Bài giảng cung cấp cho người học các kiến thức: Các loại trắc nghiệm trong dạy học, trắc nghiệm chuẩn mực, trắc nghiệm tiêu chí, giải đáp thắc mắc,... Hi vọng đây sẽ là một tài liệu hữu ích dành cho các bạn sinh viên đang theo học môn dùng làm tài liệu học tập và nghiên cứu. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết nội dung tài liệu.
Trắc nghiệm chuẩn mực trắc nghiệm tiêu chí Phân tích câu trắc nghiệm trắc nghiệm tiêu chí Giải đáp thắc mắc HAI LOẠI THƠNG TIN THU ĐƯỢC TỪ MỘT BÀI ĐO LƯỜNG KQHT Mức độ học sinh đạt mục tiêu môn học, học Vị trí học sinh so với học sinh khác TRẮC NGHIỆM CHUẨN MỰC Có tiêu chuẩn tham chiếu chuẩn tương đối Cho biết vị trí học sinh bảng phân bố điểm số so sánh với vị trí học sinh khác nhóm chọn làm chuẩn mực Trắc nghiệm chuẩn mực xây dựng để so sánh cá nhân với TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ Có tiêu chuẩn tham chiếu chuẩn tuyệt đối tức mục tiêu học tập mơn học nhà trường, chí giáo viên Cho biết mức độ đạt mục tiêu giảng dạy môn học, hay nội dung dạy học chuyên biệt TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ Sử dụng trường hợp sau: Theo dõi tiến , chẩn đoán khó khăn HS Đánh giá kết quả, hiệu giảng dạy nhà trường Xác nhận khả nghề nghiệp, cấp tốt nghiệp TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ Lưu ý: Soạn thảo câu hỏi cho TNTC: o Phạm vi tương đối hẹp: liệt kê hết NDKT soạn số câu hỏi tương ứng với ND o Phạm vi rộng: lập bảng hai chiều • Đề xuất quy định cho: o Bài TN: mức độ bao quát, tỉ lệ, thời gian … o Câu TN: Mô tả, câu TN mẫu, lời dẫn, cách trả lời, phần bổ sung TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ Lưu ý: Việc phân tích độ khó, độ phân biệt câu TN đơi khơng cần thiết Có thể phân tích câu trắc nghiệm tiêu chí để đánh giá hiệu việc giảng dạy: đánh giá hai lần trước sau dạy TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ Ví dụ: phân tích câu TN tiêu chí (+: trả lời đúng, -:trả lời sai) C1 B C2 C3 C4 C5 A B A B A B A B A Trần Hai - + + + - - + - - + Lê Ba - + + + - - + - + + Đỗ Bốn - + + + - - + - - + Lê Năm - + + + - - + - - + Hà Sáu - + + + - - + - + + Vũ Bảy - + + + - - + - - - Em có nhận xét câu hỏi trên? CƠNG VIỆC CẦN HỒN THÀNH Bài tập lớn học kì Thứ 2/Tuần 11 Bài thi cuối kì (làm theo nhó Thứ 2/Tuần 12 m) Đề Xây dựng quy trình tổ chức kiểm tra kết học tập sau học kì mơn học mà anh/chị đảm nhiệm Mục đích KTDG Mục tiêu chương Lựa chọn nội dung Lập dàn Viết câu hỏi Thành lập đề, thang điểm Phân tích đề Đề Với tự cách tổ trưởng môn, anh/chị viết hướng dẫn cho tổ viên quy trình viết kiểm tra tiết có kết hợp TNKQ TNTL có cấu trúc Đề Sưu tầm 100 câu TNKQ bao quát nội dung môn học (hoặc học kì), xếp theo chủ đề, theo độ khó viết hướng dẫn sử dụng câu hỏi làm đề kiểm tra (bao gồm đề kiểm tra 15’ đề kiểm tra 45’) Theo hướng dẫn đó, anh/chị soạn đề kiểm tra 15’ đề 45’ có đáp án Sưu tầm câu hỏi cho lớp Sắp xếp theo nội dung, bậc mục tiêu Viết cách sử dụng: câu 15’, 45’ Lập dàn thi: tỉ lệ câu, mã hóa câu hỏi Đề Anh/chị xây dựng kế hoạch KTĐG học kì mơn học mà đảm nhận Đề Soạn đề KTĐG câu hỏi TNKQ, tiến hành kiểm tra lớp học lần cách tuần; phân tích câu hỏi, kiểm tra sở kết chấm lần (chú ý lần 1, câu hỏi có số câu thuộc phần kiến thức học tuần sau) ĐIỂM NHÓM THÁNG Nhóm 1: 9.5 Nhóm 2: 10 Nhóm 3: 10 Nhóm 4: 9.5 Nhóm 5: 8.5 Nhóm 6: Nhóm 7: Nhóm 8: 8.5 Nhóm 9: ...HAI LOẠI THÔNG TIN THU ĐƯỢC TỪ MỘT BÀI ĐO LƯỜNG KQHT Mức độ học sinh đạt mục tiêu môn học, học Vị trí học sinh so với học sinh khác TRẮC NGHIỆM CHUẨN MỰC Có tiêu chuẩn... chiếu chuẩn tuyệt đối tức mục tiêu học tập mơn học nhà trường, chí giáo viên Cho biết mức độ đạt mục tiêu giảng dạy môn học, hay nội dung dạy học chuyên biệt TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ Sử dụng trường... biệt câu TN không cần thiết Có thể phân tích câu trắc nghiệm tiêu chí để đánh giá hiệu việc giảng dạy: đánh giá hai lần trước sau dạy TRẮC NGHIỆM TIÊU CHÍ Ví dụ: phân tích câu TN tiêu chí (+: