Công tác chuyên môn là hoạt động quan trọng, chủ yếu, quyết định sự tồn tại và phát triển của nhà trường. Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh. Bài SKKN Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn, mời quý vị tham khảo nhé.
Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn PhÇn I T vÊn ®Ị C s lí lu n: Cơng tác chuyên môn ho t đ ng quan tr ng, ch y u, quy t đ nh s t n t i phát tri n c a nhà tr ng T chuyên môn m t b ph n c u thành, n i th c thi nhi m v d y h c giáo d c h c sinh M t nhà tr ng ch có th thay đ i b ng n i l c c a ng l c quan tr ng đ giúp nhà tr ng phát tri n m i quan h , s t ng tác, giúp đ l n kh i đoàn k t n l c v n lên c a m i cá nhân Sinh ho t chuyên môn m t ho t đ ng nh m b i d ng chuyên môn, nghi p v , n ng l c s ph m cho giáo viên, góp ph n tháo g nh ng khó kh n q trình gi ng d y th c hi n nhi m v N i dung sinh ho t t chuyên môn nh ng v n đ th c hi n nhi m v gi ng d y giáo d c h c sinh, th c hi n v n b n ch đ o, th c thi nhi m v n m h c yêu c u mang tính th c ti n đ c mang th o lu n, phân tích d i nhi u góc đ rút nh ng k t lu n s ph m, nh ng bi n pháp kh thi có th v n d ng vào th c ti n, t nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v c a giáo viên Sinh ho t chun mơn nh m góp ph n b i d ng giáo viên theo Chu n ngh nghi p c a giáo viên b c trung h c ph thông V y th c ch t c a sinh ho t chun mơn gì? ó nh ng v n đ xoay quanh câu h i “Làm th đ nâng cao hi u qu gi d y, ch t l ng h c t p c a h c sinh” vi c sinh ho t chuyên môn nhà tr ng h ng, đ t đ c m c tiêu c n thi t ph i qu n lí, ch đ o n i dung m t cách khoa h c, ch t ch có nh ng bi n pháp qu n lí kh thi nh t phù h p v i u ki n th c t v đ i ng giáo viên, tình hình h c sinh môi tr ng s ph m c a nhà tr ng C s th c ti n: 2.1 Th c tr ng chung: Th c ti n cho th y, tr ng mà công tác qu n lí, ch đ o sinh ho t t chun mơn có hi u qu sinh ho t c a t chun mơn có n n n p, n i dung sinh ho t bám sát yêu c u, m c tiêu d y h c, n i dung ch ng trình, sách giáo khoa nhi m v n m h c, tháo g k p th i nh ng khó kh n q trình th c hi n nhi m v gi ng d y c a giáo viên, phong trào thi đua d y h c t t, ch t l ng h c t p c a h c sinh đ c nâng lên Ng c l i, tr ng có cơng tác qu n lí thi u khoa h c, bng l ng qu n lí vi c sinh ho t t chun mơn vi c sinh ho t t chun môn không đ m b o th i gian, th i l ng, n i dung s sài, không thu hút đ c giáo viên, n n n p ch t l ng tr ng khơng cao M t giáo viên b c Trung h c ph thơng ngồi d y v n hóa cịn ph i làm cơng tác kiêm nghi m khác M i tu n d y theo đ nh m c qua t p s 17 ti t/tu n, t p s 15 ti t/ tu n; so n bài, ch m bài, chu n b ph ng ti n d y h c làm công tác khác chi m r t nhi u th i gian Làm th đ giáo viên hào h ng tham gia sinh ho t t chuyên môn c m t v n đ c n quan tâm c a công tác qu n lí chun mơn nhà tr ng, địi h i ph i quan lí ch t ch v m t th i gian, v n i dung N i dung sinh Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn ho t ph i thi t th c, g n bó ch t ch v i nhi m v c a giáo viên, làm cho giáo viên th y c n ph i tham gia sinh ho t chun mơn có nhu c u sinh ho t chuyên môn Theo quy đ nh, t chuyên môn sinh ho t m t tháng h p hai l n, n i dung sinh ho t kho ng gi , nh ng th c t có nh ng n i khơng th c hi n đ y đ , c t xén th i gian, không đ m b o th i l ng d n đ n n i dung sinh ho t không đ m b o, giáo viên g p khó kh n khơng đ c giúp đ k p th i; v n b n ch đ o khơng đ c tìm hi u k d n đ n th c hi n không t t, nh h ng đ n hi u qu gi ng d y c a giáo viên ng i ph i ch u thi t thịi h c sinh 2.2 Th c tr ng đ i ng giáo viên vi c sinh ho t chuyên môn: N m h c 2010 - 2011, Trung tâm có t chun T KHTN có ng i Trình đ đ i h c 7/7 (100%) T KHXH có ng i Trình đ đ i h c 6/6 (100%) Nhìn chung, đ i ng giáo viên t ng đ i n đ nh, có s c kh e, ph m ch t đ o đ c t t, có uy tín v i h c sinh nhân dân đ a ph ng, nhi t tình cơng vi c có kh n ng hồn thành t t nhi m v Ho t đ ng chuyên môn c a nhà tr ng nhi u n m có n n n p, ch t l ng d y h c đ c nâng lên qua t ng n m h c Tuy v y c ng có m t s tr ng, v n đ ch đ o sinh ho t t chuyên môn sinh ho t t chun mơn cịn b c l m t s nh c m: - Cán b qu n lí t tr ng ch a th ng nh t, ch a th hi n đ i m i qu n lí vi c phân c p, phân quy n làm cho giáo viên khó th c hi n công vi c - T tr ng ch a phát huy h t vai trị c a mình, th ng có tâm lí coi c ng nh giáo viên bình th ng khác, ch lo h s đ y đ , s ch đ p; ch a phân công nhi m v cho giáo viên theo yêu c u, nhi m v ; ch a ch đ ng xây d ng th c hi n k ho ch, ch a m nh d n đ xu t ý ki n đ nâng cao ch t l ng sinh ho t chuyên môn - N i dung sinh ho t t chuyên môn ch a phong phú, hình th c cịn đ n u, gị bó, ch a sâu vào v n đ tr ng tâm đ i m i ph ng pháp d y h c tháo g nh ng khó kh n cho giáo viên t Trong bu i sinh ho t th ng, khơng khí th ng tr m l ng, giáo viên phát bi u ý ki n; nh ng v n đ m i khó đ c mang bàn b c, th o lu n - Th c hi n nhi m v n m h c 2010 - 2011 “n m h c ti p đ i m i công tác qu n lý nâng cao ch t l ng giáo d c” Th c thi nhi m v c a cán b qu n lý ph trách chuyên môn, nh n th y c n t ng c ng công tác qu n lý, ch đ o vi c sinh ho t t chuyên môn nhà tr ng, m c dù g p nhi u khó kh n đ c p v n đ song đ c s quan tâm c a đ ng nghi p, đ c s giúp đ c a đ ng chí Giám đ c, tơi xin đ a v n đ “M t s bi n pháp qu n lý, ch đ o nh m nâng cao hi u qu sinh ho t t chuyên môn Trung tâm GDTX huy n V n Bàn” góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c nhà tr ng (Th i gian áp d ng n m h c) PH N II N I DUNG, M T S BI N PHÁP QU N LÝ, CH HO T T CHUYÊN MÔN O VI C SINH Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn Ch đ o t tr ng xây d ng k ho ch t chuyên môn K ho ch chuyên môn đ c xây d ng c s c th hóa k ho ch n m h c, k ho ch chuyên môn, k ho ch b i d ng c a nhà tr ng Khi xây d ng c n c n c vào u ki n th c ti n c a nhà tr ng, tình hình đ i ng giáo viên, u ki n c s v t ch t th c ti n c a h c viên Trung tâm Trong k ho ch t chun mơn n i dung sinh ho t t chuyên môn m t ph n quan tr ng N i dung ph i th hi n đ c nh ng công vi c c n làm cho c n m h c b sung nh ng v n đ nhà tr ng ch đ o ho c n y sinh nh t ng c ng bi n pháp t ng c ng bi n pháp b i d ng h c viên gi i, ph đ o h c viên y u sau m i l n ki m tra đ nh k ; d y h c theo nhóm đ i t ng h c viên, theo nhóm s thích; nh ng v n đ giáo viên ch a n m v ng ho c g p khó kh n trình gi ng d y đ c bi t quan tâm t i nh ng giáo viên m i tr ng ho c n ng l c chuyên môn h n ch N m h c này, ch đ o t p trung vào v n đ th c hi n n i dung c a phong trào thi đua “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c”; d y h c theo chu n ki n th c, k n ng môn h c; ng d ng công ngh thông tin vào d y h c; B i d ng v ki n th c, k n ng cho Giáo viên theo Chu n ngh nghi p giáo viên trung h c c s , giáo viên trung h c ph thông theo Thông t s 30/2009/TT-BGD T ngày 22 tháng 10 n m 2009 c a B tr ng B Giáo d c t o Tôi ch đ o t tr ng nghiên c u v giáo viên c a t nh ng giáo viên n m tr c t n m m i b sung, đ c m c a m i giáo viên đó, nghiên c u h s n m tr c t làm đ c nh ng chuyên đ gì?, chuyên đ đ c áp d ng thành công, chuyên đ c n ti p t c b sung hoàn ch nh, c n t ch c m i nh ng chuyên đ B i d ng cho t tr ng T tr ng chuyên môn th ng nh ng giáo viên có ph m ch t đ o đ c t t, có n ng l c chun mơn, có s c kh e t t, đ c ban Giám đ c tin t ng, giáo viên tin c y nh ng l i ch a đ c b i d ng v nghi p v qu n lý nh Giám đ c hay phó Giám đ c Vì v y tơi quan tâm đ n b i d ng n ng l c t ch c, ch đ o chun mơn t ó ki n th c, k n ng xây d ng t ch c th c hi n k ho ch t theo n m h c, tháng, tu n; b i d ng v nghi p v ki m tra n i b ; ki m tra h s s sách, vi c th c hi n ch ng trình, th i khóa bi u c a thành viên t ; ki m tra vi c làm đ dùng, s d ng đ dùng d y h c, thi t b d y h c c a thành viên t ; tham gia ki m tra toàn di n giáo viên theo s u đ ng c a ban Giám đ c B i d ng cho t tr ng k n ng đánh giá giáo viên theo Chu n ngh nghi p giáo viên B i d ng nh ng k n ng t ch c, s p x p n i dung sinh ho t t chuyên môn cho t ng tu n, t ng tháng c n m h c B i d ng n ng l c t ch c, u hành m t bu i sinh ho t chuyên môn, t ch c m t chuyên đ , m t cu c thi t ; m t s k n ng đ ki m tra cho h c viên đ t ki m tra đ nh k , phân công nhi m v cho thành viên t ng i, vi c; ki m tra, đôn đ c đ u ch nh giúp đ giáo viên m t cách k p th i Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Tồn - Phó G TT GDTX V n Bàn Bi n pháp b i d ng là: Yêu c u t tr ng n m v ng v n b n ch đ o, n m v ng ch ng trình, chu n ki n th c, k n ng c b n c a môn h c c a kh i l p t ph trách Ch đ o, t v n cho t tr ng quy ho ch n i dung sinh ho t chuyên môn, thi t k th c thi m t bu i sinh ho t chuyên môn 3.1 N i dung, c u trúc sinh ho t chyên môn N m h c 2010 - 2011, ch đ o t v n cho t tr ng sinh ho t chuyên môn t p trung vào v n đ th c hi n ch ng trình, k ho ch giáo d c, d y h c theo chu n ki n th c, k n ng môn h c, đ i m i ph ng pháp d y h c theo h ng v n d ng linh ho t ph ng pháp hình th c t ch c l p h c cho phù h p v i t ng đ i t ng h c viên, phát huy tính tích c c l nh h i ki n th c rèn luy n k n ng c a h c viên, đánh giá x p lo i h c viên, d gi rút kinh nghi m, t ch c chuyên đ , s d ng t làm đ dùng d y h c, b i d ng h c viên gi i, ph đ o h c viên y u kém; th c hi n h ng d n nhi m v n m h c v phong trào thi đua “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c”, n i dung giáo d c đ a ph ng H c t p, b i d ng chun mơn b ng hình th c khác nh xem b ng hình giáo khoa, b ng hình b i d ng giáo viên, đ c sách th vi n nh m t ng v n hi u bi t c a giáo viên, nghiên c u vi t, chuyên đ t p chí chuyên ngành nh T p chí Giáo d c, th gi i ta, Giáo d c đào t o Lào Cai, sáng ki n kinh nghi m s phát hành, khai thác thông tin m ng h c h i kinh nghi m c a đ ng nghi p tr ng Nghiên c u, h c t p v n b n ch đ o, tìm hi u tình hình kinh t , tr , v n hóa, xã h i c a đ a ph ng b tr ki n th c cho giáo viên Tôi ch đ o m i bu i sinh ho t chuyên mơn th ng g m có ho c ph n Ph n đ u đánh giá công tác c tri n khai công tác m i Ph n sinh ho t chun mơn Ph n th ba ho t đ ng b tr ki n th c cho giáo viên T tr ng ch đ ng thi t k n i dung, t v i ch đ o chuyên môn nhà tr ng tr c m t tu n Khi ph trách chuyên môn nhà tr ng m i t v n cho t tr ng chuyên môn v n i dung đ đ m b o tính k ho ch c a nhà tr ng Coi tr ng s ch đ ng, sáng t o c a t tr ng giáo viên t ch không áp đ t ph i sinh ho t v n i dung 3.2 M t s mơ hình sinh ho t t chuyên môn Trong chuyên đ này, m nh d n gi i thi u m t s mơ hình mà t chuyên môn th c hi n n m h c 2010 - 2011 nh sau: Mơ hình 1: Th o lu n đ n m v ng v n d ng vào th c ti n công tác nh ng v n b n ch đ o công v n s 5008/BGD T-GDTX ngày 20/8/2010 c a B Giáo d c t o v vi c h ng d n th c hi n nhi m v n m h c 2010 - 2011 đ i v i GDTX; Quy t đ nh s 01/2007/Q -BGD& T ngày 02/01/2007 c a B tr ng B Giáo d c t o v vi c ban hành quy ch t ch c ho t đ ng c a Trung tâm GDTX; Ch Th s 3399/CT-BGD& T ngày 16/8/2010 c a B tr ng B Giáo d c t o v nhi m v tr ng tâm c a giáo d c m m non, giáo d c ph thông, giáo d c th ng xuyên giáo d c chuyên nghi p n m h c 2010 - 2011; Công v n s 1049/SGD& T-GDCN&GDTX ngày 13/9/2010 c a S Giáo d c t o Lào Cai Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn v h ng d n th c hi n nhi m v n m h c 2010 - 2011; Công v n s 1106/SGD& T-TTr ngày 22/9/2010 v vi c công tác tra n m h c 2010 - 2011; Công v n s 16/TB-SGD& T ngày 10/4/2010 c a S Giáo d c t o Lào Cai v vi c giao ch tiêu k ho ch đào t o n m h c 2010 - 2011; ch đ o u ch nh n i dung d y h c cho phù h p v i đ i t ng h c sinh, h c viên c s đ m b o chu n ki n th c, k n ng c b n theo quy đ nh; Th o lu n, tìm bi n pháp có hi u qu đ ph đ o h c sinh, h c viên y u hoàn toàn ki n th c, k n ng c b n, s d ng thi t b d y h c, thi t k phi u h c t p, cách hình thành đ ng c h c t p cho h c sinh, h c viên… Mơ hình 2: C t chun mơn d gi ti t, rút kinh nghi m m t cách t m , c th t lí lu n ph ng pháp d y h c đ n u ki n trang thi t b d y h c, tình hình th c t ch t l ng h c sinh, h c viên hi n t i Mơ hình 3: Nghiên c u th o lu n 2-3 ti t d y khó hai tu n k ti p Mơ hình 4: ng d ng công ngh thông tin vào d y h c N i dung m t ph n k ho ch th c hi n phong trào thi đua “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” th c hi n nhi m v n m h c “T ng c ng n n n p k c ng qu n lý d y h c, tích c c đ i m i ph ng pháp d y h c, ph ng pháp ki m tra, đánh giá; tr ng ng d ng công ngh thông tin d y h c qu n lý nh m t o s chuy n bi n tích c c, rõ nét v ch t l ng Giáo d c th ng xuyên” C n c