Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tập 4: Cho đề bài sau: Em hãy viết thư cho một người chiến sĩ ngoài đảo xa để kể về một hoạt động đền ơn đáp nghĩa của chi đội em.Hãy tạo dựng văn bản theo các bước đã học.. 4 .[r]
(1)Tuần Ngày soạn : 14/ 08/ 2011
Tiết 1+ : Chủ đề 1
ÔN TẬP VỀ TỪ MƯỢN CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ. A Mục tiêu học:
Giúp HS
- Ôn lại kiến thức từ mượn
- Nắm loại lỗi viết câu thiếu chủ ngữ vị ngữ, thể sai quan hệ ngữ nghĩa phận câu
- Biết tự phát lỗi học chữa lỗi
B.Chuẩn bị: Bảng phụ
C Tiến trình lên lớp:
* Kiểm tra cũ:
GV kiểm tra tập HS
*Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung học
Hoạt động1 Hướng dẫn HS ôn tập về từ mượn.
? Ngồi từ Việt cịn vay mượn ngôn ngữ nữa?
? Mượn từ phải đảm bảo nguyên tắc nào?
Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu câu thiếu chủ ngữ vị ngữ
Gv cho HS đọc ví dụ bảng phụ ? Hãy chỗ sai cách chữa
Hoạt động2: Tìm hiểu câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu HS đọc tập bảng phụ
?Mỗi phận in đậm câu trên nói
? Câu sai , nêu
I Ôn tập từ mượn
1 Nguồn gốc: - Mượn tiếng Hán:
Ví dụ: sơn hà, khán giả, thính giả, độc giả, gang sơn…
- Mượn số ngơn ngữ khác:
Ví dụ: in-tơ-nét, ra-đi-ơ, ga, bơm, xà phịng…
2 Ngun tắc mượn từ:
Khơng nên mượn từ nước ngồi cách tùy tiện
II Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ.
1 Câu thiếu chủ ngữ vị ngữ:
- a Sai thiếu CN VN
-> Mỗi qua cầu Long Biên-> Trạng ngữ
- Cách chữa: Thêm CN VN cho câu hoàn chỉnh
=> Mỗi qua cầu Long Biên, lại nhớ kỉ niệm xưa
b Sai câu a
- Cách chữa: Thêm CN VN
2 Câu sai quan hệ ngữ nghĩa giữa thành phần câu.
- Cách xếp câu làm cho người đọc hiểu phần im đậm trước dấu phẩy-> sai mặt nghĩa
(2)Hoạt động3: Hướng dẫn luyện tập
Gv tổ chức cho HS làm tập theo nhóm:
Câu 1:Hãy xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt đây?
Sứ giả, gia nhân, tuấn tú, gia tài, trường thành, cố quốc, cố hương, huynh đệ, tỉ muội,
thị phi, vô gia cư,
Câu 2:Chỉ câu mắc lỗi CN VN câu sau :
a) Dưới bóng tre xanh điển hình cho làng q Việt Nam
b) Với tiểu thuyết Dấu chân người lính làm cho người ta hiểu sâu sắc thêm chất tốt đẹp anh đội Cụ Hồ
c) Qua tác phẩm Truyện Kiều cho thấy số phận người phụ nữ chế độ phong kiến thật oan nghiệt
d) Để xứng đáng với lòng tin cậy cô
e) Trong kinh tế thị trường đa dạng hàng hố g) Vì tương lai em
Câu 3:Dựa vào đau để phát câu mắc lỗi CN- VN ? Chữa câu mắc lỗi tập ?
Câu 4: Phát lỗi cấu tạo ngữ pháp câu sau chữa lại cho đúng :
a) Sau nhiều năm miệt mài học tập bảo vệ luận văn xuất sắc
b) Bài thơ Tấm ảnh Tố Hữu ca ngợi khí hiên ngang nữ du kích Việt nam
Câu 5:Phát câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu chữa lại cho :
a) Học sinh lớp trình độ phát triển có đặc trưng riêng
b) Đặc biệt với đôi tay cặp mắt tinh tường thợ trẻ làm ghe xuồng Ngã Bảy sắc sảo
c) Bà em tám mươi tuổi mắt tinh Đêm tối bà xâu luồn kim may vá
Câu 6:Xác định lỗi câu sau:
a, Trong trường hợp này, trọng tài bắt lỗi liệt vị sai b, Ngày mai, trường thăm quan động Phong Nha c, Con mèo nhà em vừa từ trần
Gv gọi Hs lên bảng làm Cả lớp nhận xét, bổ sung Gv kết luận Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập nhà
Viết đoạn văn ngắn nờu suy nghĩ em học xong văn “ Cổng trường mở ra.
(3)Tuần Ngày soạn: 21/ 08/ 2011
Tiết 3+ 4: Chủ đề 2
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NGẮN PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH.
I Mục tiêu học:
1 Kiến thức:
- HS biết viết đoạn văn
- Tích hợp kiến thức học qua văn nhật dụng: Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, Cuộc chia tay búp bê
- HS nắm phương pháp tả cảnh
- Rèn kĩ quan sát, lựa chọn, tìm ý viết văn tả cảnh - Nắm phương pháp liên kết, tạo lập văn
2 Kĩ năng:
- Luyện viết đoạn văn
- Sử dụng từ, liên kết câu, liên kết đoạn văn - Nhận biết yêu cầu đề
- Biết phương pháp tả cảnh 3 Thái độ:
- Tích cực rèn luyện viết đoạn - Tính tự giác rèn luyện
II Chuẩn bị dạy học:
1 Đồ dùng:
- Bảng phụ, phấn, giấy nháp, ghi - SGK, sách tham khảo
2 Phương pháp: Tự lập, thảo luận nhóm.
III Nội dung:
HĐ GV HĐ HS
- GV ghi đề lên bảng
- GV: Em nêu suy nghĩ em người mẹ văn bản: Cổng trường mở ra, Mẹ tơi
? Với người mẹ Việt Nam sao?
- GV hướng dẫn cho HS viết theo nội dung
- GV gọi HS lên bảng luyện viết
- Chú ý đối tượng HS
I Luyện tập viết đoạn văn. 1 Đề 1:
Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em hình ảnh người mẹ Việt Nam qua văn học: Cổng trường mở ra, Mẹ
-> HS nêu: Hiền hậu, đảm đang, giàu đức hi sinh, thương yêu chồng hết mực…
(4)đoạn văn
- Lớp nhận xét
- Cho điểm HS làm tốt * Em nêu cảm nghĩ nhân vật Thành Thuỷ?
* Nhân vật làm em xúc động nhất?
? Khi viết đoạn văn cần ý ?
? Nội dung văn muốn nói với điều gì?
? Muốn viết đoạn văn ngắn yêu cầu cần đạt gì?
? Muốn cho đoạn văn hiểu cần phải có tính chất gì?
- GV cho HS tiến hành viết đoạn văn
- GV cho lớp chữa lỗi dùng từ, viết câu, viết đoạn
GV cho Hs nhắc lại phương pháp tả cảnh
GV cho Hs làm văn Gọi Hs trình bày Gv Hs lớp sửa lỗi
- Một số HS đứng lên đọc đoạn văn
2 Đề 2:
Viết đoạn văn ngắn nội dung chia sẻ với nhân vật Thuỷ qua văn “Cuộc chia tay búp bê”
- HS làm việc độc lập
- Phát biểu theo cảm xúc * Yêu cầu viết đoạn văn ngắn: - Câu mở đoạn
- Câu thân đoạn
-> Tuỳ theo đoạn văn dài hay ngắn để bố trí bố cục cho hợp lí
- HS hệ thống lại kiến thức tác phẩm
* Nội dung đoạn văn: Cần nêu bật được: - Thuỷ chịu đau đớn
- Thuỷ em bé nhân hậu
- Khuyên răn em cố gắng vượt lên số phận
- Nêu điều ước -> Tính liên kết
- HS lên bảng viết đoạn - Còn lại viết vào nháp
II Ôn tập phương pháp tả cảnh.
Câu 1: Để làm văn tả cảnh cần có phương pháp nào?
