GDCD 8 ban moi nhat

-Laø nhöõng hoaït ñoäng coù noäi dung lieân quan ñeán vieäc xaây döïng vaø baûo veä nhaø nöôùc, cheá ñoä chính trò- xaõ hoäi laø nhöõng hoaït ñoäng trong caùc toå chöùc chính trò, ñoaøn [r]

(1)

Tiết PPCT : Ngày dạy : 24/08/2012

Bài : TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

1.M

ụ c t iêu học a.Kiến thức

 Giúp HS hiểu tôn trọng lẽ phải  Biểu tôn trọng lẽ phải

 Ý nghĩa tôn trọng lẽ phải sống b.Kĩ

 Biết phân biệt hành vi thể tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải sống

 Rèn luyện giúp đỡ người biết tôn trọng lẽ phải

 Rèn luyện thói quen tự kiểm tra hành vi để trở thành người biết tơn trọng lẽ phải

c.Thái độ

 Biết tôn trọng lẽ phải, học tập gương tốt xã hôị  Biết phê phán hành vi không tôn trọng lẽ phải

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên:Tranh thể tự chủ b.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút 3.Phương pháp dạy học:

Nêu giải vấn đề , tổ chức thảo luận nhóm, Thuyết trình, đàm thoại, sắm vai

4.Tiến trình:

4.1.Ổn định tổ chức : Kiểm diện HS

4.2.Kiểm tra cũ: Phổ biến chương trình, nhắc việc HS 4.3 Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học

GV đưa tình cho HS giải chơi trị đóng vai-> dẫn vào học

GV chuyển ý vào phần

HS đọc phần đặt vấn đề SGK Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm 1,2:Trong tranh luận, có bạn đưa ý kiến bị đa số bạn phản đối Nếu thấy ý kiến em xử ? Nếu biết bạn quay cóp kiểm tra, em làm ?

(2)

Nhóm 3,4: Em có nhận xét việc làm quan Tuần phủ Nguyễn Quang Bích câu chuyện ?

Nhóm 5,6: Theo em, trường hợp trên, hành động coi đắn, phù hợp ? Vì ?

HS thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ xung

GV nhận xét, chốt ý.Chuyển ý

GV: Qua nội dung phân tích GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

Gv : Thế lẽ phải ?

Hs : Lẽ phải điều coi đắn, phù hợp với đạo lí lợi ích chung xã hội

Gv : Thế tôn trọng lẽ phải ?

Hs : Tôn trọng lẽ phải công nhận, ủng hộ, tuân theo…

Gv : Tôn trọng lẽ phải biểu thế nào ?

Hs : Chấp hành nội quy; lắng nghe ý kiến bạn;phê phán việc làm sai…

Gv : Ý nghóa tôn trọng lẽ phải cuộc sống ?

Hs : Giúp ứng xử phù hợp Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội…

Tổ chức cho HS chơi trò “Ai nhanh hơn”

Đội A:Tìm biểu hành vi tơn trọng lẽ phải ?

Đội B: Tìm biểu hành vi không tôn trọng lẽ phải ?

Trong phút đội tìm nhiều biểu đội thắng

Chuyeån ý

HS làm tập SGK/5

HS làm bài, đại diện lớp sửa bài, em khác nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, đưa đáp án

II.Nội dung học. Khái niệm.

a Lẽ phải điều coi đắn, phù hợp với đạo lí lợi ích chung xã hội

b Tôn trọng lẽ phải công nhận, ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi; không chấp nhận khơng làm điều sai trái

2.Ý nghóa.

-Giúp ứng xử phù hợp

-Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội

-Thúc đẩy xã hội ổn định, phát triển

III.Bài tập Đáp án: c

4.4 Củng cố luyện tập :

(3)

GV đưa tình : Trong tranh luận, An ln bảo vệ ý kiến mình, không cần lắng nghe ý kiến người khác

HS diễn tiểu phẩm, lớp nhận xét, rút học thân GV kết luận toàn

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà  Bài cũ:

-Học kết hợp SGK/4 -Làm tập lại SGK/4,5  Bài mới:

- Chuần bị 2:Liêm khiết

-Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK/6,7 -Xem nội dung học tập SGK/9

Chú ý tình sắm vai 5.Rút kinh nghiệm :

(4)

Tiết PPCT: Ngaøy dạy: 31/08/2012

Bài : 1.M

ụ c t iêu học a.Ki ế n th ứ c

 HS hiểu liêm khieát

 Biết phân biệt hành vi trái với liêm khiết  Biểu ý nghĩa liêm khiết b.Kĩ

 HS biết kiểm tra hành vi để tự rèn luyện thân đức tính liêm khiết

c.Thái độ

 Đồng tình, ủng hộ học tập gương liêm khiết

 Phê phán hành vi không liêm khiết sống 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên:Tranh thể tính liêm khiết b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

3.Phương pháp dạy học:

Nêu giải vấn đề , kích thích tư duy, tổ chức thảo luận nhóm Thuyết trình, đàm thoại, sắm vai

4.1.Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS 4.2.Kiểm tra cũ

Thế lẽ phải ? Tìm biểu hành vi tôn trọng lẽ phải ?

-> Tôn trọng lẽ phải công nhận, ủng hộ,tuân theo bảo vệ điều đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi ; không chấp nhận khơng làm điều sai trái

Biểu : Chấp hành nội quy, lắng nghe ý kiến bạn, phê phán việc làm sai…

Ý nghĩa tơn trọng lẽ phải sống ? Tìm biểu hành vi không tôn trọng lẽ phải ?

-> -Giúp ứng xử phù hợp Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội Thúc đẩy xã hội ổn định, phát triển

Biểu : Làm trái quy định; vi phạm nội quy…

3 Theo em biểu sau trái với tôn trọng lẽ phải ? (đánh dấu x)

 Vi phạm luật giao thông  Vi phạm nội qui trường học

(5)

4.3 Giảng mới:

GTB : Trong sống hàng ngày có nhiều gương sống liêm khiết : Bác Hồ, Bao Công, Dương Chấn … Vậy để có điều thân người can phải làm làm ? Hơm tìm hiểu

Hoạt động GV HS. Nội dung học GV chuyển ý vào phần

Nhóm 1,2 : Em có suy nghĩ cách xử sự Ma-ri Quy-ri, Dương Chấn Bác Hồ câu chuyện ?

Nhóm 3,4:Theo em, cách xử có điều chung ? Vì ?

Nhóm 5,6: Trong điều kiện nay, theo em, việc học tập gương có cịn phù hợp khơng ? Vì ?

GV nhận xét, chốt ý Chuyển ý

GV: Qua nội dung phân tích, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

Gv : Em hiểu đạo đức sáng ?

Hs : Là phẩm chất đạo đức, thể lối sống

Gv : Lối sống thể chuẩn mực đạo đức ?

Hs : không hám danh, hám lợi, không bận tâm toan tính nhỏ nhen, ích kỉ…

Gv : Ý nghóa tác dụng liêm khiết cuộc soáng ?

HS : Làm người thản, nhận tin cậy …

GV chốt lại noäi dung

HS làm tập 1, SGK/8.HS làm bài, đại diện lớp sửa bài, em khác nhận xét, bổ xung

I.Đặt vấn đề

II.Nội dung học.

1 Thế liêm khiết? Là phẩm chất đạo đức, thể lối sống sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm toan tính nhỏ nhen, ích kỉ

2 Ý nghóa.

-Làm người thản -Nhận tin cậy, quý trọng

-Góp phần làm cho xã hội sạch, tốt đẹp

III.Bài tập.

Bài1: Không liêm khiết:b,d,e Bài : Tán thành:b,d

Không tán thành:a,c

4.4 Củng cố luyện tập:

Tổ chức trị chơi kể chuyện tiếp sức: Mỗi HS viết câu câu chuyện hoàn chỉnh.Lớp nhận xét, rút học thân

GV kết luận toàn

(6)

 Bài cũ:

-Học kết hợp SGK/8.Làm tập lại SGK/8  Bài mới:

Chuẩn bị 3:Tôn trọng người khác

-Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK/9 -Xem nội dung học tập SGK/9,10

Chú ý tình sắm vai trò chơi nhanh tay nhanh mắt 5 Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: Ngày dạy : 06/09/2012

Bài : TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC 1.M

-HS hiểu tôn trọng người khác; tôn trọng người khác phải biết tơn trọng thân

-Biểu tôn trọng người khác sống

-Ý nghĩa tôn trọng người khác quan hệ xã hội b Kĩ

-Biết phân biệt hành vi tôn trọng không tơn trọng người khác sống -Có hành vi rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh gia điều khiển hành vi cho phù hợp

-Thể hành vi tơn trọng ngươì khác lúc nơi c Thái độ

(7)

2.Chuaån bị.

a.Giáo viên:Tranh thể tính tơn trọng người khác b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

1.Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS 2.Kiểm tra cũ:

Theo em người khơng liêm khiết người có ?

a phẩm chất đạo đức tốt b không hám danh, hám lợi

c có toan tính, nhỏ nhen, ích kỉ (x) d thể lối sóng

-Thế liêm khiết ? Ý nghóa liêm khiết ? Kể câu chuyện liêm khiết ?

=> Là phẩm chất đạo đức, thể lối sống sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm toan tính nhỏ nhen, ích kỉ

* Ý nghóa

-Làm người thản Nhận tin cậy, quý trọng Góp phần làm cho xã hội sạch, tốt đẹp

HS: kể chuyện 4.3 Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học GV đưa tình cho HS giải

hoặc chơi trị đóng vai-> dẫn vào học GV chuyển ý vào phần

Nhóm 1,2 : Em có nhận xét cách cưi xử, thái độ việc làm bạn trường hợp trên?

Nhóm 3,4: Theo em hành vi đó, hành vi đáng để học tập, phê phán ? Vì sao?

GV nhận xét, chốt ý.Chuyển ý

GV: Qua nội dung phân tích , GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

Gv : Thế tôn trọng người khác ?

Hs : Là đánh giá mức, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống

I Đặt vấn đề.

II Nội dung học.

1 Thế tôn trọng người khác?

(8)

có văn hố

Gv : Ý nghĩa việc tôn trọng người khác đối với đời sống hàng ngày ?

Hs : Nhận tôn trọng người khác Xã hội lành mạnh,…

Gv : Chúng ta phải rèn luyện đức tính tơn trọng người khác ?

Hs : Tôn trọng người khác lúc, nơi : Qua cử chỉ, hành động lời nói

Gv cho Hs khác nhận xét, bổ sung, lấy ví dụ thực tế thân, lớp, trường…

GV chốt lại nội dung

HS làm tập 1,2 SGK trang 10

người khác, thể lối sống có văn hố

2 Ý nghóa.

- Nhận tôn trọng người khác

-Xã hội lành mạnh, sáng, tốt đẹp

3 Caùch rèn luyện.

-Tơn trọng người khác lúc, nơi

-Qua cử chỉ, hành động lời nói

III Bài tập. a, g, i

GV: Tổ chức cho HS sắm vai tình huống: Trong học, Thắng có ý kiến sai, không nhận tranh cãi với giáo cho Cơ giáo u cầu Thắng không trao đổi để chơi giải tiếp

HS tự phân vai diễn

GV: Em có nhận xét giáo bạn Thắng HS trả lời

GV: Nhận xét, kết luaän

4 Hướng dẫn học sinh tự học nhà  Bài cũ:

-Học kết hợp SGK/9 -Làm tập lại SGK/10  Bài mới:

Chuần bị 4: Giữ chữ tín

-Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 11,12 -Xem nội dung học tập SGK trang 12, 13

Chú ý tình sắm vai trò chơi nhanh tay nhanh mắt 5.Rút kinh nghiệm:

(9)

Ti

ế t Ngaøy dạy :

Bài : GIỮ CHỮ TÍN 1.M

 HS hiểu chữ tín

 Biểu việc giữ chữ tín  Vì phải giữ chữ tín?

b.Kó

 HS biết phân biệt hành vi giữ chữ tín khơng giữ chữ tín  HS rèn luyện thói quen để trở thành người biết giữ chữ tín c Thái độ

 Mong muốn rèn luyện theo gương người biết giữ chữ tín 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên:Tranh thể biết giữ chữ tín, máy chiếu b.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút

4.1.Ổn định tổ chức:Kiểm diện HS 4.2.Kiểm tra cũ

(10)

=>Là đánh giá mức, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống có văn hố

2 Cách rèn luyện ?

=>-Tôn trọng người khác lúc, nơi -Qua cử chỉ, hành động lời nói

Sau câu trả lời phải cho ví dụ

3 Ý nghóa ?

=>- Nhận tôn trọng người khác -Xã hội lành mạnh, sáng, tốt đẹp

4.3 Giảng

Hoạt động GV HS. Nội dung học GV giới thiệu bài:đưa tình huống, đặt câu

hỏi->dẫn vào

GV chuyển ý vào phần HS đọc phần đặt vấn đề SGK Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm : Nước lỗ làm ? Nhạc Chính Tử làm ? Vì ?

Nhóm 2: Em bé nhờ bác điều ? Bác đã làm ? Vì ?

Nhóm 3: Người sản xuất kinh doanh phải làm người tiêu dùng? Vì sao?

Nhóm 4: Ý kiến: Giữ chữ tín giữ lời hứa Em có đồng ý khơng ? Vì ?

HS thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: Qua nội dung phân tích GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

Gv: Thế giữ chữ tín ?

Là coi trọng lịng tin người với mình, biết trọng lời hứa

Gv : Ý nghĩa việc giữ chữ tín ?

-Được tin cậy, tín nhiệm Giúp đồn kết

II.Nội dung học. 1 Thế giữ chữ tín?

Là coi trọng lòng tin người với mình, biết trọng lời hứa

(11)

Gv : Để rèn luyện giữ chữ tín, cần phải làm ?

Làm tốt nghĩa vụ Giữ lời hứa, hẹn Giữ lòng tin

Các em khác nhận xét, bổ sung, lấy ví dụ thực tế thân, lớp, trường…

GV chốt lại nội dung Chuyển ý

HS làm tập SGK trang 12

-Giúp đoàn kết hợp tác 3 Cách rèn luyện.

-Làm tốt nghĩa vụ -Giữ lời hứa, hẹn -Giữ lòng tin

III Bài tập. 1.- Giữ chữ tín:b

-Khơng giữ chữ tín:a,c,d,đ,e

GV: Tổ chức cho HS sắm vai tình huống:Cách ứng xử thể việc giữ chữ tín nhà, kiểm tra, mối quan hệ khác…

HS tự phân vai diễn Các nhóm nhận xét GV: Nhận xét, kết luận

4 Hướng dẫn học sinh tự học nhà  Bài cũ:

-Học kết hợp SGK/12

-Làm tập lại SGK trang 12,13  Bài mới:

Chuần bị 5: Pháp luật kỉ luật

-Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 13,14 -Xem nội dung học tập SGK trang 14,15

Chú ý tình sắm vai, trò chơi nhanh tay nhanh mắt 5.Rút kinh nghieäm:

(12)

Tiết PPCT: 05 Ngày dạy : 23/09

BÀI : 1.M

 HS hiểu pháp luật, kỷ luật mối quan hệ pháp luật kỷ luật  Từ HS thấy lợi ích việc thực pháp luật, kỷ luật

b Kó

 HS biết xây dựng kế hoạch rèn luyện kế hoạch, ý thức thói quen kỷ luật  Biết đánh giá hoạt động người khác việc thực pháp luật kỷ luật

c Thái độ

 HS có ý thức tơn trọng pháp luật kỉ luật  Có ý thức tự giác thực pháp luật kỉ luật

 Biết tôn trọng người có tính kỷ luật, tơn trọng pháp luật 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên:Tranh thực pháp luật kỷ luật b.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút

4.1.Ổn định tổ chức:Kiểm diện HS 4.2.Kiểm tra cũ

1 Thế giữ chữ tín ? Ý nghĩa ?

=>Là coi trọng lòng tin người với mình, biết trọng lời hứa =>-Được tin cậy, tín nhiệm Giúp đồn kết hợp tác

2 Cách rèn luyeän ?

=>-Làm tốt nghĩa vụ Giữ lời hứa, hẹn Giữ lòng tin HS cho ví dụ sau câu trả lời

4.3 Giảng

GV giới thiệu bài:đưa tình huống, đặt câu hỏi->dẫn vào GV chuyển ý vào phần

Hoạt động GV HS. Nội dung học HS đọc phần đặt vấn đề SGK

Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm 1: Theo em Vũ Xuân Trường đồng bọn có hành vi vi phạm pháp luật nào?

(13)

Vũ Xuân Trường đồng bọn gây hậu gì? Chúng bị trừng phạt nào?

Nhóm 3: Để chống lại tội phạm, chiến sĩ cơng an phải có phẩm chất gì?

Nhóm 4: Các em rút học qua vụ án trên?

GV nhận xét, chốt yù Chuyeån yù

Gv : Thế pháp luật ?

Hs : Là quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, đảm bảo thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

Gv : Pháp luật cho ban haønh ?

Hs : Nhà nước

Gv liên hệ thực tế pháp luật địa phương Gv : Thế kỉ luật ?

Hs : Là quy định, quy ước công đồng (tập thể) nhằm đảm bảo phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ

Gv : YÙ nghóa pháp luật kỉ luật ?

Hs : Có chuẩn mực chung để rèn luyện Bảo vệ quyền lợi người Tạo điều kiện cho cá nhân xã hội phát triển

Gv Để thực tốt pháp luật kỉ luật HS cần phải làm ?

HS : Thường xuyên, tự giác thực

GV chốt lại nội dung Chuyển ý

HS làm taäp SGK trang 15

II Nội dung học. Pháp luật gì?

Là quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, đảm bảo thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

2 Kỷ luật gì?

Là quy định, quy ước công đồng (tập thể) nhằm đảm bảo phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ

3 Ý nghóa

-Có chuẩn mực chung để rèn luyện

-Bảo vệ quyền lợi người -Tạo điều kiện cho cá nhân xã hội phát triển

4 Trách nhiệm HS

Thường xun, tự giác thực

III Bài tập.

