?Mỗi phận in đậm câu trên nói

1 Câu thiếu chủ ngữ vị ngữ: - a Sai thiếu CN VN

-> Mỗi qua cầu Long Biên-> Trạng ng÷

- Cách chữa: Thêm CNvà VNcho câu đợc hon chnh

=> Mỗi qua cầu Long Biên, lại nhớ kỉ niệm xa

b Sai nh câua

- Cách chữa: Thêm CN VN

2 Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu.

- Cỏch sp xếp nh câu làm cho ngời đọc hiểu phần im đậm trớc dấu phẩy-> sai mặt nghĩa

? Câu sai nh , hÃy nêu cách

chữa sào

……

Hoạt động3: Hớng dẫn luyện tập nhà Gv tổ chức cho HS làm tập theo nhóm: Nhóm1: BT1

- Cn: cầu, V N: đợc đoỏi tên thành cầu Long Biên Nhóm2: BT2

- Mỗi tan trờng nán lại thêm Nhãm3: BT3

a-> ThiÕu CN, VN

b, -> Thiếu CN, VN => Thêm chủ ngữ, vị ngữ thÝch hỵp c.-> ThiÕu CN, VN

Hoạt động4 : Hớng dẫn luyện tập nhà - Làm BT cũn li.

- Chuẩn bị mới:

Ngày soạn / /2010

Tit 128: Luyn tập cách viết đơn sửa lỗi A Mục tiêu cần đạt:

Giúp HS nhận đợc lỗi thờng mắc viết đơn thông qua tập

- Nắm đợc phơng hớng cách khắc phục , sửa chữa lỗi thờng gặp qua tình

- ơn tập hiểu biết đơn B Tiến trình lên lớp:

* KiĨm tra bµi cị:

? Em nêu bố cục viết đơn *Bài mới:

* Các hoạt động dạy học:

Hoạt động1: Các lỗi thờng mắc viết đơn GV chia nhóm HS thảo luận:

N1: Đơn1:

-> Thiu ngy thỏng,ni vit n v chữ kí ngời viết đơn N2: Đơn2:

-> Lí viết đơn khơng đáng - thiếu ngày tháng, nơi viết đơn

- CÇn chó ý: Em tên không phải''tên em là'' N3: Đơn3

-> Hồn cảnh viết đơn khơng truyết phục trờng hợp phụhuynh phải viết thay cho HS

Hoạt động2Hớng dẫn luyện tập lớp

GV đa tình viết đơn, HS viết vào giấy A0. GV nhận xét sửa lỗi

TiÕt 129: Động phong nha

A Mục tiêu học: - Gióp HS:

- Tiếp tục hiểu văn nhật dụng Bài văn Động phong Nha cho thấy vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo động để ngời Việt Nam thêm yêu quý, tự hào chăm lo bảo vệ, biết khai thác nhằm phát triển kinh tế du lịch- mũi nhọn kinh tế làm giàu cho đất nớc

- Rèn kĩ phân tích từ ngữ B Tiến trình lên lớp:

* Kiểm tra cũ: *Bài mới:

* Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hoạt động1: Tìm hiểu chung văn bản:

GV hớng dẫn HS đọc phần thích , giải nghĩa số từ khó

? Văn đợc chia phần ? Văn sử dụng phơng thức biểu đạt

Hoạt động2: Tìm hiểu chi tiết văn bản. ? Vị trí cảnh quan động Phong Nha đợc miêu tả nh

? Cách sắc động Phong Nha đợc tác giả miêut tả theo trình tự

? Vẻ đẹp động kho động nớc đ-ợc miêu tả chi tiết

? Động đợc tác giả miêu tả kĩ ? Theo em động PN đựp nh nào? Hãy tìm chi tiết miêu tả đạc sắc(hình khối, màu sắc, âm thanh)

