Giao an Van 6Tuan 7

đúng ngựa của ông đi một ngày được mấy bước, tôi sẽ cho ông biết trâu của cha tôi cày một ngày được mấy đường” là một câu trả lời bình thường hay là một câu đố?. Vì sao.[r]

Bài - Tiết: 25

Tuần dạy: 7

1.MỤC TIÊU :

1.1.Kiến thức:

-Nắm đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Em bé thông minh.

- Nắm cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẫu chuyện thử thách mà nhân vật vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt

-Tiếng cười vui vẽ hồn nhiên không phần sâu sắc, khát vọng công nhân dân lao động

1.2.Kĩ năng:

- Rèn kỹ đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại

- Có khả trình bày suy nghĩ, tình cảm nhân vật thơng minh - Kể lại truyện

1.3.Thái độ:

- Giáo dục HS tính ham hiểu biết, lịng ham muốn phát triển tài - GD kĩ sống

2.TRỌNG TÂM:

-Sự thông minh em bé qua việc em giải câu đố viên quan 3.CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Những câu chuyện dân gian tương tự kể em bé thông minh.

3.2.HS: Dụng cụ học tập, đọc văn bản, tìm hiểu trước nhân vật em bé câu chuyện

4.TIẾN TRÌNH :

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: GV kiểm diện: 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng :

Câu hỏi GV Câu trả lời HS

Câu hỏi 1:

 Kể tóm tắt truyện Thạch Sanh? (7đ)

Câu hỏi 2: (2 đ)

 GV treo bảng phụ:

 Điều khác biệt truyện Thạch Sanh so

với truyện cổ tích học khác gì? (2đ)

A Kết thúc có hậu

B Có nhiều tình tiết phức tạp C Có yếu tố kì ảo, thần kì

D Bên cạnh mạch tình tiết có mạch tình tiết phụ

Câu hỏi 3: (1 đ)

Truyện em bé thông minh thuộc thể loại

truyện dân gian nào? Gồm nhân vật

HS kể

D Bên cạnh mạch tình tiết có mạch tình tiết phụ

 Truyện cổ tích

Nhân vật: em bé, người chu, viên quan,

EM BÉ THÔNG MINH

nào, nhân vật chính? vua, sứ thần nước ngồi… Nhân vật chính: em bé 4.3.Bài mới :

Hoạt động GV HS Nội dung học

 Hoạt động 1 :

Giới thiệu bài: Nếu “Thạch Sanh” thuộc nhóm truyện cổ tích nhân vật dũng sĩ, văn “Em bé thơng minh” mà em học sau thuộc nhóm truyện cổ tích nhân vật thơng minh Nội dung ý nghĩa truyện nào? Chúng ta bắt đầu tìm hiểu!

 Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản. GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc GV nhận xét, sửa sai

GV hướng dẫn HS kể, GV đọc, gọi HS kể GV nhận xét, sửa sai

GV lưu ý HS số thích SGK

 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản.  Hãy ghi chuỗi việc giải câu đố thông minh

của em bé?

Sự việc 1: Em bé giải câu đố viên quan

Sự việc 2: Em bé giải câu đố thứ vua Sự việc 3: Em bé giải câu đố thứ hai vua Sự việc 4: Em bé giải câu đố sứ giả nước ngồi

 Hình thức câu đố để thử tài nhân vật có phổ biến

trong truyện cổ tích khơng? Tác dụng hình thức này?

Phổ biến

Tạo thử thách để nhân vật bôc lộ tài năng, phẩm chất

Tạo tình cho cốt truyện phát triển Gây hứng thú hồi hộp cho người nghe

 Sự mưu trí, thơng minh em bé thử thách

qua lần?

Bốn lần:

-Lần 1: Đáp lại câu đố viên quan

-Lần 2: Đáp lại thử thách vua dân làng

-Lần 3: Cũng thử thách vua

-Lần 4: Câu đố thử thách sứ thần nước

 Viên quan tìm người tài gặp em bé hồn

cảnh nào?

