Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Mã số:………………………… - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” - Tác giả: Trần Thu Lý - Đơn vị công tác: MN Tiên Hường - Chức vụ: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Bình Xun, năm 2020 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên I Tác giả sáng kiến: TRẦN THU LÝ - Ngày tháng năm sinh: 21/11/1987 Giới tính: Nữ - Đơn vị cơng tác (hoặc hộ thường trú): Trường MN Tiên Hường - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có): 100% II Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Họ tên: TRẦN THU LÝ - Đơn vị: Giáo viên Trường MN Tiên Hường III Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; thông tin cần bảo mật (nếu có): 1.Tên sáng kiến: “Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non’’ Lĩnh vực áp dụng: Trong trình phát triển trẻ trẻ 3-4 tuổi độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo nên việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ vơ quan trọng Thông qua việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ từ giúp cho trẻ hình thành nề nếp thói quen từ ban đầu Đồng thời thân giáo viên phụ trách lớp tuổi C trường mầm non Tiên Hường Tôi thấy việc giáo dục đưa cháu vào nề nếp đẻ tham gia hoạt động ngày trẻ trường nhiệm vụ quan trọng cần thiết Vì trẻ có nề nếp trẻ tiếp thu kiến thức cách khoa học tham gia hoạt động tích cức sáng tạo hơn.Vì tơi đưa “Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non ” nhận thấy trẻ bước đầu hình thành số nề nếp thói quen tốt hoạt động trẻ Thông qua những giải pháp giúp cho trẻ tự tin chủ động, tích cực sáng tạo tham gia hoạt động Chính lí tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi trường Mầm non Tiên Hường - Huyện Bình Xun Tỉnh Vĩnh Phúc” Mơ tả sáng kiến: Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh viết: Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan Đúng vậy! Trẻ em giống búp non cần người lớn yêu thương, chăm sóc bảo vệ Cây non chăm sóc tận tình người lớn phát triển tốt, dạy trẻ tốt sau trẻ trở thành người tốt Chính việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non nhiệm vụ vơ quan trọng Nó nề tảng cho nghiệp giáo dục chung Việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ mầm non nói chung trẻ 3-4 nói riêng hình thành cho trẻ sở giáo dục nhân cách phát triển toàn diện cơng việc khó khăn ln đặt lên hàng đầu Trẻ 3-4 giai đoạn mà trẻ bắt đầu tập làm người lớn, bắt chước hành động, lời nói cử người lớn Đặc biệt trẻ thích độc lập tự chủ hành động Ở lứa tuối trẻ bắt chước hành vi xấu nhanh cịn hành vi tích cực khó Chính nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi nhận thấy tầm quan trọng củ việc rèn nề nếp cho trẻ Đồng thời giáo viên mầm non phân công chủ nhiệm lớp 3-4 tuổi, độ tuổi mà trẻ cịn bé Tơi nhận thấy việc dạy cho trẻ thói quen nề nếp sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non nhiệm vụ vơ khó khăn quan trọng Vì trẻ có nề nếp trẻ tham gia hoạt động cách chủ động, tích cực sáng tạo Và hình thành cho trẻ nề nếp thói quen tốt ban đầu từ giúp cho trẻ phát triển nhân cách cách toàn diện 3.1 Về nội dung sáng kiến: Giai đoạn trẻ 3-4 tuổi giai đoạn khởi điểm việc hình phát triển nhân cách trẻ lúc trẻ non nớt, nhạy cảm với tác động bên Đồng thời cúng lúc trẻ phát triển nhanh mặt giai đoạn trẻ dễ tổn thương tâm lý Chính muốn rèn nề nếp thói quen cho trẻ giáo viên phải biết quan tâm, yêu thương, gần gũi với trẻ Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình tương lai đất nước Trẻ sinh có quền bảo vệ, chăm sóc ni dưỡng giáo dục tồn diện Vì việc giáo dục cho trẻ nhiệm vụ quan trọng việc làm cần thiết Việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ nhằm bước đầu hình thành nhân cách cho trẻ phát triển tồn diện cho trẻ việc làm vơ quan trọng khó khăn ln đặt lên hàng đầu Đặc biết trẻ 3-4 tuổi việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ nhiệm vụ khó khắn trẻ giai đoạn cịn nhỏ chưa có ý thức anh chị lớp lớn Viếc rèn luyện nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi kiềng vững cho hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau Việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ cần có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để giúp cho trẻ có thói quen trì thói quen khơng trường mà cịn nhà Ngồi cịn phải thực biện thường xuyên liên tục giúp cho trẻ dễ nhớ thực thói quen cách tốt Từ giúp cho trẻ phát triển tồn diện chủ động sáng taoh hoạt động ngày trường hoạt động nhà trẻ Bản thân giáo viên mầm non nhân thấy tầm quan trọng việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ nhiệm vụ khó khăn Trong thực tế cho thấy trẻ có nề nếp thói quen tham gia hoạt động cách tích cực chủ động Cho nên phương pháp kinh nghiệm thân để giúp cho trẻ bước đầu có nề nếp thói quen tốt Từ giúp cho trẻ hình thành đức tính tốt để sau trở thành người cơng dân tốt cho xã hội Chính tơi chon đề tài “ Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” a Thực trạng vấn đề nghiên cứu Năm học 2019 – 2020 phân công dạy lớp tuổi C có 25 trẻ Bản thân tơi nhận thấy rèn nề nếp thói quen cho trẻ cần thiết Nhưng thực tế trẻ chưa có thói quen nề nếp cao nguyên nhân cha mẹ thương làm hết việc cho Chính năm học tơi đưa số giải pháp giúp cho trẻ rèn nề nếp thói quen, để trẻ tự tin hơn, chủ động tích cực hình thành thói quen nề nếp tốt hoạt động trẻ Trong trình thực đề tài tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: - Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường đầu tư trang thiết bị dạy học, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Trẻ học đều, có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động lớp - Bản thân cố gắng học tập trau dồi kiến thức để nâng cao chuyên môn Luôn gần gũi yêu mến cháu học sinh, phụ huynh tin cậy ủng hộ phong trào trường lớp Được bàn bè đồng nghiệp yêu quý, giúp đỡ cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Bên cạnh cịn có số khó khăn như: - Khơng gian lớp học cịn chật hẹp chưa đảm bảo cho hoạt động - Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm khơng có tinh thần tự lập, ích kỷ - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc rèn nề nếp cho trẻ Trẻ biết mà rèn hay trẻ học Qua điều tra thực tế việc rèn nề nếp trẻ lớp tôi, nhận thấy kết khảo sát trước thực đề tài sau: Bảng 1: Kết khảo sát chất lượng trẻ đầu năm ( tháng 9/2019) TS STT HS Khảo sát đầu năm Tiêu chí Đạt Khơng đạt Thói quen nề nếp chuyên cần Thói quen nề nếp chào hỏi Thói quen nề nếp ăn, ngủ 15/25 = 60% 16/25= 64% 13/25 = 52% 10/25 = 40% 09/25 = 36% 12/25 = 48% Thói quen nề nếp học tập 11/25 = 44% 14/25 = 56% Thói quen nề nếp vệ sinh 12/25 = 48% 13/25 = 52% Thói quen lấy cất đồ chơi 13/25= 52% 12/25=48% 25 trẻ b Các giải pháp b.1.Giải pháp 1: : Rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ hoạt động lúc nơi Việc rèn nề nếp cho trẻ việc cần thực thường xuyên liên tục Nên giáo viên phải biết lồng luồn, tích hợp để trẻ làm quen thơng qua hoạt động lúc nơi Để bước đầu hình thành thói quen nề nếp cho trẻ Một buổi sinh hoạt hàng ngày trẻ gồm hoạt động: Thể dục sáng, học tập, hoạt dộng trời, hoạt động góc, ăn, ngủ, vui chơi, đón trả trẻ Để trẻ tham gia tích cực hoạt động giáo viên phải giúp cho trẻ rèn luyện nề nếp thói quen “ việc nấy” Vì trẻ độ tuổi cịn nhỏ chưa ý thức anh chị Cho nên giáo gương trẻ noi theo Muốn tạo cho trẻ nề nếp thói quen hoạt động người giáo viên phải ln nhẹ nhàng gần gũi, cần phải dành tình cảm cho trẻ để tạo tin tưởng trẻ Từ giáo uốn nắn trẻ để hình thành cho trẻ nề nếp thói quen tốt thơng qua hoạt động trẻ trường Cái vậy, có câu “ Trăm hay khơng tay quen” Việc rèn nề nếp cho trẻ cần phải có thời gian rèn luyện lúc nơi để hình thành cho trẻ thành thói quen tạo thành kĩ năng, kĩ xảo Thơng qua đón, trả trẻ giáo viên nhắc trẻ chào cơ, chào ơng bà, bố mẹ để từ hình thành cho trẻ thói quen nề nếp chào hỏi Trong thể dục sáng giáo viên rèn nề nếp thói quen cho trẻ xếp hàng, khơng nói chuyện ồn xếp hàng, không chen xô đẩy biết xếp theo thứ tự bạn thấp đứng trước bạn lớn đứng sau để Từ giúp trẻ có ý thức học tập , có nề nếp xếp hàng, có tính kỷ luật Trong học: Giáo viên rèn nề nếp học tập cho trẻ ngoan ngỗn, ngồi ngắn, ý lắng nghe giáo giảng bài, giơ tay phát biểu xây dựng bài, không đùa nghịch nói chuyện học Trẻ 3-4 tuổi cịn nhỏ có lúc chưa ý thức hành động giáo viên cần nhắc nhở trẻ phải biết xin phép ngồi hay có nhu cầu cá nhân, khơng tự ý chạy ngồi chơi Qua hoạt động vui chơi: Cơ dạy trẻ thói quen chơi xong biết cất dọn đồ chơi Để trẻ thêm hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động cho trẻ vừa cất đồ dùng đồ chơi vừa đọc thơ sau: Bạn hết Nhanh tay cất đồ chơi Nhẹ tay bạn Cất dồ chơi nào” Trong ăn ngủ Việc ăn, ngủ trường trẻ giáo viên phải giúp trẻ có thói quen nề nếp ăn, ngủ phải văn minh Trước ăn phải làm gì, ăn phải nào…Giáo viên lựa chọn hát, thơ có nội dung đến việc ăn ngủ để lồng luồn giáo dục cho trẻ thói quen tốt, văn minh việc ăn, ngủ Ví dụ: Bài thơ: Giờ ngủ, Giờ ăn Đến ăn cơm Vào bàn bạn Nào thìa, bát, đĩa Xúc cho gọn gàng Chớ có vội vàng Cơm rơi, vãi Nói tóm lại việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ hoạt động lúc nơi việc làm cần thiết quan trọng Vì trẻ mầm non có đặc điểm nhanh nhớ mau quên nên việc cho trẻ làm quen thường xuyên nơi lúc tốt giúp cho trẻ hình thành thói quen nề nếp Từ giúp cho trẻ tham gia hoạt động chủ động hơn, tích cực b.2 Giải pháp 2: Tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ việc rèn nề nếp cho trẻ Ngoài thời gian trẻ trường thời gian trẻ nhà nhiều Cho nên không rèn nề nếp thói quen cho trẻ trường mà giữ thói quen nề nếp nhà cần thiết quan trọng Nắm bắt tầm quan trọng phụ huynh việc rèn nề nếp cho trẻ Để tạo thống gia đình nhà trường việc phối hợp với cha mẹ trẻ việc làm cần thiết quan trọng để trì nề nếp thói quen cho trẻ Vì trường trẻ có nề nếp mà trẻ nhà mà bố mẹ khơng phối hợp với trì mà để trẻ tùy tiện trẻ hay quên thói quen tốt Chính phụ huynh đóng vai trị quan trọng việc trì rèn luyện nề nếp thói quen tốt cho trẻ Cho nên việc tuyên truyền đến phụ huynh biện pháp quan trọng hữu hiệu để rèn nề nếp thói quen cho trẻ Ngay từ đầu năm học buổi họp phụ huynh tuyên