- HS hoàn thành bảng nguồn gốc của TĂ chứa nhiều chất đạm và chất béo – HS xác định được nguồn gốc của các loại TĂ có tên trong bảng4. - HS NX và rút ra KL:TĂ có chứa nhiều chất đạm và [r]
(1)Tuần Có chí nên
Thứ ba ngày 14 tháng năm 2010 Khoa học lớp 4
Tiết 5.
VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO. I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng:
- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm số TĂ chứa nhiều chất béo - Nêu vai trò chất đạm chất béo thể
- Xác định nguồn gốc TĂ chứa nhiều chất đạm thức ăn chứa nhiều chất béo
II Chuẩn bị:
- Hình minh hoạ sgk - Phiếu học tập cho nhóm III.Các hoạt động dạy học :
1.Hoạt động : Hoạt động khởi động (5 phút) MT: Kiểm tra cũ, giới thiệu mới
- Gọi HS lên KT nội dung cũ - GV NX, ghi điểm CN
- GV giới thiệu
- HS lên bảng trả lời câu hỏi sau: + Người ta thường có cách để phân loại TĂ? Đó cách nào?
+ Kể tên TĂ chứa nhiều chất bột đường
+ Nhóm TĂ chứa nhiều chất bột đường có vai trị gì?
2.Hoạt động 2: Vai trị nhóm TĂ có chứa nhiều chất đạm chất béo. (18 phút)
MT: HS nêu vai trò chất đạm chất béo thể
* YC HS quan sát hình minh hoạ SGK/12,13 trả lời câu hỏi theo nhóm đơi: Những TĂ chứa nhiều chất đạm, TĂ chứa nhiều chất béo? - NX câu trả lời HS
- Đàm thoại:
+ Hãy kể tên TĂ chứa nhiều chất đạm mà em ăn ngày?
+ Hãy kể tên TĂ chứa nhiều chất béo mà em ăn ngày?
- GV KL,chuyển ý: Hằng ngày phải ăn TĂ chứa chất đạm chất béo.Vậy phải ăn vậy?
- Hỏi:
+ Khi ăn cơm với thịt , cá em cảm thấy nào?
+ Khi ăn cơm với rau xào em cảm thấy nào?
- GV giải thích: Những TĂ chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng cịn
- QS hình minh hoạ trả lời:
+ Các TĂ chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá
+ Các TĂ chứa nhiều chất béo:dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc
- HS kể thêm TĂ chứa nhiều chất đạm TĂ chứa nhiều chất béo
(2)tham gia vào việc giúp thể người phát triển
- YC HS đọc mục Bạn cần biết/13.
- GV KL:
+ Chất đạm giúp XD đổi thể: (…)
+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thu vi- ta- min:A,D,E,K
- 2-3 HS đọc mục Bạn cần biết.
- HS lắng nghe, ghi nhớ
3.Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc loại TĂ chứa nhiều chất đạm chất béo (10 phút)
MT: HS xác định nguồn gốc loại thức ăn chứa nhiề chất đạm chất béo
- GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu BT – giao nhiệm vụ cho nhóm - GV theo dõi, nhắc nhở nhóm
- GV: Như TĂ chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?
- HS hoàn thành bảng nguồn gốc TĂ chứa nhiều chất đạm chất béo – HS xác định nguồn gốc loại TĂ có tên bảng
- HS NX rút KL:TĂ có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật
Hoạt động 4:Củng cố, dặn dò (2 phút)
- HS nhắc lại vai trò chất đạm chất béo thể - Liên hệ thân bữa ăn ngày
- Giáo dục ý thức cho HS việc ăn uống, chế độ dinh dưỡng
- NX tiết học - dặn HS VN tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vita min, chất khoáng chất xơ
(3)Tuần Có chí nên
Thứ hai ngày 13 tháng năm 2010 Lịch sử lớp 4
Tiết 3.
