Bài giảng Luyện nghe cho trẻ khiếm thính được biên soạn nhằm giúp cho các bạn biết cách hình thành hình ảnh âm thanh theo khả năng nghe còn lại của trẻ; rèn luyện thói quen tri giác âm thanh; phát triển kỹ năng nghe; tạo điều kiện sử dụng triệt để phần thính lực còn lại.
Luyện nghe cho trẻ khiếm thính Mục tiêu Hình thành hình ảnh âm theo khả nghe cịn lại trẻ Rèn luyện thói quen tri giác âm Phát triển kỹ nghe Tạo điều kiện sử dụng triệt để phần thính lực cịn lại Nội dung Hình thành rèn luyện kỹ nhận biết âm thanh: Luyện cho TKT có kỹ phát hiện, phân biệt định loại âm khác + Phản ứng với âm đồ vật phát (cường độ lớn – tần số thấp) + Xác định số lượng âm (3-5) + Xác định chuỗi âm liên tục – ngắt quãng + Xác định khu trú nguồn âm + Xác định âm quen thuộc từ môi trường – phân biệt âm sắc Nội dung Hình thành rèn luyện kỹ nghe âm nhạc: Luyện cho TKT có kỹ phát hiện, phân biệt định loại âm âm nhạc khác + Phân biệt âm âm nhạc âm âm nhạc + Phân biệt tiết tấu + Phân biệt âm nhạc hạt nhịp 2/4 + Luyện tập với hát nhịp 2/4 + Thể hát nhịp 2/4 Nội dung Hình thành rèn luyện kỹ nghe âm lời nói: cường độ, trường độ, tốc độ, tần số; phân biệt nhận dạng âm vị khác âm tiết: nguyên âm, phụ âm đầu, phụ âm cuối, điệu + Phát âm tiếng nói + Xác định cường độ âm tiếng nói + Xác định trường độ âm tiếng nói + Xác định số lượng tiếng tiếng nói + Phân biệt giọng nói: nhanh – chậm + Phân biệt tiếng nói thật tiếng nói qua máy ghi âm Nội dung + Phân biệt giọng nói nam - nữ + Phân biệt tiếng nói nhanh – chậm chuỗi âm lời nói + Phân biệt trọng âm câu chuỗi âm lời nói + Phân biệt ngữ điệu chuỗi âm lời nói + Phân biệt ca từ lời nói chuỗi âm lời nói Nội dung Hình thành rèn luyện kỹ nghe hiểu: cụm từ, câu có độ dài khác nhau, thực theo yêu cầu tình Nhiệm vụ Phát triển phần thính lực/ sức nghe cịn lại Việc phát triển tiến hành q trình dạy có mục đích tri giác ngơn ngữ âm ngồi ngơn ngữ thính giác Thiết lập sở cho hình thức tri giác kết hợp tri giác nghe nhìn để tri giác ngơn ngữ nói tảng khả nghe có Làm phong phú biểu tượng âm giới xung quanh trẻ Trò chơi/ tập Điều kiện để thực trò chơi: Được tiến hành tảng tri giác kết hợp nghe nhìn (trẻ vừa nhìn thấy khn mặt với hành động giáo viên vừa nghe) Sau đó, tùy khả trẻ mà cho tri giác thính giác Trong q trình âm phát tập – trị chơi cần phải thay đổi thứ tự âm Điều quan trọng giúp trẻ khơng đốn mị mà phải nghe âm Trò chơi/ tập Điều kiện để thực trò chơi: Cần ý đến lứa tuổi, mức độ suy giảm thính lực, trình độ phát triển tâm vận động, ngôn ngữ đặc điểm phát triển cá thể (điều liên quan đến số lượng âm mà trẻ cần phải nghe: - hay Lúc đầu, cần xác định rõ yêu cầu trẻ phân biệt âm có tính chất tương phản với Dần dần, tùy theo mức độ lĩnh hội tính chất trẻ điều kiện tri giác nghe thuận lợi mà tăng số lượng âm cần nghe đến 3-5 âm Khi đó, đưa âm có tính chất gần giống hơn) Trò chơi/ tập Điều kiện để thực trò chơi: Được tiến hành trẻ đeo MTT cá nhân Việc xác định hướng nguồn âm (bên trái, bên phải, đằng trước, đằng sau) tiến hành với sử dụng máy trợ thính cá nhân cho hai bên tai (với máy trợ thính sau tai tai) khơng sử dụng hồn tồn Đối với trường hợp khơng sử dụng máy trợ thính hồn tồn phải chọn âm mà trẻ nghe phạm vi không mét tiếng trống hay tiếng sáo to Trò chơi/ tập Điều kiện để thực trò chơi: Trong trò chơi, nguồn âm thanh, tập, tư liệu ngôn ngữ xem tập mẫu Chúng thay đổi bổ sung tùy mức độ phát triển tâm vận động, thính giác ngơn ngữ trẻ nhóm, đặc điểm cá nhân trẻ điều kiện cụ thể trường/ lớp Những học tập thể phải tiến hành song song với cá nhân: hai trẻ thực tập Trong cá nhân đó, trước hết cần ưu tiên cho trẻ hay có sai sót việc phân biệt âm cách nghe – nhìn cách nghe Trị chơi/ tập Nghiên cứu tài liệu ... khả nghe cịn lại trẻ Rèn luyện thói quen tri giác âm Phát triển kỹ nghe Tạo điều kiện sử dụng triệt để phần thính lực cịn lại Nội dung Hình thành rèn luyện kỹ nhận biết âm thanh: Luyện cho. .. chơi: Được tiến hành tảng tri giác kết hợp nghe nhìn (trẻ vừa nhìn thấy khn mặt với hành động giáo viên vừa nghe) Sau đó, tùy khả trẻ mà cho tri giác thính giác Trong trình âm phát tập – trị... sử dụng máy trợ thính cá nhân cho hai bên tai (với máy trợ thính sau tai tai) khơng sử dụng hồn tồn Đối với trường hợp khơng sử dụng máy trợ thính hồn tồn phải chọn âm mà trẻ nghe phạm vi không