Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở của tỉnh nam định

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HOÀI THANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA TỈNH NAM ĐỊNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN VĂN LÊ DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CB – GV – CNV : Cán - Giáo viên – Công nhân viên CBQL CNH – HDH CNTT & TT CSVC GV HDNGLL HS KHXH-NV KHTN GD&DT QL QLGD SGK THCS THPT UBND MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2 Quản lý giáo dục 14 1.2.3 Quản lý trường học 16 1.2.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý trường học: 17 1.3 Vị trí, mục tiêu nhiệm vụ giáo dục trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân với tình hình phát triển 21 1.3.1 Vị trí trường trung học sở 21 1.3.2 Mục tiêu giáo dục phổ thông 21 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn trường trung học sở 22 1.4 Yêu cầu phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở giai đoạn 24 1.4.1 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường trung học sở 24 1.4.2 Những yêu cầu việc quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 25 Tiểu kết chương 31 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA TỈNH NAM ĐỊNH 32 2.1.Đặc điểm tình hình địa phương 32 2.2 Thực trạng giáo dục THCS tỉnh Nam Định 32 2.2.1 Quy mô phát triển 32 2.2.2 Chất lượng giáo dục 33 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trường trung học sở tỉnh Nam Định 36 2.3.1 Số lượng cấu 36 2.3.2 Chất lượng 37 2.3.3 Thực trạng phẩm chất lực 38 2.3.4 Đánh giá chung 48 2.4 Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở tỉnh Nam Định 51 2.4.1 Kết khảo sát thực nội dung quản lý phát triển đội ngũ 51 2.4.2 Thực trạng biện pháp tiến hành quản lý phát triển đội ngũ 59 2.5 Nguyên nhân thực trạng 73 2.5.1 Nhóm nguyên nhân thuộc chủ thể quản lý 73 2.5.2 Nhóm nguyên nhân thuộc đối tượng quản lý 74 2.5.3 Nhóm ngun nhân thuộc điều kiện, mơi trường quản lý 76 Tiểu kết chương 77 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH NAM ĐỊNH 82 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Quán triệt đường lối, quan điểm đạo Đảng Nhà nước phát triển giáo dục đào tạo 82 3.1.2 Quán triệt định hướng phát triển giáo dục tỉnh Nam Định .83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 86 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 86 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 87 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 87 3.2.Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định 87 3.2.1.Cụ thể hóa tiêu chuẩn CBQL trường THCS 87 3.2.2.Tổ chức thường xuyên đánh giá đội ngũ cán quản lý trường THCS 92 3.2.3.Xây dựng thực tốt công tác quy hoạch cán trường THCS 94 3.2.4 Tổ chức thường xuyên lớp bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ quản lý khuyến khích tự bồi dưỡng cho CBQL trường THCS .97 3.2.5 Thực tốt quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại xếp đội ngũ CBQL trường 101 3.2.6 Hồn thiện sách khuyến khích, đãi ngộ, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ CBQL 103 3.3 Mối quan hệ biện pháp 106 3.4 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất 107 3.4.1.Khảo nghiệm tính cần thiết 108 3.4.2.Khảo nghiệm tính khả thi 109 3.4.3.Phân tích tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 110 Tiểu kết chương 111 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113 Kết luận 113 Khuyến nghị 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 118 PHỤ LỤC DANH MỤC SƠ ĐỒ BẢNG Trang Bảng 2.1: Số lượng học sinh THCS từ năm 2006– 2007đến 33 Bảng 2.2: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh sau năm 33 Bảng 2.3: Kết xếp loại học lực học sinh sau năm 34 Bảng 2.4: Kết kiểm tra chất lượng đầu năm học 2010 – 2011 34 Bảng 2.5: Thống kê CSVC trường lớp trang thiết bị dạy học (2011 – 2012) 36 Bảng 2.6: Số lượng cấu đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định 36 Bảng 2.7: Thực trạng độ tuổi CBQL trường THCS tỉnh Nam Định 37 Bảng 2.8: Thực trạng thâm niên QL CBQL trường THCS tỉnh Nam Định 37 Bảng 2.9: Thực trạng trình độ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định 37 Bảng 2.10: Đánh giá lực phẩm chất đội ngũ CBQL 39 Biểu đồ 2.1: Mức độ phẩm chất lực đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định 39 Bảng 2.11: Đánh giá phẩm chất trị đạo đức đội ngũ CBQL .40 Bảng 2.12: Đánh giá lực chuyên môn đội ngũ CBQL 43 Bảng 2.13: Đánh giá lực quản lý đội ngũ CBQL 45 Bảng 2.14: Đánh giá mức độ quản lý phát triển phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ CBQL 51 Bảng 2.15: Đánh giá mức độ quản lý phát triển lực chuyên môn 54 Bảng 2.16: Đánh giá mức độ quản lý phát triển lực quản lý đội ngũ CBQL 56 Bảng 2.17: Đánh giá mức độ sử dụng mức độ hiệu biện pháp1 60 Bảng 2.18: Đánh giá mức độ sử dụng mức độ hiệu biện pháp 61 Bảng 2.19: Đánh giá mức độ sử dụng mức độ hiệu biện pháp 362 Bảng 2.20: Đánh giá mức độ sử dụng mức độ hiệu biện pháp 464 Bảng 2.21: Đánh giá mức độ sử dụng mức độ hiệu biện pháp 67 Bảng 2.22: Đánh giá mức độ sử dụng mức độ hiệu biện pháp 69 Bảng 2.23: Tương quan mức độ sử dụng mức độ hiệu thực trạng biện pháp 72 Biểu đồ 2.2: So sánh mức độ sử dụng mức độ hiệu biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định 73 Bảng 2.24: Mức độ ảnh hưởng chủ thể quản lý 73 Bảng 2.25: Mức độ ảnh hưởng đối tượng QL 75 Bảng 2.26: Mức độ ảnh hưởng điều kiện, môi trường QL 76 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định 107 Bảng 3.1: Kết trưng cầu ý kiến tính cần thiết biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL tỉnh Nam Định 108 Bảng 3.2: Kết trưng cầu ý kiến tính khả thi biện pháp .109 Bảng 3.3: Mức độ tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 110 Biểu đồ 3.1: Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định 111 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS nhằm góp phần tích cực vào việc đào tạo, phát triển người phục vụ nghiệp CNH – HDH đất nước, trình hội nhập kinh tế khu vực quốc tế, trước xu tồn cầu hóa, với văn minh mới, vấn đề quan tâm nhà lãnh đạo, nhà giáo dục thành viên xã hội Nước ta đối mặt với thách thức lớn, thách thức lớn vấn đề chất lượng giáo dục đào tạo Nếu xem giáo dục “quốc sách hang đầu” phải coi trọng nhiệm vụ QL lãnh đạo nói chung QL nhà trường nói riêng Người giao phó nhiệm vụ QL nhà trường phải hiểu biết sâu sắc giáo dục đại mà cịn phải có kỹ lao động quản lý, có điều kiện tập trung tồn tâm tồn ý cho cơng việc Quan điểm xun suốt Đảng Nhà nước ta việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo cán QLGD ln khẳng định vai trị định nhà giáo việc nâng cao chất lượng tầm quan trọng đội ngũ cán QLGD việc điều hành hệ thống giáo dục ngày mở rộng phát triển Do đó, đội ngũ nhà giáo cán QLGD nhận quan tâm, chăm lo Đảng, Nhà nước Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI nhấn mạnh: “Nguồn lực người quý báu nhất, có vai trị định đặc biệt nước ta nguồn lực tài nguồn lực vật chất cịn hạn hẹp Nguồn lực người lao động có trí tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp đào tạo bồi dưỡng phát huy giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học công nghệ đại Giáo dục phải làm tốt nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước, đội ngũ lao động cho khoa học công nghệ”.[29] Chỉ thị 40 – CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng xác định: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 chấn hưng đất nước.” [8] Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo Thông qua việc QL, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp CNH – HĐH đất nước Ngày 09/02/2010 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định 239/QĐTTg việc phê duyệt đề án “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2010 – 2015 ” với mục tiêu tổng quát là: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán QLGD theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng, bảo đảm đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng địi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Quyết định số 1109/QĐ – UB UBND Tỉnh Nam Định phê duyệt kế hoạch “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2010 – 2015 địa bàn Nam Định” Mẫu phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về công tác quản lý phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS tỉnh Nam Định (Dành cho Cán phịng GD&ĐT, Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường THCS) Kính gửi: - Các Phịng GD&ĐT tỉnh Nam Định - Các trường THCS tỉnh Nam Định Để có đánh giá cơng tác quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung (bằng cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp) Xin chân thành cảm ơn hợp tác Ông (Bà)! Về nội dung quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định Các nội dung quản lý Quản lý phát triển phẩm chất trị, đạo đức, tác phong 126 Quản lý phát triển Kiến thức lực chuyên môn 127 Quản lý phát triển lực quản lý 128 Bồi dưỡng lực quản lý, xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, trí, phát huy truyền thống tập thể Hướng dẫn Quản lý giám sát hoạt động hành vi máy nhân Tổ chức hội thảo “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Hướng dẫn chịu trách nhiệm tổ chức thực văn quy phạm pháp luật Tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật Hướng dẫn việc lập kế hoạch biên chế, tổng hợp sử dụng biên chế Tổ chức thực cải cách hành thuộc lĩnh vực giáo dục Xây dựng kế hoạch tổ chức thực đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo CBQL Tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học áp dụng sáng kiến Phân tích hoạt động giáo dục, thể tính sư phạm việc tổ chức hoạt động Vận động, phối hợp huy động nguồn lực tham gia phát triển nghiệp giáo dục, công tác xã hội hóa giáo dục Hướng dẫn kiểm tra, tra việc thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tổ chức, biên chế, tài sở giáo dục Hướng dẫn thực quản lý biên chế, hợp đồng, tuyển 129 dụng, điều động, luân chuyển, đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Hướng dẫn thực sách khen thưởng, kỷ luật cán bộ, công chức, viên chức người lao động thuộc phạm vi quản lý Phòng GD&ĐT Về biện pháp quản lý đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định Các biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ CBQL B 1.Năng cao nhận thức, tầm quan trọng phẩm chất lực đội ngũ cán quản lý nhà trường đ n đ p v p C d c t t c l b d l 2.Khảo sát, đánh giá 3.Xây 130 dựng quy hoạch g h t t l t d đ d + + + C d t t g c t k h đ t t t t t 4.Đẩy mạnh đào tạo bồi dưỡng 5.Tuyển dụng, sử dụng hợp lý lực sở trường 6.Xây dựng môi trường tạo động lực phát triển 131 sách đội ngũ CBQL trường học 5.Xã hội hóa cơng tác giáo dục 6.Thực dân chủ hóa 7.Xây dựng, nhân rộng điển hình CBQL giỏi 8.Tăng cường giao lưu thông tin QLGD, học tập kinh nghiệm quản lý 9.Khuyến khích, đãi ngộ CBQL giỏi muốn nâng cao trình dộ mặt Xin đồng chí cho biết số thơng tin cá nhân: Họ tên:………………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………… Chun mơn giảng dạy chính:…………………………………………… Thâm niên cơng tác: + Giảng dạy: …………………………………………………………… + Quản lý: ……………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí! 132 Mẫu phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về nguyên nhân ảnh hƣởng đến công tác quản lý phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS tỉnh Nam Định (Dành cho Cán Phòng GD&ĐT, cán quản lý giáo viên trường THCS) Kính gửi: - Các Phịng GD&ĐT tỉnh Nam Định -Các trường THCS tỉnh Nam Định Để giúp nhóm nghiên cứu đánh giá nguyên nhân gây ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nguyên nhân sau Hãy đánh dấu X vào mà đồng chí cho phù hợp Những nguyên nhân ảnh hưởng tới công tác phát triển đội ngũ CBQL STT Nguyên nhân Nhóm nguyên nhân thuộc lý -Trình độ, lực chủ thể q -Khả vận động tập h -Hệ thống văn đạ -Xây dựng kế hoạch, chiến lư -Khả tổ chức hoạt đ -Khả nhạy bén gi tình -Khả thu thập xử lý -Động phát triển cá nhân -Hàng năm triển khai cụ thể n học -Tổ chức tra kiểm tra, g vấn -Luân chuyển đội ngũ CBQL -Thực sách ưu hút… -Thực tốt công tác thi đua khen thưởng -Bồi dưỡng chuyên môn -Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý -Tổ chức tham quan học tập Nhóm nguyên nhân thuộc đối tượng quản lý -Phẩm chất trị, đạo đức tác phong, lối sống -Trình độ, lực -Nhận thức đối tượng quản lý cơng việc -Tính chấp hành -Ý thức tổ chức kỷ luật -Ln có động phấn đấu, tự học, tự nghiên cứu -Luôn chủ động, sáng tạo -Có khả gây ảnh hưởng tích cực đến người xung quanh -Khả sử dụng ngoại ngũ -Có trách nhiệm việc nâng cao chất lượng dạy học -Bày tỏ cảm xúc rõ ràng -Biết quan tâm đến đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh -Tinh thần đoàn kết nội bộ, phê tự phê Nhóm ngun nhân thuộc điều kiên, mơi trường quản lý -Các quy định Bộ GD (Về chương trình, sách GK, kiểm định, đánh giá…) -Các chế độ sách -Mơi trường làm việc (CSVC, khí hậu,…) -Sự quan tâm lãnh đạo địa phương -Sự quan tâm lãnh đạo ngành giáo dục cấp -Tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phương -Trình độ dân trí, số phát triển người -Sự phối hợp tốt với lực lượng xã hội Những nguyên nhân khác: 134 …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Những ý kiến đề xuất Ông(Bà) địa phương ngành: - Đối với địa phương: …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………… - Đối với ngành: …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí! 135 Mẫu phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS tỉnh Nam Định thời gian tới (Dành cho Cán Phòng GD&ĐT, cán quản lý giáo viên trường THCS) Kính gửi: - Các Phịng GD&ĐT tỉnh Nam Định - Các trường THCS tỉnh Nam Định Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS tỉnh Nam Định thời gian tới (đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến ông (bà)) STT 1.Tổ chức 136 4.Căn vào tiêu chuẩn để đề bạt bổ nhiệm 5.Thực công khai dân chủ đề bạt, bổ nhiệm 6.Sử dụng nhiều hình thức đề bạt, bổ nhiệm (xét tuyển thi tuyển) 7.Tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp CBQL theo hướng tăng cường hiệu lực quản lý 2.Đào tạo 1.Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng hệ thống khoa, trường nghiệp vụ quản lý 2.Đổi nội dung, phương pháp đánh giá đào tạo, bồi dưỡng 3.Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng ban đầu khuyến khích tự bồi dưỡng nâng cao trình độ quản 137 3.Chỉ đạo quản lý 4.Chính sách 138 Ngồi biện pháp nêu trên, theo Ơng (Bà) cần có biện pháp để phát triển đội ngũ CBQL nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp Giáo dục giai đoạn nay: …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin đồng chí cho biết số thơng tin cá nhân: Họ tên:……………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………… Chức vụ:………………………………………………… Chun mơn giảng dạy chính:………………………… Thâm niên cơng tác: + Giảng dạy:………………………………………… + Quản lý:…………………………………………… Trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí! 139 ... tỉnh Nam Định Chương 3: Đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở sở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN... 1: Cơ sở lý luận vấn đề quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở sở giáo dục đào tạo tỉnh. .. quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở tỉnh Nam Định 51 2.4.1 Kết khảo sát thực nội dung quản lý phát triển đội ngũ 51 2.4.2 Thực trạng biện pháp tiến hành quản lý