Giải quyết đơn tố cáo về việc hiệu trưởng lợi dụng chức vụ, quyền hạn lập chứng từ khống chiếm đoạt tiền lương chênh lệch hợp đồng giáo viên tại trường THPT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIẺU LUẬN CI KHĨA Lóp bồi dường nghiệp vụ cộng tác viên Thanh tra giáo dục Bình Định Khóa 2018 (Lớp 2) “GIẢI QUYẾT ĐƠN TÔ CÁO VỀ VIỆC HIỆU TRƯỞNG LỢI DỤNG CHỨC vụ, QUYÊN HẠN LẬP CHỬNG TỪ KHỐNG CHIÉM ĐOẠT TIỀN LƯƠNG CHÊNH LỆCH HỢP ĐÒNG GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT H, THỊ XÃ A, TỈNH B” Họ tên: TRẦN VĂN KHÁNH Đơn vị cơng tác: THPT HỊA BÌNH BÌNH ĐỊNH, THÁNG 11 /2018 MỤC LỤC PHÀN MỞ ĐẦU Hiện nay, thầy cô giáo làm công tác lãnh đạo trường THPT đa phần giữ gìn phẩm chất đạo đức người thầy, ln trung thực với cơng việc quản lí tài chính, chun mơn Bên cạnh mặt tốt cịn có phận không nhỏ lãnh đạo nhà trường, cụ thể Hiệu trưởng trường THPT bị biến chất, lợi dụng chức quyền để tham nhũng, từ làm suy giảm niềm tin nhân dân lãnh đạo cẩp công tác Giáo dục - Đào tạo Đe làm sạch, hiệu máy quản lí ngành Giáo dục - Đào tạo, thiết nghĩ khồng xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức có lực, phẩm chất đạo đức tốt mà cịn phải kỷ luật cán bộ, cơng chức, viên chức cách kiên quyết, không bao che, cơng minh, khách quan, người tội Có vậy, máy quản lí ngành Giáo dục đáp ứng yêu cầu trình xây dựng nâng cao hiệu hành Nhà nước Bản thân Trưởng ban Thanh tra Nhân dân trường THPT Hịa Bình, tỉnh Bình Định Từ tình cụ thể, có thật trường chúng tơi, với trách nhiệm mình, nên tơi mạnh dạn chọn đề tài: “GIẢI QUYẾT ĐƠN TĨ CÁO VỀ VIỆC HIỆU TRƯỞNG LỢI DỤNG CHỨC VỤ, QUYỀN HẠN LẬP CHỨNG TỪ KHỐNG CHIẾM ĐOẠT TIỀN LƯƠNG CHÊNH LỆCH HỢP ĐÒNG GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT H, THỊ XÃ A , TỈNH B” làm đề tài tiểu luận cuối khố học (Đe cho thuận tiện, tơi xin khơng nêu tên cụ thể, ví dụ THPT H ) Đây hội tốt để thân vận dụng kiến thức học, liên hệ với thực tế, sở suy nghĩ, tìm tịi đưa giải pháp thiết thực, phù hợp giúp cho trình cơng tác thân ngày tốt Với hiểu biết thân hạn chế, thời gian nghiên cứu chưa nhiều, kính mong nhận quan tâm, bảo Quý thày giáo để nội dung trình bày tiểu luận đầy đủ hơn, có giá trị lâu dài thực tiễn PHẦN NỘI DUNG Mô tả tình huống: Ngày 10/10/2014, Sở GD&ĐT tỉnh B nhận đơn tố cáo thầy giáo Trần Văn p - giáo viên trường THPT H, thị xã A, tỉnh B Thầy giáo p tố cáo thầy Hiệu trưởng Lê Đình c việc lợi dụng chức vụ, quyền hạn lập chứng từ khống chiếm đoạt tiền lương chênh lệch hợp đồng giáo viên Cụ thể: thầy Hiệu trưởng Lê Đình c trả tiền thực tế tiết dạy hợp đồng cho cô Nguyễn Thị D 50.000 đồng chứng từ khống tiết dạy toán với số tiền 70.000 đồng; với số tiết hợp đồng D năm tài 2013 150 tiết Như vậy, theo đơn thầy giáo Trần Văn p ơng Hiệu trưởng Lê Đình c lợi dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt với số tiền 3.000.000 đồng (năm tài 2013) Sau nhận đơn tố cáo giáo viên Trần Văn p, ngày 13/10/2014 Giám đốc Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh B đạo cán Thanh tra Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh B phân loại đơn Đơn thầy p đơn tố cáo xác định đơn tố cáo thầy p thẩm quyền giải Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh B theo điều 12, điều 13, điều 14 điều 15 Luật tố cáo cho tiến hành kiểm tra, xác minh họ, tên, địa người tố cáo (theo điều 22 -Luật tố cáo) định thụ lý giải tố cáo Ngày 17/10/2014, đoàn tra Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh B làm việc trường THPT H, thành phần đoàn trạ Sở GD&ĐT tỉnh B đồng chí Chánh tra Sở GD&ĐT thành viên chun viên phịng Tài - Kế hoạch; qua q trình tra đồn phát ông Hiệu trưởng c cô kế toán E vi phạm cách nghiêm trọng việc lập chứng từ khống nhằm chiếm đoạt tiền lương chênh lệch hợp đồng giáo viên D với số tiền 3.000.000 đồng (ba triệu đồng) Cụ thể: - Lập hai hồ sơ tài khác nhau, dành cho D kí nhận, khác làm khống (mỗi tiết 70.000 đồng) nhằm lấy phần chênh lệch tiết 20.000 đồng, với số tiết hợp đồng cô D năm tài 2013 150 tiết Tổng số tiền ơng c cô E chiếm đoạt 3.000.000 đồng Sau đồn tra kết luận, ơng Hiệu trưởng c cồ kế tốn E biết lỗi mình, biết ăn năn vi phạm xin nhận hình thức kỷ luật cấp Xác định mục tiêu xử lý tình - Việc vi phạm kỷ luật ông Hiệu trưởng c cô E cần phải xử lý kịp thời nghiêm minh theo Điều 79 Điều 82 - Luật cán bộ, công chức 2008; Điều 118 - Luật Giáo dục 2005, để nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý ngành GD&ĐT - Chấn chỉnh việc lập chứng từ chi tài sai quy định trường; thu hồi số tiền thất thoát để trả ngân sách cho Nhà nước Phân tích tình 3.1 - Ngun nhân chủ quan: Bản thân Hiệu trưởng c kế tốn E khơng ý thức việc làm gây nên hậu quả: làm cho nội nhà trường đoàn kết, thiếu dân chủ, giảm niềm tin quần chúng lãnh đạo nhà trường - Chưa nắm chế độ sách, chưa nghiên cứu kỹ văn quy định Nhà nước tài chính; chưa trung thực việc thực quy chế sở, ngành, cấp quy định - Hiệu trưởng c kế toán E trường THPT H thiếu tinh thần, trách nhiệm việc tổ chức, triển khai thực chế độ sách ngành Phong thái lãnh đạo cịn mang nặng tính gia trưởng, thiểu nguyên tắc dân chủ, thiếu công khai minh bạch tài “lách” quy chế chi tiêu nội trường Nguyên nhân khách quan: - Việc quản lý, đạo Sở GD&ĐT tỉnh B mặt công tác theo thẩm quyền sở chưa thường xuyên, việc tuyên truyền giáo dục ý thức, trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp cho CBGV xem nhẹ - Việc kiểm tra, tra tài Sở GD&ĐT tỉnh B chưa thường xuyên, cịn mang nặng hình thức, qua loa, đại khái, nể nang, chưa nắm bắt thực trạng đơn vị sở - Tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình Chi bộ, tập thể CBGV trường THPT H yếu, chưa phát huy - Việc kiểm sốt chi tài cho hoạt động dạy học trường học thuộc Sở GD&ĐT tỉnh B Phòng KH - TC chưa tốt, dẫn đến việc ông Hiệu trưởng c chi tài không với thực tế - Khi chế thị trường mở cửa, phận cán bộ, công chức không giữ phẩm chất đạo đức, bị đồng tiền làm thay đổi nhận thức dẫn đến tình trạng tham nhũng, trục lợi cho thân; học kinh nghiệm lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh B 3.3 - Hậu quả: Hậu xã hội: Việc làm sai trái ông c cô E gây ảnh hưởng xấu mặt xã hội, làm uy tín đồng nghiệp; làm giảm uy tín người cán bộ, quản lý giáo dục nói riêng ngành GD&ĐT nói chung Làm lòng tin Sở GD&ĐT tỉnh B - Số tiền thu nhập tăng thêm giáo viên bị xâm hại - Nếu giải việc không tốt dễ gây bất bình đội ngũ giáo viên, thơng tin chiếm đoạt số tiền 3.000.000 đồng ơng Hiệu trưởng c kế tốn E đến tai nhân dân làm cho nhân dân nghi ngờ đến lãnh đạo, đạo ngành Giáo dục tỉnh B Đề xuất giải pháp 4.1 