Hai cha em bé làm ruộng: Cha cày, đập

đất

Treo tranh minh họa

I Đọc- hiểu văn bản: 1 Đọc:

2 Kể:

3 Chú thích:SGK/73 II Tìm hiểu văn bản:

 Câu hỏi viên quan “Này, lão kia! Trâu lão

cày ngày đường?” có phải câu đố khơng? Vì sao?

Là câu đố, bất ngờ, khó trả lời

 Câu nói em bé vặn lại quan: “Nếu ông trả lời

đúng ngựa ông ngày bước, sẽ cho ông biết trâu cha cày ngày mấy đường” câu trả lời bình thường câu đố? Vì sao?

Là câu đố bất ngờ khó trả lời  Ở đây, em bé giải đố cách nào?

HS trả lời

GV nhận xét chốt ý

a.Của viên quan

- Giải đố cách đố lại, quan sửng sốt đối đáp cho ổn

4.4.Câu hỏi, tập củng cố :

Câu hỏi GV Câu trả lời HS

Câu hỏi 1:

 Em bé thông minh thuộc kiểu nhân vật

nào truyện cổ tích?

A Nhân vật mồ côi bất hạnh B Nhân vật khoẻ

C Nhân vật thông minh tài giỏi

D Nhân vật có phẩm chất tốt đẹp hình thức bề ngồi xấu xí

Câu hỏi 2:

 Câu đố quan đưa gì? Em bé

giải cách nào?

C Nhân vật thông minh tài giỏi.

 Này, lão kia! Trâu lão cày ngày

được đường?

Giải đố cách đố lại 4 5.Hướng dẫn HS tự học:

- Đối với học tiết học này:

 Học bài, nắm nội dung, kể lại truyện  Làm tập VBT

-Đối với học tiết học tiếp theo:

 Soạn “Em bé thông minh” (tt): trả lời

các câu hỏi lại SGK Tìm hiểu lần giải đố em bé

 Xem trước “ Chữa lỗi dùng từ” (tt),

nhận biết lỗi dùng từ không nghĩa 5.RÚT KINH NGHIỆM:

Bài - Tiết: 26 Tuần dạy: 7 1.MỤC TIÊU :

2.TRỌNG TÂM:

-Nội dung, nghệ thuật truyện “ Em bé thông minh” 3.CHUẨN BỊ:

4.TIẾN TRÌNH :

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: GV kiểm diện: 6A1: 6A2: 4.2.Kiểm tra miệng :

Câu hỏi GV Câu trả lời HS

Câu hỏi 1:

 Kể lại truyện “Em bé thông minh” (7đ)

Câu hỏi (2 đ)

GV treo bảng phụ

 Nhân vật truyện “Em bé

thông minh” ai? (2đ) A Hai cha em bé C Viên quan

B Em bé D Nhà vua

Câu hỏi ( đ)

Ngoài việc giải câu đố viên quan, em bé

còn vượt qua thách thức nào? Kết thúc câu chuyện sao?

HS kể

B Em bé

 Giải thành công câu đố vua, sứ

thần nước

Được vua trọng thưởng, phong làm trạng nguyên…

4.3.Bài mới :

Hoạt động GV HS Nội dung học

 Hoạt động 1 :

Giới thiệu bài: Tiết trước vào tìm hiểu việc em bé giải câu đố viên quan, tiết vào tìm hiểu việc em bé giải câu đố vua viên sứ thần nước

 Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu tếp văn bản.  Vì vua có ý định thử tài em bé?

Để biết xác tài em bé

 Lần thứ vua thử tài em bé theo cách nào? Ban gạo trâu đực cho làng bắt đẻ thành

con Nếu không làng bị phạt

 Lệnh vua có phải câu đố khơng? Vì

sao?

Là câu đố ối oăm khó trả lời

 Em bé trả lời câu đố vua nào?

b.Giải câu đố vua:

Bắt bố đẻ em bé cho

 Đó câu đố hay lời giải đáp? Vì sao?

Là câu đố ối oăm, khó trả lời Là lời giải đố nó

vạch vơ lí khơng thể xảy lệnh vua (bắt trâu đực đẻ con)

Em bé giải đáp câu đố cách nào?

 Ở trí thơng minh người em bé được

thể nào?

