- Kể tên một số việc nên hoặc không nên để phòng tránh tai nạn đuối nước. - Biết một số nguyên tắc khi tập bơi hoặc đi bơi... - Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vận động các bạ[r]
(1)Tuần Ăn nhớ kẻ trồng cây. Thứ ba ngày 26 tháng 10 năm 2010 Khoa học lớp
Tiết 17.
PHÒNG CHỐNG TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC.
I Mục tiêu: Sau học, HS có thể:
- Kể tên số việc nên khơng nên để phịng tránh tai nạn đuối nước. - Biết số nguyên tắc tập bơi bơi
- Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước vận động bạn thực II Chuẩn bị:
- Hình minh hoạ sgk - Phiếu học tập cho nhóm III.Các hoạt động dạy học :
1.Hoạt động : Kiểm tra cũ ( phút ) - Gọi HS lên KT nội dung cũ
- GV NX, ghi điểm cá nhân
- GV giới thiệu
- HS lên bảng thực theo yêu cầu: + Em cho biết bị bệnh cần cho người bệnh ăn uống nào?
+ Khi người thân bị tiêu chảy em chăm sóc nào?
- NX câu trả lời bạn
2.Hoạt động 2: Những việc nên làm khơng nên làm để phịng tránh tai nạn sơng nước.( 10 phút )
MT: Kể tên số việc nên khơng nên để phịng tránh tai nạn đuối nước. - YC HS thảo luận theo cặp trình bày
theo nội dung sau:
1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ 1,2,3 Theo em việc bào nên làm không nên làm? Vì sao?
2) Theo em phải làm để phịng tránh tai nạn sơng nước
- NX, tổng hợp ý kiến HS
- NX, tun dương nhóm trình bày tốt
- Tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày:
1) Hình 1: Các bạn nhỏ chơi gần ao Đây việc khơng nên làm chơi gần ao bị ngã xuống ao
+ Hình 2: Vẽ giếng Thành giếng xây cao có nắp đậy an toàn trẻ em Việc làm nên làm để phòng tránh tai nạn cho trẻ em
+ Hình 3: Nhìn vào hình vẽ, em thấy HS nghịch nước ngồi thuyền Việc làm khơng nên dễ bị ngã xuống sông bị chết đuối
2) Chúng ta phải lời người lớn tham gia giao thông sông nước Trẻ em không nên chơi đùa gần ao hồ Giếng phải xây thành cao có nắp đậy 3.Hoạt động 3: Những điều cần biết bơi tập bơi ( 10 phút)
MT: Biết số nguyên tắc tập bơi bơi - YC HS nhóm QS hình 4,5 - thảo
luận trả lời câu hỏi
(2)+ Hình minh hoạ cho em biết điều gì? + Theo em nên tập bơi bơi đâu?
+ Truớc bơi sau bơi cần lưu ý điều gì?
- NX ý kiến HS
+ Hình minh hoạ bạn bơi bể bơi đơng người Hình minh hoạ bạn nhỏ bơi bờ biển
+ Theo em nên tập bơi bơi bể bơi nơi có người phương tiện cứu hộ + Trước bơi cần phải vận động, tập tập để không bị cảm lạnh hay “ chuột rút”, tắm nước trước bơi Sau bơi cần tắm lại xà nước ngọt, đốc v2 lau mang tai, mũi
= > Các em nên bơi tập bơi nơi có người phương tiện cứu hộ Trước bơi cần vận động, tập tập theo HD để tránh cảm lạnh, chuột rút, cần tắm nước trước sau bơi Không nên bơi người mồ hôi hay vừa ăn no đói để tránh tai nạn bơi tập bơi
4.Hoạt động 4: Xử lí tình ( 10 phút )
MT: Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nước vận động bạn thực hiện.
- YC HS thảo luận nhón – đóng vai nhân vật tình huống:
+ Nhóm 1: Hùng Nam vừa chơi đá bóng - Nam rủ Hùng gần nhà để tắm Nếu Hùng em xử lí nào?
