- Hàng năm việc rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh chưa thực sự được cải tiến.. Kế hoạch cải tiến chất lượng :[r]
(1)PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trường THCS Phong Sơn
Nhóm V: Hồ Hiếu_ Thân Thị Kim Quy Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường.
* Tiêu chí Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có)
a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có)
b) Có biện pháp đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có)
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có)
1 Mơ tả trạng
Nhà trường khơng có kế hoạch cho mục
2.8.2 Điểm mạnh:
Khơng có
2.8.3 Điểm yếu:
Khơng có
2.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Khơng có
2.8.5 Tự đánh giá:
(2)* Tiêu chí 9. Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo
a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định b) Công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh
c) Hằng năm, rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh
1 Mô tả trạng
- Nhà trường thực quy trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh học kỳ năm học theo định số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/10/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT [H2.2.09.01] Việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh bắt đầu thực từ tở, lớp sau được đưa lấy ý kiến thống nhất hội đồng giáo dục nhà trường
[H2.2.09.02] Các cứ để đánh giá, xếp loại hạnh kiểm HS dựa vào sổ theo dõi học sinh vi phạm bị xử lý kỷ luật [H2.2.09.03],
- Nhà trường công khai kết đánh giá, xếp loại học sinh học sinh tới học sinh [H2.2.09.04], phụ huynh học sinh buổi sinh hoạt lớp buổi họp phụ huynh học sinh[H2.2.09.05]
- Cuối học kỳ, nhà trường tiến hành rà soát việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh khoa học hơn, biên tổng kết cuối năm nhà trường[H2.2.09.06]
Điểm mạnh:
(3)thơng, ý thức tự quản tốt, có ý chí vươn lên học tập, biết giữ gìn bảo vệ cơng, làm đẹp trường lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an tồn giao thơng
- Thực tốt điều Bác Hồ dạy nếp sống văn hố, khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội
- Việc đánh giá kết hạnh kiểm học sinh những năm qua thực quy chế, khơng có trường hợp thắc mắc thiếu cơng
3 Điểm yếu:
- Cịn có số học sinh thực nội quy trường học chưa thật tốt, ý chí vươn lên học tập chưa cao, ý thức tham gia xây dựng trường lớp đóng góp tiền xây dựng cịn chậm
- Một số GVCN chưa có kinh nghiệm việc giáo dục đạo đức học sinh
- Hàng năm việc rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh chưa thực được cải tiến
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Những năm tiếp theo, nhà trường có kế hoạch giao cho giáo viên chủ nhiệm thơng qua kì họp để GVCN có kế hoạch kịp thời giáo dục những học sinh có hạnh kiểm trung bình yếu đồng thời tuyên dương những học sinh có hạnh kiểm tốt
- GVCN cần tăng cường học hỏi, trao đổi kinh nghiệm công tác CNL
(4)- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh tháng, kỳ năm Biểu dương, nhân rộng tấm gương người tốt việc tốt
Tự đánh giá: