Công tác phối hợp của trường tiểu học với chính quyền địa phương

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỊ CHÍ MINH Ị ị TIẺU LUẬN CUÓI KHÓA LỚP BỔI DƯỠNG CÁN Bộ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHƠ THƠNG LONG HỊ KHĨA 2017-2018 CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA TRƯỜNG TIÊU HỌC PHÚ QUỚI c VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG XÃ PHÚ QUỚI, HUYỆN LONG HÒ, TỈNH VĨNH LONG NĂM HỌC 2018-2019 Học viên thực hiện: Võ Thị Mỹ Hiền Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Quới c, xâ Phú Quới, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long Long Hồ - Tháng năm 2018 MỤC LỤC Trang 1.1 * TÀI LIỆU THAM KHẢO Lý chọn chủ đề tiểu luận: l.l Cơ sở pháp lý: Đe giáo dục Việt Nam phát triển tồn diện phải có phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cách chặt chẽ Vì Xã hội hóa giáo dục góp phần thực mục tiêu giáo dục nước nhà Đảng Nhà nước đề Nghị định, sách Xã hội hóa giáo dục nhằm đạt mục tiêu chung đất nước Một nội dung vấn đề xây dựng mối quan hệ nhà trường quyền địa phương Các vãn quy định sau: Nghị TW Khóa VII, Nghị quyểt TW Khóa VIII Luật Giáo dục 2010 xác định nội hàm khái niệm Xã hội hóa giáo dục là: “ Phương thức giáo dục ỉà việc huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp phần xây dựng giáo dục quản lỷ Nhà nước”; Điều 12 Luật Giáo dục 2005 ( Sửa đổi, bổ sung năm 2009) ghi rõ: “ Phát triên giảo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân Mọi tố chức giáo dục cơng dán có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phổi hợp với nhà trường thực mục tỉêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn”; Căn vào Điều lệ Trường Tiểu học, điều 50: “ Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Ở khoản ỉ, Nhà trường phối hợp với chỉnh quyền đoàn thể địa phương huy động nguồn lực góp phần xây dựng sở vật chất chăm lo cho nghiệp giáo dục”; Nghị Chính phủ số 05/2005 NQ-CP ngày 18-4-2005 Đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục Ý e Nghị nêu rõ: “ Chính quyền địa phưong cần tập trung xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục địa phương”; 10 Nghị định số 69/2008/ NĐ-CP ngày 30-5-2008 Chính phủ Chính sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, thể thao; 11 Quyết định số 04/2000/ QĐ-BGD&ĐT ngày 1-3-2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo điều 16 quy định: “ Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ với quan chỉnh quyền sở đế phổi hợp giải công việc cỏ liên quan đế công tác giáo dục nhà trường chăm lo quyền lợi hóc tập cho người học” 1.2 Cơ sở lý luận: 12 Xã hội hóa giáo dục nhà trường hoạt động thường xuyên cán quản lý, yêu cầu tất yếu để giáo dục phát triển cách toàn diện Đe thực tốt mối quan hệ xã hội người lãnh đạo cần có kế hoạch xây dựng phát triển mối quan hệ thật chặt chẽ 13 Xã hội hóa giáo dục đường thực mục tiêu giáo dục, đường thực dân chủ hóa giáo dục 14 Xã hội hóa giáo dục phát huy tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động toàn xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục Tạo điều kiện cho toàn xã hội, đặc biệt đổi tượng sách, người nghèo thụ hưởng giáo dục nước nhà 15 Nội dung xã hội hóa giáo dục huy động xã hội tham gia xây dựng môi trường vật chất thuận lợi cho giáo dục Vận động toàn xã hội thực mục tiêu giáo dục phát triển người cách toàn diện đe đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa ngày 16 Cần tăng cường xã hội hóa giáo dục thơng qua biện pháp sau: 17 + Tuyên truyền chủ trưcmg, nghị quyết, sách Đảng Nhà nước việc thực Xã hội hóa giáo dục; 18 + Đổi hệ thống thu thập, phân tích xử lý thơng tin cách xác có hệ thong; 19 + Đổi chế sách để cá nhân, gia đình tổ chức xã hội tham gia góp ý kiến trình thực mục tiêu giáo dục; 20 + Nâng cao lực quản lý quan Nhà nước, lực hoạt động tổ chức xã hội lĩnh vực Giáo dục đào tạo Thực tốt phương châm: “ Nhà nước nhân dân làm giảo dục” cách thiết thực có hiệu quả; 21 + Tăng cường nghiên cứu khoa học công tác xã hội hóa giáo dục để cung cấp thơng tin gợi mở suy nghĩ cách giải vấn đề đặt 22 Ĩ Trường phố thơng mối quan hệ cần phát triển xây dựng bao gồm: + Phát triển quan hệ nhà trường với quyền địa phương để thực nhiệm vụ như: Xây dựng môi trường học tập lành mạnh, ngăn chặn hoạt động xấu có ảnh hưởng đến học sinh, vận động trẻ vào lớp độ tuổi, góp phần xây dựng sở vật chất, hoàn thiện trường sở để phục vụ hoạt động giáo dục, thực số chương trình giáo dục, tạo điều kiện để học sinh vui, hoạt động dục thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi; 23 + Phát triển mối quan hệ nhà trường với cộng đồng; 24 + Phát triển mối quan hệ nhà trường với gia đình học sinh để thực nhiệm vụ giáo dục học sinh nâng cao lực công tác chủ nhiệm giáo viên 25 Tóm lại xã hội hóa giáo dục nghiệp tồn xã hội góp phần phát triến toàn diện người Mọi người làm giáo dục, nhà nước, xã hội, trung ương địa phương tạo phong trào học tập cho toàn dân 26 Cơ sở thực tiễn: 27 Thực tế nhiều năm qua công tác xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường quyền địa phương chưa vào chiều sâu Trong giai đoạn muốn giáo dục phát triển toàn diện cần có phổi hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Đe đáp ứng nhu cầu nghiệp giáo dục người hiệu trưởng phải có kế hoạch xây dựng phát triển mối quan hệ xã hội Đặc biệt mối quan hệ với địa phương sở tại, tạo điều kiện tốt cho trẻ em hưởng giáo dục toàn diện 28 Trường Tiểu học Phú Quới c nằm vùng nơng thơn xã Hồn cành gia đình học sinh cịn gặp nhiều khó khăn Học sinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo chiếm tỉ lệ cao xã Các em thiếu thốn nhiều sở vật chất, điều kiện để cập nhật thông tin liên quan đến việc học khơng có Vì việc tiếp thu kiến thức em hạn chế Những vấn đề khó khăn nhà trường khơng thể giải mà cần phối hợp với quyền địa phương để có hướng khắc phục kịp thời đạt hiệu Để thực tốt điều này, người cán quản lí cần xây dựng kế hoạch cách khoa học phải đảm bảo tính pháp lý 29 Xuất phát từ thực tế khó khăn trường nhiều năm qua Sau tham gia lớp Bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thông, thấy công tác xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông quan trọng Đặc biệt công tác xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với quyền địa phương Nếu làm tốt công tác giải nhiều khó khăn trường năm học qua Với lý thân định chọn đề tài: “ Công tác phối hợp Trường Tiểu học Phú Quới c vó’i quyền địa phương xã Phú Quới, huyện Long HÒ, tỉnh Vĩnh Long” làm đe tiếu luận Tôi hy vọng với đề tài góp phần vào việc phát triến giáo dục Trường Tiếu học Phú Quới c năm học tới Tình hình thực tế cơng tác phối hợp nhà trường với quyền địa xã Phú Quới, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 2.1 Giới thiệu khái quát trường * Trường Tiểu học Phú Quới c thuộc xã Phú Quới, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long Trường nằm trọn vùng nông thôn xã, đa sổ gia đình học sinh nơng dân nên điều kiện kinh tế nhận thức tầm quan trọng việc học cịn thấp 30 Trường có diện tích khoảng OOOm2 với hai điểm dạy Trường xây dựng vào năm 1987 vào hoạt động ngày Vị trí trường nằm sơng lớn, điều kiện khó khàn cho học sinh đến trường * sở vật chất 31.trường Trường có tổng cộng 18 học Trong 10và phịng chức đế học Cơ sinh sở vật học chất tập Các phòng đáp ứng lại làhai cầu phòng dạy học thiểu thốn nhà như: trường chưa Tuy đủ nhiên phòng trang máy cho thiết họcnhu bị sinh điểm học nên gây khó khăn 32 cho việc lại cho em, số dụng cụ thí nghiệm mơn Khoa học khối khối chưa đầy đủ, * đội ngũ cán giáo viên, nhân viên: 33 Tong số cán cán giáo viên, nhân viên trường 23 Trong cán quản lý ( Trình độ Đại học ), 15 giáo viên dạy lớp( trình độ Đại học, trình độ Cao đẳng, trình độ Trung học ), nhân viên vàn phịng ( trình độ đại học, trình độ Trung học ) 34 Trong 15 giáo viên dạy lớp có giáo viên đạt Danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh nhiều năm liền, giáo viên giỏi cấp Huyện 35 Tuối nghề giáo viên trung bình 10 năm nên nhà trường có đội ngũ giảng dạy giàu kinh nghiệm, nhiệt tình công việc, lực chuyên môn ngày nâng cao * học sinh: 36 Năm học 2017-2018, trường có 10 lớp gồm từ khối lớp đến khối lớp năm, tong số học sinh 321 em Trong số học sinh thuộc gia đình hộ nghèo cận nghèo 78 em chiếm 24,3% số học sinh tồn trường Do học sinh có hồn cảnh khó khăn mà gia đình khơng khắc phục nên có nhiều trường hợp bỏ học Tuy nhiên chất lượng học tập em đạt kết khả quan cụ thể là: 37 hối K 42 50 58 66 74 82 90 91 38 SHS T 43 44 iỏi 51 52 59 60 67 68 75 76 83 84 39 Kiến thức G 45 ỉ lệ 53 ,9% 61 ,2 % 69 ,7 % 77 ,2 % 85 % 40 lực T 46 ốt 54 62 70 78 u 86 Năng T 47 ỉ lệ 55 ,7 % 63 ,4 % 71 ,1 % 79 ,7% 87 ,1 % T 48 ốt 56 64 72 80 88 41 Phẩm chất T 49 ỉ lệ 57 ,4 % 65 ,9 % 73 ,7 % 81 ,4 % 89 ,4 % T 2 Thái độ học tập em tốt, phong trào ngoại khóa em tham gia nhiệt tình đạt kết cao.Tuy nhiên cịn học sinh bỏ học vỉ 92 phải theo cha mẹ làm ăn xa Đây khó khăn lớn trường nhiều năm qua hướng khắc phục chưa đạt hiệu 93 * Đặc điếm noi bật nhà trường: 94 Tuy trường nằm vùng sâu cịn gặp nhiều khó khăn mặt chất lượng giáo dục đạt cao Tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình Tiểu học 100%, tỉ lệ hoàn thành tốt khối khác vượt tiêu đề đầu nãm học Học sinh tham gia hội thi đạt giải cao 95 Nhiều năm liền trường đạt danh hiệu Tập thể lao động Xuất sắc - Cơng đồn trường ln đạt vững mạnh - Trong năm học có 02 giáo viên nhận khen ủy ban nhân dân huyện - Năm học 2017-2018 04 giáo viên đạt Chiến sĩ thi đua sở, 02 giáo viên giỏi cap huyện lần II 96 Sự thành công trường ỉà đạo ngành cấp lãnh đạo Hiệu trưởng kế hoạch cụ the, phù hợp với tình hình thực tế đạo thực cách đắn Giáo viên có kinh nghiệm nhiệt huyết với nghề Bên cạnh đó, nhà trường đc quan tâm quyền địa phương xã Phú Quới hỗ trợ mặt sở vật chất số biện pháp giáo dục học sinh kĩ sống thật bổ ích 97 Tuy nhiên cơng tác phối hợp nhà trường với quyền địa phương chưa quan tâm mức 98 Do đặc thù công việc giáo viên Tiểu học dạy học ngày, thời gian chủ yếu giáo dục em lớp, giao lưu tiếp xúc với quyền địa phương để thực cơng tác giáo dục trẻ tốt 99 Để thực tốt mục tiêu giáo dục là: “ Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, nâng cao lực quản lý” đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa kinh tế phát triển nay.Trong năm qua Trường Tiểu học Phú Quới c bước hoàn thiện mặt Giáo viên bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn nên tay nghề nâng cao chất lượng giáo dục có bước phát triển vượt bậc 2.2.Thực trạng cơng tác phối hợp cúa nhà trường với quyền địa xã Phú Quới, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 100 Năm học 2017-2018, Hiệu trưởng thực tốt Thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo, dựa vào kế hoạch nãm học Phòng Giáo dục huyện Long Hồ, vào tình hình thực tế đơn vị trường để lên ké hoạch, xây dựng hoạt động nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục giai đoạn 101 Hiệu trưởng phối hợp với cấp lãnh đạo địa phương xã Phú Quới với nội dung sau: 102 a/ Tham mưu với Đảng ủy, úy ban nhân dân xã Phú Quới: 103 Khi lập kế hoạch hoạt động năm học 2017-2018, Hiệu trưởng tham mưu với Chủ tịch xã, Bí thư chi để nắm mục tiêu phát triển kinh tế địa phương đưa vào kế hoạch giáo dục nhà trường cách phù hợp Hiệu trưởng phân công giáo viên phổ cập liên hệ phịng dân số xã thu thập thơng tin số lượng trẻ độ tuổi vào lớp để chuẩn bị công tác tuyển sinh cho năm học 104 Phân công giáo viên lớp liên hệ trưởng ấp tìm hiếu thơng tin số lượng trẻ địa bàn đe có hướng chuan bị đe làm cơng tác chủ nhiệm tốt 105 Phân công giáo viên phổ cập liên hệ ấp gởi đơn nhập học cho trẻ tuổi đến hộ gia đình 106 Hiệu trưởng họp giao ban ủy ban nhân dân xã xin ý kiến Chủ tịch xã đạo ban ngành địa phương tuyên truyền vận động trẻ vào lớp độ tuổi 107 Điều tra trẻ độ tuổi vào lớp địa phương kểt hợp với quyền