Sau mét thêi gian nÕu b¹n yÕu h¬n trong nhãm cã tiÕn bé sÏ ®îc chuyÓn sang lµm nhãm trëng nhãm míi.. C¸ch tæ chøc nµy rÊt cã hiÖu qu¶.[r]
(1)BàI TậP BồI DƯỡNG THƯờNG XUYÊN Số CHUYÊN Đề : DạY CáCH HọC - HọC CáCH HọC Họ Và TÊN : NGUYễN THị NHàN
ỏp ng theo yêu cầu việc phát triển giáo dục phổ thông, thực việc đổi hình thức phơng pháp dạy học.Theo định hớng đó, hình thức phơng pháp dạy học đợc quan tâm nhiều : Dạy học sinh cách học hớng dẫn học sinh học cách học
Dạy học sinh cách học : Đối với học sinh tiểu học lứa tuổi nhỏ, t độc lập em hạn chế nên khả tự học cha cao cha bền vững, mà nhiệm vụ giáo viên phải bớc hớng dẫn cho học sinh cách học
Để dạy cách học cho học sinh trớc hết phải tìm hiểu xem cần dạy cho học sinh cách học nh Theo tơi cần có điều kiện : cách học say mê hứng thú học tập Khi có cách học tức em biết cách làm việc độc lập , có niềm say mê hứng thú học tập em tự giác học Có cách học với tinh thần tự giác , say mê học tập chắn em có cách học tốt Hiểu rõ đợc điều , q trình dạy học tơi ln có ý thức xây dựng phát triển niềm say mê, hứng thú học tập nh hình thành cho em cách học Sau tơi xin mạnh dạn trình bày số kinh nghiệm mà tơi thực q trình dạy học
*.Dạy cho học sinh cách học lớp : Trong tiết học, nội dung học, dạng kiến thức kĩ giáo viên cần hớng dẫn cho học sinh cách t Chẳng hạn : để giải tốn cần hình thành cho học sinh thao tác sau:
- Đọc kĩ đề toán
- Xác định yêu cầu đề - Tóm tắt
- Phân tích tốn để tìm cách giải - Giải toán
Hoặc để làm đợc Tập làm văn cần hình thành cho em thao tác sau : - Đọc đề
- Xác định kiểu , yêu cầu đề - Vạch dàn ý
- ViÕt bµi
* Dạy cho học sinh cách học lớp : GV cÇn nhiƯm vơ thĨ võa søc víi häc sinh , híng dÉn häc sinh c¸ch häc cách làm
+ Cách học GV cÇn híng dÉn häc sinh nh sau :
- Trớc học em cần dành khoảng – 10 phút tự nhớ lại cô giáo giảng lớp
- Tập trung suy nghĩ để hiểu kĩ, nhớ lâu kiến thức cô (các phần ghi nhớ, quy tắc )
- Tập trung vận dụng vừa học dới hình thức : tự tìm ví dụ liên hệ , đối chiếu với kiến thức liên quan ó hc
+ Cách làm híng dÉn c¸c em nh sau :
- Trớc l m em cần xem lại lí thuyết ( ghi nhớ, kết luận, quy tắc ) víà dụ SGK sau làm tập
- Đọc kĩ tập cần tóm tắt lại
- Làm nháp giấy , thử lại cho xác viết vào * Dạy cho học sinh học tài liệu , SGK
Trớc học tài liệu , SGK GVcần hớng dẫn học sinh đọc qua tài liệu SGK sau dùng bút chì gạch ý , ý tài liệu ( xem đoạn , phần , có ý ) đọc ghi nhớ ý từ ý rút
Về việc hình thành cách học cho học sinh , nhiều học sinh ý thức học tập tốt , em hiểu rõ học để làm , em có đủ điều kiện tốt nh : góc học tập , đồ dùng học tập đầy đủ nhng em tự học đ-ợc Vậy GV phải ngời bớc giáo dục tính tự học cho học sinh
(2)em vui Mà để hớng dẫn đợc cho bạn buộc học sinh phải khơng ngừng vơn lên học tập Để tạo niềm say mê hứng thú học tập cho học sinh thực theo cách sau :
* Tạo nên phong trào thi đua học tập lớp : Thi đua tổ Chẳng hạn tổ thi đua với làm tập , tổ làm nhanh , , trình bày đẹp tổ dành đợc điểm tốt
*.Tổ chức đôi bạn học : Tôi phân đôi bạn học tâp có học lực chênh vừa phải : giỏi – ; - trung bình ; trung bình – yếu ( nhóm bạn , bạn làm nhóm trởng ) Sau thời gian bạn yếu nhóm có tiến đợc chuyển sang làm nhóm trởng nhóm Cách tổ chức có hiệu Với bạn học sinh cịn lại nhóm nỗ lực cố gắng với mong muốn đợc chuyển sang làm nhóm trởng nhóm
*.Tổ chức nhóm học tập theo địa bàn dân c :: Tôi phân học sinh địa bàn dân c ( học sinh nhà gần ) tạo thành nhóm , cử bạn nhóm học làm nhóm trởng có trách nhiệm đơn đốc bạn nhóm học tập, tơi giao tập cho nhóm làm nhóm thi đua với Chính điều kích thích hứng th , say mê học tập em
* Tạo say mê học tập em tiết học lơi , hấp dẫn : điều địi hỏi tâm huyết lực GV Trớc hết mặt phơng pháp : GV không ngừng tìm tịi cách dạy hay , hấp dẫn nhằm lôi em tiết học Một điều quan trọng GV phải tạo đợc hấp dẫn nội dung dạy SGK có rát nhiều cố gắng nhng cha thể đáp ứng đợc nhu cầu tiếp cận lạ học sinh Vì với học GV phải tìm thêm kiến thức gây hứng thú nhận thức cho em ( Các kiến thức nhng phải đẩm bảo u cầu phạm vi chơng trình khơng vợt “quá sức “ học sinh ) Phơng pháp lôi , nội dung hấp dẫn tự khắc em bị lôi vào tiết học , không ngừng tìm tịi , liên hệ thực tế , khơng ngừng đặt câu hỏi tìm cách giải thắc mắc Vậy GV thành công việc dẫn học sinh vào đờng tự học
Ngoài biện pháp , để gây niềm say mê hứng thú học tập em tơi cịn sử dụng số biện pháp “ gây hứng thú bên ngoài” , “ hứng thú tạm thời “ nh :
- Động viên , tuyên dơng kịp thời , học sinh tiểu học thích đợc khen nên biện pháp hiệu
- Phối hợp gia đình nhắc nhở động viên, mua sắm đầy đủ sách , đồ dùng học tập tạo cho em góc học tập tốt , yên tĩnh gây cảm giác “muốn học “ em ngồi vào bàn học
Riêng lớp tơi chủ nhiệm có em Nguyễn Thùy Trang gơng điển hình phong trào tự học Em dẫn đầu lớp mặt nh chăm học tập , giúp đỡ bạn bè đặc biệt giúp đỡ bạn học yếu tiến
“Tự học” học sinh tiểu học khó khăn , vùng ch a có phong trào học nh địa phơng Thành Sơn Song tin tìm đ-ợc chìa khóa cánh cửa “ tự học “( hứng thú học cách học) GV bớc giúp em có khả tự học