Đang tải... (xem toàn văn)
Hệ thống luận điểm được hình thành theo nhiều hướng: trên cơ sở các tình huống được tác giả nêu trong tác phẩm; trên cơ sở giá trị tác phẩm (nếu đánh giá toàn diện về tác phẩm thì có giá[r]
(1)HƯỚNG DẪN ƠN TẬP HỌC KÌ II – MÔN NGỮ VĂN 9 NĂM HỌC 2011-2012
A PHẦN VĂN BẢN: I – Tác phẩm nghị luận:
1 Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm)
a Tác giả: Chu Quang Tiềm (1897-1986) - nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc b Tác phẩm: Bàn đọc sách trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách.
- Phương thức biểu đạt: Văn nghị luận
c Nội dung: Bài viết tác giả nêu ý kiến xác đáng việc chọn sách đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu thời đại ngày
d Nghệ thuật:
- Bố cục chặt chẽ, hợp lý
- Dẫn chứng tự nhiên, xác đáng giọng chuyện trị, tâm tình học giả có uy tín làm tăng tính thuyết phục văn
- Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von cụ thể thú vị
e Ý nghĩa: Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu
2 Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi)
a Tác giả: Nguyễn Đình Thi (1924- 2003), quê Hà Nội, hoạt động văn nghệ từ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 Không thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, ơng cịn bút phê bình có tiếng
Năm 1996 ông Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật
b Tác phẩm: Văn viết năm 1948 – thời kỳ đầu kháng chiến chống Thực dân Pháp. c Nội dung: Qua văn tác giả phân tích cách chân thành, say sưa, nhiệt huyết mối quan hệ mật thiết văn nghệ đời sống người, đồng thời khẳng định vai trị, vị trí quan trọng văn nghệ việc bồi dưỡng, nâng cao, làm phong phú cho tâm hồn người
d Nghệ thuật:
- Bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt tự nhiên
- Có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh, dẫn chứng phong phú, thuyết phục
- Có giọng văn chân thành, say mê tăng sức thuyết phục tính hấp dẫn văn
e Ý nghĩa: Nội dung phản ánh văn nghệ, cơng dụng sức mạnh kì diệu văn nghệ cuộc sống người
3 Chuẩn bị hành trang vào kỷ mới (Vũ Khoan)
a Tác giả: Vũ Khoan - nhà hoạt động trị, nhiều năm Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ Thương mại, nguyên Phó Thủ tướng Chính phủ
b Tác phẩm: Văn đời đầu năm 2001, thời kỳ chuyển giao hai kỉ, hai thiên niên kỉ Vấn đề rèn luyện phẩm chất lực người đáp ứng u cầu thời kì trở nên cấp thiết
c Nội dung: Qua văn tác giả muốn nói với chúng ta:
- Cần phải nhận thức vai trò to lớn người hành trang vào kỉ mới, mục tiêu nhiệm vụ quan trọng đất nước bước vào kỷ
- Đồng thời nhận thức mặt mạnh mặt hạn chế người Việt Nam để từ có ý thức rèn luyện, tu dưỡng, để trở thành người công dân tốt
d Nghệ thuật:
- Sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ thích hợp làm cho câu văn vừa sinh động, cụ thể lại vừa ý vị, sâu sắc mà ngắn gọn
- Sử dụng ngơn ngữ báo chí gắng với đời sống cách nói giản dị, trực tiếp, dễ hiểu, lập luận chặt chẽ, tiêu biểu, thuyết phục
e Ý nghĩa: Những điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam; từ cần phát huy điểm mạnh khắc phục hạn chế để xây dựng đất nước kỉ
(2)a Tác giả: Hi-pơ-lít Ten (1828-1893) nhà triết học, sử học nhà nghiên cứu văn học, viện sĩ viện Hàn lâm Pháp
b Tác phẩm: Văn trích từ chương II cơng trình nghiên cứu văn học tiếng La Phông-ten thơ ngụ ngôn ông, thuộc kiểu nghị luận văn chương
c Nội dung: Bằng cách so sánh hình tượng cừu chó sói thơ ngụ ngơn La Phơng-ten với dịng viết hai vật nhà khoa học Buy-Phông, H Ten nêu bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật in đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩ riêng nhà văn
d Nghệ thuật:
- Tiến hành nghị luận theo trật tự ba bước (dưới ngòi bút La Phơng-ten - ngịi bút Buy-Phơng ngịi bút La Phông-ten)
- Sử dụng phép lập, so sánh, đối chiếu từ làm bật hình tượng nghệ thuật sáng tác nhà thơ 3 Ý nghĩa: Văn làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật yếu tố tưởng tượng dấu ấn cá nhân tác giả
II- Tác phẩm thơ: 1-
Con cò Chế Lan Viên
a.Tác giả: Chế Lan Viên (1920-1989), quê Quảng Trị, tiếng từ phong trào Thơ Mới, bút hàng đầu thơ Việt Nam kỉ XX với phong cách nghệ thuật rõ nét, độc đáo, đậm chất trí tuệ tính đại
b Tác phẩm: Văn sáng tác năm 1962.
