Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp tiểu học

Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học MỤC LỤC Tên tiêu đề Trang Phần I: Đặt vấn đề 1 Lí chọn đề tài Thời gian nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Ứng dụng Phần II: Giải vấn đề I Cơ sở lý luận II Thực trạng III Các giải pháp, biện pháp thực Xây dựng nề nếp tự quản Xây dựng nề nếp học tập Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn lớp Xây dựng nề nếp vệ sinh 6 Xây dựng nề nếp chơi 7 Xây dựng nề nếp ra, vào lớp Xây dựng nề nếp lễ phép Phối hợp với Liên đội 10 Thực tốt việc theo dõi thi đua lớp 11 Tăng cường tình đồn kết tập thể lớp thông qua hoạt động 14 động giáo dục lên lớp IV Kết 15 V Bài học kinh nghiệm 17 Phần III: Kết luận 19 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài “Vì lợi ích 10 năm trồng lợi ích trăm năm trồng người ”, câu nói Bác Hồ thấm nhuần vào đường lối lãnh đạo Đảng, Nhà nước ta Hiện nay, Bộ Giáo dục & Đào tạo triển khai tiếp tục “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” Người giáo viên ln tự hào nghiệp trồng người nhiệm vụ nặng nề mà Đảng, Nhà nước nhân dân tin tưởng giao phó Cơng tác chủ nhiệm lớp có ý nghĩa vơ quan trọng việc bồi dưỡng đạo đức hoàn thiện nhân cách học sinh Cơng tác đòi hỏi khéo léo, linh hoạt từ tâm giáo viên Nhưng giáo viên chủ nhiệm có phương pháp tốt để quản lí lớp học Vì thế, đổi cơng tác chủ nhiệm lớp thực mong mỏi thu hút quan tâm xã hội đặc biệt người đứng bục giảng Trong công tác chủ nhiệm lớp, việc rèn nề nếp cho em việc cần thiết em cuối cấp Tiểu học Để nâng cao chất lượng học tập học sinh trường học, học việc làm cần thiết giáo viên chủ nhiệm lớp tạo thói quen, xây dựng tốt nề nếp lớp học Bởi lớp có nề nếp tốt giúp học sinh có tính tự lập, nghiêm túc, tích cực học tập lao động, phát huy tính tự giác học tập em, nâng cao vai trò cán lớp Mặt khác, nề nếp lớp tốt làm tăng chất lượng dạy học, đồng thời rèn luyện cho học sinh đạo đức, tác phong tốt góp phần hình thành nhân cách người Với lý từ đầu năm học 2016 – 2017 tơi chọn đề tài cho là: “ Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học” với hi vọng ý kiến phần gợi ý cho giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác Thời gian nghiên cứu: Năm học 2016 – 2017 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu “ Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 5” Phạm vi nghiên cứu: HS lớp 5D - Năm học 2016- 2017 Ứng dụng: Công tác chủ nhiệm lớp cuối cấp Tiểu học 1/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Vai trò người giáo viên tiểu học công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm có vai trò gắn kết học sinh với nhà trường, tạo mối quan hệ gắn bó tập thể học sinh, học sinh với nhà trường, củng cố lòng tự hào trường học Giáo viên chủ nhiệm người hướng dẫn hoạt động lớp để đạt mục tiêu đào tạo Vai trò việc rèn nề nếp lớp học Nề nếp thói quen giữ gìn cách làm việc hợp lí sinh hoạt có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Trong trường học việc đặt tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh việc xây dựng số nề nếp tự quản lớp biện pháp quan trọng góp phần xây dựng phát triển học sinh toàn diện sau Bậc tiểu học bậc học đầu tiên, tảng bậc học phổ thơng, v ậy c ần coi tr ọng việc xây dựng nề nếp cho học sinh để lớn lên em hồn thi ện h ơn trở thành người có ích cho xã hội Để thực vấn đề khơng phải dễ mà cần có trình dựa vào giáo viên Là giáo viên Tiểu học, cần phải biết sáng tạo, động, kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp, biện pháp giáo dục để em sớm vào nề nếp tốt nâng dần nhận thức cho em học sinh II Thực trạng vấn đề Thuận lợi - Học sinh ngoan, lễ phép nghe lời thầy cô giáo - Thực phương pháp dạy học dạy học phát triển l ực t ạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn, sôi - Cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học đầy đủ - Được quan tâm ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường Khó khăn - Sự phát triển đời sống kéo theo đua đòi, học hỏi cách sống bao gồm mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực - Một số gia đình khó khăn, lo làm kinh tế chưa có thời gian quan tâm đến em 2/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học - Một số học sinh chưa tự giác học tập, nói chuyện riêng nhiều, có số học sinh hay nói tự học - Một số học sinh hay quên sách vở, bỏ tập lớp không làm tập… - Một số học sinh lớp nóng nảy, hay cáu giận, chưa thể tinh thần hòa nhã với bạn bè - Các em rụt rè, chưa mạnh dạn giao tiếp - Hay tự vặt, xấu hổ trước người - Tinh thần đoàn kết, giúp bạn bè giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn chưa có Với thực trạng trên, để xây dựng nề nếp cho học sinh đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, tính dứt khốt, quan tâm đồng đến tất học sinh phụ trách Bên cạnh người giáo viên phải có lòng bao dung, nhân hậu, biết thương yêu học sinh III Các biện pháp tiến hành để rèn nề nếp lớp học Căn vào sở lí luận thực trạng vấn đề, mạnh dạn đưa số nội dung sau: Xây dựng nề nếp tự quản Xây dựng nề nếp học tập Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn lớp Xây dựng nề nếp vệ sinh Xây dựng nề nếp ra, vào lớp Xây dựng nề nếp lễ phép Phối hợp với Liên đội Thực tốt việc theo dõi thi đua lớp 10 Tăng cường tình đồn kết tập thể lớp thơng qua hoạt động động giáo dục lên lớp 11 Trao đổi thường xuyên với phụ huynh học sinh Để xây dựng nội dung cho học sinh, thực biện pháp cụ thể sau: Xây dựng nề nếp tự quản - Đề cử gợi ý để học sinh bầu cử đội ngũ cán lớp em nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, có uy tín có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết có lực học tập… để giúp giáo viên điều hành, phân công nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ giao lớp học 3/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học - Giờ hoạt động tập thể giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách điều khiển, bước tiết sinh hoạt lớp: nhận xét số nề nếp( học tập, kỉ luật, vệ sinh, …) lớp tuần qua - Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ phụ trách, lớp trưởng nhận xét chung sau giáo viên nhận xét, khen ngợi thành tích học sinh đạt tuần, nêu kế hoạch tuần đến em thảo luận nêu phương hướng cần làm tuần - Sau buổi sinh hoạt tổ chức trò chơi nhằm tạo hứng thú cho em để em thấy ngày đến trường ngày vui - Cùng em tổ chức trang trí lớp học thân thiện, trang trí theo chủ điểm tháng Tất em tham gia vào hoạt động trang trí lớp, từ rèn cho em ý thức gìn giữ sản phẩm tạo ra, đồng thời giữ vệ sinh lớp để lớp trở nên đẹp Đây điểm giúp em phấn khởi tới lớp cảm thấy ngày yêu lớp mình, u q thầy bạn bè Xây dựng nề nếp học tập Để học có kết tốt lớp học phải có nề nếp tốt Ngay tiết sinh hoạt lớp năm học dành thời gian cho học sinh học nội quy trường 10 bước học tập lớp Rèn thói quen xin phép ra, vào lớp, Củng cố nếp lớp như: - Giơ tay phát biểu, giơ thẻ phương án - Quy định kỉ luật lớp học - Cách ngồi học ngắn, giữ chữ đẹp - Trong học khơng nói chuyện làm việc riêng Tơi tìm hiểu học sinh qua bàn giao giáo viên chủ nhiệm lớp năm học trước, để hiểu rõ xem em chưa hoàn thành mặt nào, mơn từ có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý Muốn lớp có nề nếp tốt xây dựng kế hoạch chung cho năm học, kế hoạch cụ thể cho tháng, tuần cho kỳ học Đối