Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lí tại trường tiểu học xuân phúc huyện như thanh

I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự phát triển khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người Công nghệ thông tin (CNTT) ngày khẳng định tính hữu dụng sức mạnh phương diện, ngành nghề sống Với giáo dục đào tạo, CNTT tạo nên thay đổi tích cực, góp phần quan trọng việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đối với công tác quản lý giáo dục sở trường học, việc vận dụng CNTT tạo bước phát triển chiều rộng chiều sâu, đem lại nhiều tiện ích Đặc biệt việc xử lý thông tin trường học (đội ngũ, học sinh, sở vật chất, tài sản, tài chính, thống kê, báo cáo…vv) cập nhật nhanh chóng, xác, tiết kiệm thời gian, lưu trữ thuận lợi Việc ứng dụng CNTT vào nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng sử dụng CNTT công cụ lao động trí tuệ giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí; giúp thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức CNTT góp phần rèn luyện học sinh số phẩm chất, kỹ cần thiết người lao động thời kì đại hoá Như vậy, việc hiểu biết ứng dụng CNTT người nói chung cán giáo viên nói riêng cần thiết cấp bách Đối với công tác quản lý việc ứng dụng CNTT cần thiết hết Tuy nhiên, trình đạo, thực ứng dụng CNNT vào công tác quản lý gặp khó khăn lực đội ngũ, điều kiện sở vật chất, trang thiết bị…vv chưa đảm bảo, để đáp ứng mục tiêu đẩy mạnh ứng dụng CNNT trường học khắc phục hạn chế nêu trên, đề xuất “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học trường tiểu học Xuân Phúc, huyện Như Thanh” Mục đích nghiên cứu - Giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lý; thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá - Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi cho đội ngũ học hỏi, nâng cao kỹ ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục Đối tượng nghiên cứu - Cán quản lý, giáo viên - Những ứng dụng CNNT công tác quản lý trường học Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu sở lý luận, sở thực tiễn - Phương pháp so sánh để đánh giá hiệu công tác quản lý, chất lượng giảng dạy giáo viên việc ứng dụng CNTT II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhiều năm qua Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu cấp quản lý, sở giáo dục toàn ngành triển khai thực tốt nhiệm vụ trọng tâm: - Nâng cao nhận thức cán bộ, công chức, viên chức cấp quản lý giáo dục, nhà giáo cán quản lý giáo dục vai trò, vị trí cần thiết CNTT giáo dục Thủ trưởng cấp quản lý giáo dục, sở giáo dục trực tiếp đạo, tổ chức triển khai biện pháp để đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào công tác chuyên môn quản lý - Phổ biến rộng rãi quán triệt đầy đủ quy định văn quy phạm pháp luật văn hướng dẫn, đạo CNTT Chính phủ ngành - Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xoá bỏ lạc hậu công nghệ thông tin khoảng cách địa lý đem lại - Việc hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT phải thực cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức ứng dụng CNTT số giảng thi, không áp dụng thực tế hàng ngày - Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục thống kê giáo dục thông qua việc tích hợp sở liệu từ sở giáo dục đến cấp quản lý giáo dục Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trong năm gần đây, trường tiểu học Xuân Phúc, huyện Như Thanh tích cực đưa CNTT vào nhà trường nhằm nâng cao hiệu quản lý đổi phương pháp giảng dạy Về cán quản lý, giáo viên nhà trường tiếp cận cách nhiệt tình Cán quản lý biết sử dụng CNTT để quản lí hồ sơ, thời khoá biểu, kết đánh giá học sinh; soạn thảo, quản lí văn đạo báo cáo nhà trường theo yêu cầu Phòng GD&ĐT; giáo viên biết tổng hợp, thống kê số liệu làm báo cáo đơn giản nhà trường yêu cầu Một số giáo viên biết xây dựng, sử dụng giáo án điện tử giảng dạy bước đầu có kết định Song thực tế, việc sử dụng CNTT vào quản lý giảng dạy nhà trường nhiều hạn chế, cụ thể: * Đối với quản lý - Chưa nhận thức hết vai trò tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT quản lý trường học - Chưa khai thác sử dụng hệ thống phần mềm quản lý nhà trường có hiệu quả, cập nhật thông tin cán giáo viên, học sinh, thông tin tài sản, tài chính…trong trường để quản lý máy chưa thường xuyên, thiếu tính khoa học Việc khai thác mạng để lấy thông tin cần thiết phục vụ cho trình làm việc nhiều hạn chế Chưa đạo đoàn thể nhà trường sử dụng công nghệ thông tin vào trình hoạt động cách có hiệu quả…vv - Chưa dành nhiều thời gian cho việc nghiên cứu ứng dụng CNTT vào công tác quản lý - Chưa xây dựng kế hoạch cụ thể cho việc ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường * Đối với giáo viên: - Hầu hết giáo viên qua lớp tập huấn 100 tiết Sở giáo dục điều kiện gia đình, số chưa có máy tính, chưa kết nối Internet thành học không sử dụng thường xuyên dẫn đến không thành thạo - Việc xây dựng kế hoạch, báo cáo số giáo viên hạn chế kỹ trình bày văn chưa phông chữ thể thức trình bày…vv - Một số giáo viên chưa tiếp cận với giáo án điện tử, tưởng chừng khó nên không giám mạnh dạn Có giáo viên biết xây dựng sử dụng giáo án điện tử việc ứng dụng lúng túng dẫn đến tiết học chưa sinh động, chưa hấp dẫn người học Tiến hành khảo sát thời điểm tháng 9/2016 18 cán giáo viên (trong có 16 giáo viên trực tiếp giảng dạy) nhà trường Kết cụ thể sau: Số CBGV sử dụng máy tính chưa thành thạo Số CBGV sử dụng máy tính thành thạo Số giáo viên soạn máy tính Số giáo viên Số CBGV biết soạn biết sử dụng dạy giáo mạng Internet án điện tử SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 8/18 44,4 10/18 55,6 12/16 75,0 4/16 25,0 10/18 55,6 Xuất phát từ thực tế vấn đề ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy, trăn trở nhiều, làm để công tác quản lý nhà trường tốt không nhiều thời gian Giáo viên lên lớp nhiều công chuẩn bị đồ dùng nhiều mà hiệu mang lại cao Tôi tiến hành thực giải pháp sau: Các giải pháp để giải vấn đề 3.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức việc sử dụng công nghệ thông tin vào nhà trường đến toàn thể cán giáo viên Việc ứng dụng CNTT nhà trường cần thiết việc đưa CNTT vào nhà trường việc làm quan trọng Để thực tốt công việc này, giúp CBGV nhận thức tác dụng việc ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy, việc nâng cao nhận thức tin học ứng dụng CNTT giúp cán quản lý giáo viên có nhận thức cách đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT Từ cán giáo viên biết công việc phải làm để hòa vào hoạt động nhà trường Đưa số nội dung ứng dụng CNTT quản lý hoạt động dạy học có tính chất so sách, phân tích để người thấy lợi ích, tác dụng việc ứng dụng Nếu quản lý học sinh theo dạng thủ công dẫn đến tốn nhiều thời gian, công sức người thực hiện, gây nhiều sai sót dẫn đến chất lượng hiệu công việc không cao sử dụng phần mềm quản lý học sinh có nhiều thuận tiện trình thực không tốn thời gian tạo liên kết chặt chẽ nhà trường, giáo viên, học sinh phụ huynh Thông qua môi trường Internet, thông tin cập nhật kịp thời, liệu tập trung giúp học sinh xem kết học tập nhanh chóng, dễ dàng; phụ huynh theo dõi kết học tập em nơi có kết nối Internet, thuận tiện Đồng thời, giáo viên dễ dàng cập nhật thông tin học sinh: chất lượng kết học tập, kết kiểm tra; phận lãnh đạo, quản lý nhà trường theo dõi thông tin cách toàn diện đến lớp học, giáo viên học sinh - Khi tổ chức họp, triển khai chuyên đề cho cán giáo viên ta dùng hình thức PowerPoint tiện trình triển khai dễ dàng cho người truyền đạt người tiếp thu, mang hiệu tốt - Tổ chức tiết dạy giáo án điện tử với nhiều hình ảnh sinh động hấp dẫn gây nhiều hứng thú học tập cho học sinh - Các hoạt động đoàn thể có dùng ứng dụng CNTT để tổ chức hoạt động đặc biệt hoạt động Đội tổ chức chương trình hoạt động lên lớp - Nhà trường tổ chức diễn đàn, hội thảo, triển khai tập huấn, bồi dưỡng CNTT cho giáo viên hình thức trình chiếu tài liệu, hình ảnh, giáo án điện tử để giáo viên tham khảo tìm hiểu thấy tính hiệu việc sử dụng công nghệ thông tin nhà trường Với hình thức hoạt động thiết thực giúp giáo viên có nhận thức đắn việc sử dụng CNTT Từ giáo viên ý thức nâng cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng kiến thức tin học để tiết cận CNTT nhanh chóng thuận tiện 3.2 Ứng dụng CNTT vào trình quản lý nhà trường 3.2.1 Về quản lý thực thông tin chiều - Công khai địa gmail để cần, giáo viên chủ động liên hệ, trao đổi thông tin, công việc Qua việc thực trao đổi thông tin, kế hoạch nhà trường, đoàn thể gửi lên địa gmail để giáo viên tiện cập nhật nắm bắt công việc cách kịp thời Bên cạnh thông qua địa gmail giáo viên trao đổi thông tin cá cho việc ban giám hiệu nắm bắt tâm tư, nguyện vọng giáo viên, qua có cách giải kịp thời chia sẻ khó khăn, vướng mắc giáo viên trình công tác - Các kết kiểm tra nội nhà trường cập nhật gửi lên địa gmail để tổ trưởng, cá nhân giáo viên kịp thời nắm bắt thông tin có kế hoạch điều chỉnh, sửa chữa phù hợp Ví dụ: Sau kiểm tra hồ sơ giáo viên kết kiểm tra ban giám hiệu gửi lên địa gmail trường để giáo viên cập nhật nhanh chóng biết làm chưa - Các báo cáo cá nhân, tổ khối nhà trường yêu cầu gửi địa gmail Với hình thức giúp giáo viên buộc phải vào để làm quen sử dụng công nhệ thông tin hoạt động - Ban giám hiệu thường xuyên đạo yêu cầu phận văn thư thu thập thông tin giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân chương trình quản lý cán Sử dụng hiệu chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu Phòng giáo dục - Ngoài thường xuyên truy cập để kịp thời nắm bắt văn đạo, kế hoạch, hoạt động theo lịch công tác phòng giáo dục, từ ban giám hiệu nhà trường kịp thời xây dựng kế hoạch hoạt động triển khai đến phận nhà trường nhằm chủ động thực công việc - Thường xuyên đạo phận truy cập mạng Internet để lấy thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu nhà trường Ví dụ: Ý nghĩa ngày lễ kỷ niệm năm, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức, thực tuyên truyền cho vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”…vv - Đối với phận nhà trường như: thư viện - thiết bị, tài kế toán, Công đoàn, Đoàn niên, Đội đẩy mạnh việc vận dụng CNTT vào trình thực công việc để tiết kiệm thời gian mà hiệu lại tích cực (Soạn thảo văn bản, lên kế hoạch hoạt động, thể chứng từ, sổ sách ) Nhận thức tiện ích mà CNTT mang lại công việc, phận: Công đoàn, Đoàn TNCS HCM Đội TNTP HCM phận chủ động thường xuyên ứng dụng CNTT vào trình công tác đạt hiệu định 3.2.2 Chỉ đạo ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy - Nếu dạy theo dạy đơn truyền thống việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, tư liệu để phục vụ cho học thường khó khăn đầy đủ Nhưng xây dựng giáo án điện tử có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi phương pháp dạy học Các đồ dùng dạy học, tư liệu cần thiết để sử dụng dạy đầy đủ, hình ảnh sống độngvà tiện lợi trình lên lớp Nhờ giúp học sinh vào học cách thực tế gây hứng thú học tập Như hiệu tiết dạy cao, học sinh chủ động tiếp thu tốt - Các tiết học môn học chương trình, giáo viên chọn lựa dạy với nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy giáo án điện tử Qua tiết dạy giáo viên phát huy tối đa ưu việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sinh động với hiệu âm thanh, hình ảnh, làm tăng hứng thú học tập cho em 3.3 Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể ban giám hiệu tổ chức nhà trường 3.3.1 Đối với công tác quản lý: - Đầu năm học, BHG nhà trường quán triệt với tập thể cán bộ, nhân viên, giáo viên tinh thần làm việc Mọi phận cần ứng dụng kỹ tập huấn CNTT để thực hiệu công tác - Đưa việc quản lý nhà trường hệ thống phần mềm quản lý từ đầu năm học - Trong buổi họp hội đồng nhà trường để thực nội dung sơ kết hoạt động tháng triển khai nội dung trọng tâm tháng tới, ban giám hiệu thực hình thức trình chiếu để giáo viên dễ theo dõi, rút ngắn thời gian hội họp tiện trình làm việc Bên cạnh giúp giáo viên tiếp cận nhiều đến công nghệ thông tin - Ngoài đạo đoàn thể, phận nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động gửi kế hoạch tổ chức hoạt động tổ chức mình, phận phụ trách cho BGH thông qua địa gmail nhà trường Sau ban giám hiệu góp ý bổ sung thiết sót để phận hoàn chỉnh kế hoạch 3.3.2 Đối với công tác giảng dạy: - Tổ chức chuyên đề CNTT đến toàn thể giáo viên buổi sinh hoạt chuyên môn Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt BGH nhà trường hướng dẫn giáo viên tổ khối thực hành số kỹ ứng dụng CNTT vào giảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo hiệu ứng liên kết slide, cách truy cập vào trang web để lấy thông tin, hình ảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ soạn giảng giáo án điện tử - Xây dựng tiết dạy minh họa giáo án điện tử phân môn, khối lớp - Ban giám hiệu quan tâm động viên khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử trình giảng dạy Sưu tầm giáo án hay hội thi giáo viên giỏi cấp để giáo viên tham khảo Ngoài cung cấp thêm nguồn tài nguyên thiết thực, cụ thể để động viên, hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tích cực giảng dạy giáo án điện tử Cùng tham gia xây dựng giúp đỡ giáo viên thiết kế dạy giáo án điện tử với nội dung phù hợp - Các tổ khối xây dựng kế hoạch đăng ký ứng dụng CNTT vào giảng dạy như: soạn máy tính, thao giảng giáo án điện tử với ban giám hiệu - Ban giám hiệu kiểm tra kế hoạch học thường xuyên để góp ý kỹ thực trình bày văn soạn máy tính Các tiết thao giảng giáo án điện tử ban giám hiệu quan tâm cách đặc biệt Tổ chức cho giáo viên toàn trường dự giờ, sau dự tổ chức góp ý đánh giá xếp loại cụ thể để rút kinh nghiệm cho tiết dạy sau - Khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử tốt để nhân rộng điển hình nhà trường Hiệu ứng dụng CNTT công tác quản lý dạy học - Ứng dụng CNTT tạo môi trường làm việc khoa học, xử lý công việc nhanh, xác; giúp cán giáo viên giảm sức ép công việc (Hỗ trợ dạy, thống kê phổ cập, xếp TKB, hỗ trợ đánh giá xếp loại học sinh, xử lý loại báo cáo, tổ chức kì kiểm tra, quản lý chất lượng, hỗ trợ tự học, tự bồi 10 dưỡng…vv); cầu nối thường xuyên nhà trường phụ huynh Đặc biệt kết học tập công khai, minh bạch Phụ huynh yên tâm kết học tập học sinh - Ứng dụng CNTT quản lý giúp CBQL có nhìn tổng quát, làm giảm nhẹ lao động sư phạm mang tính học (Sự dụng Máy Vi tính, phần mềm máy tính, khai thác thông tin liệu, tài nguyên, tham gia diễn đàn Internet, sử dụng máy chiếu để triển khai đánh giá công việc…vv) Giúp người quản lý thấy nhiều việc thông qua việc phân tích, xử lý số liệu kết hợp quan sát thực tiễn, nhờ đánh giá xác công việc làm giáo viên học sinh từ thúc đẩy nhà trường phát triển - Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhà trường theo hướng tin học hóa quản lý giáo dục sử dụng CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc đổi phương pháp quản lý dạy học như: Triển khai chương trình quản lý nhân sự, hệ thống thông tin quản lý giáo dục nhà trường; tin học hóa công tác quản lý tài chính, ngân sách nhà nước; khai thác tốt phần mềm quản lý thực nhà trường theo đạo ngành: Phần mềm phổ cập, vermis, Emis, thống kê báo cáo trực tuyến…vv Trong dạy học, đạo, khuyến khích giáo viên tăng cường khai thác, sử dụng có hiệu phần mềm như: phần mềm mô tả, mô phỏng, minh họa để đổi nội dung phương pháp dạy học; sử dụng tốt phần mềm thiết kế dạy như: phần mềm Microsoft PowerPoint, Microsoft Frontpage…Tăng cường khai thác thông tin mạng internet để tra cứu, tải thông tin, phần mềm phục vụ công tác chuyên môn đổi phương pháp nhà trường môi trường thuận lợi giúp nhà giáo cập nhật, khai khác nhanh nguồn thông tin phục vụ sống công việc hàng ngày 11 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Với tâm đưa CNTT vào quản lý hoạt động dạy học, năm học 2016-2017 trường tiểu học Xuân Phúc có bước chuyển biến tích cực việc vận dụng CNTT Ban giám hiệu phận nhà trường phối hợp nhịp nhàng với Nhờ tích cực ứng dụng CNTT vào công tác quản lý dạy học mà thông tin nhà trường thiết lập nhanh chóng, đầy đủ, xác thông suốt; công tác giảng dạy giáo viên có nhiều thuận lợi chủ động đầu tư soạn giảng giáo án điện tử với tiết học thật lôi học sinh, góp phần nâng cao chất lượng hiệu công việc Sau năm thử nghiệm cho thấy kết quả: Số CBGV sử Số CBGV sử Số giáo viên Số giáo viên dụng máy dụng máy biết soạn soạn tính chưa tính thành dạy giáo máy tính thành thạo thạo án điện