c Nội dung:Văn ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời ru sống người.
* Hình ảnh cị qua lời ru bắt đầu đến bắt đầu đến với tuổi ấu thơ (Vận dụng sáng tạo ca dao)
* Hình ảnh cị tiềm thức tuổi thơ bước đường khôn lớn người. (tưởng tượng bất ngờ, lí thú)
* Từ hình ảnh cị, suy ngẫm triết lý ý nghĩa lời ru lòng mẹ đời con người (ẩn dụ, biểu tượng)
d Nghệ thuật: - Thể thơ tự
- Sáng tạo nên câu thơ gợi âm hưởng lời hát ru làm bật giọng suy ngẫm, triết lí nhà thơ
- Xây dựng hình ảnh thơ dựa liên tưởng, tưởng tượng độc đáo
e Ý nghĩa: Đề cao tình mẫu tử thiêng liêng khẳng định ý nghĩa lời hát ru đời con người
2-
Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải
a Tác giả: Thanh Hải (1930-1980) tên khai sinh Phạm Bá Ngoãn, quê Thừa Thiên – Huế, một bút có cơng xây dựng văn học cách mạng Miền Nam từ ngày đầu
b Tác phẩm: Văn sáng tác tháng 11 năm 1980, nhà thơ nằm giường bệnh – không bao lấu trước nhà thơ qua đời
* Ý nghĩa nhan đề thơ: “Mùa xuân nho nhỏ” sáng tạo độc đáo Thanh Hải Nhà thơ nguyện làm mùa xuân, nghĩa sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớp đất nước, đời chung
c Nội dung: Văn tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với đất nước, với đời, thể ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, góp “mùa xuân nho nhỏ” vào mùa xuân lớn dân tộc
* Mùa xuân thiên nhiên, đất trời ( khổ đầu nghệ thuật đão vị ngữ-hình ảnh thơ đẹp, chọn lọc-dùng từ cảm thán, địa phương- ẩn dụ )
* Mùa xuân đất nước ( khổ 2,3 dùng từ ngữ chọn lọc( người đồng- người cầm súng- lộc), điệp từ , từ láy , so sánh đẹp )
* Suy nghĩ nguyện ước nhà thơ nhà thơ ( khổ 4,5 dùng đại từ Ta, hình ảnh tượng trưng,số từ , điệp từ , từ láy ẩn dụ )
d Nghệ thuật:
- Thể thơ năm chữ nhẹ nhàng, tha thiết mang âm hưởng gần gũi với dân ca
- Kết hợp hài hịa hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị với hình ảnh thơ giàu ý nghĩa biểu trưng khái quát - Sử dụng ngôn ngữ giản dị, sáng, giàu hình ảnh với ẩn dụ, điệp từ, điệp ngữ
(3)e Ý nghĩa: Bài thơ thể rung cảm tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất nước khát vọng cống hiến cho đất nước, đời
3-
Viếng lăng Bác Viễn Phương
a Tác giả: Viễn Phương sinh năm 1928, quê An Giang, bút xuất sớm nhất lực lượng văn nghệ giải phóng Miền Nam Thơ ơng nhoe nhẹ, giàu tình cảm, mơ mộng hoàn cảnh chiến đấu ác liệt
b Tác phẩm: Năm 1976 sau ngày đất nước thống lăng chủ tịch HCM vừa khánh thành, Viễn Phương thăm miền Bắc vào lăng viếng Bác Những tình cảm với Bác Hồ Kính u trở thành nguồn cảm hứng để nhà thơ sáng tác tác phẩm
c Nội dung: Văn thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ lăng viếng Bác
* Nỗi niềm xúc động vào lăng viếng Bác (dùng từ chọn lọc:con, thăm - ẩn dụ tượng trưng, nhân hoá: hàng tre- dùng thành ngữ )
* Tự hào, tơn kính lòng biết ơn sâu lắng vào lăng viếng bác.(Nhân hoá, ẩn dụ, tượng trưng, điệp từ )
* Tình cảm tác giả, nhân dân (Ẩn dụ nói giảm , dùng từ cảm thán )
* Tâm trạng ước mong tác giả phải rời lăng Bác (điệp từ- hình ảnh chọn lọc , từ cảm thán ẩn dụ )
d Nghệ thuật:
- Giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa tha thiết, đau xót, tự hào, phù hợp với nội dung, cảm xúc
- Theo thở thơ chữ
- Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh thơ, kết hợp hình ảnh thực, hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng có ý nghĩa khái quát giá trị biểu cảm cao
- Lựa chọn ngôn ngữ biểu cảm, sử dụng ẩn dụ, điệp từ
e Ý nghĩa: Bài thơ thể tâm trạng xúc động, lịng thành kính, biết ơn sâu sắc tác giả nào lăng viếng Bác
4- Sang thu Hữu Thỉnh
a Tác giả: Hữu Thỉnh, sinh năm 1942, quê Vĩnh Phúc Là nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước, viết nhiều, viết hay người, sống làng quê, mùa thu
b Tác phẩm: Sáng tác năm 1977. c Nội dung:
- Từ cuối hạ sang thu, trời đất có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt Sự biến chuyển Hữu Thỉnh gợi lên cảm nhận tinh tế, qua hình ảnh giàu sức biểu cảm văn
- Lòng yêu thiên nhiên tha thiết nhà thơ
* Tín hiệu ban ban đầu chuyển mùa từ cuối hạ sang đầu thu.(Từ ngữ , hình ảnh chọn lọc,từ láy, nhân hoá , cảm nhận tinh tế giác quan)
* Những biến chuyển không gian lúc sang thu.(Hình ảnh chọn lọc,đối lập,từ láy, nhân hố , liên tưởng thú vị)
* Suy ngẫm triết lý quy luật sang thu sang thu thiên nhiên hồn người.(Từ ngữ biểu đat: vẫn còn, vơi dần, bớt - Ẩn dụ )
d Nghệ thuật:
- Khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, đặc sắc thời điểm giao mùa hạ - thu vùng nông thôn đồng Bắc Bộ
- Sáng tạo việc sử dụng từ ngữ, phép nhân hóa, phép ẩn dụ
e Ý nghĩa: Bài thơ thể cảm nhận tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa
5-
Nói với Y Phương
a Tác giả: Y Phương, dân tộc Tày, sinh năm 19428, quê Cao Bằng Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ, sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi
b Tác phẩm: Sáng tác năm 1980.
(4)* Tình yêu thương cha mẹ, đùm bọc quê hương con.( hình ảnh đẹp giàu chất thơ - ẩn dụ nhân hố)
* Ca ngợi đức tính cao đẹp người miền núi thể mong ước người cha qua lời tâm tình với con.
