Chương trình ôn tập môn Lý luận văn học bao gồm những vấn đề cơ bản của bộ môn Lý luận văn học bậc đại học và những tài liệu tham khảo cần thiết cho việc ôn thi cao học chuyên ngành. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung tài liệu để có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và nghiên cứu.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN CHƯƠNG TRÌNH MƠN LÝ LUẬN VĂN HỌC (ƠN THI CAO HỌC CHUYÊN NGÀNH) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ƠN TẬP TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN MƠN : LÝ LUẬN VĂN HỌC Chương trình ơn tập bao gồm vấn đề môn Lý luận văn học bậc đại học tài liệu tham khảo cần thiết cho việc ôn thi cao học chuyên ngành VĂN HỌC, HÌNH THÁI Ý THỨC XÃ HỘI THẨM MỸ Văn học bắt nguồn từ đời sống, phản ánh thực, hình thái ý thức xã hội đặc thù - hình thái ý thức xã hội thẩm mỹ Điều thể điểm sau đây: 1.1 ĐỐI TƯỢNG ĐẶC TRƯNG CỦA VĂN HỌC - Đối tượng văn học sống muôn màu muôn vẻ điều quan trọng khám phá quan hệ thực mà trung tâm người xã hội - Văn học không miêu tả giới khách thể tự mà tái chúng tương quan với lý tưởng, khát vọng, tình cảm người - Văn học không phản ánh thực chất trừu tượng mà tái tính tồn vẹn, cảm tính sinh động Đối tượng trung tâm văn học tính cách người mang chất xã hội, lịch sử 1.2 NỘI DUNG TÌNH CẢM XÃ HỘI THẨM MỸ - Tình cảm nghệ thuật khơng tình cảm xã hội mà tình cảm xã hội thẩm mỹ - Tình cảm bắt nguồn từ rung động thẩm mỹ người thực tại, tình cảm xã hội thẩm mỹ tình cảm đỗi cao cả, cao đẹp, cao thượng phán xét, lên án - Tình cảm xã hội thẩm mỹ không ngợi ca Đẹp, Cao cả… mà phê phán, mỉa mai, châm biếm c thấp hèn xấu xa, đưa người vào mối quan hệ thẩm mỹ đỉnh điểm lọc - Tình cảm xã hội thẩm mỹ mãnh liệt, chân thành Tuy thống tình cảm xã hội thẩm mỹ khơng đồng với chân lý đạo lý Nó bồi dưỡng, khơi dậy người khát khao vươn tới cao đẹp, hoàn thiện, hoàn mỹ, giá trị cao người 1.3 HÌNH TƯỢNG NGHỆ THUẬT Để thể tình cảm xã hội thẩm mỹ, văn học không dùng khái niệm trừu tượng, định lý, công thức mà cách làm sống lại đối tượng cách cụ thể, gợi cảm thơng qua hình thức hóa, hình tượng hóa Hình tượng sản phẩm phương thức chiếm lĩnh, thể tái tạo thực theo quy luật tưởng tượng, hư cấu nghệ thuật 1.3.1 Hình tượng nghệ thuật khách thể tinh thần đặc thù - Hình tượng nghệ thuật khách thể đời sống nghệ sĩ tái tưởng tượng, sáng tạo tồn khách quan Khi hoàn tất định hình khơng phụ thuộc vào cảm nhận chủ quan người sáng tác tiếp nhận - Hình tượng tồn qua chất liệu vật chất, ký hiệu, hình ảnh, phương tiện tạo thể ngơn từ giá trị phương diện tinh thần Hình tượng nghệ thuật cấp phản ánh đặc biệt ý thức nên khách thể tinh thần đặc thù 1.3.2 Tính tạo hình biểu hình tượng - Tạo hình làm cho khách thể tinh thần có tồn cụ thể - cảm tính Khơng tạo hình khơng có hình tượng nghệ thuật - Biểu khả bộc lộ bên trong, chất, thể tư tưởng tình cảm sâu kín, làm cho hình tượng trở nên toàn vẹn, sinh động, đồng thời cho thấy thái độ, nhìn tác giả - Sự kết hợp tạo hình biểu làm cho hình tượng có tính tồn vẹn, thống cách sống động hư thực, ổn định biến hóa… có giá trị thẩm mỹ cao 1.3.3 Hình tượng nghệ thuật quan hệ xã hội thẩm mỹ - Nghệ thuật kết tinh kinh nghiệm quan hệ người, cấu trúc hình tượng quan hệ xã hội - thẩm mỹ - Cấu trúc hình tượng nghệ thuật thống cao độ mặt đối lập: chủ quan khách quan, lý trí tình cảm, cá biệt khái qt, hữu hình vơ hình… Tuy nhiên, đặc trưng hình tượng thể quan hệ xã hội thẩm mỹ vô phức tạp Trước hết quan hệ yếu tố chỉnh thể tranh đời sống tái qua hình tượng Kế đến quan hệ giới nghệ thuật với thực mà phản ánh Cuối quan hệ tác giả, tác phẩm với công chúng nghệ thuật, quan hệ hình tượng với ngơn ngữ văn hóa - Hình tượng nghệ thuật có sức truyền cảm lay động, thức tỉnh tư tưởng, khơi dậy cảm xúc tâm hồn, có sức cảm hóa lớn lao, hướng người đến chân, thiện, mỹ TƯ DUY NGHỆ THUẬT CỦA NHÀ VĂN 2.1 TƯ DUY HÌNH TƯỢNG LÀ CƠ SỞ CỦA TƯ DUY NGHỆ THUẬT - Tư người có hình thức: tư hành động- trực quan, tư khái niệm - logic, tư hình tượng - cảm tính - Tư nghệ thuật phận hoạt động nghệ thuật nhằm khái quát hóa thực giải nhiệm vụ thẩm mỹ Phương tiện biểu tượng, tượng trưng trực quan sở tình cảm Đây dạng hoạt động trí tuệ người hướng tới việc sáng tạo tiếp nhận tác phẩm nghệ thuật - Tư hình tượng sở chủ yếu tư nghệ thuật Tư hình tượng phát huy cao độ kết hợp với hình thức khác tư cách sáng tạo 2.2 ĐẶC ĐIỂM CỦA TƯ DUY NGHỆ THUẬT Tư nghệ thuật phương thức thực tiễn tinh thần hoạt động chiếm lĩnh giới hình tượng có đặc điểm sau 2.2.1 Sự hòa quyện tình cảm lý tưởng - Tình cảm tư nghệ thuật - Lý tưởng tư nghệ thuật - Sự hòa quyện hai yếu tố tư nghệ thuật 2.2.2 Sự thể nghiệm trực giác, hư cấu - Thể nghiệm tư nghệ thuật - Trực giác tư nghệ thuật - Hư cấu tư nghệ thuật 2.2.3 Cá thể hóa khái quát hóa - Cá thể hóa tư nghệ thuật - Khát quát hóa tư nghệ thuật - Sự thống cá thể hóa khái quát hóa tư nghệ thuật 2.2.4 Điển hình hóa tư nghệ thuật - Điển hình hóa ln gắn với q trình khái qt hóa cá thể hóa tư nghệ thuật - Tư nghệ thuật đóng vai trị quan trọng điển hình hóa văn học làm cho hình tượng vừa khái quát nét quan trọng nhất, chất đời sống, lại vừa có hình thức cụ thểcảm tính cá thể, độc đáo khơng lặp lại VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT NGÔN TỪ Để phản ánh sáng tạo, loại hình nghệ thuật lại dùng phương thức, phương tiện chất liệu riêng Do dùng chất liệu ngôn ngữ để sáng tác nên văn học gọi loại hình nghệ thuật ngơn từ (văn học) 3.1 NGÔN TỪ, CHẤT LIỆU CỦA VĂN HỌC Phân biệt ngôn ngữ ngôn từ - Ngôn ngữ hệ thống âm, từ cách thức kết hợp yếu tố mà cộng đồng người dùng làm phương tiện giao tiếp - Ngôn từ sản phẩm cá nhân vận dụng ngôn ngữ cộng đồng vào việc nói viết cụ thể - Ngôn từ nghệ thuật ngôn từ dùng vào chức thi ca nên có khả nghệ thuật đặc biệt 3.2 ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỆ THUẬT NGƠN TỪ Do dùng ngơn ngữ làm chất liệu sáng tạo văn học có đặc điểm riêng so với loại hình nghệ thuật khác Đó : 3.2.1 Tính "phi vật thể" hình tượng văn học 3.2.2 Tính vơ cực hai chiều thời gian không gian nghệ thuật 3.2.3 Khả phản ánh ngôn ngữ tư tưởng văn học 3.2.4 Tính phổ biến sáng tác, truyền bá tiếp nhận văn học 3.3 VĂN HỌC VỚI CÁC LOẠI HÌNH NGHỆ THUẬT KHÁC 3.3.1 Văn học với hội họa 3.3.2 Văn học với âm nhạc 3.3.3 Văn học với sân khấu 3.3.4 Văn học với điện ảnh ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN TỪ NGHỆ THUẬT TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC 4.1 KHÁI NIỆM Ngôn ngữ "yếu tố thứ nhất", chất liệu văn học Đây dạng ngơn từ mang tính nghệ thuật nhà văn dùng sáng tác Do dùng vào "chức thi ca" chức thẩm mỹ có đặc điểm riêng so với ngơn từ thuộc phong chức khác (như văn khoa học, báo chí, hành - cơng vụ…) 4.2 NGƠN TỪ NGHỆ THUẬT LÀ NGƠN TỪ CHỌN LỌC, CHÍNH XÁC VÀ HÀM SÚC - Trong sáng tác văn học âm, từ, câu văn có ý nghĩa quan trọng việc kể, tả, xây dựng giới hình tượng Vì vậy, ngơn từ nghệ thuật phải chắt lọc cao độ đáp ứng u cầu cịn thể tư tưởng, tình cảm chủ thể thẩm mỹ Sự chọn lọc ví đãi quặng tìm vàng, kim cương "phu chữ" (nghệ sĩ ngôn từ) - Ngơn từ nghệ thuật phải xác tả người, cảnh, tình, ý cịn diễn tả cách xác mơ hồ có thật tâm trí người Tính xác cách nói, cách lựa chọn nhất, khơng mà phải đạt đến mức trúng điều cần thể - Ngơn từ nghệ thuật phải có tính hàm súc Hàm súc thể nhiều điều cần biểu đạt lượng từ ngữ nhất, tạo nên hiệu ứng "lời chật ý rộng", "ý ngồi lời", "ý ngơn ngoại" Đây sức chứa tư tưởng thẩm mỹ, tích hợp trữ lượng lớn cần biểu đạt đơn vị ngôn ngữ nhỏ từ "đắt", từ "thần", "nhãn tự"… 4.3 NGƠN TỪ NGHỆ THUẬT THƯỜNG CĨ TÍNH ĐA NGHĨA - Tính đa nghĩa vốn có ngơn từ đời sống Ở ngơn từ nghệ thuật đặc tính thể cách cao độ, sâu sắc nhằm biểu đạt phong phú, đa dạng, tinh tế, vi diệu tư tưởng tình cảm - "Ngôn từ tác phẩm văn chương khác với ngôn từ khơng phải tác phẩm văn chương chỗ gợi tập hợp khơng kể xiết ý tưởng, tình cảm, giải thích" (L.Tolstoi) - Lời văn đa nghĩa dạng phát ngôn tổ chức cách đặc biệt để từ, câu gợi lên ý tưởng khác, có lớn bao hàm nghĩa ban đầu Ngồi ra, lời văn nghệ thuật cịn phát huy tối đa tính chất mở, tính đa dạng hệ thống ngơn ngữ (ngồi nghĩa chính, nghĩa hiển ngơn, nghĩa cụ thể… cịn có nghĩa phụ, nghĩa hàm ngôn, hàm ẩn, nghĩa khái quát…) cách sử dụng biện pháp chuyển nghĩa ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, nhân hóa, tượng trưng… 4.4 NGƠN TỪ NGHỆ THUẬT MANG TÍNH TẠO HÌNH VÀ BIỂU CẢM - Văn học loại hình nghệ thuật phản ánh đời sống hình tượng Thế giới nghệ thuật văn học bao gồm nhiều loại hình tượng phong phú, sống động hình tượng thiên nhiên, hình tượng đồ vật, người… Tất hình tượng tạo nên ngôn ngữ - Để tạo dựng giới nghệ thuật vậy, văn học sử dụng ngơn từ mang tính tạo hình Tính tạo hình ngơn từ nghệ thuật khơng phải cách nói bóng bẩy, có hình ảnh mà chủ yếu thể khả năng, cách tái hiện thực làm xuất người đọc biểu tượng thị giác, thính giác… biểu tượng cảnh vật người làm đối tượng lên sống động trí tưởng tượng, y thật Khả bộc lộ rõ nét loại từ "hình tượng" (như từ tượng thanh, tượng hình) phương thức chuyển nghĩa (so sánh, ẩn dụ, hoán dụ…) - Đặc trưng nghệ thuật tính biểu cảm, tính xúc động Văn chương tiếng nói tình cảm, tình u, sản phẩm hoạt động gắn liền với cảm xúc mạnh mẽ, cháy bỏng Vì vậy, ngơn từ nghệ thuật phải giàu tính biểu cảm - Tính biểu cảm thể cấu lượng từ ngôn từ nghệ thuật Số lượng từ vựng ngôn từ nghệ thuật phong phú, gấp nhiều lần so với loại ngơn từ khác ngồi từ phổ thơng cịn sử dụng rộng rãi từ địa phương, từ nghề nghiệp, tiếng lóng,… Trong đó, số lượng từ có giá trị biểu cảm, diễn tả cảm xúc trạng thái tâm hồn chiếm tỷ lệ lớn - Tính biểu cảm thể cấp độ cú pháp Câu ngôn từ nghệ thuật tự hơn, đa dạng hơn, nhiều câu dạng đặc biệt không câu nệ vào mẫu ngữ pháp với mục đích thể cách mạnh mẽ, sống động cảm xúc chủ thể thẩm mỹ - Tính biểu cảm thể sắc thái, cung bậc khác theo hai chiều dương tính (những cảm xúc tích cực) âm tính (những cảm xúc tiêu cực) - Tính biểu cảm ngôn từ nghệ thuật thể giọng điệu giới nhân vật chủ thể thẩm mỹ… 4.5 NGÔN TỪ NGHỆ THUẬT THỂ HIỆN ĐƯỢC DẤU ẤN CÁ NHÂN - Khác với ngôn từ thuộc phong cách ngơn ngữ khoa học, hành chính… ngơn từ nghệ thuật in đậm ấu ấn cá nhân cá tính sáng tạo cá nghệ sĩ ngơn từ - Khi tài lớn nhà văn ln có "lối nói" riêng, độc đáo thể khuynh hướng ưa thích sở trường, sử dụng phương tiện ngơn ngữ để tạo lối phô diễn riêng cách dùng âm thanh, từ ngữ, câu văn, cách hành văn để diễn đạt, miêu tả, khắc họa, xây dựng hình tượng,… - Dấu ấn riêng bộc lộ giọng điệu chủ thể thẩm mỹ Bằng ngôn từ nghệ thuật riêng mình, nhà văn bộc lộ thái độ, tình cảm, nhìn qua cách xưng hơ, thân sơ, thành kính hay suồng sã, vui hay buồn, lạnh lùng hay đằm thắm… Từ đó, người đọc cảm nhận 'hơi văn", "khí văn" tình điệu tác phẩm NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA TÁC PHẨM VĂN HỌC Nội dung hình thức hai phương diện khơng thể tách rời tác phẩm văn học Muốn giải mã để thấy hay, đẹp tác phẩm phải khám phá phương diện nói 5.1 NỘI DUNG CỦA TÁC PHẨM VĂN HỌC - Nội dung tác phẩm văn học thực sống phản ánh cảm nhận, suy ngẫm đánh giá nhà văn Đó hệ thống gồm nhiều yếu tố khách quan chủ quan xuyên thấm vào - Nội dung tác phẩm văn học thể qua đề tài, chủ đề, tư tưởng cảm hứng chủ đạo - Nội dung tác phẩm thể quan niệm nghệ thuật giới người mối tương quan biểu đời sống cảm thụ chủ quan tác giả, tạo nên nội dung thẩm mỹ hình tượng văn học Đây kết khám phá, phát hiện, khái quát nhà văn 5.2 HÌNH THỨC CỦA TÁC PHẨM VĂN HỌC - Nội dung tác phẩm văn học tồn hình thức qua hình thức tác phẩm Hình thức nghệ thuật văn học hình thức giới nghệ thuật mà người đọc tiếp xúc cảm thấy, bao gồm hình thức văn ngơn từ hình thức hình tượng, hai thống thành văn nghệ thuật - Hình thức tác phẩm bao gồm hình thức bên ngồi hình thức bên Hình thức bên ngồi hình thức quy phạm cố định thể loại hình thức thể thơ (như thơ lục bát, song thất lục bát), hình thức thủ pháp nghệ thuật (như so sánh, ẩn dụ, hoán dụ,…) kỹ thuật viết văn dùng từ đẹp, từ kêu, hình ảnh bóng bẩy… Hình thức bên ngồi khung, giá đỡ chưa đích thực hình thức nghệ thuật văn học Hình thức bên hình thức cảm thấy, nhìn thấy chủ thể dùng để tri giác, cảm nhận sáng tạo giới Đây hình thức nhìn nghệ thuật, diện mắt nghệ sĩ, quy định cách tạo hình cho tác phẩm Đây khơng phải hình thức nội dung có sẵn mà hình thức phát cho thấy lần nội dung 5.3 SỰ THỐNG NHẤT BIỆN CHỨNG GIỮA HÌNH THỨC VÀ NỘI DUNG CỦA TÁC PHẨM VĂN HỌC - Tác phẩm văn học chỉnh thể nghệ thuật Tính chỉnh thể tạo nên thống biện chứng phương diện hình thức nội dung làm tác phẩm trở thành thực thể sinh động, tồn vẹn, có sức sống riêng - Sự thống thể chỗ hình thức biểu phù hợp với nội dung Một hình thức phù hợp với nội dung định, thay đổi hai yếu tố tác phẩm biến dạng Nội dung định hình thức đóng vai trị ý đồ, định hướng ban đầu sang tác Nội dung dần xuất hiện, phát triển hoàn thiện với hình thức tương ứng với Trong q trình sáng tác, nhà văn sáng tạo hình thức đồng thời khám phá nội dung Nội dung hình thức ln chuyển hóa lẫn - Khi phân tích tác phẩm, khơng nên tách rời hai mặt nội dung hình thức mà cần thấy mối quan hệ biện chứng nói TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương Lựu chủ biên (1986), Lý luận văn học, NXB Giáo dục Phương Lựu chủ biên (2002), Lý luận văn học tập I, Văn học, Nhà văn Bạn đọc, NXB Đại học Sư phạm Trần Đình Sử chủ biên (2008), Lý luận văn học tập 2, Tác phẩm Thể loại văn học, NXB Đại học Sư Phạm Trần Đình Sử (2005), Giáo trình dẫn luận thi pháp học, NXB Giáo dục Nguyễn Văn Hạnh – Huỳnh Như Phương (1985), Lý luận văn học, vấn đề suy nghĩ, NXB Giáo dục G.N Poxpelop (Chủ biên), Dẫn luận nghiên cứu văn học, NXB Giáo dục 10 ... TẠO CHƯƠNG TRÌNH ƠN TẬP TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN MÔN : LÝ LUẬN VĂN HỌC Chương trình ơn tập bao gồm vấn đề môn Lý luận văn học bậc đại học tài liệu tham khảo cần thiết cho việc ôn thi cao học chuyên... biên (1986), Lý luận văn học, NXB Giáo dục Phương Lựu chủ biên (2002), Lý luận văn học tập I, Văn học, Nhà văn Bạn đọc, NXB Đại học Sư phạm Trần Đình Sử chủ biên (2008), Lý luận văn học tập 2, Tác... tư tưởng văn học 3.2.4 Tính phổ biến sáng tác, truyền bá tiếp nhận văn học 3.3 VĂN HỌC VỚI CÁC LOẠI HÌNH NGHỆ THUẬT KHÁC 3.3.1 Văn học với hội họa 3.3.2 Văn học với âm nhạc 3.3.3 Văn học với sân