Giải quyết khiếu nại kết quả chấm sáng kiến trong hội thi giáo viên dạy giỏi tiểu học cấp trường

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỊ CHÍ MINH TIỂU LƯẬN CƯĨI KHĨA Lớp Bơi dưỡng nghiệp vụ Cộng tác viên tra giáo dục Năm 2018 —— _? Tên tiêu luận: Giải khiếu nại kết chấm Sáng kiến Hội thi giáo viên dạy giỏi Tiểu học cấp trường cua giáo viên Nguyễn Văn T, trưòng Tiểu học ÂTT, thuộc Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Hồi Ân Họ tên học viên: NGUYỀN THÁI HỌC • * ,, * Đơn vị công tác: Trường Tiếu học Tăng Dỗn Vãn, Phịng GD&ĐT huyện Hồi Ân, tỉnh Bình Định Bình Định, tháng ỉ ỉ/20ỉ8 MỤC ỤC — Ga»S0 — Nội dụng Trang Mở đầu Nội dung 2.1 Mơ tả tình huổng 2.2 Xác định mục tiêu xử lí tình 2.3 Phân tích tình 2.3.1 Nguyên nhân 2.3.2 Hậu 2.4 Đe xuất giải pháp; chọn lựa giải pháp 2.4.1 Đề xuất giải pháp 2.4.2 Chọn lựa giải pháp 2.5 Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề 2.6 Kiến nghị, đề xuất 11 Kết luận 12 Tài liệu tham khảo 15 _I i Mở đầu Giáo dục Đào tạo có vai trị, vị trí quan trọng chiến lược xây dựng, phát triển người phát triển kinh tế - xã hội Giáo dục Đào tạo không tạo người có trí tuệ, lực chun mơn vững vàng mà phải có lý tưởng cách mạng, có phẩm chất trị, đạo đức, lối sổng sáng phải biết vận dụng khả góp phần xây dựng, bảo vệ đất nước, thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Đe thực thành công việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo phải thực đồng nhiều nhiệm vụ Tuy nhiên khâu đột phá phải thực đoi công tác quán lý đội ngũ quản lý sở giáo dục, đối đánh giá xếp loại học sinh, kiểm tra, thi cử đối phương pháp giảng dạy giáo viên Nhằm đẩy mạnh phong trào thi đua lao động sáng tạo, nâng cao kĩ nghiệp vụ cho giáo viên, trường Tiếu học Tăng Doãn Văn (thuộc đơn vị Phịng GD&ĐT Hồi Ân, tỉnh Bình Định) tổ chức nhiều hoạt động chuyên môn dành cho giáo viên, Hội thi giáo viên dạy giỏi (GVDG) phong trào mà nhà trường ln đặc biệt quan tâm Mục đích Hội thi nhàm: - Tuyển chọn, công nhận suy tôn giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, tạo điều kiện để giáo viên thể lực, học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy; tổ chức lớp học; khai thác sử dụng sáng tạo, hiệu phương tiện, đồ dùng dạy học; thực chương trinh giáo dục cap tiêu học - Góp phần triển khai phong trào thi đua nhà trường; khuyển khích, động viên, tạo hội để giáo viên tự học sáng tạo Qua hội thi, nhà trường phát hiện, tuyên dương nhân rộng điển hình tiên tiến - Hội thi để đánh giá thực trạng đội ngũ, từ xây dụng kể hoạch đào tạo, bồi dường nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đồng thời qua Hội thi GVDG cấp trường, nhà trường có điều kiện chuẩn bị tốt nhân lực để tham gia Hội thi GVDG cấp huyện cấp tỉnh Để Hội thi thành cơng, ý nghĩa có tác dụng lan tỏa tích cực tồn trường thực phong trào thi đua giáo viên, yêu cầu việc tơ chức Hội thi phải đảm bảo tính khách quan, trung thực, cơng bằng, có tác dụng giáo dục, khuyến khích động viên giáo viên học hỏi, trao đổi, truyền đạt, phổ biến kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu giáo dục Bởi chủ quan, xem nhẹ I công tác tổ chức Hội thi GVDG cấp trường dẫn đến trường hợp đáng tiếc xảy ra, chí có đơn thư khiếu nại đề nghị xem xét kết Hội thi Việc giải đế vừa đảm bảo quyền lợi đáng cho giáo viên dự thi, vừa tuân thủ quy định pháp luật, quy