(Tư tưởng HCM) luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” hiện nay

(Tư tưởng HCM) luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” hiện nay (Tư tưởng HCM) luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” hiện nay (Tư tưởng HCM) luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” hiện nay (Tư tưởng HCM) luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” hiện nay (Tư tưởng HCM) luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” hiện nay (Tư tưởng HCM) luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” hiện nay (Tư tưởng HCM) luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” hiện nay

MỤC LỤC A Lời mở đầu B Nội dung I Cơ sở đưa luận điểm Quan điểm Bác vai trò người 1.1 Con người nhân tố định thành công cách mạng .3 1.2 Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Quan điểm Bác xây dựng người 2.1 Ý nghĩa việc xây dựng người .6 2.2 Nội dung xây dựng người .7 II Phân tích luận điểm III Ý nghĩa luận điểm .13 IV Liên hệ luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” 16 Về giáo dục 16 1.1 Thực trạng vấn đề “trồng người” giáo dục .16 1.2 Nguyên nhân thực trạng 18 1.3 Biện pháp khắc phục 18 Về Đảng 19 2.1 Thực trạng “trồng người” Đảng Nhà nước ta 19 2.2 Nguyên nhân thực trạng 22 2.3 Biện pháp khắc phục 22 C Kết luận 24 A Lời mở đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh - Lãnh tụ vĩ đại trọn đời hy sinh cho đất nước hạnh phúc nhân dân Người biết đến người thầy vĩ đại cách mạng Việt Nam, Anh hùng giải phóng dân tộc, Người cịn nhà thơ, nhà danh nhân văn hóa giới Dưới lãnh đạo Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam, cách mạng nước ta vượt qua mn vàn khó khăn, thử thách, từ thắng lợi đến thắng lợi khác Đó thắng lợi Cách mạng tháng Tám việc thành lập Nhà nước Việt Nam Dân chủ cộng hòa, Nhà nước dân làm chủ lịch sử dân tộc Để làm nên thành công phần nhờ quán triệt sâu sắc lời dặn Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác bồi dưỡng, chăm sóc hệ trẻ - hệ tương lai, mà toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta xây dựng lực lượng kế cận hùng hậu, trung thành, có đủ phẩm chất lực đưa đất nước vượt qua thời điểm khó khăn, đưa cách mạng đến thắng lợi vinh quang, ghi dấu ấn đậm nét vào tiến trình phát triển dân tộc Do vậy, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, đất nước, tổ chức muốn phát triển bền vững, muốn có tương lai rạng rỡ phía trước đất nước, tổ chức phải biết quan tâm đến vấn đề “trồng người”, tức phải biết chăm lo, giáo dục, đào tạo hệ trẻ, hệ Đó quy luật phát triển tất yếu Ngày 13-9-1958, Chủ tịch Hồ Chí Minh đến dự phát biểu “Lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc”, Bác xác định rõ việc trồng giống việc trồng người việc làm xuất phát từ lợi ích thiết thực trước mắt lâu dài nhằm phục vụ sống: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Đến 60 năm, lời dạy Bác coi kim nang cho cán Đảng, đội ngũ giáo viên Việt Nam nghiệp “trồng người” B Nội dung I Cơ sở đưa luận điểm Quan điểm Bác vai trò người 1.1 Con người nhân tố định thành cơng cách mạng Theo Hồ Chí Minh, "Trong bầu trời khơng q nhân dân Trong giới khơng mạnh lực lượng đồn kết nhân dân" Vì vậy, “Vơ luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả” Người cho "Việc dễ khơng dân chịu, việc khó dân liệu xong" Nhân dân người sáng tạo giá trị vật chất tinh thần Nếu khơng có dân Chính phủ khơng đủ lực lượng; khơng có Chính phủ nhân dân khơng có dẫn đường Con người vốn quí nhất, quí trọng sinh mạng dân, đấu tranh cố gắng hy sinh tính mạng Hồ Chí Minh yêu quý dân, tiết kiệm sức dân, tôn trọng đức tài dân, lắng nghe ý kiến dân Chăm lo đời sống dân: “việc có lợi cho dân làm dù nhỏ Việc có hại cho dân tránh.” Vì chủ trương sách pháp luật phải xuất phát từ lợi ích nguyện vọng đáng dân Hồ Chí Minh tổng kết ngắn gọn rằng: “dân ta tốt lắm” Phẩm chất tốt đẹp dân từ lòng trung thành tin tưởng vào cách mạng, vào Đảng, không sợ gian khố, tù đày, hy sinh đến việc dân nhường cơm sẻ áo, chở che, đùm bọc, bảo vệ, nuôi nấng đội cán cách mạng Dân ta tài năng, trí tuệ sáng tạo, họ biết "giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ, mà người tài giỏi, đồn thể to lớn, nghĩ khơng ra"' Đặc biệt lòng sốt sắng, hăng hái dân để thực đường cách mạng Hồ Chí Minh có niềm tin vững với tinh thần quật cường lực lượng vô tận dân tộc ta, với lịng u nước chí kiên nhân dân quân đội ta, thắng lợi, mà định thắng lợi Hồ Chí Minh thể niềm tin vào dân “đằng sau phục tùng tiêu cực, người Đông Dương dấu sục sơi, gào thét bùng nổ thời đến” Cách mạng nghiệp quần chúng