HS trả lời.GV nhận xét, chốt ý

Câu trả lời em khiến vua đình thần phải thừa

nhận em người thông minh, tài giỏi

 Lần thứ hai: Để tin em bé có tài thật vua thử

lại cách nào?

Lệnh cho em cỗ thức ăn chim

sẻ

 Lệnh vua có phải câu đố khơng? Vìsao? Là câu đố khó, chí khơng thể thực

được

 Em bé giải lệnh vua cách nào?

Yêu cầu vua rèn cho dao để xẻ thịt chim từ

một kim

 Yêu cầu em bé câu đố hay lời giải

đố?

Là câu đố khó, chí khơng thể thực

hiện

Là lời giải đo vạch tính vơ lí u cầu vua

 Ở đây, em bé giải đố cách nào?

 Vậy hai lần em bé giải câu đố vua.

Điều xác nhận phẩm chất đáng quý em?

HS trả lời

GV nhận xét, chốt ý

 Sứ thần nước thách đố triều đình ta điều gì? Dùng sợi xâu qua ốc vặn

 Vì sứ thần nước ngồi thách đố triều đình ta? Muốn xâm chiếm nước ta cịn e nước ta có

người tài

 Triều đình có cách giải đố nào?

Người dùng miệng hút, kẻ bôi sáp vào sơi Các

đại thần vò đầu suy nghĩ, ông trạng, nhà thông thái lắc đầu bó tay

 Khơng giải đáp được, triều đình phải nhờ đến em

bé, em bé cho kế sách gì?

- Dùng cách để vua tự nói vơ lí câu đố vua

- Dùng yêu cầu để giải câu đố (cũng cách đố lại, vạch điều khó thực hiện)

 Thông minh, can đảm

c Giải câu đố sứ thần nước ngoài:

HS trả lời GV nhận xét, chốt ý

 Lời giải đố em bé dựa trí thức sách hay

trong dân gian? Vì sao?

Kinh nghiệm dân gian Vì đơn giải mà hiệu

quả

 Lần trí thơng minh người em bé lại

được thể nào?

HS trả lời GV nhận xét, chốt ý

 Sự việc lại lần bộc lộ phẩm chất nào

của em bé?

Thông minh, hồn nhiên

 Sự mưu trí thơng minh em bé thử thách

qua lần Lần sau có khó lần trước khơng? Vì sao?

Lần sau khó lần trước, tính chất ối oăm câu

đố lần nâng lên

- Lần 1: Viên quan đố so sánh cậu bé với

người cha

- Lần 2,3: Vua đố so sánh cậu bé với toàn dân

làng

- Lần 4: Sứ thần người nước đốso sánh cậu

bé với quan, đại thần, vua, ông trạng, nhà thông thái

Cách kể người ta gọi kể theo lối tăng

cấp Nghệ thuật tăng cấp nào, lên lớp các em tìm hiểu kĩ hơn.

 Trong lần thử thách em bé dùng những

cách để giải câu đố ối oăm? Theo em, những cách lí thú chỗ nào?

HS thảo luận nhóm, trình bày GV nhận xét, diễn giải

- Lần 1: Đố lại quan

- Lần 2: Để vua tự nói vơ lí chỗ mà vua đố

- Lần 3: Bằng cách đố lại

-Lần 4: Dùng kinh nghiệm đời sống dân gian

Đẩy bí phía người câu đố làm cho

người câu đố tự thấy vơ lí điều mà họ nói Dựa vào kiến thức đời sống để giải đố, làm cho người câu đố, người chứng kiến, người nghe, người đọc phải ngạc nhiên bất ngờ, giản dị lời giải

 Qua cách giải đáp câu đố em thấy em bé

là người nào?

 Qua tìm hiểu văn em biết truyện “Em bé thơng

minh” có ý nghĩa gì?