với học sinh chưa ý hoàn thành tiết học tơi xếp em ngồi lên bàn đầu để em dễ tiếp thu kiến thức học, giáo viên tiện giúp đỡ theo dõi tiến em Phân công rõ nhiệm vụ cho em cho em tự đăng ký thi đua Xây dựng nề nếp đội ngũ tự quản cốt cán lớp Kết hợp với đội đỏ liên đội, em tự kiểm tra về: Nghi thức đội, mặc đồng phục, 4/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Ví dụ: Các tổ trưởng theo dõi thành viên tổ báo cáo cho lớp trưởng Nêu cao tinh thần tự giác tăng hứng thú học tập cho học sinh hình thức thi đua, khen thưởng Tơi ln tạo tình để học sinh thể trước tập thể lớp Từ khen ngợi kịp thời với tiến nhỏ em Lớp trưởng theo dõi chung lớp Động viên mực kịp thời để em phấn khởi tự giác học tập hoạt động khác Ngồi khâu tổ chức lớp, tơi vận dụng nhiều phương pháp giáo dục lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp “Nói lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt rơi trả lại người đánh mất”; “ Đền ơn đáp nghĩa”; “ Lá lành đùm rách”… Giáo viên nhắc nhở tạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách trường nhà Phân công lớp phó học tập tự lấy cất đồ dùng học tập học, kiểm tra làm lớp bạn ngày hôm trước từ lúc đầu học Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực học tập Tuyên dương, khen thưởng em có tiến tuần, tháng Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra Như biết xây dựng đội ngũ cán quản lí giỏi việc quan trọng Người giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn công việc cần thiết có ích - Trước hết, trước hết học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: Học tập, kỉ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè… - Sau bầu chọn Ban cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: *Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng sinh hoạt tập thể - Giữ trật tự lớp học - Đề xuất với giáo viên tuyên dương, nhắc nhở cá nhân tập thể 5/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học - Lớp trưởng quản lí điều khiển lớp thực theo nội quy trường, lớp *Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Tổ chức đơi bạn tiến, giúp đỡ bạn chưa hồn thành học làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận hoăc tổ chức hoạt động nhu làm quản trò tiết hoạt động tập thể cố vấn cô giáo chủ nhiệm - Theo dõi hoạt động học tập lớp tiết học chuyên biệt - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học *Nhiệm vụ lớp phó lao động: - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi lớp trưởng lớp phó phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, tiết sinh hoạt tập thể ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó lên báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lớp em Động viên, khen ngợi em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn lớp - Phân công giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, hoạt động - Phân cơng học nhóm giúp đỡ bạn gặp khó khăn, phân cơng đơi bạn tiến lớp học - Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thông qua học môn Đạo đức như: “Có ý thức việc làm mình”, “Tình bạn”… ( Đạo đức lớp 5) Xây dựng nề nếp vệ sinh a Vệ sinh cá nhân - Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể, mặc đồng phục dép có quai hậu đầy đủ theo quy định nhà trường, nhắc nhở học sinh chủ động phòng chống bệnh dich theo mùa - Phân tích, giảng giải cho học sinh thấy vai trò học sinh lớp lớp lớn trường cần phải làm gương cho em lớp nhỏ học tập theo - Nhắc nhở đội viên cần đeo đầy đủ khăn quàng đỏ b Vệ sinh trường lớp 6/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học - Giáo viên gương mẫu thực để học sinh noi theo hoạt động dù hoạt động nhỏ - Tổ chức cho học sinh lao