nhân dân, phải tin dân, dựa vào dân Hồ Chí Minh có niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh tính sáng tạo quần chúng nhân dân Đã người cộng sản phải tin dân niềm tin tạo nên sức mạnh cho người cộng sản Như vậy, nhân dân yếu tố định thành cơng cách mạng "Lịng u nước đoàn kết nhân dân lực lượng vô to lớn, không thắng nổi" 1.2 Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng  Con người mục tiêu giải phóng nghiệp cách mạng Mục tiêu cách mạng giải phóng người, mang lại tự do, hạnh phúc cho người; nghiệp giải phóng người thực Với tư cách mục tiêu cách mạng, chủ trương đường lối, sách Đảng phải dân, lợi ích dân Bao nhiêu lợi ích dân Dân trước hết giai cấp công nhân, liên minh với nơng dân, trí thức tầng lớp cần coi trọng Con người chiến lược số tư tưởng hành động Hồ Chí Minh Mục tiêu cụ thể hóa ba giai đoạn cách mạng nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp giải phóng người Giải phóng dân tộc xóa bỏ ách thống trị chủ nghĩa đế quốc, giành lại độc lập tự cho dân tộc Con người giải phóng dân tộc cộng đồng dân tộc Việt Nam Phạm vi giới giải phóng dân tộc thuộc địa Giải phóng xã hội đưa xã hội phát triển thành xã hội khơng có chế độ người bóc lột người, xã hội có sản xuất phát triển cao bền vững, văn hóa tiên tiến, người chủ làm chủ xã hội, có sống ấm no tự hạnh phúc, xã hội văn minh tiến Xã hội phát triển cao xã hội cộng sản, giai đoạn đầu xã hội xã hội chủ nghĩa Giải phóng giai cấp xóa bỏ áp lực, bóc lột giai cấp giai cấp khác; xóa bỏ bất cơng, bất bình đẳng xã hội; xóa bỏ tảng kinh tếxã hội, đẻ bóc lột giai cấp; thủ tiêu khác biệt giai cấp, điều kiện dẫn đến phân chia xã hội thành giai cấp xác lập xã hội khơng có giai cấp Con người giải phóng xã hội giai cấp cần lao, trước hết giai cấp công nhân giai cấp nông dân Phạm vi giới giải phóng giai cấo vơ sản nhân dân lao động nước Giải phóng người xóa bỏ tình trạng áp bức, bóc lột, nơ dịch người; xóa bỏ điều kiện xã hội làm tha hóa người, làm cho người hưởng tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát huy lực sáng tạo, làm chủ xã hội, làm chủ tự nhiên làm chủ thân, phát triển toàn diện theo chất tốt đẹp người Con người giải phóng người cá nhân người Phạm vi giới giải phóng lồi người Các “giải phóng” kết hợp với nhau, giải phóng dân tộc có phần giải phóng xã hội giải phóng người, đồng thời nối tiếp nhau, giải phóng dân tộc mở đường cho giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp giải phóng xã hội  Con người động lực cách mạng Theo Hồ Chí Minh, người vốn quý nhất, động lực, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Người nhấn mạnh: “mọi việc người làm ra”, “Ý dân ý trời”, “Dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” Cách mạnhg nghiệp quần chúng Nhân dân người sáng tạo chân lịch sử, thông qua hoạt động thực tiễn lao động sản xuất, đấu tranh trị-xã hội, sáng tạo giá trị văn hóa Nói đến nhân dân nói đến lực lượng, trí tuệ, quyền hành, lịng tốt, niềm tin, gốc, động lực cách mạng Với tư cách động lực cách mạng, cần phải tổ chức thức tỉnh hàng chục triệu nông dân, phải thức tỉnh tổ chức tồn thể giai cấp cơng nhân Có tạo sức mạnh to lớn để làm cách mạng thành cơng Họ phải có trí tuệ, lĩnh, văn hố, đạo đức, ni dưỡng truyền thống lịch sử văn hoá hàng ngàn năm dân tộc Lịch sử chứng minh, quần chúng nhân dân lực lượng sáng tạo bản, có dân có tất Xuất phát từ đánh giá người hiểu biết người, người động lực thực hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo Đảng cách mạng lấy chủ nghĩa Mác-Lênin làm tảng tư tưởng, qua phong trào cách mạng quần chúng, Đảng nhân sức mạnh người lên gấp bội lần Quan điểm Bác xây dựng người 2.1 Ý nghĩa việc xây dựng người  Xây dựng người yêu cầu khách quan nghiệp cách mạng, vừa cấp bách, vừa lâu dài có ý nghĩa chiến lược Khi kể đến thành công cách mạng Việt nam, yếu tố người đặt lên hàng đầu Trải qua nghìn năm hộ, xâm lăng, hết lần đến lần khác tổ quốc bị xâm lăng người Việt Nam ta giữ toàn vẹn yếu tố văn hóa, đạo đức, phẩm chất tốt đẹp người lãnh thổ đất nước Tại thời kỳ qn Mơng Ngun hùng cường đánh đâu thắng đó, học chinh phục đến tận châu Âu bại trận Việt Nam? Tại Điện Biên Phủ trở thành mồ chôn giặc Pháp? Tại đế quốc Mỹ phải nếm lấy thất bại Việt Nam? Đó phần lớn người Con người Việt Nam ta với tinh thần nồng nàn u nước, chịu thương chịu khó, lại tài trí dũng cảm, không chịu khuất phục mà cố gắng lấy độc lập tự cho cách mạng đất nước Phẩm chất truyền từ đời sang đời khác, trở thành truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Đến nay, nước ta khơng cịn phải chịu cảnh chiến tranh chết chóc Nhưng