? Hãy đọc lại lời thám hiểm Hội địa lí Hồng gia Anh

? Nhà thám hiểm nhận xét đánh giá động PN nh

? Em có cảm nghĩ trớc lời đánh giá ? Theo em động PN tơng lai nh

HS tr¶ lêi

Hoạt động3: Hớng dẫn HS tổng kết

Hoạt động4 Hớng dẫn luyện tập lớp

I T×m hiĨu chung: §äc:

2 Chó thÝch: Bè cục:3 đoạn

- T u-> nm di rỏc - Tiếp-> cảnh chùa đất bụi - Còn lại

II T×m hiĨu chi tiÕt:

1 Vị trí động Phong Nha hai đ-ờng vào động:

- Động PN: Thuộc khối núi đá với Kẻ Bàng-> đệ kì qua

- Hai đờng vào động: Động khô, động nớc

2 Giới thiệu quần thể hang ng.

- Trình tự miêu tả: Không gian(từ khái quát-> cụ thể; từ vào trong)

- Động khô - Động nớc,

- Động PNha hùng vĩ kì ảo: quyến rũ, mời gọi

3 Ngi nớc đánh giá động Phong Nha.

- Động PH động dài đẹp giới, hứa hẹn tiềm du lịch

-> Tù hµo, ý thức giữ gìn bảo vệ III Tổng kết:

- Bằng nghệ thuật miêu tả từ khái quát đến cụ thể, tác giả nêu bật vẻ đẹp kì ảo động PH- kì quan giới , niềm tự hào thắng cảnh Việt nam

IV LuyÖn tËp:

- Viết đoạn văn ngắn cảm nhận em động PN

Hoạt động5:Hớng dẫn luyện tập nhà - Học cũ.

Ngày sạon / /2010

Tiết 130: Ôn tập dấu câu

(Du chm, du hi dấu chấm than) A Mục tiêu cần đạt:

- Giúp HS hiẻu đợc công dụng bao loại dấu câu: Dấu chấm, dấu hỏi dấu chấm than.

- Biết tự phát sửa lỗi dấu kết thúc câu viết cđa ngêi kh¸c

- Cã ý thøc cao việc dùng dấu kết thúc câu B Tiến trình lên lớp:

* Kiểm tra cũ: *Bài míi:

* Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động1: Tìm hiểu cơng dụng

lo¹i dÊu c©u.

HS đọc tập SGK trg149

? Đặt dấu chấm, dấu hỏi, dấu chấm than vào chỗ thích hợp có dấu ngoặc đơn ? Khi viết dấu câu thờng dùng dấu câu gì? Cách dùng dấu câu ntn

? Vì em lại đặt dấu câu nh GV gọi HS lên bảng làm

HS ghi bµi tËp vµo VBT

GV gọi HS đọc yêu cầu BT2: ? Các dùng dấu chấm hỏi dấu chấm than câu sau có đặc biệt

HS đọc BT trg148

? Sau làm xong BT em có nhận xét công dơng cđa dÊu chÊm, dÊu chÊm hái, chÊm than?

Hoạt động2: Chữa số lỗi thờng gặp: Đọc BT trg150

? So sánh cách dùng dấu câu cặp câu

I Công dụng:

a Ôi thôi, mày ơi! Chú mày có lớn mà chẳng có khôn

b.Con có nhận không? c.Cá ¬i gióp t«i víi! Th¬ng t«i víi!

d Giêi chớm hè Cây cối um tùm Cả làng thơm

=> NX: Dấu chấm đặt cuối câu trần thuật - Đấ chấm hiỏi dùng đạt cuối câu nghi vấn

- Dấu chấm than dùng đặt cuối câu cầu khiến cuối câu cảm thán

- Câu2, câu4 câu cầu khiến nhng cuối câu dùng dấu chấm

- Dấu chấm hỏi dấu chấm than ngoặc đn để thể thái độ nghi ngờ châm biếm

* Ghi nhí SGK

II Chữa số lỗi thờng gặp:

- Cõua dùng dấu chấm tách thành câu đùng Việc dùng dấu chấm phẩy làm cho câu thành câu ghép có vế khơng có liên quan chặt chẽ vi