(14)

GV: Tổ chức cho HS chơi trò sắm vai dựa vào tình tập SGK trang 15 HS: Tự phân vai, nghĩ lời thoại…và sắm vai

Caùc em khác nhận xét, rút học thân GV: Nhận xét, kết luận

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà  Bài cũ:

-Học kết hợp SGK trang 14,15 -Làm tập lại SGK trang 15  Bài mới:

Chuần bị 6: Xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh -Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 15,16 -Xem nội dung học tập SGK trang 16,17

Giải thích câu ca dao SGK trang 17 5.Rút kinh nghiệm :

(15)

Ti

ế t Ngày dạy:

Bài : 1.M ụ c t iêu học

a.Ki ế n th ứ c

- Giúp HS hiểu biểu tình bạn sáng, lành mạnh thực tế. - Phân tích đặc điểm ý nghĩa tình bạn sáng lành mạnh người sống

b Kó naêng.

- Biết đánh giá thái độ, hành vi thân người khác quan hệ bạn bè - Biết xây dựng tình bạn sáng lành mạnh

c Thái độ.

- Có thái độ q trọng tình bạn

- Mong muốn xây dựng tình bạn sáng lành mạnh 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Tranh tình bạn b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút dạ. 3.Phương pháp dạy học:

- Nêu giải vấn đề, kích thích tư duy, tổ chức thảo luận nhóm - Thuyết trình, đàm thoại, sắm vai

4.1 Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS 4.2 Kiểm tra cũ

1 Thế pháp luật ? Kỷ luật ? (6đ)

=>Là quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, đảm bảo thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

=>Là quy định, quy ước công đồng (tập thể) nhằm đảm bảo phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ

*Bài tập: (4đ) Đánh dấu x vào hành vi có tính kỉ luật:

a.Đi học b.Đi xe đạp hàng

c.Đá bóng ngồi đường phố c.Trả sách cho bạn hẹn => a,d

(16)

4.3 Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học - Hoạt động1: giới thiệu bài

GV: đưa câu ca dao, đặt câu hỏi yêu cầu HS giải quyết, GV nhận xét ->dẫn vào

GV: chuyển ý vào phần

- Hoạt động2: Tìm hiểu phần đặt vấn đề HS: đọc phần đặt vấn đề SGK

Nhóm 1,2: Nêu việc mà Ăngghen làm cho Mác

HS: Giúp bạn lúc khó khăn…

Nhóm 3,4: Nêu nhận xét tình bạn Mác Ăngghen

HS: Quan tâm, giúp đỡ, thông cảm…

Nhóm 5,6: Tình bạn Mác Ăngghen dựa cơ sở nào?

HS:Đồng cảm, có chung xu hướng

HS: thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung, rút học thân GV: nhận xét, chốt ý Chuyển ý

- Hoạt động2: Tìm hiểu nội dung học.

-Thế tình bạn ?

Là tình cảm gắn bó hai nhiều người sở tự nguyện, bình đẳng, hợp sở thích, tính tình, mục đích, lý tưởng

? Nêu việc tình bạn tích cực; Việc làm tình bạn tiêu cực ?

HS: - Tặng sách ,giúp bạn họic tập… Che dấu lỗi cho bạn, lôi kéo bạn làm việc xấu…

GV: Tình bạn sáng, lành mạnh có đặc điểm

II Nội dung học. Thế tình bạn

- Là tình cảm gắn bó hai nhiều người sở tự nguyện, bình đẳng, hợp sở thích, tính tình, mục đích, lý tưởng

(17)

Hs : -Thông cảm, chia sẻ Tôn trọng, tin cậy, chân thành Quan tâm, giúp đỡ…

GV: Tình bạn sáng, lành mạnh có ý nghóa ?

Hs : Ấm áp, tự tin, yêu sống Biết tự hồn thiện

GV: Tình bạn sáng, lành mạnh cần có từ một phía hay sai ?

HS : sai, phải có từ hai phía

HS: đọc giải thích câu ca dao SGK/17 GV nhận xét, chốt lại nội dung

Chuyển ý

-Thông cảm, chia sẻ

-Tơn trọng, tin cậy, chân thành -Quan tâm, giúp đỡ, trung thực, nhân ái, vị tha

3 Ý nghóa

-Ấm áp, tự tin, u sống -Biết tự hồn thiện

4 Biện pháp xây dựng tình bạn sáng lành mạnh

- Cần có thiện chí cố gắng từ hai phía

III Bài tập. c, d, đ, g

GV: Tổ chức cho HS chơi trị sắm vai tình : Bạn em bị rủ rê lôi kéo vào việc làm vi phạm pháp luật

HS: Tự phân vai, nghĩ lời thoại…và sắm vai Các em khác nhận xét, rút học thân GV: Nhận xét, kết luận

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:  Bài cũ:

- Học kết hợp SGK trang 16 - Làm tập lại SGK trang 17  Bài mới:

Chuần bị 7: Tích cực tham gia hoạt đợng trị- xã hội -Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 18

-Xem nội dung học tập SGK trang 18,19 5.Rút kinh nghiệm:

(18)

Ti

ế t Ngày dạy:

BAØI :

1.M ụ c t iêu học a.Ki ế n th ứ c

- Giúp HS hiểu loại hình hoạt động trị – xã hội

- Học sinh nhận thấy cần tham gia hoạt động trị – xã hội lợi ích, ý nghĩa

b Kó năng.

- HS có kĩ tham gia hoạt động trị – xã hội

- Qua đó, hình thành kĩ hợp tác, tự khẳng định thân sống cộng đồng c Thái độ

-Hình thành cho HS niềm tin yêu vào sống tốt đẹp, tin vào người - Các em có mong muốn tham gia cáchoạt động lớp, trường xã hội 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Tranh tham gia hoạt động trị- xã hội ,. b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút dạ.

3 Phương pháp dạy hoïc:

- Nêu giải vấn đề , kích thích tư duy, tổ chức thảo luận nhóm, thuyết trình, đàm thoại, sắm vai

4.1.Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS 4.2 Kiểm tra cũ.

1 Thế tình bạn? (3đ)

=>Là tình cảm gắn bó hai nhiều người sở tự nguyện, bình đẳng, hợp sở thích, tính tình, mục đích, lý tưởng

2 Đặc điểm tình bạn sáng, lành mạnh (3đ) =>-Thông cảm, chia sẻ

-Tôn trọng, tin cậy, chân thành

-Quan tâm, giúp đỡ, trung thực, nhân ái, vị tha *Bài tập: (3đ)

TÍCH CỰC THAM GIA

(19)

 Bạn bè giúp tiến 

 Bạn thân phải bảo vệ cho dù đúng, dù sai  Có bạn tốt khắc phục khó khăn 

 Thêm bạn bớt thù 

4.3 Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học - Hoạt động1:Giới thiệu bài:

GV giới thiệu tranh ảnh vàø đặt câu hỏi -Những việc làm tranh có ý nghĩa ? -HS giải quyết, GV nhận xét, dẫn vào - Hoạt động 2:Tìm hiểu phần đặt vấn

GV chuyển ý vào phần -HS đọc phần đặt vấn đề SGK -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm 1,2: Qua phần đặt vấn đề em đồng tình với quan niệm nào? sao?

HS: Học văn hóa tốt, rèn kĩ lao động, tích cực tham gia hoạt động trị…

Nhóm 3,4: Kể hoạt động trị –xã hội mà em tham gia Vì gọi hoạt động trị –xã hội?

HS:Hoạt động nhân đạo, chống tệ nạn xã hội… Nhóm 5,6: HS tham gia hoạt động trị – xã hội có lợi cho thân xã hội?

HS: Bộc lộ, rèn luyện khả năng…

HS thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung, rút học thân

- Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung học

GV: Qua nội dung phân tích , GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau :

-Thế hoạt động trị –xã hội ?cho Vd ?

Hs : Là hoạt động liên quan đến việc xây dựng, bảo vệ nhà nước, chế độ trị – xã hội -Vd : tham gia bầu cử, ủng hộ đồng bào bị lũ lụt -Ý nghĩa việc tham gia hoạt động trị –xã hội ?

I Đặt vấn đề

1 Thế hoạt động trị – xã hội?

-Là hoạt động liên quan đến việc xây dựng, bảo vệ nhà nước, chế độ trị – xã hội

(20)

Hs : Là điều kiện để cá nhân: bộc lộ, rèn luyện, phát triển, đóng góp trí tuệ, công sức vào công việc chung

-HS tham gia hoạt động trị –xã hội để làm gì ?

HS : Hình thành, phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin, rèn luyện lực

GV nhận xét, chốt lại nội dung Chuyển ý

HS làm tập 1,2 SGK trang 19

- Là điều kiện để cá nhân: bộc lộ, rèn luyện, phát triển, đóng góp trí tuệ, cơng sức vào công việc chung HS tham gia hoạt động trị –xã hội để làm gì:

-Hình thành, phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin, rèn luyện lực

III Bài tập. d,g,h,i,k

2.-Tích cực: a,e,g,i,k,l -Khơng tích cực: b,c,d,đ,h

4.4.Củng cố luyện tập:

GV: Tổ chức cho HS chơi trị sắm vai tình : Bài tập SGK trang 20 HS: Tự phân vai, nghĩ lời thoại…và sắm vai

Các em khác nhận xét, rút học thân GV: Nhận xét, kết luận

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà  Bài cũ:

-Học kết hợp SGK trang 18 -Làm tập lại SGK trang 20  Bài mới:

Chuần bị bài8 : Tôn trọng học hỏi dân tộc khác -Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 20,21 -Xem nội dung học tập SGK trang 21,22

5.Rút kinh nghiệm:

(21)

Ti

ế t Ngày dạy :

BAØI : 1.M ụ c t iêu học

a.Ki ế n th ứ c - Giúp HS hiểu nội dung ý nghóa việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác

- HS nắm yêu cầu việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác b Kĩ năng.

- Biết phân biệt hành vi sai việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác - Biết tiếp thu cách chọn lọc, phù hợp

- Học tập nâng cao hiểu biết, tính tích cực tham gia hoạt động xây dựng tình đồn kết dân tộc với

c Thái độ

- HS có lịng tự hào dân tộc tôn trọng dân tộc khác

- HS có nhu cầu tìm hiểu, học tập giá trị tốt đẹp văn hoá dân tộc khác

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Tranh thể tôn trọng, học hỏi dân tộc khác b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

Nêu vấn đề,tổ chức thảo luận nhóm, Thuyết trình, đàm thoại, sắm vai 4.Tiến trình:

4.1.Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS

4.2.Kiểm tra cũ: gv chọn câu sau để hỏi Thế hoạt động trị –xã hội? (5đ)

=>Là hoạt động liên quan đến việc xây dựng, bảo vệ nhà nước, chế độ trị – xã hội

2 Ý nghĩa việc tham gia hoạt động trị –xã hội? (5đ)

=>Là điều kiện để cá nhân: bọc lộ, rèn luyện, phát triển, đóng góp trí tuệ, công sức vào côngviệc chung

3 HS tham gia hoạt động trị –xã hội để làm gì? (5đ)

=>Hình thành, phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin, rèn luyện lực HS cho ví dụ

(22)

4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học -Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

GV: sử dụng tranh Sau cho HS quan sát

GV: nội dung tranh nói lên điều gì? Từ GV dẫn vào học

HS:Trả lời GV: Chuyển ý

-Hoạt động 2:Tìm hiểu phần đặt vấn đề HS: đọc phần đặt vấn đề SGK

GV:Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Nhóm 1,2: Việt Nam có đóng góp gì đáng tự hào vào văn hố giới? Cho ví dụ

HS: Kinh nghiệm chống ngoại xâm , phong tục tập quán…

Nhóm 3,4: Lí quan trọng giúp kinh tế Trung Quốc trỗi day mạnh mẽ?

HS: Mở rộng quan hệ, học hỏi kinh nghiệm nước khác…

Nhóm 5,6: Chúng ta cần phải tơn trọng, học hỏi tiếp thu thành tựu nước khu vực giới khơng? Vì sao?

HS: Chúng ta cần phải tôn trọng, học hỏi tiếp thu thành tựu nước khu vực giới Vì dân tộc có giá trị văn hố riêng…

GV nhận xét , chốt ý, chuyển sang phần hai -Ho t động 3: Tìm hiểu nội dung học GV đặt câu hỏi:

-Thế tôn trọng học hỏi dân tộc khác ?

Hs : Là tơn trọng chủ quyền, lợi ích văn hố; tìm hiểu, tiếp thu điều tốt đẹp dân tộc

Ý nghóa việc tôn trọng học hỏi dân toäc

II Noäi dung học. Định nghóa:

- Là tơn trọng chủ quyền, lợi ích văn hố; tìm hiểu, tiếp thu điều tốt đẹp dân tộc Ý nghĩa:

(23)

Tạo điều kiện để nước ta phát triển, phát huy sắc dân tộc Góp phần xây dựng văn hố nhân loại ngày tiến bộ, văn minh

-Chuùng ta phải làm việc tôn trọng học hỏi các dân tộc khác ?

Hs : Tích cực học tập, học ngoại ngữ Tìm hiểu, tiếp thu có chọn lọc Ln giữ gìn tuyền thống dân tộc

HS trả lời câu hỏi, em khác nhận xét, bổ sung

GV: Em nêu việc làm học hỏi dân tộc khác? (Tích cực, khơng tích cực)

HS: liên hệ thực tế lớp, trường GV nhận xét, chốt ý, chuyển ý HS làm tập SGK trang 22

Đại diện em làm bài, em khác nhận xét, bổ sung

- Góp phần xây dựng văn hố nhân loại ngày tiến bộ, văn minh

3 Trách nhiệm chúng ta: - Tích cực học tập, học ngoại ngữ - Tìm hiểu, tiếp thu có chọn lọc - Ln giữ gìn tuyền thống dân tộc

III Bài tập. Đáp án :

-Đồng ý: b,d

-Khơng đồng ý:a,c,đ,e,g,h

4.4.Củng cố luyện tập.

Sắm vai tình huống: “Thích sử dụng sách, báo, băng nhạc nước ngoài.” GV chia lớp làm nhóm, thảo luận phút

GV gọi nhóm đại diện lên diễn tình huống, nhóm khác nhận xét GV nhận xét, phân tích sâu hơn, chốt ý

4.5.Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Bài cũ:

-Học kết hợp SGK trang 21

-Làm tập lại SGK trang 21,22 Bài mới:

Học từ đến chuẩn bị tiết 9: kiểm tra viết 5 Rút kinh nghiệm:

(24)

Ti

ế t Ngaøy KT :

1.M ụ c t iêu học: a.Ki ế n th ứ c :

-Qua kiểm tra đánh giá khả lĩnh hội tri thức GDCD học sinh

-Từ thấy dược ưu khuyết điểm nhằm có biện pháp dạy học thích hợp

b Kó năng:

- Bồi dưỡng HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành kiểm tra c Thái độ:

-Giáo dục HS tính thật thà, nghiêm túc làm kiểm tra 2.Chuẩn bị:

a.Giáo viên: đề + đáp án kiểm tra b.Học sinh: Học bài, dụng cụ làm 3.Phương pháp: -Tự luận

4.1 Ổn định : điểm danh

4.2 Kiểm tra cũ : Gv yêu cầu HS cất hết tập sách môn 4.3 Giảng : Gv phát đề (photo)

CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁP ÁN

Câu 1:Em phân biệt pháp luật kỉ luật ? (2đ)

Câu2: Tình bạn ? Trình bày đặc điểm tình bạn sáng lành mạnh ? Cho ví dụ (4đ)

Câu :

Pháp luật (1đ) Kỷ luật (1đ)

- Quy tắc xử chung - Do nhà nước ban hành - Có tính bắt buộc chung - Thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

- Quy định, quy ước

- Tập thể, cộng đồng đề - Mọi người phải tuân theo - Đảm bảo hành động thống nhất, chặt chẽ

Câu2: (3đ)

-Tình bạn tình cảm gắn bó nhiều người sở tự nguyện, bình đẳng Hợp sở thích, cá tính, mục đích, lí tưởng (1,5đ)

-Những đặc điểm bản: (1đ) +Thông cảm, chia sẻ

+Tôn trọng, tin cậy, chân thành +Quan tâm, giúp đỡ +Trung thực, nhân ái, vị tha

(25)

Câu3: Hoạt động trị- xã hội ? Học sinh tham gia hoạt động trị-xã hội nhằm mục đích ? (4đ)

Câu 3: (4đ)

-Là hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng bảo vệ nhà nước, chế độ trị- xã hội hoạt động tổ chức trị, đoàn thể quần chúng hoạt động nhân đạo bảo vệ môi trường sống người (2đ)

-Mục đích: để hồn thành phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin sáng, rèn luyện lực giao tiếp ứng xử, lực tỏ chức, quản lí, lực hợp tác (2đ)

4.4 Củng cố luyện tập

GV thu kiểm tra, nhận xét tiết kiểm tra 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Bài cũ: - Ôn lại học Bài mới:

-Chuẩn bị 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư. -Đọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang22,23

-Xem nội dung học tập SGK trang 23,24,25 5.Rút kinh nghiệm:

Thống kê:

Lớp TT

(26)

Ti

ế t 10 Ngày dạy :

BÀI : 1.M ụ c t iêu học a.Ki ế n th ứ c

- Hiểu cộng đồng dân cư xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư

- Hiểu ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư

- Nêu trách nhiệm HS việc tham gia xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư

b Kó năng.

- Thực quy định nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư

- Tham gia hoạt động tuên truyền, vận động xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư

c Thái độ.

-Đồng tình, ủng hộ chủ trương xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư hoạt động thực chủ trương

2.Chuẩn bị:

a.Giáo viên: Tranh sống gia đình văn hố. b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút dạ.

- Nêu vấn đề, tổ chức thảo luận nhóm, thuyết trình, đàm thoại, sắm vai 4.Tiến trình:

4.1.Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS. 4.2.Kiểm tra cũ:

GV trả sửa kiểm tra 4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học -Hoạt động1: Giới thiệu bài: GV đặt câu hỏi:

Những người sống theo khu vực lãnh thổ đơn vị hành gọi ?

HS trả lời

GV: nhận xét, dẫn vào học Chuyển ý

HS đọc phần đặt vấn đề SGK I Đặt vấn đề.

(27)

GV:Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm 1,2: Theo em, tượng nêu mục có ảnh hưởng đến sống người dân ?

HS: ảnh hưởng đến sống: xa gia đình sớm,bỏ nhau…

Nhóm 3,4: Vì làng Hinh cơng nhận là làng văn hố ?

HS:vệ sinh sẽ,trẻ em học…

Nhóm 5,6: Những thay đổi làng Hinh có ảnh hưởng tới sống người dân cộng đồng?

HS: nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần… HS thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét , chốt ý, chuyển sang phần hai -Hoạt động2: Tìm hiểu nội dung học. GV đặt câu hỏi:

_ Thế cộng đồng dân cư ?

Hs : Là toàn thể người sinh sống toàn khu vực lãnh thổ đơn vị hành gắn bó khối, liên kết hợp tác để thực lợi ích vàlợi ích chung

_ Xây dựng nếp sống văn hoá ?

Hs : Làm cho điều kiện văn hoá ngày phong phú, lành mạnh

_ Ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hoá ?

Hs : Làm cho sống bình yên, hạnh phúc, bảo vệ phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc

_ HS phải làm ?

Hs : Tham gia hoạt động vừa sức : học tập tốt, ngăn chặn hành vi xấu HS trả lời câu hỏi, em khác nhận xét, bổ sung GV yêu cầu HS liên hệ thực tế địa phương GV cho HS quan sát tranh nhận xét GV: tổ chức cho HS chơi trò “ Ai nhanh hơn”

*Tìm biểu nếp sống văn hố khu dân cư:

1.Định nghóa:

Là tồn thể người sinh sống toàn khu vực lãnh thổ đơn vị hành gắn bó khối, liên kết hợp tác để thực lợi ích lợi ích chung

2 Xây dựng nếp sống văn hoá như thế nào?

* Làm cho điều kiện văn hoá ngày phong phú, lành mạnh

3 Ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hố

- Làm cho sống bình yên, hạnh phúc

- Bảo vệ phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc

4 HS phải làm ?

(28)

-Đội A: Tìm biểu có văn hố -Đội B: Tìm biểu thiếu văn hố

Sau phút, đội tìm nhiều biểu đội thắng

GV nhận xét, chốt ý; Chuyển ý HS làm tập SGK trang 24.

Đại diện số em làm bài, em khác nhận xét, bổ sung

III Bài tập. Đáp án:

* Biểu xây dựng nếp sống văn hoá: a, c, d, đ, g, i, k, o

* Ngược lại: b, e, h, l, m, n 4.4 Củng cố luyện tập

GV tổ chức cho HS đóng vai tình huống: “ Gia đình có bố rượu chè, chơi số đề em phải bỏ học.”

HS chia làm nhóm thảo luận, tự phân vai, viết lời thoại diễn ( đại diện nhóm)

Các Nhóm khác nhận xét, Gv nhận xét kết luận 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Bài cũ:

-Học kết hợp SGK trang 23,24 -Làm tập lại SGK trang 24,25 Bài mới:

-Chuẩn bị 10: Tự lập

-Đọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang25,26 -Xem nội dung học tập SGK trang 26,27 5.Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(29)

Ti ế t 11 Ngày dạy :

BAØI 10 : 1.M ụ c t iêu học

a.Ki ế n th ứ c

- HS hiểu tự lập

- Những biểu tính tự lập

- Ý nghĩa tính tự lập với thân, gia đình xã hội b Kĩ năng.

- Rèn luyện tính tự lập

- Biết cách tự lập học tập, lao động c Thái độ.

- Thích sống tự lập

- Phê phán lối sống dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc người khác 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Tranh thể tính tự lập. b.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút 3.Phương pháp dạy học:

Nêu giải vấn đề, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, trị chơi 4.Tiến trình:

4.1.Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS 4.2.Kiểm tra cũ:

Thế cộng đồng dân cư ? (5đ)

HS: Là toàn thể người sinh sống tồn khu vực lãnh thổ đơn vị hành gắn bó khối, liên kết hợp tác để thực lợi ích vàlợi ích chung

Ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hoá ? (5đ) HS:- Làm cho sống bình yên, hạnh phúc

- Bảo vệ phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc Sửa tập SGK trang 25

GV: nhận xét, cho điểm

(30)

4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học -Hoạt động 1:Giới thiệu bài

GV: Kể cho HS nghe câu chuyện vượt khó đặt câu hỏi:

GV: Qua chuyện em có suy nghĩ gì? HS trả lời, nhận xét

GV nhận xét, dẫn vào học Chuyển ý

-Hoạt động 2: Tìm hiểu phần đặt vấn đề. HS đọc phần đặt vấn đề SGK trang 25 GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm 1,2: Vì Bác Hồ tìm đường cứu nước dù với hai bàn tay trắng?

HS:Vì Bác có sẵn lịng u nước, lịng tâm, tin vào mình…

Nhóm 3,4: Em có nhận xét suy nghĩ hành động anh Lê?

HS: Là người yêu nước, anh khơng đủ can đảm Bác

Nhóm 5,6: Suy nghĩ em qua câu chuyện trên? HS:Bác thể phẩm chất khơng sợ khó khăn, gian khổ, ý chí tự lập cao

GV: yêu cầu HS rút học thân GV nhận xét , chốt ý, chuyển sang phần hai -Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung học. GV: đặt câu hỏi:

? Thế tự lập ?

Hs : Tự Lập tự làm lấy, tự giải công việc, tự lo liệu, tạo dựng sống, không trông chờ, dựa dẫm vào người khác

? Trình bày biểu tính tự lập ?

Hs : Tự tin, lĩnh, vượt khó khăn, gian khổ, có ý chí nỗ lực phấn đấu, kiên trì, bền bỉ

1.Định nghóa:

- Tự Lập tự làm lấy, tự giải công việc, tự lo liệu, tạo dựng sống, không trông chờ, dựa dẫm vào người khác

2 Biểu tính tự lập.

- Tự tin, lĩnh

(31)

? Ý nhĩa tự lập ?

Hs : Thường gặt hái nhiều thành công sống.Được người kính trọng

? HS phải làm để có tính tự lập ?

Hs : Rèn luyện từ nhỏ

HS làm việc cá nhân, lớp nhận xét, tranh luận -Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

GV: yêu cầu HS liên hệ thực tế học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày

- Chia bảng làm cột, cho HS lên bảng viết

Trong học tập Trong lao động Trong sinh hoạt hàng ngày

GV: yêu cầu HS tìm hành vi trái với tính tự lập (Nhút nhát, lo sợ, ngại khó, ỷ lại dựa dẫm, phụ thuộc người khác)

GV:Tìm ca dao, tục ngữ nói người có hành vi

HS quan sát tranh nhận xét GV: nhận xét, chốt ý

HS ghi GV: Chuyển ý

Đại diện em làm câu , em khác nhận xét, bổ sung

GV: nhận xét, cho điểm, kết luận toàn

3 Ý nhĩa tự lập.

-Thường gặt hái nhiều thành công sống

-Được người kính trọng

4 HS phải làm gì?

- Rèn luyện từ nhỏ - Đi học

- Ñi laøm

- Sinh hoạt hàng ngày

III Bài tập. BT : Đáp án:

- Đúng: c, d, đ, e - Sai: a, b

4.4 Củng cố luyện tập -Thế tự lập ?

(Tự Lập tự làm lấy, tự giải công việc, tự lo liệu, tạo dựng sống, không trông chờ, dựa dẫm vào người khác)

-Biểu tính tự lập ? (đánh dấu x) - Tự tin, lĩnh

-Vượt khó khăn, gian khổ

-Có ý chí nỗ lực phấn đấu, kiên trì, bền bỉ 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Bài cũ:

(32)

-Chuẩn bị 11:Lao động tự giác sáng tạo

-Đọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 28, 29 -Xem nội dung học tập SGK trang 29, 30 5.Rút kinh nghiệm:

(33)

Ti

ế t 12

Ngày dạy :

Bài 11

1.M ụ c t iêu học a.Ki ế n th ứ c

- Hiểu lao động tự giác, sáng tạo

- Nêu biểu tự giác, sáng tạo lao động, học tập - Hiểu ý nghĩa lao động tự giác, sáng tạo b.Kĩ

- Biết lập kế hoạch học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chọn biện pháp, cách thức thực để đạt kết cao lao động, học tập

c Thái độ.

- Tích cực, tự giác sáng tạo lao động, học tập

- Quý trọng người tự giác sáng tạo lao động, học tập; phê phán tượng lười nhác lao động, học tập

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Tranh gia đình lao động. b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút dạ.

- Thảo luận nhóm, giải vấn đề, kích thích tư duy, hoạt động cá nhân… 4.Tiến trình:

4.1.Ổn định tổ chức:Kiểm diện HS. 4.2.Kiểm tra cũ:

*Thế tự lập?(4đ)

=> Là tự làm lấy, tự giải công việc, tự lo liệu, tạo dựng sống, không trông chờ, dựa dẫm vào người khác

* Biểu tính tự lập?(4đ)

=>- Tự tin, lĩnh, vượt khó khăn, gian khổ -Có ý chí nỗ lực phấn đấu, kiên trì, bền bỉ

* Bài tập:Em đồng ý với ý kiến sau đây? Vì sao? (2đ)

a Công việc nhà ỷ lại cho người giúp việc b Bài tập có gia sư làm giúp

c Lau bảng có bạn

d Bố mẹ giàu có không cần lo lắng học tập

(34)

HS:trả lời GV: nhận xét, cho điểm

4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học - Hoạt động 1:Giới thiệu bài

GV đọc lên câu tục ngữ: -Miệng nói tay làm; Quen tay hay việc -Trăm hay không tay quen

? Các câu tục ngữ nói lĩnh vực gì? Giải thích ý nghĩa?

HS phát biểu ý kiến cá nhân GV nhận xét, dẫn vào học

-Hoạt động 2: Tìm hiểu phần đặt vấn đề.

HS đọc phần đặt vấn đề SGK trang 28, 29 GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm 1: Cho biết ý kiến em : Trong lao động cần lao động tự giác không cần sáng tạo

HS: Cần tự giác sáng tạo…

Nhóm 2: Cho biết ý kiến em : Nhiệm vụ HS học tập lao động nên không cần rèn luyện ý thức tự giác lao động

HS:Học tập lao động, cần rèn luyện tự giác để có kết cao

Nhóm 3: Cho biết ý kiến em : HS cần rèn luyện ý thức tự giác óc sáng tạo

HS:Đúng, giúp kết qủa học tập tốt, lao động giúp đỡ gia đình…

Nhóm 4: Em có suy nghĩ thái độ lao động của người thợ mộc trước sau trình làm ngơi nhà cuối cùng?

HS:- Trước: tận tụy, tự giác, nghiêm túc, thành qủa lao động hoàn hảo…

-Khi làm nhà cuối cùng: không dành hết tâm trí, mệt mỏi, léo, cẩu thả…

Nhóm 5: Hậu việc làm người thợ mộc ? (Ơng hổ thẹn ngơi nhà khơng hồn hảo) Nhóm 6:Ngun nhân dẫn đến hậu đó?

HS: Thiếu tự giác, sáng tạo, thiếu kỷ luật…

I Đặt vấn đề. Tình

(35)

các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét , chốt ý, chuyển sang phần hai -Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung học GV diễn giảng đặt câu hỏi:

- Tại lao động điều kiện phương tiện để con người, xã hội phát triển ?

(Hoàn thiện đạo đức, tình cảm…)

-Nếu người khơng lao động điều xảy ?

(Không có ăn, mặc…)

- Như lao động tự giác sáng tạo?

(Lao động tự giác tự động làm việc không cần nhắc nhở, áp lực bên

Lao động sáng tạo q trình ln suy nghĩ, cải tiến, tìm tịi mới, tìm cách giải có hiệu nhất)

HS trả lời, em khác nhận xét, bổ sung -Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

-Có hình thức lao động ? Đó hình thức gì ?

(2 loại hình Lao động trí óc lao động chân tay)

HS trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

GV yêu cầu HS liên hệ thực tế từ thân, lớp chứng minh

HS quan sát tranh nhận xét GV nhận xét, kết luận

1 Định nghóa:

- Lao động tự giác tự động làm việc không cần nhắc nhở, khơng phải áp lực bên ngồi - Lao động sáng tạo q trình ln suy nghĩ, cải tiến, tìm tịi mới, tìm cách giải có hiệu

4.4 Củng cố luyện tập.

GV cho HS làm tập: Em đồng ý với ý kiến sau đây: a Làm nghề qt rác khơng có xấu

b Lao động chân tay không vinh quang

c nghiên cứu khoa học nghề vinh quang d Muốn sang trọng phải giới trí thức

HS đại diện lớp làm

GV yêu cầu HS giải thích, GV nhận xét kết luận 4.5.Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Bài cũ:

-Học kết hợp SGK trang 29 Bài mới:

(36)

- Tìm tranh, ca dao, tục ngữ lao động

(37)

Ti

ế t: 13 Ngày dạy :

BAØI 11 : (TT)

1.M

 Hiểu lao động tự giác, sáng tạo

 Nêu biểu tự giác, sáng tạo lao động, học tập  Hiểu ý nghĩa lao động tự giác, sáng tạo b Kĩ

 Biết lập kế hoạch học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chọn biện pháp, cách thức thực để đạt kết cao lao động, học tập

c Thái độ

 Tích cực, tự giác sáng tạo lao động, học tập

 Quý trọng người tự giác sáng tạo lao động, học tập; phê phán tượng lười nhác lao động, học tập

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Tranh thể lao động tự giác sáng tạo b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

3.Phương pháp dạy học: - Thảo luận Nhóm - Giải vấn đề - Kích thích tư - Hoạt động cá nhân - Tổ chức trò chơi 4.Tiến trình:

4.1.Ổn định tổ chức:Kiểm diện HS 4.2.Kiểm tra cũ:

* Thế lao động tự giác sáng tạo?

=>_ Lao động tự giác tự động làm việc không cần nhắc nhở, áp lực bean

_ Lao động sáng tạo q trình ln suy nghĩ, cải tiến, tìm tịi mới, tìm cách giải có hiệu

* Có hình thức lao động? Đó hình thức nào? Cho ví dụ.

=> Có hình thức: Lao động trí óc chân tay HS cho ví dụ

(38)

-LĐ trí óc : kỹ sư, Gv

-LĐ chân tay : công nhân, nông daân

4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học Giới thiệu bài: GV nhắc lại nội dung tiết dẫn

vào tiết

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm 1: Tại phải lao động tự giác, sáng tạo? Nêu hậu việc làm không tự giác, sáng tạo học tập ?

Hs : Giúp tiếp thu kiến thức, kĩ ngày thục Hoàn thiện, phát triển phẩm chất lực Chất lượng học tập, lao động nâng cao

Nhóm 2: Nêu biểu lao động tự giác, sáng tạo?

Hs : ln suy nghĩ tìm tịi mới, tạo hiệu cao, khơng làm việc thụ động, máy móc, rập khn …

Nhóm 3: Nêu mối quan hệ lao động tự giác, sáng tạo ?

Hs : góp phần nâng cao hiệu chất lượng LĐ , học tập thân …

Nhóm 4: Lợi ích lao động tự giác, sáng tạo? Liên hệ đến việc học tập thân ?

Hs : nâng cao hiệu chất lượng LĐ, khơng ngừng hồn thiện, phát triển nhân cách

Nhóm 5: HS cần làm để rèn luyện đức tính tự giác, sáng tạo học tập, lao đơng ? Vì ?

Hs : thực tốt nhiệm vụ, nội quy, kế hoạch học tập  ngoan, trò giỏi, người cong dân tốt

GV nhận xét , chốt ý

2 Lợi ích lao động tự giác sáng tạo:

- Giúp tiếp thu kiến thức, kĩ ngày thục

- Hoàn thiện, phát triển phẩm chất lực

- Chất lượng học tập, lao động nâng cao

3 HS làm ?

(39)

giải thích

HS quan sát tranh nhận xét

GV nhắc nhở HS phải có thái độ nghiêm khắc, tránh lối sống tự cá nhân, thiếu trách nhiệm, cẩu thả, ngại khó, sống bng thả, lười suy nghĩ học tập lao động

HS tự liên hệ thân, rèn luyện kĩ GV: Chuyển ý

Đại diện em làm bài, em khác nhận xét, bổ sung

III Bài tập. BT4 :

Đáp án: Khơng đồng ý-Có thể rèn luyện tính sáng tạo

GV: Cho HS chơi trò “Ai nhanh hơn” Lớp chia làm đội A, B:

A: Tìm biểu tự giác, sáng tạo

B: Tìm biểu khơng tự giác, sáng tạo

Sau phút đội tìm nhiều biểu đội thắng 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Bài cũ:

-Học kết hợp SGK trang 29,30 -Làm tập lại SGK trang 30 Bài mới:

Chuẩn bị 12: Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình - Đọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 30,31

- xem nội dung học, tư liệu tham khảo tập SGK trang 31-> 33 5.Rút kinh nghiệm:

(40)

Ti

BAØI 12 :

1.M

Biết số quy định pháp luật quyền nghĩa vụ công dân gia đình

Hiểu ý nghĩa quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình b Kĩ

Biết phân biệt hành vi thực với hành vi vi phạm quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình

Thực tốt quyền nghĩa vụ thân gia đình c Thái độ

Yêu quý thành viên gia đình

Tôn trọng quyền nghóa vụ thành viên gia đình 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên:Tranh thể tình cảm gia đình b.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút

3.Phương pháp dạy học: - Thảo luận

- Phân tích, xử lí tình - Nêu giải vấn đề - Trị chơi đóng vai

* Thế lao động tự giác sáng tạo? Hãy cho biết hậu việc thiếu tự giác, sáng tạo học tập ? Ví dụ ?

=> - Lao động tự giác tự động làm việc không cần nhắc nhở, áp lực bean ngồi Lao động sáng tạo q trình ln suy nghĩ, cải tiến, tìm tịi mới, tìm cách giải có hiệu

- Hậu quả: + Học tập không đạt kết cao

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ

(41)

+ Ảnh hưởng đến thân, gia đình xã hội

Em đồng ý quan điểm sau ? Vì ?

 Có thể rèn tính tự giác phẩm chất đạo đức

 Sự sáng tạo không rèn tư chất trí tuệ bẩm sinh di truyền mà có => a

4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học Giới thiệu bài: GV cho HS đọc câu ca dao

“ Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra.

Một lịng thờ mẹ kính cha. Cho trịn chữ hiếu đạo con”. -Em hiểu câu ca dao ?

- Tình cảm gia đình em quan trọng nào?

SH trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, dẫn vào học Chuyển ý

Nhóm 1: Những việc làm Tuấn ơng bà? Nhóm 2: Em có đồng tình với việc làm Tuấn khơng? Vì sao?

Nhóm 3: Những việc làm trai cụ Lam?

Nhóm 4: Em có đồng tình với cách cư xử trai cụ Lam khơng? Vì sao?

Nhóm 5: Bài tập SGK/33 Nhóm 6: Bài tập SGK/33

GV nhận xét , chốt ý, chuyển sang phần hai GV giới thiệu :

Điều 64:

Cha mẹ có trách nhiệm ni dạy thành cơng dân tốt, cháu có bổn phận kính trọng chăm sóc ơng bà cha mẹ Nhà nước xã hội không thừa nhận việc phân biệt đối xử

Luật hôn nhân gia đình năm 2000

- Cha mẹ có nghóa vụ nuôi dạy thành công dân có ích cho xã hội, cháu có nghóa vụ kính trọng chăm

1/ Quyền nghóa vụ cha mẹ, ông bà:

a Cha mẹ có quyền nghóa vụ:

+ Nuôi dạy thành công dân tốt

(42)

sóc phụng dưỡng ơng bà, cha mẹ Các thành viên gia đình có nghĩa vụ quan tâm, chăm sóc giúp đỡ

-Nhà nước xã hội không thừa nhận phân biệt đối xử con, trai gái, đẻ, ni, giá thú ngồi giá thú

GV hướng dẫn HS phân tích, đối chiếu với điều mà em vừa học để thấy rõ tính hợp lí pháp luật

GV đặt câu hỏi: Qua em thấy cha mẹ, ơng bà có quyền nghĩa vụ ?

HS trả lời câu hỏi, em khác nhận xét, bổ sung GV yêu cầu HS liên hệ thực tế nơi gia đình sống, báo chí…

GV kết hợp cho SH quan sát tranh- nêu lên ý nghĩa tranh

GV nhận xét, chốt ý

hợp pháp

+ Tôn trọng ý kiến + Không phân biệt đối xử

+ Không ngược đãi, xúc phạm con, ép buộc làm điều trái pháp luật, trái đạo đức

b Ông bà có quyền nghóa vụ:

Trơng nom, chăm sóc giáo dục, ni dưỡng cháu chưa thành niên cháu thành niên bị tàn tật cháu khơng có người ni

4 Củng cố luyện tập

GV cho HS sắm vai tình huống: Cha mẹ thiếu trách nhiệm HS thảo luận, tự phân vai, viết lời thoại diễn

Các em khác nhận xét GV nhận xét, kết luận

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: -Học kết hợp SGK/31, 32

- Xem lại nội dung học từ tiết đến -Tuần sau, tiết 15 ÔN TẬP HK I

5 Rút kinh nghiệm:

(43)

Ti

ÔN TẬP HỌC KÌ I 1 Mục tiêu học :

a Kiến thức: Giúp học sinh:

- Củng cố lại, khắc sâu kiến thức học

- Nhận định vấn đề học vận dụng chúng vào thực tế b Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ liên hệ thực tế cho học sinh Biết giải vấn đề thân cách hợp lý

- Biết hợp tác với bạn bè hoạt động c.Thái độ:

- Có ý chí nghị lực, tự giác học tập, rèn luyện đạo đức 2 Chuẩn bị:

a Giáo viên:

- Bảng phụ Câu hỏi ôn tập, phiếu học tập b Học sinh:

- Bảng nhóm, bút Đồ dùng sắm vai

- Ca dao, tục ngữ, gương theo nội dung ơn tập 3.Phương pháp dạy học:

Nêu vấn đề, tổ chức thảo luận nhóm, thuyết trình, đàm thoại 4.Tiến trình:

1 Ơng bà có quyền nghĩa vu cháụ ?

(Trơng nom, chăm sóc giáo dục, ni dưỡng cháu chưa thành niên cháu thành niên bị tàn tật cháu khơng có người ni )

(44)

 Tôn trọng ý kiến

 Khơng phân biệt đối xử

 Không ngược đãi, xúc phạm, ép buộc làm điều trái pháp luật, trái đạo đức

4.3.giảng :

Hoạt động GV HS. Nội dung học Giới thiệu bài: GV Gới thiệu tiết

ôn tập Chuyển ý

-Em hiểu tôn trọng lẽ phải ? cho ví dụ ?

-Vì can phải biết tôn trọng lẽ phải ?

-Liêm khiết ? Sống liêm khiết có ý nghóa ?

-Pháp luật ? Pháp luật ban hành ?

-Kỷ luật ? cho Vd ?

-Thế tự lập ? Biểu tính tự lập Ý nhĩa tự lập ? HS phải làm ?

1/ Tôn trọng lẽ phải :

Là công nhận, ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đúng, không làm điều sai trái …

Vd : thấy bạn quay coup kiểm tra phải có trách nhiệm tố giác…

-Giúp người có cách ứng xử phù hợp, lành mạnh mối quan hệ XH

2 Liêm Khiết :

-Là sống sạch, không hám danh, hám lợi, không nhỏ nhen, ích kỷ …

-Được người qúy trọng, tin cậy … Pháp luật kỷ luật :

-là quy tắc xử chung Nhà nước ban hành …

-là quy ước cộng đồng hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo thóng hành động

Vd : kỷ luật gia đình, nhà trường, lớp… 4 Tự lập :

Là tự làm lấy, tự giải công việc, tự lo liệu, tạo dựng sống, khơng trơng chờ, dựa dẫm vào người khác

Biểu hieän :

(45)

-Thế lao động tự giác sáng tạo? Lợi ích lao động tự giác sáng tạo? HS làm ?

-Quyền nghóa vụ cha mẹ, ông bà ? Quyền nghóa vụ cháu ? Bổn phận anh, chị em ?

cuộc sống Được người kính trọng Hs :

- Rèn luyện từ nhỏ Đi học Đi làm Sinh hoạt hàng ngày

5 Lao động tự giác sáng tạo :

_ Lao động tự giác tự động làm việc không cần nhắc nhở, áp lực bean

_ Lao động sáng tạo q trình ln suy nghĩ, cải tiến, tìm tịi mới, tìm cách giải có hiệu

Lợi ích :

- Giúp tiếp thu kiến thức, kĩ ngày thục

- Hoàn thiện, phát triển phẩm chất lực

- Chất lượng học tập, lao động nâng cao

Hs :

- Có kế hoạch rèn luyện - Tự giác thực

6 Quyền nghóa vu cong dân gia đình ï:

Cha mẹ có quyền nghóa vụ :

+ Nuôi dạy thành công dân tốt + Bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp + Tôn trọng ý kiến

+ Không phân biệt đối xử + Không ngược đãi, xúc phạm con, ép buộc làm điều trái pháp luật, trái đạo đức

* Ông bà có quyền nghóa vụ:

Trơng nom, chăm sóc giáo dục, nuôi dưỡng cháu chưa thành niên cháu thành niên bị tàn tật cháu khơng có người ni

* Con cháu có quyền nghóa vụ : + Yêu quý, kính trọng, biết ơn

+ Chăm sóc, ni dưỡng đặc biệt ơng bà, cha mẹ ốm đau, già yếu

(46)

GV yêu cầu HS liên hệ thực tế lớp, trường

GV nhận xét , kết luận

pham cha mẹ, ông bà

* Anh, chị em có bổn phận :

-Thương u, chăm sóc, giúp đỡ, ni dưỡng khơng cịn cha mẹ

GV: Cho HS đóng vai đố vui theo nội dung ôn tập HS: Thảo luận, lên thực theo nhóm

HS: Nhận xét

GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm GV: Kết luận tòan

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Xem từ đến 12 chuẩn bị tiết 16 KT học kì I

-Học thuộc nội dung học cho VD thực tế, đọc giải tình huống, vấn đề SGK

(47)

Ti

ế t: 16 KIEÅM TRA HỌC KỲ I Ngày KT :

1.M

b Kó

- Bồi dưỡng HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành kiểm tra c Thái độ

-Giáo dục HS tính thật thà, nghiêm túc làm kiểm tra 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: đề nhà trường (photo) b.Học sinh: Học bài, dụng cụ làm 3.Phương pháp:

-Trắc nghiệm: 50% -Tự luận: 50% 4.Tiến trình:

4.1 Ổn định : ổn định tổ chức

4.2 Tiến hành kiểm tra : Gv đánh số báo danh 4.3 Giảng : phát đề

Đề kiểm tra Đáp án

Phần I: Trắc nghiệm (5 điểm) Câu 1: Biểu sau xây dựng nếp sống văn hố ?

a Trẻ em tụ tập, la cà

b Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình c Sinh đẻ có kế hoạch

d Tổ chức nhậu nhẹt, chưởi thề

Câu 2: Để rèn luyện tính tự giác, sáng tạo học sinh cần phải:

Phần I: Trắc nghiệm (5 điểm) Câu 1: c

Câu 2: b Câu 3: d

Câu 4: Anh chị em Câu : a

(48)

a Có kế hoạch rèn luyện học tập b Tự giác thực kế hoạch đề

Ln tìm tịi học tập c Chỉ cần học d cần dậy sớm học

Câu 3: Biểu trái với tính tự lập? a Tự tin, lĩnh

b.Vượt khó khăn, gian khổ

c Có ý chí nỗ lực phấn đấu, kiên trì, bền bỉ

d thiếu tự tin, thiếu kiên trì

Câu 4: ……….có bổn phận thương yêu, chăm sóc, giúp đỡ ni dưỡng khơng cịn cha mẹ Câu : Đức tính sau thể tính liêm khiết ?

a-Là sống sạch, không hám danh, hám lợi, khơng nhỏ nhen, ích kỷ …

b-Sống vụ lợi, nhỏ nhen, ích kỷ

c-Khơng hám danh, hám lợi nhỏ nhen, ích kỷ

d Sống buông thả, vô tư thoải mái

Phần II: Tự luận(5 điểm)

Câu 1: Thế xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư ? (1,5 điểm)

Câu 2: Thế lao động tự giác sáng tạo? Trình bày lợi ích lao động tự giác sáng tạo ? (1,5 điểm)

Câu 3: Trình bày quyền nghóa vụ cha mẹ Tìm câu ca dao,… nói tình cảm gia đình ? ( điểm)

*Xây dựng nếp sống văn hoá làm cho điều kiện văn hoá ngày phong phú, lành mạnh

Cụ thể:

Giữ gìn trật tự an ninh Vệ sinh nơi

Bảo vệ cảnh quan mơi trường Xây dựng tình đồn kết xóm giềng Bài trừ phong tục tập quán laic hậu Chống mê tín dị đoan

Phòng chống tệ nạn xã hội Câu 2: (1,5 điểm)

*-Lao động tự giác tự động làm việc không cần nhắc nhở, áp lực bean

-Lao động sáng tạo q trình ln suy nghĩ, cải tiến, tìm tịi mới, tìm cách giải có hiệu

*Lợi ích lao động tự giác sáng tạo:

Giúp tiếp thu kiến thức, kĩ ngày thục

Hoàn thiện, phát triển phẩm chất lực

Chất lượng học tập, lao động nâng cao

Câu 3: ( điểm)

Cha mẹ có quyền nghóa vụ:

+ Ni dạy thành công dân tốt

+ Bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp

+ Tôn trọng ý kiến

+ Khơng phân biệt đối xử

+ Không ngược đãi, xúc phạm con, ép buộc làm điều trái pháp luật, trái đạo đức

Tục ngữ: Anh em thể chân tay Ca dao:

(49)

4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà : 5.Rút kinh nghiệm:

Ti

BÀI 12 :

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ

CỦA CÔNG DÂN TRONG GIA ÑÌNH (TT)

1.M

 Biết số quy định pháp luật quyền nghĩa vụ công dân gia đình

 Hiểu ý nghĩa quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình b Kĩ

 Biết phân biệt hành vi thực với hành vi vi phạm quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình

 Thực tốt quyền nghĩa vụ thân gia đình c Thái độ

 Yêu quý thành viên gia đình

 Tôn trọng quyền nghóa vụ thành viên gia đình 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên:Tranh thể tình cảm gia đình, máy chiếu b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

3.Phương pháp dạy học: - Thảo luận

- Phân tích, xử lí tình - Nêu giải vấn đề - Trị chơi đóng vai

Gv trả sửa thi học kì I 4.3.Giảng mới:

(50)

dẫn vào học

Nhóm 1,2: Con cháu có quyền nghóa vụ gia đình? Cho ví dụ

Nhóm 4,5: Nêu bổn phận anh chị em gia đình? Bản thân em thực nào? Chứng minh

GV nhận xét , rút nội dung học GV tổ chức cho HS chơi trị “ Ai nhanh hơn”

Đội A: Tìm việc làm tốt giáo dục gia đình

Đội B: Tìm việc làm khơng tốt giáo dục gia đình

-Sau phút đội tìm nhiều việc làm đội thắng

GV: Chuyển ý

Đại diện lớp làm bài, em khác nhận xét, bổ sung

2 Quyền nghóa vụ cháu:

+ Yêu quý, kính trọng, biết ơn + Chăm sóc, ni dưỡng đặc biệt ơng bà, cha mẹ ốm đau, già yếu

+ Nghiêm cấm hành vi ngược đãi, xúc pham cha mẹ, ông bà

3 Bổn phận anh chị em: Thương yêu, chăm sóc, giúp đỡ, ni dưỡng khơng cịn cha mẹ

- Ngăn cản khơng cho bất hồ nghiêm trọng

- Khun hai bean thật bình tĩnh, giải thích để thấy đúng, sai

Tổ chức cho HS chơi trị sắm vai:

HS tự đưa tình có liên quan đến quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình, tự phân vai, viết lời thoại

Đại diện lớp trình bày, em khác nhận xét GV nhận xét, kết luận

Xem từ tiết đến tiết 15 chuẩn bị tiết 18 thực hành ngoại khóa 5.Rút kinh nghiệm:

(51)

Ti

ế t: 18 Ngày dạy :

1.M

 Giúp HS hiểu sâu vấn đề đạo đức pháp luật xảy địa phương b Kĩ

 Phát huy khả tư duy, sáng tạo, nắm bắt kiến thức thực tế HS c Thái độ

 Giáo dục ý thức thực tốt chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Câu hỏi thực hành, phiếu học tập b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

1 Quyền nghóa vụ cháu ?  Yêu quý, kính trọng, biết ơn

 Chăm sóc, ni dưỡng đặc biệt ơng bà, cha mẹ ốm đau, già yếu Nghiêm cấm hành vi ngược đãi, xúc pham cha mẹ, ông bà

2 Bổn phận anh chị em ?

Thương u, chăm sóc, giúp đỡ, ni dưỡng khơng cịn cha mẹ 4.3 Thực hành

Hoạt động GV HS Nội dung học

Giới thiệu bài: Dựa vào cũ để gới

(52)

thiệu Chuyển ý

Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Nhóm 1,2: Địa phương em thực điều quy định pháp luật kỉ luật nào? Tìm ví dụ: Thực pháp luật, trái pháp luật, kỉ luật, trái kỉ luật ?

Nhóm 3,4: Khu phố (ấp) em có được cơng nhận khu phố (ấp) văn hố khơng ? Vì ? Để xây dựng nếp sống văn hoá, cần phải làm ?

GV nhận xét

GV u cầu HS liên hệ thực tế lớp, trường

GV Keát luaän

GV giáo dục ý thức học sinh qua nội dung

1 Địa phương thực tốt quy định pháp luật kỉ luật, bên cạnh số trường hợp vi phạm

HS đưa ví dụ

Được cơng nhận khu phố văn hố người thực tốt quy định pháp luật

Để xây dựng khu phố văn hoá: + Tránh việc làm xấu

+ Tham gia hoạt động vừa sức…

4.4.Củng cố luyện tập :

Để xây dựng khu phố văn hoá can làm ? + Tránh việc làm xấu

+ Tham gia hoạt động vừa sức… 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Chuẩn bị 13: Phòng chống tệ nạn xã hội

- Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang34

- Xem nội dung học, tư liệu tham khảo, tập SGK trang 34-> 37 - Sắm vai tập SGK trang 37

(53)

Ngày dạy:

BÀI 13 : 1.M

- Hiểu tệ nạn xã hội - Nêu tác hại tệ nạn xã hội

- Nêu số quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội

- Nêu trách nhiệm cơng dân việc phịng, chống tệ nạn xã hội b Kĩ

- Thực tốt quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội

- Tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường, địa phương tổ chức - Biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội c Thái độ

Ủng hộ quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội 2 Chuẩn bị.

1.Giáo viên:Tranh tệ nạn xã hội, bảng nhóm ghi câu hỏi thảo luận, 2.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút

3 Phương pháp dạy học: -Thảo luận nhóm - Phân tích tình - Sắm vai

- Tìm hiểu liên hệ thực tế, thân 4.Tiến trình:

4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học Giới thiệu bài:

GV Cho HS quan sát, nhận xét tranh tệ nạn xã hội

HS quan sát, nhận xét

GV nhận xét, dẫn vào học Chuyển ý

HS đọc phần đặt vấn đề SGK trang 34 Tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút):

Nhóm 1,2: Em có đồng tình với ý kiến của An khơng ? Vì ? Em làm bạn lớp em chơi ?

(54)

Nhóm 3,4: Theo em, P, H, bà Tâm có vi phạm pháp luật khơng phạm tội ? Họ bị xử lí ?

Nhóm 5,6: Qua ví dụ em rút học ? Theo em cờ bạc, ma tuý, mại dâm có liên quan đến hay khơng ? Vì ?

GV nhận xét, giải thích rõ mối quan hệ cờ bạc, ma tuý, mại dâm, chuyển sang phần hai GV đặt câu hỏi:

- Tệ nạn xã hội gì? Cho ví dụ ?