tuyên truyền tầm quan trọng việc học độ tuổi 108 Hiệu trưởng kểt hợp địa phương tuyên truyền nhiều hình thức như: Bằng văn thơng qua đồn thể xã, loa đài truyền thông ấp, thông qua hội phụ nữ, 109 Tổ chức thực theo kế hoạch 110 Hiệu trưởng phân công giáo viên cụ thế, theo dõi tiến độ thực công việc cá nhân Khi thực có khó khăn Hiệu trưởng trực tiếp liên hệ với quyền địa phương để giải quyến vấn đề cấp đạt kế theo kế hoạch đề 111 Nhờ phối hợp quyền địa phương việc huy động trẻ vào lớp độ tuổi, năm học trường đà đạt tỉ lệ phố cập giáo dục độ tuổi theo quy định 112 * Khảo sát thực tế: 113 116 119 122 123 Năm học 20ỉ 6-2017 2017-2018 114 Trẻ tuổi 117 120 58 trẻ 56 trẻ 115 Trẻ tuôi ( vào lớp 1) 118 121 64 học sinh 61 học sinh Khi trẻ vào lớp độ tuổi, Hiệu trưởng lại lập kế hoạch trì sĩ số suốt cấp bậc Tiểu học 124 Trong họp, Hiệu trưởng nhắc giáo viên chủ nhiệm theo dõi hoàn cảnh học sinh, đặc biệt em có hồn cảnh khó khăn dễ dẫn đển nguy bỏ học 125 Hiệu trưởng phân công Tổng phụ trách giáo viên chủ nhiệm liên hệ với trưởng ấp để nắm tình hình học sinh, nắm hoàn cảnh cụ thể em, Hiệu trưởng kết hợp giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch có hướng giúp đỡ kịp thời 126 Kết hợp với quyền địa phương vận động, giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn nhiều hình thức như: miễn giảm tiền học buổi thứ 2, tặng dụng cụ học tập, cấp học theo quý học kì, 127 Hiệu trưởng phân cơng tổ trưởng tổ chun mơn theo dõi sâu sát tình hình sĩ sổ lớp 128 Nhờ có biện pháp cụ thể, năm học qua sĩ số học sinh trường trì 96% 129 Qua kết làm nhà trường năm học qua, nhìn chung cơng tác phối hợp Trường Tiểu học Phú Quới c với quyền địa phương xã Phú Quới tương đối tổt 130 Tuy nhiên tình trạng học sinh bỏ học cịn hồn cảnh gia đình q khó khăn Vì nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương 10 để khắc phục tình trạng 131 b/ Phối hợp với Hội khuyến học xã: 132 Đầu năm học Hiệu trưởng lập kế hoạch phối hợp với Hội khuyến học xã đế có điều kiện giúp đờ học sinh có hồn cảnh khó khàn 133 Trường thuộc vùng sâu xã nên cịn nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn Năm học 2017-2018, trường có 78 em / 321 em thuộc gia đình nghèo cận nghèo nhà nước cấp sổ Vì em thiếu nhiều dụng cụ học tập Hiệu trưởng phối hợp với Hội khuyến học x4 vận động mạnh thường quân địa bàn giúp đỡ em 134 Cụ thể năm học qua Hội khuyến học giúp đỡ cho học sinh trường gồm: 135 + 000 tập 136 + 50 sách giáo khoa từ khối đến khối 137 + 100 phần quà tết (mỗi phần trị giá 200,000 đồng) 138 + 10 suất học (mỗi suất 1,000,000 đồng) 139 + xe đạp cho học sinh lớp 140 + 100 kg gạo 141 + 200 lốc sữa Milo 142 Nhờ thực tốt công tác nên tinh trạng học sinh bỏ học giảm so với năm học trước 143 c/ Phối hợp với Công an xã, Công an ấp: 144 Đầu năm học nhà trường phối hợp với Công an xã Công an ấp giáo dục kĩ sống cho học sinh: 145 + Giáo dục học sinh tham gia giao thơng phải đảm bảo an tồn cách: Đội mũ bảo hiểm ngồi xe gắn máy, bên lề phải, chạy xe đạp không chạy hàng hàng 3, không đùa giỡn đường, 146 + Giáo dục em biêt cách phòng tránh sổ tệ nạn xà hội, rèn cho em kĩ phòng tránh bị xâm hại 147 Qua việc làm giúp em đến trường an toàn và biết tự bảo vệ cho thân 11 148 d/ Phối hợp với Đoàn niên xã: 149 Hiệu trưởng phân công Tống phụ trách trường phối hợp với Đoàn niên xã tố chức trò chơi, biếu diễn văn nghệ cho học sinh nhân ngày dành riêng em như: Tết trung thu, ngày Quốc tế thiếu nhi 150 Đoàn niên xã tổ chức cho em tham gia buổi lao động cơng ích địa phương như: Dọn vệ sinh, trồng xanh, 151 Ngoài Đồn niên xã cịn phối hợp với nhà trường dạy bơi cho học sinh nghỉ hè 152 Qua việc làm Đoàn niên phối họp với nhà trường dạy cho học sinh nhiều kĩ bổ ích thiết thực 153 đ/ Phối hợp với Hội Cựu chiến binh xã: 154 Để giáo dục học sinh lòng yêu nước, năm nhân ngày lễ lớn dân tộc như: Ngày 22 tháng 12, ngày 26 tháng 3, ngày 30 tháng 4, nhà trường phối họp với Hội Cựu chiến binh xã sinh hoạt cho em ý nghĩa ngày lễ lớn đó, kể câu chuyện lịch sử có liên quan 2.3.Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức Hiệu trưởng trường công tác phối hợp nhà trường với quyền địa xâ Phú Quới, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 2.3.1 155 Điểm mạnh Hiệu trưởng người trực tiểp xây dựng kể hoạch có thông qua tập thể sư phạm nhà trường góp ý chân thành 156 Hiệu trưởng học tập bồi dưỡng lớp Cán quản lý hiểu tầm quan trọng việc xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phương 157 Hiệu trưởng có lối sống giản dị, dễ gân thiện cảm với người tiếp xúc, có kinh nghiệm xây dựng mối quan hệ biết phối họp chặt chẽ với đội ngũ nồng cốt nhà trường thực nhiệm vụ chung 158 Tập thể giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có tinh thần đồn kết cao biết giúp đỡ hoàn thành tổt nhiệm vụ Năm học 2017-2018, trường đạt Danh hiệu tập thể lao động Xuất sắc 12 159 Điều kiện sở vật chất trường đáp ứng nhu cầu dạy học tổ chức giao lưu học hỏi với tố chức có quyền địa phương với quan giúp việc 2.3.2 160 Điểm yểu Khi thực kế hoạch Hiệu trưởng chưa có tính đốn cao, giải cơng việc cịn ne nan 161 Khi phân cơng người liên hệ với cấp quyền đơi chưa phù họp nên dẫn đến chưa đạt kết theo kế hoạch 162 Hiệu trưởng chưa hướng dẫn cách giao tiếp cho nhân viên quyền địa phương Vì thái độ số nhân viên tiếp xúc với lực lng bên ngồi chưa hịa nhã 163 Vai trò người Hiệu trưởng công tác xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phương chưa thật liệt 164 Hiệu trưởng chưa thúc đẩy tầm quan trọng việc phối hợp quyền địa phương nhà trường.Công việc Hiệu trưởng nhiều, xếp cơng việc chưa khoa học cịn chồng chéo chưa kịp thời đôn đốc phận thực kế hoạch 165 Nhiều giáo viên không hiểu chất việc xây dựng mối quan hệ nhà trường quyền địa phương 2.3.3 166 Cơ hội Đảng Nhà nước nhiều chủ trương, sách thơng tư có liên quan đến xã hội hóa giáo dục Đây sở pháp lý thuận lợi cho việc xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phương 167 Trên địa bàn trường có Khu cơng nghiệp, hội đế nhà trường có kế hoạch phối hợp với quyền địa phương vận động doanh nghiệp giúp đỡ học sinh 168 Xã hội hóa giáo dục người biết đến thông qua thông tin đại chúng, biết đến qua báo đài 169 Tại ủy ban nhân dân xã thành lập Hội khuyến học để giúp đỡ học sinh địa bàn 13 170 Chủ trương phát triển văn hóa địa phương gắn liền thực tiễn với nhà trường 171 Chính quyền địa phương đạo tố chức thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục 2.3.4 172 Thách thức Hiện việc phát trien kinh tể địa phương cịn gặp nhiều khó khăn Vì quyền địa phương chưa đủ nguồn kinh phí để hỗ trợ hoạt động cho trường cách đầy đủ 173 Các doanh nghiệp địa bàn nhiều, họ không thiết tha với việc xã hội hóa giáo dục việc làm khơng đem lại lợi ích 174 Tuy xã có hội khuyến học khơng hỗ trợ nhiều cho trường địa bàn có trường nên khơng đủ nguồn kinh phí 175 Nhận thức cấp quyền địa phương chưa thấy tầm quan trọng việc phổi hợp với nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục địa phương 2.4 Kinh nghiệm thân cơng tác phối hợp nhà trường vói quyền địa phương 176 2.4.1 Một số kình nghiệm thực tế 177 Trong q trình phối hợp với quyền địa phương nhà trường xảy số tình sau, xin nêu đe chia sẽ: * Tình 1: Gần tới ngày khai giảng, bận nhiểu công việc Hiệu trưởng phân công thầy Tổng phụ trách lên kế hoạch liên hệ Hội khuyến học xã hỗ trợ tập cho học sinh nghèo Sau liên hệ thầy báo cáo với Hiệu trưởng Hội khuyển học xã khơng hỗ trợ trường 178 Tìm hiểu nguyên nhân: + Hiệu trưởng kiểm tra lại phát kế hoạch không cụ thể số lượng học sinh nghèo, khơng có danh sách kèm theo; 179 + Kế hoạch không nêu thời gian cụ thể; 180 + Thái độ giáo viên trình bày kế hoạch chưa rõ ràng, giáo tiếp cịn nóng vội 14 181 Cách giải Hiệu trưởng: + Hiệu trưởng Tổng phụ trách lập lại kế hoạch, kèm danh sách học sing cụ thể Thông báo kế hạch cho tồn trường u cầu giáo viên góp ý; 182 + Hiểu trường trực tiếp gặp lãnh