Nền tảng giáo dục hiện nay của nước ta có thể chia thành (i) giáo dục trong nhà trường chính quy truyền thống cung cấp trình độ học vấn và kiến thức tiền nghề nghiệp ban đầu chủ yếu ch[r]
(1)VÀ CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC
ThS Nguyễn Chu Du1
1 ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục mở ngày khẳng định giá trị trình phát triển quốc gia giới, có Việt Nam Có nhiều phương pháp xây dựng cải tiến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mở Một phương pháp quan trọng xây dựng hệ thống tài nguyên giáo dục mở chất lượng, bổ sung hồn thiện khơng ngừng Bên cạnh đó, việc áp dụng phương pháp tương tác, truy cập mở (Open Access) phần thiết yếu giúp cho trình dạy học đạt hiệu cao Với hỗ trợ từ Internet phần mềm mã nguồn mở, việc chia sẻ tài nguyên thông tin trao đổi tri thức trở nên tiện lợi nhiều dần trở thành xu chủ đạo giáo dục đại
(2)khóa học thức, lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ sở giáo dục, đặc biệt trường đại học, cao đẳng Tuy nhiên, nhu cầu tìm kiếm khai thác thơng tin nhóm người lớn người lao động khu vực kinh tế lao động tự do, thợ thủ công, người sản xuất nông nghiệp… khó có khả tiếp cận với liệu trường đại học, cao đẳng Quá trình tìm kiếm thơng tin, nâng cao khả tri thức họ gặp nhiều khó khăn để có kinh nghiệm q báu đơi họ phải trả giá đắt từ thực tế thông tin đa phần thiếu sở khoa học Hiện có số website, kênh truyền hình phổ biến kiến thức cho tồn dân thực tế nội dung rời rạc chưa liền mạch, chưa thực có hệ thống để đáp ứng nhu cầu học tập người lao động Những giảng có hàm lượng khoa học, đảm bảo chất lượng, thiết kế liền mạch, có hệ thống với kiến thức từ đơn giản nhập môn đến kiến thức nâng cao chun sâu từ trường đại học, cao đẳng Đây nguồn học liệu quí giá, với kiến thức đa dạng cung cấp để xây dựng nguồn tài nguyên liệu mở phục vụ nhu cầu xã hội Tuy nhiên nguồn học liệu từ trường đại học chưa thực khai thác phổ biến kiến thức xã hội mà gói gọn giảng đường đại học đối tượng trường đại học hướng tới sinh viên Do việc xây dựng kênh thông tin kiến thức lấy nguồn học liệu từ trường đại học, cao đẳng để phổ biến tri thức cho toàn xã hội điều cần thiết kỷ nguyên số
2 KHÁI QUÁT VỀ NGUỒN LAO ĐỘNG VÀ CÁC HÌNH THỨC HỌC TẬP CỦA NGƯỜI LAO ĐỘNG HIỆN NAY
(3)tỷ lệ thất nghiệp Việt Nam gần ổn định tăng nhẹ từ 1,96% lên 2,26% vào quý II/2017 Cùng với đó, tỷ lệ thiếu việc làm mức thấp có xu hướng giảm từ 2,74% năm 2012 xuống 1,62% vào quý II/2017 Mặc dù vậy, điều đáng lo ngại chất lượng lao động Việt Nam thấp với 23% có cấp, chứng Trong số lao động có cấp, chứng có 50% thuộc nhóm trình độ cao đẳng đại học trở lên, số có chứng nghề trình độ trung cấp chiếm 5,42% chứng nghề ngắn hạn chiếm 5,6% tổng lực lượng lao động (Viện Khoa học lao động, 2017) Tương tự trên, báo cáo tình hình lao động Tổng cục Thống kê thể tỷ lệ lao động có việc làm qua đào tạo (21,5 %); tỷ lệ lao động có việc làm phi thức (56,8 %) (Tổng cục Thống kê, 2018)
(4)(5)phường, thị trấn Sau gần 20 năm xây dựng phát triển, đến nay, tồn quốc có 11.081 TTHTCĐ/11.159 xã, phường, thị trấn Các trung tâm tích cực hoạt động, phát triển số lượt người học, mở rộng đối tượng, nội dung chương trình, nâng cấp sở vật chất Những kết ban đầu cho thấy, mô hình TTHTCĐ qua thực tiễn kiểm nghiệm bước đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, phát triển nguồn lực, giữ gìn sắc văn hóa truyền thống dân tộc, thực an sinh xã hội Tuy nhiên, phát triển cách mạng 4.0 địi hỏi cần phải có tảng nguồn liệu để người dễ dàng truy cập học tập mà chưa có
3 GIẢI PHÁP XÂY DỰNG WEBSITE GIÁO DỤC MỞ 3.1 Hiệp hội trường đại học, cao đẳng Việt Nam
(6)Initiative, 2002) Từ khái niệm này, rút số đặc điểm truy cập mở sau:
- Không hạn chế quyền cấp phép;
- Người sử dụng quyền truy cập tự đến tài liệu;
- Tài liệu dạng toàn văn, truy cập trực tuyến thông qua Internet;
- Tài liệu truy cập tất người, khơng có phân biệt;
- Tài liệu truy cập mở bao gồm nhiều dạng thức văn bản, liệu cho phần mềm, âm thanh, hình ảnh, tài liệu đa phương tiện, tài liệu khoa học, kết nghiên cứu… thảo tài liệu
Ngoài ra, truy cập mở cho phép người sử dụng tự truy cập đến tài liệu, tác giả có quyền kiểm sốt tồn vẹn tác phẩm họ, không cho phép phân phối tác phẩm họ với mục đích thương mại, muốn
Hiệp hội đơn vị trung gian liên kết với sở liệu trường đại học, cao đẳng cấp quyền truy cập mở tài liệu lựa chọn Thông qua tài khoản Hiệp hội có kiểm sốt lượt truy cập cá nhân vào hệ thống tài nguyên mở cung cấp từ trường đại học
Như vậy, thông qua Hiệp hội, người lao động tiếp cận truy cập vào nguồn liệu mở từ trường đại học cao đẳng Truy cập mở không loại bỏ rào cản chi phí, thời gian hay khoảng cách địa lý họ muốn sử dụng tài liệu, kết nghiên cứu, mà họ cịn chuyển đổi điều tiếp cận sang ý tưởng mới, giải vấn đề, định…
(7)phát triển tảng khoa học quốc gia mạnh mẽ 3.2 Đối với đơn vị đào tạo
Việt Nam có 235 trường đại học, 177 trường cao đẳng, 1.974 sở giáo dục nghề nghiệp (Tổng cục Thống kê, 2018) nhiên theo thống kê cho thấy, có 22 sở đại học khoảng tổ hợp giáo dục/ tập đồn tham gia vào hình thức đào tạo trực tuyến thường tập trung vào lĩnh vực kinh tế, ngôn ngữ Trong thời gian tới có nhiều sở đào tạo và triển khai hình thức đào tạo E-Learning nguồn liệu quan trọng để xây dựng website học tập cho người lớn
Bảng Thống kế hình thức đào tạo đơn vị đào tạo trực tuyến
Ngành đào tạo Số lượng Tính phi kinh tế
Kinh tế 25
Không Tiếng Anh/ngoại ngữ 20
Kỹ thuật 25
Sư phạm
Khác (kỹ mềm, nghệ thuật, thể
thao…)
(8)phổ thông, chưa hướng đến đối tượng người cao tuổi Đặc biệt người học phải bỏ chi phí khơng nhỏ để theo học khóa học trực tuyến Như đơn vị đào tạo nguồn lực dồi để hợp tác xây dựng tảng giáo dục mang tính phi kinh tế phục vụ nhu cầu học tập người hướng tới xã hội học tập
Thông qua website kênh truyền thông hữu hiệu để đơn vị đào tạo quảng bá thương hiệu chương trình học tập đến với người học Nếu tiến xa từ nguồn liệu xây dựng, trường thơng qua tổ chức cấp văn chứng người học có nhu cầu vượt qua kiểm tra đơn vị đào tạo Đồng thời thông qua website cầu nối cung cấp thông tin cần thiết khác đơn vị cung cấp trang thiết bị, vật tư, địa mua hàng uy tín để giúp người học có thêm lựa chọn cơng việc
3.3 Cấu trúc website giáo dục mở
Từ nghiên cứu nhu cầu thực tiễn nhóm đối tượng học tập người lao động làm khu vực thức phi thức website tập trung xây dựng liệu nguồn thông qua cụm chủ đề mà xã hội cần sau:
Bảng 2: Một gợi ý cấu trúc hình xây dựng nội dung website
Chủ đề Nhánh Ngành nghề
Công nghiệp Công nghiệp xây dựng Kiến trúc
Thi cơng cơng trình Kỹ thuật xây – trát An tồn lao động Cơng nghệ khí chế tạo Sửa chữa tơ
Sửa chữa xe máy Kỹ thuật hàn
Công nghệ kỹ thuật điện Sửa chữa môtơ (quạt, máy ) Điện dân dụng
(9)Nông nghiệp Trồng trọt Thâm canh lúa Thâm canh rau Cây ăn lâu năm Cây rừng
Chăn nuôi Gia súc Gia cầm
Sức khỏe Thuốc đơng y Các thuốc q
Một thiết kế website đơn giản với mơ đun trình bày từ mức độ đơn giản đến phức tạp giúp người học dễ dàng tiếp cận với kiến khoa học họ yên tâm sử dụng kiến thức khoa học ứng dụng vào thực tiễn đời sống xã hội
4 KẾT LUẬN
Xây dựng xã hội học tập mục tiêu quan trọng mà Đảng, Nhà nước ta quan tâm Việc phát động phong trào, xây dựng mơ hình học tập quan trọng để tồn dân tham gia vào q trình học tập suốt đời Hiện hệ thống giáo dục nước ta quan tâm đến nhóm người học qui cịn người lao động tự khó có khả tiếp cận kiến thức khoa học Với phát triển khoa học kỹ thuật, giảng giảng đường số hóa vào thực tiễn sống thơng qua trình phổ biến kiến thức mà Hiệp hội trường đại học, cao đẳng Việt Nam có vai trị nịng cốt hoạt động
TÀI LIỆU TRÍCH DẪN
1 “Budapest Open Access Initiative” Republished in JLIS.it. Vol.3, n.2 (Dicembre/December 2012): Art #8629, p 1–5 DOI: 10.4403/jlis.it-8629
2 Phạm Tất Dong (2013) Xây dựng xã hội học tập - xu hướng đổi phát triển giáo dục kỉ XXI, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN,
Nghiên cứu Giáo dục, Tập 29, Số (2013) 57-66
(10)4 Viện Nghiên cứu giáo dục (2016), Đào tạo trực tuyến nhà trường
Việt Nam: Thực trạng giải pháp, Hội thảo khoa học
5 Tổng cục Thống kê (2018), Thơng cáo báo chí tình hình lao động, việc
làm quý I năm 2018, cập nhật 20h 19/5/2018
6 Tổng cục Thống kê (2018), Số liệu chung đại học, cao đẳng trung cấp