định ngành vẩn đề cần thiết Bản thân tham gia lớp Bồi dường nghiệp vụ cộng tác viên tra giáo dục tổ chức Bình Định, giảng viên trường Cán Quản lý Giáo dục TP Hồ Chí Minh truyền đạt nhiều kiến thức, kinh nghiệm vơ hữu ích liên quan đến hoạt động tra, kiểm tra; kỹ tiếp công dân; kỹ giải đơn thư khiếu nại, tố cáo thực hành xử lí số tình xử lí đơn thư khiếu nại, tố cáo, phản ánh, kiến nghị lĩnh vực giáo dục Trong tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra giáo dục tơi định chọn tình “Giải khiếu nại kết chấm Sáng kiến Hội thi giáo viên dạy giỏi Tiểu học cấp trường giáo viên Nguyễn Văn T, trường Tiểu học ÂTT, thuộc Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Hồi Ân” để giải Nội dung 2.1, Mơ tả tình huống: Ngày 04/12/2017, phận tiếp công dân trường Tiểu học ÂTT nhận đơn thầy giáo Nguyễn Văn T, trường Tiếu học ÂTT đề nghị xem xét lại kết chấm sáng kiến Tiểu ban chấm Sáng kiến Hội thi GVDG cap trường năm học 2017-2018 Vì theo thơng báo kết giai đoạn trường (do Hiệu trưởng trường Tiểu học ÂTT ký), điểm kiểm tra lực thầy Nguyễn Văn T đạt 9,0 điểm (theo qui định, thi kiếm tra lực đạt từ điểm trở lên) Sáng kiến đạt 5,5 điểm (theo qui định, điểm Sáng kiến phải đạt từ 6,0 điểm trở lên) nên thầy Nguyễn Văn T khơng có tên danh sách giáo viên tham gia dự thi giai đoạn (thi hai tiết giảng) Trong đơn, thầy T có nêu rõ hai ý: - Sáng kiến tham gia Hội thi GVDG năm học 2017-2018 Sáng kiến mà thầy đạt giải B cấp huyện năm học 2014-2015 Trong năm học 2015- 2016, sáng kiến thầy tiếp tục tham gia Hội thi GVDG cấp trường đạt 8,5 điểm Ban chấm thi Hội thi GVDG cấp trường năm học 2015-2016 chấm Trong năm học 20172018, thầy có chỉnh sửa bổ sung thêm số nội dung dạy học để tham gia Hội thi GVDG cấp trường - Đe nghị Ban chấm thi hạn chế, sai sót cần điều chỉnh, bỗ sung Sáng kiến *Phân loại đơn, xác định thẩm quyền giải quyết: - Phân loại đo’n: Đơn thầy Nguyễn Văn T đơn khiếu nại - Thẩm quyền giải quyết: Hiệu trưởng Tiểu học ÁTT - Trưởng Ban tổ chức Hội thi GVDG cấp trường trường Tiểu học ÂTT 2.2 Xác định mục tiêu xử lí tình huống: Trên nguyên tẳc “Việc khiếu nại giải khiếu nại phải thực theo quy định pháp luật, đảm bảo tính khách quan, cơng khai dân chủ kịp thời” đồng thời giải việc phải thấu tình, đạt lý dựa nguyên nhân tình Việc giải tình Hiệu trưởng - Trưởng Ban tổ chức Hội thi phải đạt mục tiêu sau: a/ Mục tiêu chung: - Đảm bảo tính xác nội dung đơn khiếu nại, yêu câu việc xác minh phải trung thực, xác, dân chủ, nghiêm minh nhanh chóng - Đảm bảo việc giải khiêu nại theo quy định pháp luật văn đạo ngành GD&ĐT (Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 việc Ban hành Điều lệ Hội thi Giáo viên dạy giỏi cap học phổ thông giáo dục thường xuyên; Công vãn số 401/SGDĐT-VP ngày 23/3/2012 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định quy định Đề tài sáng kiến kinh nghiệm ngành Giáo dục Đào tạo Bình Định; Hướng dẫn sô 2110/HD-SGDĐT ngày 02/12/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định việc Hướng dẫn qui trình xét công nhận Sáng kiến sở giáo dục; Công vãn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/09/2011 Bộ GD&ĐT việc Hướng dần chung điều chỉnh nội dung môn học cấp tiểu học; Công văn sô 1300/SGDĐT-THMN ngày 09/9/2011 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định việc Hướng dẫn chung điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học; Công vàn số 124/GDĐT-TH ngày 15/9/2011 Phòng Giáo dục Đào tạo Hoài Ân việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học) - Đảm bảo tính hiệu lực cùa văn quy phạm pháp luật (các Quy định, Hướng dẫn, Công văn, văn khác ngành GD&ĐT) Ị I - Đảm bảo tính nghiêm túc, quy trình Hội thi GVDG cấp, có Hội thi GVDG cấp trường - Đảm bảo công bang cho giáo viên tham gia phong trào, hội thi trường, ngành tổ chức - Tạo tin tưởng giáo viên nhà trường, giữ vững moi đoàn kết nội Hội đồng sư phạm b/ Mục tiêu cụ thể: - Đảm bảo quyền lợi ích họp pháp thầy giáo Nguyễn Văn T, trường Tiểu học ÁTT Qua giúp thầy T thấy hạn chế, sai sót việc nghiên cứu viết Sáng kiến Từ giúp thầy T nâng cao ý thức tuân thủ quy định, hướng dẫn ngành Sáng kiến, cập nhật thông tin, điều chỉnh nội dung dạy học kịp thời, đạo, đổi phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục - Góp phần nâng cao tay nghề đội ngũ giáo viên, tạo động lực thúc đẩy để giáo viên phấn đấu tham gia có hiệu hội thi, thi phong trào khác trường ngành giáo dục đào tạo to chức 2.3 Phân tích tình huống: 2.3.1 Ngun nhân: Câu hỏi đặt ra: Sáng kiến thầy Nguyền Văn T tham gia Hội thi GVDG năm học 2017-2018 Sáng kiến mà thầy đạt giải B cẩp huyện năm học 2014-2015 Đây sáng kiến mà thầy T tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào môn học lớp 5, Hội đồng chẩm Sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện năm học 2014-2015 đánh giá cao đề tài mang lại hiệu tích cực góp phần quan trọng việc giáo dục học sinh hiểu tầm quan trọng lượng quốc gia, qua giáo dục em có ý thức thực hành tiết kiệm lượng, biết sử dung lượng cách hiệu Cũng với sáng kiến này, thầy T tham gia Hội thi GVDG cấp trường năm học 2015-2016 8,5 điểm Ban chấm thi - Hội thi GVDG cấp trường chấm Trong năm học 2017-2018, sáng kiến thầy T có chỉnh sửa bổ sung thêm sổ nội dung dạy học để tham gia Hội thi GVDG cấp trường Vậy Sáng kiến thầy T lại có kết thấp (5,5 điểm, thiếu 0,5 điểm so với điểm đạt tối thiểu) Hội thi GVDG cấp trường năm học 2017-2018? Nguyên nhân nào? Câu trả lời sau: - Nguyên nhân thứ nhất: cấu trúc Đe tài sáng kiến Tháng 03/2012, Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định có Cơng văn sổ 401/SGDĐT-VP ngày 23/3/2012 quy định Đề tài sáng kiến kinh nghiệm ngành giáo dục Đào tạo Bình Định Cơng văn hướng dẫn cấu trúc đề tài sáng kiến kinh nghiệm áp dụng từ năm học 2013-2014, Năm học 2014-2015, thầy Nguyễn Vãn T viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm theo cẩu trúc quy định Công vãn 401 Đen năm học 2015-2016, thầy T sử dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm để tham gia Hội thi GVDG cấp trường, Cơng văn 401 cịn hiệu lực Vì đề tài sáng kinh nghiệm thầy T đạt điểm cao hoàn toàn hợp lý Nhưng đến tháng 12/2016, Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định có Hướng dẫn số 2110/HD-SGDĐT ngày 02/12/2016 việc Hướng dẫn qui trình xét cơng nhận Sáng kiến sở giáo dục, có quy định cấu trúc đề tài sáng kiến (tại Mục II - Hướng dẫn 2110) áp dụng từ năm học 2016-2017, thay cẩu trúc đề tài sáng kiến theo Công văn 401 Trong năm học 2017-2018, thầy T có chỉnh sửa bổ sung thêm số nội dung dạy học đề tài đe tham gia Hội thi GVDG cấp trường đề tài thực theo cẩu trúc cũ (theo Công văn 401) mà không điều chỉnh theo cấu trúc (Hướng dẫn 2110) - Nguyên nhân thứ hai: nội dung sáng kiến Mặc dù thầy T có chỉnh sửa bổ sung thêm số nội dung dạy học đề tài sáng kiến để tham gia Hội thi GVDG cấp trường năm học 2017-2018 nội dung mà thầy T bổ sung vào đề tài nội dung giảm tải điều chỉnh theo quy định Công văn số 5842/BGDĐT- VP ngày 01/09/2011 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn chung điều chỉnh nội dung môn học cấp tiểu học; Công văn số 1300/SGDĐT-THMN ngày 09/9/2011 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định việc Hướng dẫn chung điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học; Cơng vàn số 124/GDĐT- TH ngày 15/9/2011 Phịng Giáo dục Đào tạo Hoài Ân việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiếu học Từ phân tích nêu đưa nguyên nhân sau: - Nguyên nhãn khách quan: + Công tác triển khai thực Hưởng dẫn số 2110/HD-SGDĐT ngày 02/12/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định, Cơng vàn số 5842/BGDĐT- I VP ngày 01/09/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo, Công văn số 1300/SGDĐT- THMN ngày 09/9/2011 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định, Cơng sổ 124/GDĐT-TH ngày 15/9/2011 Phịng Giáo dục Đào tạo Hồi Ân phận chuyên môn, tổ chuyên môn trường Tiểu học ATT thiếu chặt chẽ, qua loa, hình thức Vì so giáo viên nhà trường chưa cập nhật điếm văn bàn chuyên môn + Việc đạo phận (tổ chuyên môn) thực công tác kiểm tra nội nhà trường chưa thường xuyên đảm bảo nên chưa phát sai sót đê kịp thời điêu chỉnh giúp giáo viên T thực quy định chuyên môn - Nguyên nhân chủ quan: + Thầy Nguyễn Văn T chưa cập nhật quy định cấp trên, đặc biệt quy định liên quan trực tiếp đến công tác chuyên môn; tinh thần tự học, tự đổi mới, tự nghiên cứu văn đe phục vụ cho công tác chuyên môn, nghiệp vụ chưa thường xuyên; tâm lý chủ quan nghĩ sáng kiến đạt giải B cấp huyện năm học 2014-2015 đạt 8,5 điểm Hội thi GVDG cấp trường năm học 20152016 2.3.2 Hậu quả: Trong trường hợp trên, giải không minh bạch, rõ ràng dứt điếm gây hậu sau: - Ảnh hưởng không tốt đến tâm lý, gây hụt hẫng cho thầy T, xảy tình trạng khiếu kiện nhiều lần chí chuyển qua tố cáo Tiểu ban chấm thi sáng kiến, điều xảy việc tổ chức giai đoạn Hội thi bị dừng lại để chờ giải quyết, gây dư luận không tốt nhà trường kết Hội thi tổ chức không thành công - Làm niền tin giáo viên vào việc chấm thi Tiếu ban châm sáng kiến cấp trường, làm giảm ý chí phấn đấu, tâm lý không thiết tha với phong trào thi đua nhà trường phát động thầy T nói riêng giáo viên tồn trường nói chung Điều vơ tình làm ý nghĩa Hội thi GVDG - Làm suy giảm tin tưởng thầy T nói riêng, giáo viên nói chung lực thiếu khách quan thành viên Ban chấm thi sáng kiến Hội thi GVDG cấp trường Thậm chí sinh nghi ngờ, gây đoàn kết nội giáo viên (giữa giáo viên đạt giáo viên không đạt) 2.4 Đề xuất giải pháp; chọn lựa giải pháp: 2.4.1 Đề xuất giải pháp: a/ Giải pháp thứ nhất: I Hiệu trưởng trường Tiểu học ẢTT đạo Ban chấm thi Sáng kiển xem lại kết chấm Sáng kiển qua phiếu chấm điểm sáng kiến (phần ghi nhận xét ưu - nhược điểm) cặp chấm hồ sơ to chức Hội thi để trả lời thầy giáo T cho thầy T xem lại Sảng kiến mình, đối chiếu với văn liên quan *u’u điếm giải pháp: Đây giải pháp dễ thực nhất, có the thực tiếp nhận đơn khiếu nại, không thời gian giải quyết, điều động giám khảo chấm lại Sáng kiển, không ảnh hưởng đến công việc họ *Hạn che giải pháp: - Thực chưa quy trình giải khiếu nại theo quy định pháp luật - Khơng khách quan, khơng giái thích đầy đủ tỉnh tiết nguyên nhân nên tính thuyết phục không cao - Tư tưởng giáo viên T chưa thơng suốt, ngun nhân có thê dẫn đến khiếu kiện lần xấu chuyển sang tố cáo - Tìm ẩn nhiều rủi ro phiền phức sau (giả sử Sáng kiến bị giáo viên xem xong có điều chỉnh làm số nội dung ) b/ Giải pháp thứ hai: - Hiệu trưởng - Trưởng ban tổ chức Hội thi GVDG cấp trường nghiên cứu đơn để nắm bắt thêm thông tin, đạo phận chuyên môn kiểm tra hồ sơ liên quan điều động 02 giám khảo chấm Sáng kiến tiến hành chấm lại vài Sáng kiến có Sáng kiến thầy Nguyễn Vãn T (Hiệu trưởng - Trưởng ban tổ chức Hội thi tuyệt đối không cung cấp thông tin lần chấm trước liên quan Sáng kiến chấm lại) Trong lần chấm lại này, yêu cầu cặp giám khảo chấm ưu điểm, hạn chế ghi phiếu chấm phải có biên chấm lại, biên cần phải ghi rõ sai sót đặc biệt, Ill I I sai sót liên quan đên quy định quy chê chuyên môn điêm cần điều chỉnh, bổ sung - Cặp giám khảo điều động chấm lại nộp phiếu chẩm kèm theo biên chấm lại - Hiệu trưởng - Trưởng Ban tổ chức Hội thi mời cặp giám khảo chấm thầy T đến phòng Hiệu trưởng để làm việc Buổi làm việc gồm nội dung: + Hiệu trưởng - Trưởng Ban tổ chức Hội thi thông báo kết thông tin liên quan đến nội dung Sáng kiến thầy T, đồng thời cung cấp loại vãn để đối chiếu, gồm: Công vãn số 401/SGDĐT-VP ngày 23/3/2012 Sở Giáo dục Đào tạo Binh Định quy định Đe tài sáng kiến kinh nghiệm ngành Giáo dục Đào tạo Bình Định; Hướng dẫn số 2110/HD- SGDĐT ngày 02/12/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định việc Hướng dẫn qui trình xét cơng nhận Sáng kiến sở giáo dục; Công vãn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/09/201 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn chung điều chỉnh nội dung môn học cấp tiểu học; Công vãn số 1300/SGDĐT- THMN ngày 09/9/2011 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định việc Hướng dẫn chung điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học; Công văn số 124/GDĐT-TH ngày 15/9/2011 Phịng Giáo dục Đào tạo Hồi Ân việc Hưởng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiếu học + Tại đây, thầy Nguyễn Văn T quyền đối thoại trực tiếp với cặp giám khảo chấm Trưởng ban tổ chức Hội thi bàn khoăn, hồi nghi kểt luận Ban chấm Sáng kiến - Khi có chứng xác thực, việc giải quyêt thau tình, đạt lý giải tỏa xúc, nghi ngờ thầy T Hiệu trưởng Quyết định giải khiếu nại, thông báo Hội đồng sư phạm thầy T biết đe thực *ƯU điểm giải pháp: - Đảm bảo quy trình giải khiếu nại theo quy định pháp luật - Đảm bảo tính khách quan việc giải việc, chứng đưa đảm bảo tính thuyết phục - Thầy Nguyễn Văn T trực tiếp đổi thoại với người có liên quan, biết ưu điểm hạn chế, thiếu sót Sáng kiến tham gia dự thi, tâm lý hồi nghi giải thốt, tư tướng thơng suốt có thơng tín hữu ích cho thân để từ có hướng khắc phục vươn lên *Hạn chế giải pháp: Mất nhiều thời gian, thành phần tham gia giải nhiều 2.4.2 Chọn lựa giải pháp: Trong hai giải pháp giải pháp thứ hai có the coi tối ưu nhất, đáp ứng nhiều mục tiêu đề có tính khả thi cao; đám bảo trình tự giải khiếu nại theo quy định pháp luật, quy chế chun mơn thấu tình, đạt lý; đảm bảo cơng khai Qua khẳng định tính minh bạch, cơng tâm thực nhiệm vụ thành viên Ban tổ chức Hội thi Tạo động lực thúc đẩy để giáo viên tiếp tục phẩn đấu, trau dồi chun mơn, nghiệp vụ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tồn trường Từ đó, nhà trường cần rút kinh nghiệm việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, công tác tổ chức, triển khai thực vàn mới, đạo ngành 2.5 Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề ra: 2.5.1 Co’ sở pháp lý: Căn cử Luật khiếu nại Quốc hội Nước Cộng hòa xà hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành năm 2011; Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 việc Ban hành Điều lệ Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên; Công vân số 401/SGDĐT-VP ngày 23/3/2012 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định quy định Đề tài sáng kiến kinh nghiệm ngành Giáo dục Đào tạo Bình Định; Hướng dẫn số 2110/HD-SGDĐT ngày 02/12/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định vể việc Hướng dẫn qui trình xét cơng nhận Sáng kiến sở giáo dục; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/09/2011 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn chung điều chỉnh nội dung môn học cấp tiểu học; Công văn số 1300/SGDĐT-THMN ngày 09/9/2011 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định việc Hướng dẫn chung điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học; Công văn số 124/GDĐT-TH ngày 15/9/2011 Phịng Giáo dục Đào tạo Hồi Ân việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiếu học 'If I I - Tổ chức đổi thoại: Ngày 09/12/2017, Hiệu trưởng - Trưởng ban tổ chức Hội thi thành viên Tiểu ban chấm Sáng kiến tổ chức đối thoại trực tiếp với thầy Nguyễn Văn T để làm rô mức độ đúng, sai đồng thời đưa chứng để khang định vỉ phạm liên quan đến quy định chuyên môn (cấu trúc đề tài sáng kiến cũ, không với cấu trúc Hướng dẫn 2110; nội dung kiến thức chỉnh sửa bổ sung thêm vào sáng kiến điều chỉnh giảm tải) khẳng định làm việc giám khảo khách quan, công tâm - Ban hành công khai định giải khiếu nại, lập quản lý hồ sơ khiếu nại: Ngày 11/12/2017, Hiệu trưởng - Trưởng ban tổ chức Hội thi ban hành Quyết định việc giải khiếu nại cho thầy T Ngày 12/12/2017 bàn giao hồ sơ liên quan khiếu nại cho phận tiếp công dân trường để lưu trừ 2.6 Kiến nghị, đề xuất: Khi quyền lợi nhân, quan, to chức bị ảnh hưởng bị xâm hại nghiêm trọng việc khiếu nại để bảo vệ quyền lợi ích đáng họ cần thiết, mặt khác việc khiếu nại cịn giúp quan, tổ chức, cá nhân có thấm quyền xem xét lại định hành chính, hành vi hành chính, định kỷ luật để bổ sung điều chỉnh hợp lý Nhưng việc khiếu nại nhiều, tràn lan, diễn biến kéo dài, vượt cấp ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động không quan, tổ chức, cá nhân bị khiếu nại mà ảnh hưởng đen người khiêu nại Trường hợp khiếu nại thầy Nguyễn Văn T ví dụ điên hình xảy nhà trường Vì để giáo viên nắm băt kịp thời vãn chuyên môn, xin đưa số kiến nghị, đề xuât sau: *Đối với nhà trường: - Thực tốt việc tổ chức triển khai vãn ngành liên quan đến giáo viên, vãn để giáo viên nắm bắt kịp thời - Tăng cường công tác kiểm tra việc thực quy chể, quy định cùa ngành đổi với giáo viên Đe giúp thành viên nhà trường năm rõ quy định liên quan đến nội dung cơng việc thực hiệu cơng tác kiếm tra nội nhà trường cần thực nghiêm túc Neu việc nấm bắt quy định chun mơn nhiều giáo viên chưa tốt lãnh đạo trường cần xiết chặt việc quản lý liên quan đên nội dung từ đầu đế chấn chỉnh, tạo thói quen tích cực cho giáo