- Xác định đối tượng cần miêu tả
- Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu cho cảnh
- Trình bày hình ảnh theo trình tự hợp lí
Câu 2:
Hãy tả dịng sơng thơ mộng quê em
* Hướng dẫn học nhà :
(5)Tuần 3 Ngày soạn :28/ 08/ 2011
Tiết + 6: Chủ đề3
ÔN TẬP CỦNG CỐ VĂN BẢN : CỔNG TRƯỜNG MỞ RA, MẸ TÔI,
CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ. I Mục tiêu học
1 Kiến thức:
- Giúp Hs nắm nội dung nghệ thuật văn học
- Nắm văn học thuộc thể loại 2 Kĩ năng
Rèn luyện kĩ phân tích, nhận biết 3 Thái độ
Tích cực suy nghĩ làm
II Các bước lên lớp
Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ
Kết hợp trình học Bài
I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm “Những lòng cao cả”
Et môn đô Ami xi đặt tên cho truyện “Tấm lòng” XB 1886 tác giả 40 tuổi
“Những lòng cao cả” nhật kí cậu bé En ri người ý 11 tuổi -học tiểu -học Chú ghi lại thư bố, mẹ, truyện đọc hàng ngày, kỉ niệm sâu sắc, cảm động thầy cô giáo, bạn bè, người bất hạnh đáng thương Cuốn nhật kí khởi đầu từ tháng 10 năm trước đến tháng năm sau
Trang cuối trang “Từ biệt” đầy xúc động Cậu bé lên lớp 12 tuổi - Tác phẩm có thư bố thư mẹ Cách làm độc đáo, thường có gia đình trung lưu, tri thức Đó cách giáo dục tế nhị vô sâu sắc Đứa đọc thư nhiều lần truyện đọc hàng ngày hàng tháng En ri cô chép lại chúng vào nhật kí, kèm theo cảm xúc, suy nghĩ
Giáo sư Hồng Thiếu Sơn giới thiệu: “Trong gia đình En ri cơ, tháng bố hay mẹ viết cho thư, đâu gửi mà nhà, đưa cho đọc suy nghĩ; thư cảnh cáo, có trách mắng Đó trường hợp phải nói chuyện với cách nghiêm khắc”
II Bài tập văn
(6)+ Vấn đề gia đình, nhà trường + Hình ảnh người mẹ
+ Quyền trẻ em
1 Cổng trường mở ra.
Bài tập1: Hãy nhận xét chỗ khác tâm trạng người mẹ & đứa đêm trước ngày khai trường, biểu cụ thể
Gợi ý:
- Mẹ: Trằn trọc, không ngủ, bâng khuâng, xao xuyến Mẹ thao thức Mẹ không lo không ngủ =>Yêu thương mong muốn điều tốt đẹp đến với
- Con - Háo hức Giấc ngủ đến với dễ dàng uống ly sữa, ăn cái kẹo.=> Ngây thơ, hồn nhiên, sáng.
Bài tập 2: Theo em, người mẹ văn lại không ngủ được?
Bài tập 3: “Cổng trường mở ra” cho em hiểu điều gì? Tại tác giả lại lấy tiêu đề Có thể thay tiêu đề khác khơng?
*Gợi ý: Nhan đề “Cổng trường mở ra” cho ta hiểu cổng trường mở để đón em học sinh vào lớp học, đón em vào giới kì diệu, tràn đầy ước mơ hạnh phúc Từ thấy rõ tầm quan trọng nhà trường người Bài tập 4: Tại người mẹ nhắm mắt lại “ dường vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổng…đường làng dài hẹp”
*Gợi ý : Ngày đến trường, vào cuối mùa thu vàng rụng, người mẹ bà dắt tay đến trường, dự ngày khai giảng năm học Ngày ấy, in đậm tâm hồn người mẹ, khoảnh khắc, niềm vui lại có nỗi chơi vơi, hoảng hốt Nên nhắm mắt lại người mẹ nghĩ đến tiếng đọc trầm bổng Người mẹ cịn muốn truyền rạo rực, xao xuyến cho con, để ngày khai trường vào lớp ấn tượng sâu sắc theo suốt đời
Bài tập 5: Người mẹ nói: “ …Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra” Đã năm bước qua cánh cổng trường bây giờ, em hiểu giới kì diệu gì?
2- Mẹ tơi.
Bài tập 1: Văn thư bố gửi cho con, lại lấy nhan đề “Mẹ tôi”
(7)*Gợi ý: En ri cô ngồi lặng lẽ, nước mắt tn rơi Vóc người vạm vỡ cậu thu nhỏ lại quần áo tang màu đen Đất trời âm u làm cho cõi lịng En ri thêm sầu đau tan nát Me khơng cịn Người thản thở cuối nhẹ nhàng En ri nhớ lại lời nói thiếu lễ độ với mẹ, nhớ lại nét buồn mẹ Cậu hối hận, dằn vặt, tự trách móc thêm đau đớn Cậu khơng cịn nghe tiếng nói dịu dàng, âu yếm nhẹ nhàng mẹ Sẽ chẳng mẹ an ủi có nỗi buồn, mẹ chúc mừng có niềm vui thành cơng En ri buồn
Bài tập 3: Chi tiết “Chiếc hôn mẹ xóa dấu vết vong ân bội nghĩa trán con” có ý nghĩa ?
*Gợi ý: Chi tiết mang ý nghĩa tượng trưng Đó tha thứ, lịng mẹ bao dung Cái xóa ân hận đứa nỗi đau người mẹ
Bài tập 4: Theo em người mẹ En ri cô người nào? Hãy viết đoạn văn làm bật hình ảnh người mẹ En ri cô (học sinh viết đoạn - đọc trước lớp)
3-Cuộc chia tay búp bê.
Bài tập 1: Tại tác giả không đặt tên truyện “Cuộc chia tay hai anh em” mà lại đặt “Cuộc chia tay búp bê”
*Gợi ý: Những búp bê vốn đồ chơi thủa nhỏ, gợi lên ngộ nghĩnh, sáng, ngây thơ, vô tội Cũng Thành Thủy buộc phải chia tay tình cảm anh em không chia xa
Những kỉ niệm, tình u thương, lịng khát vọng hạnh phúc mãi với anh em, mãi với thời gian
Bài tập 2: Trong truyện có chi tiết khiến em cảm động Hãy trình bày đoạn văn (học sinh viết, giáo nhận xét - cho điểm)
* Gợi ý: Cuối câu chuyện Thủy để lại búp bê bên nhau, quàng tay vào thân thiết, để chúng lại với anh Cảm động chứng kiến lòng nhân hậu, tốt bụng, chan chứa tình yêu thương Thủy Thà chịu thiệt thịi cịn để anh phải thiệt Thà phải chia tay khơng để búp bê phải xa Qua ta thấy ước mơ Thủy bên anh người vệ sĩ canh gác giấc ngủ bảo vệ vá áo cho anh
4 Củng cố hướng dẫn nhà
- Học lại toàn văn nhật dụng, nắm vấn đề đề cập văn
(8)Tuần 4 Ngày soạn: 04/ 09/ 2011
Tiết + 8: Chủ đề4
ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN, BỐ CỤC, MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN, QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh hình dung hệ thống kiến thức mà em học lớp Nắm yêu cầu chương trình Một số điểm bật văn B Tiến trình giảng:
Tổ chức : Kiểm tra: Bài :
Bài tập 1: Hãy tìm bố cục văn “Lũy làng” – Ngô Văn Phú nêu nội dung phần Nhận xét trình tự miêu tả ( học sinh làm nhanh vào phiếu học tập )
* Gợi ý: Mở bài: Từ đầu … mầu lũy.
Giới thiệu khái quát lũy tre làng ( phẩm chất, hình dáng, màu sắc) Thân bài: Tiếp… khơng rõ
Lần lượt miêu tả vịng lũy làng Kết bài: Còn lại
Phát biểu cảm nghĩ nhận xét loài tre
Tác giả quan sát miêu tả từ vào trong, từ khái quát đến cụ thể Bài văn rành mạch, rõ ràng, hợp lí, tự nhiên
Bài tập 2: Tìm bố cục truyện “Cuộc chia tay búp bê” (HS làm nhanh vào phiếu học tập)
* Gợi ý:
- Mở bài: Từ đầu giấc mơ
Giới thiệu nhân vật, việc - nỗi đau khổ anh em Thành Thủy - Thân bài: Tiếp ứa nước mắt trùm lên cảnh vật
Những chia tay với búp bê, với cô giáo bạn bè
- Kết bài: Anh em bắt buộc phải chia tay tình cảm anh em khơng chia lìa
(9)Trẻ thời di vắng chợ thời xa Cải chửa cà nụ
Bầu vừa rụng rốn mướp đương hoa Ao sâu nước khôn chài cá
Vườn rộng rào thưa khó đuổi gà Bác đến chơi ta với ta.
Xét tính mạch lạc, bạn học sinh chép sai đâu? ý kiến em nào?
