SKKN một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi trong trường mầm non

Mã số - Tên sáng kiến: " Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non” - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển tình cảm- kỹ xã hội - Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Minh Hải - Đơn vị cơng tác: Trường Mầm Non Tiên Hường Bình Xun, năm 2021 Họ tên, chữ ký người chấm điểm, điểm Người số 1:…………………………………………………… Người số 2:…………………………………………………… Mô tả sáng kiến: Mã số Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh nói “ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó”, câu nói Bác khẳng định giá trị người lại với đạo đức người xã hội ngày Ngày tiếp thu nhiều văn hóa khác nhau, lối sống công nghiệp vội vã mà nhiều người quên chuẩn mực đạo đức Việt Nam Thật vậy, chứng kiến cảnh tượng đau lòng suy đồi đạo đức, luân thường đạo lý, hậu việc không giáo dục lễ giáo Mà giáo dục lễ giáo giáo dục phẩm chất đạo đức, tính cách lối sống người Vì giáo dục lễ giáo đóng vai trị vơ quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách người Với thời kỳ phát triển “ Công nghiệp hố- đại hóa” , thời đại cơng nghệ 4.0 việc giáo dục lễ giáo lại cần thiết cần đặt lên hàng đầu Đặc biệt giáo dục lễ giáo phải giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non lứa tuổi trẻ dễ nhớ mau quên hay bắt chước, trẻ mầm non ví tờ giấy trắng người lớn vẽ lên in đậm khó phai nhịa Thực trạng diễn bùng nổ thiết bị cơng nghệ kết nối Internet như: Máy tính bảng ( Ipad), ti vi; máy tính; điện thoại thơng minh (Smartphone)…… tất điều dù vơ hình hay hữu ý dẫn đến việc hình thành thói quen khơng tốt phát triển trẻ, nhiều trẻ tự lập giới công nghệ, bắt chước hành động Game thủ không tự làm chủ thân dẫn đến việc thương tâm như: Đánh trường học, xúc phạm thầy cô giáo; Bỏ học, trốn học; Thành lập băng nhóm; Gây tệ nạn xã hội nghiêm trọng như: trộm cắp; nghiện hút….Mặt khác trẻ khơng biết “ kính nhường dưới”, khơng biết nói lời “ Xin lỗi, cảm ơn” không phân biệt hay sai… Từ thực trạng dẫn đến suy thoái đạo đức người Vì thân tơi giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ.Tơi thấy phải có trách nhiệm nhận thức đầy đủ vị trí tầm quan trọng giáo dục lễ giáo phát triển trẻ Chính tơi chọn đề tài "Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non” để làm đề tài nghiên cứu 1.1 Về nội dung sáng kiến: Giáo dục lễ giáo giúp trẻ làm quen số hành vi, chuẩn mực đạo đức đơn giản, phổ biến cần thiết với trẻ lứa tuổi mầm non quan hệ trẻ với than, với người xung quanh, với gia đình, nhà trường, mơi trường thiên nhiên…Từ hình thành cho trẻ số nề nếp, thói quen hành vi tốt đẹp, phân biệt tốt, xấu, đáng chê trách, đáng khen, nên bỏ, nên theo Giáo dục lễ giáo cho trẻ không hình thành nhân cách giúp trẻ phát triển tồn diện mà cịn chứa đựng nện văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc, không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư duy, sáng tạo mà giúp trẻ phát triển kỹ tình cảm xã hội Vì giáo viên đứng lớpmẫu giáo 4-5 tuổi tạo tự tin, thoải mái giúp trẻ “ Học mà chơi, chơi mà học” Thường xuyên thảo