d Nghệ thuật:
- Giọng điệu thủ thỉ, tâm tình tha thiết, trìu mến
- Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, vừa mang tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ - Có bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên
e Ý nghĩa: Bài thơ thể tình yêu quê hương thắm thiết cha mẹ dành cho cái, tình yêu niềm tự hào quê hương đất nước
III- Tác phẩm truyện: 6-
Bến quê Nguyễn Minh Châu
a Tác giả: Nguyễn Minh Châu (1930 - 1989), quê Nghệ An bút xuất sắc văn học Việt Nam đại, số người “mở đường tinh anh tài năng, xa nhất” (Nguyên Ngọc) chặng mở đầu công đổi văn học
b Tác phẩm: Bến quê in tập truyện tên xuất 1985, sáng tác tiêu biểu Nguyễn Minh Châu giai đoạn sau 1975
* Tóm tắt:
Truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu kể nhân vật Nhĩ Nhĩ khắp nơi trái đất, cuối đời lại bị cột chặt vào giường bệnh bệnh hiểm nghèo Anh khơng thể tự dịch chuyển lấy vài mươi phân giường hẹp kê bên cửa sổ Nhưng thời điểm ấy, Nhĩ phát vùng đất bên sông, nơi bến quê quen thuộc, vẻ đẹp bình dị mà quyến rũ Cũng lúc nằm liệt giường, nhận chăm sóc vợ, Nhĩ cảm nhận nỗi vất vả, tần tảo, tình yêu đức hi sinh thầm lặng vợ Liên Nhĩ vơ khát khao lần đặt chân lên bãi bồi bên sông, miền đất thật gần gũi trở nên xa vời anh Anh sai Tuấn (con trai) thay anh sang bên sông chơi loanh quanh lúc Chàng trai lời ham vui nên muộn chuyến đò Và anh chiêm nghiệm quy luật đầy nghịch lí đời người: người ta đường đời thật khó tránh được những điều vịng chùng chình Về cuối truyện, Nhĩ cố sức giơ tay cửa sổ hiệu khẩn thiết cho người
c Nội dung: Văn thể suy ngẫm nhà văn sống với thái độ trân trọng vẻ đẹp bình dị quê hương
* Hoàn cảnh éo le nhân vật Nhĩ: nhiều nơi giới vào ngày cuối đời lại bị buộc chặt vào giường bệnh
* Tâm trạng Nhĩ buổi sáng đầu thu nơi bến quê:
- Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên vào buổi sáng đầu thu bến quê
-Nhĩ cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn vợ Anh hiểu gia đình điểm tựa vững của cuộc đời người.
- Nhĩ cảm nhận tình quê nơi bến quê
* Nhĩ khao khát muốn đặt chân lên bãi bồi bên sông.
* Ý nghĩa triết lí: Tác phẩm chứa đựng nhận thức sâu sắc đời, sống số phận người chứa đầy điều bất thường, điều nghịch lý, ngẫu nhiên, vượt dự định ước muốn, hiểu biết toan tính người ta (vịng vèo, chùng chình)
* Những trải nghiệm đời người: bến đậu bình yên nhất, đẹp đẽ nhất, chỗ dựa vững đời người gia đình quê hương
d Nghệ thuật: - Lựa chọn kể thứ ba.
- Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng: bãi bồi ven sông, hoa lăng cuối mùa, tiếng tảng đất lở
e Ý nghĩa: - Cuộc sống, số phận người chứa đầy điều bất thường, nghịch lý vượt ngoài dự định toan tính
- Trên đường đời, người ta khó lịng tránh khỏi điều chùng chình vịng vèo, để vơ tình khơng nhận vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống
(5)7-
Những xa xôi Lê Minh Khuê
a Tác giả: Lê Minh Khuê, sinh năm 1949, quê Thanh Hóa, bút nữ chuyên viết truyện ngắn với ngịi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sâu sắc, đặc biệt tâm lí nhân vật phụ nữ
b Tác phẩm: Những xa xôi sáng tác năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước diễn vô gay go, ác liệt
* Tóm tắt:
Những ngơi xa xơi Lê Minh Khuê kể ba nữ niên xung phong Nho, Phương Định, Thao làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất phải san lấp, đánh dấu vị trí bom chưa nổ phá bom Cơng việc nguy hiểm họ phải thường xuyên chạy cao điểm ban ngày phải đối diện với “thần chết” lần phá bom Họ hang chân cao điểm, tách xa đơn vị Cuộc sống ba cô gái nơi trọng điểm chiến trường, dù khắc nghiệt nguy hiểm có niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thản, mơ mộng đặc biệt sức gắn bó, yêu thương tình đồng đội dù người cá tính
c Nội dung: Văn làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam, thời kì kháng chiến chống Mĩ
Những cô gái TNXP tổ trinh sát mặt đường: Vẻ đẹp họ vẽ đẹp tuổi trẻ Việt Nam trong thời đại chống Mĩ
* Cả ba cô gái, cô đáng mến, đáng khâm phục + Tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ
+ Lịng dũng cảm khơng sợ hy sinh + Có tình đồng đội gắn bó
+ Họ gái trẻ yêu đời, dễ rung cảm, ước mơ thích làm đẹp cho sống nơi chiến trường ác liệt
* Dù sống tập thể gắn bó với người có tính cách sở thích riêng
Nhân vật Phương Định nhân vật truyện, gái để lại nhiều ấn tượng qua lời tự kể về đồng đội
* Là người gái nhạy cảm, hồn nhiên thích mơ mộng.
* Là niên xung phong dũng cảm, gan dạ, sẵn sàng hy sinh để hoàn thành nhiệm vụ: * Phương định yêu mến người đồng độivà đơn vị mình,
d Nghệ thuật: - Sử dụng kể thứ nhất, lựa chọn người kể chuyện nhân vật chính. - Miêu tả tâm lí ngơn ngữ nhân vật
- Có lời trần thuật, lời đối thoại tự nhiên
e Ý nghĩa:Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt
IV Văn học nước ngoài: * Thơ: Mây sóng
1 Tác giả: R Ta-go (1861 - 1941) nhà thơ đại lớn Ấn Độ, nhà văn Châu Á nhận Giải thưởng Nô - ben văn học (năm 1913)
2 Tác phẩm: Bài thơ xuất năm 1909, thơ văn xuôi có âm điệu nhịp nhàng. 3 Nội dung: Bài thơ ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Cùng với cảm hứng chắp cánh trí tưởng tượng tuổi thơ, tác giả nhắc nhở người rằng: hạnh phúc ban tặng, hạnh phúc người tạo nên
4 Nghệ thuật: - Bố cục phần giống không trùng lặp ý lời.
- Sáng tạo nên hình ảnh thiên nhiên bay bổng, kì diệu song sinh động, chân thực gợi nhiều liên tưởng
5 Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử. * Truyện:
1 Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang (Đ Đi-phơ)
a Tác giả: Đe-ni-ơn Đi-phô (1660-1731) nhà văn lớn Anh kỉ XVIII
(6)c Nội dung: Cuộc sống vơ khó khăn gian khổ tinh thần lạc quan Rơ-bin-xơn có nơi hoang đảo vùng xích đạo suốt mười năm ròng rã
d Nghệ thuật: - Sáng tạo việc lựa chọn kể nhân vật kể chuyện. - Lựa chọn ngôn ngữ kể tự nhiên, hài hước
e Ý nghĩa: Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí người hồn cảnh đặc biệt. 2 Bố Xi-mơng (G Mô-pa-xăng)
a Tác giả: G Mô-pa-xăng (1850-1893) nhà văn thực tiếng nước Pháp Những truyện ngắn có nội dung đọng, sâu sắc, hình thức giản dị, sáng làm nên thành công ông thể loại
b Tác phẩm: Văn trích từ phần đầu truyện ngắn tên. c Nội dung: Thông qua tác phẩm, tác giả muốn thể hiện:
- Con người sống nhân ái, yêu thương, cảm thông với nỗi bất hạnh - Tình yêu thương trân trọng người
d Nghệ thuật: - Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật thơng qua ngơn ngữ, hành động - Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí
e Ý nghĩa: Ca ngợi tình u thương, lịng thù hận người. 3 Con chó Bấc (J.Lân-đơn)
a Tác giả:J.Lân-đơn (1876-1916) nhà văn tiếng nước Mĩ Tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã
của ông thể quan niệm: đạo đức, tình cảm cội nguồn gắn kết trật tự tồn b Tác phẩm: Văn trích từ tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã
c Nội dung: Qua đoạn trích nhà văn có nhận xét, cách miêu tả tinh tế viết chó , thể trí tưởng tượng tuyệt vời, đồng thời bộc lộ tình cảm yêu thương lồi vật
d Nghệ thuật: - Trí tưởng tượng tuyệt vời, tài quan sát, nghệ thuật nhân hóa, nhà văn. e Ý nghĩa: Ca ngợi lịng u thương gắn bó cảm động người với loài vật. B PHẦN TIẾNG VIỆT:
* Kiến thức mới: 1 Khởi ngữ:
- Đặc điểm công dụng khởi ngữ:
+ Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu + Trước khởi ngữ thường có thêm từ: về,
- Ví dụ: - Tơi tơi xin chịu 2 Các thành phần biệt lập:
* Thành phần biệt lập thành phần nằm ngồi nịng cốt câu, không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa sự vật, việc câu
* Có thành phần biệt lập:
a Thành phần tình thái thành phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu
VD: Có lẽ văn nghệ kị “tri thức hóa” ( Nguyễn Đình Thi)
b Thành phần cảm thán thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, mừng, buồn, giận…); có sử dụng từ ngữ như: chao ôi, a , ơi, trời ơi… Thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt
VD: + Ôi ! hàng tre xanh xanh Việt Nam
Bão táp mưa xa thẳng hàng (Viễn Phương) + Trời ơi, sinh giặc làm chi
Để chồng phải diệt thù (Ca dao)
c Thành phần gọi - đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp; có sử dụng từ dùng để gọi – đáp
VD: + Vâng, mời bác cô lên chơi (Nguyễn Thành Long)
+ Này, phải nuôi lấy lợn…mà ăn mừng ! (Kim Lân)
d Thành phần phụ thành phần biệt lập dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung chính câu; thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hai dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu ngoặc chấm
(7)+ Lác đác ruộng lúa gái xanh đen, to bản, mũi nhọn lưới lê – gái núi rừng có khác (Trần Đăng)
3/ Liên kết nội dung liên kết hình thức câu, đoạn văn:
a Khái niệm: Giữa câu với câu đoạn văn, đoạn văn với đoạn văn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức:
b Hai mặt liên kết:
- Liên kết nội dung: đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu văn phải phục vụ chủ đề chung đoạn (liên kết chủ đề); đoạn văn, câu văn phải xắp xếp theo trình tự hợp lí (liên kết logic)
- Liên kết hình thức: câu văn, đoạn văn liên kết với số biện pháp chính phép lặp, phép đồng nghĩa, trái nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối
b.1 Phép lặp từ ngữ: cách lặp lại câu đứng sau từ có câu trước.
VD: Tôi nghĩ đến niềm hi vọng, nhiên hoảng sợ Khi Nhuận Thổ xin lư hương và đôi đèn nến, cười thầm, cho lúc không quên sùng bái tượng gỗ (Lỗ Tấn)
b.2 Phép thế: cách sử dụng câu sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước. Các yếu tố thế:
- Dùng từ đại từ như: đây, đó, ấy, kia, thế, vậy…, nó, hắn, họ, chúng nó…thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước
- Dùng tổ hợp “danh từ + từ” như: này, việc ấy, điều đó,… để thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước
Các yếu tố thay từ, cụm từ, câu, đoạn
VD: Nghệ sĩ điện truyền thẳng vào tâm hồn Ấy điểm màu nghệ thuật (Nguyễn Đình Thi) ( Chỉ từ thay cho câu)
b.3 Phép nối:
Các phương tiện nối:
- Sử dụng quan hệ từ để nối: và, rồi, nhưng, mà, còn, nên, cho nên, vì, nếu, tuy, để…
VD: Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ không ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (Nguyễn Đình Thi)
- Sử dụng từ chuyển tiếp: quán ngữ như: là, hai là, trước hết, cuối cùng, nhìn chung, tóm lại, thêm vào đó, nữa, ngược lại, …
VD: Cụ tưởng chẳng hiểu đâu! Vả lại ni chó mà chả bán hay giết thịt ! (Nam Cao)
- Sử dụng tổ hợp “quan hệ từ, đại từ, từ”: vậy, thế, ; thì, nên
VD: Nay người Thanh lại sang, mưu đồ lấy nước Nam ta đặt làm quận huyện, trông gương đời Tống, Nguyên, Minh Vì ta phải kéo quan đánh đuổi chúng (Ngô gia văn phái)
b.4 Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng:
- Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ đồng nghĩa
VD: … Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm nào vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê không thắng Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút quân (Sơn Tinh, Thủy Tinh)
- Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ trái nghĩa VD: Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt
Dưới sân ơng cử ngỏng đầu rồng (Tú Xương)
- Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ ngữ trường liên tưởng
VD: Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt (Kim Lân) 5 Nghĩa tường minh hàm ý:
a Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý :
+ Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu
+ Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ
VD:
An: - Chiều mai cậu đá bóng với tớ
Bình: - Chiều mai tớ học tốn (Hàm ý: Tớ khơng đá bóng được)
(8)b Điều kiện sử dụng hàm ý:
+ Người nói (người viết) có ý đưa hàm ý vào câu nói + Người nghe (người đọc) có lực giải đốn hàm ý * Kiến thức cũ:
BẢNG TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGỮ PHÁP
Đơn vị học Khái niệm Ví dụ
Danh từ Là từ người, vật, khái niệm Bác sĩ, học sinh, gà
Động từ Là từ hành động, trạng thái vật Học tập, nghiên cứu, Tính từ Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành
động, trạng thái
Xấu, đẹp, buồn, vui, Số từ Là từ số lượng thứ tự vật Một, hai, ba, thứ nhất,
thứ hai, Đại từ Là từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính chất
được nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi
Tơi, nó, thế, Lượng từ Là từ số lượng hay nhiều vật
Chỉ từ Là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật khơng gian thời gian
ấy, đó, nọ, kia, Quan hệ từ Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở
hữu, so sánh, nhân phận câu hay câu với câu đoạn văn
Của, như, nên, Trợ từ Là từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn
mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ
Chính, Tình thái từ Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu
cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói
A ! ôi ! Thán từ Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, người
nói dùng để gọi đáp Than ôi ! Trời !