Hs : Là tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức, pháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội Có nhiều tệ nạn xã hội nguy hiểm cờ bạc, ma tuý, mại dâm

- Nêu tác hại tệ nạn xã hội xã hội, đối với gia đình, thân ?

Hs : - Ảnh hưởng xấu: Sức khoẻ, tinh thần, kinh tế, hạnh phúc gia đình, giống nịi, trật tự xã hội

GV nhận xét, diễn giải, đưa số liệu cụ thể kết luận nội dung học

1 Tệ nạn xã hội ? Là tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức, pháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội Có nhiều tệ nạn xã hội nguy hiểm cờ bạc, ma tuý, mại dâm

2 Tác hại:

- Ảnh hưởng xấu: Sức khoẻ, tinh thần, kinh tế, hạnh phúc gia đình, giống nịi, trật tự xã hội

- Gây đại dịch AIDS, dẫn đến chết

4.4 Cuûng cố luyện tập

* Phòng chống tệ nạn xã hội trách nhiệm ?  Gia đình

 Xã hội  Nhà trường  Bản thân

(55)

- Xem phần học lại: Quy định pháp luật trách nhiệm phòng, chống tệ nạn xã hội

- Xem trước tập 4,5,6 SGK trang 36,37

- Tìm nguyên nhân biện pháp phòng, chống tệ nạn xã hội

- Chuẩn bị sắm vai tình huống: Miêu tả sống gia đình người nghiện 5 Rút kinh nghiệm:

Ti

ế t 20 Ngày dạy:

(56)

1.M

- Hiểu tệ nạn xã hội - Nêu tác hại tệ nạn xã hội

- Nêu số quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội

- Nêu trách nhiệm cơng dân việc phịng, chống tệ nạn xã hội b Kĩ

- Thực tốt quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội

- Tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường, địa phương tổ chức

- Biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội c Thái độ

Ủng hộ quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên :Tranh tệ nạn xã hội, bảng nhóm ghi câu hỏi thảo luận b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

3.Phương pháp dạy học: -Thảo luận nhóm - Phân tích tình - Sắm vai

- Tìm hiểu liên hệ thực tế, thân 4.Tiến trình:

* Tệ nạn xã hội gì?Cho ví dụ ?

=>Là tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức, pháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội Có nhiều tệ nạn xã hội nguy hiểm cờ bạc, ma tuý, mại dâm

* Tác hại tệ nạn xã hội ? Chứng minh ?

=>- Ảnh hưởng xấu: Sức khoẻ, tinh thần, kinh tế, hạnh phúc gia đình, giống nịi, trật tự xã hội

- Gây đại dịch AIDS, dẫn đến chết HS tự cho ví dụ chứng minh

(57)

Giới thiệu bài: GV dựa vào phần cũ để giới thiệu phần lại

GV: treo quy định pháp luật lên bảng

HS đọc trả lời câu hỏi:

- Pháp luật cấm hành vi xã hội ?

Hs :Cấm đánh bạc, tổ chức đánh bạc Nghiêm cấm sản xuất, tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, cưỡng bức, lôi kéo sử dụng trái phép chất ma tuý…

- Pháp luật cấm hành vi trẻ em ?

Cấm đánh bạc, tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, lôi kéo sử dụng trái phép chất ma tuý

- Pháp luật cấm hành vi người nghiện ?

Hs : Những người nghiện ma tuý bắt buộc phải cai nghiện

GV: Tóm ý ghi lên bảng Cả lớp bổ sung tranh luận GV: Nhận xét, giải đáp

GV: Để phòng chống tệ nạn xã hội, HS cần phải làm ?

Hs : Sống giản dị, lành mạnh Biết giữ mình, giúp khơng sa vào tệ nạn xã hội Tuân theo quy định pháp luật…

- Em kể tệ nạn xã hội địa phương nơi em Em có tham gia phịng chống tệ nạn xã hội khơng ?

Hs : tự kể (đán ăn tiền, số đề …)

- Kể hình thức đánh bạc mà em biết?

Hs : tự keê3

GV nhận xét, nêu thêm ví dụ tệ nạn uống rượu, đánh bạc, hút thuốc lá… HS

Cụ thể báo chí, ti vi… Gv: Chuyển ý

GV: Phát phiếu học tập cho HS, tập SGK trang37

HS thảo luận:

3 Những quy định pháp luật: - Cấm đánh bạc, tổ chức đánh bạc - Nghiêm cấm sản xuất, tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, cưỡng bức, lôi kéo sử dụng trái phép chất ma tuý

- Những người nghiện ma tuý bắt buộc phải cai nghiện

- Đặc biệt trẻ em

4 HS làm để phịng chống tệ nạn xã hội ?

- Sống giản dị, lành mạnh

- Biết giữ mình, giúp không sa vào tệ nạn xã hội

- Tuân theo quy định pháp luật

- Tích cực tham gia hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội trường, địa phương

- Tuyên truyền, vận động người tham gia

III Baøi tập.

(58)

Nhóm 1: Câu a,b Nhóm 2: Câu c, d Nhóm 3: Câu đ, e,i Nhóm : Câu g, h, k

Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung, GV nhận xét, đưa đáp án

GV tổ chức cho HS sắm vai tình huống: Miêu tả sống gia đình người nghiện

HS chuẩn bị, GV gọi đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, rút học thân 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

 Bài cũ:

- Học kết hợp SGK trang 35 - Làm tập lại SGK trang 37  Bài mới:

Chuẩn bị 14: Phòng chống nhiễm HIV/ AIDS - Đọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 38

- Xem nội dung học, tư liệu tham khảo, tập SGK trang 39->41 - Tìm thơng tin, số liệu HIV/ AIDS

- Tìm hiểu quy định Pháp luật HIV/ AIDS - Chuẩn bị diễn tiểu phẩm sắm vai lây nhiễm HIV/ AIDS 5.Rút kinh nghiệm:

Ti

(59)

1.M

- Hiểu tính chất nguy hiểm HIV/ AIDS loài người

- Nêu số quy định pháp luật phòng chống nhiễm HIV/ AIDS

- Nêu biện pháp phòng chống nhiễm HIV/ AIDS, biện pháp thân

b Kó

- Biết tự phịng chống nhiễm HIV/ AIDS giúp người khác phòng chống - Biết chia sẻ, giúp đỡ, động viên người nhiễm HIV/ AIDS

- Tham gia hoạt động trường, cộng đồng tổ chức để phòng chống nhiễm HIV/ AIDS

c Thái độ

- Tích cực phịng chống nhiễm HIV/ AIDS

- Quan tâm, chia sẻ không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV/ AIDS 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Tranh thể HIV/ AIDS, phiếu học tập b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

3.Phương pháp dạy học: - Thảo luận nhóm - Giải vấn đề - Đóng vai

*Phaùp luật quy định phòng chống TNXH ?

- Cấm đánh bạc, tổ chức đánh bạc

- Nghiêm cấm sản xuất, tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, cưỡng bức, lôi kéo sử dụng trái phép chất ma tuý

- Những người nghiện ma tuý bắt buộc phải cai nghiện - Đặc biệt trẻ em

* HS làm để phịng chống tệ nạn xã hội ?

 Sống giản dị, lành mạnh

 Biết giữ mình, giúp khơng sa vào tệ nạn xã hội  Tuân theo quy định pháp luật

 Tích cực tham gia hoạt động phòng chống TNXH trường, địa phương  Tuyên truyền, vận động người tham gia

4.3.Giảng mới:

(60)

Giới thiệu bài:

GV: Cho HS quan sát tranh ảnh HIV/ AIDS - Những hình ảnh em vừa xem nói lên điều ? - Suy nghĩ, cảm xúc em xem hình ảnh ?

HS nhận xét cá nhân, nêu suy nghó, cảm xúc GV dẫn vào học

Chuyển ý

HS đọc phần đặt vấn đề SGK HS: Trao đổi câu hỏi sau:

- Tai hoạ giáng xuống gia đình bạn Mai ?

- Nguyên nhân dẫn đến chết anh trai bạn Mai ?

- Cảm nhận riêng em nỗi đau mà AIDS gây cho thân người thân họ ?

HS làm việc cá nhân, lớp nhận xét, trao đổi Gv: Nhận xét, kết luận

=> Lời nhắn nhủ bạn Mai học cho

Chuyển ý:

GV: giới thiệu thông tin, số liệu nước giới HIV/ AIDS Những ảnh chụp người bị AIDS

GV: Chia nhóm cho HS thảo luận

Nhóm 1: Em có suy nghó tình hình nhiễm HIV/ AIDS ?

Nhóm 2: Tính chất nguy hiểm HIV/ AIDS? Nhóm 3: Nguyên nhân dẫn đến HIV/ AIDS?

GV: Yêu cầu HS giải thích :

-Thế suy giảm miễn dịch ? - Thế mắc phải ?

GV: Giới thiệu quy định pháp luật lên bảng phụ

HS trao đổi, nêu thắc mắc GV: Giải thích,nêu câu hỏi: - Cơng dân có trách nhiệm ?

(61)

- Tính nhân đạo pháp luật nước ta thể hiện nào?

HS trình bày ý kiến cá nhân

GV: Cung cấp thêm điều 118 Bộ luật hình sự: “ Tội cố ý truyền bệnh cho người khác”

GV: chuyển sang phần hai GV đặt câu hỏi:

- Thế HIV/ AIDS ?

Hs : HIV vi rút gây suy giảm miễn dịch AIDS là: “Hội chứng suy giảm miễn dịch mace phải”

- Con đường lây truyền ?

(Đường máu Đường tình dục Mẹ sang con)

- Tác hại cuûa HIV/ AIDS ?

Hs : HIV/ AIDS đại dịch giới Việt Nam Nguy hiểm sức khoẻ, tính mạng, tương lai nịi giống Ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế xã hội

- Cách phòng traùnh ?

Hs : Tránh tiếp xúc với máu người bị nhiễm HIV/ AIDS Không dùng chung bơm, kim tiêm Khơng quan hệ tình dục bừa bãi

- Học sinh phải làm ?

Hs : Phải hiểu biết đầy đủ HIV/ AIDS Chủ động phịng tránh cho mình, cộng đồng Không phân biệt, đối xử với người bị nhiễm HIV/ AIDS gia đình họ.Tích cực tham gia phịng chống HIV/ AIDS

GV nhận xét, chốt ý, ghi nội dung lên bảng

1 Thế HIV/ AIDS?

- HIV vi rút gây suy giảm miễn dịch

- AIDS là: “ Hội chứng suy giảm miễn dịch mace phải”

2 Con đường lây truyền: - Đường máu.

- Đường tình dục. - Mẹ sang con. 3 Tác hại:

- HIV/ AIDS đại dịch giới Việt Nam

- Nguy hiểm sức khoẻ, tính mạng, tương lai nịi giống

- Ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế xã hội

4 Cách phòng tránh:

- Tránh tiếp xúc với máu của người bị nhiễm HIV/ AIDS

- Khoâng dùng chung bơm, kim tiêm

- Khơng quan hệ tình dục bừa bãi

5. HS phải làm gì? - Phải hiểu biết đầy đủ HIV/ AIDS

- Chủ động phịng tránh cho mình, cộng đồng

- Không phân biệt, đối xử với người bị nhiễm HIV/ AIDS gia đình họ

(62)

GV: Chuyển ý

HS làm taäp SGK trang 40

Đại diện vài em làm bài, em khác nhận xét, bổ sung

HIV/ AIDS

III Bài tập.

Đáp án: b, e, g, i

GV: Tổ chức cho HS đóng vai theo tình tập SGK HS: Phân vai lời thoại diễn

Lớp nhận xét rút học thân GV: Nhận xét, kết luận

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Bài cũ:

Chuẩn bị 15: Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại - Đọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang41,42

- Xem nội dung học tập SGK trang 42->44 5.Rút kinh nghiệm:

Ti

ế t 22

(63)

1.M

HS nắm được:

 Những quy định thông thường pháp luật phịng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại

 Phân tích tính chất nguy hiểm vũ khí, chất dễ gây cháy, gây nổ chất độc hại khác

 Phân tích biện pháp nhằm phịng ngừa tai nạn

 Nhậm biết hành vi vi phạm qui định nhà nước phòng nừa tai nạn

b Kó

Nghiêm chỉnh chấp hành qui định nhà nước phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại Nhắc nhỡ người xung quanh thực

c Thái độ

Có thái độ đề phịng phân tích qui định nhà nước phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Tranh thể phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, bút

b.Học sinh:Giấy khổ lớn, bút 3.Phương pháp dạy học:

- Thảo luận nhóm Nêu tình giải tình Phiếu học tập Trò chơi “Hái hoa dân chủ” Liên hệ thực tiễn

HIV lây truyền qua đường sau đây: (đánh x vào ô trống)

Mẹ truyền cho mang thai  Muỗi đốt  Ơm  Bắt tay  Truyền máu  Dùng chung bát đũa  Tình dục 

Để phòng tránh lây nhiễm HIV/AIDS phải làm ?

- Tránh tiếp xúc với máu người bị nhiễm HIV/ AIDS Không dùng chung bơm, kim tiêm Khơng quan hệ tình dục bừa bãi

4.3.Giảng mới:

(64)

GV: Cho HS biết thông tin ngày 2/5/2003 xe khách mang biển số 29H-6583 bốc cháy khu cổng chợ thôn Đại Bái, xã Đại Bái, huyện Gia Bình, Bắc Ninh

Nguyên nhân xe có chỡ thuốc súng, 88 người bị nạn vụ cháy

HS: em có suy nghĩ vụ tai nạn trên? GV: Để hiểu rỗ vấn đề liên quan đến vụ tai nạn trên, học hôm (GV giới thiệu bảng số liệu SGK trang 81,82)

HS: Đọc lần thông báo GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận HS: Cả lớp thảo luận

HS: Làm việc độc lập Câu hỏi:

1) Lí có người chết tai nạn trúng bom mìn gây ?

2) Thiệt hại nào?

3) Thiệt hại cháy nước ta thời gian 1998-2002 nào?

4) Thiệt hại ngộ độc thực phẩm nào? Nguyên nhân gây ngộ độc thực phẩm ?

HS: Phát biểu ý kiến

HS: Các nhóm bổ sung, tranh luận GV: Tóm tắt nội dung lên bảng phụ

HS: Em có suy nghĩ rút học từ thơng tin

GV: Kết luận, chuyển ý

GV: Hướng dẫn học sinh tóm tắt ý HS: Tự tìm hiểu nội dung học theo câu hỏi Câu hỏi 1: Thực trạng việc sử dụng vũ khí, cháy nổ chất độc hại trái qui định ?

Hs : Mất tài sản cá nhân, gia đình xã hội Bị thương, tàn phế chết người

Câu hỏi 2: Nhà nước ban hành qui định ?

Hs : Cấm tàng trữ, vận chuyển, buôn bán sử dụng trái phép loại vũ khí, chất cháy, chất phóng xạ, chất độc hại…

II Nội dung học. Tác hại :

Mất tài sản cá nhân, gia đình xã hội

Bị thương, tàn phế chết người

2 Các qui định:

Cấm tàng trữ, vận chuyển, buôn bán sử dụng trái phép loại vũ khí, chất cháy, chất phóng xạ, chất độc hại

(65)

Câu hỏi 3: HS phải làm ?

Hs : Tự giác tìm hiểu thực nghiêm chỉnh qui định Tuyên truyền vận động gia đình, bạn bè người xung quanh thực Tố cáo hành vi vi phạm xúi giục người khác vi phạm

HS: Cả lớp thảo luận

HS: Đọc lại nội dung học

GV: Dặn HS nhà học kó nội dung

GV: Cho học sinh theo dõi sơ đồ qui định GV: Kẽ vào giấy khổ to, ghi lên bảng phụ

GV: Cho học sinh lớp thảo luận HS: Suy nghĩ cá nhân

GV: Đưa câu hỏi

1) Các em đánh giá ý kiến, trách nhiệm qua quy định ?

2) Em cho biết cần có biện pháp để khắc phục tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại ?

3) Liên hệ thân HS phải làm ? HS: Trả lời câu hỏi

HS: lớp tranh luận

GV: Giải đáp, kết luận, đánh giá, cho điểm ý kiến tốt

GV: Kết luận, chuyển ý

GV: Cho HS thảo luận tập SGK Bằng trò chơi: “Hái hoa dân chủ” HS gắn câu hỏi lên cành thông

dụng vũ khí, chất nổ, chất cháy, chất phóng xạ độc hại

Cơ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm bảo quản chuyên chở sử dụng vũ khí, chất nổ, chất cháy, vhất phóng xạ độc hại phải huấn luyện chun mơn, có đủ phương tiện cần thiết tuân thủ qui định an tồn

3 HS cần phải:

Tự giác tìm hiểu thực nghiêm chỉnh qui định

Tuyên truyền vận động gia đình, bạn bè người xung quanh thực

Tố cáo hành vi vi phạm xúi giục người khác vi phạm

(66)

Câu hỏi 1: Em làm bạn bè, em nhỏ chơi, nghịch vật lạ, chất nguy hiểm ?

Câu hỏi 2: Có người định cưa, đục, tháo thuốc bom mìn, đạn pháo lấy thuốc nổ, em phải làm lúc ?

Câu hỏi 3: Có người định hút thuốc lá, nấu ăn đốt lửa gần xăng dầu, em có đồng tình với họ khơng ?

Câu hỏi 4: Có người vận chuyển, tàng trữ, bn bán vũ khí chất độc hại em làm ?

HS: Trả lời câu hỏi HS: Cả lớp thảo luận

GV: Giải đáp, đánh giá, cho điểm

khuyên ngăn người tránh xa nơi nguy hiểm

- Câu 4: cần báo cho quan, người có trách nhiệm

GV: Cho HS thảo luận nhóm hình thức đóng vai GV: Giao tình cho nhóm

Tình 1: Đ T tình cờ nhặt bom bi bên lề đường, Đ hoảng hốt rủ T chạy chỗ khác T khơng mà nói: “Chúng mang đập lấy chì, thuốc nổ bán lấy tiền” Đ sợ hãi can ngăn T không nghe

Tình 2: Nhà H ngoại thành chuyên trồng rau M nhà H chơi rủ H vườn dưa chuột hái, H can ngăn M nói: “Ruộng dưa phun nhiều thuốc trừ sâu, dưa nhìn ngon khơng thể ăn mà bán, muốn ăn hái vườn cạnh nhà”

HS: Các nhóm phân vai, kịnh bản, lời thoại HS: Cả lớp nhận xét tiểu phẩm nhóm GV: Giải đáp, đánh giá

GV: Kết luận toàn

-Học kết hợp SGK trang 42,43 -Làm tập lại SGK trang 44 Bài mới:

Chuẩn bị 16: quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác - Dọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 44,45

- Xem noäi dung học SGK trang 45

(67)

5 Rút kinh nghiệm:

-

-Ti

67 QUYỀN SỞ HỮU TAØI SẢN VAØ NGHĨA VỤ

(68)

BAØI 16 : I.M

HS hiểu nội dung quyền sở hữu, biết tài sản thuộc quyền sở hữu công dân

b Kó

HS biết cách tự bảo vệ quyền sỡ hữu c.Thái độ

Hình thành bồi dưỡng cho HS ý thức tôn trọng tài sản người đấu tranh với hành vi xâm phạm quyền sỡ hữu

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, bút b.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút

 Phương pháp diễn giải  Phương pháp toạ đàm  Phương pháp thảo luận 4.Tiến trình:

* Tác hại tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại ?

- Mất tài sản cá nhân, gia đình xã hội - Bị thương, tàn phế chết người

* Những loại, chất sau dễ gây tai nạn nguy hiểm cho người ? (đánh dấu X vào ô trống):

1 Thuốc nổ 

2 Thuốc làm phaùo 

3 Dầu gội đầu 

4 Xăng, dầu, gas 

5 Cồn 90O



6 Thuốc trừ sâu 

7 Thuốc diệt chuột, côn trúng 

8 Axít, thủy ngân 

(69)

GV: Cầm tay sách GDCD lớp nói: “Cuốn sách tơi” Tức GV khẳng định điều với sách

HS A: Cầm tay bút nói: “Cái bút em” HS A khẳng định điều với bút

HS trả lời: GV chủ sở hữu quyền sách HS A chủ sở hữu bút

GV: Để hiểu thêm vấn đề sở hữu, học hôm

HS đọc phần đặt vấn đề SGK

GV: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm GV: Chia lớp thành nhóm

HS: Cử đại diện nhóm, thư ký GV: Giao câu hỏi cho nhóm

Nhóm 1:

Câu 1: Những người sau có quyền gì? (Em chọn mục tương ứng)

1.Người chủ xe máy 2.Người giao, giữ xe 3.Người mượn xe

a) Giữ gìn bảo quản xe b) Sử dụng xe để c) Bán, tặng, cho người

Nhoùm 2:

Câu 2: Người chủ xe máy có quyền gì? (Em chọn mục tương ứng)

1.Cất giữ nhà

2.Dùng để lại, chở hàng 3.Bán, tặng, cho mượn

a.Chiến hữu b.Sử dụng c.Định đoạt

Nhoùm 3: Câu 3:

-Bình cổ ơng An tìm có thuộc ơng An khơng ? Vì ?

-Ông An có quyền bán bình cổ không ? Vì ? HS: Các nhóm thảo luận

HS: Cử đại diện nhóm trình bày HS: Cả lớp tranh luận

GV: Nhận xét, giải đáp, đánh giá GV: Giải thích:

-Chiếm hưũ chiếm giữ tài sản

-Định đoạt định số phận tài sản -Sử dụng dùng mục đích

GV: Kết luận, rút học

(70)

Quyền sở hữu gì?

Hs : quyền công dân tài sản thuộc quyền sở hữu

Thế quyền chiếm hữu, sử dụng, định đoạt. Trong quyền quyền quan trọng ? Vì sao ?

Hs :

Quyền chiếm hữu: trực tiếp nắm giữ, quản lý tài sản Quyền sử dụng: Khai thác giá trị tài sản hưởng lợi từ giá trị sử dụng tài sản

Quyền định đoạt: định tài sản như mua, tặng, cho.

Cơng dân có quyền sở hữu nào? Ví dụ?

Hs : -Thu nhập hợp pháp Để dành cải.Sở hữu nhà ở, sở hữu tư liệu sinh hoạt, sở hữu vốn tài sản doanh nghiệp

Nghiã vụ tôn trọng tài sản công dân theo qui định pháp luật? Ví dụ?

Hs : Nhặt rơi trả lại Khi vay nợ phải trả đầy đủ hẹn

Vì phải tơn trọng tài sản người khác Nó thể hiện phẩm chất đạo đức nào?

Hs : Khi mượn giữ gìn cẩn thận, sử dụng xong phải trả cho chủ sở hữu Nếu làm hỏng phải sử chữa bồi thường tương ứng giá trị tài sản…

Nguyên tắc thực quyền sở hữu Ví dụ?

Hs : Nếu gây thiệt hại tài sản phải bồi thường theo qui định

GV: Kết luận ý kiến HS HS: Ghi vào

1 Quyền sở hữu công dân quyền công dân tài sản thuộc quyền sở hữu

Quyền sở hữu tài sản gồm:

- Quyền chiềm hữu : trực tiếp nắm giữ, quản lý tài sản

- Quyền sử dụng : Khai thác giá trị tài sản hưởng lợi từ giá trị sử dụng tài sản

- Quyền định đoạt : định tài sản mua, tặng, cho

3 Công dân có quyền:

-Thu nhập hợp pháp -Để dánh cải -Sở hữu nhà

-Sở hữu tư liệu sinh hoạt -Sở hữu vốn tài sản doanh nghiệp

4 Cơng dân có nghĩa vụ tơn trọng quyền sở hữu người khác:

Nhặt rơi trả lại Khi vay nợ phải trả đầy đủ hẹn

Khi mượn giữ gìn cẩn thận, sử dụng xong phải trả cho chủ sở hữu Nếu làm hỏng phải sử chữa bồi thường tương ứng giá trị tài sản

(71)

GV: Gợi ý HS trả lời câu hỏi liên hệ thực tế -Gia đình em có loại tài sản gì? (những thứ đáng giá)

-Bác Hùng xin góp tiền vốn để ni Tơm Bác có quyền gì?

-Chú An mua máy xay xát để sản xuất Quyền tài sản An gì?

-Cơ Hạnh có người bà gửi biếu tiền, có sở hữu tiền khơng?

HS: Nhận xét, tranh luận GV: Nhận xét, cho ñieåm

GV: Chiếu lên máy, viết lên bảng phụ điều 58 Hiến pháp năm 1992 Điều 175 Bộ luật Hình

GV khẳng định lại nội dung học

GV: Hướng dẫn HS làm tập SGK trang 46 (bài 1, 5)

GV: Phaùt phiếu học tập

HS: Chia khu vực, nhận câu hỏi

Bài 1: Khi trông thấy bạn lứa tuổi với em lấy trộm tiền người đó, em gì? Vì em làm vậy?

Bài 5: Em tìm số câu ca dao, tục ngữ có nội dung tôn trọng tài sản người khác

HS: Suy nghó cá nhân

HS: Trả lời nhanh vào phiếu lên bảng trình bày HS: lớp nhận xét

GV: Chữa tập đánh giá

III Bài tập. Đáp án: Bài tập 1:

- Em làm động tác để người có tài sản biết bị cắp sau giải thích khun bạn

- Vì người có tài sản phải lao động vất vả để có tiền, khơng nên vi phạm tài sản họ hành vi khơng thật tội tội ăn cắp bị pháp luật trừng trị

Bài tập 5:

- Cha chung không khóc

Của giữ bo bo Của người bị ăn

GV: Tổ chức cho HS trò chơi sắm vai (nếu cịn thời gian) GV: Đưa tình (bài tập SGK)

HS: Xây dựng kịch phân vai lời thoại HS: nhận xét tiểu phẩm rút học GV: Nhận xét, giải đáp

(72)

Bài cũ:

Chuẩn bị 17: Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản Nhà nước lợi ích cơng cộng - Đọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 47

- Xem nội dung học, tư liệu tham khảo SGK trang 48 - Xem tập SGK trang 49

- -

-Ti

(73)

Bài 17

1.M

HS hiểu tài sản nhà nước tài sản thuộc sỡ hữu toàn dân, nhà nước chịu trách nhiệm quản lý

b Kó

Hình thành nâng cao cho học sinh ý thức tôn trọng bảo vệ tài sản nhà nước, lợi ích cơng cộng

c Thái độ

Biết tôn trọng bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng Dũng cảm đấu tranh, ngăn cản hành vi xâm phạm tài sản nhà nước, lợi ích cơng cộng

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, bút dạ, phiếu học tập b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

Phương pháp kể chuyện gương dũng cảm đấu tranh bảo vệ tài sản nhà nước Phương pháp thảo luận, toạ đàm, tổ chức trò chơi

* Quyền sở hữu tài sản gồm quyền nào?  Quyền chiếm hữu x

 Quyền sử dụng x  Quyền định đoạt x

 Quyền cho tặng

* Quyền sở hữu ?

quyền công dân tài sản thuộc quyền sở hữu

* HS trường Trần Quốc Tỏan lao động đào mương giúp địa phương Hai em Quí Hùng đào hộp sắt, có đồng tiền đúc vàng Q Hùng nộp tồn cho trường trước chứng kiến bạn cô giáo chủ nhiệm

Câu hỏi:

1 Số tiền vàng thuộc quyền sở hữu ? Số tiền vàng sử dụng nào? HS: trả lời

(74)

Hoạt động GV HS. Nội dung học Lê Thị Mỹ Quyên (SN: 1963) thị trấn

La Hai, huyện Đồng Xuân tỉnh Phú Yên, đốt hết hécta rừng để làm rẫy Toà án nhân dân tỉnh Phú Yên xử phạt hình thức: Chị Quyên phải trồng lại 1ha rừng phải chăm sóc, quan chức nghiệm thu tốt thơi

Các em có suy nghĩ hành vi chị Quyên biện pháp xử lý án nhân dân tỉnh Phú Yên Để hiểu rõ vấn đề này, học hơm

HS: Đọc tình mục đặt vấn đề HS: Thảo luận câu hỏi

1) Em cho biết ý kiền bạn ý kiến Lan giải thích hay sai?

2) Ở trường hợp Lan em xử lý náo?

HS: Làm việc cá nhân HS: Trả lời

HS: Cả lớp nhận xét, thảo luận

GV: Nhận xét, giải đáp, kết luận ý

GV: Chuyển ý

GV: Đàm thoại giúp HS hiểu khái niệm tài sản nhà nước lợi ích cộng đồng Tầm quan trọng với phát triển đất nước

Tài sản nhà nước bao gồm loại ? tài sản nhà nước thuộc quyền sở hữu của ?

Hs : Đất đai, rừng núi Sông hồ, nguồn nước, tài nguyên: Biển, Thềm lục địa, vùng trời.Vốn tài sản cố định nhà nước xây dựng

Tài sản nhà nước thuộc quền sở hữu toàn dân

Nếu khai thác quyền lợi từ tài sản đó phục vụ nhân dân coi gì?

Hs : Lợi ích cơng cộng

-Tài sản nhà nước lợi ích cộng đồng có

II Nội dung học. 1 Khái niệm

*Tài sản nhà nước gồm: -Đất đai, rừng núi

-Sông hồ, nguồn nước, tài nguyên: Biển, Thềm lục địa, vùng trời

-Vốn tài sản cố định nhà nước xây dựng

* Tài sản nhà nước: thuộc quền sở hữu toàn dân

* Lợi ích cơng cộng: Lợi ích chung dành cho người xã hội

(75)

Hs : sở vật chất để xã hội phát triển nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân

GV: Tổ chức HS thảo luận tìm hiểu nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ tài sản nhà nước

HS: Thảo luận tình sau: Bài tập trang 49 SGK

Câu hỏi 1: Nhận xét việc làm ông Tám

Câu hỏi 2: Việc làm ông Tám đúng, sai chỗ ? Vì ?

Câu hỏi 3: Ông Tám có nghóa vụ trách nhiệm gì?

HS: Trả lời

GV: Nhậnh xét, kết luận nội dung học

HS: Ghi

GV: Giải thích cho HS : hình thức sở hữu: -Cá nhân

-Tập thể

-Tồn dân (Nhà nước) GV: Chuyển ý tập sau:

Em đồng ý với ý kiến nói trách nhiệm HS (Đánh dấu x vào ô trống)

1 Điện nước nhà trường khơng cần tiết kiệm 

2 Họp lớp bàn tài sản không cần thiết 3.Vứt rác sang lớp bạn, xuống sân trường

vi phaïm 

4.Tham gia tốt hoạt động bảo vệ môi trường

5 Đi tham quan phải biết bảo vệ di sản văn hoá 

6.Giúp đỡ kiểm lâm bảo vệ rừng  7.Báo cáo thầy cô hành vi vẽ, viết, ngồi

lên bàn nghế  GV: Kết luận chuyển ý

GV: Tổ chức cho HS trao đổi câu hỏi sau:

1) Nhà nước quản lý tài sản lợi ích cơng cộng theo phương thức nào?

2) Các tài sản nhà nước giao cho cá

cộng sở vật chất để xã hội phát triển nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân

3 Nghóa vụ công dân

-Cơng dân có nghãi vụ tơn trọng bảo vệ tài sản nhànước lợi ích cộng đồng

-Không xâm phạm

-Khi nhànước giao quản lý, sử dụng tài sản nhà nước phải bảo quản giữ gìn, sử dụng tiết kiệm có hiệu quả, khơng tham lãng phí

4 Nhà nước quản lý tài sản như thế nào?

Nhà nước ban hành tổ chức thực qui định pháp luật quản lý sử dụng tài sản thuộc sở hữu toàn dân

(76)

nhân, tổ chức quản lý, sử dụng, nhà nước quản lý cách ?

3) Các cơng trình phúc lợi cơng cộng quản lí ?

HS: Làm việc độc lập

HS: Trả lời, lấy ví dụ minh hoạ HS: Cả lớp thảo luận

GV: Giải đáp đưa số ví dụ minh hoạ

GV: Chốt lại ý kiến học sinh HS: Ghi

GV: Tổ chức cho HS làm tập SGK trang 49

GV: Tổ chức chia lớp thành đội thi bấn chuông nhanh

HS: Hai đội suy nghĩ trả lời HS: Cả lớp nhận xét, thảo luận GV: Giải đáp đánh giá

* Bài tập SGK trang 49

* Tìm câu tục ngữ, ca dao nói tơn trọng nhà nước, tiết kiệm, chống tham lãng phí

GV: Cho điểm đội bấm chuông nhanh GV: Kết luận, chuyển ý

- Hùng bạn nam lớp bảo vệ tài sản trường

- Không chịu nhận sai lần để đền bù cho trường mà bỏ chạy

Để rèn luyện ý thức thái độ việc tôn trọng tài sản cơng dân lợi ích cơng cộng ?

GV: Tổ chức cho học sinh liên hệ thực tiễn việc làm cá nhân tổ chức

GV: Nêu câu hỏi

1) Nêu tiêu cực vấn đề tôn trọng tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng (xe cơng đưa rước học, chợ chợ, tham quan…đất công biến thành đất tư)

2) Kể số câu truyện gương dũng cảm bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng

(77)

-Học kết hợp SGK trang 48 -Làm tập lại SGK trang 49 Bài mới:

Chuẩn bị 18: Quyền khiếu nại, tố cáo công dân - Đọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 50

- Xem nội dung học, tư liệu tham khảo SGK trang 50,51 - Xem tập SGK trang 52

Chú ý: so sánh khác giống quyền khiếu nại tố cáo Chuẩn bị sắm vai tình tập SGK trang 52

-Ti

77

(78)

Bài 18

1.M

HS hiểu phân biệt nội dung quyền khiếu nại quyền tố cáo công dân b Kó naêng

HS biết cách bảo vệ quyền lợi ích thân, hình thành ý thức đấu tranh chống hành vi vi phạm pháp luật

c Thái độ

Đề cao trách nhiệm nhà nước công dân việc thực hai quyền 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, phiếu học tập, bút b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

- Phương pháp diễn giải - Thảo luận

- Trò chơi sắm vai 4.Tiến trình:

Nêu loại tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng? Liên hệ thân thực qui định pháp luật nào?

* Tài sản nhà nước gồm : - Đất đai, rừng núi

- Sông hồ, nguồn nước, tài nguyên: Biển, Thềm lục địa, vùng trời - Vốn tài sản cố định nhà nước xây dựng

Thế lợi ích cơng cộng ? (đánh dấu  vào ô đúng)  Lợi ích chung dành cho người xã hội  Lợi ích chung dành cho xã hội

 Lợi ích chung dành cho cá nhân

Kể số gương dũng cảm bảo vệ tài sản nhà nứơc lợi ích cơng cộng * HS tự liên hệ

(79)

Hoạt động GV HS. Nội dung học Vợ chồng T chị M sống thôn với gia

đình Hạnh T lười lao động, suốt ngày uống rượu Cứ lần say rượu T đánh đập vợ Nhiều lần gia đình chị M phải đưa chị cấp cứu bệnh viện Tỉnh Gia đình, họ hàng, làng xóm khun ngăn T khơng Hạnh bất bình thắc mắc Tại quyền địa phương khơng có biện pháp với T để bảo vệ chị M để hiểu giải đáp thắc mắc Hạnh em, học hôm

HS đọc phần đặt vấn đề SGK GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Nhóm 1: Nghi ngờ có bn bán sử dụng ma tuý, em xử lý ?

Hs : tố cáo

Nhóm 2: phát thấy người lấy cắp xe đạp của bạn em xử lý nào?

Hs : hô (la) lên báo người lớn, công an

Nhóm 3: theo em, anh H phải làm để bảo vệ quyền lợi ?

Hs : tự nêu HS: Thảo luận

HS: Cử đại diện nhóm trình bày HS: lớp thảo luận

GV: Nhận xét, giải đáp GV chuyển ý

GV: Tổ chức cho HS thảo luận lớp, tìm hiểu nội dung quyền khiếu nại quyền tố cáo công dân

- Ai người thực ? - Thực vấn đề ? - Vì ?

- Để làm ?

- Dưới hình thức ? HS: Tranh luận, trả lời

GV: Toång kết theo nội dung bổ sung thêm ý cần thiết

GV: Chốt lại nội dung học (chiếu lên máy ghi lên bảng phụ

HS: Ghi

GV: Nhắc HS học kó nội dung lý thuyết

GV: Cho HS làm tập củng cố phần (bài

1 Quyền khiếu nại là: - Quyền công dân đề nghị quan tổ chức có thẩm quyền xem xét lại định, việc làm cán công chức nhà nước… làm trái làm xâm phạm lợi ích hợp pháp

- Khiếu nại trực tiếp gián tiếp (gửi đơn, thư)

2 Quyền tố cáo là:

(80)

4 SGK)

Nhận xét giống khác quyền khiếu nại, quyền tố cáo

GV: Gợi ý cho HS dựa vào bảng phần để trả lời

HS: Dựa vào phương án lựa chọn, ghi vào bảng

HS: lớp nhận xét

GV: Nhận xét đánh giá ý kiến tốt

Khiếu nại Tố cáo

Giống : -Điều quyền trị công dân qui định hiến pháp -Là công cụ để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp

-là phương tiện để công dân tham gia quản lý nhà nước, xã hội

Khiếu nại Tố cáo

Khaùc

-Người khiếu nại người trực tiếp bị hại

-Là công dân

-Mục đích: ngăn chặn hành vi xâm phạm đến quyền lợi ích nhà nước, tổ chức, quan cơng dân

GV: Chuyển ý

GV: Cho HS tìm hiểu ý nghóa quyền khiếu nại, tố cáo công dân

GV: Đặt câu hỏi cho lớp thảo luận

Câu hỏi 1: Vì hiến pháp qui định công dâncó quyền khiếu nại tố cáo?

GV: Gợi ý HS dựa vào bảng để phân tích

HS: Trình bày ý kiến cá nhân HS: Cả lớp thảo luận

GV: Nhận xét, giải đáp tổng kết ý kiến HS Chúng ta phải thấy thực quyền khiếu nại, tố cáo biện pháp để công dân đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật quan, tổ chức, cá

công dân

- Người tố cáo gặp trực tiếp gửi đơn, thư

(81)

của quan nhà nước, cán công chức nhà nước thi hành công vụ

HS: Ghi baøi

GV: Nhắc nhở HS học kĩ nội dung

GV: Giới thiệu cho HS trách nhiệm nhà nước, công dân thực quyền khiếu nại, tố cáo

GV: Ghi rõ điều 74 (hiến pháp năm 1992) lên bảng phụ chiếu lên máy

HS: Đọc lần qui định điều 74 cho lớp nghe

HS: Trả lời câu hỏi qua nghiên cứu điều 74 hiến pháp 1992

-Trách nhiệm quan giải khiếu nại tố cáo naøo?

-Trách nhiệm người khiếu nại tố cáo? -Ngồi Hiến pháp 1992, Quốc hội cịn ban hành luật gì? có hiệu lực từ bao giờ? Có nội dung gì?

HS: Cả lớp trao đổi

HS: Phát biểu ý kiến cá nhân GV: Ghi

HS: Ghi

GV: Nhấn mạnh, chuyển ý GV: Trách nhiệm công dân

-Tích cực học tập, nâng cao hiểu biết pháp luật nói chu ng, luật khiếu nại, tố cáo nói riêng

-Người có thẩm quyền giải phải trung thực, khách quan thận trọng

-Người khiếu nại, tố cáo không vu khống, vu cáo làm hại người khác

GV: Cho HS làm tập củng cố phần Em đồng ý với ý kiến sau nói trách nhiệm công dânvà HS (gạch X vào ô trống)

-Nâng cao trình độ hiều biết pháp luật  -Bảo vệ quyền lợi đáng thân  -Sử dụng đắn quyền khiếu nại tố cáo  -Khách quan, trung thực làm việc  -Lợi dụng để vu khống, trả thù  -Cùng với người lớn phòng chống tệ nạn xã hội  -Ngăn ngừa tội ác  -Nhờ người đại diện bảo vệ quyền lợi cho

thân  HS: Làm việc độc lập

HS: Cả lớp tranh luận

Quyền khiếu nại tố cáo quyền công dân ghi nhận Hiến pháp văn luật công dân Khi thực quyền khiếu nại tố cáo cần trung thục, khách quan, thận trọng

Trách nhiệm nhà nước công dân

Nhà nước nghiêm cấm việc trả thù người khiếu nại, tố cáo, lợi dụng quyền khiếu nại, tố cáo để vu khống, vu cáo người bị hại

5 HS cần phải làm gì? - Nâng cao hiểu biết pháp luật

(82)

GV: Gợi ý học sinh trả lời giải thích đúng, sai?

GV: Nhận xét đánh giá, cho điểm HS GV: Cho HS liên hệ thân

HS: Nêu việc cần phải làm lứa tuổi học sinh THCS

GV: Phát phiếu học tập

GV: Cho tập (SGK trang 52)

Hãy nhận xét phát biểu suy nghó yù kieán sau

(a) Thực tốt quyền khiếu nại, tố cáo tham gia quản lý nhà nước, quản lí xã hội

(b) Thực quyền khiếu nại tố cáo khơng phải tham gia quản lí nhà nước mà để bảo vệ lợi ích thân công dân

HS: Trả lời vào phiếu

GV: Thu phiếu HS hoàn thành nhanh GV: Đọc kết học sinh

HS: Cả lớp trao đổi thảo luận GV: Nhận xét đưa đáp án GV: Kết luận hoàn chỉnh tập

Thực tốt quyền khiếu nại tố cáo tham gia quản lý nhà nước, quản lí xã hội bảo vệ lợi ích cơng dân

Câu a: Bổ sung thêm bảo vệ quyền lợi công dân

Câu b: Bổ sung thêm tham gia quản lý nhà nước

GV: Tổ chức cho HS trị chơi sắm vai GV: Đưa tình

(1) Bài tập SGK trang 52

HS: Tự xây dựng kịch bản, lời thoại, phân vai HS: nhóm thực

HS: Cả lớp nhận xét tình

GV: Nhận xét việc đóng vai nhóm giúp em liên hệ thân 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Bài cũ:

(83)

(84)

-Ti

ế t 26 Ngaøy KT :

1.M

b Kó

- Bồi dưỡng HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành kiểm tra c Thái độ

-Giáo dục HS tính thật thà, nghiêm túc làm kiểm tra 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Đề kiểm tra BGH duyệt b.Học sinh: Học bài, dụng cụ làm

3.Phương pháp:

-Tự luận : 100% 4.Tiến trình:

4.1 Ổn định

4.2 Kiểm tra cũ : 4.3 Giảng :

Tieán hành kiểm tra

Câu hỏi kiểm tra Đáp án

Câu 1: Tệ nạn xã hội ? Trình bày quy định pháp luật phịng ngừa tệ nạn xã hội (3 điểm)

Câu 2: HIV/ AIDS ? Trình bày đường lây truyền, tác hại cách phòng tránh nhiễm HIV/ AIDS (3 điểm)

Câu 3: Cơng dân có nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác nào? (1,5 điểm)

Caâu 1:

*Là tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức, pháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội Có nhiều tệ nạn xã hội nguy hiểm cờ bạc, ma tuý, mại dâm (2đ)

*- Cấm đánh bạc, tổ chức đánh bạc - Nghiêm cấm sản xuất, tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, cưỡng bức, lôi kéo sử dụng trái phép chất

(85)

Caâu : Tình (2,5đ)

TH1 : Sau xem kiểm tra tiết cô giáo trả lại, Nam thấy làm so với đáp án mà cô không chấm điểm Nam liền thắc mắc với cô

-Theo em Nam khiếu nại hay tố cáo cô giáo ?

- Những người nghiện ma tuý bắt buộc phải cai nghiện Đặc biệt trẻ em (0,5đ)

Caâu 2:

*- HIV vi rút gây suy giảm miễn dịch (0,5đ)

- AIDS là: “ Hội chứng suy giảm miễn dịch mace phải” (0,5đ)

* Có đường lây truyền: (0,5đ) - Đường máu.

- Đường tình dục. - Mẹ sang con. * Tác hại: (0,75đ)

- HIV/ AIDS đại dịch giới và Việt Nam

- Nguy hiểm sức khoẻ, tính mạng, tương lai nòi giống

- Ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế xã hội

* Cách phòng tránh: (0,75đ)

- Tránh tiếp xúc với máu người bị nhiễm HIV/ AIDS

- Không dùng chung bơm, kim tiêm. - Khơng quan hệ tình dục bừa bãi. Câu 3:

- Nhặt rơi trả lại (0,5đ) - Khi vay: Trả đầy đủ, hẹn (0,5đ)

- Khi mượn: Giữ gìn cẩn thận, hư hỏng phải sửa chữa, thiệt hại phải bồi thường…(0,5đ)

Caâu :

TH1 : Nam khiếu nại TH2 :

5.RÚT KINH NGHỆM :

(86)

-Ti

Bài 19 1.M

HS hiểu nội dung, ý nghĩa quyền tự ngôn luận b Kĩ

HS biết sử dụng đắn quyền tự ngôn luận theo qui định pháp luật, phát huy quyền làm chủ công dân

c Thái độ

Nâng cao nhận thức tự ý thức tuân theo pháp luật HS Phân biệt dược tự ngôn luận lợi dụng tự ngôn luận để phục vụ mụch đích xấu

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, phiếu học tập, b.Học sinh : Giấy khổ lớn, bút

 Phương pháp đàm thoại  Phương pháp thảo luận  Phương pháp trò chơi  Dùng phiếu học tập 4.Tiến trình:

* Quyền khiếu nại, tố cáo gì? => Quyền khiếu nại là:

- Quyền cơng dân đề nghị quan tổ chức có thẩm quyền xem xét lại định, việc làm cán công chức nhà nước… làm trái làm xâm phạm lợi ích hợp pháp Khiếu nại trực tiếp gián tiếp (gửi đơn, thư)

=>Quyền tố cáo là: Quuyền công dân báo cho quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền vụ việc việc vi phạm pháp luật … thiệt hại đến lợi ích nhà nước, tổ chức, quan công dân Người tố cáo gặp trực tiếp gửi đơn, thư

* Bài tập: Những hành vi sau thể quyền khiếu bại, tố cáo GV: lập bảng bảng phụ

Hành vi Khiếu nại Tố caùo

(87)

2-Chủ tịch UBND xã B định thu hồi đất thổ cư bà H gia đình liệt sĩ

3-Cảnh sát giao thơng lộ người đường 4-Phát tụ điểm tiêm chích ma tuý

5-ông A xây nhà trái phép làm hỏng nhà ông N 4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học GV dựa vào cũ để giới thiệu

GV: Tổ chức cho HS lớp thảo luận GV: Đưa câu hỏi

Câu hỏi: Những việc làm thể quyền tự ngôn luận cơng dân? Vì sao?

a-HS thảo luận bàn biện pháp giữ vệ sinh trường, lớp b-Tổ dân phố họp bàn công tác trật tự an ninh đị phương

c-Gửi đơn kiện lên tồ án địi quyền thừa kế d-góp ý kiến vào dự thảo pháp luật Hiến pháp HS: trả lời cá nhân

GV: Gợi ý cho HS trả lời theo phương án chọn giải thích sao? Đúng sai

HS: Cả lớp tranh luận GV: Nhận xét, giải đáp

GV: Giải thích phương án c khơng phải quyền tự ngôn luận mà quyền khiếu nại

HS: Trả lời ý kiến cá nhân Câu hỏi:

1 Thế ngôn luận ? Thế tự ngôn luận ?

GV: Chuyển ý

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm HS: Chia nhóm, cử đại diện, thư ký nhóm GV: Giao câu hỏi cho nhóm

Nhóm 1: Thế quyền tự ngôn luận ?

Hs : Là quyền công dân tham gia bàn bạc, thảo luận đóng góp ý kiến vào vấn đề chung đất nước, xã hội

Nhóm 2: Cơng dân sử dụng quyền tự ngơn luận

II Noäi dung học.

1 Quyền tự ngơn luận Là quyền công dân tham gia bàn bạc, thảo luận đóng góp ý kiến vào vấn đề chung đất nước, xã hội

(88)

theá nào? Vì sao?

Hs : Cơng dân sử dụng quyền tự ngôn luận phải theo qui định pháp luật

Nhóm 3: Trách nhiệm nhà nước trách nhiệm công dân việc thực quyền tự ngôn luận

Hs : Nhà nước tạo điều kiện thuận lợi để công dân thực quyền tự ngôn luận, tự báo chí để báo chí phát huy vai trị

GV: Gợi ý thảo luận HS: nhóm thảo luận

HS: Cử đại diện nhóm trình bày

GV: Nêu tóm tắt ý kiến nhóm phát biểu Phân tích rõ ý kiến sai

GV: Chốt lại ý kiến theo nội dung học (ghi lại bảng phụ chiếu lên máy)

GV: Gọi HS nêu lại nội dung học cho lớp nghe

HS: ghi vào vỡ

GV: Để củng cố phần cho học sinh làm tập Câu hỏi: Bố mẹ em thường tham gia bàn vần đề sau – Vấn đề thể quyền tự ngôn luận (đánh dấu X vào ô trồng):

-Xây dựng kinh tế địa phương  -Góp ý dự thảo hiến pháp 1992

-Vấn đề phòng chống tệ nạn xã hội địa phương  -Thực kế hoạch hố gia đình  -Làm đơn kiện quyền địa phương 

HS: Trình bày ý kiến nhân

GV: Nhận xét, đánh giá, cho điểm ý kiến tốt GV: Nhận xét

GV: Nhấn mạnh : Tự khuôn khổ pháp luật Không lợi dụng tự để phát biểu lung tung, vu khống,

tự ngôn luận

Công dân sử dụng quyền tự ngôn luận phải theo qui định pháp luật

Vì: phát huy tính tích cực quyền làm chủ cơng dân, góp phần xây dựng nhà nước, quản lí xã hội theo yêu cầu chung xã hội

3 Nhà nước làm ?

Nhà nước tạo điều kiện thuận lợi để công dân thực quyền tự ngơn luận, tự báo chí để báo chí phát huy vai trị

(89)

chống lại lợi ích nhà nước, nhân dân

GV: Cho HS trả lời câu hỏi tìm hành vi để phân biệt

Quyền tự ngôn luận Tự ngôn luận trái pháp luật -Các họp sở bàn

về kinh tế, trị, văn hoá địa phương

-Phản ánh phương tiện đại chúng vấn đề tiết kiệm điện, nước

-Chất vấn đại biểu Quốc hội vấn đề đất đai, y tế, giáo dục

-Góp ý dự thào văn luật (như luật dân sự, luật nhân gia đình)

-Phát biểu lung tung khơng có sở sai phạm cán địa phương

-Đưa tin sai thật “nhân quyền Việt Nam” -Viết thư nặc danh vu khống tố cáo, nói xấu cán lợi ích cá nhân

-Xuyên tạc đổi đất nước qua số tờ báo

GV: Nhận xét đánh giá bổ sung ý kiến HS GV: Chuyển ý củng cố tập

GV: Cho HS phát biểu ý kiến, kể tên chuyên mục sau:

Câu hỏi: Nhà nước tạo điều kiện QTDNL ? (các chuyên mục) Cho ví dụ:

- Thư bạn đọc, Ý kiến nhân dân, Diễn đàn nhân dân, Trả lời bạn nghe đài Hộp thư truyền hình, Đường dây nóng, Điện thoại 1080, 116, Ý kiến bạn đọc, Chuyên mục: “Người tốt việc tốt”

GV: Gợi ý HS trả lời nêu ví dụ HS: Nêu việc GV: Nhận xét ý kiến HS GV: Chuyển ý

GV: Sử dụng phiếu học tập Bài tập SGK

Trong tình tình thể quyền tự ngơn luận cơng dân?

a- Góp ý trực tiếp với người có hành vi xâm phạm tài sản nhà nước, xâm phạm quyền sở hữu công dân

b- Viết đăng báo việc làm thiếu trách nhiệm, gây lãng phí gây thiệt hại đến tài sản nhà nước

c- Làm đơn tố cáo với quan quản lí cán có biểu tham nhũng

d- Chất vấn đại biểu Quốc hội, Đại biểu Hội đồng

(90)

nhân dân kỳ tiếp xúc cử tri HS: Trả lời vào phiếu

GV: Cho HS trình bày ý kiến cá nhân GV: Nhận xét, kết luận

4.4 Củng cố luyện tập GV: Tổ chức HS trò chơi tiếp sức GV: Đưa chủ đề

HS: Viết gương “Người tốt việc tốt”

Mỗi người viết câu chuyện cuối gương người tốt đăng lên báo

GV: Nhận xét, bổ sung, đánh giá 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Bài cũ:

Chuẩn bị 20: Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Đọc phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 55,56

- Xem nội dung học, tư liệu tham khảo SGK trang 56 - Xem tập SGK trang 57

(91)

-Ti

BÀI 20 :

1.M

HS nhận biết Hiến pháp đạo luật nhà nước Hiểu vị trí, vai trị Hiến pháp hệ thống pháp luật Việt Nam Nắm nội dung hiến pháp năm 1992

b Kó

HS có nếp sống thói quen “Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật” c Thái độ

Hình thành HS ý thức “Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật” 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, phiếu học tập b.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút

 Phương pháp thuyết trình, giảng dạy  Thảo luận

 Giải vấn đề 4.Tiến trình:

* Quyền tự ngơn luận ?