NƯỚC VĂN LANG. I.Mục tiêu:Học xong này, HS biết:
- Văn Lang nhà nước lịch sử nước ta Nhà nước đời khoảng 700 năm trước Công Nguyên
- Mô tả sơ lược tổ chức xã hội thời Hùng Vương
- Mơ tả nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt
- Môt số tục lệ người Lạc Việt lưu giữ tới ngày địa phương mà HS biết
II Đồ dùng dạy học. - Hình SGK - Phiếu học tập
- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Thời gian hình thành địa phận nước Văn Lang (12 phút)
MT: HS hiểu trình hình thành giới hạn nước Văn Lang
- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày nay, YC HS đọc SGK, xem lược đồ, tranh ảnh để hoàn thành nội dung sau:
Nhà nước người Lạc Việt ( tên nước, thời điểm đời, khu vực hình thành )
Xác định thời gian đời nước Văn Lang trục thời gian
- GV KL
- HS đọc SGK, QS lược đồ làm việc theo YC:
1.+ Nhà nước người Lạc Việt có tên nước Văn Lang
+ Nước Văn Lang đời khoảng 700 năm trước CN
+ Nước VL hình thàmh khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả (HS lên bảng vào lược đồ)
2 Xác định thời gian đời cảu nước Văn Lang
Hoạt động 2: Các tầng lớp xã hội Văn Lang (11 phút) MT: HS biết mô tả sơ lược tổ chức xã hội thời Hùng Vương.
- GV YC HS : Đọc SGK điển tên tầng lớp XH Văn Lang vào sơ đồ : Các tầng lớp XH Văn Lang:
- HS làm việc theo cặp, vẽ sơ đồ Các tầng lớp XH Văn Lang:
Vua Hùng ↓
Lạc tướng, lạc hầu ↓
(4)- Hỏi:
+ XH VL có tầng lớp? tầng lớp nào?
+ Người đứng đầu nhà nước VL ai? + Tầng lớp sau vau ai? họ có nhiệm vụ gì?
+ Người dân thường XH VL gọi gì?
+ Tầng lớp thấp XH VL tầng lớp nào? họ làm XH? - GV KL
- HS tiếp nối trả lời:
+ XH VL có tầng lớp ( ….)
+ Người đứng đầu nhà nước vua, gọi Hùng Vương
+ Là Lạc tướng lạc hầu, họ giúp vua Hùng cai quản đất nước
+ Dân thường gọi lạc dân
+ Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình giàu có phong kiến
Hoạt động 3:Đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt (10 phút) MT: HS biết số tục lệ người Lạc Việt lưu giữ tới ngày nay
- GV nêu YC
- Em mô tả số nét sống người Lạc Việt
- GV: Hãy kể số câu chuyện cổ tích, truyền thuyết nói phong tục người Lạc Việt mà em biết
- GV liên hệ địa phương
- HS QS hình, đọc SGK
- HS nêu hoạt động người Lạc Việt như: sản xuất, ăn uống, mặc, trang điểm, mơ lại lời đ/s người LV
- HS trao đồi bạn , nêu được: Sư tích bánh chưng, bánh dày; tích Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
- HS nêu theo hiểu biết: tục ăn trầu, trồng lúa, tổ chức lễ hội vào mùa xuân…
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò (2 phút) - HS đọc phần ghi nhớ
- Giáo dục tình cảm cho HS
- NX tiết học - dặn HS VN học chuẩn bị trước Nước Âu Lạc.
(5)Tuần Học đôi với hành
Thứ năm ngày 09 tháng năm 2010 Kĩ thuật lớp
Tiết 2.
CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU. I.Mục tiêu:
- HS biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu
-Vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu quy trình, kỹ thuật
-Giáo dục ý thức thực an toàn lao động II.Đồ dùng dạy học:
-Tranh quy trình cắt vải theo đường vạch dấu
-Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt dài khoảng 7- 8cm theo đường vạch dấu thẳng
-Vật liệu dụng cụ cần thiết:
-Một mảnh vải có kích thước 15cm +30cm -Kéo cắt vải
III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: HD HS quan sát, nhận xét mẫu (5 phút) MT: HS biết tác dụng việc vạch dấu cắt vải
- GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu -Gợi ý để HS nêu tác dụng đường vạch dấu vải bước cắt vải theo đường vạch dấu
-GV: Vạch dấu công việc thực cắt,khâu, may sản phẩm Tuỳ yêu cầu cắt, may, vạch dấu đường thẳng, cong.Vạch dấu để cắt vải xác, khơng bị xiên lệch
-HS quan sát sản phẩm -HS nhận xét, trả lời -HS nêu
Hoạt động 2: GV HD HS thao tác kĩ thuật (14 phút)
MT: HS biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu. * Vạch dấu vải:
-GV hướng dẫn HS quan sát H1a,1b để nêu cách vạch dấu đường thẳng, cong vải
-GV đính vải lên bảng gọi HS lên vạch dấu
-GV lưu ý :
+Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải
+Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng thước có cạnh thẳng Đặt thước vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt +Khi vạch dấu đường cong phải vuốt thẳng mặt vải Sau vẽ vị trí định
* Cắt vải theo đường vạch dấu:
-HS quan sátvà nêu
(6)-GV hướng dẫn HS quan sát H.2a, 2b (SGK) kết hợp quan sát tranh quy trình để nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu -GV nhận xét, bổ sung nêu số điểm cần lưu ý:
+Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn +Mở rộng hai lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để vải không bị cộm lên
+Khi cắt, tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo
+Đưa lưỡi kéo cắt theo đường vạch dấu
+Chú ý giữ an tồn, khơng đùa nghịch sử dụng kéo
-Cho HS đọc phần ghi nhớ
-HS quan sát -HS lắng nghe
-HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3: HS thực hành (15 phút)
MT: HS vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu quy trình, kỹ thuật.
-Kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành HS
-GV nêu yêu cầu thực hành:HS vạch đường dấu thẳng , đường cong dài 15cm Các đường cách khoảng 3-4cm Cắt theo đường
-Trong HS thực hành GV theo dõi,uốn nắn
-HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu
-HS chuẩn bị dụng cụ
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học
(7)Tuần Có chí nên
Thứ năm ngày 16 tháng năm 2010 Khoa học lớp 4
Tiết 6.
VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I.Mục tiêu :Sau học, HS có thể:
- Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ - Biết đước vai trị thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ - Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
II.Đồ dùng dạy- học :
-Tranh minh họa SGK
- Có thể mang số thức ăn thật : chuối, trứng, cà chua, đổ, rau cải… - Phiếu học tập theo nhóm
III.Các hoạt động dạy học :
1.Hoạt động :Hoạt động khởi động (5 phút ) MT: Kiểm tra cũ, giới thiệu mới
-Gọi HS lên kiểm tra cũ
- NX cho điểm HS - HS thực YC sau:+ Em cho biết loại thức ăn có nhiều chất đạm vai trị chúng? + Chất béo có vai trị gì? Kể tên số thức ăn có chứa chất béo?
+ Thức ăn chứa chất đạm vá chất béo có nguồn gốc đâu.?
2.Hoạt động : Những loạithức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống và chất xơ ( 10 phút )
MT: HS biết xác định số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khaóng và chất xơ
- HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 14, 15 nói cho biết tên thức ăn có chứa nhiều nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ?
GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn
+ Gợi ý HS hỏi : Bạn thích ăn ăn chế biến từ thức ăn đó?
+ Yêu cầu HS đổi vai để hai hoạt động
+ Gọi đến cặp HS thực hỏi trước lớp
+ Nhận xét tuyên dương nhóm nói tốt
- GV tiến hành hoạt động lớp
+ Hỏi: Em kể tên thức ăn chứa nhiều nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ? + GV ghi nhanh tên loại thức ăn
- Tiến hành thảo luận cặp đôi: + Hai HS thảo luận theo gợi ý
+2 đến cặp HS thực
- HS nối tiếp trả lời, HS kể đến loại thức ăn
(8)lên bảng
- GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: Sắn, khoai lang, khoai tây … chứa nhiều chất xơ
trứng, xúc xích, chuối, …
* Các thức ăn có chứa nhiều chất xơ : Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt
3 Hoạt động 3: Vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ ( 15 phút )
MT: HS xác định vai trị vi-ta-min, chất khng chất xơ
+ GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước, sau phát giấy cho HS
+ Yêu cầu nhóm đọc phần bạn cần biết trả lời câu hỏi sau
Ví dụ nhóm vitamin.
+Kể tên số vitamin mà em biết + Nêu vai trò loại vitamin
+ Thức ăn chứa nhiều vitamin có vai trị thể?
+ Nếu thiếu vitamin thể sao? Ví dụ nhóm chất khống
+ Kể tên số chất khống mà em biết? + Nêu vai trị loại chất khống đó?