Giải pháp 1: Cách chức ông c, cách chức cô E chuyển hai đơn vị khác Căn vào kết luận đoàn tra, Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh B gọi ông c cô E lên gặp trực tiếp, yêu cầu ông c phải trả số tiền vào ngân sách Nhà nước Lập hồ sơ đề nghị Sở GD&ĐT tỉnh B định kỷ luật bàng hình thức cách chức Hiệu trưởng c, kéo dài thời gian lên lương năm, đồng thời có định thun chuyển ơng sang trường THPT G thuộc phường Đ cách gia đình ơng c khoảng km làm giáo viên giảng dạy bổ nhiệm ơng K Phó Hiệu trưởng trường THPT H lên làm Hiệu trưởng thay ông C; đề nghị kỷ luật E hình thức thơi giừ cơng việc kế tốn, chuyển sang làm cơng tác văn thư phục vụ trường THPT T (vì E có văn thư) Đồng thời có định bổ nhiệm kế tốn có lực, phẩm chất tốt để đảm tính liên tục hoạt động tài trường * ưu điểm giải pháp 1: Xử lý vụ việc nhanh chóng kịp thời, làm dịu dư luận, bất bình tập thể giáo viên trường THPT H Xử lý ông c theo quy định Điều 79 Điều 82 - Luật cán bộ, công chức 2008 Điều 118 - Luật giáo dục 2005 lý ơng c khơng đủ tư cách giữ vững cương vị Hiệu trưởng có hành vi vi phạm nguyên tắc quản lý, đạo kế toán làm khống chứng từ Việc điều động ông c sang giảng dạy trường khác làm cho giáo viên trường không bàn tán vụ việc xảy ra, an tâm công tác Mặt khác, cách chức Hiệu trưởng làm cho giáo viên phải tự rút học cho nhân cách người thầy giáo Bản thân ông c sang trường khác công tác môi trường phần bớt tự ti, mặc cảm khuyết điểm gây Nhà trường có Hiệu trưởng ơng K, người có tính ơn hịa, dân chủ Từ bước vực dậy phong trào hoạt động mặt nhà trường để nâng cao chất lượng dạy học Đối với việc xử lý kế tốn E thơi giữ cơng việc kế tốn, chuyển sang trường khác công tác thư viện người, tội * Hạn chế phương án 1: - Trước mắt thiếu phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nên Hiệu trưởng K phải cáng đáng thêm nhiều việc Mặt khác, việc Hiệu trưởng cũ Hiệu phó K phải có phần trách nhiệm, Hiệu phó kiêm Phó bí thư chi nhà trường xảy tượng dân chủ đảng viên gây mà khơng có biện pháp bàn bạc để ngăn chặn kịp thời, mà để việc xảy ngày tràm trọng Vì vậy, việc bổ nhiệm ông K lên làm Hiệu trưởng không giải triệt để vấn đề - Việc luân chuyển cô E sang cơng tác trường trường THPT T khơng thuận lợi cho kế tốn xử lý số nội dung hồ sơ thu chi vốn khơng tường minh bàn giao, E khơng thể giúp đỡ kế tốn 4.2 Giải pháp 2: Giáng chức ông c kỷ luật E thơi giữ chức kế tốn Căn vào kết luận đoàn tra, Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh B gọi ông c cô E lên gặp trực tiếp, yêu cầu ông c phải trả số tiền 3.000.000 đồng (ba triệu đồng) chiếm đoạt cho ngân sách Nhà nước Lập hồ sơ đề nghị Sở GD&ĐT tỉnh B định kỷ luật bàng hình thức giáng chức Hiệu trưởng, kéo dài thời gian lên lương năm, đồng thời có định bổ nhiệm ơng c sang làm Phó Hiệu trưởng trường THPT G thuộc phường Đ cách gia đình ơng c khoảng km chọn ông L Phó Hiệu trưởng trường THPT M người có lực chun mơn thực sự, có uy tín chun mơn, lĩnh trị, phẩm chất đạo đức tốt lên làm Hiệu trưởng thay ông C; đề nghị kỷ luật E hình thức thơi giữ cơng việc kế tốn, hạ bậc lương, chuyển sang làm cơng tác văn thư phục vụ trường THPT H Đồng thời có định bổ nhiệm kế tốn cho trường để đảm tính liên tục hoạt động tài trường * ưu điểm phương án 2: Không gây xáo trộn nhiều việc tổ chức nhân sự; vụ việc xử lý cách nhanh chóng, làm dịu dư luận xã hội Đối với ơng c, làm Phó Hiệu trưởng trường THPT G, ông người đánh giá cao lực chuyên môn Thực tế “lách” Quy chế chi tiêu nội trường: Hợp đồng tiết cho giáo viên tiết từ 50.000 đồng đến 70.000 đồng nên bị Xử lý ông c theo quy định Điều 79, Điều 82 - Luật cán bộ, công chức 2008; Điều 118 - Luật giáo dục 2005 - Việc kỷ luật ông c cô E phương án nhận đồng tình, ủng hộ tập thể giáo viên, làm cho giáo viên tin vào công minh pháp luật Xử lý vụ việc công khai, dân chủ, người, tội có ý nghĩa giáo dục sâu sắc Cán bộ, giáo viên lấy làm học cho có ý thức phấn đẩu tu dưỡng đạo đức, tác phong, sống làm việc cho xứng đáng với niềm tin người xứng đáng với nhân cách nhà giáo Việc chun ơng c sang làm Phó Hiệu trưởng trường THPT G, cách nhà km (một khoảng cách không xa) ơng có điều kiện để chăm sóc, giúp đỡ gia đình Mặt khác, giúp ơng tránh tự ti, mặc cảm, tâm lý nặng nề hàng ngày lỗi lầm gây trước anh em đồng nghiệp Bản thân ông c thấy khoan hồng, thiện chí lãnh đạo ngành việc xử lý kỷ luật ơng Có quan tâm đến thể diện gia đình ơng để ông công tác gần nhà Từ có ý thức sữa chữa sai lầm, chuyên tâm vào công việc, cống hiến trí tuệ cho ngành, khơng tái phạm khuyết điểm Việc để cô E công tác trường trường THPT H thuận lợi cho kế tốn khí xử lý số nội dung hồ sơ thu chi vốn khơng tường minh trước bàn giao Vì để E lại làm nhân viên hành trường THPT H để cung cấp thơng tin cho kể tốn xử lý hồ sơ thu chi trước tồn đọng hợp lý Bổ nhiệm ơng L lên làm Hiệu trưởng trường THPT H việc làm sáng suốt ngành Người lãnh đạo có đủ lực chun mơn, phẩm chất đạo đức tốt, động, sáng tạo cơng việc, có uy tín tồn ngành Ơng L vận dụng kinh nghiệm quản quản lý trường THPT M vốn trường xem trường mạnh tỉnh, ông ta xây dựng tập thể đồn kết trí, đồng tâm hiệp lực vào cơng tác chung, tạo khơng khí thoải mái tin tưởng lẫn nhau, giúp tiến bộ, đẩy mạnh phong trào thi đua “Hai tốt” hoạt động khác nhà trường, bước nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT H Đây cách nằm sách luân chuyển cán Đảng Nhà nước ta nhằm tạo mặt bàng chung lực đội ngũ, tạo động lực phát triển toàn diện địa bàn thị xã, tránh chênh lệch nàng lực đội ngũ chất lượng giáo dục địa phương * Hạn chế phương án 2: Ông c làm Hiệu trưởng bị giáng chức phải chuyển sang đơn vị khác làm việc, dư luận xã hội khó quên khuyết điểm mà ông c mắc phải Còn cô E kế toán bị chuyển sang làm vãn thư phục vụ bước đầu dễ bị mặc cảm, tự ti công tác Việc kỷ luật ơng c có phần nhẹ lỗi ơng mắc phải chút, tính răn đe có phần giảm nhẹ, nhiên xét bình diện chung thị xã phương án có phần hợp lý phương án 4.3 Lựa chọn giải pháp: Qua giải pháp trình bày chọn giải pháp làm phương án để giải quyết, xử lý tình giải pháp theo tốt nhất, khả thi Giải việc có tình, có lý Như phân tích trên, với cách giải ơng c cô E nhận thấy khuyết điểm cùa mình, nhận thấy lực quản lý có hạn, song cấp có sách khoan hồng tạo hội để ông c sữa chữa, đồng thời bố trí cơng tác gần nhà để có điều kiện giúp đỡ gia đỉnh Trường THPT H có người lãnh đạo có đủ lực để quản lý đạo, có kinh nghiệm tích luỹ từ trường THPT M để đưa phong trào trường THPT H lên Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề Khi nhận đơn thư tố cáo giáo viên p việc