luận, trò chuyện, gợi mở giúp trẻ tham gia vào hoạt độn cách tự nguyện, hứng thú để đạt kết cao qua giáo dục lễ giáo cho trẻ Thực trạng vấn đề nghiên cứu Qua q trình chăm sóc giáo dục tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động hoạt động lớp thấy: Trẻ có thái độ hành vi chưa đúng, cách ứng xử với bạn bè chưa hòa nha thân thiện, chưa lễ phép với cô giáo người xung quanh nguyên nhân sau: Số trẻ lớp cịn đơng, trẻ nhút nhát thiếu tự tin Đại đa số phụ huynh chưa thực quan tâm có nhận thức đắn tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ gia đình sinh từ – con, trẻ nng chiều thái q Ngày khoa học ngày phát triển song song đời công nghệ thông tin trẻ tiếp cận nhanh như: Máy tính bảng ( Ipad); Smartphone; Máy tính; Tivi…Trị chơi điện tử, siêu nhân…Đã làm cho trẻ không muốn tiếp xúc giao tiếp với người xung quanh Công tác tuyên truyền tới phụ huynh chưa tích cực thiếu chặt chẽ Một số giáo viên tâm vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Đặc biệt kỹ giáo dục lễ giáo cho trẻ số giáo viên cịn hạn chế Từ khó khăn tiến hành khảo sát đánh giá khả trẻ để có phương hướng phấn đấu đạt kết cao giảng dạy nên từ đầu năm học tiến hành khảo sát đánh giá trẻ Bảng khảo sát chất lượng trẻ đầu năm Sĩ số Các tiêu đánh giá Kết Đạt 26 trẻ Kỹ giao tiếp chào hỏi lễ phép Chưa đạt 16/26= 61,5% 10/26= 38,5% Kỹ đoàn kết, chia sẻ với người 16/26= 61,5% thân bạn bè 10/26= 38,5% Hồn thành cơng việc giao 15/26= 57,7% 11/26= 42,3% Biết giúp đỡ bố mẹ, cô giáo, bạn bè việc vừa sức 16/26= 61,5% 10/26= 38,5% Qua tơi thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cịn kém, với kết thân thấy cần phải tìm giải pháp giáo dục lễ giáo để từ nâng dần kết phát triển tồn diện trẻ Vì tơi mạnh dạn đưa số giải pháp sau: Giải Pháp 1: Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua việc xây dựng lớp học hạnh phúc Năm 2019 Bộ Giáo Dục- Đào Tạo triển khai vận động “ Xây dựng trường học hạnh phúc” với trọng tâm “ Trường học hạnh phúc- Giáo viên hạnh phúc- Học sinh hạnh phúc” với tiêu chí cốt lõi : YÊU THƯƠNG- AN TỒNTƠN TRỌNG Từ vận động thân tâm huyết coi hoạt động mang tính chất mũi nhọn, tiên phong, góp phần tích cực việc xây dựng thành công “ Trường học hạnh phúc” Để xây dựng trường học hạnh phúc trước hết phải xây dựng lớp học hạnh phúc Lớp học hạnh phúc nơi hàng ngày trẻ học tập vui chơi, trải nghiệm Ngay từ đầu năm học phân công giảng dạy lớp tuổi A trọng việc trang trí lớp học theo quan điểm “ Lấy trẻ làm trung tâm”.trang trí lớp cho vừa tầm với trẻ, hình ảnh trang trí góc phải gần gũi, màu sắc phù hợp với độ tuổi mầm non Ngay cửa vào tơi tơi tìm tịi trang trí hình ảnh u thương như: Bắt tay, trái tim, ôm nhau…Mỗi sang trẻ vừa đến lớp, trẻ chọn cho biểu tượng thể hành động với biểu tượng phù hợp Trước áp dụng cách giáo dục áp đặt gây nên trở ngại học tập trẻ Vì tơi ln cởi mở, hịa đồng, chia sẻ mối quan hệ cô trẻ Tôi ln coi trẻ người bạn lớp, hỏi ý kiến trẻ vấn đề giải thể tôn trọng trẻ Từ việc giáo dục trẻ kỹ chào hỏi, biết lễ phép yêu thương cô giáo, bạn bè, học cách tôn trọng người, biết cách xếp đồ dung đồ chơi vị trí Và đặc biệt