động, trực nhật, vệ sinh lớp ngày Thi đua lớp, vứt rác nơi quy định - Lớp phó lao động theo dõi dõi nhắc nhở bạn lớp trực nhật ngày Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni lon sân trường, lau vết bẩn tường lớp học … - Cùng với học sinh lau dọn phòng học ngày, giữ vệ sinh sân trường, giữ vệ sinh cơng trình măng non tập thể lớp mà nhà trường giao Tự giác lau vết bẩn tường, cậy vết bẩn bám sàn lớp, từ hình thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung học sinh Xây dựng nề nếp ra, vào lớp - Ngay từ đầu năm, giáo viên chủ nhiệm cần theo dõi sát sao, kịp thời nhắc nhở em xếp hàng vào lớp theo quy định - Cùng với giáo viên môn nhắc nhở em vào lớp theo hàng sau tiết học thể dục, tin học không để em chạy gây ồn ào, tập trung cho lớp học khác - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng ra, vào lớp Phân cơng lớp phó lao động kiểm tra trang phục, khăn quàng, vê sinh ngày Xây dựng nề nếp lễ phép Từ đầu năm nhận lớp thấy số học sinh nhận quà hay vật từ thầy cô tay, số học sinh nói với người lớn trống khơng - Để tạo nề nếp lễ phép học sinh trước tiên giáo viên phải gương mẫu lễ phép để học sinh noi theo, thường xuyên nhắc nhở học sinh lễ phép với người lớn - Kịp thời tuyên dương biểu lễ phép học sinh để bạn noi theo, học tập theo - Giáo dục học sinh qua đạo đức : “Kính già, yêu trẻ”, “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”, “Biết ơn thầy giáo, cô giáo”…( Đạo đức lớp 4, 5) - Kết đạt lớp học sinh lễ phép chào hỏi người lớn không giáo viên trường mà cán bộ, nhân viên nhà trường Các em học sinh lễ phép chào hỏi, giúp đỡ người già … nhận đồ vật từ người lớn hai tay - Ngoài việc chào hỏi thầy cô giáo, cô bác nhân viên trường, giáo viên nhắc nhở học sinh chào hỏi khách đến trường, chào hỏi bố mẹ bạn học sinh khác… 7/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Phối hợp với Liên đội Tổ chức đoàn đội tổ chức mạnh để em học sinh tham gia rèn luyện ý thức Hàng ngày em chấm cờ đỏ theo dõi số học sinh nghĩ học lớp Cô giáo tổng phụ trách người sát cánh giáo viên chủ nhiệm lớp hoạt động chi đội Bên cạnh đó, kết hợp với liên đội, thơng qua phong trào, trò chơi giáo dục tính đồn kết chi đội lớp tạo sân chơi lành mạnh bổ ích, thư giản cho em sinh hoạt tập thể Thực tốt việc theo dõi thi đua lớp Giáo viên chủ nhiệm tổ chức sơ kết thi đua giữ tổ Thường tổ chức cho em theo dõi theo tổ theo phiếu sau: SỔ THI ĐUA Tổ: … Tuần…………………….Từ ngày ……………đến ngày …………… Chủ điểm:……………………………………… S TT Họ tên Nhật Mai Phương Thảo Tuấn Anh … ………… Học tập Kỉ luật Vệ sinh Trang phục Đi học Tổng số Xếp thứ 10 Tăng cường tình đồn kết tập thể lớp thông qua hoạt động động giáo dục lên lớp - Hướng dẫn đội ngũ cán lớp tổ chức tiết hoạt động tập thể sinh động với nhiều hình thức hấp dẫn, sinh động để thu hút tham gia đông đảo học sinh - Thường xuyên đổi hình thức tổ chức nội dung tiết hoạt động tập thể trò chơi chữ power point, thi diễn kịch, thi văn nghệ, câu đố,… 8/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với cán lớp để tổ chức sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội hoạt động tập thể thật hiệu quả, vui bổ ích để củng cố nề nếp lớp học tạo sân chơi cho em sau học khóa a)Tổ chức sinh hoạt lớp, đội hiệu quả, bổ ích Mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm dành cho lớp tiết sinh hoạt lớp sinh hoạt đội Đây quãng thời gian quan trọng, ban cán lớp báo cáo tình hình học tập lớp tuần Từ đó, giáo viên chủ nhiệm đưa nội dung phân tích kỹ mặt ưu khuyết điểm Nghiêm khắc với hành vi vi phạm nội quy nhà trường Biểu dương, khen thưởng em học yếu có tiến bộ, em khắc phục khuyết điểm để vươn lên để động viên khích lệ với