đạo trình bày kể hoạch có ý xin lỗi thái độ giáo viên chưa tốt - Kết quả: Hội khuyến học hộ trợ 1000 tập cho học sinh suất học bồng cho học sinh * Tình 2: Vào ngày thứ bảy, giáo viên có họp cô Hằng vào trường sớm Khi tới trường thấy có vị khách trước cổng trường Cơ khơng có thái độ mà mở cổng thẳng vào Một lát hiệu trưởng vào trường mời người khách vào vãn phịng Thì ra, vị khách Chủ tịch Hội nông dân xã muốn đến trường xem xét đường mòn vào trường ý sửa chữa lại đường để học sinh đến trường thuận tiện - Nguyên nhân: 183 + Do giáo viên chưa biết lãnh đạo xã; 184 + Thái độ giao tiếp số giáo viên chưa động linh hoạt 185 Cách giải quyết: + Trong buổi họp Hiệu trưởng cung cấp thêm số thông tin vị lãnh đạo xã hay tiếp xúc với trường; 186 + Tổ chức buổi giao lưu giáo viên với quyền địa phương; 187 + Nhắc nhở giáo viên cách tiếp xúc với khách đến liên hệ trường 188 2.4.2 Nguyên nhân thành công' 189 Trên số việc điển hình cơng tác phối hợp với quyền địa phưong Nguyên nhân thành công Hiệu trưởng xây dựng kể hoạch phù hợp, rõ ràng biết lấy ý kiến tập thể Ngoài ra, Hiệu trưởng thể tốt khả giao tiếp với cấp lãnh đạo địa phương Tuy nhiên thực trình phối hợp với cấp lãnh đạo địa phương đơi lúc cịn gặp nhiều khó khăn như: 190 + Do đặc thù công việc nên thời gian bên khác liên hệ đôi lúc không gặp; 15 191 + Địa bàn xà q rộng nên quyền địa phương khó hỗ trợ mặt cho nhà trường; 192 +cho Nguồn kinh phí hoạt địa phương chưatrên đủ để hỗbàn trợ nhiềuhồ chưa trợ nhà nhiều trường; cho + Các động doanh giáo nghiệp dục địa 16 Kế hoạch hành động thời gian tới Hiệu trưởng công tác phối hợp với quyền địa xã Phú Quới, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 193 Nội dung công 194 Mục tiêu cần đạt việc 203 1/ Xây 195 Ngườ i thực hiện- Người 204 - Có quy chế 196 Hiệu phối 207 dựng quy chế kể hoạch phối hợp trưởng và Kế hoạch với quyền địa đồn thể phối hợp với phương; ủy ban nhân 197 198 gian thực 210 -Điều kiện thời gian: Điề u kiện 200 Cách thức thực thực Hiệu 201 Khó (nếu có) phục 213 -Tại 216 217 Không 214 Trư trưởng xây gặp chủ tịch xã phó chủ tịch phụ trách giáo ban 218 ngành khác nhà năm 2018 đến học Phú kế hoạch trường; tháng Quới C; phối hợp với lãnh đạo xã quyền địa thường xuyên Hỗ trợ phương, thông công tác cơng cụ sở vật qua tập thể góp (Các phương tiện thực chất, điều ý - gặp phó chủ địa phương hồ trợ ban ngành hiện: Điều lệ nhà kiện giúp tịch xã phụ cho trường xã, ban trường, kế hoạch đờ học trách giáo dục mặt phục vụ tốt ngành ấp) năm học 2018- sinh thống kế lãnh đạo địa phương Quới Năm thực tốt nhiệm Lãnh đạo đại học 208-2019 vụ năm học; phương 206 - Chính quyền 208 209 - năm2OỈ9; 212 công tác giảng dạy 221 Thông lãnh đạo qua - ĐK 215 - 2019 222 Hiệu trưởng, 223 Biện pháp khắc dựng quy chế -Thông qua 202 khăn, rủi ro ờng Tiểu 205 211 199 -Từ tháng dân xã Phú 220 2/ 228 Tham Thòi dục 219 Gặp nhờ giúp đỡ hoạch phổi hợp -ĐK thời gian: 17 224 -Tại 225 Hiệu trưởng, 226 Trưởng ấp 227 Nhờ trưởng 229 mưu với lãnh 230 phươ đạo 240 ng thực 248 công tác 256 huy động trẻ 264 tuổi vào lớp 265 231 địa phương tuyên truyền giúp đỡ 241 trường nhà vận động trẻ 249 tuổi vào lớp đạt tỉ lệ 257 100% 266 232 giáovi 233 Từ tháng năm ên Phố cập 234.-ĐK 2018 vê 242.dạy 243 giáo viên lớp 1; công cụ 250 251 Trưởng ấp phương tiện 258 (Phướ 259 thực hiện: c Yên, 267 Phước 270 Danh sách Bình tuyển sinh 268 A, 271 Loa đài Phước bảng tuyên 269 Bình B) truyền -ĐK 235 điể 236 giáo viên m Phơ cập lập kế 244 trường;Hình thức 252 gửi đơn 260 nhậ p học, 272 loa 245 hoạch trình bày 253 lãnh đạo xã, 261 thông qua 273 ấp nhờ truyền hỗ trợ phát đơn thông nhập học, tun ấp truyền qua loa 237 khơng có thời 238 246 gian giáođi viên phát 254 đơn nhập học 262 đến gia đình 274 học sinh 239 ấp huy động 247 lượn lực g 255 ấp có uy tín 263 giáo 275 viên phát tài chính: Kinh phí xăng xe cho GVCN lớp thực 276 3/ Phối 284 hợp với ủy ban 292 nhân dân xã 300 tổ chứcTrung Tết 308 thu 316 cho 324 học sinh 277 Lãnh đạo địa 285 phương hỗ trợ bánh trung thu 293 để học sinh có hồn 301.cảnh khó khăn 309.trường hưởng 317 tết Trung thu 278 -Hiệ 279 -ĐK thời trưởng, gian: 286 giáo 287 15/8 âm viên, lịch tết 294 học 295 trung thu sinh 302.nghèo 303 -ĐK , cận công cụ 310 nghèo 311 ; phương tiện 318.319 thực hiện: Lãnh đạo 18 280 -Tại 281 Hiệu 282 -Ngn 283.điểm trưởng kểt q Nhờ Hội 288 chín 289 hợp 290 không 291.phụ h Tổng phụ đủ cho huynh 296 trườ 297 trách xây 298 học sinh 299 học ng dựng khó sinh ủng 304.Tiểu 305 kế 306 khăn 307 hộ học hoạch, lập trường thêm; 315 312 Phú 313 danh 314 - Một Quới sách học số học 321 sinh cần 322 sinh 323 - Tổ 320 c nhận phụ chức lễ 325 nghèo 326 có ý nghĩa 327 xã, ấp; 328 - Hội phụ huynh 329 Ke hoạch 4/ Phối 335 - 100% học hợp sinh 343.có hồn cảnh khó 342 với Hội khăn 351 Hội 350 khuyến khuyến học 358 học xã hỗ 359 hỗ trợ dụng cụ trợ học học 366 sinh 367 tập; nghèo 374 375 - Cấp 10 năm suất 382 h 383 học cho học ọc 2018391 sinh có hồn 390 2019 cảnh đặc 398 399 biệt khó khăn 406 407 336 -Hiệu 344 trưởn g, giáo 352 viên chủ 360 nhiệm lớp; 368 - Hội khuyến 376 học xã; 384 - Hội phụ 392 huynh 400 - Hỗ tổ chức trung thu trợ bánh ĐK tài chính: trung thu khơng đèn học sinh 334 330 331 quà, gặp 332 huynh trực tiếp lãnh xã khơng ! đưa trình bày rước vào buổi 333 sớm horn thời gian dự kiến tối trung thu 337 Trong năm 2018học 345 2019 353 361 369 377 385 393 401 408 409 414 415 416 417 422 423 424 425 430 431 432 433 438 446 439 440 441 19 338 339 - Lập Thực danhhọc sách 346 347 sinh trường, cần hỗ 354 hỗ 355 trợ; trợ: tập 362 sách 363 - Liên hệ , dụng 370 cụ 371 trưởng học tập, ấp tìm 378 học 379 hiểu thêm hoàn 386 bỗn 387 cảnh g, học 394 395 sinh; Phát trực 402 tiếp 403 - Liên hệ cho Hội 410 học 411 khuyển sinh học xã 418 nhâ 419 n dịp cấp lãnh 426 khai 427 đạo xã giảng, 435 434 lễ 443 442 trườ ng tổ 340 Nguồn 348 kinh phí khơng đủ 356 hỗ trợ cho học 364 sinh khó khăn 372 trường 380 388 341 - Nhờ 349.Hộiphụ huynh 357 kết hợp Hội 365 khuyế n học 373 x ã vận 381 động 389 doanh 396 397 404 412 nghiệp có 405 địa 413 bàn 420 421 428 429 436 437 444 445 447 453 5/ Phối hợp 461 với Công an 469 xã, Công an 477 ấp giáo 485 dục kĩ sống 493 cho học sình 501 509 448 449 454 - Phối hợp với 455 - Hiệu 456 -ĐK thời Công 462 an xã, ấp giáo 463 trưởn gian: 464 tháng dục g, tổng 10/2018 470 học sinh thực 471 phụ 472 -ĐK tốt trách, cơng cụ 478 an tồn giao 479 giáo 480 thông; viên chủ phương tiện 486 - Trang bị cho 487 nhiệm 488 thực hiện: học ; 494 sinh số kĩ 495 496 Kế hoạch Cơng an xã, giáo 502 phịng tránh bị 503 công 504 dục kỹ xâm an 510 hại tệ 512 ấp 513 sống nạn xã phương tiện 511 hội loa đài, sân bãi -ĐK tài chính: 514 450 451 c 457 458 - Xây 459 Giáo Tại điểm dựnghoạch, kế 465 chín 466 467.viên không h ngày, chịu 473 trườ 474 cụ thể 475 góp ý ng; cho kể 481 - Hỗ 482 - Thông 483 hoạch trợ qua kế Cho 489 sở 490 hoạch 491 ràng kế vật chất, hội hoạch 497 nội 498 đồng nhà 499 khơng dung khả thi, 505 sinh 506 trường; 507 Công hoạt, an 515 516 - Hiệu 517 không trị chơi có trưởng gặp lãnh có thời gian liên quan đạo xã nhờ phối cho học sinh nội dung hợp với phận triệu đồng 452 460 Khích lệ giáo viên 468 cần đưa 476 ý kiến 484 thân Qua 492 giúp Nhà 500 trường xây 508 dựng kế 518 h oạch tốt 519 Công an để thực kế hoạch giáo dục 520 6/ Phối hợpvói 528 Đồn 536 niên 544 xã tổ 552 chức 521 - Phối hợp tốt với 529 Đồn niên xã tổ 537 chức trị chơi cho 545 học sinh 522 Hiệu trưởng, 530 Tổng phụ 538 trách, giáo 546 viên chủ 523 - Các 524 ngàynhư: lễ lớn Tại điếm 531 ngày 532 chín 22-12, h 539 ngày 26- 540 trườ 3; ng, hồ 547 - Dịp nghỉ 548 bơi hè 20 525 - Tổng 533 phụ trách lên kế 541 hoạch, thông 549 qua Hiệu trưởng 526 - Đồn 534.thanh niên xã khơng 542 đủ lực lượng; 550 - Nhà trường 527 - Nhờ hỗtrợ 535 nhân lực 543 từ ban 551 ngành khác 553 554 ngày ỉễ lớn hoạt động vui Qua giúp em chơi, học tập nắm ý nghĩa ngày cho học sinh ỉễ dân tộc; 555 - Phổi hợp tốt với Đoàn niên xã mở lớp học bơi cho học sinh vào dịp 556 nhiệm 560 ; 557 561 xã; 563 duyệt, 565 không 562 - Hỗ thơng qua Hội đủ kinh phí đồng giáo viên; cho học sinh 566 xã; ! - Ban trợ kinh lãnh đạo xã, phí, nội Đồn dung sinh phụ trách liên hoạt hệ Lãnh đạo xã, phụ huynh hỗ liên hệ Đồn trợ thêm niên xã nguồn kinh trình bày kể phí 558 niên 559 xã hè 564 - Tổng hoạt động 567 - Vận động 568 Hội hoạch 569 7/ - Tổng kểt lại 572 Hiệu Đánh giá lại việc trưởng tập công tác phối làm được, thê giảo chưa làm viên; hợp nhà 570 trường với cơng tác phối quyền hợp; địa phương - 573 - Các 574 -ĐK thời 578 - 580 - Họp hội Lãnh 583 Hiệu gian; Cuối năm Tại diêm đồng sư phạm đạo xã chưa trưởng cần 575 trường, mời đồng ý với chuẩn bị số trường; lãnh đạo số nội liệu -ĐK công cụ phương tiện thực cấp hiện: 579 - ban ngành xã dung báo Thực trưởng ấp; Cần phát huy quyền xã 576 -Kể hoạch 581 năm việc âp quy chế phổi văn bản, trưởng thông học 2018- làm được, đưa hợp ĐK tài báo cáo qua báo cáo biện pháp chính: 571 582 - Hiệu việc phối 21 cảo 584 hợ p nhà trường với quyền địa phương năm học 20182019 4 Ket luận kiến nghị: 4.1 Kết luận: 585 Để thực tốt Chỉ thị, Nghị quyết, Thông tư Đảng Nhà nhước phát triển giáo dục nay, việc xây dựng phối hợp nhà trường với quyền địa phương khơng thể tách rời Nếu làm tốt cơng tác xã hội hồn thành mục tiêu phát triền ngành giáo dục cách tồn diện 586 Để nâng cao cơng tác phối hợp nhà trường quyền địa phương, người hiệu trưởng cần xây dựng kể hoạch thật cụ thể, thông qua lấy ý kiển tập thể lế hoạch đề Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm chung cho hoạt động Vì phải theo dõi, đôn đốc, giúp đỡ hỗ trợ cho giáo viên hồn thành tốt cơng việc 587 Muốn cơng tác phối hợp nhà trường quyền địa phương bền vững, Hiệu trưởng cần có thái độ lịch , thân thiện giao tiếp Hiệu trưởng cần phối hợp với đoàn thể xã việc phối hợp nhằm tạo điều kiện thuận lợi đe giúp đỡ học sinh 588 Bên cạnh cấp quyền địa phương cần quán triệt tổt Chủ trương Đảng Nước cơng tác Xã hội hóa giáo dục cần tuyên truyền sâu rộng Chủ trương đến tổ chức địa bàn, góp phần phát triển giáo dục địa phương 4.2 Kiến nghị: * Đối với quyền địa phương xã phú Quới: 589 Cần thực tốt Chủ trương Đảng Nhà nước việc Xã hội hóa giáo dục 590 Thực tốt vận động toàn dân làm giáo dục 591 Có kế hoạch đạo ban ngành xã thực tốt công tác phối hợp nhà trường quyền địa phương 592 Cần đưa nội dung xã hội hóa giáo dục để tuyên truyền đến tổ chức địa bàn * Đối vói Phịng Giáo dục Long Hồ: 593 cần tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao kinh nghiệm công tác phổi hợp nhà trường quyền địa phương 594 Cần bồi dưỡng cho giáo viên sổ biện pháp việc xạy dựng mối quan hệ thông qua lớp học Bồi dưỡng cán quản lý 595 * Đối với Trường Tiểu học Phú Quới C: 596 Cần phổi hợp chặt chẽ với cấp quyền địa phương, nhằm tạo mối trường học tập tốt cho học sình 597 TỔ chức nhiều buổi giao lưu nhà trường với quyền địa phương, nhằm tạo gắn kết mối quan hệ 598 Hiệu trưởng giao cầntiếp, xây dựng cáchcho ứnggiáo xử với viên tác ban phong ngành địađắn phương 599 600 MỘT SĨ HÌNH ẢNH PHĨI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG XÃ PHŨ QUỚI 601 Kết hợp UBND xã tổ chức tết Trung thu cho học sinh nghéo 602 Kết hợp Đoàn niên xã tổ chức giáo dục kĩ sống cho học sinh : Thực nội dung An tồn giao thơng ... công tác xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với quyền địa phương Nếu làm tốt công tác giải nhiều khó khăn trường năm học qua Với lý thân định chọn đề tài: “ Công tác phối hợp Trường Tiểu. .. dựng phối hợp nhà trường với quyền địa phương tách rời Nếu làm tốt công tác xã hội hồn thành mục tiêu phát triền ngành giáo dục cách toàn diện 586 Để nâng cao công tác phối hợp nhà trường quyền địa. .. lượng giáo dục địa phương 2.4 Kinh nghiệm thân cơng tác phối hợp nhà trường vói quyền địa phương 176 2.4.1 Một số kình nghiệm thực tế 177 Trong q trình phối hợp với quyền địa phương nhà trường xảy