Biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên trường cao đẳng sư phạm gia lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN PHÚ QUỐC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học : TS NGUYỄN QUANG GIAO Đà Nẵng - Năm 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn NGUYỄN PHÚ QUỐC MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HOÁ CHO HỌC SINH SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH ĐỀ TÀI 12 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 12 1.2.2 Nếp sống văn hóa 18 1.2.3 Giáo dục nếp sống văn hóa 21 1.2.4 Quản lý giáo dục nếp sống văn hóa 22 1.3 ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ, NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 23 1.4 GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 27 1.4.1.Vai trò giáo dục NSVH cho HSSV trường Cao đẳng Sư phạm 27 1.4.2 Nội dung giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV giai đoạn 28 1.5 QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 29 1.5.1 Mục tiêu quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên 29 1.5.2 Nội dung quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên trường cao đẳng 30 TIỂU KẾT CHƯƠNG 37 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 38 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ XÃ HỘI TỈNH GIA LAI 38 2.1.1 Vị trí địa lý 38 2.1.2 Tình hình kinh tế xã hội 39 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 40 2.2.1 Chức năng, nhiệm vụ 41 2.2.2 Tổ chức quản lý 42 2.3 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 43 2.3.1 Mục đích khảo sát 43 2.3.2 Nội dung khảo sát 44 2.3.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 44 2.3.4 Tổ chức khảo sát 44 2.3.5 Xử lý số liệu viết báo cáo kết khảo sát 45 2.4 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CỦA HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 45 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng nếp sống văn hóa HSSV trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai 45 2.4.2 Kết rèn luyện HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai 47 2.4.3 Đánh giá thực trạng giáo dục nếp sống văn hóa HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai 50 2.5 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 52 2.5.1 Thực trạng kế hoạch hóa giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV 52 2.5.2 Thực trạng tổ chức giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV 54 2.5.3 Thực trạng đạo giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV 56 2.5.4 Thực trạng kiểm tra - đánh giá giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV 58 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG CƠNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HĨA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 60 2.6.1 Mặt mạnh 60 2.6.2 Hạn chế 62 2.6.3 Thời 62 2.6.4 Thách thức 63 2.6.5 Đánh giá chung 64 TIỂU KẾT CHƯƠNG 66 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 67 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo thực tiễn 67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 68 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 69 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 69 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV, HSSV giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV 70 3.2.2 Xây dựng ban hành tiêu chí nếp sống văn hóa học sinh sinh viên 73 3.2.3 Xây dựng kế hoạch giáo dục nếp sống văn hóa phù hợp, cụ thể, khả thi 75 3.2.4 Hoàn thiện máy quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên 77 3.2.5 Đa dạng hóa hình thức giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên 79 3.2.6 Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tham gia giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên 81 3.2.7 Tăng cường kiểm tra - đánh giá giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên 83 3.2.8 Thực xã hội hóa nguồn lực phục vụ giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên 85 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 87 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Lựa chọn đối tượng khảo nghiệm 88 3.4.3 Quá trình khảo nghiệm 88 3.4.4 Kết khảo nghiệm 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC Pi DANH MỤC CÁC BẢNG Số bảng Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Tên bảng Số lượng đội ngũ CBQL GV, NV năm học 2014 -2015 Số lượng học sinh - sinh viên học viên giai đoạn 2012 - 2015 Nhận thức tầm quan trọng GD NSVH HSSV Kết rèn luyện HSSV giai đoạn 2012 - 2015 Đánh giá CBQL, GV, HSSV thực trạng GD NSVH Thực trạng kế hoạch hóa GD NSVH cho HSSV Thực trạng tổ chức giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Thực trạng đạo cơng tác GD NSVH cho HSSV Thực trạng kiểm tra - đánh giá công tác GD NSVH cho HSSV Trang 42 43 46 49 51 52 55 57 59 Bảng 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp 89 Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 91 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Xu tồn cầu hóa tạo điều kiện cho quốc gia tăng cường hiểu biết l n nh ng yếu tố ảnh hưởng đến nếp sống người Vì bên cạnh ưu điểm xã hội ngày phát triển, nếp sống người có thay đổi Một vấn đề ln xã hội quan tâm nếp sống học sinh sinh viên Sinh viên hệ tr có tri thức với nh ng hiểu biết tiến xã hội nói chung phát triển đất nước nói riêng Sinh viên lực lượng có ý ngh a định đến phát triển m i quốc gia giới Họ lớp người đào tạo toàn diện bao gồm chuyên ngành học thuộc l nh vực tự nhiên, xã hội, khoa học… Sinh viên Việt Nam hệ tr đầy sức sống sức sáng tạo Trong trình phát triển đất nước, Đảng Cộng sản Việt Nam xác định Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Nhà nước toàn dân Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX nêu r Phát triển giáo dục đào tạo nh ng động lực quan trọng thúc đ y nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền v ng Bên cạnh đó, hiến pháp nước Cộng hòa Xã hội Chủ ngh a Việt Nam năm 1992 khẳng định Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, th m mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ ngh a xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, ph m chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Điều thể mục tiêu giáo dục Đảng Nhà nước ta đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, xây dựng mơi trường văn hóa hình thành nếp sống văn hóa (kể từ việc sinh hoạt học tập, giao tiếp, ứng xử…) có vai trị quan trọng cần thiết Trong giai đoạn hội nhập quốc tế diễn sâu sắc mạnh mẽ nay, đất nước ta cần đội ngũ trí thức lao động có tay nghề, có kỹ năng, có l nh hồi bão cống hiến Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trên, ngành giáo dục đào tạo ln đóng vai trò nòng cốt với chức năng, nhiệm vụ quan trọng giáo dục nhân cách, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhằm đào tạo nh ng người hệ tr Việt Nam đủ đức tài để thực mục tiêu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong giáo dục nhân cách hệ tr , vấn đề giáo dục lối sống, nếp sống văn hóa vừa mang sắc dân tộc vừa đại phù hợp với phát triển chung thời đại nh ng nội dung Trong nh ng năm gần đây, nh ng thay đổi nhanh chóng kinh tế - xã hội nước giới có ảnh hưởng sâu sắc đến lối sống, NSVH giới tr , đặc biệt HSSV Trong bối cảnh nay, với vận hành kinh tế thị trường tạo nên nh ng biến đổi phát triển nhanh chóng nước ta tất l nh vực, mặt kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục, đời sống xã hội… Tuy nhiên, bên cạnh nh ng tác động tích cực, chế thị trường có nh ng tác động tiêu cực đến lối sống tầng lớp xã hội nói chung HSSV nói riêng Nhìn chung, phần lớn HSSV có ý thức r vai trị trách nhiệm đất nước, phấn đấu vươn lên học tập, vượt qua nh ng khó khăn, trở ngại để đạt kết cao học tập rèn luyện Tuy nhiên, số ảnh hưởng tiêu cực kinh tế thị trường tệ nạn xã hội tác động đến lối sống, động học tập phận HSSV Nhiều 98 riêng lâu, khơng cịn phù hợp nhằm nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước 2.2 Với Sở GD & ĐT tỉnh Gia Lai - Tham mưu với nh ng đơn vị cấp tỉnh Gia Lai có nh ng văn đạo lực lượng xã hội, ngành chức tăng cường tham gia GD NSVH cho HSSV nhà trường - Tăng cưởng tổ chức hội thảo chuyên đề giáo dục NSVH cho HSSV 2.3 Với T ường CĐSP Gia Lai - Xây dựng máy chuyên trách đồng bộ, đủ số lượng mạnh chất lượng, có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý - Áp dụng chế độ h trợ, khuyến khích đơn vị, phận toàn trường tham gia GD NSVH cho HSSV - Tăng cường huy động tham gia cộng đồng