truyền đến bậc phụ huynh đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, chế độ sinh hoạt trẻ, kĩ , nề nếp thói quen cần có trẻ phối hợp dạy dỗ gia đình nhà trường để tạo nề nếp thói quen tốt cho trẻ Đối với trẻ lớp, trao đổi với bậc phụ huynh đón trả trẻ hàng ngày nề nếp mà trẻ học ngày, trẻ ăn, uống, chơi…như Đồng thời qua bảng tuyên truyền lớp để phụ huynh nắm bắt từ nhà trì tiếp tục rèn nề nếp cho Ngồi tơi cịn mời phụ huynh đến tham gia hoạt động hàng ngày trẻ để phụ huynh biết hiểu hoạt động ngày trẻ trường Bên cạnh với thời đại cơng nghệ thông tin phát triển rộng rãi Nên việc tuyên truyền với phụ huynh khơng cịn bó buộc hình thức cũ Mà giáo viên trao đổi với phụ huynh thông qua Zalo, Gmail, facebook lớp Zalo, Gmail, Facebook phụ huynh để thông báo kịp thời đến phụ huynh tình hình trẻ trường Từ có biện pháp thống kịp thời gia đình nhà trường để giúp cho trẻ trì nề nếp thói quen cách tốt Nói tóm lại việc phối hợp với phụ huynh việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ quan trọng, định đến kết rèn luyện trẻ Nó giúp cho trẻ học tập chủ động, vui chơi sáng tạo hơn, tham gia hoạt động tích cực sáng tạo Từ giúp hình thành cho trẻ thói quen tốt, phát triển cho trẻ toàn diện b.3.Giải pháp 3: Tạo hội cho trẻ trải nghiệm thực hành thói quen nề nếp lúc nơi Đối với trẻ lứa tuổi mầm non có đăc điểm nhanh nhớ mau quên Nên với việc giáo viên hướng dẫn trẻ rèn nề nếp thói quen việc giúp cho trẻ nhớ để thực điều khó khăn Chính mà giáo viên cần tạo cho trẻ hội thực hành nề nếp thói quen mà trẻ học Người xưa có câu “Học phải đôi với hành” Thực hành giúp cho trẻ khắc sâu kiến thức mà trẻ giáo hướng dẫn Ví dụ: Trong học có bạn ngồi học chưa đẹp cịn đùa nghịch giáo hỏi lớp bạn ngồi học chưa? Ngồi học ngoan Các ngồi ngoan bạn nhìn làm theo nào… Hoặc cho trẻ biết hướng dẫn cho trẻ chưa biết để hai thực hành Ví dụ: Bạn giỏi lên làm lại cho cô lớp biết cách rửa tay cách Xếp dép đúng… Trong hoạt động vui chơi: chơi phải chơi nào? Sau chơi xong phải làm gì? Hoặc giáo viên tổ chức trị chơi nhỏ lớp để trẻ thể hiểu biết thực kĩ mà trẻ học Ví dụ: Trị chơi “ Bé thơng thái” Cơ đặt câu hỏi có nội dung đến nề nếp thói quen chia trẻ thành đội chơi Khi đọc xong câu hỏi đội chơi phải gõ sắc xô Đội gõ xắc xô nhanh trả lời Trả lời sai nhường quyền trả lời cho đội gõ sắc xô nhanh Trả lời tặng bơng hoa Đội dành nhiều hoa đội đội thắng Giáo viên xây dựng tình để trẻ có hội thực hành thói quen nề nếp mà thân trẻ tiếp thu Ví dụ: Tại lại có vỏ sữa đây? Chúng phải làm nào? ( Trẻ biết nhặt vỏ hộp sữa để vào sọt rác) Sau thực giải pháp rèn nề nếp cho trẻ lớp tơi thấy trẻ có tiến rõ rệt, có nề nếp hoạt động, tham gia tích cực sáng tạo hơn.Qua thực tế thân tơi thấy việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ việc làm cần thiết quan trọng Vì rèn nề nếp thói quen giúp cho trẻ: + Rèn luyện hình thành cho trẻ thói quen việc + Trẻ chơi ngoan đoàn kết, biết nhường nhịn giúp đỡ bạn chơi + Có ý thức bảo quản giữ gìn đồ dùng đồ chơi + Trẻ hoạt động độc lập tích cực hứng thú nhóm chơi Từ giúp cho trẻ động sáng tạo hoạt động Là nề tảng để phát triển nhân cách trí tuệ cho trẻ 3.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: 4.