Cụm danh từ Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc
tạo thành Những hoa mùa xuân
Cụm động từ Là tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành
đang nở đồng loạt Cụm tính từ Là tổ hợp từ tính từ với số từ ngữ phụ thuộc
tạo thành
đẹp tranh Thành phần chính
của câu
Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn
Mưa/ rơi Súng/ nổ Thành phần phụ
của câu
Là thành phần khơng bắt buộc có mặt câu
Chủ ngữ Là thành phần câu nêu lên vật, tượng có
hành động, đặc điểm, trạng thái miêu tả vị ngữ Mưa / rơiCN Vị ngữ Là thành phần câu có khả kết hợp với
phó từ quan hệ thời gian, trả lời cho câu hỏi: làm ? Làm ?
Nó lúc sáng sớm VN Câu trần thuật
đơn Là loại câu cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến
Chiến sĩ /vẫn phía trước
Câu đặc biệt Là loại câu không cấu thành theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ
Mưa Gió Bom Lửa Câu rút gọn Là câu mà nói viết lược bỏ số thành
phần câu nhằm thông tin nhanh, tránh lặp từ ngữ Anh đến với ?Một !
(9)tạo thành
Mỗi cụm C-V gọi vế câu Nối bằng: + Quan hệ từ
+ Cặp quan hệ từ + Phó từ đại từ
+ Dùng dấu phẩy, dấu hai chấm
C V C /nghỉ học V
Câu nghi vấn Là câu có từ nghi vấn, từ nối vế có quan hệ lựa chọn Chức dùng để hỏi, dùng để khẳng định, bác bỏ, đe dọa,
Sớm mai bà nhóm bếp lửa lên chưa ?
(Bằng Việt)
Câu cảm thán Là câu có ngữ cảm thán dùng để lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người viết); xuất ngôn ngữ hàng ngày hay ngôn ngữ văn chương
Than ôi! Thời oanh liệt đâu!
(Bằng Việt)
Câu cầu khiến Là câu có từ cầu khiến hay ngữ điệu cầu khiến,
dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, Xin đừng hút thuốc ! Câu trần thuật Là câu dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả hay
yêu cầu, đề nghị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc
Hơm C/ TẬP LÀM VĂN
Câu 1:Nêu khái niệm phép phân tích tổng hợp?Mối quan hệ hai phép lập luận ?
- Phép lập luận phân tích phép lập luận trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng
- Phép lập luận tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều phân tích (đem phận, đặc điểm vật phân tích riêng mà liên hệ lại với để nêu nhận định chung vật ấy)
- Mối quan hệ qua lại hai phép lập luận: đối lập không tách rời Phân tích phải tổng hợp lại có ý nghĩa, mặt khác, phải dựa sở phân tích tổng hợp Câu 2: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, bước làm văn nghị luận việc, tượng đời sống ?
- Nghị luận việc, tượng đời sống xã hội bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ
- Yêu cầu văn nghị luận việc, tượng đời sống:
+ Về nội dung: cần phải nêu rõ việc, tượng có vấn đề, phân tích mặt đúng, sai, mặt lợi,mặt hại
+ Về hình thức: có luận điểm có rõ ràng, luận xác thực, bố cục mạch lạc - Đối tượng: việc, tượng đời sống
- Các bước: 1 Tìm hiểu đề tìm ý
2 Lập dàn bài:
MB: Giới thiệu việc, tượng cần bàn luận
TB: Liên hệ thực tế, phân tích mặt, nêu đánh giá, nhận định:
+Nêu ý nghĩa tượng: Hiện tượng phản ánh điều ? Xu hướng ?