lực xem Việt Nam miếng bánh béo bở lăm le vị trí địa lý tài nguyên thiên nhiên vô giá nước ta Một cách để răn đe chúng xây dựng Việt Nam ngày lớn mạnh Để đất nước ngày phát triển, lấy người yếu tố cốt lõi  Xây dựng người trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển đất nước, có quan hệ chặt chẽ với nhiệm vụ xây dựng trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Con người trung tâm phát triển bền vững Phát huy tối đa nhân tố người với vai trò chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển bền vững; đáp ứng ngày đầy đủ nhu cầu vật chất tinh thần tầng lớp nhân dân; xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh; xây dựng kinh tế độc lập tự chủ chủ động hội nhập quốc tế để phát triển bền vững đất nước Phát triển bền vững yêu cầu xuyên suốt trình phát triển đất nước; kết hợp chặt chẽ, hợp lý hài hòa phát triển kinh tế với phát triển xã hội bảo vệ tài ngun, mơi trường, bảo đảm quốc phịng, an ninh trật tự an tồn xã hội  Hồ Chí Minh nhận điểm cần thiết việc xây dựng người: - “Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” “Trồng người” cơng việc lâu dài, gian khổ, phải cần đến “trăm năm”, nghĩa xuyên suốt đời người Giáo dục người đem đến lợi ích trước mắt lâu dài Nó phải kết hợp song song với trình lên xã hội chủ nghĩa đạt thành tựu cụ thể suốt trình cách mạng “Trồng người” trách nhiệm Đảng, Nhà nước, thể chế trị- xã hội kết hợp với tính tích cực, chủ động người - “Muốn xây dựng xã hội chủ nghĩa, trước hết cần phải có người xã hội chủ nghĩa” Chủ nghĩa xã hội tạo người xã hội chủ nghĩa, người xã hội chủ nghĩa động lực xây dựng chủ nghĩa xã hội Việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa phải đặt từ đầu quan tâm suốt tiến trình xây dựng nên chủ nghĩa xã hội 2.2 Nội dung xây dựng người Xây dựng người đào tạo, xây dựng người phát triển toàn diện: Đức, trí, thể, mỹ Hồ Chí Minh hay nhắc nhiều đến đức tài hồng chuyên, song không coi nhẹ việc rèn luyện thể lực giáo dục thẩm mỹ cho người thanh, thiếu niên  Xây dựng người mới, người tồn diện khái qt điểm sau: - Có ý thức làm chủ, tinh thần tập thể xã hội chủ nghĩa tư tưởng “Mình người, người mình” có tinh thần dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm, vươn lên hàng đầu, có tinh thần tiến nhanh- mạnh- vững lên chủ nghĩa xã hội - Có lịng u nước nồng nàn, trung với đảng, hiếu với dân Và tinh thần quốc tế sáng, lành mạnh - Có phương pháp làm việc khoa học, có biện pháp, có tâm Phong cách quần chúng, dân chủ, yêu thương - Có lực để làm chủ: thân, gia đình cơng việc đảm nhiệm, đủ sức khỏe tư cách tham gia làm chủ nhà nước xã hội  Phương pháp xây dựng người: - Xây dựng đời sống để có người (ăn, mặc, ở, lại, làm việc), môi trường sống vệ sinh bảo vệ sức khỏe Chống giặc dốt, nâng cao dân trí, xây dựng giáo dục dân chủ Giáo dục đạo đức công dân, xây dựng đạo đức cách mạng Việt Nam, chống chủ nghĩa cá nhân Xây dựng phương pháp làm việc khoa học, hiệu cán bộ, đảng viên nói riêng tồn dân nói chung - Phát động phong trào thi đua yêu nước để xây dựng đời sống mới, người “ Mỗi người tốt, việc tốt hoa đẹp Cả dân tộc ta rừng hoa đẹp” đấu cho mặt tốt ngày nhiều hơn, xấu ngày Q trình phấn đấu để trở thành người tốt q trình đấu tranh để xóa bỏ cũ, xấu, xây dựng tốt, từ đến nhiều, từ thấp đến cao, từ chưa hồn thiện đến hồn thiện Đó trình tham gia thi đua, tranh đua hợp tác không ngừng vươn lên người Tạo nên xã hội văn minh tốt đẹp - Phát triển giáo dục - đào tạo, biện pháp quan trọng để xây dựng người Giáo dục trình đào tạo, rèn luyện người trở thành người lao động, thành công dân đủ lực làm chủ - người Việt Nam phát triển đức, trí, thể, mỹ có nghề thơng qua việc dạy học Việc dạy học không giới hạn trường đào tạo, mà trình tự học, tự đào tạo đào tạo lại, học sống, học suốt đời Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Hiền, người khơng phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên”, điều để thấy giáo dục quan trọng việc xây dựng đổi người II Phân tích luận điểm Tại Bác lại quan niệm: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Tại trồng người lại gắn với việc trồng cây? Bác Hồ dạy chúng ta: “Trồng khơng có lợi ích kinh tế mà cịn có lợi ích mặt xã hội, có tác dụng lớn tới vấn đề giáo dục đào tạo người” Tết trồng Bác Hồ khởi xướng, đạo cổ vũ tư tưởng lớn, thiết thực, mục đích cao sống ấm no, hạnh phúc người Bác Hồ cho trồng “việc tốn mag lợi ích nhiều” Người ước tính “Mỗi tết trồng độ 15 triệu cây”,”trong mười năm nước ta phong cảnh ngày tươi đẹp, khí hậu điều hòa hơn, gỗ đầy đủ hơn” Người biểu dương địa phương, đơn vị, cá nhân trồng tốt người nhắc nhở địa phương, hợp tác xã chưa quan tâm đến việc tổ chức” Tết trồng cây” Người đặc biệt lưu ý”phải liên hệ chặt chẽ “Tết trồng cây” với kế hoạch trồng gây rừng Nhà nước Nhưng không nên lẫn lộn số “tết” với số ké hoạch phải xem trọng chất lượng, nghĩa “trồng nào, ấy” Nói chuyện với đồng bào thơn Lạc Trung (Vĩnh Phú) Bác Hồ nhấn mạnh “Muốn làm nhà phải có gỗ Muốn có gỗ phải hăng hái trồng Mọi người cố gắng trồng nhiều sáu, bảy năm nữa, làng có đủ để làm nhà mới…” Nhưng “cần phải có kế hoạch trồng chăm sóc đường Cần giáo dục em thiếu nhi có ý thức bảo vệ cây, để trâu bò phá hoại cây” Nhiều lần Người đánh giá: “Sở dĩ Tết trồng trở nên phong trào quần chúng mạnh mẽ, người thấy lợi ích thiết thực lâu dài nó” Bác nhắc nơt đồng bào, cháu: “ Mùa Xuân Tết Trồng Làm cho đất nước ngày xuất…” Mùa Xuân năm Kỳ Dậu 1969, vào sáng mồng Tết, lúc sức yếu nhiều, Bác đến chúc Tết đồng bào Sơn Tây trồng đa lưu niệm đồ Vật Lại - Ba Vì Tháng - 1969, nằm giường bệnh, Bác nhắc nhở Đảng Nghệ An cần “có kế hoạch trồng bảo vệ rừng” Bác ln quan tâm đến việc trồng - trồng rừng rừng đem lại nhiều lợi ích thiết thực Trong rừng có nhiều loại khác Đây nguồn thực phẩm, nguồn nguyên liệu quý cho công nghiệp dược phẩm, nguồn gen hoang dại có giá trị lai tạo giống cho nông nghiệp chăn ni Rừng có tác dụng điều hồ dịng chảy sơng ngịi đất Rừng cịn cản khơng cho dòng chảy nhanh, làm cho lũ xuất chậm hơn, giảm mức độ đột ngột ác liệt trận lũ - gây hậu vô nặng nề cho người dân khu vực miền Trung Nước thấm xuống đất rừng vừa nguồn dự trữ nuôi sinh vật sống đất, vừa chảy chậm nuôi sông thời gian khơng mưa Do vùng có nhiều rừng che phủ giảm bớt thiên tai hạn Hán lũ lụt Đây lợi ích thiết thực mà trồng đem lại nguyên nhân Bác lại quan tâm, lo lắng nhiều đến Bác hướng người dân Việt Nam với tình cảm yêu thương, trân trọng Cả dân tộc Việt Nam cháu Bác Bác mong dân tộc Việt Nam sống ấm no, hạnh phúc trồng rừng biện pháp quan trọng để đạt điều Nhưng trồng rừng khơng chưa đủ Trồng rừng nhiều cơng sức trồng người cịn khó khăn gian khổ gấp bội “Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” “Trồng người” công việc dài, gian khổ, vừa lợi ích trước mắt vừa lợi ích lâu dài, cơng việc văn hóa giáo dục Để trồng người có nhiều biện pháp, giáo dục đào tạo quan trọng Giáo dục tốt tạo tính thiện, đem biện pháp, giáo giục đào tạo quan trọng Giáo dục tốt tạo tính thiện, đem lại tương lai tươi sáng cho hệ trẻ Ngược lại giáo dục tồi ảnh hưởng xấu tới hệ tương lai đất nước Giáo dục nghiệp quần chúng Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ vững vàng trước chống phá kẻ thù, tư tưởng phản động cám dỗ vật chất đời thường Bên cạnh khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kỹ thuật để góp phần xây dựng, phát triển đất nước Thế giới thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá, thứ thay đổi cách “nhanh chóng mặt”, cần gián đoạn, ngừng nghỉ chút thơi bị tụt hậu lại phía sau so với nước khác Trồng người mang ý nghĩa giáo dục mặt đạo đức lối sống, Bác nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Chữ “đức” mà Bác dạy đạo đức cách mạng, trung với nước, hiếu với dân, có hiếu với ơng bà cha mẹ, yêu thương tương trợ đồng bào, Có tài mà sống ích kỷ, tham ơ, vụ lợi, nghĩ đến lợi ích cá nhân khơng thể làm rạng danh phát triển đất nước Như vậy, “trồng người” phải trình liên tục, kéo dài tất phương diện tạo nên người có ích, trồng người đạt hiệu cao “Trồng cây” “trồng người” theo lời dặn Chủ tịch Hồ Chí Minh thể rõ truyền thống văn hóa Việt Nam giữ gìn bồi đắp suốt chiều dài lịch sử dân tộc Mục tiêu lớn lao “trồng cây” “trồng người” để đất nước phát triển mãi xanh tươi, đời đời bền vững Người xa, chiến lược “trồng cây” “trồng người” tiếp tục thực hiện, để không phát triển kinh tế bền vững đôi với nhân thảm thực vật xanh, bảo vệ mơi trường sinh thái, chống biến đổi khí hậu - yêu cầu sống với quốc gia mà cịn góp phần bồi dưỡng, rèn luyện hệ trẻ Việt Nam - lực lượng kế cận rường cột nước nhà ngày phát triển trưởng thành, nhân tố định thành bại nghiệp cách mạng IV Liên hệ luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” Về giáo dục 1.1 Thực trạng vấn đề “trồng người” giáo dục Tư tưởng “ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” chủ tịch Hồ Chí Minh từ trước đến tiền đề, sở cho giáo dục Việt Nam học tập, noi theo Giáo dục Việt Nam luôn nỗ lực khắc ghi lời dạy người nghiệp “ trồng người” phục vụ Tổ quốc Mặc dù gặp phải nhiều khó khăn, gian khổ đường “ trồng người” giáo dục nước ta có thành tựu đáng kể Hệ thống giáo dục quốc dân từ mầm non đến đại học