tình hình th c t , ch đ o làm t ng b c kh i m, bi t so n th o v n b n, t p so n giáo án n t , t ng đ i thành th o ch đ o th o lu n, trao đ i k thu t cho nhanh, d s d ng, ti p s d ng ph n m m nh Violet, elearing đ t o trình chi u ho c tr c nghi m, trò ch i h c t p…, khai thác m ng tìm t li u ph c v cho công gi ng d y Mơ hình 5: T ch c chun đ Chuyên đ v n đ chuyên môn đ c nghiên c u sâu v c lí lu n th c ti n, đ c xem xét toàn di n th c hi n m t th i gian t ng đ i dài, bi n pháp đ a ph i đ c ki m ch ng tr c báo cáo áp d ng Chuyên đ th ng xu t phát t yêu c u th c ti n công tác nh d y h c theo chu n ki n th c, k n ng, b i d ng h c viên gi i, ph đ o h c viên y u kém, d y h c theo nhóm đ i t ng … chuyên đ ph i có báo cáo b ng v n b n, có th đ c d y minh h a tùy theo n i dung Các chuyên đ d đ nh làm n m h c ph i đ c xây d ng, d ki n t đ u n m h c, phân công ng i th c hi n Báo cáo chuyên đ ph i đ c photô-cop-py g i đ n thành viên tham gia tr c 3- ngày đ nghiên c u tr c Cách ti n hành bu i sinh ho t chuyên đ : - T tr ng t p trung thành viên tham d , nêu m c đích, n i dung bu i sinh ho t - Báo cáo viên trình bày n i dung chuyên đ b ng v n b n - D gi minh h a (n u có) - Rút kinh nghi m cho báo cáo, th ng nh t nh ng n i dung áp d ng vào công tác gi ng d y Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Tồn - Phó G TT GDTX V n Bàn Tham gia sinh ho t t chuyên môn đánh giá sinh ho t t chuyên môn hàng tháng, hàng kì M i tháng tơi tham gia sinh ho t m t t chuyên môn m t l n Khi tham gia sinh ho t đóng vai trị thành viên ch khơng ph i cán b qu n lí chun mơn đ n giám sát đ t o khơng khí bình đ ng, dân ch , thân thi n bu i sinh ho t, không áp đ t ý ki n c a mình, khơng đánh giá ý ki n c a ng i khác, l ng nghe ý ki n c a m i thành viên v i thái đ trân tr ng Tôi c ng nh n m t ph n vi c nh chu n b tài li u, báo cáo, phân tích ho c làm rõ m t s m m i đ i v i v n b n ch đ o ho c nh ng thu t ng khó hi u, h tr giáo viên c n thi t Trong trình d sinh ho t, tơi ghi chép n i dung chính, ho c nh ng v n đ mà giáo viên v ng m c T nh ng thông tin thu th p đ c sau m i l n d sinh ho t t , ch đ o, góp ý ki n cho t tr ng c n b sung nh ng n i dung giáo viên y u, phát huy th m nh, n ng l c s tr ng c a giáo viên đ th nghiên c u sâu h n Trong cu c h p chuyên môn hàng tháng, đ u đánh giá ho t đ ng t chuyên môn ánh giá nh ng vi c làm đ c nh ng vi c ch a làm đ c, đánh giá thi đua gi a t M i n m h c đ u tham m u cho giám đ c có khen th ng cho t chuyên môn làm t t nhi m v , khen th ng cho nhóm giáo viên làm chuyên đ có giá tr Nh ng vi c làm có tác d ng u ch nh b sung k ho ch cho t chuyên môn vi c sinh ho t chun mơn có ch t l ng, có hi u qu thi t th c PH N III K T QU V tinh th n, thái đ c a t tr ng giáo viên Vai trò c a t tr ng đ c phát huy T tr ng ch đ ng tr ng vi c xây d ng th c hi n k ho ch, n m b t nhu c u, nguyên v ng c a giáo viên t v n đ chuyên môn, k p th i n m b t, chu n đốn nh ng khó kh n c a giáo viên trình th c hi n nhi m v đ thi t k n i dung sinh ho t chuyên môn, phân công nhi m v cho giáo viên rõ ràng, d th c hi n; ch đ o, t ch c ho t đ ng c a khoa h c, linh ho t sáng t o Giáo viên tham gia sinh ho t chuyên môn đ y đ hào h ng, th c hi n t t nhi m v đ c t tr ng phân cơng Khơng khí bu i sinh ho t chuyên môn th hi n đ c tính dân ch , c i m Các thành viên ch đ ng, tích c c phát bi u ý ki n đóng góp cho n i dung sinh ho t M i quan h đ ng nghi p g n bó h n, đồn k t h n Hi u qu gi ng d y c a giáo viên, ch t l ng h c t p c a h c sinh, phong trào chung c a Trung tâm 2.1 Hi u qu gi ng d y c a giáo viên: Giáo viên xác đ nh m c tiêu chu n ki n th c, k n ng ti t d y, chu n b ph ng ti n, thi t b d y h c chu đáo, ph i h p linh ho t ph ng pháp hình th c d y h c, t ch c ho t đ ng h c t p cho h c sinh, giúp h c sinh chi m l nh tri th c, rèn luy n k n ng m t cách ch đ ng Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Tồn - Phó G TT GDTX V n Bàn Các ti t d y th hi n đ c rõ vi c phân hóa đ i t ng h c sinh l p theo trình đ , theo kh n ng đáp ng s thích nh t ã th hi n đ c vi c b i d ng h c sinh gi i, ph đ o h c sinh y u ti t d y b ng h th ng t p t d đ n khó 2.2 Ch t l ng h c t p c a h c sinh: Nhi u h c sinh có ý th c t giác t h c, tham gia th o lu n nhóm h ng hái, bi t h tr hồn thành cơng vi c chung, tính tốn t ng đ i thành th o, tham gia ho t đ ng h c t p giáo d c m t cách ch đ ng t giác a s em bi t v n d ng k n th c vào th c ti n cu c s ng nh gi i thích hi n t ng t nhiên, th c hành đo đ c, tính tốn th ng dùng th c ti n 2.3 K t qu n m h c 2010 - 2011: * V phía cán b giáo viên: - Lao đ ng tiên ti n đ ngh : 08/21 - CST c p đ ngh : 04/21 (c p t nh 01; c p c s 03) - Giáo viên d y gi i c p tr ng đ ngh : 05/14 - Giáo viên có thành tích xu t s c phong trào VH-VN-TT: 01/14 - T L TT đ ngh : 01 (t KHXH) - Tr ng đ ngh s công nh n t p th L TT n m h c 2010 - 2011 (3 n m li n tr ng t chuyên môn đ c s GD& T Lào Cai khen th ng danh hi u t p th lao đ ng tiên ti n) * V phía h c viên: - Hoc viên tiên ti n: 47/304 (chi m 15,5%) t ng 2,9% so v i n m h c tr c - H c viên gi i c p tr ng: 02 (chi m 0,7%) b ng n m h c tr c - H c viên gi i c p t nh: 03 (chi m 1%) Trong 01 gi i 3; 02 gi i khuy n khích, t ng gi i so v i n m h c tr c - H c viên có thành tích xu t s c phong trào VH-VN-TT: 02 - H c viên tiêu bi u xu t s c đ ngh Ch t ch UBND t nh t ng b ng khen: 01 - H c viên tiêu bi u xu t s c đ ngh G S GD& T t ng gi y khen: 02 - H c viên tiêu bi u xu t s c đ ngh Ch t ch UBND huy n t ng gi y khen: 03 - T p th L TT: 01 l p PH N IV K T LU N CHUNG Bài h c kinh nghi m: Sau th c hi n chuyên đ , rút h c nh sau: Cơng tác qu n lí, ch đ o vi c sinh ho t nói riêng ph i có tính k ho ch, t ch c nhân l c phù h p, ch đ o sát th ng xuyên ki m tra đôn đ c Mu n cho ch t l ng sinh ho t t chun mơn đ c nâng lên ng i cán b qu n lí ph i kiên trì, khơng th nóng v i, ph i th c hi n d n d n t ng b c ch không đ t cháy giai đo n, không th làm cho n ng l c c a đ i ng giáo viên l p t c nâng cao đ c Ph i t ch c, h ng d n m t cách c th , t m t kh u k ho ch đ n n i dung th c hi n t ng bu i sinh ho t t chun mơn Qu n lí c v th i gian, Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn th i l ng, quan tâm t n i dung đ n cách ti n hành quan tr ng nh t k t qu cu i th hi n ch t l ng h c t p c a h c viên cu i n m h c th c hi n đ i m i c ch qu n lí c n ph i trao quy n ch đ ng cho t tr ng đ tránh s ch đ o ch ng chéo làm gi m hi u l c qu n lí, xác đ nh rõ trách nhi m c a t tr ng nh ng công vi c c th Cung c p cho t tr ng giáo viên đ v n b n quy ph m pháp lu t, v n b n h ng d n, t o u ki n đ phát huy tính dân ch nhà tr ng nh h ng cho t tr ng n i dung sinh ho t mà không áp đ t, khơng bng l ng qu n lí, t tr ng giáo viên mu n th o lu n v v n đ c ng đ c C n t o khơng khí thi đua tích c c, thu hút m i giáo viên t giác tham gia tham gia nhi t tình, c ng bi n pháp qu n lí có l bi n pháp qu n lí có hi u qu cao nh t Ý ki n đ xu t: * i v i c p qu n lí: C n t ng c ng vi c ki m tra hi u qu ho t đ ng c a t chun mơn có n i dung sinh ho t t chuyên môn, ki m tra đánh giá v k ho ch, trình t ch c, bi n pháp ch đ o đ n k t qu sinh ho t chuyên môn, th hi n ch t l ng h c sinh * i v i ban Giám đ c: Th c hi n t t quy ch dân ch c quan, đ n v Xây d ng n i quy, quy ch ho t đ ng c a b ph n nhà tr ng rõ ràng đ t tr ng n m đ c ph m vi, gi i h n, trách nhi m c a v n đ qu n lí, ch đ o t ch c th c hi n k ho ch n m h c c a nhà tr ng, k ho ch chuyên môn, k ho ch b i d ng T ng c ng ngu n ngân sách đ mua sách, thi t b c n thi t cho vi c sinh ho t t chuyên môn đ c thu n l i i v i cán b qu n lí ph trách chun mơn c n n m v ng tình hình đ i ng , yêu c u nhi m v , đ c m h c viên, u ki n v trang thi t b k thu t, c s v t ch t ph c v cho d y h c đ có nh ng tác đ ng qu n lí phù h p V n d ng sáng t o vào u ki n th c ti n c a đ n v cho phù h p * i v i giáo viên: Th c hi n t t nhi m v c a giáo viên đ c quy đ nh Lu t Giáo d c, u l tr ng THPT, Pháp l nh cán b công ch c quy đ nh c a nhà tr ng Tham gia xây d ng th c hi n t t quy đ nh v n n n p d y h c c a nhà tr ng Tích c c, ch đ ng vi c gi ng d y h c sinh, đ i m i ph ng pháp d y h c; có khó kh n q trình th c hi n nhi m v c n ph n ánh v i t tr ng ho c ban giám đ c; ch đ ng đ xu t ý ki n hay sinh ho t t chuyên môn Trên đ tài “M t s bi n pháp qu n lý, ch đ o nh m nâng cao hi u qu sinh ho t t chuyên môn Trung tâm GDTX huy n V n Bàn” mà nghiên c u áp d ng vào tr ng công tác M c dù có r t nhi u c g ng nh ng ch c ch n r ng khơng tránh kh i nh ng thi u sót Kính mong đ c s đóng góp ý ki n c a c p qu n lý, đ ng nghi p đ lamg t t h n nhi m v c a Tơi xin trân thành c m n ! V n Bàn, ngày 15 tháng n m 2011 Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Tồn - Phó G TT GDTX V n Bàn Ng L i vi t ng C nh Toàn ... n i dung sinh ho t chuyên môn, thi t k th c thi m t bu i sinh ho t chuyên môn 3.1 N i dung, c u trúc sinh ho t chyên môn N m h c 2010 - 2011, ch đ o t v n cho t tr ng sinh ho t chuyên môn t p... GDTX V n Bàn Tham gia sinh ho t t chuyên môn đánh giá sinh ho t t chuyên môn hàng tháng, hàng kì M i tháng tơi tham gia sinh ho t m t t chuyên môn m t l n Khi tham gia sinh ho t tơi đóng vai... DUNG, M T S BI N PHÁP QU N LÝ, CH HO T T CHUYÊN MÔN O VI C SINH Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn Ch đ o t tr ng xây d ng k ho ch t chuyên môn K ho ch chuyên môn đ c xây d