Từ ngàn đời nay, thầy giáo luôn được tôn vinh và có một vị trí vô cùng quan trọng trong xã hội. Trong lịch sử Việt Nam, người thầy giáo là người chăm lo, dẫn dắt thế hệ trẻ; là người có lòng yêu nghề tha thiết, luôn coi trọng tri thức, lấy dạy chữ, dạy người làm lẽ sống của mình. Đó là người truyền đạt kiến thức, là nhà giáo dục trong việc hình thành và phát triển kỹ năng sống, đạo đức cho học sinh, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
254 Kỷ yếu hội thảo khoa học MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI ThS Hà Ngọc Phi, Trung tá Nguyễn Văn Minh, Thiếu tá Nguyễn Tiến Đồng Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Huế I Đặt vấn đề Từ ngàn đời nay, thầy giáo tôn vinh có vị trí vơ quan trọng xã hội Trong lịch sử Việt Nam, người thầy giáo người chăm lo, dẫn dắt hệ trẻ; người có lịng u nghề tha thiết, ln coi trọng tri thức, lấy dạy chữ, dạy người làm lẽ sống Đó người truyền đạt kiến thức, nhà giáo dục việc hình thành phát triển kỹ sống, đạo đức cho học sinh, gương sáng cho học sinh noi theo Đây người coi trọng danh dự, lương tâm, gìn giữ khí tiết, xác lập vị trí xã hội tài năng, đức độ, học vấn, cống hiến Trong quan niệm người Việt Nam thường xem xét nhân cách người thầy hai mặt: Mặt đạo đức (còn gọi phẩm chất) mặt tài (còn gọi lực), đạo đức gốc tài yếu tố gắn liền với đạo đức Thời vậy, người thầy gánh trọng trách lớn lao, nhọc nhằn đổi vinh quang, trách nhiệm “trồng người”, để hồn thành trọng trách khơng cần có trình độ chun mơn, lực sư phạm, mà hết phải ý thực tầm quan trọng việc thường xuyên tự trau dồi phẩm chất đạo đức nghề dạy học lời Bác Hồ dạy Người cho rằng, sản phẩm “trồng người” tạo người hệ tương lai, khơng phép làm “phế phẩm” Một người cán bộ, cơng nhân tồi làm hỏng vài sản phẩm, vài cơng trình, người giáo viên tồi làm hỏng hệ, hậu khơn lường mà xã hội phải gánh chịu Người đánh giá cao đóng góp, hi sinh thầm lặng nhà giáo, Người viết: “Thầy trò, cán nhân viên, phải thật u nghề Có vẻ vang nghề đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản? Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng thầy giáo - người vẻ vang Dù tên tuổi không đăng báo, không thưởng huân chương, song người thầy giáo tốt anh hùng vô danh” [1], “Những người dạy học phải có trách nhiệm xã hội, phải yêu nghề, mến trẻ, người dạy học không đồng lương mà phải tâm với nghề, ln sáng tạo, hồn thiện để chung sức phát triển tồn Ngành” [2] Hồ Chí Minh cho rằng, nhà giáo cần nâng cao lực chuyên môn, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp, nâng cao tinh thần trách nhiệm, yêu thương học sinh em ruột mình, khơng thiên vị Nhà giáo cần thực trước hết điều dạy học trị Muốn cho học sinh có đức giáo viên phải có đức, phải gương mẫu Về điều này, Người viết: “Trước hết phải dạy trẻ yêu Tổ quốc, yêu lao động, yêu đồng bào yêu chủ nghĩa xã hội… Trẻ em gương sáng, thầy tốt ảnh hưởng tốt, thầy xấu ảnh hưởng xấu, phải ý giáo dục trị tư tưởng trước, thầy giáo, giáo phải tiến tư tưởng” [3] Một người thầy tốt Kỷ yếu hội thảo khoa học 255 gương sáng cho học sinh noi theo để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội Ngược lại, người thầy tồi gây ảnh hưởng xấu tới nhân cách học sinh Ngồi đức tài, Hồ Chí Minh quan tâm đến phương pháp nêu gương giáo viên Người cho rằng, gương sống cịn có giá trị 100 diễn văn tun truyền; gương nhà giáo có tác dụng giáo dục học sinh lớn; nhà giáo tốt hệ; thầy tốt ảnh hưởng tốt, thầy xấu ảnh hưởng xấu; gương sáng người thầy có hệ noi theo; ngược lại hành vi xấu người thầy làm niềm tin lớp người Vì thế, Người dặn: “Cơng tác giáo viên mẫu giáo có khác nhau, chung mục đích đào tạo người cơng dân tốt, cán tốt cho Tổ quốc, cho chủ nghĩa xã hội Điều trước tiên dạy cháu đạo đức Anh chị em giáo viên mẫu giáo cần luôn gương mẫu đạo đức để cháu noi theo” [4] II Một số giải pháp Nhìn lại giáo dục nước nhà, kế thừa phát huy tinh hoa tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta xác định: “giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Trong năm qua, trọng việc “bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tất cấp học, bậc học” Bên cạnh người thầy ngày đêm âm thầm cống hiến cho nghiệp trồng người dân tộc, hun đúc nên vẻ vang giáo dục nước nhà nói chung đạo đức giáo dục nói riêng xã hội khơng khỏi băn khoăn, lo lắng trước tượng phận giáo viên tha hóa đạo đức, nhân cách, cịn thực trạng chạy theo thành tích mang bệnh thành tích Một phận giáo viên chạy theo lối sống kim tiền, tự đánh mình, lịng tin xã hội, làm hình ảnh xấu dần mắt học trị Đau lịng hơn, cịn có thầy vơ tâm hành hạ, đánh đập, dùng áp lực, xúc phạm đến nhân cách học trò Những “tấm gương mờ” khơng làm ảnh hưởng tới hình ảnh nhà giáo mà tác động xấu tới giới quan học sinh Nguy hại niềm tin xã hội ngành giáo dục nói chung, đội ngũ nhà giáo nói riêng, tượng làm cho xã hội gia đình khơng khỏi hoang mang, phẫn nộ lên án gay gắt, gây hệ luỵ tiêu cực ảnh hưởng không nhỏ đến niềm tin nhân dân Vì để xây dựng đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục cần tập trung đẩy mạnh số giải pháp sau: Tiếp tục quán triệt thực tốt thị số 505/CT-BGDĐT, ngày 20/02/2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường giải pháp đảm bảo an toàn sở giáo dục, tăng cường bồi dưỡng, nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục; Tiếp tục thực nghiêm túc Chỉ thị số 8077/2007/CT-BGDĐT ngày 21/12/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo tập trung kiểm tra chấn chỉnh vi phạm đạo đức nhà giáo Chỉ thị số 05-CT/ TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Tiếp tục triển khai đẩy mạnh vận động “Hai khơng” với nội dung: Nói khơng với tiêu cực thi cử; Nói khơng với bệnh thành 256 Kỷ yếu hội thảo khoa học tích giáo dục; Nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo; Nói không với việc ngồi nhầm lớp Trên sở quy định Bộ Giáo dục Đào tạo đạo đức nhà giáo, trường cần nghiên cứu, cụ thể hóa, rà sốt, bổ sung tiêu chí đạo đức nghề nghiệp nhà giáo cho phù hợp với điều kiện trường Theo đó, nhà giáo phải thực tâm huyết với nghề, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nghề nghiệp; có tinh thần đồn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác Mỗi nhà giáo cần có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng học sinh, đồng nghiệp; tận tuỵ với công việc; thực điều lệ, quy chế giáo dục, quy định nhà trường Trong công tác chuyên môn, phải thực công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực học tập học sinh; chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục; thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc Đối với nhà giáo phải gương điển hình cho người học noi theo, học tập phương pháp nêu gương; cần phải tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác, có lịng nhân ái, bao dung đối xử với cách chân thành, biết lắng nghe thấu hiểu từ khó khăn người học, giúp người học vững tin vào sống, sẳn sàng bảo vệ quyền lợi, lợi ích đáng người học cộng đồng Nhiệt tình tham gia tận tụy, yêu nghề, công giảng dạy cách giải cơng việc, đánh gía thực chất kết đạt được, tránh bệnh thành tích, chống tham nhũng Lối sống nhẹ nhàng, thái độ văn minh lịch giao tiếp với người cơng đồng xã hội Sống phải có lý tưởng, có mục đích rõ ràng, gặp khó khăn phải có tinh thần phấn đấu vươn lên Luôn ủng hộ lối sống văn minh, tiến bộ, phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ Khơng xâm hại thân thể, xúc phạm nhân phẩm người khác, nói khơng với hành động bao che hành vi tiêu cực giảng dạy, không trù dập, chèn ép người khác, có thái độ phân biệt đối xử khơng tốt với người học, không làm ảnh hưởng đến công việc sinh hoạt đồng nghiệp người khác Xây dựng chương trình đạo tạo tiêu chí riêng việc đào tạo giáo viên từ xét tuyển đầu vào, đặc biệt giao cho người sử dụng giáo viên tự tuyển dụng tự chịu trách nhiệm lực, đạo đức sư phạm Đây yếu tố định lẽ, “người cậy tâm, nương rễ”, tâm đức, phẩm hạnh yếu tố làm nên cốt người, người thầy Và sản phẩm giáo dục người, không phép “phế phẩm”; đạo đức nhà giáo có ý nghĩa quan trọng tới việc hình thành phát triển nhân cách người học Người thầy giáo chân dạy học trị khơng vốn tri thức, hiểu biết, mà cịn nhân cách đạo đức sáng mình, để cảm hóa, để giáo dục khai sáng “Dạy chữ” quan trọng, việc “dạy người” quan trọng Mục đích việc học UNESCO khẳng định: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình”, nói cách khác, học để làm người Cho nên người học thường lấy hình ảnh nhà giáo làm hình mẫu để noi theo Những giảng nhiệt huyết, say mê; lương tâm tinh thần trách nhiệm; tận tụy nhà giáo; gương học tập rèn Kỷ yếu hội thảo khoa học 257 luyện nhân cách sáng người thầy tạo dấu ấn vô sâu đậm tâm hồn hệ học sinh Thường xuyên bồi dưỡng lực trình độ, phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ nhà giáo, đặc biệt tinh thần tự bồi dưỡng nâng cao lực toàn diện, kiến thức chuyên sâu theo lĩnh vực, môn học giảng dạy kỹ năng, phương pháp sư phạm; khả tư khoa học Coi trọng việc xây dựng phương pháp, tác phong công tác khoa học, mang tính kế hoạch, bản, sáng tạo hiệu quả; có tính ngun tắc, sâu sát cụ thể, tỉ mỉ, gương mẫu, nói đơi với làm, chống lại biểu lệch lạc suy nghĩ hành động; gương sáng cho học sinh noi theo Đồng thời tăng cường công tác tra, kiểm tra để chấn chỉnh xử lý kịp thời, nghiêm túc biểu vi phạm đạo đức nhà giáo, góp phần làm mơi trường giáo dục; đồng thời tuyên dương gương nhà giáo tiêu biểu có lương tâm, trách nhiệm, tận tụy, dành trọn tâm huyết trí tuệ cho nghiệp giáo dục, hết lịng học sinh thân yêu Nhà trường phải gắn liền công tác nhà trường với phụ huynh tất kênh thông tin Thường xuyên đối thoại với học sinh, phụ huynh giáo viên để qua nắm bắt tâm tư, nguyện vọng đáng dự báo tình xảy trường học Tích cực hợp tác chung tay trách nhiệm giáo dục, quản lý học sinh lên lớp Thực tế có nhiều kênh thơng tin để nắm bắt, nhiên cần phải xác định đâu kênh thông tin thống trang mạng xã hội thường đưa tin chiều, thiếu kiểm chứng gây hiệu ứng không tốt hệ vượt xa so với thông tin ban đầu khiến vụ việc rơi vào bế tắc Phải gắn trách nhiệm nhà trường, gia đình để giáo dục cho học sinh hướng đến giá trị cốt lõi, học sinh ngoan ghế nhà trường công dân có ích cho gia đình xã hội Cần chăm lo đến đời sống nhà giáo, tạo điều kiện thuận lợi (cả vật chất tinh thần điều kiện có thể) để nhà giáo làm việc cống hiến Kêu gọi quan tâm toàn xã hội với nghiệp giáo dục đào tạo, ủng hộ cấp ủy Đảng, quyền, đồng thuận tồn xã hội Cần sớm nghiên cứu, xây dựng sách đãi ngộ nhà giáo bồi dưỡng, sử dụng, phát huy sở trường nhà giáo; cải thiện chế độ tiền lương, phụ cấp, chế độ khen thưởng, sách bảo hiểm xã hội… sở mà phát huy phong trào thi đua chấp hành nghiêm quy chế, quy định giáo dục, lối sống có kỷ cương, văn hóa giáo dục; tăng cường đồn kết, u thương, giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ III Kết luận Tóm lại, dạy học nghề cao quý có u cầu riêng, địi hỏi người tham gia phải có xác định cụ thể mẫu mực “mô phạm”, cống hiến cần có nỗ lực, tận tụy, chí hy sinh khơng mệt mỏi lợi ích cơng việc, thành tựu đối tượng phục vụ thay lợi ích vị kỷ vật chất Ðể đáp ứng yêu cầu “hành nghề sư phạm”, trước hết cần phải có đạo đức nghề nghiệp tức có tình u với nghề giáo, tâm huyết sẵn sàng cống hiến cho nghiệp giáo 258 Kỷ yếu hội thảo khoa học dục; có tình u với học trị xả thân “tất học sinh thân u” Sau ln tự hồn thiện nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm lực theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn mới./ 332 Tài liệu tham khảo [1] Hồ Chí Minh: Tồn tập (1996), Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, t.11, tr.329- [2].http://www.baomoi.com/gs-vs-pham-minhhac-doi-moi-giao-duc-bat-dautu-yeu-to-connguoi/c/22482933.epi [3] Hồ Chí Minh: Tồn tập (1996), Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, t.9, tr.492 [4] Hồ Chí Minh: Tồn tập (1996), Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, t.9, tr.509 ... niềm tin nhân dân Vì để xây dựng đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục cần tập trung đẩy mạnh số giải pháp sau: Tiếp tục quán triệt thực tốt thị số 505/CT-BGDĐT, ngày 20/02/2017... trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường giải pháp đảm bảo an toàn sở giáo dục, tăng cường bồi dưỡng, nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục; Tiếp... cịn quan tâm đến phương pháp nêu gương giáo viên Người cho rằng, gương sống cịn có giá trị 100 diễn văn tuyên truyền; gương nhà giáo có tác dụng giáo dục học sinh lớn; nhà giáo tốt hệ; thầy tốt