+Giải thích ngun nhân- hậu tượng +Đề xuất giải pháp, phương hướng khắc phục, cách ứng sử KB: Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên
3 Viết bài:
4 Đọc sửa lại:
Câu 3: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, bước làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý?
- Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống, có ý nghĩa quan trọng sống người
- Yêu cầu văn nghị luận đề tư tưởng, đạo lý:
(10)+ Về hình thức: văn phải có bố cục phần rõ ràng, luận điểm đắn, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, lời văn rõ ràng, sinh động
- Đối tượng: vấn đề quan điểm, tư tưởng gắn liền với chuẩn mực đạo đức xã hội - Các bước: 1 Tìm hiểu đề tìm ý
2 Lập dàn bài:
MB: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lí cần bàn luận TB: +Giải thích, nêu vấn đề cần bàn luận
+Bàn luận: ý nghĩa, mặt đúng, mặt sai, mặt tiêu cực, mặt sai cần bổ sung +Bài học nhận thức hành động: Nên suy nghĩ,hành động ? KB: Kết luận, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động 3.Viết bài:
4 Đọc sửa lại:
*Điểm giống khác nghị luận việc, tượng đời sống với nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí:
- Giống nhau: hình thức nghị luận - Khác nhau: đề cách thức bình luận
+ Nghị luận việc, tượng đời sống lấy việc tượng làm đối tượng chính; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí làm đối tượng
+ Nghị luận việc tượng đời sống từ việc, tượng cụ thể mà nâng lên thành vấn đề tư tưởng đạo đức; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí vấn đề tư tưởng, đạo đức mà suy nghĩ sống xã hội
Câu 4: Khái niệm, yêu cầu, bước làm văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) ? Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) trình bày nhận xét, đánh giá nhân vật, kiện, chủ đề hay nghệ thuật tác phẩm cụ thể
- Yêu cầu: + Nội dung: Những nhận xét, đánh giá tác phẩm truyện phải xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện, từ tính cách, hành động nhân vật nghệ thuật tác phẩm
+ Hình thức dạng bài: bố cục mạch lạc, lời văn chuẩn xác; luận điểm, luận rõ ràng - Các bước làm bài:
1.Tìm hiểu đề tìm ý
2.Lập dàn bài:
MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu ý kiến đánh giá chung tác phẩm NL. TB: Lần lượt nêu luận điểm xắp xếp theo trình tự hợp lí.
Hệ thống luận điểm hình thành theo nhiều hướng: sở tình tác giả nêu tác phẩm; sở giá trị tác phẩm (nếu đánh giá toàn diện tác phẩm có giá trị nội dung - giá trị nghệ thuật, đánh giá giá trị nội dung có giá trị thực - giá trị nhân đạo; đánh giá giá trị nghệ thuật có kết cấu – nhân vật – ngơn ngữ - cách tạo tình – lời thoại)
KB: Nêu khái quát nhận định, đánh giá chung tác phẩm truyện (tác phẩm nghị luận tiêu biểu cho sự nghiệp sáng tác tác giả nào, thuộc giai đoạn văn học nào, mảng chủ đề hay đề tài )
3.Viết bài:
4.Đọc sửa lại:
Câu 5: Khái niệm, yêu cầu, bước làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ ?
- Nghị luận đoạn thơ, thơ trình bày nhận xét, đánh giá nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, thơ
- Yêu cầu:
+ Nội dung: cần nêu lên nhận xét, đánh giá cảm thụ riêng người viết Những nhận xét, đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc, đoạn thơ, thơ
+ Hình thức: bố cục mạch lạc, lời văn sáng; luận điểm, luận rõ ràng - Cách làm bài:
MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm đưa ý kiến khái quát thể cảm nhận hiểu biết mình thơ
TB: Triển khai cảm nhận, đánh giá tác phẩm thành luận điểm Các luận điểm cắp xếp theo trình tự hợp lí (theo bố cục theo mạch cảm xúc)