Moät soá baïn ñang ñua ñoøi theo nhöõng loái aên maëc khoâng laønh maïnh khoâng phuø hôïp vôùi löùa tuoåi hoïc sinh , truyeàn thoáng vaên hoaù cuûa daân toäc vaø hoaøn caûnh [r]
(1)Ngày soạn:4.4.2012 Ngày dạy:9.4.2012 Tuần 31
Tiết 121 Tập làm văn:
Luyn a cỏc yếu tố tự sự và miêu tả vào văn nghị luận A Mục tiêu cần đạt
KiÕn thøc:
- Hệ thống kiến thức học văn nghị luận
- TÇm quan träng yếu tố TS MT văn NL 2 Kĩ năng:
- Tiếp tục rèn kĩ viết văn NL
- Xỏc nh v lp h thng luận điểm cho văn NL
- Biết chọn yếu tố TS MT cần thiết biết cách đa yếu tố vào đoạn văn, văn NL cách thục
- Biết đa yếu tố TS MT vào văn NL có độ dài 450 chữ
3 Thái độ : Giáo dục hs có ý thức đa yếu tố TS, MTvào giao tiếp kh sử dụng nghị lun. B Chun b:
Giáo viên: Soạn giáo án.
Học sinh: Đọc soạn bµi tríc ë nhµ
C Phơng pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp D Tiến trình hoạt động.
1.ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới.
*Giíi thiƯu bµi
Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt
Gọi hs đọc đề
(?) Em làm gặp phải đề ?
(?)Trong sgk có luận điểm , ta nên đưa vào luận điểm ?
- Phần lớn nội dung trắc nghiệm trong sgk đưa phù hợp với nhu cầu giải quyết vấn đề , , dùng làm luận điểm văn.
Đề : “ Trang phục văn hoá” 1, Định hướng làm
Một số bạn đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh không phù hợp với lứa tuổi học sinh , truyền thống văn hoá dân tộc hồn cảnh gia đình , Em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đắn
(2)- Tuy nhiên câu trắc nghiệm ghi sgk có nội dung không phù hợp với yêu cầu đề mục (d) , khơng thể dùng làm luận điểm
(?) Hãy nêu yêu cầu xếp luận điểm ?
(?) Hãy xếp luận điểm cho hợp lí ?
1 a, Gầy , cách ăn mặc số bạn có nhiều thay đổi , khơng cịn giản gị , lành mạnh trước
2 c, Các bạn lầm tưởng cách ăn mặc làm cho trở thành người “ văn minh” , “ sành điệu”
3 e, Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại phải phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi , với hồn cảnh sống nói lên phẩm chất tốt đẹp người
4 b, Việc chạy theo “ một” ăn mặc làm thời gian bạn , ảnh hưởng xấu đến kết học tập gây tốn cho cha mẹ
5 Kết luận : Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh , đứng đắn
(?) Ta tập đưa yếu tố miêu tả trình bày luận điểm ? ( luận điểm a)
(?) Hãy viết đoạn văn nghị luận cho luận điểm a, phải có 2-3 câu
3, Sắp xếp luận điểm
+ MB: Vai trò trang phục văn hố ; vai trị trang phục xh người có văn hố nói chung , tuổi trẻ học đường nói riêng + TB : ( Giải vấn đề – hệ thống luận điểm)
- Trang phục yếu tố quan trọng thể văn hoá người nói chung , hs nhà trường nói riêng
- Một trang phục trang phục làm theo kiểu cách , hình thức , đại , tân tiến Mốt thể trình độ phát triển đổi trang phục Trang phục theo mốt thời đại , chứng tỏ phần người hiểu biết , lịch , có văn hố - Nhưng chạy đua theo trang phục nói chung , nhà trường nói riêng lại vấn đề cần xem xét lại , cần bàn kĩ lưỡng
- Gầy , cách ăn mặc số bạn có nhiều thay đổi , khơng cịn giản gị , lành mạnh trước
- Các bạn lầm tưởng cách ăn mặc làm cho trở thành người “ văn minh” , “ sành điệu”
- Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại phải phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi , với hoàn cảnh sống nói lên phẩm chất tốt đẹp người
(3)miêu tả tự ?