* Gợi ý: Sự thiếu thốn vật chất trình bày theo trình tự tăng dần Bạn học sinh chép sai câu 3, 5,6 Phải hoán đổi câu 5,6 lên trước câu 3, thể mạch lạc văn
Bài tập 4: Hãy nêu tác dụng liên kết văn sau: Đường vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nước biếc tranh họa đồ
* Gợi ý: Bài ca dao câu lục bát 14 chữ gắn kết với chặt chẽ Vần thơ: chữ “quanh” hiệp vần với chữ “tranh” làm cho ngôn từ liền mạch, gắn kết, hòa quyện với nhau, âm điệu, nhạc điệu thơ du dương Các bằng, trắc (chữ thứ 2,4,6,8 ) phối hợp với hài hòa ( theo luật thơ ) Các chữ thứ 2,6,8 bằng; chữ thứ phải trắc Trong câu 8, chữ thứ 6,8 phải khác nhau:
- Nếu chữ thứ ( có dấu huyền ) chữ thứ (không dấu) - Nếu chữ thứ (khơng dấu) thứ (có dấu huyền)
Về nội dung, câu tả đường “quanh quanh” vô xứ Huế Phần đầu câu gợi tả cảnh sắc thiên nhiên (núi sông biển trời) đẹp: “Non xanh nước biếc” Phần cuối câu so sánh “như tranh họa đồ” nêu lên nhận xét đánh giá, cảm xúc tác giả (ngạc nhiên, yêu thích, thú vị…) quê hương đất nước tươi đẹp, hùng vĩ
Bài tập 5: Văn nghệ thuật sau liên kết nội dung hình thức nào?
Bước tới đèo Ngang bóng xế tà, . Một mảnh tình riêng ta với ta. * Gợi ý:
- Về hình thức:
+ Thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật
(10)+ Luật trắc, niêm: thi pháp Ngôn từ liền mạch, nhac điệu trầm bổng du dương, man mác buồn
+ Phép đối: câu 3-câu 4, câu 5-câu 6, đối tường cặp, ngơn ngữ, hình ảnh cân xứng, hiền hịa
- Về nội dung:
+ Phần đề: tả cảnh đèo Ngang lúc ngày tàn “bóng xế tà” Cảnh đèo cằn cỗi hoang sơ “cỏ chen đá, chen hoa”
+ Phần thực: tả cảnh lác đác thưa thớt, vắng vẻ tiều phu nhà chợ bên sông
+ Phần luận: tả tiếng chim rừng, khúc nhạc chiều thấm buồn (nhớ nước thương nhà)
+ Phần kết: nỗi buồn cô đơn lẻ loi khách li hương đứng trước cảnh “trời non nước” đỉnh đèo Ngang buổi hồng
- Chủ đề:
Bài thơ tả cảnh đèo Ngang lúc ngày tàn thể nỗi buồn cô đơn khách li hương
Qua ta thấy ý phần: đề, thực, luận, kết chủ đề thơ liên kết với chặt chẽ, tạo nên thống
Bài tập 6: Hãy kể lại: “Cuộc chia tay búp bê” nhân vật Vệ Sĩ & Em Nhỏ
* Gợi ý:
1 Định hướng - Viết cho ai?
- Mục đích để làm gì? - Nội dung gì? - Cách thức nào? 2 Xây dựng bố cục
MB: Giới thiệu lai lịch búp bê: Vệ Sĩ- Em Nhỏ
TB:-Trước búp bê bên hai anh em cô chủ, cậu chủ
- Nhưng búp bê buộc phải chia tay chủ & cậu chủ chúng phải chia tay nhau,do hồn cảnh gia đình
Trước chia tay,hai anh em đưa tới trường chào thầy cơ, bạn bè
- Cũng nhờ tình cảm anh em sâu đậm nên búp bê xa
KB:Cảm nghĩ em trước tình cảm anh em & chia tay búp bê
(11)HS diễn đạt ý ghi bố cục thành văn bản.(GV kiểm tra) Kiểm tra văn bản
Sau hoàn thành văn bản, HS tự kiểm tra lại điều chỉnh để hoàn thiện (GV gọi HS đọc trước lớp- sửa & đánh giá cho điểm)
Bài tập 2: Câu văn “ở nhà có hai búp bê đặt tên lạ Vệ Sĩ Em Nhỏ ”phù hợp với phần văn trên?
A: mở B: thân C: kết D: Có thể dùng ba phần
Bài tập3: Em có người bạn thân nước ngồi.Em miêu tả cảnh đẹp quê hương mình, để bạn hiểu quê hương yêu dấu & mời bạn có dịp đến thăm
* Gợi ý:
1 Định hướng
- Nội dung:Viết cảnh đẹp quê hương đất nước - Đối tượng:Bạn đồng lứa
- Mục đích:Để bạn hiểu & thêm yêu đất nước Xây dựng bố cục
Mở bài: Giới thiệu chung cảnh đẹp quê hương Việt Nam Thân bài: Cảnh đẹp mùa (thời tiết, khí hậu)
Phong cảnh hữu tình Hoa thơm trái Con người thật thà, trung hậu (Miêu tả theo trình tự thời gian - khơng gian)
Kết Cảm nghĩ đất nước tươi đẹp.niềm tự hào cảnh đẹp quê hương, đất nước Việt Nam- Liên hệ thân
3 Diễn đạt
HS diễn đạt ý ghi bố cục thành văn (Hãy viết phần mở bài-Phần thân bài)
4 Kiểm tra
Kiểm tra bước 1- 2- sửa chữa sai sót, bổ sung ý thiếu
Bài tập 4: Cho đề sau: Em viết thư cho người chiến sĩ đảo xa để kể hoạt động đền ơn đáp nghĩa chi đội em.Hãy tạo dựng văn theo bước học
4.Củng cố dặn dò
(12)Tuần 5 Ngày soạn : 12/ 09/ 2011
Tiết +10: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT: TỪ GHÉP, TỪ LÁY, ĐẠI TỪ.
A Mục tiêu cần đạt:
- Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức từ ghép, từ láy, đại từ - Biết cách nhận biết sử dụng loại từ
B Hoạt động dạy học:
Tổ chức:
Kiểm tra: Kết hợp trình học Bài
I Từ ghép
1 Thế từ ghép, có loại từ ghép? Lấy ví dụ
Bài tập 1:
Hãy gạch chân từ ghép - phân loại a Trẻ em búp cành
Biết ăn ngủ biết học hành ngoan (Hồ Chí Minh) b Ai bưng bát cơm đầy
Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần (Ca dao) c Nếu khơng có điệu Nam Ai
Sơng Hương thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền độc mộc
Thì Hồ Ba Bể cịn em (Hà Thúc Quá) Bài tập 2:
Phân biệt, so sánh nghĩa từ nghép với nghĩa tiếng: a ốc nhồi, cá trích, dưa hấu
b Viết lách, giấy má, chợ búa, quà cáp c Gang thép, mát tay, nóng lịng * Gợi ý:
Có số tiếng cấu tạo từ ghép nghĩa, mờ nghĩa Tuy người ta xác định từ ghép CP hay đẳng lập
(13)Bài tập 3: Hãy tìm từ ghép từ láy có ví dụ sau
a Con trâu thân thiết với người dân lao động Những trâu phải nặng nề, chậm chạp, sống sống vất vả, chẳng lúc thảnh thơi Vì vậy, nghĩ đến đời sống nhọc nhằn, cực khổ mình, người nơng dân liên hệ đến trâu
b Khơng vui mắt Bác Hồ cười Quên tuổi già tươi tuổi hai mươi Người rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc loài dơi hốt hoảng
Đêm tàn bay chập choạng chân Người ( Tố Hữu )
* Gợi ý: a.- Các từ ghép: trâu, người dân, lao động, sống, cực khổ, nông dân, liên hệ
- Các từ láy: thân thiết, nặng nề, chậm chạp, vất vả, thảnh thơi, nhọc nhằn b- Từ ghép: tuổi già, đôi mươi, mặt trời, cách mạng, đế quốc, loài dơi - Từ láy: rực rỡ, hốt hoảng, chập choạng
Bài tập 4: Hãy tìm từ ghép đoạn văn sau & xếp chúng vào bảng phân loại. Mưa phùn đem mùa xuân đến, mưa phùn khiến chân mạ gieo muộn nảy xanh mạ Dây khoai, cà chua rườm rà xanh rợ trảng ruộng cao Mầm sau sau, nhội, bàng hai bên đường nảy lộc, hôm trông thấy khác
… Những lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy Mưa bụi ấm áp Cái cho uống thuốc
(Tơ Hồi)
Bài tập 5: Hãy chọn cụm từ thích hợp ( trăng lên rồi, gió nhẹ, từ từ lên ở chân trời, vắt ngang qua, rặng tre đen, hương thơm ngát) điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh đoạn văn đây:
Ngày chưa tắt hẳn, trăng lên Mặt trăng tròn, to đỏ từ từ lên chân trời, sau rặng tre đen làng xa Mấy sợi mây vắt ngang qua, lúc mảnh dần đứt hẳn Trên quãng đồng ruộng, gió nhẹ hiu hiu đưa lại, thoang thoảng
những hương thơm ngá
(Thạch Lam)
II Từ láy
1 Thế từ láy,có loại từ láy? Lấy ví dụ
Bài tập : Cho từ láy: Long lanh, khó khăn,vi vu, nhỏ nhắn, ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu, linh tinh, loang loáng, thăm thẳm, tim tím
Hãy xếp vào bảng phân loại: Bài tập 2: Đặt câu với từ sau:
(14)C Lành lạnh D Nhanh nhảu Đ Lúng túng
Bài tập 3: Tìm, tạo từ láy cho trước vần a.Vần a:
VD: êm ả, óng ả, oi ả, rả, hả, na ná b Vần ang:
VD: làng nhàng, nhịp nhàng, nhẹ nhàng c Phụ âm nh:
VD: nho nhỏ, nhanh nhảu, nhanh nhẹn, nhóng nhánh, nhỏ nhoi, nhớ nhung d Phụ âm kh:
VD: khúc khích, khấp khểnh, khập khà khập khiễng, khó khăn
Bài tập 4: Hãy thay từ “có” từ láy thích hợp để đoạn văn sau giàu hình ảnh
Đồng quê vang lên âm điệu ngày Bến sơng có chuyến phà Chợ búa có tiếng người.Trường học có tiếng trẻ học
Ví dụ: (dạt dào- rộn ràng- ngân nga)
Bài tập 5: Hãy tìm & phân tích giá trị biểu cảm từ láy đoạn thơ sau: a.Vầng trăng vằng vặc trời.