+ Nếu thiếu chất khống thể sao? Ví dụ nhóm chất xơ nước
+Những thức ăn có chứa chất xơ? + Chất xơ có vai trị thể? + Sau phút gọi nhóm dán lên bảng nhóm tên bổ sung để có phiếu xác
- GV kết luận mở rộng
+ HS chia nhóm, nhận tên thảo luận nhóm ghi kết thảo luận giấy
+Ví dụ câu trả lời nhóm vitamin * Tên số loại vitamin : A, B, C, D * Vitamin A giúp sáng mắt, vitamin D giúp xương cứng thể phát triển, vitamin C chống chảy máu chân răng, vitamin B kích thích tiêu hóa, …
+ Thức ăn chứa nhiều vitamin cần cho hoạt động sống thể
+ Nếu thiếu vitamin thể bị bệnh * Chất khoáng canxi, sắt, phốt pho,… * Canxi chống bệnh còi xương trẻ em loãng xương người lớn, sắt tạo máu cho thể
* Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống
* Những thức ăn có chứa chất xơ : Các loại đỗ, loại khoai
* Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa
+ HS đọc phiếu bổ sung cho nhóm bạn - Lắng nghe, ghi nhớ
4 Hoạt động 4: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khống chât xơ ( phút )
MT: HS xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- Chia lớp thành nhóm, nhóm có từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm.Yêu cầu thảo luận để hoản thành phiếu học tập
- Gọi số nhóm trình bày
- Hs chia nhóm nhận phiếu học tập - Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học tập
(9)+ GV hỏi HS: Các thức ăn chứa nhiều nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ có nguồn gốc từ đâu?
-Trả lời: Các thức ăn chứa nhiều nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ có nguồn gốc từ động vật thực vật Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1 phút )
- NX tiết học.
- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau
(10)(11)Tuần Có chí nên
Thứ ba ngày 14 tháng năm 2010 Địa lí lớp 4
Tiết 3.
MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN. I.Mục tiêu: Sau học, HS biết:
- Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn
-Dựa vào tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức
-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên sinh hoạt người HLS -Tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc HLS
II Đồ dùng dạy học:
-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN
-Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn
III.Các hoạt động dạy học:
1.Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (5 phút) MT: Kiểm tra cũ, giới thiệu mới
- GV treo đố Địa lí Tự nhiên VN.KT HS nêu YC
- NX, ghi điểm cá nhân
- HS lên bảng :
+ Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn?
+ Nơi cao đỉnh núi Hồng Liên Sơn có khí hậu ?
- NX câu trả lời bạn
2.Hoạt động 2: Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc người (10 phút)
MT: Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư số dân tộc Hoàng Liên Sơn
-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:
+Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng ?
+Kể tên số dân tộc người HLS +Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao
+Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người ?
+Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện ? Vì sao?
-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời
-HS trả lời
+dân cư thưa thớt +Dao, Thái ,Mơng … +Thái, Dao, Mơng +Vì có số dân +Đi ngựa -HS kác nhận xét, bổ sung 3.Hoạt động 3:Bản làng với nhà sàn (10 phút)
MT: Trình bày đặc điểm tiêu biểu sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn
-GV phát PHT cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng , nhà sàn vốn kiến thức để trả lời
-HS thảo luận vàđại diên nhóm trình bày kết
(12)câu hỏi :
+Bản làng thường nằm đâu ? +Bản có nhiều hay nhà ?
+Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn ?
+Nhà sàn làm vật liệu ? +Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?
-GV nhận xét sửa chữa
Hoạt động 4: Chợ phiên, lễ hội, trang phục (10 phút)
MT: Trình bày đặc điểm tiêu biểu trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn
- GV cho HS dựa vào mục ,các hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội , trang phục ( có) trả lời câu hỏi sau :
+Chợ phiên ?Nêu hoạt động chợ phiên
+Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa ?(dựa vào hình 2)
+Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn
+Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động ?
+Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,4
- GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời
- HS chia làm nhóm nhóm thảo luận câu hỏi
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung
Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò (2 phút)
- GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội …của số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn
- NX chung tiết học – Giáo dục HS tự hào văn hóa đất nước - Dặn dị chuẩn bị Hoạt động sản xuất người dân HLS.