phần thưởng nhỏ như: tập, vở, bút, viết….Bên cạnh đó, tổ chức số trò chơi tạo khơng khí vui chơi, thoải mái cho em sau tuần học căng thẳng Nhờ đó, tăng cường tinh thần đồn kết thành viên tậ thể lớp Đây tiết sinh hoạt nhằm nhận xét ưu điểm, nhược điểm tuần qua, nêu phương hướng tuần tới vui chơi văn nghệ Một sinh hoạt đội tổ chức theo giáo án sau: Sinh hoạt Đội Tuần: 27 Chủ điểm: Mẹ cô I Mục tiêu : - Kiến thức: Giúp hs thấy ưu điểm, tồn mặt Biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm Đề phương hướng biện pháp thi đua tuần sau phù hợp với chủ điểm - Kĩ năng: Rèn kĩ giao tiếp - Thái độ: Mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động Tăng cường tinh thần đoàn kết học sinh lớp II Chuẩn bị : Sổ thi đua, tiết mục văn nghệ, báo đội III Các hoạt động chủ yếu : TG Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định tổ chức: 2’ Giao việc, quan sát Quản ca điều khiển -Hát tập thể Chi đội trưởng giới -Giới thiệu nội dung sinh hoạt 9/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học thiệu 5’ 5’ 25’ Sơ kết thi đua: PĐ Tuyên dương Uyên Chi Nhật Mai Phương Thảo • Nhận xét chung: CT1: Sinh hoạt đội chủ điểm Nhận xét chung Dự kỉ niệm 8/3 CT2: Có ý thức học tập tốt, có ý thức rèn chữ giữ CT3: Hát hát quy định, chuẩn bị thi phụ trách giỏi Nộp tranh “Chiếc ô tô ” Vệ sinh lớp, vệ sinh cá nhân sẽ, phòng tránh tai nạn thương tích Mua ủng hộ hội Chữ thập đỏ quận Thanh Xuân CT4: Thực chương trình Rèn luyện đội viên Ghi sổ chi đội Nhận xét, bổ sung • Bình bầu thi đua: - Cá nhân tiêu biểu: Chi Phương hướng: CT1: Sinh hoạt đội chủ điểm.Chào cờ nghiêm túc Thực nếp sống văn minh CT2: Thi đua học tốt Duy trì nếp tự học, rèn chữ giữ CT3:Hát hát quy định Chuẩn bị thi phụ trách giỏi Giữ vệ sinh trường lớp, Vệ sinh cá 10/20 Các phân đội trưởng đọc điểm thi đua nhận xét Chi đội phó ghi kết Cả chi đội đóng góp ý kiến Chi đội trưởng nêu tình hình chung Chi đội tưởng điều khiển Cả chi đội biểu Chi đội trưởng nêu nội dung Cả chi đội thảo luận đề biện pháp thực Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học 1’ nhân Phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống bệnh dịch CT4: Tiếp tục thực chương trình Rèn luyện đội viên Vui chơi: * Hát, đọc thơ, kể chuyện với chủ đề: Mẹ * Trò chơi: Đốn ý đồng đội * Làm bưu thiếp Chi đội chốt Nhận xét Tổng kết - Dặn dò: -Khắc phục tồn nêu -Thực tốt phương hướng đề Nhắc nhở, dặn dò trưởng Quản ca điều khiển chương trình Cả lớp tham gia Cá nhân tự làm hoàn thiện sản phẩm Cả lớp lắng nghe b)Tổ chức hoạt động ngồi khóa bổ ích, lí thú: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ CHÍNH KHĨA Chủ điểm: Trách nhiệm em với cộng đồng I.Mục tiêu: Giúp học sinh: - Kiến thức: Hiểu trách nhiệm học sinh với cộng đồng ( nơi sinh sống, quê hương, đất nước…) - Kĩ năng: Biết hành động, việc làm cụ thể để phát huy trách nhiệm học sinh với cộng đồng - Thái độ: Có thái độ tích cực tham gia hoạt động cộng đồng II.Chuẩn bị: - Giáo viên: + Máy tính, máy chiếu, máy đa vật thể, + Phiếu tập nhóm - Học sinh: sưu tầm thơng tin hoạt động xã hội cộng đồng III.Tiến trình dạy học: Thời ND kiến thức Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò gian 4-5’ I- HĐ1: Khám phá: - GV giới thiệu trò chơi - HS nghe Trò chơi: Đi tìm địa danh Việt Nam Mục tiêu: HS nêu - GV nêu cách chơi luật - HS lắng nghe cách 11/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học 8-10’ quê hương chơi đâu hiểu trách nhiệm với - GV tổ chức cho HS chơi quê hương, trách nhiệm với nơi sinh sống * Trao đổi sau trò chơi: + Con cảm thấy trò chơi nào? + Quê hương đâu? + Hiện sống đâu? + Có nhiều người không sống quê hương nơi sinh Họ coi nơi sinh sống quê hương thứ hai Con nghĩ điều này? => GV chốt: Dù là nơi em sinh Nhưng nơi em sinh sống nơi em cần phải có trách nhiệm nơi => Chuyển ý - GV ghi bảng II- HĐ2: Kết nối: - GV nêu yêu cầu Tra cứu hoạt - GV mời HS theo dõi động xã hội địa vấn “Phóng viên phương Nhí” *Mục tiêu: Hiểu trách - Máy: Phiếu nhóm, yc nhiệm học sinh - GV nêu yc: thảo luận với cộng đồng ( nơi nhóm phút để tìm sinh sống, quê hiểu hoạt động xã hội hương, đất nước…) địa phương ghi vào bảng phiếu nhóm chơi luật chơi - HS tham gia chơi - HS trả lời câu hỏi - HS nghe -HS nghe - CL ý theo dõi vấn - HS thảo luận nhóm - Gọi đai diện nhóm báo - Các nhóm báo cáo cáo kết thảo luận 12/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học 7-8’ => GV chốt Những việc làm cụ thể mà - HS lắng nghe vừa kể thể trách nhiệm với nơi sinh sống *Liên hệ trách nhiệm - GV dẫn nêu câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi với quê hương + Hãy kể việc làm để góp phần xây dựng quê hương? + Sau thực việc làm đó, em có cảm nhận gì? M: slide chung tay xây dựng quê hương => GV chốt: Những việc làm nhỏ phù hợp với góp sức xây dựng q hương trách nhiệm quê hương, đât nước Chúng chung tay xây dựng quê hương nhé!  Chuyển ý III- HĐ3: Thực hành - GV nêu cách chơi - Cả lớp lắng nghe Trò chơi đèn giao thông - GV nêu Mục tiêu: - Học sinh + Sau chơi xong, GV - HS thảo luận nhóm biết hành động, yêu cầu em thảo luận Đại diện việc làm cụ thể để nhóm 2: nhóm trả lời phát huy trách nhiệm Đề xuất hình thức xử học sinh với cộng phạt hành động đồng mà đa số người giơ thẻ đỏ Các em muốn thay đổi hay tác động đến điều - HS lắng nghe xử phạt hành động đó? =>Chốt: Việc bày tỏ ý kiến hành 13/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học 8-10’ 1’ động, việc làm hiểu phần trách nhiệm với cộng đồng => Chuyển ý IV- HĐ 4: Vận dụng - GV nêu yêu cầu “Nhà chế tác tài ba” - Sau đó, nhóm lên Mục tiêu: HS trình trưng bày sản phẩm trình bày ý tưởng bày ý tưởng sản phẩm chế tác nhóm - GV đánh giá kết => Chốt: Mỗi hành động chúng ta, dù nhỏ tái chế rác góp phần bảo vệ mơi trường nói riêng đóng góp cho phát triển quê hương nói chung Những hành động thể rõ trách nhiệm với cộng đồng V- Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét tiết học - HS nghe yêu cầu - Đại diện nhóm lên trình bày ý tưởng hỏi lớp ý tưởng thể qua sản phẩm./ Lớp trả lời - HS lắng nghe 11 Trao đổi thường xuyên với PHHS: Muốn đạt hiệu cao giáo dục cần có kết hợp chặt chẽ, thường xuyên gia đình nhà trường Với trường hợp học sinh vi phạm nề nếp lớp học, tùy vào mức độ mà giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở học sinh, trao đổi với phụ huynh học sinh qua sổ liên lạc sổ liên lạc điện tử Nhờ đó, phụ huynh học sinh kịp thời nắm bắt thông tin kịp thời, nhắc nhở em mình, làm tăng hiệu việc rèn nề nếp lớp học Bên cạnh đó, chuyển biến tích cực, thành tích mà học sinh đạt hay đơn giản hành động đáng khen ngợi học sinh giáo viên thông báo tới phụ huynh để động viên em nhanh chóng kịp thời Điều thể kết hợp gia đình nhà trường chặt chẽ công tác giáo dục học sinh 14/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học IV Kết quả: Từ biện pháp giáo dục nề nếp từ đầu năm đến lớp đạt kết đáng kể : - Hăng say học tập, hoạt động nhóm tiết học H1: Văn nghệ chào mừng ngày 8/3 tốp ca nữ - Hăng say học tập, mạnh dạn trao đổi khó khăn vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm - Các em học sinh lớp ngoan ngỗn, lễ phép, kính thầy yêu bạn, chăm học tập, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác qua đợt ủng hộ bạn học sinh vùng lũ lụt, ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, tham gia Tết người nghèo, tham gia tích