+ Nhóm 2: Lan nhìn thấy em bé làm rơi đồ chơi vào bể nước cúi xuống lấy Nếu Mai bạn làm gì?
+ Nhóm 3: Chiều học về, trời mưa to nước suối chảy xiết Trung bạn Trung nên làm gì?
+ Nhóm 4: Hà tập bơi biết bơi, bơi không dùng phao bơi quy định Nếu em nhân viên hồ bơi em nói vơi Hà?
- NX, tun dương nhóm có hiểu biết cách phịng đuối nước diễn đạt tốt
- HS thảo luận tập ứng xử, tránh tai nạn đuối nước Nêu mặt lợi, mặt hại phương án lựa chọn để tìm giải pháp an tồn
- Các nhóm báo cáo kết ( sắm vai phân tích )
- Nhóm khác nhận xét, đưa cách ứng xử khác – HS biết đặt vào vị trí nhân vật tình để xử lí
Hoạt động 5: củng cố, dặn dò ( phút )
- HS nêu lại số việc nên khơng nên để phịng tránh tai nạn. - HS đọc mục Bạn cần biết
- Liên hệ - giáo dục ý thức cho HS
- Dặn HS nhà chuẩn bị cho tiết sau Ôn tập
(3)
Tuần Ăn nhớ kẻ trồng cây. Thứ hai ngày 25 tháng 10 năm 2010 Lịch sử lớp
Tiết 9.
ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN.
I.Mục tiêu: Học xong này, HS biết:
- Sau Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, kinh tế bị kiềm hãm chiến tranh liên miên
- Đinh Bộ Lĩnh có cơng thống đất nước ( 968 ), lập nên nhà Đinh II.Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ Viêt Nam
- HS sưu tầm tư liệu Đinh Bộ Lĩnh III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - GV gọi HS nêu yêu cầu
- GV NX, ghi điểm Giới thiệu
- HS lên bảng thực YC: + Nêu tên hai giai đoạn lịch sử lịch sử nước ta, mõi giai đoạn năm đến năm nào?
+ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ vào thời gian có ý nghĩa lịch sử dân tộc ta
+ Chiến thắng Bạch Đằng xảy vào thời gian có ý nghĩa lịch sử dân tộc ta
- HS khác NX, bổ sung
Hoạt động 2: Tình hình đất nước ta sau Ngô Quyền (6phút ) MT: HS biết: Sau Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, kinh tế bị kiềm hãm chiến tranh liên miên
- YC HS đọc SGK trả lời câu hỏi: Sau Ngô Quyền mất, tình hình nước ta nào?
- GV kết luận tình hình nước ta sau Ngô Quyền nêu vấn đề: YC thiết hồn cảnh phải thống đất nước lối
- HS làm việc cá nhân để tìm hiểu phát biểu ý kiến: Sau Ngơ Quyền mất, triều đình lục đục tranh ngai vàng Các lực phong kiến địa phương dậy, chia cắt đất nước thành 12 vùng đánh liên miên Dân chúng phải đổ máu vơ ích, ruộng đồng bị tàn phá, cịn qn thù lăm le bờ cõi
Hoạt động3: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân.( 20 phút )
MT: HS biết: Đinh Bộ Lĩnh có cơng thống đất nước ( 968 ), lập nên nhà Đinh
- YC HS đọc SGK , thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Em biết Đinh Bộ Lĩnh.( kết hợp tỉnh Ninh Bình )
+ Đinh Bộ Lĩnh có cơng
- HS đọc phần lời trang 26/ sgk- quan sát hình 1,2 , trao đổi theo cặp nêu được:
(4)đất nước?
+ Sau thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh làm gì?