trẻ mong muốn học nơi man lại hạnh phúc cho trẻ Giải pháp 2: Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động học tập, hoạt động vui chơi hoạt động trời Đối với trẻ lứa tuổi mầm non trẻ “ Học mà chơi, chơi mà học” hoạt động học tập vui chơi tổ chức cách thường xuyên thu hút ý thích thú trẻ.Vì lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ vào môn học hoạt động vui chơi có nhiều ưu hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hóa Ví dụ qua hoạt động học: + Qua tiết làm quen với văn học câu chuyện: “ Ba Cô Tiên” Trẻ nghe kể chuyện, đàm thoại nội dung câu chuyện: Cha mẹ người sinh ra, nuôi khôn lớn trưởng thành phải ln hiếu thảo, u thương, chăm sóc, giúp đỡ cha mẹ công việc vừa sức + Qua tiết âm nhạc : nội dung trọng tâm dạy hát “ Tập rửa mặt” sau dạy trẻ hát, đàm thoại nội dung giai điệu hát cô hỏi: Buổi sán ngủ dạy phải làm gì? Vì lại phải đánh rang rửa mặt? …Qua giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cho thể để người u mến Ví dụ qua hoạt động góc +) Ở góc phân vai: Trị chơi bác sĩ Tơi hướng dẫn trẻ đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần: +Cháu đau đâu? Đau sao? + Trẻ đóng vai bác sĩ phát thuốc cho bệnh nhân uống thuốc lần + Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc tay nói lời cảm ơn bác sĩ +) Qua trò chơi bán hàng: Yêu cầu người mua hàng người bán hàng phải nói nhẹ nhàng dủ câu: +Bác mua ạ? + Bác bán cho tơi cam Sau trẻ chơi xong nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất len giá gọn gàng ngắn Qua hoạt động góc trẻ mạnh dạn dần, thành thạo giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Trẻ khơng nói trống khơng Biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn Trong chơi trẻ làm việc sai bạn, nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Ngồi giáo dục trẻ đồn kết với bạn, khơng tranh giành đồ chơi với bạn, gặp chuyện báo cho biết Ví dụ: Qua hoạt động ngồi trời: Hoạt động có mục đích quan sát xanh Cơ hướng dẫn đàm thoại với trẻ + Khi quan sát phải nào? + Muốn xanh tươi tốt phát triển ta phải làm gì? +Khi ăn phải nhớ tới ai? Sau đàm thoại giáo dục trẻ biết di theo hàng, không chen lấn, xô đẩy bạn, biết yêu quí kính trọng người lao động, trước ăn phải rửa tay gọt vỏ, không vuwats vỏ, hạt bừa bãi mà phải để vào nơi qui định Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh Giải pháp 3: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi Khi thực giáo dục lễ giáo cho trẻ ý lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ như: Giờ đón trẻ- trả trẻ, ăn, ngủ Qua đón trẻ- trả trẻ: Tơi ân cần chuẩn mực việc xưng hô với bố mẹ trẻ để làm gương cho trẻ Nhắc nhở tự cất đồ dùng cá nhân nơi qui định, chào cô, chào tạm biệt ông bà, bố mẹ…để vào lớp học Khi trẻ nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy nhau, chào bố mẹ xin phép cô Dặn trẻ nhà ngoan, nghe lời ông bà, bố mẹ Qua ăn: Cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, khôn để cơm rơi vãi, nhặt rác bỏ vào thùng rác nơi qu định Khi chia đồ ăn cho trẻ hướng đãn trẻ biết cầm tay, biết nói “ Con xin cơ”, biết giúp đỡ cô lau dọn bàn ghế, cất đồ dùng