Biện pháp quản lý việc đánh giá kết quả học tập của học sinh trường tiểu học lê văn tám, thành phố thủ dầu một, tỉnh bình dương

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH * TIỂU LUẬN CƯÓI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường TH THCS Bình Dương Tên tiểu luận: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VÀN TÁM THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG Học viên: TRẦN THỊ KIM HOA Đơn vị cơng tác: Trưịiìg tiểu học Lê Văn Tám Thành phố Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình Dưong LỜI CÁM ƠN * Sau thời gian học tập nghiên cứu, chấp thuận lãnh đạo Truông cán quản lý Bình Dương, Tháng 8/2017 giáo dục thành phố Hồ Chí Minh đến tơi hồn thành tiểu luận Trên thực tế khơng có thành công mà không gắn liền với hỗ trợ, giúp đõ’ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp người khác Trong suốt thời gian theo học lóp Bồi dưỡng cán quản lý Trường tiếu học trung học co sở Bình Dương Tôi nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý thầy, cô Trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học Bồi dưỡng nghiệp vụ tỉnh Bình Dương, Trường tiếu học Lê Văn Tám phường Phú Cường thành phố Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương gia đình, bạn bè tạo điều kiện giúp đỡ cho tơi hồn thành khóa học Với tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, cán quản lý, thầy, cô Trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, người tham gia giảng dạy chương trình, tạo điều kiện tốt giúp tơi q trình học tập, nghiên cứu Ngồi tơi củng xin gửi lời cám ơn đen Ban giám hiệu, giáo viẽn, học sinh Trường tiểu học Lê Văn Tám tạo điều kiện thuận lợi giúp thu thập, thông kế số liệu xác tài liệu nghiên cứu cần thiết liên quan đến đề tài tiểu luận Mặc dù có nhiều cố gắng đế thực đề tài cách hồn chỉnh Song khơng thể tránh khỏi thiếu sót định mà thân chưa thấy đuợc Rất mong đuợc góp ý quý thầy, cơ, bạn bè, đồng nghiệp để tiểu luận đuợc hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn! Bình Dương, ngày tháng năm 2017 Học viên „ Trần Thị Kim Hoa MỤC LỤC 1 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Giáo dục đào tạo quốc sách lìàng đẩu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, cần đơi bản, tồn diện giáo dục đào tạo từ quan điếm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp Tại Nghị 29 Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi mó’i bản, tồn diện giáo dục đào tạo đẫ đề số nhiệm vụ giải pháp có nhiệm vụ: Đối hình thức phương pháp thi, kiếm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Hoạt động dạy học nhà trường tiêu học giữ vị trí trung tâm chiếm hầu hết thịi gian, khối lượng cơng việc thầy trị năm học, tảng quan trọng để thực thành công mục tiêu giáo dục, đồng thời định kết đào tạo nhà trường Công tác quản lý hoạt động dạy - học giữ vị trí quan trọng công tác quản lý nhà trường, quản lý hoạt động dạy - học nhiệm vụ trọng tâm người Hiệu trưởng Xuất phát từ vị trí quan trọng hoạt đông dạy - họ