- YC HS thảo luận nhóm – so sánh tình hình đất nước trước sau thống
+ Sau thống đất nước – Đinh Bộ Lĩnh lên ngơi vua lấy hiệu Đinh Tiên Hồng – Đóng Hoa Lư - Đặt tên nước Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình
- HS thảo luận nhóm, so sánh - lập bảng so sánh tình hình đất nước trước sau thống đất nước:
Các mặt
Thời gian
Trước thống Sau thống - Đất nước
- Triều đình
- Đời sống nhân dân
- Bị chia thành 12 vùng - Lục đục
- Làng mạc, đồng ruộng bị tàn phá, dân nghèo khổ, đổ máu vơ ích
- Đất nước quy mối - Được tổ chức lại quy cũ - Đồng ruộng trở lại xanh tươi, ngược xuôi buôn bán, khắp nơi chùa tháp xây dựng
4.Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút )
- YC số HS kể lại chiến công dẹp loạn 12 sứ quân Đinh Bộ lĩnh. - Qua học, em có suy nghĩ Đinh Bộ Lĩnh
- GV tổng kết tiết học
- NX tiết học - dặn HS VN học tìm hiểu trước Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ ( 981 )
(5)Tuần Ăn nhớ kẻ trồng cây. Thứ hai ngày 25 tháng 10 năm 2010 Đạo đức lớp
Tiết 9.
TIẾT KIỆM THÌ GIỜ
I.Mục tiêu: Học xong này, HS có khả :
1 Hiểu được: + Thì thứ quý nhất, cần phải tiết kiệm + Cách tiết kiệm thời gian
Biết quý trọng thời gian sử dụng thời gian cách tiết kiệm II.Đồ dùng dạy học:
- Các thẻ màu
III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - GV nêu YC
- NX câu trả lời HS NX chung
- HS nghe trả lời :
+ Nêu cần thiết việc tiết kiệm tiền
+ Liên hệ thân việc tiết kệm tiền của, sách vở, đồ dùng học tập
2.Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện kể ( 10 phút )
MT: HS hiểu được: + Thì thứ quý nhất, cần phải tiết kiệm + Cách tiết kiệm thời gian
- GV kể cho HS nghe câu chuyện “Một phút”
- Hỏi:
+ Mi-chi-ca có thói quen sử dụng thời gian nào?
+ Chuyện xảy với Mi-chi-ca? + Sau chuyện Mi-chi-ca hiểu điều gì?
- Kết luận: Từ câu chuyện Mi-chi-ca, ta rút học gì?
- HS nghe đọc lại câu chuyện - Hiểu nội dung câu chuyện:
+ Mi-chi-ca thường chậm trễ người
+ Mi-chi-ca bị thua thi trượt tuyết + Sau Mi-chi-ca hiểu rằng: phút làm nên chuyện quan trọng
- Phải quý trọng tiết kiệm thời gian 3.Hoạt động 3: Xử lí tình ( Bài ) ( 12 phút )
MT: HS biết quý trọng thời gian sử dụng thời gian cách tiết kiệm - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm –
YC nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi: 1/ Em cho biết: huyện xảy nếu:
a) HS đến phòng thi muộn
b) Hành khách đến muộn gìơ tàu, máy bay
c) Đưa người bệnh đến bệnh viện chậm
2/ Theo em, tiết kiệm thời chuyện có xảy hay khơng? ( HS TB Y )
3/ Tiết kiệm thời có tác dụng gì? - Hỏi: Thời tất quý giá Có thời có
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:
1/ Nhận xét để đến kết luận:
a ) HS không vào phòng thi b) Khách bị nhỡ tàu, thời gian cơng việc
c) Có thể nguy hiểm tới tính mạng người bệnh
2/ Nếu biết tiết kiệm thời HS, hành khách đến sớm không bị lỡ, người bệnh cứu sống
3/ Tiết kiệm thời gian giúp làm nhiều việc có ích
(6)thể làm nhiều việc có ích Các em có biết câu thành ngữ, tục ngữ nói quý giá thời gian không?