nơi qui định sau ăn xong Qua ngủ: Tôi hướng dẫn trẻ biết tự vệ sinh trước, tự lấy đồ dùng cá nhân gối, chăn…trước ngủ Hướng dẫn trẻ nằm vị trí giường ngủ theo ký hiệu, ngủ khơng cười đùa nói chuyện làm ảnh hưởng đến giấc ngủ bạn Giải pháp 4: Tuyên truyền, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để giáo dục lễ giáo cho trẻ Người ta thường nói: “ Bài học mà đứa trẻ học gia đình cha mẹ người thầy trẻ” Vì cha mẹ trẻ cần nhận thức đắn tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Vì từ nhận lớp tơi ln sau trao đổi với cha mẹ trẻ qua buổi học phụ huynh, qua đón trẻ- trả trẻ, qua điện thoại, qua zalo…để biết đặc điểm tâm sinh lý Tôi yêu cầu phụ huynh phải trung thực vấn đề sức khỏe điều kiện sống, tính cách đặc biệt trẻ Có tơi có biện pháp giáo dục tích cực hiệu Tiếp tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mầm non, tình hình nay, nhiều văn hóa trị chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải dạy trẻ biết phân biệt đâu – đâu sai Dạy trẻ cho tính tự lập, dành thời gian gần gũi cái, tìm hiểu nhu cầu mong muốn, sở thích Dần dần cha mẹ nắm bắt tâm lý có biện pháp phù hợp để giáo dục mà khơng cần đến địn roi Mặt khác lớp tơi có 80% bậc phụ huynh làm nghề kinh doanh, có thời gian đưa đón hàng ngày khơng có thời gian để giáo dục lễ giáo cho tơi đưa u cầu hàng tháng có kế hoạch học tập sinh hoạt việc rèn luyện lễ giáo cho trẻ cô lập Kế hoạch dán tuyên truyền lớp gửi vào nhóm Zalo lớp để tất phụ huynh nắm từ có biện pháp giáo dục phù hợp hiệu 1.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho trẻ 4- tuổi trường mầm non áp dụng trường mầm non Tiên Hường năm học 2020- 2021 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: Qua thực tiễn nghiên cứu đề tài "Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non” Sau gần năm áp dụng số giải pháp để dạy trẻ tơi thấy trẻ có kỹ giao tiếp tốt, trẻ có ý thức nề nếp, lễ phép, đồn kết, biết giúp đỡ yêu thương bạn bè lớp… Kết mà thu sau : Kết khảo sát trẻ trước áp dụng sáng kiến(9/2020) Sĩ số Các tiêu đánh giá Kết Đạt 26 trẻ Kỹ giao tiếp chào hỏi lễ phép Chưa đạt 16/26= 61,5% 10/26= 38,5% Kỹ đoàn kết, chia sẻ với người 16/26= 61,5% thân bạn bè 10/26= 38,5% Hồn thành cơng việc giao 15/26= 57,7% 11/26= 42,3% Biết giúp đỡ bố mẹ, cô giáo, bạn bè việc vừa sức 16/26= 61,5% 10/26= 38,5% Kết khảo sát trẻ sau áp dụng sáng kiến(01/2021) Sĩ số Các tiêu đánh giá Kết Đạt 26 trẻ Kỹ giao tiếp chào hỏi lễ phép Chưa đạt 24/26= 92,3% 02/26= 7,7% Kỹ đoàn kết, chia sẻ với người 25/26= 96,1% thân bạn bè 01/26= 3,9% Hồn thành cơng việc giao 25/26= 96,1% 01/26= 3,9% Biết giúp đỡ bố mẹ, cô giáo, bạn bè việc vừa sức 24/26= 92,3% 02/26= 7,7% BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Nội dung Khảo sát trước thực Khảo sát sau thực So sánh STT Đạt Kỹ giao tiếp chào hỏi lễ phép Kỹ đoàn kết, chia sẻ với người 61,5% Không đạt Đạt 38,5% 92,3% 61,5% 38,5% 96,1% Không đạt Tỉ lệ đạt Tăng 7,7% 30,8% 3,9% 34,6% thân bạn bè Hồn thành cơng việc giao Biết giúp đỡ bố mẹ, cô giáo, bạn bè việc vừa sức 57,7% 42,3% 61,5% 38,5% 96,1% 3,9% 92,3% 7,7% 38,4% 