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua trình nghiên cứu ứng dụng “Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi trường Mầm non Tiên Hường - Huyện Bình Xun - Tỉnh Vĩnh Phúc” tơi nhận thấy Nhìn chung trẻ có số thói quen nề nếp như: Đi học đều, trẻ biết chào hỏi, có thói quen nề nếp hoạt động vui chơi, học tập, vệ sinh, ăn ngủ Từ nhận thức đắn đó, tơi áp dụng giải pháp giúp cho trẻ 3-4 tuổi rèn nề nếp trường Mầm non Tiên Hường thu kết đáng mừng Cụ thể kết sử dụng Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Tôi thu kết sau: Bảng 1: Kết khảo sát chất lượng trẻ đầu năm ( tháng 9/2019) TS STT HS Khảo sát đầu năm Tiêu chí Đạt Khơng đạt Thói quen nề nếp chuyên cần Thói quen nề nếp chào hỏi Thói quen nề nếp ăn, ngủ 15/25 = 60% 16/25= 64% 13/25 = 52% 10/25 = 40% 09/25 = 36% 12/25 = 48% Thói quen nề nếp học tập 11/25 = 44% 14/25 = 56% Thói quen nề nếp vệ sinh 12/25 = 48% 13/25 = 52% Thói quen lấy cất đồ chơi 13/25= 52% 12/25=48% 25 trẻ Từ kết trên, Tôi áp dụng số giải pháp rèn nề nếp cho tre 3-4 tuổi trường mầm non đạt số kết chuyên cần, chào hỏi, ăn ngủ, học tập, vệ sinh lấy cất đồ chơi Bảng2: Kết khảo sát chất lượng trẻ tính đến tháng 01/2020 TS STT HS Tiêu chí Khảo sát tính đến tháng 01/2020 Đạt Khơng đạt Thói quen nề nếp chuyên cần Thói quen nề nếp chào hỏi Thói quen nề nếp ăn, ngủ 20/25 = 80% 21/25= 84% 19/25 = 76% 25 05/25 = 20% 04/25 = 16% 06/25 = 24% trẻ Thói quen nề nếp học tập 19/25 = 76% 06/25 = 24% Thói quen nề nếp vệ sinh 20/25 = 80% 05/25 = 20% Thói quen lấy cất đồ chơi 22/25= 88% 03/25=12% Như sau áp dụng đề tài tơi thấy chất lượng trẻ có nề nếp tăng lên so với đầu năm học Kết thể cụ thể sau: Bảng 3: Kết so sánh chất lượng trẻ BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tiêu chí TS Khảo sát đầu năm Khảo sát tháng HS (09/2019) 01- 2020 Đạt Khơng đạt Đạt Khơng đạt Thói quen nề nếp chuyên cần Thói quen nề nếp chào hỏi Thói quen nề nếp ăn, ngủ Thói quen nề nếp học tập Thói quen nề nếp vệ sinh Thói quen lấy cất đồ chơi So sánh Tỉ lệ Đạt tăng 15/25 = 60% 10/25 = 40% 20/25 = 80% 05/25 = 20% 20% 25 trẻ 16/25= 64% 09/25 = 36% 21/25= 84% 04/25 = 16% 13/25 = 52% 12/25 = 48% 19/25 = 76% 06/25 = 24% 11/25 = 44% 14/25 = 56% 19/25 = 76% 06/25 = 24% 12/25 = 48% 13/25 = 52% 20/25 = 80% 05/25 = 20% 13/25= 52% 12/25=48% 22/25= 88% 03/25=12% 20% 24% 32% 32% 36% Qua số liệu bảng cho thấy, sau áp dụng trẻ nâng cao nề nếp thói quen trẻ 4.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Từ biện pháp giúp trẻ rèn nề nếp cho trẻ nhận thấy chất lượng giáo dục phát triển tình cảm xã hội tăng lên rõ rệt, điều mà mong muốn + Chất lượng kết dạy nhà trường chun mơn đánh giá có chất lượng sáng tạo Sau tiến hành áp dụng biện pháp tơi nhận thấy trẻ có chuyển biến rõ nét hình thành nề nếp thói quen: Đi học đều, biết chào hỏi, có thói quen nề nếp ăn ngủ, học tập, vệ sinh lấy cất đồ chơi phát triển phẩm chất tốt đẹp: tính ngăn nắp, biết chia sẻ, nhường nhịn Trẻ tự tin tham gia vào hoạt động trường lớp Ngoài ra, phụ huynh thường xuyên trao đổi kết hợp với giáo viên để rèn nề nếp cho trẻ thấy tiến Đồng thời khoảng cách trị xích lại gần Thêm vào đó, mối quan hệ phụ huynh nhà trường thêm gắn bó Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không IV Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Máy tính, máy chiếu - Các đồ dùng, đồ chơi sẵn có tự tạo - Lớp học đầy đủ trang thiết bị cần cho trẻ: tranh ảnh, giấy, bút, sáp, màu nước… Điều kiện giáo viên: - Giáo viên mầm non, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo * Phụ huynh: - Nhiệt tình ủng hộ phòng trào hoạt