( HS K G )
- Tại thời lại quý? ( HS K G ) - Vì thời gian qua không trở lại GVKL: Thời quý giá, câu nói: : Thời vàng ngọc Chúng ta phải tiết kiệm “ Thời gian thấm đưa thoi/ Nó đi, có chờ đợi ai” Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có ích, ngược lại, lãng phí thời khơng làm việc gì?
4.Hoạt dộng 4: Bài tập 3- bày tỏ thái độ ( 10 phút )
MT: HS biết đồng tình với việc làm tiết kiệm khơng đồng tình với việc làm lãng phí thời giờ
- GV treo bảng phụ ý kiến để HS theo dõi
- Lần lượt đọc ý kiến YC HS cho biết thái độ: tán thành, không tán thành hay phân vân
- YC HS trả lời câu hỏi: + Thế tiết kiệm thời giờ?
+ Thế không tiết kiệm thời giờ? - GV kết luận
- HS lắng nghe GV đọc giơ giấy màu để bày tỏ thái độ
- HS bếit tán thành với ý kiến ( d ), phản đối ý kiến a, b, c giải thích lí tán thành, phản đối
- HS nhắc lại ý kiến
Hoạt động Hoạt động nối tiếp ( phút ) - GV giao vịêc cho HS:
+ Tự liên hệ việc sử dụng thời gian thân ( BT ) + Lập thời gian biểu ngày thân ( BT )
+ Viết, vẽ, sưu tầm truyện, ca dao, tuc ngữ tiết kiệm thời gian - Nhận xét chung tiết học
(7)Tuần Uống nước nhớ nguồn.
Thứ sáu ngày 22 tháng 10 năm 2010 Kĩ thuật lớp 4
Tiết 8.
KHÂU ĐỘT THƯA ( tt )
I.Mục tiêu:
- HS biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa - Khâu mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu - Hình thành thói quen làm việc kiên trì, cẩn thận
II.Đồ dùng dạy học:
- Mẫu đường khâu đột thưa bìa cứng.
- Vật liệu dụng cụ ( đồ dùng cắt, khâu, thêu ) III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS ( phút ) - GV nêu YC
- GV KT chuẩn bị HS
- HS bày dụng cụ, vật liệu chuẩn bị lên bàn
- HS kiểm tra chéo cho
- HS nhắc lại kĩ thuật khâu thêu, cách kết thúc đường khâu
Hoạt động 2: HS thực hành khâu đột thưa ( 20 phút ) MT: Khâu mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu - YC HS nhắc lại quy trình thêu YC HS
thực hành khâu
- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng
- Lưu ý HS an toàn khâu
- GV nhắc lại HD thêm cách kết thúc đường khâu
- HS nhớ lại bước khâu thực hành khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường theo bước:
+ Bước 1: Vạch dấu đường khâu
+ Bước 2: Khâu đột thưa theo đường vạch dấu
- HS khâu mũi khâu thường kĩ thuật, không bị dúm, biết cách kết thúc đường khâu
- Thực hành đảm bảo an tồn cho mình, cho bạn
Hoạt động 3: Đánh giá sản phẩm (10 phút ) MT: HS biết đánh giá sản phẩm theo tiêu chí
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành
- Nêu tiêu chuẩn đánh giá
- NX, đánh giá kết học tập HS
- HS trưng bày sản phẩm theo nhóm - HS biết đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn:
+ Đường vạch dấu thẳng cách cạnh dài mảnh vải
+ Khâu mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu
+ Các đường khâu tương đối nhau, không bị dúm thẳng theo đường vạch dấu
+ Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định
(8)- Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ để học tiết sau Khâu đột mau.
-
(9)Thứ sáu ngày 29 tháng 10 năm 2010 Khoa học lớp 4
Tiết 18.
ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ.