xác lập, mạng lưới trường học phát triển rộng khắp nước Hệ thống giáo dục nước ta đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân, hầu hết người dân độ tuổi học đến trường Giáo dục mầm non chấn chỉnh, củng cố bước phát triển Hệ thống giáo dục phổ thơng 12 năm với chương trình sách giáo khoa thống nước Cơng tác phổ cập tiểu học có tiến Các trường chuyên, lớp chọn phát triển, chất lượng Ngành dạy nghề trở thành phận quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm trường dạy nghề quy lớp dạy nghề khơng quy Ngành đại học trung học chuyên nghiệp bắt đầu tổ chức lại trình đào tạo, đa dạng hố phương thức đào tạo Cơng tác đào tạo sau đại học đẩy mạnh Công tác quản lý Nhà nước giáo dục từ mầm non đến sau đại học thống Công tác quản lý ngành, quản lý trường học bước đầu đổi Tăng cường phân cấp quản lý giáo dục nhằm tăng quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm cho địa phương sở giáo dục Ứng dụng rộng rãi cơng nghệ thơng tin truyền thơng hình thành giám sát xã hội chất lượng giáo dục Đẩy mạnh cải cách hành tồn ngành, mở rộng môi trường giáo dục thân thiện Những kết đạt thể nỗ lực đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, cố gắng học sinh, sinh viên, lãnh đạo quản lý cấp uỷ đảng, quyền, đồn thể đóng góp to lớn nhân dân Ngoài ra, chất lượng giáo dục cấc cấp học trình độ đào tạo có tiến bộ, trình độ hiểu biết, lực tiếp cận tri thức học sinh, sinh viên bước đầu nâng cao Phát triển giáo dục đào tạo chuyển theo hứng đáp ứng ngày tốt nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, khoa học công nghệ, bước đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Hầu hết nhà giáo có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn Trình độ tin học ngoại ngữ đội ngũ nhà giáo nâng lên, Về đội ngũ nhà giáo có ý thức trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt, hầu hết tận tụy với nghề, cần cù chịu khó, có tinh thần trách nhiệm cao, sáng tạo tâm tự bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên, nghiệp “trồng người” giáo dục nhiều nhược điểm, so với yêu cầu phát triển đất nước, giáo dục ta nhiều yếu Chất lượng hiệu giáo dục thấp Trình độ văn hố, nghề nghiệp, lực thực hành, hiểu biết xã hội, nhân văn học sinh yếu Một phận đáng kể học sinh, sinh viên yếu nhận thức trị, đạo đức, lối sống Thể lực học sinh giảm sút Số học sinh, sinh viên giỏi, xuất sắc có tăng lên số học sinh yếu kém, chất lượng thấp lại tăng nhanh Con người đào tạo thường thiếu động, chậm thích nghi với kinh tế xã hội đổi Học sinh, sinh viên tốt nghiệp khó tìm việc làm Giáo dục trung học, giáo dục bổ túc giảm sút Quy mô giáo dục đại học chuyên nghiệp nhỏ bé Đại phận đội ngũ giáo viên chưa đào tạo bồi dưỡng tốt, bất cập với yêu cầu đổi giáo dục Đời sống giáo viên khó khăn, nhiều người phải làm thêm, "dạy thêm" để sinh sống Truyền thống tơn sư trọng đạo bị xói mịn, vị trí xã hội người thầy bị hạ thấp Ngành giáo dục không thu hút người giỏi Hệ thống trường sư phạm yếu, chất lượng thấp Tình trạng yếu đội ngũ giáo viên hệ thống trường sư phạm đáng lo ngại Cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân bất hợp lý Cơ sở vật chất kỹ thuật trường nghèo nàn, nhiều trường sở xuống cấp nghiêm trọng, thiết bị thí nghiệm, nghiên cứu khoa học thiếu thốn lạc hậu Công tác quản lý giáo dục chuyển biến chậm; phân công, phân cấp trách nhiệm, quyền hạn ngành, cấp chưa hợp lý Việc sử dụng quản lý nguồn đầu tư cho giáo dục cịn hiệu quả, chưa tập trung vào hướng ưu tiên Cán quản lý giáo dục cấp thiếu đào tạo, bồi dưỡng 1.2 Nguyên nhân thực trạng Nguyên nhân chủ yếu thực trạng yếu giảm sút nói là: Nguyên nhân khách quan áp dụng nguyên tắc tập trung dân chủ khơng hợp lí dẫn đến kìm hãm phát triển nhân tài, tạo lực lượng lớn người có nhận thức bảo thủ, chậm tiến rào cản cho phát triển đất nước nói chung giáo dục nói riêng.Thứ hai, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa chưa có tiêu chí phát triển rõ ràng khiến hệ thống giáo dục đáp ứng nhu cầu nhân lực cho kinh tế mới, khả điều tiết nguồn nhân lực, định hướng nghề nghiệp giáo dục bị hạn chế Nguyên nhân chủ quan máy giào dục không liên kết chặt chẽ với xã hội, với đơn vị cần nhân lực Bản thân ngành giáo dục chậm đổi cấu hệ thống, mục tiêu, nội dung phương pháp, chưa làm tốt chức tham mưu trách nhiệm quản lý nhà nước Các cấp uỷ đảng, quan nhà nước xã hội chưa nhận thức đầy đủ vai trò, tác dụng giáo dục, chưa kịp thời đề chủ trương giải pháp có hiệu để thúc đẩy nghiệp giáo dục phát triển Kinh tế chậm phát triển, ngân sách nhà nước dành cho giáo dục cịn có hạn, dân số tăng nhanh, gây nhiều