30,8% Áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ không tiến mặt kỹ chơi mà phát triển kỹ ngơn ngữ, tình cảm xã hội tư duy, quan hệ tình cảm xã hội, khả nhận thức kỹ sống Điều thể thông qua bảng đánh giá chất lượng giáo dục trẻ lớp qua lĩnh vực phát triển Giáo dục lễ giáo có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ.Cho nên giáo viên phụ huynh cần phải đề nhiệm vụ, nội dung, cách thức để giáo dục lê giáo cho trẻ cho trẻ * Đối với giáo viên: Qua việc thực đề tài này, kết trẻ cho thấy hiệu việc thay đổi, vận dụng số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo cần thiết thiếu trình tổ chức hoạt động trẻ Tơi thấy việc thực đề tài không phù hợp với lớp tơi mà cịn triển khai lớp mẫu giáo – tuổi khác nói riêng lứa tuổi mẫu giáo nói chung tiếp tục thực năm sau Việc nghiên cứu đề tài giúp dễ dàng việc thực yêu cầu, kỹ cần đạt phù hợp với trẻ 4- tuổi, tạo cho trẻ niềm vui, hứng thú tham gia hoạt động tạo gần gũi, yêu thương cô trẻ * Số tiền làm lợi: Khi sử dụng giải pháp giúp tiết kiệm nhiều thời gian công sức Bởi biết công nghệ thơng tin bùng nổ vây mà thường xuyên lên mạng sưu tầm đoạn phim ngắn hay hình ảnh sinh động làm tài liệu hay thông qua phương tiện đại máy tính, máy chiếu tơi tạo nên giảng powerpoint hấp dẫn trẻ đạt hiệu cao dạy trẻ Ngoài áp dụng biện pháp giúp tiết kiệm nhiều tiền bạc, kinh phí đầu tư tơi sưu tầm nhiều đồ dùng, đồ chơi, tận dụng phế liệu bỏ địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ thông qua công tác tuyên truyên truyền với bậc phụ huynh, bậc phụ huynh ủng hộ nhiều nguyên vật liệu để phục vụ tiết dạy Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: *Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Máy tính, máy chiếu - Các đồ dùng, đồ chơi sẵn có tự tạo - Lớp học đầy đủ trang thiết bị cần cho trẻ: Tranh ảnh, rối, sân khấu, dụng cụ âm nhạc, đồ chơi góc - Sân trường ln rộng rãi, đảm bảo an toàn cho trẻ *Điều kiện giáo viên: - Giáo viên mầm non, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo * Điều kiện phối hợp với phụ huynh: Nhiệt tình ủng hộ phong trào nhà trường, lớp, đặc biệt tuyên truyền phối hợp với giáo viên việc lưu giữa, bảo tồn, phát triển tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ *Điều kiện trẻ: - Trẻ ngoan ngoãn, lễ phép, học đều, có kỹ giáo tiếp tốt với giáo, ông bà, cha mẹ người xung quanh Đặc biệt thân thiện, đoàn kết với bạn bè Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi tuổi trường mầm non Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn  ... đề tài "Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non? ?? Sau gần năm áp dụng số giải pháp để dạy trẻ tơi thấy trẻ có kỹ giao tiếp tốt, trẻ có ý thức nề nếp, lễ phép,... giáo dục trẻ. Tơi thấy phải có trách nhiệm nhận thức đầy đủ vị trí tầm quan trọng giáo dục lễ giáo phát triển trẻ Chính tơi chọn đề tài "Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi. .. cơng nghệ 4. 0 việc giáo dục lễ giáo lại cần thiết cần đặt lên hàng đầu Đặc biệt giáo dục lễ giáo phải giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non lứa tuổi trẻ dễ nhớ mau quên hay bắt chước, trẻ mầm non ví