viên - Cơng tác tố chức phong trào thi đua, hội thi nhà trường cần xây dựng kế hoạch rõ ràng, đủ, nội dung đảm bảo minh bạch Kinh nghiệm cho thấy kế hoạch xây dựng chi tiết, rổ ràng hạn chế nhiều tình đáng tiếc xảy - Mặt khác nhà trường cần làm tốt công tác biểu dương khen thưởng cá nhân tích cực; nhân rộng sáng kiến hay, giải pháp mới, tạo động lực đế giáo viên hứng thú tham gia phong trào thi đua có hội đế học hỏi lẫn *Đốì với giáo viên: - Ln nêu cao tinh thần tự học, tự rèn, tự nâng cao kiến thức, cập nhật thông tin mới, tuân thủ chấp hành quy định, quy chế chuyên môn - Không nên chủ quan, tự mãn với có, tích cực học hỏi đồng nghiệp, tích cực tham gia phong trào hội thi trường ngành phát động Kết luận Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục xem giải pháp đột phá, đảm bảo nguồn nhân lực đe thực tôt yêu câu đơi bản, tồn diện giáo dục đào tạọ sở giáo dục Đe nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhà trường cần cỏ kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tập trung đẩy mạnh đổi phương pháp giảng dạy, tạo điều kiện để giáo viên học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Nhà trường cần thực có hiệu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên (về phẩm chẩt trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm), tạo điều kiện đế giáo viên phấn đấu đạt tiêu chí, tiêu chuẩn theo quy định Bên cạnh đó, nhà trường cần phải trì thường xun có hiệu phong trào, hội thi để giáo viên tham gia, qua có điêu kiện thể khả năng, lực mình, đồng thời giúp giáo viên có hội giao lưu học hỏi kinh nghiệm đe hoàn thiện thân Cán quản lý (Hiệu trưởng) cần nâng cao lực lãnh đạo Trước het, phải đổi phong cách lãnh đạo, phương pháp nghị quyêt theo hướng ngăn, gọn, thiết thực, mang tính khả thi cao, xác định khâu trọng tâm, trọng điểm để tổ chức thực hiện; làm tốt công tác tiếp công dân, giải kiểu nại, tố cáo, phản ánh, kiến nghị nhà trường theo pháp luật I I Như biết, nhiệm vụ theo qui định, giáo viên cịn có quyền như: nhà trường tạo điều kiện để thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh; đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; hưởng nguyên lương, phụ cấp che độ khác theo quy định cử học; hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên phụ cấp khác theo quy định Chính phủ Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khỏe theo chế độ, sách quy định nhà giáo; bảo vệ nhân phẩm, danh dự; thực quyền khác theo quy định pháp luật Ngoài ra, cơng dân khác, giáo viên có quyền khiếu nại, tổ cáo với quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền việc ỉàm trải pháp luật quan, tổ chửc, cá nhân (Khoản - Điều 30 - Hiến pháp năm 2013) Trong nhà trường, giáo viên có quyền khiếu nại với Hiệu trưởng có cho định hành vi Hiệu trưởng trái pháp luật, xâm phạm quyền, lợi ích hợp pháp Có thể giáo viên khiếu nại đúng, khiếu nại khơng Tình “Giải khiếu nại kết chấm Sáng kiến Hội thi giáo viên dạy giỏi Tiểu học cấp trường giáo viên Nguyễn Văn T, trường Tiểu học ATT, thuộc Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Hồi Ân” điển hình Mặc dù tinh trên, khiếu nại thầy Nguyễn Văn T khơng đề tài sáng kiến thầy tham gia Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 20107-2018 sai cấu trúc theo hướng dẫn mới, nội dung chỉnh sửa bo sung thêm vào sáng kiến nội dung bị giảm tải điều chỉnh theo quy định The Hiệu trưởng - Trưởng Ban tổ chức Hội thi giải khiếu nại cách qua loa, khơng có sở pháp lý, khơng trình tự, khơng thấu tình đạt lí có hậu rẩt lớn (sẽ làm lòng tin thầy T nói riêng, giáo viên nói chung vê việc tổ chức Hội thi phong trào nhà trường, gày bất màn, giảm sút ý chí vươn lên giáo viên, làm cho tập thể sư phạm đồn kết, ) Chính cơng tác tiếp công dân giải đơn thư khiếu nại, tố cáo, phản ánh, kiển nghị nhà trường cần phải thực cách thường xuyên, kịp thời, khách quan, quy trình, pháp luật Bên cạnh đó, nhà trường cần tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Tổ chức triển khai kịp thời văn chuyên môn đến cán bộ, giáo viên, nhân viên (nhât văn mới) đê thực Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, kiểm tra thực chương trình, nội dung dạy học điều chỉnh, giảm tải, cần thực dân chủ nhà trường nhằm thực tốt nhất, có hiệu theo phương châm "Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" Phát huy quyền làm chủ huy động tiềm trí tuệ hiệu trưởng, nhà giáo, người học, đội ngũ cán bộ, công chức nhà trường theo luật định, góp phần xây dựng nếp, trật tự, kỷ cương hoạt động nhà trường, ngăn chặn tượng tiêu cực tệ nạn xã hội, thực nhiệm vụ phát triến giáo dục phù hợp với đường lối, chủ trương Đảng sách, luật pháp Nhà nước Bình Định, ngày 02 tháng ỉ ỉ năm 20ỉ Người viết Nguyễn Thái Học TÀI LIỆU THAM KHẢO - Nghị 29 NQ/TW ngày 04/11/2003 Ban Chấp hành Trung ương “Ve đối bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng - Luật khiếu nại Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành năm 2011; - Thơng tư số 07/2013/TT-TTCP ngày 31/10/2013 Thanh tra Chính phủ quy định quy trình giải khiếu nại hành chính; - Thơng tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 Bộ GD&ĐT việc ban hành Điều lệ Hội thi GVDG cấp học thông giáo dục thường xuyên; - Công vãn số 401/SGDĐT-VP ngày 23/3/2012 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định việc Quy định Đề tài SKKN ngành giáo dục Đào tạo Bình Định; Hướng dẫn sổ 2110/HD-SGDĐT ngày 02/12/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Bỉnh Định việc Hướng dẫn qui trình xét cơng nhận Sáng kiến sở giáo dục - Công vàn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/09/2011 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông; - Công văn số 1300/SGDĐT-THMN ngày 09/9/2011 Sở Giảo dục Đảo tạo Bỉnh Định việc Hướng dẫn chung điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học; - Công vãn số 124/GDĐT-TH ngày 15/9/2011 Phịng Giáo dục Đào tạo Hồi Án việc Hướng dẫn điều nội dung dạy học môn học cap tiểu học - Các văn liên quan đến việc đổi phương pháp dạy học từ năm học 2011-2012 đến nay; - Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra ... đúng, khiếu nại khơng Tình ? ?Giải khiếu nại kết chấm Sáng kiến Hội thi giáo viên dạy giỏi Tiểu học cấp trường giáo viên Nguyễn Văn T, trường Tiểu học ATT, thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hồi... cách hiệu Cũng với sáng kiến này, thầy T tham gia Hội thi GVDG cấp trường năm học 2015-2016 8,5 điểm Ban chấm thi - Hội thi GVDG cấp trường chấm Trong năm học 2017-2018, sáng kiến thầy T có chỉnh... tiếp công dân trường Tiểu học ÂTT nhận đơn thầy giáo Nguyễn Văn T, trường Tiếu học ÂTT đề nghị xem xét lại kết chấm sáng kiến Tiểu ban chấm Sáng kiến Hội thi GVDG cap trường năm học 2017-2018