vào trình giáo dục NSVH cho HSSV nhà trường - Tích cực đ y mạnh phong trào GD NSVH cho HSSV trường, thường xuyên kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, động viên nh ng đơn vị, cá nhân có nh ng sáng kiến cải tiến công tác GD NSVH cho HSSV đạt hiệu thiết thực; phê bình nh ng tập thể, cá nhân không thực nghiêm túc kế hoạch GD NSVH cho HSSV nhà trường 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2002), Văn hóa với Thanh niên, Thanh niên với văn hóa số vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo (2000), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Hà Nội [3] Bộ GD&ĐT (2009), Quy chế công tác học sinh, sinh viên nội trú, Hà Nội [4] Bộ GD&ĐT (2007), Quy chế Đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sở giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp hệ quy, Hà Nội [5] Phan Kế Bính (1999), Việt Nam phong tục, Nxb Hà Nội [6] Bộ Văn hóa - Thơng tin (1997), Xây dựng gia đình văn hóa nghiệp đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [7] Chính phủ (2005), Quyết định Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án“ Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” [8] Chính phủ (2011), Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020, Nxb Giáo dục, Hà nội [9] Nguyễn Huy Dung (2005), Lý tưởng lẽ sống, Nxb Thanh niên, thành phố Hồ Chí Minh [10] Nguyễn Khoa Điềm (2001), Xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [11] Nguyễn Khoa Điềm (2005), Văn hoá tảng tinh thần xã hội, Hà Nội [12] Phạm Văn Đồng (1994),Văn hố đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 100 [13] Phạm Minh Hạc (1998), Tâm lý học, Nxb Giáo dục [14] Phạm Minh Hạc (1995), Giáo người văn hóa, Nxb Hà Nội [15] Phạm Minh Hạc - Lê Đức Nhu (2004), Một số vấn đề nghiên cứu nhân cách, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [16] Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn H u Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội [17] Học viện Chính trị quốc gia (1994), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [18] Bùi Minh Huệ (2004), Ứng xử sư phạm, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội [19] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội [20] Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI chiến lược phát triển, Nxb GD,Hà Nội [21] Nguyễn Lân (1995), Con người văn minh sống nào, Nxb Thanh niên, Hà Nội [22] Thanh Lê (2005), Hành trang văn hóa, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [23] Hồ Chí Minh (1972), Bàn cơng tác giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội [24] Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2005), Luật Thanh niên [25] Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, Hà Nội [26] Quốc hội (2012), Luật Giáo dục đại học, Hà Nội [27] Nguyễn Thạc, Phạm Thành Nghị (1992), Tâm lý học sư phạm đại học, Nxb Giáo dục, Hà Nội [28] Phạm Minh Thảo (2000), Nghệ thuật ứng xử người Việt, Nxb Văn hóa -Thơng tin, TP.Hồ Chí Minh [29] Trần Ngọc Thêm (1995), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Trường Đại học tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh 101 [30] Nguyễn Văn Toàn (2004), Một số biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho SV nội trú trường Cao đẳng giao thông vận tải 3, Luận văn thạc s , thành phố Hồ Chí Minh [31] Nguyễn Quang U n (1998), Xây dựng lối sống đạo đức cho sinh viên, Hà Nội [32] Trần Quốc Vượng (1998), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội Pi PHỤ LỤC Phụ lục 01 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA GIẢNG VIÊN VỀ THỰC TRẠNG NẾP SỐNG VĂN HÓA CỦA HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI Để có sở khoa học xác định biện pháp quản lý Giáo dục nếp sống văn học sinh sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai, tiến hành thu thập số thông tin cần thiết Mong thầy cô vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau (hãy đánh dấu X vào ô trống phương án lựa chọn Có thể chọn nhiều phương án) Câu Theo Thầy Cô, tầm an t ọng nế sống ăn h a đối ới học sinh sinh iên t ong t ình học tậ T ường Cao đ ng Sư h m là:  Rất quan trọng  Quan trọng  Tương đối quan trọng  Khơng quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng Câu Xin Thầy Cô đ nh gi ch