=>Là quyền công dân tham gia bàn bạc, thảo luận đóng góp ý kiến vào vấn đề chung đất nước, xã hội

* Hãy kễ tên chuyên mục công dân tham gia đóng góp ý kiến thắc mắc, phản ánh nguyện vọng (cho vài ví dụ)

4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học GV dựa vào phần cũ để giới thiệu

mới

HIẾN PHÁP

(92)

HS đọc phần đặt vấn đề

GV: Tổ chức học sinh lớp thảo luận HS: Đọc điều 65 (Hiến pháp 1992) Điều 146 (Hiến pháp 1992)

Điều (luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em)

Điều (Luật hôn nhân gia đình)

GV: Ghi điều lên bảng phụ chiếu lên máy

GV: Đặt câu hỏi

Câu hỏi: Ngoài điều nêu theo em cịn có điều luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em cụ thể hố điều 65 Hiến pháp

Câu hỏi 2: Từ điều 65, 146 Hiến pháp điều luật, em có nhận xét Hiến pháp Luật nhân Gia đình, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em

HS: Làm việc độc lập

HS: Phát biểu ý kiến cá nhân HS: Cả lớp nhận xét, thảo luận GV: Giải đáp

GV: Dựa ý kiến HS, chốt lại nội dung GV: Cho HS lấy thêm ví dụ học để chứng minh

Bài 12: Hiến pháp năm 1992: điều 64 Luật hôn nhân Gia đình: điều Bài 16: Hiến pháp năm 1992: điều 58 Bộ luật Dân sự: điều 175

Bài 17: Hiến pháp năm 1992: điều 17, 78 Bộ luật hình sự: điều 144

Bài 18: Hiến pháp năm 1992: điều 74 Luật khiếu nại, tố cáo: điều 4, 30, 31, 33

Bài 19: Hiến pháp năm 1992: điều 69 Luật báo chí: điều

GV: Đánh giá, kết luận HS rút học

GV: Chuyển ý

Từ thành lập nước (1945) đến nay, nhà nước ta ban hành Hiến pháp vào năm nào? Để nắm rõ vấn đề

(93)

GV: Đàm thoại HS lớp trao đổi giời thiệu sơ lược đời hiến pháp

GV: Đặt câu hỏi :

1) Hiến pháp nước ta đời từ năm nào? Có kiện lịch sử ?

2) Vì có Hiến pháp năm 1959, 1980, 1992 ?

3) Hiến pháp năm 1959, 1980, 1992 gọi đời hay sửa đổi hiến pháp ?

HS: Trả lời cá nhân

GV: Tóm tắt: Nhà nước ta ban hành Hiến pháp vào năm: năm 1959, 1980, 1992

GV: Lưu ý HS:

Hiến pháp năm 1959, 1980, 1992là sử đổi, bổ sung Hiến pháp

GV: Kết luận chuyển ý

Hiến pháp Việt Nam thể chế hố đường lối trị Đảng Cộng sản Việt Nam thời kỳ, giai đoạn cách mạng

GV: Từ nội dung học em trả lời câu hỏi: Hiến pháp gì?

HS: Phát biểu ý kiến cá nhân HS: Cả lớp tranh luận

GV: Nhận xét, kết luận nội dung, ghi lên bảng, chiếu lên máy

HS: Ghi vào

1 Hiến pháp : đạo luật nhà nước, có hiệu lực pháp lý cao hệ thống pháp luật Việt Nam Mọi văn pháp luật khác đêìu xây dựng, ban hành sở qui định Hiến pháp, không trái với Hiến pháp

*Từ thành lập nước (1945) đến nay, nhà nước ta ban hành Hiến pháp vào năm nào?

=> Nhà nước ta ban hành Hiến pháp vào năm: năm 1959, 1980, 1992 *Hiến pháp năm 1959, 1980, 1992 gọi đời hay sửa đổi hiến pháp

(94)

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: -Học kết hợp SGK trang

- Chuẩn bị phần lại:

+ Xem nội dung học SGK trang + Xem tập SGK trang

5.Rút kinh nghieäm:

-

- - - - -

(95)

-Ti

BAØI 20 : 1.M

HS nhận biết Hiến pháp đạo luật nhà nước Hiểu vị trí, vai trò Hiến pháp hệ thống pháp luật Việt Nam Nắm nội dung hiến pháp năm 1992

b Kó

HS có nếp sống thói quen “Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật” c Thái độ

Hình thành HS ý thức “Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật” 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, phiếu học tập b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

 Phương pháp thuyết trình, giảng dạy  Thảo luận

 Giải vấn đề 

Hiến pháp ?

HIẾN PHAÙP

(96)

=> Hiến pháp đạo luật nhà nước, có hiệu lực pháp lý cao hệ thống pháp luật Việt Nam Mọi văn pháp luật khác đêìu xây dựng, ban hành sở qui định Hiến pháp, không trái với Hiến pháp

2 Từ thành lập nước (1945) đến nay, nhà nước ta ban hành Hiến pháp vào năm ?

a baûn (1959, 1976) b.3 baûn (1959, 1980, 1992)

c baûn (1945, 1954, 1975, 1980)

d baûn (1945, 1954, 1975, 1980, 1992)

4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học Giới thiệu bài: GV dựa vào phần cũ để

dẫn vào

GV: Chuyển ý, giới thiệu nội dung Hiến pháp 1992

GV: Photo cho HS em tờ nội dung (SGK trang 108, 109, 110, 111).HS: Nghiên cứu, tìm hiểu nội dung định hiến pháp 1992

GV: Đưa câu hỏi:

Câu hỏi 1: Hiến pháp 1992 thông qua ngày ? Gồm chương ? Bao nhiêu điều? Tên chương?

Câu hỏi 2: Bản chất nhà nước ta gì?

Câu hỏi 3: Nội dung Hiến pháp 1992 qui định vấn đề gì?

GV: Cho HS lớp thảo luận HS: Chia làm nhóm

HS: Cử đại diện nhóm, thư ký nhóm GV: Hướng dẫn HS thảo luận

HS: nhóm trình bày HS: Cả lớp thảo luận GV: Nhận xét, giải đáp

GV: tổng kết ý kiến học sinh, chốt lại nội dung (GV ghi lên bảng)

HS: Ghi vào

I Nội dung học.

2 Nội dung Hiến pháp năm 1992

a Bản chất nhà nước ta là: Nhà nước dân, dân dân

b Nội dung qui định chế độ:

- Chế độ trị - Chế độ kinh tế

- Chính sách xã hội, giáo dục, khoa học công nghệ

- Bảo vệ tổ quốc

- Quyền nghóa vụ công dân

(97)

lớp nghe

GV: Cho HS laáy ví dụ

GV: chốt lại ý kiến chuyển yù

Hiến pháp đạo luật quan trọng nhà nước

Hiến pháp điều chỉnh quan hệ Quốc gia, định hướng cho đường lối phát triển kinh tế, xã hội đất nước

GV: Tổ chức cho HS trao đổi

GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu tài liệu HS: Đọc điều 83, 147 Hiến pháp 1992

GV: Đưa câu hỏi:

1) Cơ quan có quyền lập Hiến pháp, pháp luật ?

2) Cơ quan có quyền sử đổi hiến pháp thủ tục ?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Nhận xét, chốt lại ý kiến

Hiến pháp đạo luật nhà nước, có hiệu lực pháp lí cao

GV: Đây học khó nên giành nhiều thời gian làm tập củng cố kiến thức qua tập SGK

GV: Chia nhóm HS làm nhóm loại phiếu học tập

GV: Hướng dẫn HS điền vào bảng kẻ phiếu

- Baøi tập trang 57-58 SGK (nhóm 1,2) - Bài tập trang 57-58 SGK (nhóm 3,4)

HS: Các nhóm giải tập vào phiếu Mỗi nhóm cử HS đại diện nhóm trình bày

GV: Chia bảng phaàn

HS: HS làm tập lên bảng HS: lớp thảo luận

GV: Nhận xét, đánh giá HS: Nộp phiếu cho GV

3.Việc ban hành, sửa đổi Hiến pháp

- Quốc hội có quyền lập Hiến pháp, pháp luật

- Quốc hội có quyền sử đổi Hiến pháp

- Được thơng qua đại biểu Quốc hội với 2/3 số đại biểu trí

III Bài tập.

Đáp án: Phía

(98)

Các lĩnh vực Điều luật

Chế độ trị

Chế độ kinh tế 15.23

Văn hoá, giáo dục, khoa học, công nghệ 40 Quyền nghĩa vụ công dân 52.57

Tổ chức máy nhà nước 101.131

Nhóm (Bài 2)

Văn

Các quan Quốc

hội Bộ giáodục đào tạo

Bộ kế hoạch đầu tư

Chính

phủ Bộ tàichính TN CSĐồn HCM

Hiến pháp x

Điều lệ đồn TN x

Luật doanh nghieäp x

Qui chế tuyển sinh vào đại học cao đẳng

x

Luật thuế GTGT x

Luật giáo dục x

4.4 Củng cố luyện tập Lồng ghép vào phần tập

Chuẩn bị 21: Pháp luật nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK trang 58,59

(99)

- - - - - - -

-Ti

BÀI 21 : 1.M

- Nêu pháp luật gì?

- Nêu đặc điểm, chất vai trò pháp luật

- Nêu trách nhiệm công dân việc sống, làm việc theo Hiến pháp Pháp luật

b Kó

- Biết đánh giá tình pháp luật xảy ngày trường, xã hội - Biết vận dụng số quy định pháp luật học vào sống ngày

c Thái độ

- Có ý thức tự giác chấp hành pháp luật

- Phê phán hành vi, việc làm vi phạm pháp luật 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, phiếu học tập b.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút

PHÁP LUẬT

(100)

- Dẫn giải

- Tự học tự tìm hiểu theo nhóm - Thảo luận

- Tổ chức trị chơi 4.Tiến trình:

* Em hiểu việc ban hành, sửa đổi Hiến pháp ? - Quốc hội có quyền lập Hiến pháp, pháp luật

- Quốc hội có quyền sử đổi Hiến pháp

- Được thơng qua đại biểu Quốc hội với 2/3 số đại biểu trí * Quy chế tuyển sinh đại học cao đẳng quan ban hành ?

a Bộ giáo dục đào tạo (x) b Chính phủ

c Quốc hội

d đồn TN CS Hồ Chí Minh

4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học Giới thiệu bài: GV dựa vào cũ để giới thiệu

bài Chuyển ý

Nhóm 1,2: Hãy nêu nhận xét em điều 74 Hiến pháp điều 132 Bộ luật Hình

Nhóm 3,4: Khoản 2, điều 132 Bộ luật Hình thể đặc điểm Pháp luật?

Nhóm 5,6: Hành vi đốt, phá rừng trái phép hoặc huỷ hoại rừng bị xử lí nào? Tại sao?

GV nhận xét , chốt ý, chuyển sang phần hai GV đặt câu hỏi:

- Pháp luật gì?

- Giải thích việc thực đạo đức với thực

(101)

+ Cơ sở hình thành + Biện pháp thực

+ Không thực bị xử lí nào? GV tiếp tục hỏi:

- Nhà trường đề nội quy để làm gì? Vì sao? - Các quan, nhà máy, xí nghiệp đề quy định để làm gì? Vì sao?

- Xã hội đề pháp luật để làm gì? Vì sao? GV: Từ nhận xét trên, rút khái niệm Pháp luật

GV: Neâu đặc điểm Pháp luật? Cho ví dụ

GV yêu cầu HS liên hệ thực tế lớp, trường GV nhận xét, giải thích thêm đặc điểm Pháp luật, cho thêm ví dụ, chốt ý

II Nội dung học. Khái niệm:

Pháp luật qui tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

2 Đặc điểm pháp luật: - Tính qui phạm phổ biến - Tính xác định chặt chẽ - Tính bắt buộc

HS thảo luận tập SGK trang 60, tự phân vai, lời thoại Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm khác nhận xét GV nhận xét, kết luận

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: -Học kết hợp SGK trang 60 Chuẩn bị :

-Xem lại học từ học kì II đến tiết sau ơn 5.Rút kinh nghiệm:

-

(102)

(103)

-Ti

1.M

Củng cố lại kiến thức học b Kĩ

Rèn kĩ liên hệ thực tế cho HS c Thái độ

Giáo dục tính tự giác, sáng tạo,…trong học tập 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Câu hỏi ôn tập, phiếu học tập b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

Nêu vấn đề, tổ chức thảo luận nhóm Thuyết trình, đàm thoại

4.3.Gỉang : Ôn tập

Hoạt động GV HS Nội dung học

Giới thiệu bài: GV Gới thiệu tiết ôn tập Chuyển ý

Nhóm 1: Năng động, sáng tạo ? Biểu hiện động, sáng tạo ?

Nhóm 2: Ý nghĩa, Cách rèn luyện động, sáng tạo?

Nhóm 3: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu gì? Ý nghĩa ? Trách nhiệm?

Nhóm 4: Lí tưởng sống gì? Biểu hiện? Lí tưởng niên ngày ?

(104)

GV yêu cầu HS liên hệ thực tế lớp, trường GV nhận xét , kết luận

Xem từ tiết đến tiết 31 chuẩn bị tiết 32 kiểm tra HKII 5.Rút kinh nghiệm:

(105)

Ti

ế t 32

(106)

Ti

BÀI 21 : 1.M

- Nêu pháp luật gì?

- Nêu đặc điểm, chất vai trò pháp luật

- Nêu trách nhiệm công dân việc sống, làm việc theo Hiến pháp Pháp luật

b Kó

- Biết đánh giá tình pháp luật xảy ngày trường, xã hội - Biết vận dụng số quy định pháp luật học vào sống ngày

c Thái độ

- Có ý thức tự giác chấp hành pháp luật

- Pheâ phán hành vi, việc làm vi phạm pháp luật 2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, phiếu học tập, máy chiếu có b.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút

3.Phương pháp dạy học: - Dẫn giải

- Tự học tự tìm hiểu theo nhóm - Thảo luận

- Tổ chức trị chơi 4.Tiến trình:

GV sửa thi học kì phát cho HS 4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm 1,2: Cho biết chất Pháp luật Việt Nam? Phân tích sao? Cho ví dụ minh hoạ

Nhóm 3,4: Vai trị Pháp luật? Ví dụ minh hoạ

GV nhận xét, giải thích, cho thêm ví dụ minh hoạ, kết luận

3 Bản chất Pháp luật Việt Nam:

Thể tính dân chủ XHCN quyền làm chủ công dân lao động

4 Vai trò Pháp luật:

- Là phương tiện quản lí Nhà nước, quản lí xã hội

- Là phương tiện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân

PHÁP LUẬT

(107)

- Luật an tồn giao thơng - Các câu chuyện

- Các quy định điều luật

GV qua phần thảo luận rút học gì?

=> Sống, lao động, học tập theo Hiến pháp pháp luật

GV: Chuyeån yù

HS làm tập SGK trang 61 N1: Cơ sở hình thành? Ví dụ N2: Hình thức thể hiện? Ví dụ

N3: Biện pháp đảm bảo thực hiện? Ví dụ Đại diện nhóm làm bài, em khác nhận xét, bổ sung

III Bài tập.

Đáp án: Phía

Đáp án tập SGK trang 61

Đạo đức Pháp luật

Cơ sở hình thành

Đúc kết từ thực tế sống nguyện vọng nhân dân qua hệ

Do Nhà nước ban hành

Hình thức thể ngữ, châm ngôn.Các câu ca dao, tục luật…Các văn Pháp luật luật,

Biện pháp đảm bảo thực

Tự giác thông qua dư luận củ xã hội: lên án, khuyến khích, khen chê

Bằng tác động Nhà nước thông qua tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, răn đe, cưỡng chế…

4.4 Củng cố luyện taäp

GV Tổ chức cho HS chơi trị “ Ai nhanh hơn” : Tìm tục ngữ, ca dao nói Pháp luật

Lớp chia làm đội A B Sau phút đội tìm nhiều câu đội chiến thắng

Lớp nhận xét, GV nhận xét, kết luận 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Bài cũ:

(108)

Bài mới:

Xem 13,14,15,16 ý liên hệ thực tế địa phương em vấn đề có liên quan đến nội dung học chuẩn bị tiết 32: Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phương nội dung học

-

(109)

-Ti

ế t 34 Ngày dạy:

1.M

 Giúp HS hiểu sâu vấn đề đạo đức pháp luật xảy địa phương b Kĩ

 Phát huy khả tư duy, sáng tạo, nắm bắt kiến thức thực tế HS c Thái độ

 Giáo dục ý thức thực tốt chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật

2.Chuẩn bị.

a.Giáo viên: Câu hỏi thực hành, phiếu học tập b.Học sinh: Giấy khổ lớn , bút

*So sánh khác đạo đức pháp luật sở hình thành; hình thức thể biện pháp đảm bảo thực

=>

Đạo đức Pháp luật

Cơ sở hình thành

Đúc kết từ thực tế sống nguyện vọng nhân dân qua hệ

Do Nhà nước ban hành

Hình thức thể

Các câu ca dao, tục ngữ, châm ngơn

Các văn Pháp luật luật, luật…

Biện pháp đảm bảo

thực củ xã hội: lên án, khuyếnTự giác thơng qua dư luận khích, khen chê

Bằng tác động Nhà nước thông qua tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, răn đe,

(110)

cưỡng chế… 4.3.Giảng mới:

Hoạt động GV HS. Nội dung học Giới thiệu bài: GV giới thiệu tiết

thực hành

Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Nhóm 1,2: Em kể hình thức đánh bạc mà em biết Ở lớp em, trường em có tượng đánh bạc, uống rượu, hút chích ma t khơng đề xuất biện pháp khắc phục

Nhóm 3,4: Theo em nguyên nhân dẫn người sa vào tệ nạn xã hội? Em có biện pháp để giữ khơng sa vào tệ nạn xã hội góp phần phịng chống tệ nạn xã hội?

Nhóm 5,6: Viết, phân vai diễn tiểu phẩm chủ đề phòng chống tệ nạn xã hội

GV nhận xét , đưa thêm dẫn chứng, giáo dục tư tưởng tình cảm, ý thức học sinh

Nhoùm 1,2:

- HS kể trị chơi có ăn, có thua.Liên hệ lớp, trường

- Hướng khắc phục: Sống giản dị, lành mạnh, biết giữ giúp đỡ khơng sa vào tệ nạn xã hội.Tuân theo quy định pháp luật tích cực tham gia hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương

Nhóm 3,4: *Nguyên nhân: - Khách quan - Chủ quan *Biện pháp:

- Sống giản dị, lành mạnh

- Biết giữ mình, giúp không sa vào tệ nạn xã hội

- Tuân theo quy định pháp luật - Tích cực tham gia hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội trường, địa phương

- Tuyên truyền, vận động người tham gia

Nhoùm 5,6 :

(111)

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Rút kinh nghiệm: