Gi¸o viªn: Tæ chøc cho häc sinh th¶o luËn nhãm, chia thµnh c¸c nhãm.. Häc sinh: ViÕt ra giÊy khæ to, thêi gian 7 phót.[r]
(1)Tuần - Bài - Tiết Sống giản dị
Ngydy: 20/8/2010: 7A1 21/8/2010: 7A2,3 A/ Mục tiêu cần đạt.
1, KiÕn thøc:
- Thế giản dị không giản dị? - Tại phải sống giản dị?
2 Thỏi :
- Luôn quý trọng giản dị, chân thật, coi thờng lối sống hình thức 3 Kỹ năng:
- Đánh giá hành vi ngời khác lối sống giản dị lời nói, cử chỉ, ăn mặc, việc làm Noi gơng việc làm tốt phê phán hành vi xấu
B/ Ph ơng pháp, tài liệu, ph ơng tiện. - Thảo luận nhóm
- Xử lý tình huống, đóng vai - Tranh ảnh lối sống giản dị C/ Các hoạt động dạy - học.
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.
- KiĨm tra s¸ch vë cđa häc sinh 3 Bµi míi.
Hoạt động - Giới thiệu
Sống giản dị phẩm chất tốt đẹp ngời Vậy để hiểu sống giản dị gì, biểu lối sống cách rèn luyện ta vào học hơm
Hoạt động 2
Tìm hiểu nội dung truyện đọc
(2)Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc
Hái: Trong trÝ tëng tỵng ngời, Bác Hồ ngời nh nào?
Hỏi: Khi xuất Bác ng-ời nh nµo?
Hỏi: Em có nhận xét ăn mặc, tác phong lời nói đó? Hỏi: Điều tác động đến tình cảm nhân dân nh no vi Bỏc?
Hỏi: Qua câu chuyện em
học tập đợc Bác Hồ?
Hái: Em h·y lÊy vÝ dơ thĨ
hiƯn lèi sống giản dị?
Hc sinh c rừ rng, din cm
- ăn mặc sang trọng đầy vẻ uy nghiêm
- ăn mặc - Tác phong - Lêi nãi
Học sinh tìm truyện để trả lời
- Bác giản dị phù hợp với hon cnh t nc
- Chân tình cởi mở với nhân dân
- Tạo nên gần gũi thân th-ơng nhân dân với Bác Hồ kính yêu
Học sinh suy ngẫm trả lời cá nhân
Nhận xét, đánh giá, bổ sung
1 Truyện đọc: Bác Hồ trong ngày thống đất n-ớc
- Lêi nãi t¸c phong cđa B¸c Hå
- Tình cảm ngời Bác
- TÊm g¬ng cho häc sinh noi theo vỊ phong cách lời nói, tình cảm
Hot ng 3
Tìm hiểu nội dung học
(3)Hỏi: Sống giản dị gì? Cho ví dụ?
Hỏi: Tìm biểu
lối sống giản dÞ?
Hỏi: Sống giản dị đợc thể mặt nào?
Hái: ý nghÜa cña lèi sèng giản dị?
Hỏi: Chúng ta phải rèn luyện cách sống giản dị nh nào? Hỏi: Trái với cách sống giản dị gì? Tác hại nó?
Giáo viên đa tập trắc nghiệm khách quan
Chuẩn bị trớc bảng phụ Gợi ý học sinh lµm
Đánh giá chung, cho điểm với học sinh làm
- Là sống phù hợp với thân, gia đình, xã hội
- Häc sinh lấy ví dụ
- Không xa hoa, cầu kỳ, kiĨu c¸ch
+ Lêi nãi
+ T¸c phong, cử chỉ, ăn mặc + Những việc làm
- Tạo nên đợc gần gũi, thân mật
- Trong mặt: lời nói, ăn mặc, phong cách
- Xa hoa, l·ng phÝ, sèng theo h×nh thøc
Sẽ bị ngời xa lánh, coi khinh
- Học sinh đọc, suy nghĩ - Làm cá nhân
- Các em khác nhận xét, đánh giá
2 Nội dung học. - Sống giản dị
- Biểu sống giản dị
- ý nghĩa lối sống giản dị
- Cách rèn luyÖn
Hoạt động 4
Tổ chức cho học sinh đóng vai Giáo viên đa nội dung sống giản dị không giản dị Học sinh chuẩn bị trớc nội dung tiểu phẩm, nhân vật, hoá trang Học sinh đóng tiểu phẩm thời gian - phút
Các nhóm theo dõi, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm Giáo viên đánh giá chung, cho điểm
Hoạt động 5
Híng dÉn häc sinh lµm bµi tập
(4)Giáo viên cho học sinh quan sát tranh
Hỏi: Tìm tranh thể lối sống giản dị/
Giỏo viờn gi ý học sinh làm
Nhận xét, đánh giá nhúm
Giáo viên hớng dẫn
Nhn xột, ỏnh giá, sửa chữa lỗi câu học sinh
Häc sinh quan s¸t tranh
- Chọn đáp án đúng, giải thích
Häc sinh tỉ chøc th¶o ln nhóm
Chơi trò chơi tiếp sức Mỗi học sinh lÊy mét vÝ dơ Häc sinh viÕt giÊy khỉ to Đại diện nhóm trình bày
3 Bài tập.
a, Bức tranh thể tính giản dị
c, Biểu lối sống giản dị
e, Các câu ca dao, tục ngữ
4, Củng cố, dặn dò:
- Đọc lại nội dung học
- Tìm gơng lối sống giản dị - Đọc trớc bài: " Trung thực" Ngày soạn: 10/9/2006
Ngày dạy: 15/9/2006 Tuần - TiÕt - Bµi 2 Trung thùc a/
Mục tiêu học. 1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu trung thực gì, biểu phải trung thực - ý nghĩa trung thực ngời
2 Thái độ:
- Quý trọng việc làm, lời nói trung thực, phản đối đấu tranh với hành vi thiếu trung thc
3 Kỹ năng:
- Hc sinh phân biệt đợc hành vi trung thực không trung thực sống
- Tù kiÓm tra hành vi rèn luyện tính trung thực B/ Ph ơng pháp
- Giải tình huống, th¶o ln nhãm - DiƠn gi¶i, t
C/ Tài liệu, ph ơng tiện
(5)- Ca dao, tục ngữ, truyện đọc - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ D/ Các hoạt động dạy - học.
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.
Hái: T×m biĨu hiƯn vỊ lèi sống giản dị? Giáo viên đa tập tình
Học sinh đọc, xử lý tình
Giáo viên nhận xét, đánh giá cho điểm 3 Bài mới
Hoạt động 1
Tìm hiểu nội dung truyện đọc
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh đọc
truyÖn
Hỏi: Bra - man- tơ đối xử với Mi - Ken - lăng - giơ nh nào?
Hỏi: Vì Bra - man - tơ lại có thái độ nh vậy?
Hỏi: Em có nhận xét thái độ đó?
Hỏi: Trớc việc làm đó, Mi -ken - lăng - giơ phản ứng nh nào?
Hỏi: Vì ơng lại có thái độ nh vậy? Em có nhận xét thái độ đó?
Hái: Qua c©u chun em
rút cho học gì? Giáo viên cho học sinh tìm số biểu vỊ tÝnh trung thùc cđa ngêi
Học sinh đọc truyện
- Khơng a thích, kình địch bơi nhọ danh tiếng
- Sợ danh tiếng cảu đồng nghiệp
- Khơng chấp nhận đợc, đáng phê phán
- Công khai đánh giá cao Bra - man - tơ
- Thẳng thắn, tôn trọng thực, đánh giá việc làm - Học sinh tự đánh giá, nhận xét
- Rót học
Học sinh tự tìm, nói trớc lớp
1 Truyện đọc.
Sù c«ng minh cđa mét nhân tài
(6)Hot ng 2
Tìm hiểu nội dung học
Hot ng ca thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Trung thực gì? Cho ví
dơ?
Hái: Nªu biĨu hiƯn cđa trung thùc?
Hái:ý nghÜa cđa trung thùc? Hái: C¸ch rÌn lun tÝnh trung thùc
Hỏi: Trái với tính trung thực gì? Tác hại nó?
Hỏi: Tìm biểu trung thực học tập? - Giáo viên: tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm
Đánh giá nhận xét chung, tuyên dơng nhóm làm tốt - Giáo viên đa tình lên bảng phụ Hớng dẫn cách làm, cho điểm em làm tốt
- Là tôn trọng thực, tôn trọng lẽ phải
- Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi
+ L c tính quý báu + Mọi ngời tin yêu
- Luôn chân thật, thẳng thắn, không sợ điều xấu xa
- Lõa dèi, gian lËn, bãp mÐo sù thùc
Học sinh tự nêu tác hại
- Häc sinh chia nhãm th¶o luËn
- ViÕt giấy khổ to
- Trình bày trớc lớp nhãm nhËn xÐt, bỉ sung
Học sinh đọc tình Xử lý cá nhân, trả lời trớc lớp
2 Néi dung bµi häc. a, Trung thùc
b, BiĨu hiƯn
c, ý nghÜa
d, C¸ch rÌn lun
(7)Híng dÉn häc sinh lµm tập Hỏi: Tìm hành vi thể tính
trung thực? Giải thích sao? Giáo viên gợi ý, hớng dẫn làm
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức
Mỗi em lấy câu viết lên bảng (5 phút0
- Nhn xột đánh giá tuyên d-ơng nhóm làm tốt
Giáo viên giúp học sinh rèn luyện hớng, tránh lệch lạc
- Học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân
- Chọn hành vi giải thích rõ ràng
Học sinh đọc yêu cầu đề Chia nhúm tho lun
Chơi tiếp sức, bạn lÊy mét vÝ dô, thay viÕt - Häc sinh tự đa cách rèn luyện cho riêng
- Các em khác đánh giá, nhận xét, bổ sung
3 Bài tập.
a, Các hành vi thể trung thực
c, Các câu nói trung thùc
d, C¸ch rÌn lun
Giáo viên: Trung thực đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức ngời Xã hội tốt đẹp lành mạnh có lối sống tốt đẹp trung thực
4 Cñng cè.
- Nhắc lại học
- Kể việc làm thĨ vỊ trung thùc 5 Híng dÉn häc bµi nhà.
- Học phần nội dung học - Tìm gơng trung thực - Đọc trớc bài: " Tự trọng"
Ngày soạn: 20/9/2006 Ngày dạy: 22/9/2006
Tuần - Tiết - Bài
Tự trọng A/ Yêu cầu cần đạt.
1 KiÕn thøc:
(8)Biểu ý nghĩa lòng tự trọng? 2 Thái độ:
- Học sinh có nhu cầu rèn luyện lòng tự trọng nhắc nhở ngời làm theo
3 Kỹ năng:
- Hc sinh bit ỏnh giỏ hnh vi ngời khác - Học tập gơng tốt lòng tự trọng
B/ Ph ơng pháp, tài liệu.
- Thảo luận, trò chơi, diễn giải - Xử lý tình huống, làm tập
- Ca dao, tục ngữ, danh ngôn tự trọng C/ Các hoạt động dạy - học.
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.
Hỏi: Tìm việc làm thể tính trung thực không trung thực? Hỏi: Bản thân em phải làm để rèn luyện tính trung thực?
3 Bµi míi.
Hoạt động - Giới thiệu
Tự trọng phẩm chất tốt đẹp ngời Ngời có lịng tự trọng đợc ngời kính trọng gần gũi Vậy để hiểu rõ lịng tự trọng ta vào hơm
Hoạt động 2
Tìm hiểu nội dung truyện đọc
(9)- Giáo viên cho hc sinh c, hng dn
Hỏi: Nêu hoàn cảnh cậu
bé Rô - be
Hỏi: Vì Rô - be lại nhờ em trả lại tiỊn thõa cho ngêi mua diªm?
Hỏi: Vì Rơ - be lại có hành động nh vậy?
Hỏi: Em có nhận xét hành động đó? Nó thể đức tính cậu bé?
Hỏi: Hành động tác động
đến tình cảm tác giả nh nào? Vì sao?
Gợi ý trả lời để học sinh trả lời
Có thể đọc phân vai to, rõ ràng, diễn cảm
- Mồ côi nhà nghèo bán diêm kiếm sống
- Vì bị xe đâm thơng nặng - Muốn giữ lời hứa
- Không muốn ngời khác nghĩ nghèo mà lừa ngời khác - Không muốn ngời khác coi thờng, khinh rẻ
- L hnh động biết giữ lời hứa, trọng lời nói mình, tạo lịng tin cho ngời khác dù nghèo khổ
- Đó đức tính tự trọng
1 Truyện đọc:
Một tâm hồn cao thợng Hành động cậu bé Rơ -be
- T©m hån cao thợng trớc việc làm
Giỏo viờn: Qua cõu chuyn thực cảm động trớc cử hành động đẹp đẽ cao cậu bé Tâm hồn cao thợng em học quý giá lòng tự trọng cho ngời Vậy để hiểu lòng tự trọng ta vào nội dung
Hoạt động 3
T×m hiĨu néi dung bµi häc
(10)Hái: Tù träng gì? Cho ví dụ?
Hỏi: Nêu biểu lòng tự trọng?
Hỏi: Trái với tự trọng gì? Tác hại nó?
Hi: Lũng tự trọng có ý nghĩa nh với gia đình, cá nhân xã hội?
Giáo viên gợi ý để học sinh trả lời theo suy nghĩ
Hỏi: Kể gơng lòng tự
trọng?
Giáo viên kể gơng truyện, thực tế
- Coi trọng giữ gìn phẩm giá trớc ngời - Giữ lời hứa, c xử mực
- Không biết xấu hổ - Sống giả dối, lừa đảo - Nịnh bợ, luồn cúi + Cá nhân
+ Gia đình + Xã hội
- Trong trêng, líp, s¸ch vë
2 Néi dung bµi häc. - Tù träng
- BiĨu hiƯn
- ý nghÜa
Hoạt động 4
Tæ chức trò chơi đoán ô chữ
Giỏo viờn gi ý hớng dẫn luật chơi để học sinh năm đợc Có thể cho điểm học sinh tìm chữ nhanh Đây câu nói thể lòng tự trọng ngời?
¡ N C O M ¥ I L A M C O K H I £ N
1 10 11 12 13 14 15 16 17
Hoạt động 5
Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp
(11)Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu
Hỏi: Chọn hành vi thể lịng tự trọng? Giải thích/ Giáo viên tổ chức trò chơi tiếp sức Nhận xét đánh giá tuyên dơng tổ làm tốt
Học sinh đọc yêu cầu phần c Hỏi: Cần làm để rèn luyện lòng tự trọng?
Giáo viên: Trớc hết học sinh phải rèn luyện lòng trung thực, giữ lời hứa để có tính tự trọng cao
Học sinh đọc, suy nghĩ làm Học sinh cho hành vi đúng, giải thích rõ
Häc sinh th¶o ln nhóm lần lợt em tổ lên viết Học sinh trả lời cá nhân
Tự trả lời em khác nhận xét
3 Bài tập.
a, Cỏc hnh vi ỳng
b, Các việc làm thể tính tự trọng
c, Cách rèn luyện lòng tù träng
Giáo viên: Tự trọng đức tính tốt đẹp, ngời tự trọng có ý thức cao phẩm giá mình, ln hồn thành tốt trách nhiệm nghĩa vụ Khơng chấp nhận sai phạm, sỉ nhục, thơng hại ngời khác Học sinh phải ln hồn thành tốt bổn phận mình, giữ lời hứa, sống trung thực khơng a dua với kẻ xấu, khơng sợ sệt, nịnh hót Nh ngoan trò giỏi
4 Củng cố, hớng dẫn học nhà. - Đọc lại nội dung
- Kể gơng lßng tù träng
- Làm d,đ, đọc trớc bi: "o c v k lut"
Ngày soạn: 27/9/2006 Ngày dạy: 29/9/2006
(12)1 Kiến thức:
Gióp häc sinh hiĨu:
- Thế đạo đức, kỷ luật?
- Mối quan hệ đạo đức kỷ luật - ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỷ luật 2 Thái độ:
- Có thái độ tơn trọng kỷ luật phê phán thói tự vơ kỷ luật 3 Kỹ năng:
- Học sinh biết đánh giá, xem xét hành vi cá nhân, cộng đồng theo chuẩn mực đạo đức, k lut
II/ Ph ơng pháp, tài liệu.
- Diễn giải, đàm thoại, thảo luận nhóm - Câu chuyện, tình
- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn III/ Các hoạt động dạy học.
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.
Hỏi: Tìm biểu tính trung thực biểu khơng trung thực? Hỏi: Giải thích câu nói: " Tự trọng giúp ta giữ đợc phẩm giá mình" 3 Bài mới
Hoạt động 4 Tìm hiểu nội dung
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh đọc
trun
Hái: C«ng viƯc cđa anh hïng
địi hỏi phải có kỷ luật lao ng?
Hỏi: Anh Hùng gặp khó khăn
gì c«ng viƯc?
Hỏi: Anh Hùng làm để
vợt qua khó khăn đó?
Hỏi: Nhờ ú anh Hựng t kt
quả công viƯc vµ quan hƯ víi mäi ngêi?
Học sinh đọc to, rõ ràng - Huấn luyện kỹ thuật - Dây bảo hiểm, thừng lớn - Làm suốt ngày đêm vất vả - Thu nhập thấp
- §i sím, muộn - Vui vẻ công việc - Làm công việc khó khăn nặng nhọc
- Hon thành tốt công việc - Luôn đợc ngời yêu mến,
1 Nội dung cần đạt.
Mét tÊm gơng tận tuỵ việc chung
- Anh Hựng có kỷ luật lao động
(13)Hỏi: Qua câu chuyện em thấy anh Hùng ngêi nh thÕ nµo?
Hỏi: Em học tập đợc anh
Hïng?
Hái: T×m biĨu hiƯn thĨ hiƯn tÝnh kû lt?
kÝnh träng
- Có tính kỷ luật cao lao động
- Là gơng để học sinh noi theo, làm tốt cơng việc
- Häc sinh t×m, nãi tríc líp
- TÊm g¬ng cho häc sinh noi theo
Hoạt động 2
T×m hiĨu néi dung bµi häc
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Đạo đức, kỷ luật gì?
Cho vÝ dơ?
Hỏi: Nêu biểu đạo đức kỷ luật?
Giáo viên hớng dẫn để học sinh lấy ví dụ
Hỏi: So sánh đạo đức
kû luËt?
Giáo viên gợi ý đa đáp án Hỏi:Nêu mối quan hệ đạo đức kỷ luật? Cho ví dụ?
Hỏi: ý nghĩa đạo đức
kỷ luật với ngời?
Trỏi vi li sống đạo đức kỷ luật gì?
- Là chuẩn mực cộng đồng đợc thừa nhận tuân theo
Häc sinh lÊy vÝ dô
- Kỷ luật quy định tập thể buộc phải tuân theo
Häc sinh lÊy vÝ dô
- Häc sinh th¶o luËn nhãm - ViÕt giÊy khổ to
- Đại diện lên trình bày
+ Đạo đức chuẩn mực chung tuân theo không tuân theo
+ Kỷ luật phải tuân theo + Học sinh lấy ví dụ giải thích - Ngời có đạo đức chấp hành tốt kỷ luật chấp hành tốt kỷ luật ngời có đạo đức - Sẽ thoải mái, sống có nề nếp, c mi ngi tụn trng
- Buông thả, coi thêng kû luËt
2 Néi dung bµi häc:
- Đạo đức, kỷ luật
- BiĨu hiƯn
- ý nghĩa cách rèn luyện
(14)chuẩn mực ứng xử Có hành vi ngời vừa mang tính kỷ luật vừa đạo đức
Hoạt động 3
Tổ chức trò chơi đóng vai
- Nội dung tiểu phẩm đạo đức trái với đạo đức kỷ luật - Học sinh tự chọn tiểu phẩm, luyện tập trớc có hớng dẫn giáo viên - Tự chọn nhân vật, vai diễn, hoá trang, tổ tiểu phẩm
- Sau tiểu phẩm nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm - Cho điểm tiểu phẩm hay có ý nghĩa
Hoạt động 4
Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần t Giỏo viờn cho hc sinh c
yêu cầu
Hỏi: Hành vi vừa đạo
đức vừa kỷ luật?
Hái: BiĨu hiƯn thiÕu kû luËt ë häc sinh
Nhận xét, đánh giá
Hỏi: Nêu cách rèn luyện đạo
đức, kỷ luật học sinh?
Học sinh đọc yêu cầu tập a
Trả lời cá nhân Nhận xét, đánh giá Học sinh đọc yêu cầu Thảo luận nhóm
Tổ chức trò chơi tiếp sức Học sinh đọc yêu cầu Trả lời cá nhân
C¸c em kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
3 Bµi tËp: a,
1,5,6
b, Hµnh vi thiÕu kû lt - Nãi chun riêng - Không làm tập
c, Cách rÌn lun cđa häc sinh
4 Cđng cè:
- Học sinh nhắc lại nội dung
Hỏi: Tại nãi: " Kû luËt sÏ lµm cho ngêi sống có nề nếp, làm tốt công việc mình".
- Học sinh chứng minh, nhận xét, đánh giá 5 Hớng dẫn học nhà:
- Häc néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp c,d
(15)Tuần - Tiết - Bài 5.
Yêu thơng ngời
Ngydy: 25/9 /2010: 7A1,2,3 I/ Mục tiêu cần đạt.
1 KiÕn thøc:
- Học sinh biết yêu thơng ngêi,
- Nắm đợc biểu hiện, việc làm thể lòng yêu thơng ngời - cần thể tình yêu thơng ngời nh sống 2 Thái độ:
- Cần quan tâm đến ngời xung quanh - Ghét, coi thờng thái độ thờ ơ, lạnh nhạt 3 Kỹ năng:
(16)II./ Chuẩn bị:
* GV:- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân
- Máy chiếu đa đoạn phim thể tình yêu thơng ngời * HS: SGK, câu chuyện có liên quan đến nội dung học
III/ Néi dung bµi:
1 ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ:
Hỏi: So sánh đạo đức kỷ luật?
Giáo viên đa tập tình lên bảng phụ để học sinh làm Nhận xét đánh giá cho điểm
2 Bµi míi:
Hoạt động - Giới thiệu PP: Thuyết trình
Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: " Thơng ngời nh thể thơng thân" Thật vậy, ngời thầy thuốc hết lòng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân; thầy giáo đêm ngày tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên ngời.Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn, tàn tật yếu đuối, ta động viên, an ủi, giúp đỡ Truyền thống đạo lý thể lịng u thơng ngời Đó nội dung học hôm
Hoạt động 2
Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên hớng dẫn học sinh
đọc
Hỏi: Bác Hồ đến thăm gia đình
chị Chín vào thời gian nào? Hỏi: Em có nhận xét thời gian đó?
Hỏi: Hồn cảnh gia đình chị nh nào?
Hỏi: Em có nhận xét hồn cảnh gia đình chị?
Hỏi: Trớc hồn cảnh Bác Hồ có việc làm gì?
Học sinh đọc to, rõ ràng, giọng nhân vt
- Đêm 30 tết
- Lỳc m gia đình đầm ấm, vui vẻ chuẩn bị đón tết
+ Chång mÊt + Con cßn nhá
+ Nghèo khó, không việc làm
- ỏng thơng, cần đợc chia sẻ
- Trao qïa tÕt
- Hỏi thăm sức khoẻ, công
1.Truyn c:
Bác Hồ đến thăm ngời nghèo
- Hoàn cảnh gia đình chị Chín
(17)Hỏi: Thái độ gia đình Bác?
Hỏi: Trên đờng phủ chủ tịch, Bác Hồ có suy nghĩ gì? Em có nhận xét suy nghĩ đó?
Hái: Nªu nhËn xÐt cđa em vỊ
Bác Hồ qua câu chuyện trên?
Hi: Em hc tập đợc Bác
qua c©u chun?
việc, sống - Các chị vui mừng - Chị xúc động rơm rớm n-ớc mắt
- Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến chị Chín ngời nghèo
- Häc sinh rót nhận xét - Là ngời thân thiện, giàu lòng nhân ái, cảm thông, chia sẻ với ngời nghèo - Noi gơng Bác Hồ
- Bác Hồ có viƯc lµm tèt víi ngêi nghÌo
Hoạt động 3: Rút khái niệm yêu thơng ngời. PP: Nêu vấn đề,
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt
Giáo viên: Dù phải gánh vác việc nớc nặng nề, nhng Bác Hồ ln quan tâm đến hồn cảnh khó khăn ngời dân Tình cảm u thơng ngời vơ bờ bến Bác gơng sáng để noi theo
Hỏi: Yêu thơng ngời gì? Cho vÝ dô?
- Là quan tâm giúp đỡ ng-ời khác lúc khó khăn, hoạn nạn
2.Néi dung bµi học:
a, Yêu thơng ng-ời
Hot ng 4: Tìm biểu lịng u thơng ngời PP: Nêu vấn đề,thảo luận nhóm.
(18)của lòng yêu thơng?
Hỏi: Kể việc lµm thĨ
về lịng u thơng ngời? Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, đánh giá chung
Hỏi: Trái với lòng yêu thơng ngời gì? Tác hại mi ngi?
thông chia sẻ
- Cú lòng vị tha, gần gũi - Là phẩm chất cao đẹp - Đợc ngời quý trọng, sống vui vẻ
- Häc sinh chia nhãm th¶o luËn
- Viết giấy khổ to, đại diện trình bày
- C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung
- Học sinh trả lời cá nhân, nhận xét đánh giá
- Coi thờng, ghanh tỵ, ghen ghét
Học sinh nói rõ tác hại 3 Củng cố , luyện tập.
Hoạt động 4: liên hệ thân: PP: đóng vai.
Em làm tình sau:
Gv ghi tình giấy cho học sinh bốc thăm giải tình đó. TH1: Mẹ Bạn Hải bị ốm Hải phải nghỉ học nhà để giúp chăm sóc mẹ.
TH2: Vân bị ốm phải xin phép nghỉ học tuần. TH3: Trung hỏi vay tiền Hồng để mua thuốc lá.
HS : chia thành nhóm cử đại diện lên bốc thăm, nhóm thảo luận phân vai đónga lại tình huống theo thứ tự bốc thăm.
- Gv cho c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung. Gv kÕt ln:
4 Híng dÉn häc nhà chuẩn bị mới:
- Tỡm hiểu hoạt động thể lòng yêu thơng ngời. - Tìm hiểu ý nghĩa lịng u thơng ngời.
- Hãy tìm việc làm cụ thể thể tình yêu thơng ngời gia đình, xóm giềng, trong lớp, trờng
Tn - Tiết - Bài 5.
Yêu thơng ngêi
Ngàydạy: 2/10 /2010: 7A1,2,3 I/ Mục tiêu cần đạt.
1 KiÕn thøc:
(19)- Hiểu biểu hiện, việc làm thể lòng yêu thơng ngời 2 Thái độ:
- Biết quan tâm đến ngời xung quanh - Ghét, coi thờng thái độ thờ ơ, lạnh nhạt 3 Kỹ năng:
- Sống có tình thơng, xây dựng tình đồn kết, gắn bó u thơng từ gia đình - Mong muốn ngời sống chan hoà với
II./ ChuÈn bị:
* GV:- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân
- Mỏy chiếu đa đoạn phim thể tình yêu thơng ngời * HS: SGK, câu chuyện có liên quan đến nội dung học
III/ Néi dung bµi:
1 ổn định tổ chức:
* Kiểm tra cũ:trong trình giảng dạy mới. 2 Bµi míi:
Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa lòng yêu thơng ngời và cách ứng xử thể lịng u thơng ngời.
Tỉ chøc th¶o luËn nhãm.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Gv: chia lớp thành nhóm thảo
luËn néi dung sau:
Nhóm1: Hãy kể hoạt động thể lịng u thơng ngời mà em lớp tham gia.Nêu ý nghĩa hoạt động
Nhóm 2: kể hoạt động thể lòng yêu thơng ngời mà em biết nớc hàng nm
? Yêu thơng ngời có ý nghĩa nh sống?
Gv yêu cầu HS trình bày theo kĩ thuật trình bày phút
GV: chónh ta ph¶i biÕt q träng ngêi luôn
2 nhóm thảo luận: cử nhóm trëng nghi ý kiÕn cđa nhãm m×nh giÊy
Sau phút nhóm trởng trình bày nhóm khác nhËn xÐt bæ sung
Yêu thơng ngời truyền thống quý báu dân tộc, cần đợc giữ gìn phát huy Yêu thơng ngời đợc ngời yêu quý, kính trọng
c, ý nghÜa:
(20)quan t©m, c xư tèt víi mäi ng-ßi
Hoạt động 2: Liên hệ thân phẩm chất yêu thơng ngời: Hỏi: Tìm phong trào trờng em thể tình yêu thơng ngời? Học sinh làm cá nhân, trả lời trớc lớp
Các em khác đánh giá nhận xét
Giáo viên: Cung cấp thêm số phong trào - n n ỏp ngha
- áo lụa tặng bµ
- Thăm nghĩa trang liệt sỹ - ủng hộ nhà tranh vách đất
? Đã có trờng hợp em c xử không tốt với ngời khác khiến sau em phải ân hận ?
HS: bắt nạn bạn nhỏ, chế giễu ngời tàn tật, thấy ngời hoạn nạn không giúp đỡ GV cho HS trình bày nhận xét hoạt động , kết luận cách ứng xử phù hợp cho trờng hợp
3 Cđng cè, lun tËp:
Hớng dẫn học sinh giải tập, xử lý tình huống. PP: Hoạt động cá nhân, sắm vai.
Hỏi: Tìm hành vi thể yêu thơng ngời? Giải thích? Giáo viên gợi ý để học sinh giải thích?
Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu bi c
Học sinh phải tìm việc lµm thĨ cã thËt cc sèng Gv chia lớp thành nhóm bốc thăm tình
GV: Kết luận cách ứng xử phù hợp tronng t×nh huèng
Học sinh đọc yêu cầu tập a
- Rủ bạn đến thăm mẹ bạn ốm
- Nâng đỡ trẻ em nghèo Học sinh đọc yêu cầu - Việc làm lớp, trờng, gia đình
HS : đại diện nhóm lên bốc thăm, phân vai thảo luận thể cách ứng xử
Hs: lớp nhận xét cách ứng xử nhóm bạn lựa chọn cách ứng xử tình
3 Bài tập:
a, Hành vi thể lòng yêu thơng ngời
c, Kể việc làm thân em thể yêu th-ơng ngêi
(21)- TH1: Trên đờng học về,xe Hơng bị hỏng nên Hơng muộn, lúc đang vội vàng đạp xe nhà để kịp giúp mẹ nấu cơm, H ơng thấy bên đờng có cụ già tìm cách sang đờng.
TH2: Có bà lão xin, mắt bà thấy bà lị dị nhóm niên đa cho cụ đồng tiền âm phủ em nhóm bạn học thấy việc làm em s lm gỡ?
Giáo viên kết luận toàn bµi:
Yêu thơng ngời phẩm chất đạo đức tốt đẹp Nó giúp sống tốt hơn, đẹp Xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Nh nhà thơ Tố Hữu viết:
" Có đẹp đời thế, Ngời yêu ngời sống để yêu nhau". 5 Hớng dẫn học nhà chuẩn bị mới.
- GV: Yêu cầu HS nhà tìm việc làm thể lịng yêu tơng ngời thực ngày nh đối xử tốt với ngời, giúp đỡ ngời tàn tật, neo đơn, tham gia làm từ thiện
- Đọc tìm hiểu nội dung tơn s trọng đạo
Tuần - Tiết - Bài 6
Tôn s trọng đạo
Ngàydạy: 5/10 /2010: 7A2 /10 /2010: 7A1,3 I / Mục tiêu cần đạt:
1 KiÕn thøc:
- Học sinh hiểu tôn s trọng đạo gì?
- Biểu hiện, ý nghĩa, cách rèn luyện tôn s trọng đạo 2 Thái :
- Học sinh biết ơn, kính trọng thầy cô giáo
(22)- Hc sinh rốn luyện thái độ tôn s trọng đạo - Noi gơng theo việc tốt tôn s trọng đạo II/ Chuẩn bị
* GV:- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Ca dao, tục ngữ, danh ngôn tôn s trọng đạo
- Giấy khổ to, bút * HS: Sách giáo khoa.Bảng III./Nội dung bài.
1 n nh tổ chức. * Kiểm tra cũ. 2 Bài mới.
Hoạt động 1- Giới thiệu
Tôn s trọng đạo truyền thống vô tốt đẹp dân tộc ta Truyền thống thể lòng biết ơn ngày đêm miệt mài để cung cấp kiến thức cho bao lớp học sinh thân yêu có hành trang vững bớc vào đời Vậy hiểu sâu sắc truyền thống tốt đẹp ta vào hơm
Hoạt động 2
Tìm hiểu nội dung truyện đọc PP: Thảo luận nhóm, vấn đáp
(23)Hỏi: Cuộc gặp gỡ thầy trị truyện có đặc biệt thời gian? Nhận xét thời gian?
Hái: Kh«ng khí gặp
gỡ nh nào?
Hỏi:Tìm chi tiết thể tình cảm thầy trò?
Hỏi: Tìm kỷ niệm gợi
lại tình thầy trò? Đó kỷ niệm nh nào?
Hỏi: Tâm trạng ngời
khi chia tay?
Hỏi: Qua câu chuyện em
có nhận xét tình cảm thầy trò?
Hi: Câu chuyện em ấn tợng gì?
- Sau 40 năm - Thời gian lâu
- Nhộn nhịp, vui tơi, đầy cảm động
- Trß vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết
- Tặng thÇy hoa
- Học sinh tìm, nhận xét, đánh giá
- Lu lun kh«ng mn vỊ - TiÕc nuối muốn kéo dài
- Tỡnh cm thy trò đẹp, sống ngời - Học sinh tự rút qua câu chuyện
- C¸c em khác bổ sung
1 Truyn c:
40 năm nghĩa nặng, tình sâu
- Khụng khớ vui vẻ, cảm động
- Ôn lại kỷ niệm đẹp
- Lu luyÕn kh«ng muèn chia tay
Hot ng 3
Tìm hiểu nội dung học. khăn trải bàn, tia chớp.
(24)Hi: Tơn s trọng đạo gì? Giáo viên cho học sinh giải thích từ Hán - Việt để rút định nghĩa
Hỏi: Tìm biểu tơn s trọng đạo?
Hỏi: Tìm việc làm, lời nói cụ thể tơn s trọng đạo?
Hỏi: ý nghĩa tôn s trọng đạo với ngời?
Hỏi: Trái với tôn s trọng đạo? Tác hại nó?
- KÝnh träng, biÕt ¬n ngêi dạy dỗ
- Tỡnh cm thỏi
- Hành động biết ơn, làm việc tốt đẹp
- Học sinh tự tìm, trả lời trớc lớp
- Là truyền thống dân tộc - Là nét p tõm hn mi ngi
- Vô ơn, coi thờng thầy cô - Học sinh nói rõ tác h¹i
2 Nội dung học. a, Tơn s trọng đạo b, Biểu
c, ý nghÜa
Hoạt động 4
Tìm câu ca dao tục ngữ tơn s trọng đạo PP: Động não, trị chi.
Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức Mỗi học sinh lấy câu, viết lên bảng (5 phút) Giáo viên làm trọng tài hớng dẫn trò chơi
Cỏc nhúm nhn xột, ỏnh giỏ
Giáo viên kết luận chung, tuyên dơng nhóm làm tèt Lun tËp, cđng cè:
Hoạt động 5 Hớng dẫn làm tập
(25)Hỏi: Hành vi thể tơn s trọng đạo? Giải thích?
Giáo viên gợi ý, hớng dẫn làm
Giỏo viên cho học sinh xác định câu tôn s trọng đạo
Giải đợc nghĩa câu Giáo viên đa hai câu biết ơn thầy cô
Giáo viên gợi ý để học sinh làm
Giải nghĩa câu
Xư lý t×nh huèng
- Học sinh đọc yêu cầu a - Làm cá nhân, trả lời trớc lớp - Các em khác nhận xét, bổ sung
- Học sinh đọc yêu cầu tập c
- Häc sinh giải nghĩa, em khác nhận xét, bổ sung
- Không thầy đố mày làm nên - Nhất tự vi s, bán tự vi s - Học sinh trả lời cá nhân Học sinh đọc xử lý tình
3 Bµi tËp:
a, Hành vi tơn s trọng đạo
c, Các câu tôn s trng o
- Nhắc lại nội dung học
- Kể việc làm thể tôn s trọng đạo
Giáo viên: Chúng ta khôn lớn nh ngày nay, phần lớn nhờ dạy dỗ thầy cô giáo Các thầy cô giúp ta mở mang đợc trí tuệ mà cịn giúp ta sống cho đạo làm con, làm trò, làm thầy Vậy phải làm tròn bổn phận ngời học sinh chăm ngoan lời thầy cô lễ độ với ngời
4 Híng dÉn häc bµi ë nhà chuẩn bị mới. - Học nội dung
- Làm phần a, b
- Đọc trớc bài: " Đoàn kết, tơng trợ"
Tuần - Tiết - Bài 7
Đoàn kết, tơng trỵ
Ngàydạy: 12/10 /2010: 7A2 16/10 /2010: 7A1,3 I / Mục tiêu cần đạt.
1 KiÕn thøc:
(26)- Biểu hiện, việc làm ý nghĩa tơng trợ, đoàn kết 2 Thái độ:
- Có ý thức đồn kết, giúp đỡ sống - Nhắc nhở ngời đoàn kết
3 Kỹ năng:
- Rèn luyện trở thành ngời biết đoàn kết, tơng trợ với ngời - Đánh giá hành vi ngời khác đoàn kết tơng trợ II/ Chuẩn bị.
*GV: - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Máy chiếu đa năng, giáo án ®iƯn tư
- Các tình đoạn phim đòa kết tơng trợ - Câu chuyện, ca dao, tục ngữ
III/ Néi dung bµi.
1 ổn định tổ chức. * Kiểm tra cũ.
Hỏi: ý nghĩa tôn s trọng đạo? Kể câu chuyện tôn s trọng đạo 3 Bài mới:
Hoạt động - Giới thiệu bài. PP, KTDH: Nêu gơng, kể chuyện
- GV gợi ý để học sinh kể lại câu chuyện thể đòan kết Nh chuyện :bó đũa Vào
Hoạt động 2 Tìm hiểu truyện đọc PP, KTDH: Phút, động não.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh đọc truyện
Hỏi: Câu chuyện có nội dung gì?
Hi: Khi lao ng lp 7A gp khú
khăn gì?
Hỏi: Vì lại gặp khó khăn?
Hi: Trớc khó khăn lớp 7B có
hành động gì?
Hỏi: Tại lớp 7B lại giúp lớp 7A san t?
Hỏi: Kết việc làm cđa líp 7A?
- Học sinh đọc truyện - Nói buổi lao động - Cha hồn thành cơng việc
- Đất khó làm, nhiều mơ đất cao, nhiều bạn nữ - Cho ăn mía, cam - Làm giỳp lp 7A
- Cùng bạn tr-ờng
1 Truyện đọc: Một buổi lao động
- Sự khó khăn lao động
(27)Hỏi: Việc làm lớp 7B thể điều gì?
Hỏi: Qua câu chuyện trên, em rút
ra cho học đoàn kết, tơng trợ?
- Thấy vất vả bạn lớp 7A
- Lớp 7A hoàn thành công việc
- Hai lớp gắn bó, vui vẻ đoàn kết
- Sự giúp đỡ lúc khó khăn
- Đoàn kết tơng trợ công việc
- Häc sinh tù rót bµi häc
Hoạt động 3
Tìm hiểu nội dung học
PP, KTDH: vấn đáp, thảo luận nhóm.
3 Cđng cè , lun tËp:
Hoạt động 4
Tỉ chøc trò chơi sắm vai - Giáo viên đa nội dung, häc sinh chn bÞ tríc - Néi dung vỊ đoàn kết, tơng trợ ngợc lại
(28)- Sau tiểu phẩm có đánh giá, nhận xét góp ý kiến
- Giáo viên đánh giá chung, tuyên dơng tiểu phẩm hay có ý nghĩa Hoạt động 5
Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh c
yêu cầu
- Gi ý hc sinh lm, nhn xột, ỏnh giỏ
- Giáo viên cho học sinh tìm gơng cụ thể, xác nhằm giáo dục, noi gơng - Giáo viên đa tập trắc nghiệm lên bảng phụ
- Hng dn học sinh làm - Nhận xét đánh giá
- Học sinh đọc yêu cầu a - Làm cá nhân, trả lời trớc lớp
- C¸c em kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
- Học sinh tìm gơng lớp, trờng, xã hội - Học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân, trả lời
- Học sinh đa tình thảo luận, đa ý kiến
3 Bài tập. a, Tình
b, Tấm gơng đoàn kết tơng trợ
c, Bài tập trắc nghiệm
- Nhắc lại nội dung học
Giỏo viờn: on kết đức tính cao đẹp Biết sống đồn kết, tơng trợ giúp ta vợt qua khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Một xã hội tốt đẹp bình yên cần đến tinh thần đồn kết tơng trợ
5 Híng dÉn häc nhà chuẩn bị mới. - Học néi dung bµi häc
- Xem lại kiến thức học ( Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết)
TiÕt 9: KiĨm tra viÕt 45’ Ngµy d¹y: 19/ 10/ 2010 7A2;
23 / 10/ 2010: 7A1,3 I/ Mục tiêu cần đạt.
1 KiÕn thøc:
(29)- Có ý thức học tập phấn đấu để đạt kết cao kiểm tra - Có thái độ trung thực, nghiêm túc lm bi
3 Kỹ năng:
- Rốn luyện kĩ làm bài, trình bày quan điểm qua văn viết II/ Chuẩn bị đồ dùng, ph ơng tiện:
GV: Đề kiểm tra
HS: Bút, nháp
IV/ Các hoạt động dạy - học. 1 ổn định tổ chức.
2 Bài mới: Giáo viên phát đề kiểm tra: Đề bài
Câu 1:( điểm) Theo em đồn kết tơng trợ có biểu gần giống với chuẩn mực học lấy ví dụ chứng minh
Câu ( điểm) : Giờ kiểm tra tốn, có khó, hai bạn ngồi cạnh góp sức để làm
Em có suy nghĩ việc làm bạn Theo em có phải đồn kết tơng trợ khơng?
C©u3 ( điểm): Tình huống:
Hon cnh gia ỡnh bn Tuấn khó khăn, Tuấn thờng xuyên phải làm kiếm tiền giúp đỡ bố mẹ vào ngày chủ nhật, vậy, Tuấn báo cáo vắng mặt hoạt động lớp tổ chức vào chủ nhật
Có bạn lớp cho Tuấn học sinh thiếu ý thức kỉ luật - Em có đồng tình với ý kiến khơng ? Vì ?
- Nếu em học lớp với Tuấn, em làm để Tuấn đợc tham gia sinh hoạt với tập thể lớp ngày chủ nhật ?
Câu 4: ( điểm)Hãy nêu suy nghĩ em tầm quan trọng truyền thống : Tôn s trọng đạo Bản thân em làm để giữ gìn phát huy truyền thống đó.
-Đáp án đề kiểm tra 45 gdcd năm 2010 - 2011 CÂU : ( im) :
A, Đoàn kết tơng trợ thể hiên lòng yêu thơng ngời vì:
on kết tơng trợ cảm thơng, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡnhau gặp khó khăn Yêu thơng ngời quan tâm, giúp đpữ, làm nhữnh điều tốt đẹp ch ngời khác nhấ nghững ngời gặp khó khăn hoạn nạn
Ví dụ : bạn lớp gặp khó khăn lớp biết giúp đỡ bạn Cùng ủng hộ đồng bào bị l lt
CÂU : ( điểm)
- Việc làm bạn sai vi phạm nội quy kiểm tra Việc làm khơng phải đồn kết tơng trợ không làm với nội quy nhà trờng, hành vi thiếu trung thực thi cử Bài thi nhằm đánh giá kết học tập cá nhân HS khônng phải điểm chung
CÂU : ( điểm)
a Em khụng đồng ý với quan điểm vì:
- Ban Tuấn xin nghỉ bổi sinh hoạt tập thể vào ngày chủ
nhật
(30)- Nói với bạn lớp giáo chủ nhiệm hồn cảnh bạn Tuấn để lớp giúp đỡ bạn việc
- Giúp bạn việc vừa sức để bạn có nhiều thời gian để tham gia học
tập
Câu 4: (4 điểm)
- Học sinh nêu đợc tầm quan tôn s, trọng đạo có tơn s trọng đạo có nghĩa có tơn trọng thầy nghe theo đạo lí thầy dạy, từ vận dụng tốt sống Có tơn s trọng đạo đợc ngời khác tôn Trọng thầy đợc làm thầy
- Vận dụng vào thân: Tôn trọng lễ phép, nghe lời thầy cô học tốt, học chăm 3 Củng cè, luyÖn tËp:
Giáo viên thu bài, nêu qua đáp án H ớng dẫn học nhà chuẩn bị mới:
- Xem lại nội dung vấn đề đợc đa kiểm tra
- Đọc , tìm hiểu 8: Khoan dung
- Tìm câu chuyện, tình có liên quan tới nội dung học
Tuần 10 - TiÕt 10 - Bµi 8 Khoan dung
Ngày dạy: 26/ 10/ 2010: 7A2 29/ 10/ 2010 7A3,1; I/ Mục tiêu cần đạt.
1 KiÕn thøc:
- Học sinh hiểu khoan dung gì? Biểu lòng khoan dung - ý nghĩa cách rèn luyện lßng khoan dung
2 Kiến thức, thái độ:
- Học sinh quan tâm tôn trọng ngời, không mặc cảm, hẹp hòi - Mong muốn ngời sống nhân ái, giàu tình thơng
3 Kỹ năng:
- Luôn lắng nghe hiểu ngời - Sèng cëi më, nhêng nhÞn II ChuÈn bÞ
* GV:- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân
- Câu chuyện, ca dao, tục ngữ khoan dung - Giáo án điện tử, phiÕu häc tËp
* HS: - Tìm hiểu trớc câu chuyện lòng khoan dung - Đồ dùng để vai
III.Néi dung bµi
1 ổn định tổ chức.
* KiĨm tra bµi cị: Trong trnhf dạy mới. 3 Bài mới:
Hot động - Giới thiệu
(31)một nét đẹp ngời Việt Nam Để hiểu rõ nét đẹp ta vào học hơm
Hoạt động 2
Híng dÉn t×m hiểu truyện PP, KTDH: Trình bày phút.
Hot động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Thái độ lúc đầu
Kh«i nh thÕ nµo?
Hỏi: Trớc thái độ Vân
đã làm gì?
Hỏi: Về sau Khơi có thỏi
nh nào?
Hỏi: Vì Kh«i cã sù thay
đổi đó?
Hỏi: Sự thay đổi chứng tỏ Khơi ngời nh nào? Hỏi: Trớc thái độ Vân làm gì? Em có nhận xét Vân?
Hỏi: Rút học qua câu chuyện trên?
- Đứng dậy, nói to - Phê bình chữ thầy - Xin lỗi lớp, kể cho lớp nghe hoàn cảnh - Cúi đầu, rơm rớm nớc mắt - Giọng nghẹn ngào
- Vì chứng kiến cô Vân tập viết
- Hoàn cảnh cô giáo - Biết nhận lỗi sửa lỗi - Không trách mắng, thông cảm
- Học sinh tự rót bµi häc NhËn xÐt, bỉ sung
1 Truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em
- Thái độ Khơi với giáo
- Ph¶n øng cô giáo Vân
Hot ng 3
Tìm hiểu nội dung học PP, KTDH: Thảo luận nhóm cỈp
Hoạt động thầy Hoạt động trị Ni dung cn t
Hỏi: Khoan dung gì? Cho
vÝ dơ?
Thảo luận nhóm: Tìm c im ca lũng khoan dung?
GV: Yêu cầu học sinh kể số tình huống, câu chuyện lßng khoan dung
Hái:ý nghÜa cđa lßng khoan
dung?
- Là tôn trọng thông cảm, tha thứ cho ngời khác họ biết sửa lỗi
HS: thảo luận phút bốc thăm trình bày, nhóm khác bổ sung
- Rộng lòng tha thø
HS: KĨ chun
- Tơn trọng, đợc cảm thơng
2 Néi dung bµi häc: a, Khoan dung
b, BiĨu hiƯn lßng khoan dung
c, ý nghÜa
(32)Hỏi: Nêu cách rèn luyện lòng khoan dung em? Hỏi: Trái với lòng khoan dung gì? Hậu mỡnh?
Hỏi: Vì cần phải biết lắng nghe biết chấp nhận ý kiến ngời khác?
Hỏi: Khi bạn có khuyết điểm nên xử nh nào?
Gợi ý cho học sinh xử lý
- Đợc yêu mến tin cậy
- Sống hoà hợp với ngời - Học sinh tự nêu cách rèn luyện thân
- Coi thng, khinh bỉ, không độ lợng với ngời khác
- Học sinh lấy ví dụ để giải thích
- Sẽ không hiểu lầm, tránh bất hoà
- Tin tởng thông cảm cho - Học sinh đa cách xử lý
- Các em khác gãp ý kiÕn bæ sung
Hoạt động Liên hệ thân: PP, KTDH: nêu vấn đề, chơi trò chơi tiếp sức
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt
Hỏi: Nêu cách rèn luyện lòng khoan dung em? Hỏi: Trái với lịng khoan dung gì? Hậu đối vi mỡnh?
Hỏi: Vì cần phải biết lắng nghe biết chấp nhận ý kiến ngời khác?
Hỏi: Khi bạn có khuyết điểm nên xử nh nào?
Gợi ý cho học sinh xử lý
- Học sinh tự nêu cách rèn luyện thân
- Coi thng, khinh b, không độ lợng với ngời khác
- Học sinh lấy ví dụ để giải thích
- SÏ kh«ng hiểu lầm, tránh bất hoà
- Tin tởng thông cảm cho - Học sinh đa cách xử lý
- Các em khác góp ý kiÕn bỉ sung
d, C¸ch rÌn lun
3: Củng cố, luyện tập. Hoạt động 5
(33)Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học
sinh đọc yêu cầu tập
- Gợi ý để em làm phiếu học tập theo bàn
- Giáo viên hớng dẫn cách xử lý tình - Điều chỉnh suy nghĩ đắn học sinh - Học sinh ý phải kể gơng có thực để có tính thuyết phục cao
GV: Cho học sinh chơi trò chơi sắm vai theo tình
- Giáo viên đa tình để học sinh x lý
- Gợi ý cách xử lý, rút học cho thân
- Hc sinh đọc yêu cầu tập b
- Lµm bµi tập theo bàn Gv cho học sinh trình bày kết qu¶ - Tỉng kÕt kÕt qu¶, cho HS chÊm chÐo
- Học sinh đọc yêu cầu
- Xö lý cá nhân trả lời trớc lớp
- Học sinh kĨ tÊm g¬ng cã thĨ ë líp, trêng, s¸ch vë HS:
- Học sinh đọc tình Cử bạn tham gia giải tình hống qua việc phân vai - Diễn , giải tình hống Các bạn nhận xét, bổ sung
3 Bµi tËp:
b, Các hành vi khoan dung
c, Xử lý tình
d, Tấm gơng lòng khoan dung
- Nhắc lại nội dung học
- Kể tình lòng khoan dung
Giáo viên: Khoan dung đức tính cao đẹp có ý nghĩa to lớn Nó giúp ngời dễ dàng sống hoà nhập đời sống cộng đồng, nâng cao vai trị uy tín cá nhân xã hội Khoan dung làm cho đời sống xã hội trở lên lành mạnh, tránh đợc bất đồng gây xung đột căng thẳng có hại cho cá nhân cộng đồng
5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Học nội dung học - Làm phần c, d
(34)TuÇn 11 - TiÕt 11 - Bµi 9
Xây dựng gia đình văn hố Ngày dạy: 3/ 11/ 2010: 7A2
6/ 11/ 2010 7A3,1; I/ Mục đích cần đạt.
1 KiÕn thøc:
- Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố - Mối quan hệ quy mơ gia đình chất lợng sống
2 Thái độ:
- Luôn yêu thơng, quý trọng gia đình 3 Kỹ năng:
- Học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình - Tránh xa thói h tật xấu, tệ nạn xã hội II/ Chuẩn bị.
* GV: - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục cơng dân 7, truyện, tình - Tranh ảnh, gia đình văn hố
- Bót d¹, giÊy khỉ to, b¶ng phơ
* HS: Đồ dùng sắm vai đơn giản, bảng phụ, bút sách , III/ Nội dung bài
1 ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ:
- Giáo viên đa tập trắc nghiệm khoan dung - Học sinh đọc làm
- Nhận xét đánh giá cho điểm 2 Bài mới:
- Hoạt động - Giới thiệu PP: Thuyết trình
- Gia đình văn hoá niềm mong muốn gia đình Xây dựng để trở thành gia đình văn hố đem lại điều tốt đẹp sống gia đình kinh tế, hạnh phúc gia đình, thân thiện với xóm làng Vậy làm để xây dựng tốt gia đình văn hố ta tìm hiểu học hơm
Hoạt động 2 Tìm hiểu truyện đọc
PP, KTDH: nêu vấn đề, thảo luận nhóm cặp
(35)- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc truyện
Hỏi: Tình cảm ngời gia đình Hồ nh nào?
Hỏi: Công việc thành viên gia đình cơ?
Hỏi: Đời sống vật chất gia đình cơ?
Hỏi: Gia đình Hồ chấp hnh
nội quy thôn, xóm nh nào?
Hỏi: Tình cảm gia đình
Hoµ với xóm làng?
Hỏi: Em có nhận xét vỊ gia
đình Hồ?
Hỏi: Em học tập đợc qua câu
chun trªn?
Hỏi: Kể việc làm tốt đẹp gia đình em?
- Học sinh đọc truyện, to, rõ ràng
- Chia sẻ vui buồn - Không khí đầm ấm - Học sinh tìm truyện trả lời
- ổn định, trang nhã
- Gơng mẫu chấp hành - Vận động ngời chấp hành
- Sống chân tình cởi mở, gần gũi
- L gia đình vui vẻ, hạnh phúc
- Häc sinh tù rót bµi häc
- Häc sinh tù kĨ
- Có nhận xét đánh giá bạn lớp
1 Truyện đọc:
Một gia đình văn hố
- Đời sống tinh thần vật chất gia đình Hồ
- Sự đồng cảm gia đình với xóm làng
Hoạt ng 3
Tìm hiểu nội dung học PP, KTDH: Th¶o luËn nhãm
(36)Hỏi: Gia đình văn hố gì? Hỏi: Tiêu chuẩn gia ỡnh hoỏ?
Hỏi: Trách nhiệm th©n
trong việc xây dựng gia đình văn hóa?
Hỏi: ý nghĩa gia đình văn hố?
Hỏi: Gia đình em gia đình văn hố cha? Nếu cha em phải làm để xây dựng gia đình văn hố?
GV chia häc sinh thµnh nhóm thảo luận câu hỏi:
Hi: Ti nói gia đình có tốt đẹp xã hội văn minh, tiến đợc?
- Giáo viên gợi ý để học sinh giải thích
- Là gia ỡnh ho thun hnh phỳc
- Sống lành mạnh vui vẻ - Thực tốt nghĩa vụ công dân
- Chăm ngoan học giỏi - Giúp đỡ cha mẹ, sống giản dị
- Gia đình hạnh phúc, xã hội bình yên
- Niềm mong muốn gia đình
- Học sinh tự trả lời cá nhân, em khác đánh giá
HS th¶o luận bốc thăm trình bày nhóm lại bổ sung
- Học sinh giải thích, lấy ví dụ để chứng minh
2 Nội dung học: a, Gia ỡnh hoỏ
b, Đặc điểm
c, ý nghÜa
3.L uyện tập, củng cố: Hoạt ng 4.
Liên hệ thân, giải tình huèng.
- GV chia HS thành nhóm nhóm xây dựng tình gia đình văn hóa cịn nhóm xây dụng tình gia đình có biểu cha có văn hóa.
- nhóm cử đại diện bốc thăm. - Thảo luận, xây dựng tình huống.
- Ph©n vai thể tình vòng phút.
GV cho hs nhận xét điểm đạt đợc, điểm cha đạt. GV: Kết luận tiết học.
4 Híng dÉn häc ë nhµ vµ chn bị mới:
(37)- ly vớ dụ thực tế gia đình văn hóa cha văn hóa địa phong - Làm tập a,c,d sách
TuÇn 12 - TiÕt 12 - Bµi 9
Xây dựng gia đình văn hố Ngày dạy: 9/ 11/ 2010: 7A2
12/ 11/ 2010 7A3,1; I/ Mục đích cần đạt.
1 KiÕn thøc:
- Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố - Mối quan hệ quy mơ gia đình chất lợng sống
- Bổn phận trách nhiệm thân xây dựng gia đình 2 Thái độ:
- Ln u thơng, q trọng gia đình - Mong muốn xây dựng gia đình văn hố 3 Kỹ năng:
- Học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình - Tránh xa thói h tật xấu, tệ nạn xã hội - Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá II/ Chuẩn bị
(38)* HS: - Đồ dùng sắm vai đơn giản III/Nội dung bài.
1 ổn định tổ chức:
* KiÓm tra cũ: Trong trình giảng dạy mới: 2 Bµi míi:
Tiết Hoạt động 1
HS Tìm hiểu hồn cảnh gia đình khác từ rút ý nghĩa xây dựng gia đình văn hóa.
PP, KTDH: Tổ chức trị chơi sắm vai GV Cho hs bốc thăm thể tình sau: Tình 1: Gia đình có nhiều con.
Tình 2: Gia đình có ngời sa vào tệ nạn xa hội.
T×nh huèng 3: GĐ giàu có nhng bố mẹ không quan tâm tới bận. - Học sinh chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, ngôn ngữ, hoá trang
- Giỏo viên gợi ý, hớng dẫn, tổ chức cho học sinh - Mỗi tiểu phẩm có đánh giá, nhận xét
- Giáo viên kết luận chung, tuyên dơng tiểu phẩm hay ? GĐ văn hóa địi hỏi tiêu chuẩn gì?
? Khi xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa ntn đổi với thành viên gia đình xã hội
? Trách nhiệm thành viên gia đình nh nào? ? Bản thân em làm để xây dựng gia đình
Hoạt động 2
Liên hệ thân, nêu mong ớc với gia đình. PP, KTDH: Nêu vấn đề.
GV cho HS bốc viết mong ớc đói với gia đình để gia đình trở thành gia đình văn hóa.
HS nêu ý kiến nhân vào giấy không cần ghi tên để học sinh nêu mong ớc thật qua Gv nắm đợc mong ớc học sinh để giúp đỡ, định hớng HS có đợc hạnh phúc sống gia đình
3, Củng cố, luyện tập: Hoạt động 3
Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp
(39)- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu
- Nhận xét cụ thể loại gia đình: đơng con, giàu có ăn chơi
- Giáo viên gợi ý cho học sinh hiểu rõ ý kiến đúng, sai gia đình
- Sau ý kiến có điều chỉnh hành vi
- Giáo viên cho học sinh kể chân thùc, cã t×nh hng thut phơc
- Các em lớp nhận xét tính xác thực
- Giáo viên đa tập tình để học sinh xử lý - Cho điểm với học sinh làm tốt
- Học sinh đọc yêu cầu tập b
- Làm cá nhân
- Hc sinh c yêu cầu - Giải thích ý kiến gia đình
- Học sinh đọc yêu cầu - Kể tên việc làm tốt gia đình xóm làng quan hệ xã hội
- Học sinh đọc tình - Xử lý, trả lời trớc lớp
3 Bµi tËp:
b, Nhận xét đời sống tình thần vật chất gia đình
c, ý kiến gia đình 6,7
g, Các việc lm ca gia ỡnh em
- Nhắc lại nội dung bµi häc
- Kể câu chuyện gia đình văn hố
Giáo viên: Vấn đề gia đình xây dựng gia đình văn hố có ý nghĩa quan trọng Gia đình tế bào xã hội nơi hình thành nhân cách ng ời Xây dựng gia đình văn hố góp phần làm cho xã hội bình yên hạnh phúc Học sinh phải cố gắng rèn luyện góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hố, giữ vững truyền thống dân tộc
4 Híng dÉn häc nhà chuẩn bị mới: - Học nội dung học
- Làm tập a,c,d s¸ch
- Đọc trớc bài: " Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình" Tuần 13 - Tiết 13 - Bài 10
Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp Của gia đình dịng họ
Ngày dạy: 16/ 11/ 2010: 7A2 19/ 11/ 2010 7A3,1; I/ Mục tiêu cần đạt.
(40)- Giúp học sinh hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
- ý nghĩa, bổn phận trách nhiệm ngời việc phát huy truyền thống gia đình, dịng họ
2 Thái độ:
- Có tình cảm trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Biết ơn hệ trớc
- Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống tốt đẹp 3 Kỹ năng:
- Học sinh biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp xoá bỏ tâph tục lạc hậu, bảo thủ
- Phân biệt hành vi đúng, sai với truyền thống gia đình, dịng họ - Tự đánh giá hành vi ngời gia đình II/ Chuẩn bị.
* GV: - Tranh ảnh, câu chuyện gwong biết giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ
- S¸ch gi¸o khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - T liệu sách báo truyền thống văn hoá
* HS: Tìm hiểu từ báo thiếu niên gơng giữ gìn , phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ
III/ Néi dung bµi.
1 ổn định tổ chức. * Kiểm tra cũ.
Giáo viên: Yêu cầu học sinh kể gia đình văn hóa địa phơng mà em biết
? Em thấy gia đình em vừa kể thành viên gia đình có việc cụ thể thể trách nhiệm với gia dình Những ngời câu chuyện đãlàm gì.?- Vào
2 Bµi míi:
Hoạt động - Giới thiệu bài. PP, KTDH: Thuyết trình.
- Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp riêng Để có đợc truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ phải dày cơng vun đắp bao đời có đợc Là hệ sau phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp Ta vào học hôm
Hoạt động 2
Tìm hiểu nội dung truyện đọc
(41)Giáo viên cho học sinh đọc truyện
Hái: T×m việc mà gia
ỡnh truyn ó lm? Hỏi: Em có nhận xét việc làm ú?
Hỏi: Kết việc
lm đó?
Hỏi: Em có nhận xét gia đình đó?
Hỏi: Em học tập đợc qua câu chuyện trên?
Hỏi: Truyền thống gia đình dịng họ có ảnh hởng nh ngời?
Hỏi: Em có tự hào gia đình, dịng họ mình?
Hái: Chóng ta ph¶i sèng nh
thế để xứng đáng với truyền thống gia đình, dịng họ
- Học sinh đọc truyện, rõ ràng
- Cày cấy, vỡ đất
- Nuôi gà thành trang trại
- Thể kiên trì, vợt qua khó khăn
- Trồng đợc nhiều loại lấy gồ, ăn
- Đây gia đình u lao động, có nhiều thành lao động
- Yêu lao động, giữ gìn phát huy truyền thống gia đình
- Sống tốt đẹp
- Yêu mến gia đình, dịng họ
- Cha mĐ g¬ng mÉu - Anh em yêu thơng - Hiếu học
- Häc sinh tù tr¶ lêi
- Các em khác đánh giá, nhận xét
1 Truyện đọc:
KÓ chun tõ trang tr¹i
- Gia đình u lao động, cần cù cơng việc
- NiỊm tù hào nhân vật
- Tm gng noi theo
Hoạt động 3:
Tìm hiểu nội dung học Liên hệ thân. PP, KTDh: Khăn trải bàn.Vấn đáp.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV phát phiếu học tập yêu
cầu học sinh suy ghĩ ghi lại câu trả lời sau thống với nhóm theo câu hỏi sau: Hỏi: Truyền thống tốt đẹp gì? Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp ntn? Hỏi: Tại phải giữ gìn
HS:- Là giá trị tinh thần truyền từ đời sang đời khác
- B¶o vƯ
- Tiếp nối, phát triển
- Có thêm kinh nghiệm, sức mạnh
- Làm phong phú thêm giữ
2 Nội dung học: a, Truyền thống tốt đẹp
(42)phát huy truyền thống tốt đẹp?
gìn sắc dân tộc
Hi: L hc sinh phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống đó? Hỏi: Suy nghĩ em truyền thống gia đình, dịng họ mình?
- Giáo viên đa tập tình
- Hc sinh xử lý, đánh giá nhận xét cho điểm học sinh làm tốt
- Trân trọng tự hào - Trong sạch, lơng thiện - Tiếp thu mới, từ bỏ lạc hậu, khơng phù hợp - Học sinh làm cá nhân, trả lời trớc lớp
c, Cần giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp
d, C¸ch rÌn lun
3 Cđng cè, lun tËp.
Hoạt động 4
Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho hc sinh c
yêu cầu tập
- Hng dn cỏch lm, ỏnh giỏ chung
Giáo viên gợi ý học sinh trả lời, uốn nắn cách giải thích cho phù hợp
- Giáo viên hớng dẫn học sinh vào câu chuyện có thực nhằm giáo dôc häc sinh
- Học sinh đọc yêu cầu bi
- Làm cá nhân, trả lời - C¸c em kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
- Học sinh đọc yêu cầu - Chọn ý kiến cần giải thích rõ ràng
- Học sinh kể chuyện sách báo, thực tế gia đình, dịng họ
- Kể để thể niềm tự hào, mong muốn đợc phát huy
3 Bµi tËp: b, T×nh huèng
c, Các ý kiến truyền thống tốt đẹp
d, Truyện truyền thống tốt đẹp
- Nhắc lại nội dung học
(43)Giáo viên: Mỗi gia đình dịng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp sức mạnh song không ngừng vơn lên Thế hệ trẻ hôm truyền thống ông cha ta ngày trớc Chúng ta phải sức học tập, tiếp bớc truyền thống nhà trờng, để gia đình, nhà trờng, xã hội tốt đẹp
5 Híng dÉn häc bµi ë nhà chuẩn bị - Học nội dung bµi häc
- Su tầm truyện gia đình - Đọc trớc bài: " Tự tin"
========================================================== Tuần 14 - Tiết 14 - Bài 11
Tự tin
Ngày dạy: 23/ 11/ 2010: 7A2 26/ 11/ 2010 7A3,1; I/ Mục tiêu cần đạt.
1 KiÕn thøc:
- Häc sinh hiĨu tù tin lµ g×?
- Biểu hiện, ý nghĩa tính tự tin 2 Thỏi :
- Tự tin vào thân có ý thức vơng lên sống - KÝnh träng ngêi cã tÝnh tù tin ghÐt thãi a dua
3 Kỹ năng:
- Hc sinh biết đợc biểu tính tự tin thân ngời xung quanh
- ThÓ hiƯn tÝnh tù tin häc tËp, rÌn lun việc cụ thể II/Chuẩn bị:
* GV: - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7, tranh ảnh - Giáo án điện tử
* HS: Chuẩn bị học số tiết mục văn nghệ tình thể tự tin
III/Néi dung bµi.
1 ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ:
Hỏi: Kể truyền thống tốt đẹp gia đình em? Em học tập đợc từ
trun thèng Êy 3 Bµi míi:
(44)Tìm hiểu truyện đọc giáo viên cho học sinh đọc câu chuyện báo Hoa hc trũ
PP, KTDH: Nêu gơng, trình bµy mét
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Nêu thành
công học tập Trịnh Hải Hà?
Hỏi: Nhờ đâu mà Hà có
c thnh cụng đó? Hỏi: Trong q trình học Hà gặp khó khăn gì? Hỏi: Hà khắc phục cách nào?
Hỏi: Qua em thấy Hà ngời nh nào? Hỏi: Em học tập đợc Hà?
GV cho HS thêm g-ơng NGuyễn Hà Việt - 18 tuổi đặt chân đến châu lục
- Học sinh đọc truyện - Học sinh giỏi toàn diện - Thành thạo tiếng Anh - Qua kỳ thi tuyển du học - Luôn miệt mài hc tp, nghiờn cu sỏch v
- Nhà khó khăn
- Cha tự tin giao tiếp - Say mê học tập
- Tăng cờng giao tiÕp víi mäi ngêi
- Quyết tâm cao học tập, ớc mơ tốt đẹp
- Cè g¾ng häc tËp
- Tù tin mäi c«ng viƯc - Những việc làm cụ thể tự tin
1 Truyn c:
Trịnh Hải Hà với chuyến du học
- Thành công học tập Hà
- Việc làm đa đến thành công
- Tấm gơng để học sinh noi theo
Hoạt động 2
Tìm hiểu nội dung học
PP, KTDH: thảo luận nhóm cặp Nêu vấn đề
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Tự tin gì?
Hái: Ngêi cã tÝnh tù tin lµ ngêi nh thÕ nµo?
GV kể cho học sinh nghe câu chuyện ngời nhờ tự tin mà chiến thắng
Hái:ý nghÜa cña tù tin?
- Tin vào khả mình, chủ động cơng việc
- Hành ng cng quyt, dỏm ngh, dỏm lm
- Tăng thêm sức mạnh
2 Nội dung học: a, Tù tin
b, BiĨu hiƯn c, ý nghÜa
(45)Hỏi: Trái với tự tin gì? Hậu công việc?
Hi: Cỏch rèn luyện tính tự tin ngời? Hỏi: Một ngời ao -ớc việc làm tốt đẹp nhng không làm sao?
Hái: KĨ viƯc lµm cđa em
thĨ hiƯn sù rơt rÌ không dám nói, dám làm?
Giỏo viờn: Giỳp hc sinh giải để em rút kinh nghiệm
- Sáng tạo công việc - Tự ti, rụt rÌ, dùa dÉm - Häc sinh tù nãi hËu qu¶
- Chủ động làm việc
- Lu«n tham gia phong trào - Điều ớc điều ớc, không biến thành thực
- Học sinh nói biểu - Cách khắc phục
- Rút học cho thân qua việc làm
e, Những hành động tự tin
3, Củng ccó luyện tập: Hoạt động 3
Híng dẫn học sinh làm tập, Liên hệ thân. PP, KTDH: Khăn trải bàn, làm tập cá nhân.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên: Cho học sinh
đọc yêu cầu
- Hớng dẫn học sinh làm - Điều chỉnh cách giải thích học sinh cho đắn
- Giáo viên cho học sinh xử lý tình Học sinh phải rút hc cho bn thõn
Hỏi:Tìm việc làm
thùc tÕ thĨ hiƯn tù tin häc sinh?
Giáo viên: Hớng dẫn cách làm
- Nhn xột, đánh giá chung
- Học sinh đọc yêu cầu tập - Làm cá nhân, trả lời
- Các em khác đánh giá, bổ sung
- Học sinh đọc tình sách giáo khoa
- Xư lý t×nh hng
- Hân ngời khơng tự tin vào khả mình, thụ động cơng việc
- HS làm việc cá nhân phút sau nhóm thảo luận, thống ý kiến
- ViÕt giÊy khæ to
- Đại diện nhóm trình bày trớc lớp
2 Bài tËp:
b, Hµnh vi thĨ hiƯn tÝnh tù chđ: 1,5,9
d, Xư lý t×nh hng
(46)- Tuyên dơng nhóm làm tốt
- C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung cho
- Nhắc lại nội dung học - Tấm gơng tù tin
4 Híng dÉn häc ë nhµvµ chn bị mới: - Học nội dung
- Đề cách rèn luyện tính tự tin - Làm phần a,c,e
- Xem li ni dung cỏc học
TiÕt 15
Thùc hµnh, ngoại khoá
Cỏc hnh ng th hin lũng yờu thơng ngời
Ngày dạy: 2/ 12/ 2010 7A2; 3/ 12 / 2010: 7A1,3 I/ Mục tiêu cần đạt.
- Học sinh có việc làm tốt đẹp tình yêu thơng ngời - Xử lý tình vận dụng vào sống
(47)* GV: - Câu chuyện, tình huống.Đoạn phim hoạt động yêu thơng ngời, đoàn kết tơng trợ
- Ca dao, tục ngữ, gơng yêu thơng ngêi * HS: - GiÊy khỉ to, bót d¹, bảng phụ
III/ Nội dung bài:
1 ổn định tổ chức:
* KiĨm tra bµi cị ( kiểm tra trình dạy). Bài mới:
Hoạt động 1:
Nhắc lại nội dung yêu thơng ngời. PP, KTDH: Vấn đáp.
- Học sinh nhắc lại nội dung - Yêu thơng ngời
- Biểu hiện, việc làm thể lòng yêu thơng ngời - ý nghĩa lòng yêu thơng ngời
- Giỏo viờn nhận xét, đánh giá chung
* Hoạt động 2:
Tìm việc làm thể tình yêu thơng ngời PP, KTDH: thảo luận nhóm, cặp.Tiếp sức Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức
Häc sinh: Chia thµnh nhãm, thêi gian - Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng
Giáo viên: Chia bảng thành phần, hớng dẫn học sinh chơi - Hết thời gian nhóm đại diện học
- Giáo viên cho nhóm khác nhận xét, đánh giá
- Giáo viên đánh giá chung, tuyên dơng nhóm làm tốt * Hoạt ng 3:
Tìm câu ca dao, tục ngữ yêu thơng ngời PP, KTDH: Thảo luận nhóm
Giáo viên: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chia thành nhóm Học sinh: Viết giấy khỉ to, thêi gian
Giáo viên: Hớng dẫn, theo dõi nhóm làm Các nhóm đại diện trình bày Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung - Tuyên dơng nhóm tốt
(48)Häc sinh: ChuÈn bÞ néi dung tiĨu phÈm, vai diƠn, ho¸ trang cã sù híng dẫn giáo viên
3 củng cố, luện tập:
*: Kể câu chuyện yêu thơng ngời.
Học sinh: Kể câu chuyện nội dung yêu th¬ng ngêi
Giáo viên: Hớng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngôn ngữ - Sau câu chuyện có nhận xét, đánh giá
- Nội dung truyện, ngôn ngữ, cử chỉ, phong cách - Rút ý nghĩa câu chuyện
Giáo viên: Cho điểm học sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao Giáo viên: Đánh giá sau tình học sinh xử lý
* Phát động ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp. Chuẩn bị trớc, học sinh chuẩn bị từ nghìn trở lên
- Gi¸o viªn đng tríc
- Các em lần lợt ủng hộ để vào hịm
Hái: Nªu ý nghÜa cđa viƯc lµm nµy?
Giáo viên: u thơng ngời đạo đức quý giá Nó giúp sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Nh nhà thơ Tố Hữu viết:
" Có đẹp đời thế Ngời yêu sống để yêu nhau". 4 Hớng dẫn học nhà chuẩn bị mới.
- Học nội dung học
(49)TuÇn 16 - Tiết 16
Ôn tập học kỳ I
Ngày dạy: 7/ 12/ 2010 7A2; 10/ 12 / 2010: 7A1,3 I/ Mục tiêu cần đạt.
- Nắm đợc kiến thức học học kỳ I
- Xử lý đợc tình để vận dụng vào sống hàng ngày
- Có ý thức tu dỡng đạo đức để trở thành ngời có ích cho xã hội qua phẩm chất học
- Hiểu đợc tầm quan trọng môn học II/ Chuẩn bị:
*GV: - S¸ch gi¸o khoa, s¸ch giáo viên Giáo dục công dân - Tình huống, tÊm g¬ng
- Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to HS: Đề cơng làm
IV/ Néi dung bµi:
1 ổn định tổ chức. * Kiểm tra bi c.
- Kiểm tra trình dạy
2 Bài mới: Hệ thống hóa kiến thức b¶n
Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt
Hỏi: Nhắc lại chủ đề đạo đức tơng ứng với
bài học?
- Học sinh nhắc lại nội dung học: có chủ đề đạo đức học lớp
Hỏi: Kể có chủ đề cần kim, liờm chớnh?
Hỏi: Sống giản dị gì?
ý nghĩa sống giản dị ngời? - Sống giản dị
- Là sống phù hợp với điều kiện gia đình, thân xã hi
- Tạo nên kính trọng, gần gũi cña mäi ngêi
Hỏi: Kể tơng ứng vi ch : Sng t trng
và tôn trọng ngêi kh¸c?
- Các chủ đề học
1 Chủ đề 1: Sống cần kiệm liêm chính, cụng vụ t
Bài: Sống giản dị
2 Sống tự trọng tôn trọng ngời khác.
(50)- Trung thùc - Tù träng
Hỏi: Trung thực, tự trọng gì? Cho ví dụ?
- Trung thực tôn trọng lẽ phải, chân lý.Tự trọng coi trọng phẩm giá
- Häc sinh tù lÊy vÝ dô
Hái: ý nghĩa trung thực, tự trọng với ngời? - Đợc tin tởng yêu quí ngời
- Vợt qua khó khăn
Hi:K cỏc bi tơng ứng với chủ đề sống có kỷ luật? Hỏi:Đạo đức kỷ luật gì? Cho ví dụ?
Bài Đạo đức kỷ luật
Hỏi:ý nghĩa đạo đức kỷ luật ngời?
Hỏi: So sánh khác đạo đức kỷ luật? Giáo viên: Gợi ý hớng dẫn để học sinh làm
Hỏi: Nêu dự định em rèn luyện đạo đức
kû luËt?
Hỏi: Kể tên sống nhân ái, vị tha? - Yêu thơng ngời
- Tụn s trng o
Hỏi: Trình bày khái niệm, ý nghĩa yêu thơng
con ngi, tụn s trng o?
Hỏi: Tìm sống hội nhập? - Khoan dung
- Đoàn kết, tơng trợ
- Mọi ngời sống gần gũi, thân thiện - Tạo mối quan hệ tốt đẹp
Hái: ý nghÜa cña sèng khoan dung, đoàn kết tơng
trợ?
Hi: Ngoi chủ đề cịn chủ đề nữa?
Giáo viên: Yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm chủ đề
- Tù träng
3 Sống có kỷ luật; Bài Đạo đức kỷ luật
- Tác dụng kỷ luật, đạo đức
- So sánh đạo đức kỉ luật
4 Chủ đề 4: Sống nhân ái, vị tha
- Tôn s trọng đạo
5 Chủ đề 5: - Sống hội nhập - Đoàn kết, tơng trợ - Khoan dung
3 Cđng cè, lun tËp:
GV hớng dẫn học sinh làm tập: Bài tập 1: Lựa chọn ý nhất:
(51)a Tính tình dễ dãi, xề xồ b Nói đơn giản, dễ hiểu
c Kh«ng bao giê chó ý dến hình thức bề d Sống hà tiện
B.Biểu dới tự tin?
a Ln tự đánh giá cao thân
b Lúc giữ ý kiến riêng
c Tự giải việc không cần hái ý kiÕn
d Tin tởng vào khả thân, chủ động việc
Bài tập 2: Điền cụm từ thiếu vào chỗ trống cho với nội dung học :
Khoan dung lµ Ngêi cã lµng khoan dung với ngời khác, Biết tha thứ cho ngời khác
Bài tập 3: Tình huống:
Trong kiểm tra toán, lớp chăm làm Huy làm xong bài, nhìn sang bêb trái, thấy đáp số Hồng khác đáp số mình, Huy vội vàng chữa lại Sau đó, Huy lại quay sang phải, thấy Tuấn làm khác mình, Huy cuống lên định chép nhng muộn, vừa lúc đó, giáo nhắc lớp nộp
- Em có nhận xét hành vi Huy tìn trên? - Em rèn luyện tự tin cách nào?
Bµi tËp 4:
- Nêu tiêu chuẩn gia đình văn hố? Trẻ em có vai trị ntn? Trong việc góp phần xây dựng gia đình văn hố?
4 Híng dÉn häc ë nhµ vµ chuẩn bị mới. - Học nội dung ôn tËp
- Su tầm câu nói, gơng phẩm chất đạo đức
(52)TuÇn 17 - TiÕt 17
KiÓm tra häc kú I
Ngày dạy: 24/12 /2010 : 7A1; 7A2.7A3 I/ Mục tiêu cần đạt.
- Nắm đợc kiến thức học học kỳ I
- Có thái độ nghiêm túc làm Biết đánh giá kiến thức thân - Có ý thức tu dỡng đạo đức, học tập để học tập tốt để bớc vào học kì hai II/ Chuẩn bị:
* GV:- §Ị kiĨm tra III Néi dung bµi:
1 ổn định tổ chức.
* Bài mới: Giáo viên giao đề cho HS :
KIÓm tra học kì I lớp 7
Năm học 2010- 2011
Thêi gian: 45’
Ma trận Nội dung chủ đề (mục tiêu)
Các cấp độ t duy
NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng
A Hiểu yêu thơng ngời ( ®iÓm)C1 TL ( ®iÓm)C1 TL
B.Thấy đợc có vai trị nh để giữ gìn hạnh phúc gia đình.Liên hệ đ-ợc thân cần làm để giữ gìn hạnh phúc gia đình
C2 TL
( điểm) ( điểm)C2 TL ( điểm)C2 TL C Hiểu đợc ý nghĩa t tin, liờn h
bản thân
C3 TL
( ®iĨm) ( ®iĨm)C3 TL
H Vận dụng kiến thức đoàn kết, t-ơng trợ để giải tình
C7 TL ( ®iĨm)
Tỉng sè c©u hái 2
Tỉng sè ®iĨm 2
TØ lƯ % 20% 20% 60%
II Tù ln: ( ®iĨm)
CÂU1 : (2 điểm)- Em cho biết yêu thơng ngời? Em tham gia các hoạt động thể lòng yêu thơng ngời.
CÂU : (3 điểm)- Theo em có ảnh hởng nh đến hạng phúc gia đình? em làm để góp phần xây dựng gia đình theo tiêu chuẩn gia đình văn hóa.
(53)C¢U : (3 ®iĨm)
Nhân học mơn GDCD giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ, Trinh tâm với bạn: " Cứ nói đến truyền thống gia đình, dịng họ thấy mặc cảm Gia đình, dịng họ chẳng có đáng tự hào Nghề truyền thống đan lát mây tre q cổ hủ, dịng họ chẳng mấy học hành tử tế ngồi ơng đợc phong tặng anh hùng liệt sĩ, chẳng có để tự hào cả."
1 Theo em Trinh suy nghĩ nh hay sai? 2 Là bạn Trinh em nói với Trinh nh th no?
=========================================
Đáp án biểu điểm kiểm tra học kì I Môn GDCD năm học 2010 - 2011
Câu1 ( điểm):
a Yêu thơng ngời quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngời khác, ngời gặp khó khăn hoạn nạn( điểm):
b Em tham gia hoạt động nh: Mua tăm nhân đạo, mua sổ số nhân đạo quyên qóp đồ dùng, giúp đỡ bạn khó khăn ( im):
c
CÂU2 (3điểm) :
Cần nêu đợc ý sau:
- ảnh hởng tốt: Nếu ngoan ngãn, chăm học, khơng làm điều xấu cha mẹ vui lịng, gia đình êm ấm( điểm)
- ảnh hởng xấu: Nếu h hỏng, ăn chơi, đua đòi gia đình khơng hạnh phúc ( điểm)
- Học sinh nêu đợc thân cần học tập tốt biết nghe lời cha mẹ thầy cô, biết giúp đỡ gia đình ( điểm)
C¢U3 (2®iĨm) :
Trong sống tự tin đức tính vơ cần thiết ngời tự tin giúp đánh giá khả thân tạo lên sức mạnh giúp ta dễ dàng thành công sống
Câu 4: (3 điểm)
- Theo em Trinh suy nghÜ nh vËy lµ sai
(54)TiÕt 15 - 18
Thực hành, ngoại khoá A/ Mục tiêu cần đạt.
- Học sinh có việc làm tốt đẹp tình yêu thơng ngời - Xử lý tình vận dụng vào sống
B/ Ph ơng pháp.
- Tho lun nhúm, trò chơi - Nêu giải vấn đề C/ Ti liu, ph ng tin.
- Câu chuyện, tình
- Ca dao, tục ngữ, gơng yêu thơng ngời - Giấy khổ to, bút dạ, b¶ng phơ
D/ Các hoạt động dạy - học. 1 ổn định tổ chức:
2 KiĨm tra bµi cũ ( kiểm tra trình dạy). Bài míi:
* Hoạt động 1: Nhắc lại nội dung yêu thơng ngời. - Học sinh nhc li ni dung
- Yêu thơng ngời
- Biểu hiện, việc làm thể lòng yêu thơng ngời - ý nghĩa lòng yêu th¬ng ngêi
- Giáo viên nhận xét, đánh giỏ chung
(55)Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức Học sinh: Chia thành nhóm, thời gian phút - Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng
Giỏo viờn: Chia bảng thành phần, hớng dẫn học sinh chơi - Hết thời gian nhóm đại diện học
- Giáo viên cho nhóm khác nhận xét, đánh giá
- Giáo viên đánh giá chung, tuyên dơng nhóm làm tốt
* Hoạt động 3: Tìm câu ca dao, tục ngữ yêu thơng ngời. Giáo viên: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chia thành nhóm Học sinh: Viết giấy khổ to, thời gian phút
Giáo viên: Hớng dẫn, theo dõi nhóm làm Các nhóm đại diện trình bày Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung - Tuyên dơng nhóm tốt
* Hoạt động 4: Trị chơi đóng vai.
Giáo viên: Đa nội dung trớc, học sinh chuẩn bị nhà Nội dung yêu thơng ngời
Häc sinh: Chn bÞ néi dung tiĨu phÈm, vai diễn, hoá trang có hớng dẫn giáo viên
TiÕt 2.
* Hoạt động 5: Kể câu chuyện yêu thơng ngời. Học sinh: Kể câu chuyện nội dung yêu thơng ngời
Giáo viên: Hớng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngơn ngữ - Sau câu chuyện có nhận xột, ỏnh giỏ
- Nội dung truyện, ngôn ngữ, cư chØ, phong c¸ch - Rót ý nghÜa cđa câu chuyện
Giỏo viờn: Cho im hc sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao * Hoạt động 6: Trò chơi hái hoa dân chủ.
Giáo viên: Chuẩn bị tình để học sinh lên bốc, đọc to câu hỏi trớc lớp xử lý cá nhân
- Các em khác nhận xột, ỏnh giỏ, b sung
Giáo viên: Đánh giá sau tình học sinh xử lý
* Hoạt động 7: Phát động ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp. Chuẩn bị trớc, học sinh chuẩn bị từ nghìn trở lên
- Giáo viên ủng hộ trớc
- Cỏc em lần lợt ủng hộ để vào hòm
(56)Giáo viên: Yêu thơng ngời đạo đức quý giá Nó giúp sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Nh nhà thơ Tố Hữu viết:
" Có đẹp đời thế Ngời yêu sống để yêu nhau". 4 Hớng dẫn học nhà.
- Học nội dung học
- Cã kÕ hoạch rèn luyện lòng yêu thơng ngời
Ngày soạn:24/12/2006 Ngày dạy:26/12/2006
Tun 16 - Tit 16 ễn tập học kỳ I A/ Mục tiêu cần đạt.
- Nắm đợc kiến thức học học kỳ I
- Xử lý đợc tình để vận dụng vào sống hàng ngày
- Có ý thức tu dỡng đạo đức để trở thành ngời có ích cho xã hội qua phẩm chất học
- Hiểu đợc tầm quan trọng môn học B/ Ph ơng pháp.
- Giảng giải, nêu giải vấn đề - T duy, thảo luận nhóm, xử lý tình C/ Tài liệu, ph ơng tiện.
- S¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viên Giáo dục công dân - Tình huống, g¬ng
- Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to D/ Các hoạt động dạy - học.
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.
- Kiểm tra trình dạy
3 Bài mới: Hệ thống hóa kiến thức bản
Hot ng thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Nhắc lại chủ đề đạo
đức tơng ứng với học?
- Học sinh nhắc lại nội dung học: có chủ đề đạo đức học lớp
(57)Hỏi: Kể có chủ đề cần kiệm, liêm chính? Hỏi: Sống giản dị gì?
ý nghĩa sống giản dị ngời?
Giáo viên: Hớng dẫn học sinh làm tập c,đ sách giáo khoa /6
Hi: K tơng ứng với chủ đề: Sống tự trọng tôn trọng ngời khác?
Hái: Trung thùc, tù trọng gì? Cho ví dụ?
Hỏi: ý nghĩa trung thực, tự trọng với ngời?
Giáo viên: Hớng dẫn học sinh làm tập c,d/8
Giáo viên: Gợi ý cách làm, rút học, ý nghĩa sau tập
Hỏi:Kể tơng øng víi
chủ đề sống có kỷ luật?
Hỏi:Đạo đức kỷ luật gì? Cho ví dụ?
Hỏi: ý nghĩa đạo đức
kỷ luật ngời? Hỏi: So sánh khác đạo đức kỷ luật?
Giáo viên: Gợi ý hớng dẫn để học sinh làm
- Học sinh kể tơng ứng
- Sống giản dị
- L sng phự hp vi điều kiện gia đình, thân xã hội
- Tạo nên kính trọng, gần gũi ngêi
- Học sinh đọc tập - Làm trả lời trớc lớp - Trung thực
- Tự trọng
- Trung thực tôn trọng lẽ phải, chân lý.Tự trọng coi trọng phẩm giá m×nh - Häc sinh tù lÊy vÝ dơ
- Đợc tin tởng yêu quí ngời
- Vợt qua khó khăn - Học sinh đọc yêu cầu - Rèn luyện tính trung thực ln nói thực, dám nhận lỗi sửa lỗi
- Đạo đức kỷ luật - Đạo đức
- Kû luËt
- Học sinh dựa vào phần nội dung học trả lời
- Vợt qua khó khăn thử thách
Thành công công việc - Học sinh thảo luận nhóm - Tr¶ lêi tríc líp
1 Chủ đề 1: Sống cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ t Bài: Sống gin d
2 Sống tự trọng tôn träng ngêi kh¸c.
- Trung thùc - Tù träng
3 Sống có kỷ luật; Bài Đạo đức k lut
(58)Giáo viên: Hớng dẫn häc sinh lµm bµi tËp b,c
Hỏi: Nêu dự định em
rèn luyện đạo đức kỷ luật? Hỏi: Kể tên sống nhân ái, vị tha?
Hỏi: Trình bày khái niệm, ý nghĩa yêu thơng ngời, tôn s trọng đạo?
Hỏi: Tìm sống hội
nhập?
Hỏi: ý nghĩa sống khoan
dung, đoàn kết tơng trợ?
Giáo viên: Cho học sinh làm tập c,d
- Hng dn hc sinh làm - Rút ý nghĩa sau tập
Hỏi: Ngồi chủ đề cịn chủ đề nữa?
Giáo viên: Yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm chủ đề
- Học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân
- Phần c; Các bạn lớp nên cảm thông với Tuấn hỗ trợ Tuấn
- Yờu thơng ngời - Tôn s trọng đạo
- Học sinh dựa vào kiến thức học trả lời
- C¸c em kh¸c bỉ sung - Khoan dung
- Đoàn kết, tơng trợ
- Mọi ngời sống gần gũi, thân thiện
- To mi quan hệ tốt đẹp
- Häc sinh lµm bµi tËp theo h-íng dÉn
- Sống có văn hóa - Sng ch ng
- Học sinh tìm t¬ng øng
4 Chủ đề 4: Sống nhân ái, vị tha
- Tôn s trọng đạo
5 Chủ đề 5: - Sống hội nhập - Đoàn kết, tơng trợ - Khoan dung
4 Cñng cè:
- Nhắc lại nội dung ôn tập
- Cách rèn luyện phẩm chất 5 Hớng dẫn học nhà.
- Học nội dung ôn tËp