cực phong trào “ Góp sách nhỏ, đọc nghìn sách hay”… H2: Các bạn hào hứng tham gia kế hoạch nhỏ 15/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học H3 Các bạn nhỏ vui tết Trung thu H4: Các bạn nhỏ tham gia hoạt động ngoại khóa - Học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, tham gia hoạt động trường lớp cách nhiệt tình có hiệu - Học sinh mạnh dạn giao tiếp trường, lớp - Nghiêm túc tập thể dục đầu giờ, xếp hàng vào lớp cách trật tự V Bài học kinh nghiệm 16/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Qua nhiều năm thực công tác xây dựng nề nếp lớp, thân rút học kinh nghiệm sau - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao - Những ngày đầu năm học, giáo viên cần phải bám lớp, theo dõi nắm bắt yếu điểm lớp để có biện pháp kịp thời - Tổ chức ổn định ban cán lớp đưa lớp vào nề nếp sớm tốt - Giáo viên làm gương học sinh noi theo - Giáo viên có hình thức khen thưởng, góp ý nhẹ nhàng - Gần gũi, yêu thương học sinh - Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt trở thành lớp tiên tiến xuất sắc trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững vàng, có kỹ sư phạm, có khả giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng - Không giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, kỳ năm học - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội - Kết hợp với ban giám hiệu tổng phụ trách, giáo viên môn - Tranh thủ quan tâm cấp lãnh đạo địa phương 17/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN Qua trình nghiên cứu, giảng dạy trực tiếp rèn nề nếp cho học sinh lớp học như: Tôi thấy rằng, việc rèn nề nếp cho học sinh trình rèn luyện lâu dài, liên tục, nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến nhiều mối quan hệ xã hội Vì đòi hỏi người thầy giáo phải khéo léo ứng xử, có tính kiên trì, bền bỉ, tế nhị để tìm hiểu sâu sắc đối tượng học sinh, thương yêu em với tình cảm chân thành Cần cư xử nhẹ nhàng, chừng mực với đối tượng học sinh, thể quan tâm đến em, qua tạo cho em có tin tưởng tuyệt giáo viên Muốn cho học sinh có nề nếp tốt, người thầy phải biết kết hợp phương pháp cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu đối tượng cách tỉ mỉ, cụ thể để sử dụng phương pháp giáo dục, rèn luyện nề nếp thích hợp cho cá nhân Cần có hợp tác cao giáo viên môn tổng phụ trách Đội với đoàn thể nhà trường, tạo điều kiện, quan tâm sâu sát khích lệ động viên kịp thời ban giám hiệu nhà trường Mặt khác, nhà trường, gia đình xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ trợ cho để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục học sinh trở thành người đầy đủ tài lẫn đức, xứng đáng ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ mà toàn xã hội chờ mong 18/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tâm lí sư phạm Hà Nhật Thăng, Nguyễn Thị Vân Hương Tài liệu bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên: Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học.NXB Giáo dục Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên), Nguyễn Văn Luỹ, Giáo trình tâm lí học đại cương NXB Đại học Sư phạm 19/20 ... em 2/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học - Một số học sinh chưa tự giác học tập, nói chuyện riêng nhiều, có số học sinh hay nói tự học - Một số học sinh hay... biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 5” Phạm vi nghiên cứu: HS lớp 5D - Năm học 2016- 2017 Ứng dụng: Công tác chủ nhiệm lớp cuối cấp Tiểu học 1/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi. .. tâm cấp lãnh đạo địa phương 17/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN Qua trình nghiên cứu, giảng dạy trực tiếp rèn nề nếp cho học sinh