động lớp, phối kết hợp với giáo viên nhà trường chặt chẽ Điều kiện trẻ: - Trẻ lớp - tuổi có nề nếp, ngoan, lễ phép với giáo đoàn kết với bạn bè V Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho trẻ - tuổi trường mầm non Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hoàn toàn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Tiên Hường, ngày tháng năm 2020 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Trần Thu Lý PHỊNG GD&ĐT BÌNHXUN TRƯỜNG MN TIÊN HƯỜNG Số:…………… CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hương Canh , ngày tháng năm 2019 BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xun Phịng giáo dục đào tạo huyện Bình Xun Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Tiên Hường nhận đơn đề nghị công nhận sáng kiến Bà: Trần Thu Lý - Ngày tháng năm sinh: 21/11/1987 Giới tính: Nữ - Đơn vị cơng tác: Trường Mầm Non Tiên Hường - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến : 100% - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thu Lý - Tên sáng kiến: Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển tình cảm xã hội Trẻ mẫu giáo lớp tuổi C Trường Mầm Non Tiên Hường Sau nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến - Tôi tên là: Nguyễn Thị Xuân - Chức vụ: Hiệu trưởng trường mầm non Tiên Hường Thay mặt trường mầm non Tiên Hường nhận xét, đánh sau: 1.Đối tượng công nhận sáng kiến: - Giải pháp chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non + Rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ hoạt động lúc nơi + Tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ việc rèn nề nếp cho trẻ + Tạo hội cho trẻ trải nghiệm thực hành thói quen nề nếp lúc nơi Nhận xét, đánh giá nội dung sáng kiến: a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: - Không trùng với nội dung giải pháp đơn đăng ký sáng kiến nộp trước; - Chưa bị bộc lộ công khai văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật đến mức vào thực được; - Không trùng với giải pháp người khác áp dụng áp dụng thử, đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến chuẩn bị điều kiện để áp dụng, phổ biến; - Chưa quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phải thực b) Giải pháp có khả mang lại lợi ích thiết thực: - Mang lại hiệu kinh tế: Thiết thực, hiệu quả, khơng tốn tiền - Mang lại lợi ích xã hội: Tăng cường khả thích nghi trẻ học tập sống c) Về khả áp dụng sáng kiến : Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Kiến nghị đề xuất: - Cơng nhận sáng kiến sáng kiến đảm bảo có hiệu tốt - Trường Mầm non Tiên Hường Đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận sáng kiến “ Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non.” Xin trân trọng cảm ơn HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) ... Thói quen nề nếp vệ sinh 12/25 = 48 % 13/ 25 = 52% Thói quen lấy cất đồ chơi 13/ 25= 52% 12/25 =48 % 25 trẻ Từ kết trên, Tôi áp dụng số giải pháp rèn nề nếp cho tre 3- 4 tuổi trường mầm non đạt số kết... thiết Vì trẻ có nề nếp trẻ tiếp thu kiến thức cách khoa học tham gia hoạt động tích cức sáng tạo hơn.Vì tơi đưa ? ?Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non ” nhận thấy trẻ bước... đề tài “ Một số giải pháp rèn nề nếp cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non? ?? a Thực trạng vấn đề nghiên cứu Năm học 2019 – 2020 phân công dạy lớp tuổi C có 25 trẻ Bản thân tơi nhận thấy rèn nề nếp thói