I.Mục tiêu :Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức về: - Sự trao đổi chất thể người với môi trường
- Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hoá
- Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trị chúng II.Đồ dùng dạy- học :
- Nội dung câu hỏi cho HS bốc thăm III.Các hoạt động dạy học :
1.Hoạt động :Kiểm tra cũ (5 phút ) -Kiểm tra HS nội dung cũ
-Nhận xét, ghi điểm CN
-Giới thiệu
- HS lên bảng thực theo YC:
+ Nêu việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước + Những nguyên tắc bơi tập bơi
2.Hoạt động : Trò chơ i: Ai nhanh – ( 17 phút ) MT: Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức về:
- Sự trao đổi chất thể người với mơi trường.
- Cách phịng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng các bệnh lây qua đường tiêu hoá.
- Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chúng - GV phổ biến cách chơi
- Nội dung câu hỏi:
+ Quá trình trao đổi chất gì?
+ Cơ quan có vai trị chủ đạo q trình trao đổi chất?
+ Hơn hẳn sinh vật khác, người cần để sống?
+ Hầu hết TĂ, nước uống có nguồn gốc từ đâu?
+ Tại cần ăn phối hợp nhiều loại TĂ?
+Chất bột đường có loại TĂ nào? Vai trò chúng?
+ Nguyên nhân gây bệnh bướu cổ? + Tại phải diệt ruồi?
+ Để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy, ta cần phải làm gì?
+ Đối tượng hay bị tai nạn sông nước?
+ Trước sau bơi tập bơi cần ý điều gì?
- NX, ghi điểm động viên
- HS nắm cách chơi
- Lần lượt HS lên bốc thăm câu hỏi trả lời – HS trả lời trọng tâm câu hỏi, lưu loát, rõ ràng - biết liên hệ với thân
(10)MT: Giúp HS tự liên hệ thân để điều chỉnhchế độ ăn uống mình - YC HS dựa vào kiến thức chế độ
ăn uống tuần để tự đánh giá:
+ Đã ăn phối hợp nhiều loại TĂ thường xuyên thay đổi chưa?
+ Đã ăn phối hợp đạm, chất béo động vật thực vật chưa?
+ Đã ăn thức ăn có chứa loại vi-ta-min chất khoáng chưa?
+
- GV đưa lời khuyên TĂ thay Việc YC HS trình bày trước lớp tiến hành, kông
- HS biết dựa vào bảng ghi tên thức ăn, đồ uống tuần tự đánh giá theo tiêu chí trên, sau trao đổi với bạn bên cạnh
- Một số HS trình bày kết làm việc cá nhân
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dị (2 phút )
- Để có sức khoẻ tốt, phòng chống bệnh tật ta cần ăn uống nào?
- NX, Liên hệ, giáo dục ý thức cho HS - HS đọc lại mục Bạn cần biết
- NX chung tiết học - Dặn HD nhà Chuẩn bị cho tiết sau: giấy trắng, bút màu Sưu tầm tranh, ảnh, mơ hình vật thật loại TĂ
-
(11)Địa lí lớp 4
Tiết 9.
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN ( tt )
I.Mục tiêu : Sau học, HS biết:
- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân TN: khai thác sức nước, khai thác rừng
- Nêu quy trình làm sản phẩm đồ gỗ
- Xác lập mối quan hệ địa lí thành phần tự nhiên với thiên nhiên với hoạt động sản xuất người
- Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người dân II Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam III Các hoạt động dạy học:
1.Hoạt động 1:Kiểm tra cũ.( phút ) - KT HS nêu YC
- NX, ghi điểm cá nhân
- HS lên bảng trình bày
+ Tên loại trồng, vật nuôi có Tây Nguyên
+ Điều kiện thuận lợi để phát triển (đất đai, khí hậu )
+ Những thuận lợi khó khăn việc trồng trọt chăn nuôi Tây Nguyên
- NX câu trả lời bạn 2.Hoạt động 2: Khai thác sức nước.( 14 phút )
MT: HS biết: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân TN: (khai thác sức nước)
- YC HS QS lược đồ sơng Tây Ngun, trả lời câu hỏi sau: 1/ Nêu tên số sơng Tây Ngun đồ
2/ Đặc điểm dòng chảy sơng nào? điều có tác dụng gì?
