Bài giảng Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học nêu lên tầm quan trọng của việc sinh hoạt tổ chuyên môn và lập kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn; kĩ năng lập kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn tổ/nhóm và một số nội dung khác.
NỘI DUNG PHẦN CHUNG * Tìm hiểu tầm quan trọng việc sinh hoạt chuyên môn *Tầm quan trọng việc lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn *Kĩ lập kế hoạch/nội dung/chủ đề/chuyên đề SHCM *Kĩ chủ trì, quản lý, điều hành thảo luận SHCM *Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học *Sinh hoạt chuyên môn tổ chức hoạt động giáo dục theo mơ hình trường Tiểu học *SHCM vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học tiểu học A.KĨ NĂNG LẬP KẾ HOẠCH SHCM TỔ/NHÓM Thảo luận : Câu 1: Đ/c cho biết tầm quan trọng việc sinh hoạt chuyên môn? Câu 2: Đ/c cho biết tầm quan trọng việc lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn? I TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC SH CM VÀ LẬP KẾ HOẠCH SHCM 1.Tầm quan trọng SHCM: - Giúp GV có hội chia sẻ, học tập lẫn - Giúp GV nâng cao lực Sp phát triển KT, KN nghiệp vụ - Tạo môi trường SP gần gũi nhà trường - Giúp GV có thói quen chia sẻ ý kiến - Giúp GV tiếp cận đổi PP dạy học, từ nâng cao chất lượng dạy học - Giúp GV tự đánh giá đánh giá đồng nghiệp Từ điều chỉnh, phát triển, khẳng định thân - SHCM tạo thống nhất, chia sẻ, học hỏi phát triển thân - SHCM trao đổi kinh nghiệm, hướng đến chuyên môn - SHCM giúp nhà trường hướng đến mục tiêu chung - SHCM kim nam cho hoạt động chuyên môn nhà trường - SHCM giúp thống vấn đề chung tổ / trường * Như vậy, khẳng định SHCM hoạt động cần thiết quan trọng nhà trường tiểu học Ý nghĩa tầm quan trọng việc tập KHCM - Nếu không lập kế hoạch SHCM khơng có hội cho GV thể (chia sẻ, làm chủ ) - Khơng có kế hoạch không lựa chọn phương pháp, biện pháp thực phù hợp - Khơng có kế hoạch, khơng dự kiến khó khăn, thuận lợi để điều chỉnh - Khơng có KH khơng có phân cơng cơng việc nên hiệu khơng cao - Có kế hoạch SHCM giúp nhà quản lí có nhìn tồn diện - Tạo điều kiện phát huy nguồn lực nhà trường - Xác định nội dung trọng tâm năm học để thực • Câu hỏi thảo luận *Câu :Trong hoạt động tổ chun mơn trường học có nhiều loại kế hoạch, có loại kế hoạch phổ biến nào? Nêu cụ thể loại kế hoạch ? * Câu 2: Nêu quy trình xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn? *Câu :Trong hoạt động tổ chun mơn trường học, có nhiều kế hoạch xây dựng thực hiện, có ba loại kế hoạch phổ biến : Kế hoạch năm học tổ chuyên môn: Thường gọi kế hoạch tổ chuyên môn, dự kiến kế hoạch triển khai tất hoạt động tổ chuyên môn năm học, nhằm thực mục tiêu phát triển tổ chuyên môn nhà trường Kế hoạch cá nhân, kế hoạch hoạt động năm học giáo viên:là dự kiến giáo viên công việc làm năm học, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành cụ thể, nhằm thực ý đồ phát triển cá nhân phù hợp với mục tiêu phát triển tổ chun mơn nhà trường • + Kế hoạch chuyên đề trường cụm trường: kế hoạch xác lập trước tiến hành hoạt động ( phạm vi hoạt động mang tính chuyên đề ) để triển khai nhiệm vụ theo kế hoạch năm học • Ví dụ : Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi – phù đạo học sinh yếu, kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa, kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tổ Hoạt động SHCM gồm bước sau; Bước 1: XD KH chuẩn bị Bước 2: Tổ chức dạy học minh họa, dự suy ngẫm • Bước 3: Thảo luận chung Bước 4: Áp dụng vào thực tiễn dạy học • - •Nội dung SHCM : 1.SHCM phương pháp dạy học 2.SHCM đánh giá 3.SHCM tổ chức lớp học Đọc tài liệu trang (54-55-56 -57) SHCM VỀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI ( Đọc tài liệu ) Thực hành lập kế hoạch SHCM tổ chức hoạt động giáo dục dạy học theo mơ hình trường tiểu học mới: - Nhớ lại: kĩ lập kế hoạch, SHCM theo nghiên cứu học - Lập kế hoạch SHCM theo nhóm - Chia sẻ kế hoạch lập trước lớp - Thống ý kiến 51 E KĨ NĂNG CHIA SẺ, THẢO LUẬN TRONG SHCM THÔNG QUA MẠNG INTERNET 52 KĨ NĂNG CHIA SẺ, THẢO LUẬN TRONG SHCM THÔNG QUA MẠNG INTERNET ( Các trường đọc tài liệu – Khuyến khích trường có điều kiện vận dụng ) Trải nghiệm câu hỏi: Thầy, cô sử dụng mạng Internet trình giảng dạy, học tập sinh hoạt chun mơn nào? (Tìm nào? Dùng nào? ) Những thuận lợi khó khăn sử dụng mạng Internet để sinh hoạt chuyên môn? 53 - Thực tiễn sử dụng mạng Internet để chia sẻ, thảo luận sinh hoạt chun mơn Sử dụng mạng để tìm kiếm thơng tin, lựa chọn thơng tin phù hợp Đăng kí làm thành viên trang web, thư viện điện tử… Tham khảo thông tư mạng, tải cách nhanh chóng văn bản, thơng tư cấp Đọc báo, trang mạng làm tăng vốn hiểu biết Sử dụng gmail để chia sẻ Vào trang tư liệu giáo dục để chia sẻ, tải tài liệu, video phục vụ dh,gd Sử dụng trang mạng nhà trường để chia sẻ, học hỏi đồng nghiệp Thành lập hịm thư chun mơn nhà trường, dùng làm đ.chỉ chung để chia sẻ văn bản, công văn, điểm thi… vấn đề chuyên môn khác Thuận lợi, khó khăn chia sẻ, thảo luận sinh hoạt chuyên môn thông qua mạng Internet 1.Thuận lợi - Trình độ CNTT tốt 1.Khó khăn - Nguồn thơng tin đưa lên mạng chưa thẩm định - Điều kiện CSVC thiếu thốn địa phương khó khăn: vd kết nối mạng… - Đội ngũ GV có tuổi trình độ CNTT cịn hạn chế KĨ NĂNG CHIA SẺ, THẢO LUẬN TRONG SHCM THÔNG QUA MẠNG INTERNET Thảo luận chia sẻ theo nhóm: Làm để chia sẻ, thảo luận SHCM thông qua mạng Internet có hiệu quả? 56 SHCM VỀ LẬP KẾ HOẠCH, QUẢN LÍ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NGÀY Ở TIỂU HỌC 57 LẬP KẾ HOẠCH, QUẢN LÍ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NGÀY Ở TIỂU HỌC (Đọc tài liệu để vận dụng ) Trải nghiệm - Chia sẻ nội dung sau: 1) Những thuận lợi khó khăn thực dạy học ngày địa phương, trường anh/chị 2) Những kinh nghiệm SHCM lập kế hoạch, quản lí tổ chức dạy học ngày trường tiểu học (Tổ chức theo hình thức nào? Kết sao? ) 58 LẬP KẾ HOẠCH, QUẢN LÍ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NGÀY Ở TIỂU HỌC Thảo luận nhóm: Làm để nâng cao chất lượng SHCM vấn đề dạy học trường tiểu học FDS? Gợi ý: - SHCM vấn đề dạy học trường tiểu học FDS theo nội dung gì? - Với nội dung sinh hoạt đó, lựa chọn hình thức SHCM nào? - Những lưu ý, đề xuất nhằm nâng cao chất lượng SHCM vấn đề dạy học trường tiểu học FDS -… 59 Y SHCM VỀ VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC ( Các trường đọc tài liệu ) Trải nghiệm - Chia sẻ nội dung sau: 1) Những thuận lợi khó khăn việc vận dụng PPDH tích cực vào dạy học tiểu học 2) Những kinh nghiệm SHCM việc vận dụng PPDH tích cực vào dạy học tiểu học 60 SHCM VỀ VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC Thảo luận nhóm: Làm để nâng cao chất lượng SHCM vấn đề vận dụng PPDH tích cực vào dạy học tiểu học? Gợi ý: - Nội dung SHCM vấn đề vận dụng PPDH tích cực PP Bàn tay nặn bột - Các hình thức SHCM vấn đề vận dụng PPDH tích cực PP Bàn tay nặn bột - Những lưu ý, đề xuất nhằm nâng cao chất lượng SHCM vấn đề vận dụng PPDH tích cực PP Bàn tay nặn bột -… 63 ... SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC NỘI DUNG CHIA SẺ 1 )Sinh hoạt chuyên mơn theo nghiên cứu học gì? Mục đích, ý nghĩa sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học? 2) Sự khác sinh hoạt. .. thựchiện hiệnsinh sinhhoạt hoạtchuyên chuyênmôn môn theo theonghiên nghiêncứu cứubài bàihọc(Đọc học( Đọctài tàiliệu liệu(trang (trang51-52 51-52)) Nguyên tắc trao đổi, chia sẻ sinh hoạt chuyên môn theo... 5) Một số kĩ thuật sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học? 6) Các giai đoạn thực sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học? 33 SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Trình bày kết thảo