skkn một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học ngô quyền

PHẦN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đặt vấn đề: a Lý khách quan: Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Vậy thực chất việc sinh hoạt chuyên môn vấn đề xoay quanh câu hỏi “Làm để nâng cao hiệu dạy, chất lượng học tập học sinh?” Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi nhất, phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh môi trường sư phạm nhà trường Hoạt động tổ chuyên môn có vững mạnh thật mang lại hiệu giáo dục nhà trường, đồng thời góp phần cho công tác triển khai văn pháp qui thực chuyên môn Ban giám hiệu b Nguyên nhân chủ quan: Năm học 2015- 2016, trường có tổ chuyên môn Tổ 1; 2; 3: Có thành viên - đạt chuẩn trở lên 100% Trong trình độ Đại học 4; trình độ Cao đẳng 1: Giáo viên chủ nhiệm 3; giáo viên môn:2; Tổ 4; 5: Có thành viên - đạt chuẩn trở lên 100% Trong trình độ Đại học 3; trình độ Cao đẳng 2; Giáo viên chủ nhiệm 2; giáo viên môn:3 Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” công việc có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Tuy vậy, số trường khác, vấn đề đạo sinh hoạt chuyên môn toàn trường sinh hoạt tổ chuyên môn bộc lộ số nhược điểm sau: Chất lượng giáo dục nhà trường thấp, Học sinh đạt giải phong trào cấp Thị xã cấp tỉnh, tỉ lệ học sinh Hoàn thành chương trình tiểu học cao chưa chất lượng thực Cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu chỗ cán bộ, giáo viên Chưa có đủ đồ dùng, trang thiết bị dạy học Kinh phí hoạt động trường hạn hẹp nên gặp không khó khăn việc tổ chức hoạt động nghiệp vụ thường xuyên, tham quan học tập, cho giáo viên học nâng cao trình độ, tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học Một số giáo viên tâm huyết với nghề, không chịu học hỏi, không tự trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, việc thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực chuyển biến chậm, việc tự làm đồ dùng dạy học chưa thường xuyên, việc ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm dạy học ít,đánh giá học sinh theo Thông tư 30 gặp nhiều khó khăn Việc quản lý toàn diện Phó hiệu trưởng chưa sát sao, phải tham gia nhiều công việc khác nên kiểm tra hồ sơ dự giáo viên Việc tham mưu, đề xuất cho cấp lãnh đạo xây dựng sở vật chất nhà trường chưa kịp thời Mục đích đề tài: Nghiên cứu, nhận xét thực trạng đề xuất biện pháp xây dựng tổ chuyên môn hoạt động có hiệu nhà trường tiểu học Tìm hiểu nội dung cách tiến hành số biện pháp sinh hoạt tổ khối chuyên môn Lịch sử đề tài: Trên thực tế, đề tài nhiều trường nghiên cứu Tuy nhiên, thực tế trường khác nhau, điều kiện khác nhau, nên thân đưa “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Ngô Quyền” Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” Phạm vi, giới hạn đề tài: Nghiên cứu về: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Ngô Quyền” thuộc trường tiểu học Ngô QuyềnThị xã Kiến Tường- Tỉnh Long An Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” PHẦN II NỘI DUNG GIẢI QUYẾT Thực trạng đề tài: a.Thuận lợi: - Được quan tâm đạo sâu sát Lãnh đạo Phòng GD &ĐT, lãnh đạo nhà trường ý thức cao tập thể giáo viên - Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình công việc có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học - Học sinh bước đầu có hứng thú tích cực hoạt động giáo dục Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc phối hợp nhà trường giáo dục em - Cơ sở vật chất, phương tiện điều kiện dạy học tương đối đảm bảo b Khó khăn: - Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên: lực chuyên môn không đồng đều, việc phát huy trí tuệ tập thể hạn chế ; phương pháp dạy học nhìn chung chậm cải tiến theo xu hướng đại ,tiếp nhận thông tư 30 hạn hẹp - Một số giáo viên giáo viên vào nghề chưa tập huấn nhiều công tác chuyên môn - Trình độ nhận thức khả tiếp thu học sinh chưa cao; học sinh chưa mạnh dạn giao tiếp ngày, khả diễn đạt, chia sẻ trước tập thể yếu - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác chuyên môn thiếu chưa đồng c Thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn: - Có tổ không thực đầy đủ, cắt xén thời gian, không đảm bảo thời lượng dẫn đến nội dung sinh hoạt không đảm bảo, giáo viên gặp khó khăn không giúp đỡ kịp thời; văn đạo không tìm hiểu kĩ dẫn đến thực không tốt, ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên người phải chịu thiệt thòi học sinh Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” - Một số tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; đặc biệt chưa chủ động xây dựng tốt kế hoạch chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức đơn điệu, gò bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, không khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận - Làm để giáo viên hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cần quan tâm công tác quản lí chuyên môn nhà trường, đòi hỏi phải có quản lí chặt chẽ mặt thời gian, nội dung Nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụ giáo viên, làm cho giáo viên thấy cần phải tham gia sinh hoạt chuyên môn có nhu cầu sinh hoạt chuyên môn Nội dung cần giải quyết: Tổ chuyên môn phận cấu thành trường tiểu học; nơi trực tiếp triển khai hoạt động giáo dục dạy học; nơi tập hợp, đoàn kết giáo viên tổ, kịp thời động viên, giúp đỡ giáo viên tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ; Tổ chuyên môn đầu mối mà Hiệu trưởng dựa vào để quản lý nhà trường nhiều phương diện, hoạt động giáo dục, dạy học hoạt động sư phạm giáo viên chủ yếu sâu vào nội dung sau: 2.1 Chọn bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn: 2.2 Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn 2.3 Qui trình xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn 2.4 Hướng dẫn thực buổi sinh hoạt chuyên môn 2.5 Thực tốt vai trò Phó hiệu trưởng công tác đạo sinh hoạt chuyên môn tổ Biện pháp giải quyết: 3.1 Chọn bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn: Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” a) Chọn tổ trưởng tổ chuyên môn: Hoạt động chuyên môn trường tiểu học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, tổ chuyên môn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn Vì vai trò tổ trưởng chuyên môn người trục tiếp quản lí nhiều mặt hoạt động giáo viên khối lớp, người chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng chất lượng giảng dạy giáo viên kết học tập học sinh tổ Chính mà từ đầu năm học, sau cân nhắc kĩ càng, tham mưu với Hiệu trưởng để chọn Tổ trưởng thật đáp ứng yêu cầu công tác Muốn đạo tốt hoạt động tổ, giáo viên có lực quản lý chọn tổ trưởng phải đảm bảo: - Phải người có tâm với nghề, nhiệt tình công tác, chấp hành tốt quy định ngành, có tinh thần trách nhiệm cao công việc - Người tích cực đầu, xung phong gương mẫu hoạt động, có kiến thức vững vàng, có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy, làm việc có kế hoạch - Người nhiệt tình, kiên quyết, dám định, am hiểu công việc, chịu trách nhiệm với công việc đồng thời có nhiều đóng góp việc xây dựng tập thể vững mạnh - Người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, s n sàng giúp đỡ đồng nghiệp tinh thần lẫn vật chất điều cốt l i phải biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên tổ b) Bồi dưỡng tổ trưởng tổ chuyên môn: Điều quan trọng người tổ trưởng phải có uy tín, tập thể tín nhiệm Biết điều hành hoạt động tổ khối cách khoa học, hiệu Vì quan tâm đến việc: Bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ… Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra định kì, phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời; Bồi dưỡng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, năm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ môn học lớp thuộc khối lớp tổ phụ trách Những vấn đề chưa hiểu giải thích bổ sung nguyên tắc tự bồi dưỡng chủ yếu 3.2 Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn - Kế hoạch năm học tổ chuyên môn dự kiến kế hoạch triển khai tất hoạt động tổ chuyên môn năm học, nhằm thực mục tiêu phát triển tổ chuyên môn nhà trường - Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn trường tiểu học xác định cách có khoa học mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu tổ chuyên môn định phương tiện để thực có kết nhiệm vụ, tiêu Khi xác định mục tiêu nhiệm vụ, cần đưa tiêu, xác định mức độ, tiêu phải định lượng biểu thị cụ thể số, tỷ lệ % - Bản chất việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn xác định xem năm học, tổ chuyên môn hướng đến mục tiêu phát triển nào; muốn thực mục tiêu cần phải làm gì, làm nào, làm làm - Như vậy, kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ chuyên môn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành môn học sau lần kiểm tra định kì; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến giáo viên trường lực chuyên môn hạn chế 3.3 Qui trình xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn - Bước 1: Tổ trưởng chuyên môn lập dự thảo kế hoạch năm học (Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin- Việc 2: Xác định mục tiêu, nhiệm vụ- Việc 3: Xây dựng yêu cầu, tiêu - Việc 4: Xác định biện pháp- Việc 5: Dự kiến công việc, thời gian) Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” - Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến đóng góp tập thể - Bước 3: Điều chỉnh, hoàn thiện chỉnh lý dự thảo kế hoạch - Bước 4: Gửi dự thảo kế hoạch cho Hiệu trưởng phê duyệt - Bước 5: Công bố thực kế hoạch 3.4 Hướng dẫn thực buổi sinh hoạt chuyên môn a- Nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn thường kỳ: Sinh hoạt tổ chuyên môn thường kỳ hai lần/ tháng vào tuần thứ hai tuần thứ tư tháng sau tuần một, tất giáo viên tổ lĩnh hội nội dung kế hoạch tháng nhà trường, công đoàn, chuyên môn trường, đoàn thể… báo cáo tổng kết kế hoạch tháng trước Như phần giáo viên hình dung hết kế hoạch tháng cho thân Chuẩn bị tổ trưởng: Để chuẩn bị cho họp tổ chuyên môn đạt kết tốt, trước họp tổ trưởng chuyên môn có nhiệm vụ tổng kết hoạt động công tác tổ tháng qua cách cụ thể rút mặt mạnh, nhược điểm, có học kinh nghiệm cần khắc phục, công tác thường xuyên, đột xuất Sau tổ trưởng chuyên môn đề dự thảo kế hoạch hoạt động tháng dựa kế hoạch hoạt động tháng nhà trường, chuyên môn đoàn thể vừa đề họp hội đồng vào tuần Phát biểu giáo viên: Khi tổ trưởng trình bày, tổ viên ý lắng nghe, ghi chép vào sổ hội họp Khi tổ trưởng trình bày xong tổ trưởng yêu cầu giáo viên phát biểu ý kiến Thông thường họp có số giáo viên ý lắng nghe, ghi chép, phát biểu, đồng nghiệp phát biểu nói chuyện riêng nói chen vào, phát biểu hùa vào, có giáo viên lại không phát biểu ì nhì làm thinh, trí 100% thông suốt làm hiệu thấp Tổ trưởng điều hành cho thành viên chia sẻ trao đổi nội dung sinh hoạt chuyên tổ Trong ý ưu tiên cho giáo viên trẻ (mới trường) chia sẻ ý kiến Sau đến giáo viên có nhiều năm giảng dạy (nhất giáo viên dạy giỏi) Quy định tổ: Giáo viên tham gia hội họp phải trật tự, ghi chép nội dung, phải lắng nghe ý kiến phát biểu đồng nghiệp đặc biệt phải suy nghĩ, phát biểu ý kiến, hiến mưu hiến kế tổ để có thêm ý kiến hay bổ sung vào kế hoạch, có công tác trôi chảy, thực dân chủ hóa hội họp, công tác Nếu giáo viên không làm tự trừ điểm thi đua tham gia xếp loại Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” Vai trò tổ trưởng chuyên môn: Sau thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ nghị tổ, thành viên tổ phải có nhiệm vụ thực Tránh tình trạng họp tổ, tổ trưởng đưa ý kiến buộc thành viên phải thực hiện, quát nạt giáo viên vi phạm, khen chê hợp với mình, không tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ Để thực tốt vai trò đầu tàu mình, người tổ trưởng phải: - Là người công minh, cầm cân, nảy mực, gương cho tổ viên, đầu tàu hoạt động cho thành viên tổ noi theo - Khi đồng nghiệp tổ vi phạm tổ trưởng phải người cương quyết, nhẹ nhàng, phân tích xác cho đồng nghiệp hiểu r đúng, sai để giáo viên tự nhận thấy tâm sửa chữa - Khi phân công công viêc tổ trưởng phải công bằng, hợp lí, tương đối phù hợp với điều kiện hoàn cảnh, lực, sở trường, biết khơi dậy lòng nhiệt tình, sở thích mặt mạnh thành viên, biết khuyến khích kịp thời đóng góp họ để họ đưa lực trí tuệ làm việc… - Ngoài tổ chuyên môn hoạt động có hiệu trước hết tổ trưởng phải làm vai trò trung tâm, xây dựng tốt mối đoàn kết, thương yêu, tôn trọng lẫn nhau, s n sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chổ dựa tinh thần, chuyên môn, biết lắng nghe chia xẻ niềm vui buồn, khó khăn đồng nghiệp tổ, không than phiền, có khuyết điểm góp ý thẳng thắn, liệt, nhẹ nhàng, không để bụng, nhìn thấy tiến lên biết khen, chê lúc, biết động viên kịp thời, biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn đồng nghiệp gặp phải, biết khuyết điểm đồng nghiệp mắc phải hoàn cảnh để phê bình hay chia xẻ có hiệu Trong buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ thế, hướng dẫn tổ nên chia thành phần Phần đầu đánh giá công tác cũ triển khai công tác Phần sinh hoạt chuyên môn: Tổ trưởng thành viên tổ trao đổi, thảo luận để đưa giải pháp, cách làm vần đề, công việc nêu Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung dựa kế hoạch trường tình hình thực tế tổ để đảm bảo tính kế hoạch chung Coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ không áp đặt phải sinh hoạt nội dung TRÌNH TỰ MỘT BUỔI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” Phần Đánh giá công tác cũ triển khai công tác - Tổ trưởng thông qua nội dung họp tổ - Các thành viên đánh giá, phản ánh tổ nghe, tổ trưởng đánh giá chung - Tổ trưởng triển khai công tác Phần Tổ trưởng + giáo viên đưa giải pháp vấn đề đưa - Tổ trưởng điều hành để giáo viên đưa giải pháp nhằm thực nhiệm vụ đề (nêu r khó khăn, vướng mắc đề xuất kiến nghị) - Sau thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ nghị tổ, thành viên tổ phải có nhiệm vụ thực Tổ trưởng thông báo nội dung khác (nếu có) - Mời tổ viên có ý kiến, đề nghị BGH - Tổ trưởng dặn dò chuẩn bị cho phiên họp tới - Mời đại diện BGH có ý kiến đạo - Thư ký tổ thông qua biên b- Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn việc thực chuyên đề: Chuyên đề vấn đề chuyên môn nghiên cứu sâu lí luận thực tiễn, xem xét toàn diện thực thời gian tương đối dài, biện pháp đưa phải kiểm chứng trước báo cáo áp dụng Chuyên đề thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành môn học, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh… Chuyên đề phải có báo cáo văn bản, dạy minh hoạn tùy theo nội dung Các chuyên đề dự định làm năm học phải xây dựng, dự kiến từ đầu năm học, phân công người thực Cách tiến hành buổi sinh hoạt chuyên đề: - Tổ trưởng tập trung thành viên tham dự, nêu mục đích, nội dung buổi sinh hoạt - Báo cáo viên trình bày nội dung chuyên đề văn Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - 10 - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” - Dự dạy minh họa - Tổ chức rút kinh nghiệm cho báo cáo dạy minh họa Thống nội dung áp dụng vào công tác giảng dạy Ngoài buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ, tổ tổ chức buổi sinh hoạt chuyên nội dung: điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ theo quy định; Quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học; Thảo luận, tìm biện pháp có hiệu để phụ đạo học sinh chưa hoàn thành nội dung học tập môn học tiến để hoàn thành kiến thức, kĩ bản, sử dụng thiết bị dạy học, thiết kế phiếu học tập, cách hình thành động học tập cho học sinh; Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm tiết thao giảng, tiết dạy tốt cách tỉ mỉ, cụ thể kiến thức truyền thụ, phương pháp hình thức tổ chức, sử dụng trang thiết bị dạy học hiệu dạy ; Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đặc biệt tổ chức đánh giá mức độ nắm kiến thức, kĩ môn đánh giá điểm số sau kì kiểm tra định kì Tôi đạo tổ giáo viên thống kê kiến thức, kĩ mức độ học sinh đạt được, chưa đạt từ bàn biện pháp tăng cường bồi dưỡng, giúp đỡ để học sinh tiến 3.5 Thực tốt vai trò Phó hiệu trưởng công tác đạo sinh hoạt chuyên môn tổ - Thường xuyên có mặt buổi sinh hoạt tổ kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chuyên môn để có biện pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề này, yêu cầu tổ chủ động đưa vấn đề bàn bạc thảo luận cách thực buổi họp tổ, tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến Đặt vấn đề giúp giáo viên tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải quyết, nhiều giáo viên đưa nhiều cách giải khác nhau, từ lựa chọn cách thực phù hợp Khi tham gia sinh hoạt đóng vai trò thành viên cán quản lí đến giám sát Để tạo không khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, không đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc thành viên khác tổ Trong trình dự sinh hoạt, ghi chép nội dung vấn đề mà giáo viên vướng mắc, phát biểu đóng góp ý kiến Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - 11 - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” không vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục - Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp cho hiệu Nội dung họp cần xoáy sâu vào chuyên môn, tìm cách giải quyết, cách thực nội dung chương trình giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp, trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khiếu, học sinh chưa hoàn thành nội dung học tập môn học, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nếp lớp, - Không quan tâm đạo chuyên môn, phó hiệu trưởng cần phải quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm giáo viên Từ đó, giúp họ vững tin vào thân đồng thời họ tin tưởng vào Ban giám hiệu mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng, tâm tư Kết chuyển biến đối trượng: Về tổ trưởng tổ chuyên môn: Khi thực sinh hoạt tổ chuyên môn vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ Trong vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt, dự đoán khó khăn giáo viên trình thực nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên r ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân công Không khí buổi sinh hoạt chuyên môn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đoàn kết Năm học qua 02 Tổ trưởng tập thể Hội đồng sư phạm, Hội đồng bầu chọn Tổ trưởng chuyên môn giỏi cấp trường đạt tín nhiệm 100% tán thành Về Dạy - Học: Giáo viên có đầu tư cho tiết dạy, có ý vận dụng việc đổi phương pháp trình soạn giảng, xác định xác mục tiêu, kiến thức kĩ năng, trọng tâm dạy, truyền thụ đầy đủ, có hệ thống kiến thức phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - 12 - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” cách chủ động Các tiết dạy thể r việc phân hóa đối tượng học sinh lớp theo trình độ, theo khả đáp ứng sở thích Nhiều học sinh tham gia vào hoạt động học cách hăng hái, biết hỗ trợ hoàn thành công việc chung Học sinh nghe, đọc, nói viết tính toán thành thạo, tham gia hoạt động học tập giáo dục cách chủ động tự giác; biết trình bày vấn đề cách lưu loát Giờ học nhẹ nhàng hơn, tự nhiên hơn, hiệu Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - 13 - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” PHẦN III KẾT LUẬN: 1.Tóm lượt giải pháp: Công tác quản lí, đạo việc sinh hoạt nói riêng phải có tính kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nâng lên người cán quản lí phải kiên trì, nóng vội, phải thực chút một, đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh Để thực đổi công tác quản lí cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định r trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, không buông lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo không khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao Trên "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” mà áp dụng trường Tiểu học Ngô Quyền Mặc dù có nhiều cố gắng có thiếu sót Kính mong đóng góp ý kiến cấp quản lí để làm tốt nhiệm vụ Phạm vi áp dụng: Đề tài áp dụng trường tiểu học Ngô Quyền áp dụng cho tất trường tiểu học toàn thị xã tỉnh Đề xuất kiến nghị: Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phận Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - 14 - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Ngô Quyền” nhà trường r ràng để tổ trưởng nắm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm vấn đề quản lí, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học nhà trường, tổ chuyên môn Đối với giáo viên: Tích cực tham gia xây dựng thực tốt quy định nề nếp dạy học nhà trường, chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn./ Xin chân thành cảm ơn! Người viết Đỗ Thị Cẩm Tuyên Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - 15 - [...]... "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường Tiểu học Ngô Quyền - Dự giờ dạy minh họa - Tổ chức rút kinh nghiệm cho báo cáo và giờ dạy minh họa Thống nhất những nội dung áp dụng vào công tác giảng dạy Ngoài các buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ, các tổ còn tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên về các nội dung: điều chỉnh nội dung dạy học sao cho phù hợp với đối tượng học sinh. .. động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - 12 - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường Tiểu học Ngô Quyền năng một cách chủ động Các tiết dạy đã thể hiện được r việc phân hóa đối tượng học sinh trong lớp theo trình độ, theo khả năng đáp ứng và sở thích nhất Nhiều học sinh đã tham gia vào các hoạt động học. .. đua tích cực, thu hút mọi giáo viên tự giác tham gia và tham gia nhiệt tình, đó cũng là một biện pháp quản lí và có lẽ đó chính là biện pháp quản lí có hiệu quả cao nhất Trên đây là "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường Tiểu học Ngô Quyền mà tôi đã áp dụng tại trường Tiểu học Ngô Quyền Mặc dù đã có rất nhiều cố gắng nhưng chắc rằng còn có những thiếu sót Kính mong được... ở trường tiểu học Ngô Quyền và cũng có thể áp dụng cho tất cả các trường tiểu học trong toàn thị xã và trong tỉnh 3 Đề xuất kiến nghị: Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong cơ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động của các bộ phận trong Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - 14 - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường Tiểu học Ngô. .. học một cách hăng hái, biết hỗ trợ nhau hoàn thành công việc chung Học sinh nghe, đọc, nói viết và tính toán thành thạo, tham gia các hoạt động học tập và giáo dục một cách chủ động và tự giác; biết trình bày vấn đề một cách lưu loát Giờ học nhẹ nhàng hơn, tự nhiên hơn, hiệu quả hơn Giáo viên: Đỗ Thị Cẩm Tuyên Trang - 13 - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường Tiểu học. .. Thị Cẩm Tuyên Trang - 11 - "Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường Tiểu học Ngô Quyền không vội vã kết luận vấn đề một cách chủ quan phân tích tổng hợp các ý kiến rồi đưa ra quyết định để có sức thuyết phục - Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp sao cho hiệu quả Nội dung họp cần xoáy sâu vào chuyên môn, tìm cách giải quyết, cách thực hiện nội dung chương trình... trượng: 1 Về tổ trưởng và tổ chuyên môn: Khi thực hiện sinh hoạt tổ chuyên môn thì vai trò của tổ trưởng đã được phát huy Tổ trưởng chủ động trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng của giáo viên trong tổ Trong vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt, và dự đoán được những khó khăn của giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân... đạo, tổ chức các hoạt động của tổ khoa học, linh hoạt và sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ và hào hứng, thực hiện tốt nhiệm vụ được tổ trưởng phân công Không khí các buổi sinh hoạt chuyên môn thể hiện được tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đoàn kết hơn Năm học qua 02 Tổ trưởng... cấp Tiểu học; Thảo luận, tìm biện pháp có hiệu quả để phụ đạo học sinh chưa hoàn thành nội dung học tập môn học tiến bộ để hoàn thành kiến thức, kĩ năng cơ bản, sử dụng thiết bị dạy học, thiết kế phiếu học tập, cách hình thành động cơ học tập cho học sinh; Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm các tiết thao giảng, tiết dạy tốt một cách tỉ mỉ, cụ thể về kiến thức truyền thụ, phương pháp và hình thức tổ chức,... ngay lập tức nâng cao ngay được Phải tổ chức, hướng dẫn một cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực hiện từng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lí cả về thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành và quan trọng nhất là kết quả cuối cùng thể hiện ở chất lượng học tập của học sinh Để thực hiện đổi mới công tác quản lí thì cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để