- NX câu trả lời HS
- Hỏi: Em biết nhà máy thuỷ điện Tây Nguyên?
- GV nhà máy thuỷ điện Y-a-li lược đồ hình cho biết nằm sơng nào?
- Mơ tả thêm vị trí nhà máy thuỷ điện Y-a-li
- HS lên bảng vừa lược đồ vừa trình bày:
1/ Các sơng Tây Nguyên là: Xê Xan, Ba, Đồng Nai
2/ Các sơng chảy qua nhiều vùng có độ cao khác nên lịng sơng thác ghềnh Người dân lợi dụng sức nước chảy để chạy tua bin sản xuất điện, phục vụ đời sống người - HS lớp lắng nnghe, NX, bổ sung - Trả lời: Y- a-li
- HS lược đồ đồ biết: Nhà máy thuỷ điện Y-a-li nằm sông Xê Xan
- Lắng nghe
(12)3.Hoạt động 3: Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên ( 14 phút )
MT: HS biết:Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân TN: ( khai thác rừng.)
- Nêu quy trình làm sản phẩm đồ gỗ - YC HS thảo luận nhóm để trả lời câu
hỏi sau:
+ Rừng Tây Nguyên có loại? Tại lại có phân chia vậy?
+ Rừng Tây Nguyên cho ta sản vật gì? QS hình 8,9,10 Hãy nêu quy trình sản xuất đồ gỗ
+ Việc khai thác rừng nào?
+ Những nguyên nhân ảnh hưởng tới rừng?
- Trong trình HS trình bày, GV đặt số câu hỏi để khắc sâu kiến thức cho HS:
+ QS hình 6,7 sgk mơ tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp?
+ Thế du canh, du cư?
+ Chúng ta cần làm để bảo vệ rừng? - KL: TN có hai mùa mưa, khơ rõ rệt nên có hai loại rừng đặc trưng Rừng Tây Nguyên cho ta nhiều sản vật, gỗ Tuy nhiên việc khai thác rừng bừa bãi với nhiều nguyên nhân khác ảnh hưởng tới môi trường người
- Hỏi: Có biện pháp để giữ rừng?
- HS tiến hành thảo luận nhóm trình bày:
+ Rừng TN có hai loại: rừng rậm nhiệt đới rừng khộp vào mùa khô Có phân chia có phụ thuộc vào đặc điểm khí hậu TN có hai mùa mưa, khô rõ rệt
+ Rừng TN ho ta nhiều sản vật, gỗ Ngoài gỗ, rừng cịn có tre, nứa, mây, loại làm thuốc nhiều thú quý Quy trình sản xuất gỗ: gỗ khai thác vận chuyên đến xưởng cưa, xẻ gỗ sau đưa đến xưởng để làm sản phẩm đồ gỗ
+ Việc khai thác rừng chưa tốt, tượng khai thác bừa bãi, ảnh hưởng xấu đến môi trường sinh hoạt người
+ Nguyên nhân ảnh hưởng: khai thác rừng bừa bãi, đốt phá rừng làm nương rẫy, mở rộng diện tích trồng cơng nghiệp khơng hợp lí tập qn du canh, du cư
- HS trả lời theo hiểu biết kinh nghiệm sống
- Lắng nghe
- HS trả lời:
+ Khai thác hợp lí
+ Tạo điều kiện để đồng bào định canh, định cư
+ Không đốt phá rừng bừa bãi Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò.( phút )
- Trình bày tóm tắt hoạt động sản xuất người dân TN. - HS đọc lại phần học sgk
(13)- Dặn dò chuẩn bị vài thông tin thành phố Đà Lạt.