GV gọi hs đọc yêu cầu nhận xét (?) Trong yếu tố miêu tả tự , ù , có yếu tố khơng phù hợp với luận điểm không thực xuất phát từ yêu cầu việc bàn luận hay không ?
(?) Những yếu tố miêu tả, tự có giúp cho nghị luận rõ ràng , cụ thể sinh động không ?
(?) Em thích (“ khơng thích ) hình ảnh miêu tả tự ?
(?) Từ việc xem xét câu văn , em học tập rút kinh nghiệm đưa yếu tố miêu tả tự vào văn nghị luận ?
Hs đọc VD sgk tr.125
?Nhận xét việc đa y/t TS, MT vào đoạn văn nghị luận dới đây? Cho biết y/t TS, MT có tác dụng gì?
? Cách chọn đa y/t TS, MT đoạn văn có khác nhau?
Gv chia hs thành nhóm N1 viết LĐ 1; N2 viết LĐ cã sư dơng y/t TS, MT > Gäi hs trình bày, nx, BS
nh hng xu n kết học tập gây tốn cho cha mẹ
- Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh , đứng đắn
+ KL: Tự nhận xét trang phục của thân nêu hướng phấn đấu Lời khuyên bạn chạy theo nên suy nghĩ lại
4, Vaọn dúng yeỏu toỏ tửù sửù vaứ miẽu taỷ + ĐV a: Giúp ta hình dung cụ thể thay đổi cách ăn mặc số bạn
+ ĐV b: Kể -> Nhớ lại lố lăng, kệch cỡm ông Giuốc-đanh -> Làm sáng rõ cho luận điểm: bạn lầm tởng ăn mặc thay đổi, nghịch ngợm sành điệu, văn minh, …
Lu ý:Trong y/t TS,MT đa có chi tiết “Lại có bạn quên học tập chơi điện tử” không phù hợp
=>Yếu tố tự sự, MT làm cho luận chứng trở nên sinh động, luận điển đợc CM rõ ràng, cụ thể
- DC đoạn văn a việc, hình ảnh rút từ thực tế lớp học Còn đoạn văn b tập trung tả, kể
5 Viết đoạn văn NL có sử dụng y/t TS, MT
1 Cđng cè:
? Ỹu tè TS, MT cã vai trò ntn văn nghị luận? 5 Hớng dẫn nhà:
- Tiếp tục viết đoạn văn cho LĐ 3,4
- Chun b bi Chng trình địa phơng (Phần văn)”- HS đọc trả lời câu hỏi sgk Gv phân công hs viết theo đề tài: N1-v/đ môi trờng; N2-V/đ hút thuốc lá; N3-v/đ dân s
Ngày soạn:5.4.2012 Ngày dạy:10.4.2012
Tn 31
Tiết 122 chơng trình địa phơng (phần văn) A Mục tiêu cần đạt
(4)- Quan sát, phát hiện, tìm hiểu ghi chép thông tin
- By t ý kiến, suy nghĩ vấn đề XH, tạo lập văn ngắn vấn đề trình bày trớc tập thể
3 Thái độ : Giáo dục hs v/đ : bảo vệ môi trờng (THGDMT), không hút thuốc lá, tuyên truyền dân số KHHG
B Chuẩn bị:
Giáo viên: Soạn giáo án.
Hc sinh: c v soạn trớc nhà - Tìm hiểu vấn đề địa phơng ghi chép cụ thể
C Phơng pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp D Tiến trình hoạt động.
1.ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ
- KiĨm tra viƯc chn bÞ cđa HS 3 Bµi míi.
*Giíi thiƯu bµi
Hoạt động G H Nội dung cần đạt
- GV cho HS nhắc lại chủ đề nhật dụng học lớp
? Văn nhật dụng lớp đề cập vấn đề ?
1- Môi trờng: Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000
2- Tệ nạn xà hội: Ôn dịch thuốc 3- Dân số: Bài toán dân số
* Th¶o luËn nhãm:
? địa phơng em có vấn đề xúc ?
+ Các nhóm thảo luận, đại diện báo cáo + GV chốt :
- M«i trêng « nhiƠm
- Tệ nạn xà hội: Cờ bạc, điện tử, hút hít tiêm chích
- Dân số bùng nổ
- GV cho HS trao đổi, thảo luận chủ đề địa phơng em( thôn, xã, huyện nơi em sinh sống) GV cần lu ý HS phát triển chủ đề vấn đề cụ thể địa phơng
- GV cho HS thể thái độ với vấn đề
- GV cho HS trao đổi lựa chọn vấn đề để viết văn
- GV cho HS trao đổi bàn bạc cách điều tra khảo sát, lấy thông tin cho viết, ghi chép kết điều tra
- GV cho HS trao đổi lựa chọn hình thức viết
1.Tìm hiểu vấn đề có tính chất nhật dụng địa ph ơng:
- Chủ đề môi trờng yêu cầu bảo vệ môi trờng sống nh: Rác thải xử lí rác thải sinh hoạt, đốt phá rừng đầu nguồn, khai thác huỷ hoại rừng gây thảm hoạ lũ quét, san gạt đất lấp dòng chảy gây úng lụt, sử dụng thuốc hố học độc hại sản xuất nơng nghiệp…
- Chủ đề tệ nạn yêu cầu chống tệ nạn xã hội nh: Nghiện hút thuốc lá, ma tuý, chơi trò chơi điện tử, số đề, mê tín dị đoan, tổ chức đám ma, đám cới linh đình, vi phạm luật giao thơng
- Chủ đề dân số yêu cầu hạn chế gia tăng dân số nh: Sự trọng nam kinh nữ, sinh thứ 3, nạn tảo hôn, quan hệ tình dục tuổi vị thành niên, trớc nhân…
- Chủ đề giáo dục yêu cầu chống tiêu cực nh: Tiêu cực thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức, tình trạng ngồi nhầm lớp, bỏ học
2.Viết văn nhật dụng địa ph ơng: - Các vấn đề lựa chọn phải có tính nhật dụng, thiết thực, cấp bách với địa ph-ơng, phù hợp với khả điều tra, nghiên cứu đa giải pháp khắc phục HS
(5)1- Nhóm trởng ( tổ cử đại diện nhóm ) trình bày tình hình chuẩn bị viết nhóm mình, giới thiệu đợc nhóm đánh giá cao 2- HS có đợc nhóm đánh giá cao xung phong đọc trớc lớp viết ( Hoặc GV gọi 3-5 em đọc )
3- Thầy cô giáo tổng kết đánh giá kết chung đề xuất hớng phát huy kể tiếp học
4- Lớp tập hợp viết tốt để làm t liệu chung cho lớp
a LuyÖn nghe, nãi - HS lµm viƯc nhãm
- Ví dụ: Văn điều tra tình hình thu gom rác thải nơi trớc vài năm hình thức thu gom kết vấn đề phải kiến nghị phơng hớng khắc phục
b LuyÖn viÕt -Híng viÕt:
+Thực trạng vấn đề +Nguyên nhân +Giải pháp
4 Cñng cè:
- GV cho đọc số viết tham khảo (sách TK) - GV nhận xét đánh giá chung tiết học 5 Hớng dẫn nhà:
- Tiếp tục hồn thiện VH địa phơng - Làm đề cơng ơn tập phần văn
- Chuẩnbị “ Chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lơ gíc)”- Đọc ví dụ tr li cõu hi sgk Ngy son:6.4.2012
Ngày dạy:10.4.2012 TuÇn 31
TiÕt 123
Tiếng Việt chữa lỗi diễn đạt (lỗi lơ gíc) A Mục tiêu cần đạt
Kiến thức: Hiệu diễn đạt hợp lơ- gíc
2 Kĩ năng: Phát chữa đợc lỗi diễn đạt liên quan đến lơ- gíc.
3 Thái độ : Giáo dục học sinh có ý thức sửa lỗi, diễn đạt mục đích giao tiếp. B Chuẩn bị:
Giáo viên: Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo. Học sinh: Đọc soạn trớc nhà
C Phơng pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp D Tiến trình hoạt động.
1.ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ - Kết hợp 3 Bài mới.
*Giíi thiƯu bµi.Lỗi diễn đạt khơng t liên quan đến mặt sử dụng ngơn ngữ , mà cịn liên quan đến tư người nói , viết Vì , để tránh, mặt phải nắm vững quy tắc sử dụng ngôn ngữ , mặt khác phải không ngừng rèn kuyện tư Bài häc h«m cho thấy số lỗi diễn đạt có liên quan đến tư người nói , người viết
Hoạt động G H Nội dung kiến thức
Gọi hs đọc yêu cầu tập
-Thuật ngữ: Lỗi điễn đạt có liên quan đến t gọi lỗi lơ gíc
I.Phát lỗi câu cho sẵn
(6)GV:Khi viết câu có kiểu kết hợp “ A B khác” A B phải loại B từ ngữ có nghĩa rộng , A từ ngữ có nghĩa hẹp Trong câu A ( quần áo, giày dép) , B( đồ dùng học tập) thuộc loại khác , B từ ngữ có nghĩa rộng A
?Xác định lỗi sai câu b
GV: Khi viết câu có kiểu kết hợp “ A nói chung B nói riêng” A phải từ ngữ nghĩa rộng , B từ ngữ nghĩa hẹp A niên nói chung , B bóng đá nói riêng ; A,B không củng loại
(?) Hãy nêu lí sai cách sửa?
GV:Khi viết câu có kiểu kết hợp “ A,B C” ( yếu tố có mối quan hệ đẳng lập với nhau) A,B,C phải từ ngữ thuộc trường từ vựng , biểu thị khái niệm thuộc phạm trù
B: đồ dùng học tập
A, B không loại nên B không bao trùm đợc A
* Sửa lỗi: Chúng em giúp bạn HS vùng bị bão lụt quần áo, giày dép đồ dùng học tập ( nhiều đồ dùng sinh hoạt khác)
Sửa lại:
- Chúng em giúp bạn hs vùng bị bão lụt quần áo, giày dép nhiều đồ dùng sinh hoạt khác
- Chúng em giúp bạn hs vùng bị bão lụt quần áo, giày dép nhiều đồ dùng học tập
b.) A: Thanh niên nói chung. B: Bóng đá nói riêng
A, B không loại nên A không bao hàm đợc B
Sửa lại :
- Trong niên nói chung sinh viên nói riêng , niềm say mê nhân tố quan trọng dẫn đến thành cơng
- Trong thể thao nói chung bóng đá nói riêng , niềm say mê nhân tố quan trọng dẫn đến thành công c,
Lão Hạc, bước đường Ngô Tất Tố không trường từ vựng Lão Hạc Bước đường tên tác phẩm , cịn Ngơ Tất Tố tên tác giả , câu c sai
Sửa lại
(7)(?) Hãy phát lỗi câu d nêu cách sửa? GV:Trong câu hỏi lựa chọn “ A hayB” , chẳng hạn “ Anh Hà Nội hay Hải Phịng?” Avà B khơng từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng – hẹp với , nghĩa A không bao hàm B B không bao hàm A
(?) Câu e diễn đạt chưa ? Vì em phát điều ?
Khi viết câu có kiểu kết hợp “ khơng A mà cịn B” thì, tương tự câu d , A B không từ ngữ quan hệ nghĩa rộng – hẹp với , nghĩa A không bao hàm B B không bao hàm A
(?) Hãy phát lỗi câu g nêu cách sửa?
GV:Trong câu người viết có ý đối lập đặc trưng người mơ tả , Khi dấu hiệu đặc trưng phải biểu thị từ ngữ thuộc trường từ vựng , đối lập phạm vi phạm trù Cao gầy đối lập với đặc trưng mặc áo ca rơ Một người vừa có đặc trưng hình dáng cao gầy , vừa có đặc trưng trang phục mặc áo ca rô
(?) Câu h sai ? sửa lại cho đún
(?) Hãy nêu cách sửa câu I k?
1945
d, Trong câu (d) A ( trí thức) từ ngữ có nghĩa rộng ( bao hàm) B( bác sĩ), , câu phạm nguyên tắc quan trọng câu hòi lựa chọn
e,
Trong câu (e) , A( hay nghệ thuật) bao hàm B( sắc sảo ngôn từ) giá trị nghệ thuật tác phẩm văn học có giá trị ngơn từ , câu sai
Sửa lại
- Bài không hay nghệ thuật mà sắc sảo nội dung
g, Sửa lại
- Trên sân ga lại hai người Một người cao gầy , cịn người lùn mập
- Trên sân ga lại hai người Một người mặc áo trắng , cịn người mặc áo ca rô
h, Trong câu , nên quan hệ từ nối vế có quan hệ nhân Giữa chị Dậu cần cù chịu khoù và chị mực yêu thương chồng , khơng có mối quan hệ
Sửa lại
- Thay nên Có thể bỏ từ chị thứ hai để tránh lặp từ
I, Hai vế không phát huy…người xưa người phụ nữ …nặng nề khơng thể nối với …thì Sửa lại
Thay có hồn thành K, A= vừa có hại cho sức khoẻ
(8)* Tìm lỗi diễn đạt tương tự sửa những lỗi
GV phát phiếu học tập cho Hs thảo luận nhóm GV cho hs tỡm nhửừng loói tr baứi vieỏt taọp laứm vaờn - Yêu cầu học sinh tìm kiếm lỗi diễn đạt vit ca mỡnh
yêu cầu học sinh sửa l¹i.
- Trọng khơng học giỏi mà cịn chăm làm nên bạn đợc điểm 10
- Bạn An bị ngã xe máy hai lần, lần đờng phố, lần tay
- Gần tra, đờng phố tấp nập, xe cộ ngợc xuôi ngày tha dần
- Khi dùng cặp từ vừa …vừa A, B phải bình đẳng với , không bao hàm
Sưa: Hút thuốc vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn tiền bạc
2, Tìm lỗi diễn đạt tương tự và sửa lỗi
- Một số câu mắc lỗi
+ Mưa bão suốt ngày đêm , đường ngập nước , người lại đơng vui , xe cộ phóng nhanh bay
+ Chiệu tàn , chợ vãn , người ta chen lấn , xô đẩy để
+ Tố Hữu nhà thơ lớn ơng hoạt động cách mạng từ thời thơ ấu
+ Trang khơng học giỏi mà cịn chăm làm nên bạn điểm mười
4.Cñng cè:
? Nhắc lại số lỗi diễn đạt thờng mắc, có loại: khơng nắm vững kiến thức cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ không nắm vững trờng từ vựng
5 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Nhận biết biết cách sửa lỗi diến đạt thờng mắc - Tìm lỗi sai kiểm tra
-Chuẩn bị ơn tập văn nghị luận có sử dụng yếu tố TS, MT, BC để viết TLV số
Ngày soạn:7.4.2012 Ngày dạy:13.4.2012
Tiết 124
tổng kết phần văn A Mục tiêu cần đạt
1 KiÕn thøc:
- Một số khái niệm liên quan đến đọc - hiểu VB nh: chủ đề, đề tài, nội dung yêu nớc, chủ nghĩa nhân văn
- Hệ thống văn học, nội dung đặc trng thể loại thơ văn
- Sự đổi thơ VN từ đầu TK XX đến 1945 phơng diện: thể loại, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ
- Sơ giản thể loại thơ Đờng luật, th¬ míi
(9)- Hệ thống hố, khái quát hoá, so sánh đối chiếu t liệu để nhận xét tác phẩm VH số phơng diện cụ thể
- Cảm thụ, phân tích chi tiết NT tiêu biểu số TP thơ đại học 3 Thái độ : Giáo dục hs có ý thức ơn tập nghiêm túc, hứng thú, say mê môn văn học. B Chuẩn bị:
Giáo viên: Soạn giáo án.
Học sinh: Đọc soạn trớc nhà - Làm đề cơng ôn tập C Phơng pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp
D Tiến trình hoạt động. 1.ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ
- Kiểm tra việc làm đề cơng ơn tập 3 Bài mới.
*Giíi thiƯu bµi:GV dïng lêi dÉn vµo bµi
1 Lập bảng thống kê văn văn học Việt Nam từ B15 B21 (Giảm tải văn học kì I)
- Yêu cầu học sinh trình bày bảng thống kê chuẩn bị (mẫu theo SGK - Cho vài học sinh khác nhận xét
- Giáo viên sửa chữa Yêu cầu học sinh đối chiếu, sửa sai xót bổ sung chỗ thiếu vào bảng
Văn bản Tác giả Thể loại Gía trị nội dung chủ yếu Nhớ rừng Thế Lữ (
1907-1989) Thơ Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thúđể diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường , tù túng khao khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở
Oâng Đồ Vũ Đình Liên (
1913-1996) Thơ mớinhũ ngơn
- Tình cảnh đáng thương ơng đồ , qua tốt lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ nỗi nhớ tiếc cảnh cũ người xưa
Quê hương Tế Hanh ( 1921)
Thơ - Tình quê hương sáng , thân thiết thể qua tranh tươi sáng , sinh động làng quê miền biển , nỗi bật lên hình ảnh khoẻ khoắn , đầy sức sống người người dân chài sinh hoạtb làng chài
Khi tu huù
Tố Hữu ( 1920 –2002)
Lục bát - Tình yêu sống niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi nhà tù
Tức Cảnh Pác Bó
Hồ Chí Minh (1890-1969)
Thất ngôn tứ tuyệt
(10)Trăng (1890-1969) ngôn tứ tuyệt
và phong thái ung dung nghệ sĩ BH tù ngục cực khổ , tối tăm
Đi đường Hồ Chí Minh
(1890-1969) Thấtngôn tứ tuyệt
Ý nghĩa tượng trưng triết lí sâu sắc : từ việc đường núi gợi chân lí đường đời : vượt qua gian lao chồng chất thắng lợi vẻ vang Chiếu dời
đơ Lí Cơng Uẩn (974-1028) Chiếu Khát vọng đất nước độc lập , thốngnhất khí phách dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh
Hịch tướng
só Trần QuốcTuấn (1231?-1300)
Hịch - Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống ngoại xâm , thể qua lòng căm thù giặc , ý chí chiến , thắng kẻ thù xâm lược Đây văn luận xuất sắc
Nước Đại
Việt ta Nguyễn Trãi Cáo - Có ý nghĩa tun ngơn độc lập :Nước ta đất nước có văn hiến lâu đời , có lãnh thổ riêng , phong tục riêng , có chủ quyền , có truyền thống lịch sử ; kẻ xâm lược phản nhân nghĩa , định thất bại
Bàn luận
phép học Nguyễn Thiếp Tấu - Mục đích việc học để làm người cóđạo đức , có tri thức , góp phần làm hưng thịnh đất nước , để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp , học rộng phải nắm cho gọn , đặc biệt , học phải đôi với hành