khó khăn lớn cho phát triển giáo dục 1.3 Biện pháp khắc phục Qua đó, biện pháp cần thực cần nghiên cứu quan điểm đổi triệt để đáp ứng đòi hỏi phát triển mạnh mẽ bền vững đất nước, thời đại, không dừng số cải cách cụ thể rời rạc, đổi tư triết lý giáo dục, quan điểm chủ đạo nhằm đại hóa giáo dục nước nhà Hai, kiến nghị Nhà nước tiến hành cải cách cấu hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng gắn kết giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp, khắc phục lệch lạc có tính chất hệ thống tại; giải tốt, hợp lí việc phân luồng, phân ban, liên thơng mềm dẻo, linh hoạt tồn hệ thống, đảm bảo tính tương thích, đồng với chế, tốc độ yêu cầu mục tiêu phát triển kinh tế-xã hội Nhà nước cần khẳng định rõ ràng chủ trương vận dụng mặt mạnh chế thị trường vào việc phát triển giáo dục, coi chế thị trường nhiều công cụ tạo động lực mạnh để bổ sung cho biện pháp kế hoạch hóa vận dụng sách việc điều chỉnh cân đối mặt : quy mô - chất lượng - hiệu qủa Coi chế thị trường lành mạnh địn bẩy đảm bảo cho q trình hội nhập phát triển tất yếu, cần phải vận dụng có chọn lọc, đảm bảo cơng cạnh tranh tổ chức Giáo dục- Đào tạo ngồi nước quản lí cách thức chặt chẽ Nhà nước Bộ GD-ĐT phối hợp Bộ tổ chức có liên quan xây dựng đường lối chiến lược, sách phát triển dài hạn ; xây dựng quy chuẩn quốc gia GD-ĐT, tiêu chí phát triển đánh giá… Tập trung làm tốt chức kiểm định, tra, kiểm tra GD-ĐT Đổi tư công tác lựa chọn, đào tạo, sử dụng đãi ngộ cán quản lý ngành GD-ĐT để có đội ngũ cán có chất lượng hiệu Về Đảng 2.1 Thực trạng “trồng người” Đảng Nhà nước ta Tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta, có ý nghĩa chiến lược quan trọng, định hướng cho nghiệp xây dựng, phát triển người Việt Nam hôm mai sau Vận dụng đắn sáng tạo tư tưởng Người, nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc xây dựng, phát triển người Việt Nam mặt Tiếp thu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục tồn diện, Đảng Nhà nước ta ln khẳng định vai trị quan trọng giáo dục toàn diện chủ trương quán Đảng ta, Đảng khẳng định qua kỳ Đại hội Đại hội IX Đảng khẳng định:” Xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lịng nhân ái, khoan dung, tơn trộng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hịa gia đình, cộng đồng xã hội Văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người tự hoàn thiện nhân cách, kế thừa truyền thống cách mạng dân tộc, phát huy tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Đến đại hội XII đề phương hướng: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, với tiến khoa học, công nghệ; phấn đấu năm tới, tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo; phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực.” Cùng với cơng đổi tồn diện đất nước, Đảng bước nhận thức đắn vai trò nhân tố người, coi người trung tâm q trình phát triển xã hội Đường lối, sách Đảng khẳng định nguồn lực người quý báu nhất, yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Trên sở nhận thức ấy, Đảng Nhà nước ta có thay đổi mạnh mẽ, đề nhiều sách đắn kinh tế, trị, văn hóa, xã hội tầm vĩ mơ, tạo điều kiện cho việc phát huy nhân tố người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chiến lược ổn định phát triển kinh tế-xã hội (1991-2000), Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội (2001-2010) (2011-2020) Đảng đặt người vào vị trí trung tâm phát triển xã hội Thực chiến lược “trồng người” theo tư tưởng Hồ Chí Minh, bên cạnh đường lối, chủ trương, sách phát triển kinh tế, Đảng Nhà nước ta coi trọng phát triển lĩnh vực xã hội, giải vấn đề xã hội mục tiêu phát triển người Trong giai đoạn nay, phát huy nhân tố người, phát triển nguồn nhân lực đầu tư cho người thơng qua sách đầu tư phát triển giáo dục đào tạo, dạy nghề, chăm sóc sức khoẻ, sách dân số, lao động việc làm, tiền lương thu nhập, sách xóa đói, giảm nghèo, sách an sinh xã hội nhằm nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân Đầu tư cho người nhằm phát triển thể lực, tri thức, khả nhận thức tiếp thu kiến thức, nâng cao trình độ, lực, tay nghề; bồi dưỡng, phát huy tinh thần trách nhiệm, tính động sức sáng tạo người; phát huy sắc văn hoá, truyền thống lịch sử dân tộc để hun đúc thành lĩnh, ý chí người lao động Đó nội lực, yếu tố nội sinh, nguồn sức mạnh bảo đảm thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong quan điểm đạo phát triển cơng nghiệp hóa, đại hóa, từ Đại hội VIII (tháng 06 - 1996) đến nay, Đảng ta quán quan điểm "Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững" Trong bối cảnh tồn cầu hóa phát triển mạnh