Đinh ninh hai miệng, lời song song .
(Truyện Kiều-NDu) b.Gà eo óc gáy sương năm trống.
Hòe phất phơ rủ bóng bốn bên. Khắc đằng đẵng niên.
Mối sầu dằng dặc tựa miền biển xa
(Chinh phụ ngâm) c.Lom khom núi, tiều vài chú,
Lác đác bên sông chợ nhà
(Bà huyện Thanh Quan) d.Năm gian nhà cỏ thấp le te.
Ngõ tối đêm sâu đóm lập lịe. Lưng dậu phất phơ màu khói nhạt Làn ao lóng lánh bóng trăng loe
(Thu ẩm-NKhuyến) đ.Chú bé loắt choắt.
Cái sắc xinh xinh. Cái chân thoăn thoắt.
Cái đầu nghênh nghênh
(15)Bài tập 6: Hãy chọn từ thích hợp từ: âm xâm, sầm sập, ngai ngái, ồ, lùng tùng, độp độp, man mác để điền vào chỗ trống đoạn văn sau:
Mưa xuống sầm sập, giọt ngã, giọt bay, bụi nước tỏa trắng xóa.Trong nhà âm xâm hẳn đi.Mùi nước mưa ấm, ngòn ngọt, man mác Mùi ngai ngái, xa lạ của trận mưa đầu mùa đem Mưa rèo rèo sân, gõ độp độp phên nứa, mái rạ, đập lùng tùng, liên miên vào tàu chuối Tiếng giọt gianh đổ ồ, xối lên rãnh nước sâu
Bài tập 7: Hãy viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em cảnh chia tay trong: “Cuộc chia tay búp bê”-Trong có sử dụng từ láy, từ ghép rõ
(học sinh cảm thụ)
III Đại từ
1 Thế đại từ, đặc điểm đại từ Lấy ví dụ
Bài tập 1: Hãy xác định đại từ & rõ thuộc loại đại từ nào?
a Bố để ý sáng nay, lúc cô giáo đến thăm nói tới mẹ, tơi có nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ Để cảnh cáo bố viết thư Đọc thư xúc động vơ
b Sao khơng chó? Nghe bom thằng Mĩ nổ. Mày bỏ chạy đâu? Tao chờ mày lâu. Cơm phần mày để cửa Sao khơng chó? Tao nhớ mày đó.
Vàng vàng (Trần Đăng Khoa) c Ai bỏ ruộng hoang
Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu. d Ơi lịng Bác thương ta.
Thương đời chung thương cỏ hoa. đ Hồng Sơn cao ngất tầng
Đồ Cát trượng lòng nhiêu.
Bài tập : Các từ gạch chân có phải đại từ khơng? Vì sao? a.Cháu liên lạc.
(16)nhà có Mé.
* Gợi ý: Trong xưng hô số danh từ người sử dụng đại từ
Bài tập 3: Nêu giá trị biểu cảm đại từ ví dụ sau. a - Ai bỏ ruộng hoang
Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu. - Ai bưng bát cơm đầy.
Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần. b - Dừng chân đứng lại trời non nước Một mảnh tình riêng ta với ta. - Đầu trị tiếp khách trầu khơng có. Bác đến chơi ta với ta.
* Gợi ý: Sử dụng đại từ có sắc thái biểu cảm HS cảm thụ
Bài tập 4: Viết đoạn văn đối thoại ngắn (khoảng 5-7 câu), nêu tình cảm em với vật nuôi đồ chơi mà em thích (Trong có sử dụng đại từ, rõ)
* Gợi ý: Cô Tâm vừa cho chúng tơi cún Sợ chưa quen nhà mới mà bỏ đi, mẹ tơi nhốt vào nhà xinh xinh, nhà chó Nó buồn thiu, tơi đem đĩa cơm vào dỗ
- Cún ơi, ăn
- Ăng ẳng, mẹ đâu rồi? Ai bắt
* Bài tập nhà.
Bài tập 1: Tìm phân tích đại từ câu sau; a Ai có nhớ khơng
Trời mưa mảnh áo che đầu Nào có tiếc đâu
Áo ướt khăn đầu khô
( Trần Tế Xương) b Đấy vàng đồng đen
Đấy hoa thiên lý sen Tây Hồ ( Ca dao) a Qua cầu ngả nón trơng cầu
Cầu nhịp sầu nhiêu (Ca dao) b Ai
Hay trúc nhớ mai tìm (Ca dao) Bài tập 2:
(17)Tuần 6 Ngày soạn : 19/ 09/ 2011
Tiết 11 +12:
Chủ đề 6
ÔN TẬP VỀ CA DAO – DÂN CA.
A Mục tiêu cần đạt :
- Củng cố kiến thức ca dao, dân ca
- Hiểu biết sâu sắc ca dao, dân ca nội dung & nghệ thuật - Luyện tập từ láy
B Tiến trình giảng: Tổ chức: Kiểm tra: Bài :
Phần I: Giới thiệu ca dao. Khái niệm:
Ca dao hát ngắn, thường 3,4 câu.cũng có số ca dao dài Những ca thường có nguồn gốc dân ca- Dân ca tước bỏ điệu đi, lời ca lại vào kho tàng ca dao Ca dao, dân ca vốn dân gian gọi tên khác nhau: ca, hị, lí, ví, kể, ngâm
VD: - Tay cầm bó mạ xuống đồng Miệng ca tay cấy mà lòng nhớ ai. - Ai có chồng nói chồng đừng sợ. Ai có vợ nói vợ đừng ghen. Đến hò hát cho quen. - Ví ví lại von von.
Lại cho chút mà bồng. 2 Về đề tài
(18)c Biểu niềm vui sống, tình yêu lao động, tinh thần dũng cảm, lòng chan hòa với thiên nhiên
d Bộc lộ nỗi khát vọng cơng lí, tự do,quyền người
Ca dao có đủ sắc độ cung bậc tình cảm người: vui, buồn, yêu ghét, giận hờn lên niềm vui sống, tình yêu đời, lòng yêu thương người
3 Nội dung: Ca dao là sản phẩm trực tiếp sinh hoạt văn hóa quần chúng, hội hè đình đám Ca dao mảnh đời sống văn hóa nhân dân Vì nội dung vơ đa dạng phong phú
a Nói vũ trụ gắn liền với truyện cổ: VD: Ông đếm cát
Ông tát bể
Ơng trụ trời.
b Có câu ca dao nói bọn vua quan phong kiến VD: Con nhớ lấy câu
Cướp đêm giặc, cướp ngày quan. c Nói công việc sản xuất, đồng
VD: Rủ cấy cày. .
Chồng cày vợ cấy, trâu bừa.
d Có câu ca dao nói việc nấu ăn , gia vị VD: - Con gà cục tác chanh.
Con lợn ủn ỉn mua hành cho tôi. .
Bà chợ mua đồng riềng. - Khế chua nấu với ốc nhồi.
Cái nước xám mùi ngon. 4 Nghệ thuật
a Nghệ thuật cấu tứ ca dao: có lối Phú, tỉ, hứng
+ Phú: Là mơ tả,trình bày, kể lại trực tiếp cảnh vật, người, việc tâm trạng
VD: Ngang lưng thắt bao vàng
Đầu đội nón dấu, vai mang súng dài. Hoặc nói trực tiếp
- Cơm cha áo mẹ chữ thầy.
(19)Em bán rựơu qua dinh ông Nghè . + Tỉ: Là so sánh:trực tiếp hay so sánh gián tiếp
VD: So sánh trực tiếp:
- Công cha núi thái Sơn.
Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra.
So sánh gián tiếp: vận dụng nghệ thuật ẩn dụ- So sánh ngầm. - Thuyền có nhơ bến chăng.
Bến khăng khăng đợi thuyền.
+ Hứng: hứng khởi.Thường lấy vật khêu gợi cảm xúc, lấy vài câu mào đầu tả cảnh để từ gợi cảm, gợi hứng
VD: Trên trời có đám mây xanh
mây trắng xung quanh mây vàng.