Thuế máu Nguyễn i Quốc ( 1890-1969)
Nghị luận đại
Vạch trần quyền thực dân biến người dân thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích chiến tàn khốc 2 Sù kh¸c biƯt nỉi bËt v hình thức ngh thuật văn thơ bµi 15, 16 vµ bµi 18, 19
- Yêu cầu học sinh thảo luận - Đại diện nhóm trình bày
- Giáo viên củng cố bảng hệ thống:
Tên văn Tác giả Nét kh¸c biƯt
- Cảm tác vào nhà ngục QĐ; Đập đá Côn Lôn; Muốn làm thằng cuội; Hai chữ nớc nhà
- Ph©n Béi Ch©u; Phan Ch©u Trinh; Trần Tuấn Khải: nhà nho tinh thông Hán học
- Thơ cũ(cổ điển): đa số thơ Đờng luật, thể thơ dân tộc: Lục bát, song thất lục bát- hạn định số câu số chữ, niêm luật chặt chẽ, gị bó
-Cảm xúc cũ, t cũ: Cái cá nhân cha đợc đề cao biểu trực tiếp
- Nhớ rừng - Ông đồ - Quê hơng - Khi tu hú
- ThÕ Lữ; Vũ Đình Liên; Tế Hanh, Tố Hữu (những trí thøc míi trỴ,
- Cảm xúc mới, t mới, đề cao tơi cá nhân trực tiếp, phóng khoỏng, t
(11)những CSCM trẻ chịu ảnh hởng văn hoá phơng tây(Pháp))
thức, íc lƯ (th¬ míi)
-Vẫn sử dụng thể thơ truyền thống nhng đổi cảm xúc t thơ
? Vì thơ 18, 19 đợc gọi thơ mới? chúng chỗ
- Vì hình thức thơ linh hoạt, tự do, số câu không hạn định, lời thơ tự nhiên, gần lối nói thờng, khơng có tính chất ớc lệ khơng cơng thức khuôn sáo, cảm xúc nhà thơ chân thật.
? Chỉ điểm chung thơ trên?
- GV hng dn HS tho luận (hoàn cảnh sáng tác, TG, ND) - HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày
? H·y chÐp câu, đoạn văn mà em thích thơ? Giải thích lí do?
- Vỡ hỡnh thức thơ linh hoạt, tự do, số câu khơng hạn định
+ Thơ cịn dùng để gợi tả phạm trù thơ có tính chất lãng mạn bột phát vào năm 1932 - 1933 chấm dứt 1945 với tên tuổi HMT, Xuân Diệu
+ Sự đổi phơng diện thể thơ mà chiều sâu cảm xúc t thơ
3 Những đặc điểm thơ Cảm tác vào ; Đập đá Côn Lôn, ngắm trăng, Đi đờng. + Đều thơ ngời tù viết tù ngục
+ Tác giả chién sĩ CM lÃo thành
+ Thể khí phách hiên ngang, tinh thần bất khuất, kiên cờng ngời CM, sẵn sàng chấp nhận gian khổ, hiểm nguy
+ Giữ phong thái bình tÜnh ung dung, l¸c quan thư th¸ch, khao kh¸t tự do, tinh thần lạc quan CM
4Củng cố:
? ChØ sù kh¸c biƯt nỉi bËt hình thức nghệ thuật văn thơ bµi 15, 16 vµ bµi 18, 19?
? Nêu đặc điểm chung thơ “Cảm tác vào ; Đập đá Côn Lôn, Ngẵm trăng, Đi đờng”
5 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Tự ôn lại văn học
-Lập bảng thống kê văn học từ 22 25 văn nghị luận, thống kê văn nhật dụng theo mẫu SGK
(12)