ng ề thực t ng nế sống ăn h a học sinh sinh iên T ường CĐSP Gia t ong giai đo n từ năm học 2012-2013 đến năm 2014-2015  Rất tốt  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Câu Xin Thầy Cơ đ nh gi ề thực t ng kế ho ch h a gi o dục nế sống ăn h a học sinh sinh iên T ường CĐSP Gia Lai Mức độ đ nh gi TT Nội d ng đ nh gi Xây dựng kế hoạch GD NSVH theo năm học/học kỳ/quý/tháng Kế hoạch GD NSVH cho HSSV nêu r nội dung, biện pháp thực hiện, thời gian, kết cụ thể Rất tốt Tốt Khá Trung Yế bình P ii Kế hoạch GD NSVH nhà trường ban hành văn Kế hoạch GD NSVH phù hợp điều kiện thực tiễn nhà trường Nhà trường áp dụng đa dạng nhiều biện pháp phổ biến GD NSVH đến toàn thể GV HSSV Câu Xin Thầy Cô đ nh gi ề thực t ng tổ chức gi o dục nế sống ăn h a học sinh sinh viên Trường CĐSP Gia Lai Mức độ đ nh gi TT Nội d ng đ nh gi Thành lập ban đạo GD NSVH cho HSSV cấp Trường, cấp Khoa Phân công trách nhiệm cụ thể đơn vị (Phòng, Khoa) quản lý GD NSVH cho HSSV Triển khai kịp thời công tác GD NSVH HSSV theo kế hoạch Sử dụng đa dạng nhiều hình thức triển khai công tác GD NSVH cho HSSV Áp dụng hình thức nêu gương cơng tác GD NSVH cho HSSV toàn trường Phối hợp chặt ch gi a đơn vị, phịng, khoa tham gia quản lý cơng tác GD NSVH cho HSSV Rất tốt Tốt Khá Trung Yế bình P iii Câu Xin Thầy Cơ đ nh gi ề thực t ng đ o gi o dục nế sống ăn h a học sinh sinh iên T ường CĐSP Gia Lai Mức độ đ nh gi TT Nội d ng đ nh gi Chỉ đạo thường xuyên, kịp thời lãnh đạo nhà trường công tác GD NSVH cho HSSV Có phân cơng thành viên Ban Giám hiệu, Ban chủ nhiệm Khoa, Trợ lý Khoa phụ trách công tác GD NSVH cho HSSV Nhà trường đạo công tác GD NSVH cho HSSV thông qua buổi họp giao ban hàng tháng, văn Rất tốt Tốt Khá Trung Yế bình Câu Xin Thầy Cơ đ nh gi ề thực t ng kiểm t a - đ nh gi gi o dục nế sống ăn h a học sinh sinh iên T ường CĐSP Gia Lai Mức độ đ nh gi TT Nội d ng đ nh gi Lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra công tác GD NSVH cho HSSV Định kỳ nhà trường tiến hành đánh giá kết GD NSVH năm học thành hai đợt Lãnh đạo nhà Trường kiểm tra việc Rất tốt Tốt Khá Trung Yế bình P iv thực nội dung GD NSVH cho HSSV vào cuối m i học kỳ Lãnh đạo nhà trường kiểm tra đánh giá việc thực NSVH đơn vị tham quản lý GD NSVH cho HSSV vào cuối m i học kỳ Kiểm tra việc phân công, giao việc, rèn luyện, tập thói quen tốt cho HSSV Xin thầy cho biết đôi điề Học vị Tiến s Chức vụ Thạc s Cán quản lý ề thân Cao đẳng Giảng viên Xin chân thành c m ơn Cử nhân Pv Phụ lục 02 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA HỌC SINH SINH VỀ THỰC TRẠNG NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH - SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI Để có sở khoa học xác định biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh -sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai, tiến hành thu thập số thông tin cần thiết Mong bạn vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau (hãy đánh dấu X vào ô trống phương án lựa chọn Có thể chọn nhiều phương án) Câu Theo b n, tầm an t ọng của nế sống ăn h a đối ới học sinh sinh iên t ong t ình học tậ T ường Cao đ ng Sư h m là:  Rất quan trọng  Quan trọng  Tương đối quan trọng  Khơng quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng Câu Xin b n đ nh gi ch ng ề thực t ng nế sống ăn h a học -sinh iên T ường CĐSP Gia t ong giai đo n từ năm học 20122013 đến năm 2014-2015  Rất tốt  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Câu Xin b n đ nh gi ề thực t ng kế ho ch h a gi o dục nế sống ăn h a học sinh -sinh iên T ường CĐSP Gia Lai Mức độ đ nh gi TT Nội d ng đ nh gi Xây dựng kế hoạch GD NSVH theo năm học/học kỳ/quý/tháng Kế hoạch GD NSVH cho HSSV nêu r nội dung, biện pháp thực hiện, thời gian, kết cụ thể Kế hoạch GD NSVH nhà trường ban hành văn Rất tốt Tốt Khá Trung Yế bình P vi Kế hoạch GD NSVH phù hợp điều kiện thực tiễn nhà trường Nhà trường áp dụng đa dạng nhiều biện pháp phổ biến GD NSVH đến toàn thể GV HSSV Câu Xin b n đ nh gi ề thực t ng tổ chức gi o dục nế sống ăn h a cho học sinh sinh iên T ường CĐSP Gia Lai Mức độ đ nh gi TT Nội d ng đ nh gi Thành lập ban đạo GD NSVH cho HSSV cấp Trường, cấp Khoa Phân công trách nhiệm cụ thể đơn vị (Phòng, Khoa) quản lý GD NSVH cho HSSV Triển khai kịp thời công tác GD NSVH HSSV theo kế hoạch Sử dụng đa dạng nhiều hình thức triển khai công tác GD NSVH cho HSSV Áp dụng hình thức nêu gương cơng tác GD NSVH cho HSSV toàn trường Phối hợp chặt ch gi a đơn vị, phịng, khoa tham gia quản lý cơng tác GD NSVH cho HSSV Rất tốt Tốt Khá Trung Yế bình P vii Câu Xin b n đ nh gi ề thực t ng đ o gi o dục nế sống ăn h a học sinh sinh iên T ường CĐSP Gia Lai Mức độ đ nh giá TT Nội d ng đ nh gi Chỉ đạo thường xuyên, kịp thời lãnh đạo nhà trường công tác GD NSVH cho HSSV Có phân cơng thành viên Ban Giám hiệu, Ban chủ nhiệm Khoa, Trợ lý Khoa phụ trách công tác GD NSVH cho HSSV Nhà trường đạo công tác GD NSVH cho HSSV thông qua buổi họp giao ban hàng tháng; văn Rất tốt Tốt Khá Trung Yế bình Câu Xin b n đ nh gi ề thực t ng kiểm t a - đ nh gi gi o dục nế sống ăn h a học sinh sinh iên T ường CĐSP Gia Lai Mức độ đ nh gi TT Nội d ng đ nh gi Lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra công tác GD NSVH cho HSSV Định kỳ nhà trường tiến hành đánh giá kết GD NSVH năm học thành hai đợt Lãnh đạo nhà Trường kiểm tra việc Rất tốt Tốt Khá Trung Yế bình P viii thực nội dung GD NSVH cho HSSV vào cuối m i học kỳ Lãnh đạo nhà trường kiểm tra đánh giá việc thực NSVH đơn vị tham quản lý GD NSVH cho HSSV vào cuối m i học kỳ Kiểm tra việc phân công, giao việc, rèn luyện, tập thói quen tốt cho HSSV Xin b n cho biết đôi điề Sinh viên năm: ề thân Kết học tập năm học 2014 - 2015: Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Xin chân thành c m ơn Yếu P ix Phụ lục 03 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA CHUYÊN GIA VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI Để có sở khoa học xác định biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh - sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Gia, xin Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến thông tin liên quan cách đánh dấu X vào ô tương ứng câu hỏi sau Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô Ý kiến Thầy Cơ ề tính cấ thiết c c bi n h ản gi o dục nế sống ăn h a cho học sinh sinh iên T ường CĐSP Gia Lai C c bi n h ản gi o dục nế sống ăn h a cho học sinh - sinh iên T ường Cao đ ng Sư h m Gia Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, HSSV NSVH cho HSSV Xây dựng ban hành tiêu chí NSVH HSSV Xây dựng kế hoạch giáo dục NSVH phù hợp, cụ thể, khả thi Hoàn thiện máy quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Đa dạng hóa hình thức giáo dục NSVH cho HSSV Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục Mức độ cần thiết Phân vân Khơng cấp thiết Hồn tồn khơng cấp thiết                              Rất cấp thiết Cấp thiết  Px tham gia giáo dục NSVH cho HSSV Tăng cường kiểm tra đánh giá giáo dục NSVH cho HSSV Đảm bảo nguồn lực phục vụ công tác giáo dục NSVH cho HSSV           Ý kiến Thầy Cơ ề tính khả thi c c bi n h ản gi o dục nế sống ăn h a cho học sinh sinh iên T ường CĐSP Gia Lai C c bi n h ản gi o dục nế h a cho học sinh - sinh iên T ường Cao đ ng Sư h m Gia lai Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, HSSV NSVH cho HSSV Xây dựng ban hành tiêu chí NSVH HSSV Xây dựng kế hoạch giáo dục NSVH phù hợp, cụ thể, khả thi Hoàn thiện máy quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Đa dạng hóa hình thức giáo dục NSVH cho HSSV Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tham gia giáo dục NSVH cho HSSV Tăng cường kiểm tra đánh giá giáo dục NSVH cho HSSV Đảm bảo nguồn lực phục vụ công tác giáo dục NSVH cho HSSV Mức độ khả thi sống ăn Rất khả thi Khả thi Phân vân Khơng khả thi Hồn tồn khơng khả thi                                         P xi Xin Thầy Cô cho biết đôi điề Học vị: Tiến s ề thân Thạc s Chức vụ nay: Cán quản lý Cử nhân Giảng viên Xin chân thành c m ơn ... hợp lý 1.5 QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.5.1 Mục tiêu quản lý giáo dục nếp sống ăn h a cho học sinh sinh viên Để công tác giáo dục NSVH cho. .. sâu nghiên cứu quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Vì vậy, nghiên cứu quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai có ý ngh... HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 23 1.4 GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 27 1.4.1.Vai trò giáo dục NSVH cho HSSV trường Cao đẳng