ông Hiệu trưởng c có hành vi vi phạm nội dung đơn, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh B quan thực chức quản lý nhà nước lĩnh vực giáo dục đào tạo, bao gồm: mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục đào tạo; tiêu chuẩn nhà giáo tiêu chuẩn cán quản lý giáo dục Ông Chánh tra Sở GD&ĐT tỉnh B phải lên kế hoạch cụ thể để tham mưu giải vụ việc theo bước cụ thể sau: * Bước 1: Vì đơn tố cáo gửi đến Sở GD&ĐT tỉnh B phân loại đơn tố cáo, thẩm quyền giải Sờ Giáo dục - Đào tạo tỉnh B Vì Sở GD&ĐT tỉnh B định thành lập đoàn tra đột xuất đơn vị trường THPT H Thành phần đồn tra có đại diện Phòng ưa Phòng KH - TC Sở GD&ĐT tỉnh B Chánh Thanh tra Sở GD&ĐT làm trưởng đoàn * Bước Tiến hành ưa trường THPT H với nội dung: - cơng tác tài chính: Thanh ưa cơng tác quản lý thu - chi nhà trường; Hồ sơ quản lý tài Hiệu trưởng; thống kê khoản nhà trường; kiểm ưa hồ sơ kế toán; kiểm tra tài liệu liên quan đến chứng từ chi; Hồ sơ thủ quỹ (Phần chuyên viên Phòng TC-KH Phòng Thanh tra chịu trách nhiệm) Trong q trình ưa có chứng kiến, giám sát Ban chấp hành Cơng đồn trường đại diện cấp ủy chi trường THPT H Sau tra xong nội dung, đoàn tra tiến hành họp, tổng họp ý kiến từ phận để đưa kết luận * Bước Thơng báo kết luận đồn tra trước Hội đồng sư phạm nhà trường Nêu rõ việc làm cần phát huy, mặt tồn tại, hạn chế cần khắc phục Đặc biệt, nêu rõ sai phạm công tác quản lý chi tài ơng c E, vấn đề phải lập biên chi tiết riêng để giải Trước hết, yêu cầu ông c cô E phải giải tồn ưong việc quản lý chi trường sau: - Hủy hồ sơ khống nhằm chiếm đoạt chênh lệch tiền hợp đồng tiết cô D với 10 số tiền 3.000.000 đồng - Nộp trả lại cho ngân sách cho Nhà nước 3.000.000 đồng Tất nội dung yêu cầu ông c hẹn ngày giải xong báo cáo chi tiết văn gửi Sở GD&ĐT tỉnh B Đồng thời yêu cầu ông C cô E viết tự kiểm điểm sai phạm Và yêu cầu Hội đồng sư phạm tổ chức họp đề nghị hình thức thi hành kỷ luật ơng c cô E Hồ sơ gửi Sở &D&ĐT gồm: Bản tự kiểm điểm ông c cô E; Bản tường trình việc giải sai phạm quản lý tài chính; Biên bàn họp Hội đồng sư phạm nhà trường Các loại hồ sơ gửi Sở GD&ĐT sau tuần kể từ ngày đoàn thành tra làm việc * Bước Xử lý kết tra: Dựa quản vào kết luận đoàn tra, theo định vềđồng phân cấp luật Quyết lý giám định đốc hình Sở GD&ĐT thức kỷ chủ luật trì, ơng thành cquy vàlập Hội E theo ý kỷ kiến tập thể Hội đồng kỷ luật Kiến nghị, đề xuất Vấn đề quản lý Nhà nước Giáo dục - Đào tạo công đổi có nhiều việc phức tạp xảy đòi hỏi nhà quản lý giáo dục phải nắm bắt kịp thời, đề giải pháp thích hợp để xử lý, giải cho thỏa đáng để siết chặt kỷ cương, nâng cao hiệu quản lý Qua vụ việc tình trên, đề nghị với cấp quản lý số vấn đề sau: - Tăng cường công tác giáo dục pháp luật cho đội ngũ cán công chức, viên chức, làm cho người ln có ý thức tn thủ pháp luật - TỔ chức xếp lại máy quan quản lý Nhà nước, có chế, sách thu hút cán có tài, có tâm, có tầm Kiện tồn đội ngũ cán tra, kiểm tra giám sát tận đến sở, đảm bảo đủ số lượng chất lượng; tàng cường bồi dường nhận thức trị, kiến thức quản lý, kiến thức chuyên môn nghiệp vụ - Việc đào tạo, bồi dưỡng, bổ nhiệm cán quản lý cần tôn trọng ý kiến ngành chuyên môn, tuân thủ quy trình, trọng chất lượng, số lượng trình độ chun mơn nghiệp vụ để đảm bảo đáp ứng, tương xứng với phát