- Câub dùng dấu chấm phẩy dấu phẩy hợp lí hai VNgữ - nèi víi b»ng cỈp QHT (võa… võa)

Hoạt động3: Hớng dẫn luyện tập lớp Bài tập1: Dấu chấm cần đặt sau từ ngữ sau: - sông Lơng

- đen xám - …đã đến -… toả khói - …trắng xố

Hoạt động4:Hớng dẫn luyện tập nhà Làm tập lại

Ngày soạn / / 2010

Tiết 131: Ôn tập dấu câu

(du phy) A Mc tiêu cần đạt:

- Giúp HS nắm đợc công dụng dấu phẩy

- BiÕt tù ph¸t hiƯn vf sửa lỗi dấu phẩy viết B Tiến trình lên lớp:

* Kiểm tra cị: *Bµi míi:

* Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hoạt động1: Tìm hiểu cơng dụng cảu dấu phẩy.

? Hãy đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp BT1 SGK

Gỵi ý:

a HS tìm từ ngữ có chức vụ nh b.HS tìm ranh giới trạng ngữ vị ngữ

c HS tìm ranh giới cụm thiếu chủ ngữ, vị ngữ

? Vỡ em li đạt dấu phẩy vào vị trí

Hoạt động2: Chữa lối thờng gặp ? Đặt dấu phẩy vào chỗ

GV tỉ chøc cho HS thi ®iỊn nhanh tập ttrên bảng phụ

Hot ng3: Luyn tp GV chia nhóm cho HS làm

I C«ng dơng;

a Vừangựa sắt,roi sắt,vơn vai cái,bỗng biến thành tráng sĩ

b Suốt ngơi, từ thủa ….xu«i tay, tre… cã nhau, chung thủ

c Níc…tø tung, * Ghi nhớ:SGK

II Chữa lỗi thờng gỈp: BT SGK

III Lun tËp

Hoạt động4: Hớng dẫn luyện tập nhà - Tập viết đoạn văn có sử dụng dấu phẩy. - Chuẩn bị mới:

* NhËt kÝ giê d¹y:

Ngày soạn / /2010 Tiết 133-134: Tổng kết phần văn phần tập làm văn

A Mc tiờu cn t:

- Giúp HS bớc đầu làm quen với loại hình tổng kết chơng trình năm học

- Củng cố kiến thức phơng thức biểu đạt học, nắm vững ccs yêu cầu nội dung, hình thức mục tiêu giao tếp, bố cục văn

* KiĨm tra bµi cị: *Bµi míi:

* Các hoạt động dạy học: Hoạt động1: Thể loại van bản. GV cho HS nắm lại kiến thức học

ThĨ lo¹i Néi dung

Truyền thuyết Thể thái độ cách đánh giá nhân kiện lịch sử, nhân vật lịch sử có tác phẩm Truyện cổ tích Phản ánh đấu tranh thiện ác… nhân dân thể

hiện niềm tin vào đổi đời, ớc mơđợc sống ấm no … Truyện ngụ ngơn Mợn lồi vật, đồ vật, cỏ…để nóivề ngời, nêu

häc vỊ cc sèng cđa ngêi

Truyện cời Châm biếm đả kích, thói h, tật xấu ngời xã hội

Truyện trung đại Thờng mẫu chuyện lợm lặt từ dân gian chuyện ngời thật việc thật, mang tínhgiáo huấn

Truyện, kí đại Phần lớn thuộc loại hình tự có lời kể, chi tiết hình ảnh thiên nhiên, xã hộicon ngời thể nhìn ngời kể truyệ thờng sử dụng tởng tợng, có cốt truỵên, nhân vật; cịn kí kể có thật xảy

Văn nhật dụng Gần gũi với thực hàng ngày, phản ánh vấn đè thiết đời sống ngời

Ch ca bn

Văn thể tinh thần yêu nớc Văn thể tinh thần nhân ái Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gơm