Ước anh lấy nàng.
Để anh mua gạch Bát Tràng xây. b Nghệ thuật miêu tả biểu
Ca dao có sử dụng nhiều biện pháp tu từ: nhân hóa, tượng trưng, nói quá, ẩn dụ, hoán dụ, chơi chữ
+ Ca dao đặc sắc nghệ thuật xây dựng hình ảnh Thấy anh thấy mặt trời
Chói chang khó ngó,trao lời khó trao. + Nghệ thuật sử dụng âm
Tiếng sấm động ì ầm ngồi biển Bắc Giọt mưa tình rỉ rắc chốn hàng hiên. + Đối đáp đặc trưng nghệ thuật ca dao
- Đến hỏi khách tương phùng. Chim chi cánh bay nước non? - Tương phùng nhắn với tương tri. Lá buồm cánh bay khắp trời. + Lối xưng hô thật độc đáo:
Ai ơi, em ơi, về, đi, về, cơ, đơi ta . + Vần thể thơ.
- Làm theo thể lục bát (6-8)
Vần tiếng thứ câu với tiếng thứ câu VD: Trăm quan mua lấy miệng cười
(20)a Có câu ca dao mang tư tưởng gia cấp thống trị Một ngày tựa mạn thuyền rồng
Cịn chín tháng nằm thuyền chài b Mang tư tưởng mê tín dị đoan số phận
Số giàu mang đến dửng dưng Lọ mắt tráo trưng giàu.
6.Giá trị ca dao: Giá trị ca dao to lớn, vơ giá Nó nguồn sữa không cạn thơ ca dân tộc
Các nhà thơ lớn Nguyễn Du- Hồ Xuân Hương…và sau Tố Hữu…thơ họ mang thở ca dao, thơ ca dân gian
Ca dao Thơ trữ tình
- Ai mn dặm non sông.
Để chất chứa sầu đong vơi đầy. - Quả cau nho nhỏ.
Cái vỏ vân vân .
- Mình nhớ ta chăng. Ta ta nhớ hàm cười
- Sầu đong lắc đầy. Ba thu dọn lại ngày dài ghê. (TK- NDu) - Quả cau nho nhỏ,miếng trầu hôi. Này Xuân Hương quệt rồi.
(Hồ Xuân Hương) - Mình có nhớ ta. Ta ta nhớ hoa người.
(Tố Hữu)
PhầnII: DÂNCA
Bao gồm điệu hát, hát mà yếu tố kết hợp hài hòa diễn xướng gắn với hoạt động sản xuất, với tập quán sinh hoạt gia đình, ngồi xã hội gắn với nghi lễ tín ngưỡng, tơn giáo
- Loại gắn với địa phương:
Hò huế - hò Phú Yên - hò Đồng Tháp - hò Quảng Nam - Loại gắn với nghề nghiệp:
Hát phường vải - Phường cấy - Phường dệt cửi
- Có loại mang tên hoạt động SX hò nện, hò giã gạo * Một số loại dân ca tiêu biểu
- Hát trống quân; Dân ca Nam Bộ ; Hò Quảng Nam-Đà Nẵng
- Hị Sơng Mã ; Hát ghẹo Thanh Hóa; Hát phường Vải; Hát giặm Nghệ Tĩnh
- Hị Sơng Mã
(21)- Hát giặm Nghệ Tĩnh - Hị Bình Trị Thiên
- Hò Quảng Nam-Đà Nẵng - Dân ca Nam Bộ
4 Củng cố dặn dò
- Tiếp cận Ca dao theo thi pháp ca dao - Sưu tầm ca dao dân ca
(22)Tuần 27 Ngày soạn: 21/ 02/ 2012
Tiết 48 Ôn tập : Sự giàu đẹp Tiếng Việt Đặng Thai Mai
-A Mục tiêu cần đạt
- Hiểu nét chung giàu đẹp Tiếng Việt qua phân tích, chøng minh tác giả
- Nắm điểm bật nghệ thuật nghị luận văn
- Rèn kĩ nhận biết phân tích văn nghị luận, chứng minh, bố cục, hệ thống lập luận, lí lẽ, dẫn chứng
B Các bước lên lớp 1 Bài cũ:
2 Bài mới.
Hoạt động GV - HS Nội dung chính
Nêu vài nét tác giả? Tác phẩm?
Xác định thể loại văn bản? - Nghị luận chứng minh
Xác định bố cục văn bản?
+ P1: đầu - >Thời kỳ lịch sử (Nêu luận điểm chủ đạo )
+P2: tiếp ->văn nghệ ( Chøng minh ln ®iĨm )
+P3: cịn lại ( s¬ kết luận sức sống) Tiếng Việt)
* GV: phần tương ứng: mở bài, thân bài, kết
- Mở bài: nêu luận đề luận điểm chủ đạo
- Thân bài: Triển khai luận điểm - Kết bài: kết thúc vấn đề
* Học sinh đọc thầm đoạn 1: Nêu nội dung?
Câu 1, nói lên điều gì? ( Gợi dẫn vào vấn đề ) Câu có dụng ý gì?
Tác giả giải thích hay, đẹp lập luận nào? Chỉ rõ?
I Đôi nét tác giả, tác phẩm.
* Tác giả: Đặng Thai Mai ( 1902-1984) nhà văn , nhà nghiên cứu văn học tiếng, nhà hoạt động xã hội có uy tín * Văn bản: thuộc phần đầu nghiên cứu Tiếng Việt in 1967 tuyển tập Đặng Thai Mai tập
3 Thể loại
- Thể loại: Nghị luận chứng minh II Tìm hiểu văn bản
1 Bố cục: phần 2 Phân tích
a) Giới thiệu khái quát hay đẹp của Tiếng Việt.
- Dùng điệp ngữ, quán ngữ để nhấn mạnh mở rộng hay đẹp Tiếng Việt
+ Hài hoà âm hưởng, điệu + Tế nhị, uyển chuyển
(23)Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để lập luận? Tác dụng nó?
Tác giả giải thích hay, đẹp Tiếng Việt nào? Qua khía cạnh nào?
- Về phát âm, ngữ âm, hài hoà âm hưởng, điệu
- Về cú pháp: tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu
- Khả diễn đạt: Có khả diễn đạt thoả mãn u cầu đời sống văn hố Em có nhận xét cách giải thích đó? Để làm rõ Tiếng Việt đẹp, người viết nêu dẫn chứng?
(2 dẫn chứng : Nhận xét người ngoại quốc.)
Em có nhận xét dẫn chứng tác giả?
( Dẫn chứng khách quan tiêu biểu -> tích hợp với yêu cầu luận văn nghị luận)
* GV: Nếu tác giả dẫn lời nhận xét người Việt thiếu khách quan, “ tự khen mình”
Tác giả chứng minh giải thích vẻ đẹp Tiếng Việt phương diện nào? Em tìm vài dẫn chứng để chứng minh cho đặc tính Tiếng Việt? Tác giả chứng minh Tiếng Việt hay luận điểm nhỏ nào?
Tìm số từ để chứng minh Tiếng Việt ngày nhiều?
( Kết thúc vấn đề lời khẳng định sức sống mạnh mẽ lâu bền Tiếng Việt tiến trình lịch sử.)
Tiếng Việt hay đẹp vậy, muốn giữ gìn sáng Tiếng Việt phải làm gì?
b) Vẻ đẹp hay Tiếng Việt * Tiếng Việt đẹp.
- Hệ thống nguyên âm, phụ âm phong phú
- Giàu điệu
- Cú pháp cân đối, nhịp nhàng
- Từ vựng dồi mặt thơ, nhạc, hoạ
* Tiếng Việt thứ tiếng hay
- Thoả mãn nhu cầu trao đổi tình cảm, ý nghĩa
- Từ vựng tăng nhiều
- Ngữ pháp uyển chuyển, xác
III Luyện tập
* Đọc thêm : Tiếng Việt giàu đẹp-Phạm Văn Đồng
(24)Tiết 49- 50 Ôn tập : Thêm trạng ngữ cho câu
A Mục tiêu cần đạt
- Nắm đặc điểm, công dụng trạng ngữ; nhận biết trạng ngữ câu - Biết mở rộng câu cách thêm vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp
1 Kiến thức
- Một số trạng ngữ thường gặp - Vị trí trạng ngữ câu
2 Kĩ năng
- Nhận biết thành phần trạng ngữ câu - Nhận biết loại trạng ngữ
B Các bước lên lớp Bài cũ:
2 Bài mới.
Hoạt động Gv Hs Nội dung chính
- Đoạn văn Thép
Xác định trạng ngữ câu trên? - GV ghi lên bảng trạng ngữ vừa tìm
Xét ý nghĩa, em thấy trạng ngữ có vai trị ?
Nếu bỏ trạng ngữ đi, ý nghĩa câu nào?