triển xã hội - Đổi mạnh mẽ công tác thi đua, khen thưởng để tạo động lực cho phát triển; chế độ khen thưởng phải tương xứng với thành tích cá nhân tập thể đạt 11 Tất biện pháp coi giải pháp tình thế, khơng trọng mặt “chống” mà cần quan tâm mặt “xây”, cách làm hiệu quả, giải pháp bản, bền vững Xây dựng mồi trường giáo dục lành mạnh thực “chống” lại tượng phi giáo dục diễn biến phức tạp xã hội Vì mơi trường giáo dục lành mạnh, tạo điều kiện cho việc phát triển nguồn nhân lực đáp ứng với yêu cầu ngày phát triển xã hội PHẦN KẾT LUẬN Trong thời kỳ đổi hội nhập, ngành GD&ĐT phải đương đầu với khó khăn, thách thức to lớn, việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý tương xứng, có đủ lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức tốt yêu cầu cấp thiết Bởi vì, lý luận thực tiễn, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục xem lực lượng cốt cán nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, nhân tố quan trọng định việc nâng cao chất lượng giáo dục Bài học kinh nghiệm rút là: cần tăng cường lãnh đạo Sở Giáo dục -Đào tạo trường THPT trực thuộc tỉnh công tảc tài Phát huy tính chủ động sáng tạo cán sở, tăng cường phối hợp với đồn thể quan Nâng cao vai trị lãnh đạo người đứng đầu quan Đặc biệt, việc lựa chọn đội ngũ cán quản lý có đủ tải đức; cần cân nhắc, xem xét điều kiện, hoàn cảnh, lực, phẩm chất người trước giao nhiệm vụ quan trọng cho họ việc làm quan trọng cần thiết Trong trình nghiên cứu thực làm đề tài: Với hiểu biết hạn chế, thời gian đầu tư cho nghiên cứu có hạn Tơi mạnh dạn nêu lên suy nghĩ, quan điểm “Giải đơn tố cáo việc Hiệu trưởng lọi dụng chức vụ, quyền hạn lập chứng từ khống chiếm đoạt tiền lương chênh lệch họp đồng giáo viên trường THPT H, thị xã A, tỉnh B” Mặc dù có nhiều cố gắng, song khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp thầy giáo, giáo để nội dung trình bày hồn thiện hơn, vận dụng vào thực tiễn quản lý cách thiết thực hơn./ 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO • Học viện Quản lý giáo dục - Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (2015), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra giáo dục Luật tố cáo 2011 Nghị định 76/2012//NĐ/-CP (Quy định chi tiết thi hành số điều luật tố cáo) Luật tra 2010 Thanh tra Chính phủ (2014), Thơng tư số 07/2014/TT-TTCP ngày 31/10/2014 Thanh tra Chính phủ quy định quy ưình xử lý đơn khiếu nại, đon tố cáo, đơn kiến nghị, phản ánh Thanh tra Chính phủ (2014), Thơng tư số 08/2014/TT-TTCP ngày 24/11/2014 Thanh tra Chính phủ quy định thẩm quyền, nội dung tra trách nhiệm pháp luật tra Luật giáo dục 2005 Luật cán bộ, cồng chức 2008 13 ... mạnh dạn chọn đề tài: “GIẢI QUYẾT ĐƠN TÓ CÁO VỀ VIỆC HIỆU TRƯỞNG LỢI DỤNG CHỨC VỤ, QUYỀN HẠN LẬP CHỨNG TỪ KHỐNG CHIẾM ĐOẠT TIỀN LƯƠNG CHÊNH LỆCH HỢP ĐÒNG GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT H, THỊ XÃ A , TỈNH... giáo viên trường THPT H, thị xã A, tỉnh B Thầy giáo p tố cáo thầy Hiệu trưởng Lê Đình c việc lợi dụng chức vụ, quyền hạn lập chứng từ khống chiếm đoạt tiền lương chênh lệch hợp đồng giáo viên Cụ... việc Hiệu trưởng lọi dụng chức vụ, quyền hạn lập chứng từ khống chiếm đoạt tiền lương chênh lệch họp đồng giáo viên trường THPT H, thị xã A, tỉnh B” Mặc dù có nhiều cố gắng, song tránh khỏi hạn