Lợm, tre Việt Nam; Lòng yêu nớc; Buổi học cuối cùng; Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử; Bức th thủ lĩnh da đỏ; Động Phong Nha

Con Rồng cháu Tiên; Bánh chng bánh dày; Sơn Tinh, thủ Tinh; ……

Hoạt động2: Ơn tập tổng kết tập làm văn

1 tìm hiểu loại văn phơng thức biểu đạt học TT các phơng thức biểu đạt Thể qua tác phẩm học

1 Tù sù Con Rång cháu Tiên; Bánh chng bánh dày;

Sơn Tinh, thuỷ Tinh;

2 Miêu tả Sông Nớc Cà Mau; Vợt thác

3 Biểu cảm Lợm; Đêm Bác kh«ng ngđ…

4 Nghị luận Bức th thủ lĩnh da đỏ.Lòng yêu nớc Nhật dụng Cầu Long Biờn- chng nhõn lch s;

6 HC-CV Đơn từ

2 Tìm hiểu đặc điểm cách làm văn.

Van bản Mục đích Nội dung Hình thc

Tự Thông báo, giải

thớch, nhn thức Nhân vật, việc thời gian, địa điểm, diến bin, kt qu

Văn xuôi

Miêu tả Hình dung cảm

nhận Tính chất, thuộc tính, trạng thái vật, cảnh vật, ngời

Văn xuôi

Đơn từ Đề đạt yêu cầu Lí yêu cầu Theo mãu với đày đủ yếu tố Hoạt động3: Luyện tập

Ngày soạn / / 2010 Tiết 135: tổng kết phần Tiếng Việt

A Mục tiêu học:

- Giúp HS ơn tập cách có hệ thống kiến thức học phần Tiếng Việt lớp

- Biết nhận diện đơn vị tợng ngơn ngữ học - Biết pjhân tích đơn vị tợng ngơn ngữ B Tiến trình lên lớp:

* KiĨm tra bµi cị: *Bµi míi:

* Các hoạt động dạy học:

Hoạt động1: Tổng kết phần Tiếng Việt 1 Các loại từ ó hc:

Các phép tu từ câu:

Tõ lo¹i

DT TT Sè tõ Chỉ

từ Phó từ

ĐT LT

Các phÐp tu tõ vỊ tõ

PhÐp ho¸n dơ

Phép ẩn dụ

Phép nhân hoá Phép so

sánh

Các kiểu cấu tạo c©u

Câu đơn

C©u ghÐp

C©u cã từ là Câu từ là

Dấu câu Tiếng Việt

Gv Cho mô hình bảng phụ chia nhóm thảo luận N1: Mh1

N2: MH2 N3: Mh3 Nh4: Mh4

C¸c nhÝm ph¸t biĨu Gv tỉng kÕt

Hoạt động2: Luyện

Bài tập1: Viết đoạn văn tự kể ngời thân em (Dùng dấu câu, từ loại, c¸c phÐp tu tõ)

Bài tập2: Viết đoạn văn miêu tả loài em yêu Hoạt động3: Hớng dẫn luyn nh

- Tập viết đoạn văn có sử dụng dấu câu, kiểu câu phép tu từ Nhật kí dạy:

Ngày soạn / /2010

Tiết 136: Ôn tập tổng hợp

A Mục tiêu học:

- Ôn tập nhằm luyện cho HS kiến thức tổnghợp tinh thần tích hợp phân môn: Văn, Tiếng Việt Tập làm văn

- Rốn nng lc dng tổng hợp phơng thức biểu đạt viết kĩ viết văn nói chung

B Tiến trình lên lớp:

Hot ng1: Phng hớng nội dung hình thức kiểm tra 1 Về nội dung:

- Trọng tâm HKII, nhng HS phải liên hệ vàvận dụng kién thức học ở HKI.

- Các nội dung cần ý ôn tập đợc nêu SGK. Về hình thức:

- Cấu trúc đề gồm phần: +Trắc nghiệm

+ Tù luËn

Tiet 139-140

DÊu

chÊm DÊu chÊm DÊu chÊm than

Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động1: Hớng dẫn tìm hiểu chung

? Em h·y giíi thiệu tác giả tác phẩm. GV: Bài văn có chất kí coi tuỳ bút kết hợp miêu tả, kể, thuyết minh với trữ tình bình luËn

GV gọi HS đọc văn bảnvà thích ?Văn đề cập đến vấn đề

? Em hÃy tìm bố cục nêu ý đoạn

Hot ng2:Hng dn tỡm hiu chi tiết ?Cây tre đợc giới thiệu nh nào

? Tác giả sử dụng biện pháp ngghệ thuật

? Tìm chi tiết , hình ảnh thể rõ gắn bó tre ngời

?Nêu giá trị phép nhân hố đợc sử dụng để nói tre gắn bó tre ngời

? Em cã nhËn xÐt g× cách xếp dẫn chứng minh họa

? Tất làm bật phẩm chất tre

I Tìm hiểu chung: 1 Tác giả: Sgk

2 Tác phẩm: Bài viết làm lời thuyết minh cho phimCây tre Việt Nam nhà điện ảnh Ba Lan Bộ phim ca ngợi kháng chiến chống Pháp dân tộc ta

a Đọc: b Chú thÝch:

-> Cây tre ngời bạn thân thiết nhân dân Việt Nam Tre có mặt nơi Tre gắn bó lâu đời giúp ích cho ngời đời sống hàng ngày, lao động sản xuất chirns đấu, tơng ali

c Bè côc: Gồm phần - Từ đâu-> chí khí nh ngời - tiÕp-> chung thuû

- Tiếp-> anh hùng chiến u - Cũn li

II Tìm hiểu văn bản;

1 Giíi thiƯu chung vỊ c©y tre:

- Là ngời bạn thân thiết nông dân, nhân dân Việt Nam

- Có nhiều loại tre khác nhau: - Dáng tre: Mộc mạc

- Màu tre; tơi nhũn nhặn

- Phẩm chất: Cứng cáp, dẻo daivững chắc, cao, giản dị

Liên hệ tre Nguyễn Duy

=> Nghệ thuật: Nhân hoà dùng nh÷ng tÝnh tõ chØ phÈm chÊt ngêi

2 Tre gắn với ngời lao động sống hàng ngày:

- Bóng tre trùm lên làng thơn xóm - Dới bóng tre văn hoá lâu đời - Tre giúp ngời lao động

GV chia nhóm thảo luận hai vấn đề sau: Nhóm1; Tre với ngời sống chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

Nhãm 2: Tre víi ngêi ViƯt Nam hiƯn tơng lai

Hot ng 3 H ng dẫn tổng kết

? Em h·y nªu nÐt chÝnh nghệ thuật nội dung tác phẩm

=> Sù g¾n bã, chung thủ cđa trevíi ng-êi

3 Tre gắn với ngời chiến đấu bải vệ TQ:

- Tre đánh giặc - Tre vũ khí

- Tre chèng l¹i s¾t thÐp

- Xung phong vào xe tăng đại bác - Tre giữ làng, giữ nớc

- Tre hi sinh

->Thẳng thắn, bất khuất, anh hùng, dũng cảm

4 Tre gắn với ngời tơng lai; - Làm nên điệu nhạc

- Hình ảnh măng non huy hiệu thiếu nhi

- Giá trị tre sèng m·i t¬ng lai

III Tỉng kÕt

Với nghệ thuật sử dụng chi tiết, hình ảnh mang tính biểu tợng biện pháp tu từ nhân hố, tác giả nêu bật hình ảnh tre -ngời bạn gắn bó thân thiết lâu đời với ngời đát nớc Việt Nam

Hoạt động4 Hớng dẫn luyện tập lớp

? Vì tre lại trở thành biểu tợng cao quý ngời Việt Nam Hoạt động5 Hớng dẫn luyện tập nhà

-Lµm bµi tËp vµo vë BT