( Ý nghĩa câu không rõ ràng, cụ thể nữa)
Trạng ngữ đứng vị trí câu thường nhận biết dấu hiệu nào?
Qua tập em hiểu vai trị vị trí trạng ngữ câu?
- Học sinh đọc ghi nhớ Gv chốt lại Đặt câu có trạng ngữ?
VD: Đằng kia, mây đen ùn ùn kéo đến Trong hai cặp câu sau, câu có trạng ngữ, câu khơng có trạng ngữ? Tại sao? 1.a Tôi đọc báo hôm
b Hôm đọc báo
2.a Thầy giáo giảng hai b Hai giờ, thầy giáo giảng
(Các câu b có trạng ngữ “ hơm nay” “hai giờ" có tác dụng cụ thể hoá ý nghĩa câu Câu a cặp câu khơng có trạng ngữ “ hôm nay” định ngữ bổ sung ý nghĩa cho danh từ
“Hai giờ” bổ ngữ bổ sung ý nghĩa cho
I Đặc điểm trạng ngữ
1 Bài tập 2 Nhận xét
* Các trạng ngữ: - Dưới bóng cây… - Từ nghìn đời nay…
(25)động từ “ giảng”
* Lưu ý: Khi viết cần phân biệt trạng ngữ cuối câu với thành phần phụ khác ( bổ ngữ, định ngữ) cần đặt dấu phẩy trạng ngữ với nòng cốt câu
- Học sinh đọc tập Nêu yêu cầu tập
- Thảo luận nhóm
- Báo cáo
- Học sinh nhận xét - Gv sửa chữa, bổ sung
- Học sinh đọc, xác định yêu cầu, làm - Học sinh nhân xét
- Gv sửa chữa, bổ sung
- Học sinh đọc tập Nêu yêu cầu - Gọi học sinh lên bảng giải -> nhận xét
? Nêu tác dụng trạng ngữ câu? ? Trong câu trạng ngữ đứng vị trí nào?
? Trạng ngữ có bắt buộc phải có khơng? ? Người ta dựa vào đâu để phân loại trạng ngữ?
A Theo vị tri câu
B Theo nội dung mà biểu thị C Theo mục đích nói câu D Theo thành phần câu ? Kể tên trạng ngữ thường gặp?
- Trạng ngữ thời gian - Trạng ngữ nơi chốn - Trạng ngữ nguyên nhân - Trạng ngữ mục đích - Trạng ngữ cách thức - Trạng ngữ phương tiện
II Luyện tập
1 Bài tập 1: Xác định trạng ngữ câu
Câu a: Mùa xuân… mùa xuân ( chủ ngữ vị ngữ)
Câu b: Mùa xuân -> trạng ngữ Câu c: Mùa xuân -> bổ ngữ Câu d: Mùa xuân câu đặc biệt
2 Bài tập 2: Tìm trạng ngữ phần trích đây:
1.Như báo trước mùa thức quà nhã tinh khiết
2 Khi qua cánh đồng xanh Trong vỏ xanh
4 Dưới ánh nắng
5 Với khả thích ứng
3 Bài tập 3: Phân loại trạng ngữ Câu 1: Trạng ngữ cách thức Câu 2: trạng ngữ địa điểm Câu 3: Trạng ngữ nơi chốn Câu 4: Trạng ngữ cách thức
III-Tách trạng ngữ thành câu riêng : A Lí thuyết:
1.Thêm trạng ngữ cho câu
a) Để xác định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu, câu thường mở rộng cách thêm trạng ngữ
b) Trạng ngữ đứng đầu câu, câu, cuối câu
c) Trạng ngữ dùng để më rộng câu, có trường hợp bt buc phi dựng trng ng
2 Tách trạng ngữ thành câu riêng - Để nhấn mạnh ý, chuyển ý thẻ hiển tình cảm xúc dÞnh
? Tìm trạng ngữ câu
đây:
BT 1:
trạng ngữ câu:
(26)toàn màu vàng- màu vàng khác ( Tơ Hồi)
b) Qủa nhiên mùa đơng năm xảy việc biến lớn( Tơ Hồi)
c)Ngày hôm qua, đường làng, lúc 12 trưa, xảy vụ tai nạn giao thông
d)Các bạn có ngửi thấy, qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp làm trĩu thân lúa tươi, ngửi thấy mùi thơm mát lúa non không?
? Xác định nêu tác dụng các trạng ngữ đoạn trích sau đây:
a)Trên quãng trường Ba Đình lịch sủ, lăng Bác uy nghi mà gần gũi, hoa khắp miền đất nước hội tụ, đâm chồi phô sắc tỏa hương thơm
b) Diệu kì thay, ngày, cưa Tùng có ba sắc màu nước biển Bình minh, mặt trời than hồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm màu hồng nhạt Trưa, nước biển xanh lơ chiều tà biển đổi sang màu xanh lục ( Thụy Chương)
? Viết đoạn văn biểu cảm chứng minh khoảng 10 câu ý sử dụng trạng ngữ
HS viết trình bày
b) ụng nm
c) Ngày hôm qua, đường làng, lúc 12 trưa
d) qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp làm trĩu thân lúa tươi
BT :
a)Trên quãng trường Ba Đình lịch sử -> Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn việc
b) ngày, Bình minh, Trưa, chiều tà
( trạng ngữ xác định thời gian, điều kiện diễn việc: thay đổi màu sắc biển liên kết, thể mạch lạc giũa câu đoạn văn)
Bµi tËp 4:
ViÕt đoạn văn biểu cảm chứng minh khoảng 10 câu ý sử dụng trạng ngữ
3 Cng c HDVN
(27)Tuần 27 Ngày soạn: 22/ 02/ 2012
Tiết 51-52 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1- Kiến thức:
- Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận cách làm văn lập luận chứng minh
- Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng vào tập thực hành - Ôn tập tốt kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra 30 phút kết thúc cho đề 2- Kĩ năng:
Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội
3- Thái độ:
Có ý thức tìm tịi để tự rèn luyện kĩ cho thân.Chủ động kiểm tra
II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
GV: Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên quan số tập để học sinh tham khảo
HS: Tìm hiểu bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận
III-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Kiểm tra cũ
2 Bài mới
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1:
- GV cho hs ôn lại nội dung học
- Hs ôn tập lập dàn ý cho văn chứng minh
Gv chốt vấn đề cho hs ghi
Hoạt động 2:
Hướng dẫn học sinh luyện tập
- Học sinh đọc cho biết
I- Lập dàn ý cho văn chứng minh:
1 Mở bài
- Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần phải chứng minh - Trích dẫn câu luận đề
Giới thiệu vấn đề phải chứng minh ( quan trọng tránh xa đề)
2 Thân bài
Phải giải thích từ ngữ khó ( có luận đề)
Thiếu bước văn thiếu khoa học - Lần lượt chứng minh luận điểm Mỗi luận điểm phải có từ đến vài dẫn chứng (luận cứ) phải phân tích dẫn chứng Phải liên kết dẫn chứng Có thể dẫn chứng đoạn văn Trong trình phân tích dẫn chứng cụ thể lồng cảm nghĩ, đánh giá, liên hệ - cần tinh tế
3 Kết bài
Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh Liên hệ cảm nghĩ, rút học
II- Luyện tập
(28)Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu lập dàn ý - Học sinh thảo luận nhóm với đề
- Hs tiến hành lập dàn ý cho đề
- Cử đại diện lên trình bày phần thảo luận
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh
Chốt ghi bảng
- GV cho Hs viết Đọc sửa chữa
ngữ
Lập dàn ý cho đề văn
a Mở bài:
Dẫn: đoàn kết sức mạnh Việt Nam… Nhập đề: trích dẫn câu tục ngữ
2 Thân bài:
Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ
Đồn kết để lao động mở mang đất nước Dẫn chứng:
+ Câu thơ Nguyễn Đình Thi
+ Trích câu thần thoại dân tộc " san mặt đất"
Đoàn kết để bảo vệ phát triển sản xuất
Đoàn kết để chiến đấu chiến thắng Dẫn chứng: + Hội nghị Diên Hồng…
+ Đoàn kết để xây dựng đất nước thời kì Dẫn chứng:
- Tư tưởng, quan điểm: khép lại khứ, hướng tương lai"
Những thành tựu tiêu biểu cho sức mạnh đoàn kết…
3 Kết bài:
Khẳng định ý nghĩa học đoàn kết hàm chứa câu tục ngữ
- Đoàn kết sức mạnh, nguồn suối yêu thương, hạnh phúc, ấm no
- Câu tục ngữ thắp sáng niềm tin… niềm tự hào dân tộc, sức mạnh Việt Nam
3 Củng cố HDVN
(29)Tuần 28 Ngày soạn: 26/ 02/ 2012
Tiết 53-54 Ôn tập văn bản: Đức tính giản dị Bác Hồ,
Ý nghĩa Văn chương A - Mục tiêu học:
- Củng cố kiến thức hai văn bản: Đức tính giản dị Bác Hồ, Ý nghĩa văn chương
- Rèn HS kỹ viết đoạn văn lập luận chứng minh - Xây dựng bố cục cho nghị luận
B- Chuẩn bị:
Kiến thức phần văn nghị luận
C- Tiến trình hoạt động dạy học lớp
1- Ổn định lớp: 2- Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung học
? Yêu cầu đề gì?