mẽ, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, nước ta bước vào thời kỳ phát triển với nhiều hội thách thức, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 Đảng xác định năm quan điểm phát triển đất nước thời kỳ là: “Mở rộng dân chủ, phát huy tối đa nhân tố người; coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển” Tuy nhiên, công tác “ trồng người” Đảng tồn số nhược điểm Nhận thức ý thức trách nhiệm số cấp ủy, tổ chức đảng, lãnh đạo quan, đơn vị cán bộ, đảng viên, người đứng đầu, công tác giáo dục, nghiệp “ trồng người” chưa thật đầy đủ, sâu sắc, tồn diện Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, đảng viên chưa coi trọng mức Công tác lãnh đạo, đạo, tổ chức thực chủ trương Đảng phát triển người, phát triển giáo dục nêu sách, nghị Đảng thiếu liệt, chưa thường xuyên, nghiêm túc, chậm thể chế hóa, cụ thể hóa, kiểm tra, đơn đốc chưa có chế tài xử lý nghiêm Phân công, phân cấp, phân quyền chưa gắn với ràng buộc trách nhiệm, với tăng cường kiểm tra, giám sát chưa có chế đủ mạnh để kiểm sốt chặt chẽ quyền lực Chưa có biện pháp hữu hiệu để kịp thời ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng chạy chức, chạy quyền tiêu cực giáo dục Một số sách, cơng tác đổi giáo dục chưa hiệu quả, kịp thời 2.2 Nguyên nhân thực trạng Nguyên nhân thực trạng là: Thứ nhất, nguyên nhân khách quan: Khủng hoảng kinh tế giới tác động mạnh mẽ đến kinh tế đất nước; sản xuất kinh doanh gặp nhiều khó khăn, lạm phát, giá số mặt hàng tăng cao; tình hình thời tiết diễn biến bất lợi, dịch bệnh ln có nguy xảy ra, ảnh hưởng lớn đến sản xuất đời sống phận đồng bào dân tộc Xuất phát điểm kinh tế thấp, sản xuất mang nặng tính tự cung tự cấp, địa hình hiểm trở, bị chia cắt nên giao thơng lại khó khăn; lực không từ bỏ âm mưu “diễn biến hịa bình” gây phức tạp an ninh trật tự số địa phương, sở Thứ hai, nguyên nhân chủ quan: Trình độ, lực phận cán cịn hạn chế Một số cán phận đồng bào dân tộc vùng sâu, vùng xa có tư tưởng trơng chờ, ỷ lại, chưa nêu cao ý thức tự vươn lên phát triển kinh tế xóa đói, giảm nghèo Năng lực lãnh đạo sức chiến đấu số cấp ủy, tổ chức đảng hạn chế; việc vận dụng, cụ thể hóa chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước vào tình hình thực tế địa phương, đơn vị sở cịn chậm, có việc lúng túng, tổ chức thực Nghị Đảng.Cơng tác điều hành quyền số địa phương, sở có việc cịn hạn chế, quản lý Nhà nước quyền sở có nơi cịn yếu Sự phối hợp cấp, ngành có nơi, có lúc chưa đồng bộ, thiếu chủ động 2.3 Biện pháp khắc phục Trước thực trạng biện pháp đặt với việc tiếp tục thực chủ trương, nghị quyết, thị, quy định có xây dựng Đảng Các cấp ủy, tổ chức đảng, đảng viên tự giác xem xét, nhìn lại để phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm, việc tổ chức kiểm điểm phải tiến hành nghiêm túc, thẳng thắn, yêu cầu, nội dung, thời gian mà Trung ương Bộ Chính trị đề ra, tập trung vào ba vấn đề cấp bách: tư tưởng trị, đạo đức, lối sống,… Phải phát huy dân chủ thật Đảng, thực nghiêm túc Quy chế chất vấn Đảng, nâng cao lực lãnh đạo, nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ, đảng bộ; thực nghiêm ngun tắc tự phê bình phê bình Về cơng tác kiểm tra, giám sát cán bộ: Ủy ban kiểm tra cấp thường xuyên, giám sát cán chấp hành quy định Đảng Nhà nước cán bộ, công chức; Về công tác phịng, chống quan liêu mệnh lệnh, tham nhũng, lãng phí, đặc quyền, đặc lợi cần rà sốt chế, sách ban hành văn quy phạm pháp luật để quản lý, kiểm soát chặt chẽ vốn tài sản nhà nước, xây dựng, bổ sung, hoàn thiện hệ thống pháp luật để bảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch công tác cán bộ; tăng cường trách nhiệm, nâng cao hiệu hoạt động quan phịng, chống tham nhũng… Về cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cần tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo tinh thần Chỉ thị số 03-CT/TW; tập trung lãnh đạo, đạo việc làm theo gương Bác cách thiết thực, hiệu quả, đổi công tác tuyên truyền, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên gắn với việc kiểm điểm, đánh giá tạo niềm tin Đảng nhân dân, đẩy mạnh công tác nghiên cứu lý luận,…Chú trọng làm tốt việc nêu gương người tốt, việc tốt; lấy nhân tố tích cực để đẩy lùi tiêu cực; đồng thời phê phán, đấu tranh với biểu sa sút tư tưởng trị, vơ trách nhiệm, vụ lợi cá nhân, vi phạm chuẩn mực đạo đức, lối sống Tập trung chấn chỉnh, quản lý thông tin mạng internet, mạng xã hội blog cá nhân Chú trọng nâng cao tính tư tưởng, phát huy mạnh mẽ chức thông tin, giáo dục, tổ chức phản biện xã hội phương tiện thơng tin đại chúng lợi ích nhân dân đất nước, cán cấp phải thường xuyên tiếp xúc, đối thoại trực tiếp với nhân dân, chủ động nắm bắt tâm tư, đánh giá, dự báo diễn biến tư tưởng cán bộ, đảng lên có biện pháp giải kịp thời Kiên đấu tranh làm thất bại âm mưu hoạt động "diễn biến hịa bình" lực thù địch Chủ động phòng ngừa, đấu tranh, phê phán biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" nội Đảng Giữ gìn đồn kết, thống Đảng, đồng thuận xã hội C Kết luận Gần 60 năm nhân dân ta học làm theo tư tưởng Hồ Chủ tịch phương châm, chiến lược, mục đích, nội dung phương pháp giáo dục, đào tạo người soi sáng nghiệp trồng người Việt Nam “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” không sở lý luận cho việc xác định chiến lược đào tạo người, chủ trương, sách Đảng mà cịn học, kinh nghiệm thực tiễn cho ngành giáo dục nước nhà Học làm theo gương, tư tưởng Bác đường đắn để xây dựng phát triển đất nước Tài liệu tham khảo: Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh - trường Đại học Thương Mại https://hoctap24h.vn/quan-diem-cua-ho-chi-minh-ve-vai-tro-cua-connguoi? fbclid=IwAR1ZwWf9SEw07LfiKWPDeOri8IrhIflaBrgzsbnmBAEI9_D3U151qtRgMI https://123doc.net/document/87736-phan-tich-cau-noi-sau-cua-ho-chiminh-vi-loi-ich-muoi-nam-thi-phai-trong-cay-vi-loi-ich-tram-nam-thi-phaitrong-nguoi.htm? fbclid=IwAR1QyhNXmPTXWI6q32NvH3lofBQj8k9D695ecLcWb0skQkJ_TiZ Z6N8sfXI https://dps.epu.edu.vn/chi-tiet-tin/nhung-thuan-loi-kho-khan-va-giai-phapphat-trien-giao-duc-dai-hoc-cua-viet-nam-hien-nay 5-18.html? fbclid=IwAR2Ksnp_a7jbsSPidmFYiDMhlg_iKIyrhtrAlDqiwMMSEkXh1miehYiuas https://ellenswallowrichards.com/thuc-trang-giao-duc-viet-nam-ta-hiennay/? fbclid=IwAR0C43K6CwlGYChlTwZyq1JzBaTy5UeFFizOvsKjr8o52GH9Bh8h OynP0W0 https://dangcongsan.vn/dua-nghi-quyet-trung-uong-6-trung-uong-7-vaocuoc-song/hoi-dap/nguyen-nhan-cua-nhung-han-che-yeu-kem-con-ton-tai-trongdoi-ngu-can-bo-va-cong-tac-can-bo-498212.html TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI LỚP HP: 2113HCMI0111 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM (Bộ mơn: Tư tưởng Hồ Chí Minh, GV giảng dạy: Vũ Thị Thu Hà ) I Thời gian, địa điểm Thời gian - 19h30 ngày 20/3/2021 Địa điểm - Facebook messenger II Thành phần tham dự Nhóm trưởng: Phan Hồng Hạnh Nguyễn Thị Thúy Hải Đinh Thị Thúy Hằng Lê Thu Hiền Nguyễn Thị Thanh Hoa Vũ Thị Hòa Lê Thị Hồng Nguyễn Thị Thu Hương Nguyễn Thị Huyền C1 10 Nguyễn Thị Huyền C2 III Nội dung họp Các thành viên tham gia xây dựng dàn Các thành viên phân công tìm hiểu vấn đề cho đề cương chi tiết IV Đánh giá buổi họp Các thành viên tham gia đầy đủ góp ý xây dựng Tất thành viên đồng tình với nhiệm vụ giao V Thời gian kết thúc - Cuộc họp kết thúc vào 22h ngày BIÊN BẢN HỌP NHÓM (Bộ mơn: Tư tưởng Hồ Chí Minh, GV giảng dạy: Vũ Thị Thu Hà) I Thời gian, địa điểm Thời gian - 19h30 ngày 12/4/2021 Địa điểm - Facebook messenger II Thành phần tham dự Nhóm trưởng: Phan Hồng Hạnh Nguyễn Thị Thúy Hải Đinh Thị Thúy Hằng Lê Thu Hiền Nguyễn Thị Thanh Hoa Vũ Thị Hòa Lê Thị Hồng Nguyễn Thị Thu Hương Nguyễn Thị Huyền C1 10 Nguyễn Thị Huyền C2 III Nội dung họp - Chỉnh sửa lại đề cương thảo luận - Nhóm trưởng giao việc cho thành viên làm thảo luận IV Đánh giá buổi họp Các thành viên tham gia đầy đủ, Hầu hết tích cực đóng góp ý kiến xây dựng nội dung V Thời gian kết thúc - Cuộc họp kết thúc vào 21h45 ngày Phân nhiệm vụ thành viên STT Họ tên Nguyễn Thị Thúy Hải Nhiệm vụ Phần III Dealine 18/4/2021 Đinh Thị Thúy Hằng Phần I 18/4/2021 Lê Thu Hiền Thuyết trình 18/4/2021 Nguyễn Thị Thanh Hoa Phần IV 18/4/2021 Vũ Thị Hòa Phần IV 18/4/2021 Lê Thị Hồng Thuyết trình 18/4/2021 Nguyễn Thị Thu Hương Powperpoint 25/4/2021 Nguyễn Thị Huyền C1 Phần I 18/4/2021 Nguyễn Thị Huyền C2 Phần II 18/4/2021 10 Phan Hồng Hạnh Tổng hợp, chỉnh sửa 20/4/2021 word, mở đầu + kết luận BẢNG ĐÁNH GIÁ CÁC THÀNH VIÊN STT Họ tên Nguyễn Thị Thúy Hải Đinh Thị Thúy Hằng Phan Hồng Hạnh Lê Thu Hiền Nguyễn Thị Thanh Hoa Vũ Thị Hòa Lê Thị Hồng Nguyễn Thị Thu Hương Nguyễn Thị Huyền C1 10 Nguyễn Thị Huyền C2 Đánh giá Xếp loại ... Liên hệ luận điểm Hồ Chí Minh đến việc “trồng người” Về giáo dục 1.1 Thực trạng vấn đề “trồng người” giáo dục Tư tưởng “ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người”. .. trật tự an tồn xã hội  Hồ Chí Minh nhận điểm cần thiết việc xây dựng người: - “Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” “Trồng người” công việc lâu dài, gian khổ, phải cần đến “trăm năm”, nghĩa xuyên... đất nước Như vậy, “trồng người” phải trình liên tục, kéo dài tất phương diện tạo nên người có ích, trồng người đạt hiệu cao “Trồng cây” “trồng người” theo lời dặn Chủ tịch Hồ Chí Minh thể rõ truyền