Đổi mới công tác tự đánh giá tại trường tiểu học phú thọ, phường phú thọ, thành phố thủ dầu một, tỉnh bình dương

t o Trang LỜI CẢM ƠN Thấm khóa học trôi qua, thời gian gần tháng khơng nhiều để lại tơi tình cảm sâu sắc khó qn thầy, giảng dạy lớp Bồi dưỡng cán quản lí TH & THCS Bình Dương Bằng tận tâm, nhiệt tình kinh nghiệm chuyên sâu, thầy cô truyền đạt kiến thức kinh nghiện thực tiễn quản lý giáo dục Bản thân anh chị học viên lớp tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm quý báu từ quý thầy cô Học đôi với hành, kiến thức thầy cô truyền thụ kim nam cho hoạt động, giúp học viên lớp quản lý nhà trường tốt hơn, đáp ứng kỳ vọng cấp lãnh đạo, giáo viên, bậc phụ huynh học sinh nhà trường Trước hồn thành khóa Bồi dưỡng cán quản lí giáo dục Bình Dương, xin chân thành cảm ơn gửi lời chúc sức khỏe đến Ban lãnh đạo Trường Cán quản lí giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học & Bồi dưỡng nghiệp vụ Bình Dương, Thầy H chủ nhiệm lớp, Q thầy giảng viên trường Cán quán lí giáo dục thành phố Hồ Chí Minh với lịng biết ơn chân thành Bản thân tơi cố gắng hồn thành tiểu luận cuối khóa q thầy hướng dẫn, trình viết tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu xót.Vì mong dẫn, đóng góp ý kiến Quý thầy Cuối khơng có ngồi lời cảm ơn chân thành chúc Quý thầy cô dồi sức khỏe, thành công sống Xin chân thành cảm ơn! Ngưòi thực Nguyên Thị Thu Nguyệt MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý .1 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn .3 Tình hình thực tế cơng tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương .4 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương .8 2.4 Kinh nghiệm thực tế để đổi công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 10 Kế hoạch hành động đổi công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017 .17 Kết luận kiến nghị 22 4.1 Kết luận 22 4.2 Kiến nghị .22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Trong năm qua, Bộ Giáo dục Dào tạo tăng cường đạo công tác kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục Tiểu học nhằm nhanh chóng tạo bước chuyển biến tích cực chất lượng giáo dục trường học Tự đánh giá khâu quan trọng hoạt động kiểm định chất lượng sở giáo dục Tiểu học Nhiều văn hướng dẫn đạo, đôn đốc triển khai ban hành việc thực kiểm định chất lượng giáo dục Tiểu học công tác tự đánh giá sở giáo dục Tiểu học Trong trình thực tiểu luận đổi cơng tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương năm học 2016 -2017, dựa văn pháp lý sau: Điều 17 Luật Giáo dục 2005 quy định: việc kiểm định chất lượng giáo dục “thực định kỳ phạm vi nước đổi với sở giáo dục, chương trình giảo dục” Điều 58 Luật Giáo dục 2005 quy định nhiệm vụ sở giáo dục: “Tự đánh giả chất lượng giáo dục chịu kiểm định chất lượng giáo dục” Điều 33 Quyết định số 29/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo quy định: “Các trường lập kế hoạch phấn đấu đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cho giai đoạn” Chỉ thị 46/2008/CT-BGDĐT ngày 05 tháng 08 năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo: trỉển khai tự đánh giá năm để cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 V/v hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15/01/2013 V/v xác định yêu cầu gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD Trường Tiểu học Thông tư số 125/2014/TTLT-BTC-BGD&ĐT ngày 27 tháng 08 năm 2014 việc hướng dẫn nội dung, mức chi hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên Một số văn đạo công tác PGD, SGD Trang 1.2 Lý lý luận “Kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục Tiểu học” hoạt động đánh giá (bao gồm tự đánh giá đánh giá ngoài) để xác định mức độ sở giáo dục Tiểu học đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục việc công nhận sở giáo dục Tiểu học đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quan quản lý nhà nước Quy trình kiểm định chất lượng sở giáo dục tiểu học gồm bước: Tự đánh giá trường tiểu học; Đăng ký đánh giá ngồi đăng ký cơng nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục trường Tiểu học; Đánh giá ngồi trường tiểu học; Cơng nhận trường tiểu hoc đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục Vì vậy, tự đánh giá khâu tổng thể hoạt động kiểm định chất lượng đào tạo sở giáo dục Tiểu học, hướng tới mục tiêu kiểm định chất lượng giáo dục Tự đánh giả trường Tiểu học hoạt động tự xem xét, kiểm tra, đánh giá trường để xác định mức độ đạt theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Tự đánh giá không tạo sở cho cơng tác đánh giá ngồi mà cịn thể cụ thể tính tự chủ tính tự chịu trách nhiệm nhà trường toàn hoạt động đào tạo, nghiên cứu dịch vụ xã hội theo chức nhiệm vụ giao sở giáo dục, phù hợp với tôn mục đích sứ mạng nhà trường Tự đánh giá trình liên tục thực theo kế hoạch, địi hỏi nhiều cơng sức, thời gian, có tham gia đơn vị cá nhân nhà trường Tự đánh giá địi hỏi tính khách quan, trung thực cơng khai Các giải thích, nhận định, kết luận đưa phải dựa thông tin, minh chứng cụ thể, rõ ràng, tin cậy Báo cáo tự đánh giá phải bao quát đầy đủ nội dung số tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học Mục đích tự đánh giá để đánh giá thực trạng, xác định cấp độ cải tiến chất lượng: - Đánh giá thực trạng: nhận định rõ thực trạng quy mô, chất lượng hiệu hoạt động nhà trường - Xác định cấp độ: xác định so sánh mức độ đạt theo tiêu chuẩn kiểm định - Cải tiến chất lượng: đề xuất biện pháp, kế hoạch nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng Nội dung tự đánh giá trường Tiểu học bao gồm nội dung: tổ chức quản lý nhà trường; Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; Cơ sở vật chất, trang Trang thiết bị dạy học; Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội; Hoạt động giáo dục kết giáo dục Quy trình tự đánh giá nhà trường bao gồm bước sau: Thành lập hội đồng tự đánh giá Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá Như vậy, tự đánh giá thực theo quy trình chặt chẽ, khoa học, bản, giúp nhà trường thấy rõ tranh thực trạng khách quan chất lượng giáo dục nhà trường, điểm mạnh, điểm yếu để lên kế hoạch hành động trì, cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Do đó, việc nghiên cứu lý luận để đổi công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ có ý nghĩa quan trọng thành công nhà trường thời gian tới Để tạo điều kiện thuận lơi cho việc đánh giá đạt mục đích kiểm định chất lượng giáo dục trường Tiểu học phụ thuộc phần khơng nhỏ vào công tác tự đánh giá nhà trường 1.3 Lý thực tiễn Trường Tiểu học Phú Thọ, năm qua bước nâng cao chất lượng giáo dục, từ Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Dương triển khai cơng tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục đến Qua học tập chuyên đề “Đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục Tiểu học”, nhận thức rằng, để xây dựng môi trường học tập tiên tiến hội nhập Quốc tế đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện địi hỏi việc tự đánh giá trường phải có Trang tính xác thực khách quan Đó q trình nhà trường vào tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để tiến hành tự xem xét (thu thập thông tin, minh chứng chất lượng dạy - học nhà trường), báo cáo tình trạng chất lượng hiệu hoạt động, để mặt mạnh, mặt yếu, từ có biện pháp điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt mục tiêu đào tạo đề Tuy nhiên, công tác nhà trường số mặt hạn chế (vấn đề nói rõ phần sau) Do đó, việc khắc phục hạn chế công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường cơng việc quan trọng Vì chọn đề tài “ Đổi công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương năm học 2016 - 2017” để nghiên cứu với mong muốn bước đưa nhà trường phát triển tốt tương lai, đáp ứng yêu cầu ngày cao công xây dựng phát triển đất nước Tình hình thực tế cơng tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phưòng Phú Thọ, thành phố Thủ dầu Một, tỉnh Bình Dương 2.1 Giói thiệu khái quát Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, thành phố Thủ dầu Một, tỉnh Bình Dương Trường Tiểu học Phú Thọ thành lập đưa vào hoạt động từ ngày tháng năm 1992, Theo Quyết định số 72/QĐ-ƯB, ngày 6/8/1992 Quyết định ủy ban Nhân dân Thị xã Thủ Dầu Một ( Thành phố Thủ Dầu Một) Địa số 1025, khu đường Lê Hồng Phong, phường Phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Trường Tiểu học Phú Thọ thuộc địa bàn phường Phú Thọ Đây Phường nằm hướng nam thành phố Thủ Dầu Một giáp với thị trấn An Thạnh thuộc thị xã Thuận An, phía tây giáp với sơng Sài Gịn, phía đơng giáp với phường Phú Hồ phía bắc giáp với phường Chánh Nghĩa Có tổng diện tích tự nhiên 475,04 Phường Phú Thọ có khu phố Khu 2, 3, 4, 7, nơi tập trung nhiều vườn ăn trái sản xuất nghề truyền thống mộc, điêu khắc, buôn bán nhỏ Khu 5, sống chủ yếu nghề nông , số hộ làm nghề tiểu thủ công nghiệp Rãi khu có dân nhập cư tạm trú chủ yếu công nhân, làm thuê, mướn Một số gia đình cán cơng chức Tồn phường có trường Tiểu học, trường Mau giáo vào trường Trung học sở Trường Tiểu học Phú Thọ có điểm trường hai điểm trường phụ (Cơ sở Dốc Chùa sở Bà Lụa) Khn viên trường thống mát, có tường Trang rào bao quanh, với sân chơi, xanh tươi mát, có đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học Hàng năm nhà trường thường xuyên bổ sung trang thiết bị cải tạo sở vật chất chống xuống cấp, nhằm nâng cao chất lượng cho hoạt động dạy học Trường có 36 lớp học, có lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp lớp với tổng số học sinh 1344 em Đội ngũ cán - giáo viên - nhân viên gồm 65 nhân sự, tập thể sư phạm nhiệt tình, u nghề có trình độ chun mơn đào tạo phù hợp với chức danh, giáo viên đào tạo đạt chuẩn chuẩn Trường có chi độc lập trực thuộc Đảng ủy phường Phú Thọ, có Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục học sinh, trường nhận quan tâm đạo sâu sát cấp quyền địa phương Phịng Giáo dục - Đào tạo Chính yếu tố nêu giúp cho trường Tiểu học Phú Thọ ngày phát triển, nâng cao chất lượng dạy học Tuy chưa đủ điều kiện để công nhận đạt chuẩn năm trường đạt danh hiệu lao động tiên tiến 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phưòng Phú Thọ, thành phố Thủ dầu Một, tỉnh Bình Dương Trước yêu cầu thực tiễn việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường Tiểu học nói chung Trường Tiểu học Phú Thọ triển khai công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường theo nội dung tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành.Để triển khai hồn thành tốt cơng tác tự đánh giá, trường huy động tất nguồn lực trường Trường thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng có 17 thành viên gồm cán chủ chốt trường, tổ trưởng tổ phó chun mơn, đại diện Đồn niên, Cơng đồn sở, Thanh tra trường học, Ban thư ký cán bộ, giáo viên có kinh nghiệm Hội đồng tự đánh giá xác định rõ mục đích, phạm vi đánh giá, xây dựng kế hoạch tự đánh giá, thu thập, xử lý phân tích thơng tin minh chứng, đánh giá mức độ đạt tiêu chí, viết báo cáo cơng bố báo cáo tự đánh giá nhà trường toàn thể Hội đồng nhà trường Các thành viên Hội đồng giao nhiệm vụ cụ thể Hiệu trưởng nhà trường làm Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá; Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá có nhiệm vụ đạo, kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở thành viên tham gia hoạt động tự đánh giá.Việc tự đánh giá tiến hành cách nghiêm túc, khách quan Hai Phó hiệu trưởng làm Phó chủ tịch Hội đồng tự đánh giá có nhiệm vụ cung cấp thơng tin cho nhóm; Cùng với Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá đạo, kiểm tra, đôn đốc việc thực đạt kế hoạch giao Các thành viên khác Hội đồng tự đánh giá Trang nhóm trưởng nhóm chuyên trách, có nhiệm vụ triển khai mục đích, nhiệm vụ, nội dung kiểm định nhóm, trường, từ phổ biến phương pháp thực hiện, giao nhiệm vụ đến cá nhân nhóm Nhóm trưởng có nhiệm vụ kiểm tra, đơn đốc, nhắc nhở thành viên nhóm tiến hành kiểm định theo yêu cầu kế hoạch đề Cụ thể : - Từ 02/8 đến ngày 8/92016: Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu xác định thành viên Hội đồng tự đánh giá Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng tự đánh giá; công bố định thành lập Hội đồng tự đánh giá; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công dự thảo kế hoạch tự đánh giá Ngoài ra, trường tổ chức tập huấn cho Hội đồng tự đánh giá, củng cố, bồi dưỡng kiến thức kỹ viết báo cáo cho nhóm chuyên trách - Từ 09/9 đến 12/09/2016: Phổ biến chủ trương triển khai tự đánh giá đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Tổ chức Hội thảo chuyên môn, nghiệp vụ triển khai tự đánh giá cho thành viên Hội đồng tụ' đánh giá, giáo viên nhân viên Hoàn thành kế hoạch tự đánh giá - Từ 01/2017 đến 04/2017: Xây dựng sở liệu nhà trường Chuẩn bị đề cương báo cáo tự đánh giá Tiến hành thực thu thập minh chứng, kiểm tra đối chiếu, hoàn thiện viết báo cáo Mỗi thành viên hội đồng thu thập tài liệu nghiên cứu đánh giá số, sau thảo luận thống mã hoá đặt hộp đánh số lưu trữ Các thành viên hội đồng tự đánh giá sưu tầm, so sánh đối chiếu thơng tin minh chứng.Trong q trình thực tự đánh giá, hội đồng tự đánh giá sử dụng phương pháp cồng cụ đánh giá sau: nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận (nghiên cứu phân tích tài liệu, sách báo, văn kiện, thị, nghị quyết, nghị định, thông tư, hướng dẫn cấp lãnh đạo Đảng, quyền, mặt trận ngành); Nhóm thu thập thơng tin, tìm minh chứng: trao đổi, vấn, sưu tầm, tập hợp tài liệu, văn điều hành, định có liên quan theo phận, phụ trách nhà trường (bộ phận chun mơn, Chi bộ, Cơng đồn, Hội đồng trường, Đoàn TNCSHCM, văn thư- lưu trữ, thư viện, thiết bị, ban, hội nhà trường, ); Nhóm thư ký tổng hợp; Nhóm chuẩn bị điều kiện, trang thiết bị phục vụ cơng tác tự đánh giá Q trình thực hiện, thành viên Hội đồng tự đánh giá sử dụng máy vi tính, máy in, máy ảnh, để thu thập, tổng hợp, phân tích, xử lý, quản lý lưu trữ thơng tin, số liệu, hình ảnh có liên quan đến kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường Sau đối chiếu tình hình thực tế trường với tiêu chí nhóm phân cơng, nhóm tiến hành họp nhóm để phân tích, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu Trang đánh giá Tiêu chí thuộc Tiêu chuẩn PCTHĐ Nguyễn Thị Tuyết Nguyễn Hoài Nam Nguyễn Thị Thanh Trưởng Nhóm Tổ chức đạo điều hành việc đánh giá chất lượng giáo dục Tiêu chuẩn Thư kí Nhóm Viết báo cáo Hội đồng nội dung liên quan đến Tiêu chuẩn Thành viên Tham gia thu nhập thơng tin, minh chứng, hồn thành Phiếu đánh giá tiêu chí thuộc Tiêu chuẩn BT CĐ Ngơ Hải Yến Nguyễn Thị Bắc Giang Trưong Phối Anh Trưởng Nhóm Tổ chức đạo điều hành việc đánh giá chất lượng giáo dục Tiêu chuẩn Thư kí Nhóm Viết báo cáo Hội đồng nội dung liên quan đến Tiêu chuẩn Thành viên Tham gia thu nhập thơng tin, minh chứng, hồn thành Phiếu đánh giá tiêu chí thuộc Tiêu chuẩn PCTHĐ Nguyễn Thị Thu Nguyệt Nguyễn Thị Thanh Thủy Võ kim Lang Nguyễn Thị Dung Trưởng Nhóm Tổ chức đạo điều hành việc đánh giá chất lượng giáo dục Tiêu chuẩn Theo dõi đạo việc đánh giá chất lượng giáo dục Tiêu chuẩn Thư kí Viết báo cáo Hội đồng nội dung Nhóm liên quan đến Tiêu chuẩn Thành viên TTCM Trưởng Tham gia thu nhập thơng tin, minh chúng, hồn thành Phiếu đánh giá tiêu chí thuộc Tiêu chuẩn Tổ chức đạo điều hành việc đánh giá chất lượng giáo dục Tiêu chuẩn Trang 13 Nhóm Nguyễn Thị Ánh Nguyệt Lê Thị Thanhy Hoa Thư kí Nhóm Viết báo cáo Hội đồng nội dung liên quan đến Tiêu chuẩn Thành viên Tham gia thu nhập thông tin, minh chứng, hồn thành Phiếu đánh giá tiêu chí thuộc Tiêu chuẩn Bước 3: Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng Bước 4: Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Bước 5: Viết báo cáo tự đánh giá Bước 6: Công bố báo cáo tự đánh giá > Sau ví dụ minh họa phiếu đánh giá tiêu chí tiêu chuẩnl nhà trường: Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Mỏ’ đầu: Trường tiểu học Phú Thọ thành lập gần 25 năm, hoạt động nhà trường năm qua ổn định đội ngũ giáo viên chất lượng học sinh Một yêu cầu việc tổ chức quản lý nhà trường việc hoàn chỉnh cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường Tiểu học quy định khác Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Trong đó, việc hồn chỉnh cấu Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, tổ chun mơn, tổ văn phịng phận khác; việc thành lập hoàn chỉnh tổ chức Đảng, Cơng đồn, Chi đồn; việc hồn chỉnh lớp theo điều lệ trường Tiểu học nhiệm vụ trọng tâm công tác tổ chức quản lý nhà trường Tất hoạt động nhà trường thực mang lại hiệu quả, có tác dụng kế hoạch ln kèm với biện pháp triển khai tổ chức kiểm tra đánh giá cách khoa học Bên cạnh đó, đồng tâm trí tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên giúp cho công tác thông tin nhà trường công khai, minh bạch, phục vụ đáng cho giáo viên, học sinh phụ huynh theo quy định pháp luật Trong nhiều năm qua Trường Tiểu học Phú Thọ tạo lịng tin vững chắc, tạo tín nhiệm u mến từ bậc phụ huynh học sinh Ll Tiêu chí 1: Cơ cấu tằ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường Tiểu học Trang 14 a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường trường công lập, hội đồng quản trị đốỉ với trường dân lập, tư thục, hội đồng thỉ đua khen thưởng hội đồng khác); b) Có tố chun mơn tổ văn phịng; c) Có tơ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác 1.1.1 Mô tả trạng: a Trường Tiểu học Phú Thọ trường hạng I Cán quản lý có 03 nhân gồm: 01 hiệu trưởng 02 phó hiệu trưởng, tất có kinh nghiệm cơng tác 15 năm [HI.1.01.01] Hội đồng trường thành lập theo Quyết định số 1089/QĐUBND ngày 07/9/2015 ủy ban Nhân dân thành phố Thủ Dầu Một thành lập Hội đồng Trường Tiểu học Phú Thọ nhiệm kỳ 2015 - 2020 gồm có 11 thành viên Vào đầu năm học, Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng như: Hội đồng thi đua khen thưởng; Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm; Hội đồng chấm thi giáo viên dạy giỏi Nhìn chung Hội đồng trường Hội đồng tư vấn hoàn thành tốt nhiệm vụ [Hl.1.01.02] b Trường có Chi đảng độc lập gồm 22 đảng viên trực thuộc Đảng ủy phường Phú Thọ, co cấu chi gồm 01 bí thư, 01 phó bí thư, chi ủy viên 19 đảng viên Chi lãnh đạo nhà trường hoạt động khuôn khổ hiến pháp, pháp luật Chi liên tục đạt vững mạnh [Hl 1.01.03] Trường có tổ chức Cơng đồn sở gồm 65 cơng đồn viên trực thuộc Cơng đồn Giáo dục thành phố Thủ Dầu Một Cơng đồn viên chia thành tổ Cơng đồn, tổ chức hoạt động điều lệ Cơng đồn Việt Nam, phối hợp với nhà trường việc thực mục tiêu, ngun lý giáo dục, Cơng đồn ln đạt vững mạnh [Hl 1.01.04]; có Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh gồm 26 đồn viên trực thuộc Đồn phường Phú Thọ tổ chức hoạt động theo điều lệ Đoàn niên, phối hợp với nhà trường giáo dục đạo đức thanh, thiếu niên nhi đồng, Chi đoàn liên tục đạt vững mạnh [Hl.l.01.05] Trường tham mưu với Hội đồng đội thành phố quyến định thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Hiệu trưởng thành lập tổ chức Sao nhi đồng theo quy định [Hl.1.01.06] c Căn vào điều 17, 18 Điều lệ Trường tiểu học, vào tình hình thực tế trường Hiệu trưởng thành lập tổ chuyên môn tổ Văn phòng, số lượng thành viên tổ sau: Tổ lớp 1: thành viên ; Tổ lớp 2: thành viên; Tổ lớp 3: thành viên; Tổ lớp 4: thành viên; Tổ lớp 5: thành viên; Tổ Tiếng Anh: thành viên; Tổ TD-MT-HN: Trang 15 thành viên; Tổ văn phòng: 12 thành viên Các tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn lần/tháng theo quy chế tổ chức hoạt động trường [Hl 1.01.08] 1.1.2 Điểm mạnh: Trường có đội ngũ cán quản lý nhiều kinh nghiệm, có Hội đồng trường, có tổ chun mơn hoạt động theo quy chế Điều lệ Trường Tiểu học Trường có tổ chức trị vững mạnh phát huy cao độ vai trò tổ chức hoạt động chung trường Các thành viên tổ chức nhà trường có lực vững vàng, nhiệt tình, làm việc có hiệu quả, ý thức tổ chức kỉ luật cao, cán quản lí nhà trường ln đổi cơng tác quản lí để nâng cao chất lượng dạy học 1.1.3 Điểm yếu: Một số phong trào đội hoạt động với hiệu chưa cao 1.1.4 Kế hoạch đổi mó’i chất lượng: Năm học 2017 - 2018 năm nhà trường tiếp tục phát huy mặt mạnh trì quy chế hoạt động hội đồng trường, tổ chuyên môn, phát huy vai trị tổ chức trị hoạt động dạy học trường hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Đồng thời giải pháp nhà trường đẩy mạnh công tác tuyên truyền mục đích, ý nghĩa cơng tác tự đánh giá để cộng đồng hiểu hỗ trợ, tham gia công tác Lãnh đạo nhà trường, cán bộ, giáo viên chủ chốt chủ động, sáng tạo công tác tuyên truyền thông qua hội họp, buổi gặp mặt phương tiện truyền thông khác, phổ biến kiến thức kết đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục đạt được, để tạo điều kiện cho xã hội biết tham gia giám sát chất lượng giáo dục - Định hướng huy động nguồn lực hỗ trợ công tác tự đánh giá - Công khai tiêu chuẩn, tiêu chí tự đánh giá thực quyền dân chủ nhóm cơng tác qua tổ chức phản biện lấy ý kiến đóng góp tập thể giáo viên báo cáo tự đánh giá để phát huy mạnh lực phân tích, tổng hợp lực làm việc thành viên Hội đồng tự đánh giá - Nâng cao lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin tổ văn phịng, tổ chuyên môn phận khác nhà trường để giúp cho việc cập nhật thông tin văn minh chứng cho tiêu chuẩn đánh giá Có kế hoạch đạọ rõ ràng tuyệt đối tránh tình trạng đến thời điểm tự đánh giá tìm thơng tin minh chứng năm học qua - Tăng cường phối hợp nhóm cơng tác để đạt mục tiêu tự đánh giá Trang 16 - Tổng kết, đánh giá khen thưởng kịp thời nhóm cá nhân có thành tích q trình thực cơng tác tự đánh giá 1.1.5 Tự đánh giá: Đạt Kế hoạch hành động đổi mó’i cơng tác tự đánh giá Trưòng Tiểu học Phú Thọ, phường phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Nột, tỉnh Bình Duong năm học 2016 - 2017 Trang 17 Nội dung Muc tiêu cần đat •• công việc Người Điều kiện Cách thức thực Dự kiến khó Biện pháp thực thực hiện khăn, rủi ro khắc phục (4) (5) (6) (7) hiện/phối (1) (2) họp (3) Xây dựng kế Lồng kế hoạch tự đánh giá vào Hiệu Thời gian: từ Căn vào văn Kế hoạch Nghiên cứu hoạch năm mục tiêu kế hoạch năm học trưởng 02/8/2016 đến đạo không đầy đủ quy trình 07/8/2016 Phịng GD-ĐT học u cầu Phương tiện: • /\ việc lập kê máy vi tính Họp lãnh đạo Nhà trường r 1A - Ban hành định thành Hiệu Thời gian: Căn vào văn Ban lãnh đạo hoạch Tổ chức vào lập hội đồng tự đánh giá, ban trưởng 08/8/2016 đạo việc có cơng tác buổi khác thư ký nhóm chuyên Phó hiệu Phương tiện: thành lập hội đồng tự đột xuất trách trưởng máy vi tính đánh giá tuần - Dự kiến phân cơng nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng - Phân công dự thảo kế hoạch tự đánh giá Trang 18 Họp Hội đồng - Công bố định thành lập tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá nhóm chun trách - Thảo luận phân cơng Các thành Thời gian: Hiệu trưởng đọc Phân công Thảo luận viên 9/9/2016 Có định thành lập, khơng phù hợp thống ý hội đồng văn bản, kế phân công cụ thể với lực kiến Phân tự đánh hoạch cụ thể, công việc cho thành viên công người giá rõ ràng thành viên giúp đỡ nhiệm vụ cụ thể cho giao thành viên Hội đồng nhiệm vụ khác, phân công lại -7 rr-1 /X A Tập huân nghiệp vụ cho hội đồng tự đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên trường - Cung cấp tài liệu cho Hội Hiệu Thời gian: Hiệu trưởng, phó Tất Chia thành đồng tự đánh giá nhóm trưởng 10/9/2016- hiệu trưởng chuẩn bị người không đọt tập huấn chuyên trách Phó hiệu 12/9/2016 Tài nội dung tập huấn tham dự vào - Phổ biến kế hoạch TĐG đến trưởng liệu tập huấn, cho tập thể số giáo buổi( sáng, viên học chiều ngày thú toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường - Tăng cường nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên máy chiếu vào thứ bảy sáu trường dạy chủ nhật buổi) cơng tác tự đánh giá như: mục đích tự đánh giá, ý nghĩa việc tự đánh giá, quy trình tự đánh giá Trang 19 giá Thu thập Minh chứng cụ thể cho Các nhóm Thời gian: Bắt Thu thập từ phận Thơng tin Thảo luận, thơng tin tiêu chí, số chuyên đầu từ tháng lưu trữ: văn phòng, minh chứng xem lại văn trách 9,10,11,12/2016 giáo viên lớp khơng phù hướng dẫn hợp gợi ý tìm minh minh chứng tháng 1, 2,3,4, 5/2017 chứng Phương tiện: máy vi tính, máy in, máy photo, máy ảnh, Mã hố Sắp xếp thơng tin minh Các nhóm Thời gian: từ Dựa vào văn Các thông tin giữ mã thông tin chứng theo thứ tự, dễ tìm chuyên 10/5-15/5/2017 đạo để đặt ký hiệu minh chứng minh chứng minh chứng kiếm trách Tủ, kệ lưu trữ cho thông tin, tiêu chí tiêu chuẩn minh chứng tiêu đầu thu chuẩn trùng Viết phiếu Để đánh giá mức độ đạt Các nhóm Thời gian: từ Dựa vào văn Báo cáo Nghiên cứu đánh giá tiêu tiêu chí chuyên 16/5-20/5/2017 hướng dẫn để viết khơng đầy đủ văn chí trách báo cáo theo cấu trúc hình thức quy định Trang 20 Công bố báo Để tập thể nắm thực Hiệu cáo hội trạng nhà trường trưởng đồng sư phạm Thời gian: từ 22/5/2017 đến 25/5/2017 Họp Hội đồng sư Báo cáo chưa Thảo luận, bổ phạm nhà trường hồn chỉnh sung cịn thiếu xót qua mạng nội Hoàn chỉnh Xác định cấp độ nhà trường Hiệu Thời gian: từ Nhập vào phần mềm: Hệ thống Báo cáo cấp nộp báo cáo tự Có kế hoạch cải tiến trưởng, 26/5-30/5/2017 mamnon eos edu cố đánh giá năm năm học tới học 2016- mạng bị r Ban thư CÔ ký A 2017 hoàn thành hệ thống mạng ổn định Tổng kết, đánh giá Xây dựng quy định khen thưởng Khuyến khích, động viên hội Hiệu đồng tự đánh giá trưởng Tháng 9/2016 Triên khai quy Kinh phí dự Đề xuất cho chế chi tiêu nội trù cịn mạnh thường đầu năm qn hỗ trợ công tác tự đánh giá Trang 21 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục cơng tác khó khăn, lạ nhà trường đòi hỏi nhiều thời gian giải pháp để thực cách có hiệu quả.Cơng tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục công việc thường xuyên mà nhà trường phải thực hàng năm Bản thân đưa giải pháp nhằm đổi công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục có bước phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường nhằm thực công tác cách khoa học hiệu quả, không xem công tác tự đánh giá trở thành gánh nặng tập thể nhà trường Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục phải nhà trường quan tâm nghiêm túc thực Bởi khơng nhiệm vụ mà cịn trách nhiệm, quyền lọi nhà trường Qua công tác tự đánh giá nhằm điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, từ có kế hoạch cải tiến chất lượng đề xuất biện pháp thực để bước xây dựng nhà trường hướng tới đạt chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo, đáp ứng nhu cầu, lợi ích học sinh, nhân dân xã hội Đây công việc cần thiết để đánh giá hiệu giảng dạy giáo viên chất lượng giáo dục nhà trường cách khoa học khách quan 4.2 Kiến nghị Qua kinh nghiệm triển khai tự đánh trường mình, tơi xin nêu kiến nghị sau: - Lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo tăng cường công tác truyền thông cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành, đồn để hỗ trợ về: sở vật chất, kinh phí hoạt động; đồng thời thường xuyên kiểm tra, giám sát, hỗ trợ trường thực có hiệu cơng tác tự đánh giá - Phịng Giáo dục - Đào tạo tổ chức tập huấn kỹ cho lãnh đạo trường, Hội đồng tự đánh giá kiểm định chất lượng đặc biệt tập huấn cho nhóm chuyên trách kỹ thuật thu thập thông tin/minh chứng, mã hố phân tích minh chứng, cách viết báo cáo tự đánh giá TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 29/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo quy định: “Các trường lập kế hoạch phấn đấu đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cho Trang 22 giai đoạn” Chỉ thị 46/2008/CT-BGDĐT ngày 05 tháng 08 năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo: triển khai tự đảnh giá năm để cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 V/v hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phố thông, sở giáo dục thường xuyên Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15/01/2013 V/v xác định yêu cầu gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD Trường Tiểu học Luật giáo dục (2005), NXB Chính trị quốc gia Chuyên đề Đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục phổ thơng thuộc module Chương trình BDCBQL tiểu học Trung học sở, Lưu hành nội Trường Cán quản lý giáo dục Tp.HCM Trang 23 NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIẺU LUẬN - Họ tên: NGUYỀN THỊ THU NGUYỆT - Ngày sinh: 1/02/1973 - Lóp bồi dưỡng CBQL: Bình Dương - Khố: 3/2017 - 9/2017 - Tên CO’ sỏ’ nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, tù’ ngày 20/7/2017 đến ngày 10/8/2017 - Đe tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Đổi công tác tự đánh giá Nâng cao hiệu quản lí hoạt động trường Tiều học Phú Thọ-TP Thủ Dầu dạy học ỏ’ trường Tiểu học Phú thọ Một- tỉnh Bình Dương - năm học 2016-2017 Bình Dương, ngày 04 /7/2017 KÝ DUYỆT Duyệt đề tài NGƯỜI ĐÀNG KÝ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Nguyễn Thị Thu Nguyệt Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN cứu THựC TẾ 1- Nguôi nhận xét Lãnh đạo Trường Tiểu học Phú Thọ 2- Người nhận xét - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Nguyệt - Ngày, tháng, năm sinh: 11/02/1973 - Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng - Đon vị công tác: Trường Tiểu học Phú Thọ 3- Nội dung nghiên cứu thực tế Đổi công tác tự đánh giá trường Tiểu học Phú Thọ, phưòng Phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 4- Nhận xét 4.1- Tinh thần, thái độ nghiên cứu Có tinh thần, thái độ nghiêm túc thực việc nghiên cứu thực tế đon vị Thực nghiêm túc việc nghiên cứu đề tài đon vị Có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc 4.2- Tính xác thơng tin Nhũng thơng tin, liệu nghiên cún tiểu luận phù hợp đảm bảo dộ xác Những thơng tin, liệu trích trong báo cáo tự đánh giá trường năm học 2016-2017 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian Biết xếp thời gian đảm thu thập thông tin, liệu từ phận lun trữ hồ sơ trường cách hợp lí để khơng làm ảnh hưởng đến thời gian nghỉ hè giáo viên làm công tác văn phòng đảm bảo tiến độ thời gian nghiên cún hoàn thành tiểu luận 5- Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu?): Đạt yêu cầu Phú Thọ, ngày 10 tháng năm 2017 (ký tên, đóng dấu) Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIAO DỤC THÀNH PHÒ HỊ CHÍ MINH số: 3^/CBQLGDHCM-ĐT V/v nhận xét kết nghiên cứu thực tế CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc ỉập - Tự - Hạnh phúc TP Hồ Chí Mỉnh, ngày ổ ỳ tháng năm 2017 Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường THCS + TH Bình Dương nghiên cứu thực tế viết tiểu luận tốt nghiệp cuối khoá đơn vị công tác khoảng thời gian từ 20/7/2017 đến 10/8/2017 Theo Quyết định số 382/QĐ-BGDĐT ngày 20 tháng 01 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục, quan quản lý trực tiếp cấp học viên địa phưong, sở có trách nhiệm hỗ trợ, giúp đỡ học viên hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu thực tế viết tiểu luận Với quy định đó, Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh kính đề nghị ông/ bà tạo điều kiện hỗ trợ, tư vấn, giám sát tham gia đánh giá công tác nghiên cứu thực tế học viên có tên Việc nhận xét, đánh giá công tác thực tế học viên (thông qua PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN cứu THỰC TẾ) vào tỉnh thần thái độ nghiên cứu học viên, tính xác thơng tin tiểu luận việc đảm bảo kế hoạch thời gian Neu tinh thần thái độ nghiên cứu nghiêm túc, thơng tin xác hồn thành nghiên cứu kế hoạch thời gian đề đạt yêu cầu (xin gửi kèm mẫu PHIẾU’NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ) Xin gửi tới ông/ bà lời chào trân trọng./ Nơi nhận: Ẩu-— - Như trên; - Lưu VT TRƯƠNG QUẢNỊÝGIÁO PGS TS Hà Thanh Việt ... cơng tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương. .. Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương .8 2.4 Kinh nghiệm thực tế để đổi công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương. .. trạng công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú Thọ, phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi công tác tự đánh giá Trường Tiểu học Phú