? Tìm luận cho luận điểm nêu trên? Lập dàn ý cho đề bài?
u cầu đề gì? (giải thích chứng minh)
Bài tập 1
Tác giả Phạm Văn Đồng nêu lên đức tính giản dị bác Hồ nào?
- Tác giả vừa nêu vấn đề trùc tiếp vừa nhấn mạnh tầm quan trọng đức tính giản dị khiêm tốn
- Tác giả giải thích mở rộng đức tính giản dị khiêm tốn giữ nguyên vẹn qua 60 năm hoạt động cách mạng Bác
- Đời sống giản dị, khiêm tốn Bác Hồ
+ Bữa ăn đạm bạc, tiết kiệm, giản dị từ ăn đơn giản, dân dã đậm vị quê hương, cách ăn chậm rãi cẩn thận
+ Cái nhà: vẻn vẹn có ba phịng lộng gió ánh sáng, phảng phất hương thơm hoa vườn + Tự làm việc từ việc lớn đến việc nhỏ - Đức tính giản dị Bác Hồ quan hệ với mọi người, tác phong, lời nói, viết.
Bài tập 2
Tìm số ví dụ chứng minh giản dị thơ văn Bác?
- Thơ chữ Hán: Trượt ngã, Bốn tháng
- Hịn đá to; Ca du kích; Ca sợi chỉ; Thư trung thu gửi cháu thiếu nhi nhi đồng, Thư Bác Hồ gửi cho học sinh nhân ngày khai trường
Bài tập 3:
(30)Vấn đề cần giải thích chứng minh gì?
? Những chứng cớ chứng tỏ văn chương sáng tạo nên sống? Yêu cầu HS viết đoạn văn làm sáng tỏ luận điểm
Yêu cầu đoạn văn cần ý đến kỹ dựng đoạn văn nghị luận triển khai luận điểm luận chứng
Trong qua trình viết đoạn văn GV cần giúp em thể lực lập luận đặc biệt HS giỏi - Chú ý đến kỹ xác lập luận điểm xây dựng luận
văn 7, em làm sáng tỏ nhận định Yêu cầu: chứng minh vấn đề
Dàn ý: A- Mở bài:
- Nêu vấn đề cần bàn luận: Nguồn gốc cốt yếu văn chương lịng thương người thương mn loài
B- Thân bài:
* Văn chương lấy đề tài từ sống, từ thân phận bất hạnh khổ đau người + Ca dao than thân: Thân em trái bần trôi
Đề cập đến số phận chìm bấp bênh người phụ nữ XH PK xưa -> Với lòng cảm thông sâu sắc
+ Chinh phụ ngâm khúc khúc ca sầu não khổ đâu người phụ nữ có chồng chiến trận chiến tranh phi nghĩa
* Văn chương xuất phát từ lịng u thương cảm thơng người nghệ sĩ với đời với người, với loài vật
+ Ví ụ: Đau đớn thay phận đàn bà ( N Du) + Thương thay thân phận tằm
Bồi dưỡng người đọc lòng yêu thương cảm thông đời, người
C- Kết
Bài tập 4:
Cho LĐ: Văn chương sáng tạo sống Bằng dẫn chứng học chương trình văn 7, em làm sáng tỏ luận điểm VĐ cần giải thích: Tại nói văn chương sáng tạo sống?
- Trong tác phẩm văn học người nghệ sỹ tạo nên giới sống Thế giới làng quê ca dao: đẹp yên bình
Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng Thân em chẽn lúa đòng đòng Phất phơ nắng hồng ban mai
- Thế giới làng quê Dế mèn phiêu liêu ký vừ quen, vừa lạ
-> Đó sáng tạo nhà văn trình tạo lập tác phẩm
3 Hướng dẫn tập nhà:
(31)Tuần 29 Ngày soạn: 8/ 03/ 2012
Tiết 55-56 Ôn tập chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
A Mục tiêu:
* Kiến thức:
- Củng cố cho học sinh kiến thức chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Xác định câu chủ động câu bị động đoạn văn
* Kĩ năng:
- Rèn kĩ chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại - Rèn kĩ làm Tiếng Việt
* Thái độ:
- Học sinh có ý thức sử dụng câu ngữ pháp
- Học sinh có ý thức dùng xác câu chủ động, bị động văn nói, văn viết
B Nội dung
GV ghi đề lên bảng
Câu 1: Đọc đoạn trích sau:
“ Mùa thu năm 1940, phát xít Nhật đến xâm lăng Đông Dương để mở thêm đánh đồng minh bọn thực dân Pháp quỳ gối đầu hàng, mở cửa nước ta rước Nhật Từ dân ta chịu hai tầng xiềng xích: Pháp Nhật Từ dân ta cực khổ, nghèo nàn Kết cuối năm ngoái sang đầu năm nay, từ Quảng Trị đến Bắc Kì có hai triệu đồng bào bị chết đói”
a, Hãy câu bị động đoạn văn
b, Hãy cho biết chuyển câu bị động sang câu chủ động mà khơng làm thay đổi tồn ý nghĩa câu khơng?
Câu 2: Tìm câu chủ động bị động đoạn trích sau chuyển đổi
“ Buổi sớm nắng sáng Những cánh buồm nâu biển nắng chiếu vào hồng rực lên đàn bướm múa lượn trời xanh Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ đỗ Những tia nắng dát vàng vùng biển tròn, làm bật cánh buồm duyên dáng ánh sáng đèn sân khấu khổng lồ chiếu cho nàng tiên biển múa vui
HƯỚNG DẪN Câu 1
a, Câu bị động
- Từ dân ta chịu hai tầng xiềng xích: Pháp Nhật Từ dân ta cực khổ, nghèo nàn
- Kết cuối năm ngoái sang đầu năm nay, từ Quảng Trị đến Bắc Kì có hai triệu đồng bào bị chết đói
b, Việc chuyển câu bị động sang câu chủ động không với việc sử dụng câu bị động Bác Hồ nhấn mạnh tình cảnh nhân dân ta bị hai tầng xiềng xích thực dân Pháp, phát xít Nhật, nhân dân ta phải chịu hậu nặng nề nạn đói năm 1945
Câu 2
(32)- Câu bị động: Những tia nắng dát vàng vùng biển tròn, làm bật cánh buồm duyên dáng ánh sáng đèn sân khấu khổng lồ chiếu cho nàng tiên biển múa vui
Bài tập rèn luyện Bài tập 1
Tìm câu bị động đoạn trích sau:
Từ thuở nhỏ Tố Hữu cha dạy làm thơ theo lối cổ Bà mẹ Tố Hữu nhà nho, thuộc nhiều ca dao, dân ca xứ Huế giàu tình thương Tố Hữu mồ côi mẹ từ năm 12 tuổi năm sau lại xa gia đình vào học trường quốc học Huế
( Nguyễn văn Long)
Bài tập 2:trong câu có từ sau câu câu bị động A.Cha mẹ sinh hai người
B Gia đình tơi chuyển Hà Nội 10 năm C Bạn điểm 10
D Mỗi lần điểm cao, lại ba mẹ mua tặng thứ đồ dùng học tập
Bài tập 3: Trong câu có từ bị sau câu khơng câu bị động ng tơi bị đau chân
A Ba tên cướp bị cảnh sát bắt giam chờ ngày xét xử B Khu vườn bị bão làm cho tan hoang
(33)Tuần 30 Ngày soạn: 16/ 03/ 2012
Tiết 57-58 DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1- Kiến thức:
Ôn tập nắm vững kiến thức mở rộng thành phần câu qua số tập cụ thể
2- Kĩ năng:
Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trò câu mở rộng thành phần 3- Thái độ:
Có ý thức giữ gìn sáng tiêùng Việt
II- CHUẨN BỊ:
- GV:Chọn số tập để học sinh tham khảo luyện tập - HS: Soạn theo hướng dẫn GV
III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1- Kiểm tra cũ :
Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2- Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ôn tập một số vấn đề "Mở rộng thành phần câu ")
? Thế câu mở rộng thành phần? ? Nêu VD câu mở rộng thành phần?
- HS: Trình bày
Trung đội trửơng Bính khn mặt / bầu bĩnh
CN VN
? Tìm đoạn văn cụm chủ vị làm thành phần câu?
- HS xác định
I- Ơn tập lí thuyết:
1 Khi nói, viết người ta dùng kết cấu có hình thức giống câu, gọi cụm chủ vị , làm thành phần câu
2 Những trường dùng cụm chủ vị làm thành phần câu
- MR chủ ngữ - MR vị ngữ
- MR phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ
II- Luyện tập
Bài tập 1:Tìm đoạn văn cụm chủ vị làm thành phần câu
(34)Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Trong câu sau , câu
không phải câu dùng cum CV để mở rộng câu?
- D Ơng tơi ngồi đọc báo tràng kỉ phòng khách
? Những cặp câu đây, cặp câu khơng thể gộp lại thành câu có cụm chủ vị làm phần câu mà không thay đổi ý nghĩa chúng
C Mùa xuân đến vật có thêm sức sống
? Viêt đoạn văn
- HS: viết trình bày
Theo dõi HS trình bày, nhận xét, bổ sung
Gv tổng hợp ý kiến học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm
thương, tìm cách giúp đỡ Đó lòng nhân đạo
Bài tập 2 Trong câu sau , câu câu dùng cum CV để mở rộng câu
A Mẹ tin vui
B Tơi thích truyện bố tặng sinh nhật
C Chúng làm xong tập mà thầy giáo giao nhà
D, Ơng tơi ngồi đọc báo tràng kỉ phòng khách
Bài tập 3: Những cặp câu đây, cặp câu gộp lại thành câu có cụm chủ vị làm thành phần câu mà không thay đổi ý nghĩa chúng
A Anh em vui vẻ hoà thuận Ông bà cha mẹ vui lòng
B Chúng ta phải cơng nghiệp hố, đại hố Đất nước ta theo kịp với nước khu vực giới
C Mùa xuân đến vật có thêm sức sống
D Mẹ làm Em học
Bài tập 4: Viét đoạn văn đề tài học tập đố có dùng câu mở rộng thành phần
3 Cđng cè vµ hướng dẫn nhà
(35)Tuần 31 Ngày soạn: 23/ 03/ 2012
Tiết 59-60 Ôn tập văn bản: Sống chết mặc bay, Những trò lố hay là
Va –ren va Phan Bội Châu A - Mục tiêu học:
- Củng cố kiến thức hai văn bản: Sống chết mặc bay, Những trò lố Va –ren va Phan Bội Châu
- Rèn HS kỹ viết đoạn văn lập luận chứng minh - Xây dựng bố cục cho nghị luận
B- Chuẩn bị:
Kiến thức phần văn nghị luận
C- Tiến trình hoạt động dạy học lớp
1- Ổn định lớp: 2- Bài mới:
Câu 1 : Hãy nhận xét tác dụng kết hợp hai nghệ thuật tương phản tăng cấp truyện ngắn “ Sống chết mặc bay” nhà văn Phạm Duy Tốn?
Câu : Tìm câu tục ngữ trái ngược với "Sống chết mặc bay"
Câu 3: Trong trò lố Va-ren Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc, nhân vật Phan Bội Châu nhân vật Va-ren có đối lập gay gắt Em chứng minh
HƯỚNG DẪN Câu 1:
Hai nghệ thuật tương phản tăng cấp kết hợp khéo léo tác phẩm có tác dụng làm cho chất “lịng lang thú” , bất nhân, thất đức, hống hách, tàn bạo tên quan phủ bước, bước lộ cuối người đọc thấy rõ nguyên hình Đồng thời bộc lộ niềm cảm thơng tác giả tình cảnh “ mn sầu nghìn thảm nhân dân”
Câu 2: Câu tục ngữ trái ngược với "Sống chết mặc bay" là: Thương người thể thương thân
Câu
Xác định yêu cầu đề: Sự đối lập gay gắt hai nhân vật Va-ren Phan Bội Châu “ Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu”:
- Sự đối lập Va –ren Phan Bội Châu đối lập tuyệt đối
+ Về chất: Va-ren kẻ xâm lược, người phản bội nhục nhã, Phan Bội Châu bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân độc lập
+ Về thái độ cử ( gặp gỡ Hà Nội )
* Va-ren: Thao thao bất tuyệt với lời sáo rỗng, hoa mĩ; tìm cách trổ tài ngơn luận để thuyết phục đối phương Trong gặp gỡ này, Va-ren lên kẻ hênh hoang, bắng nhắng, Từ mà mặt xảo quyệt, bịp bợm, bỉ ổi tên thực dân tự bị bóc trần Và lời lẽ trâng tráo Va-ren biến y trở thành vai để y lên với tất thất bại thảm hại, nhục nhã
(36)thần bất khuất, lĩnh ý chí sắt thép trước kẻ thù người anh hùng yêu nước Hình ảnh Phan Bội Châu lên sừng sững đầy uy nghi, lẫm liệt
- Sự đối lập hai nhân vật thể rõ thái độ tác giả Nguyễn Ái Quốc
+ Khinh bỉ, căm phẫn Va-ren, khắc họa nhân vật cảm hứng phê phán, tố cáo
+ Khâm phục, ngưỡng mộ, kính trọng Phan Bội Châu Nhà văn khắc họa nhân vật cảm hứng đề cao, ca ngợi
- Gv cho Hs viết bài.
- Gv gọi Hs trình bày Cả lớp nhận xét, GV sửa lỗi kết luận
Dặn dò
(37)Tuần 32 Ngày soạn: 01/ 04/ 2012
Tiết 61-62 Ơn tập cách làm văn lập luận giải thích
I Mục tiêu cần đạt:Giúp HS:
- Nắm mục đích, tính chất yếu tố phép lập luận giải thích - Rèn luyện kĩ làm văn lập luận giải thích
II Chuẩn bị GV HS:
- GV:SGK,SG, Sách tham khảo - HS: Ôn tập chuẩn bị
III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
1 Kiểm tra cũ B i m ià
HĐ GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:Tìm hiểu bước
làm văn lập luận giải thích Vd Nhân dân ta có câu tục ngữ: Đi ngày đàng học sàng khơn” Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó?
Đề yêu cầu giải thích vấn đề ?
( Có bước để làm văn lập luận giả thích )
-Tìm hiểu đề -Lập dàn -Viết
-Đọc lại sửa chữa
I.Các bước làm văn lập luận giải thích.
Vd Nhân dân ta có câu tục ngữ: Đi ngày đàng học sàng khơn”Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó?
1.Tìm hiểu đề tìm ý.
-Nội dung
- Kiểu Giải thích –nghĩa đen , -nghĩa bóng, - nghĩa mở rộng
2 Lập dàn ý.
a) Mở Phần mở phải mang định hướng giải thích, phải gợi nhu cầu hiểu
b) Thân Giải thích câu tục ngữ - Nghĩa đen ngày đàng ?
- Nghĩa bóng đúc kết kinh nghiệm nhận thức
- Nghĩa sâu xa Muốn khỏi lũy tre làng để mở rộng tầm mắt, tránh chuyện “Ếch ngồi đáy giếng”
c) Kết Đối với ngày câu tục ngữ xưa nguyên giá trị
3 Viết
a Phần mở
Hs tìm cách mở khác b.Phần thân
(38)Hoạt động 2. Hướng dẫn luyện tập
Áp dụng lí thuyết để làm tập
- HS luyện tập theo bước nói
? Đề thuộc thể loại gì? ? Vấn đề cần giải thích gì?
? Muốn tìm ý cho đề em phải làm gì?
? Phần mở em làm nào?
? Phần giải thích sơ lược vấn đề em trả lời câu hỏi nào?
? Em hiểu câu thơ nào? ? Vì tham gia phong trào trồng này?
? Làm để thực lời dạy Bác
? Phần kết em làm nào?
3 Đọc lại sửa chữa. II Luyện tập
Bài 1: “ Mùa xuân Tết trồng
Làm cho đất nước ngày xuân” Em hiểu câu thơ Bác nào? a)Tìm hiểu đề:
-Thể loại văn giải thích
- Giải thích ý nghĩa việc trồng mùa xuân
b)Tìm ý
- Bằng cách trả lời câu nói Bác nào? - Mùa xuân náo nức tưng bừng trồng Bác gọi tết trồng
- Trồng làm cho đất nước ngày xuân
c)Lập dàn ý
Mở bài
- Giới thiệu vấn đề: Mùa xuân đẹp - Nêu giới hạn vấn đề: Vì Bác phát động phong trào trồng
Thân bai
Giải thích sơ lược vấn đề
Hiểu câu thơ
- Cây xanh phổi thiên nhiên giúp ta điều hồ khơng khí hút khí CO2 nhả khí O2
- Ngăn chặn lũ lụt
- Tô điểm màu xanh cho đất nước thêm đẹp Làm để thực lời dạy Bác
- Chống phá hoại rừng xanh - Chăm sóc bảo vệ
- Giữ gìn rừng nguyên sinh rừng đầu nguồn
Kết bài
- Thực hịên lời dạy Bác mùa xuân nhân dân ta nhiệt tình
- Bản thân em ý thức
- Tham gia nhiệt tình việc trồng nhà, trường
3 Cđng cè vµ HDVN
Về nhà: xem lại cách làm giải thích