tử SL TL 2/18 11,1 SL TL 16/18 88,9 SL TL 16/16 100 SL 10/16 TL 63,0 Số CBGV biết sử dụng mạng Internet SL TL 16/18 88,9 So sánh với khảo sát đầu năm cho thấy: Số lượng chất lượng CBGV ứng dụng CNTT tăng lên tích cực (Chỉ trừ giáo viên cao tuổi, nghỉ hưu vào tháng 9/2017 sử dụng máy tính chưa thành thạo chưa biết sử dụng Internet) Qua thực tiễn đạo cho thấy: - Hiệu trưởng, BGH cần truyền đạt đầy đủ tinh thần ứng dụng CNTT hoạt động nhà trường đến tất cán giáo viên Chứng minh hiệu mà ứng dụng CNTT đem lại cho sống công việc - Luôn tạo điều kiện thuận lợi để cán giáo viên tiếp cận với CNTT; tạo cho người có niềm tin đam mê thực ứng dụng CNTT vào công việc hàng ngày họ 12 - Có kế hoạch đầu tư CSVC, thiết bị; bồi dưỡng để đội ngũ tự tin, mạnh dạn vận dụng ứng dụng CNTT công việc (cử GV cốt cán tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn cấp quản lý tổ chức…vv) - Động viên, khuyến khích nhân rộng gương điển hình ứng dụng CNTT giảng dạy, để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo…vv - Cán quản lý người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất thành viên nhà trường Kiến nghị Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo cần xây dựng trang Website có đầy đủ thông tin để trường thuận lợi cập nhật văn ngành; đồng thời diễn đàn để CBGV toàn ngành trao đổi, học hỏi kinh nghiệm chuyên môn nghiệp vụ Cần xây dựng đơn vị đạo điểm ứng dụng CNTT nhân rộng mô hình; có đầu tư cho đơn vị đạo điểm Trên kinh nghiệm thực ứng dụng CNTT vào công tác quản lý trường học Rất mong nhận ý kiến đóng góp từ bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ KT/Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Như Thanh, ngày 20 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Vũ Hoài trang Vũ Đức Hải 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Quyết định số 558/QĐ-BGDĐT ngày 13/2/2012 việc triển khai sử dụng thống hệ thống phần mềm quản lý trường học (VEMIS) trường phổ thông; 2) Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC; 3) Công văn số 9283/BGDĐT-GDTH ngày 27/12/2013 việc triển khai phần mềm quản lý chất lượng giáo dục tiểu học; 4) Công văn số 4304/BGDĐT-GDTH ngày 31/8/2016 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTH năm học 20162017; 5) Công văn số 4622/BGDĐT-CNTT ngày 20/9/2016 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2016-2017 14 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU…………………………………………………………………………………….… 1 Lý chọn đề tài………………………………………………………………………….….1 Mục đích nghiên cứu …………………………………………………………………… Đối tượng nghiên cứu………………………………………………….………………… Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………………….…2 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM……………………………………….2 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm……………………………………………2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu…………………………….………………………3 Các giải pháp để giải vấn đề…………………………….…………….…5 3.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức việc sử dụng công nghệ thông tin vào nhà trường đến toàn thể cán giáo viên…………………………….………….…5 3.2 Ứng dụng CNTT vào trình quản lý nhà trường……………….……………7 3.3 Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể ban giám hiệu tổ chức nhà trường……………….…… …….…9 Hiệu ứng dụng CNTT công tác quản lý dạy học 10 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ…….…… 12 Kết luận…….…… 12 Kiến nghị…….…… 13 Tài liệu tham khảo…….…… 14 15 ... quản lý, giáo viên - Những ứng dụng CNNT công tác quản lý trường học Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu sở lý luận, sở thực tiễn - Phương pháp so sánh để đánh giá hiệu công tác quản. .. CNTT vào nhà trường việc làm quan trọng Để thực tốt công việc này, giúp CBGV nhận thức tác dụng việc ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy, việc nâng cao nhận thức tin học ứng dụng CNTT giúp cán quản. .. cận nhiều đến công nghệ thông tin - Ngoài đạo đoàn thể, phận nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động gửi kế hoạch tổ chức hoạt động tổ chức mình, phận phụ trách cho BGH thông qua địa