được (kinh nghiệm đời sống dân gian)

- Hơn tất bậc tài giỏi triều đình, sứ thần nước ngồi phải thán phục

 Thơng minh, lỗi lạc, hồn nhiên

2 Ý nghĩa truyện :

HS trả lời, GV chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

Có thể nói thực tế sống có trường

hợp “thơng minh vốn sẵn tính trời”(thơng minh từ bé gọi thần đồng) Tuy nhiên có trường hợp qua q trình cần cù, chăm chỉ, tìm tịi, học hỏi họ trở thành người thơng minh, tiếng Dân gian có câu “cần cù bù thơng minh”.Ví dụ: Lép Tơn-xtơi (nhà văn nga vĩ đại, tác giả tiểu thuyết vĩ đại”Chiến tranh hồ bình” bị đình học đại học ơng bị nhận xét “vừa khơng có lực, vừa thiếu ý chí học tập” Lu-i Pa-xtơ nhà khoa học Pháp lúc cịn học phổ thơng ơng HS trung bình, đứng thứ 15/22 HS lớp

GD HS thông minh, nhanh nhạy cuộc

sống:

Sự thơng minh có bẩm sinh có phần qua chăm chỉ: “Cần cù bù thông minh”, “có cơng mài sắt có ngày nên kim” Nêu VD học tập, công việc…

 Qua câu chuyện, em học điều em bé? Phải chăm chỉ, học thầy, bạn mà

học đời sống

 Giáo dục học

sinh học tập kinh nghiệm quý báu đời sống hàng ngày: “Đi ngày đàng học sàng khôn”

 Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS luyện tập. Gọi HS đọc BT1

Cho HS kể, em đoạn

Một HS giỏi kể lại toàn câu chuyện Gọi HS đọc tập

 Kể chuyện “Em bé thông minh” mà em biết. GV hướng dẫn HS làm

Lưu ý HS :Truyện phải có tình huống, nhân

vật bộc lộ thơng minh

HS làm BT, trình bày, nhận xét, chấm điểm

 Ghi nhớ SGK/74

III Luyện tập : Bài 1: Kể diễn cảm.

Bài 2:

4.4.Câu hỏi, tập củng cố:

Câu hỏi GV Câu trả lời HS

Câu hỏi 1 : GV treo bảng phụ:

 Truyện” Em bé thông minh”được kể lời

ai?

A.Nhân vật em bé

C.Nhà vua

D.Người kể giấu mặt Câu hỏi 2:

 GV treo bảng phụ:

Cái hay truyện tạo biện pháp nghệ thuật

nào chính?

A Xây dựng nhân vật B B.Phóng đại

C.Tạo tình bất ngờ xâu chuỗi kiện

D Bên cạnh mạch tình tiết có mạch tình tiết phụ Câu hỏi 3:

 Sức hấp dẫn truyện “Em bé thông minh” chủ yếu

được tạo từ đâu? A Hành động nhân vật C Tình truyện. B Ngơn ngữ nhân vật D Lời kể truyện Câu hỏi 4:

 Em nhận xét em bé thông minh truyện

nào? Và em rút học cho thân?

C.Tạo tình bất ngờ xâu chuỗi kiện

C Tình truyện.

Thông minh, nhanh nhẹn, hồn

nhiên…

Bài học: Chịu khó học hỏi

4.5.Hướng dẫn HS tự học :

- Đối với học tiết học này:

 Học bài, kể lại thử thách mà em bé vượt

qua, đọc phần đọc thêm

 Tìm đọc thêm số truyện dân gian

đề tài: Trạng Quỳnh, Trạng Hiền, Lương Thế Vinh…

 Làm tập VBT

-Đối với học tiết học tiếp theo:

 Soạn “Chữa lỗi dùng từ” (tt):

+ Tìm hiểu cách dùng từ khơng nghĩa + Làm tập phần luyện tập

 Học lại tất văn từ tuần đến

tuần để chuẩn bị cho tiết “Kiểm tra Văn” 5.RÚT KINH NGHIỆM:

Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH:

Bài - Tiết 27 Tuần day: 7

1.MỤC TIÊU :

1.1.Kiến thức:

- HS biết nhận lỗi chữa lỗi dùng từ không nghĩa - HS hiểu quan trọng việc dùng từ nghĩa 1.2.Kĩ năng:

- Nhận biết từ dùng không nghĩa

- Dùng từ xác, tránh lỗi nghĩa từ 1.3.Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức dùng từ nghĩa - GD kĩ sống

2.TRỌNG TÂM:

-Nhận biết cách sữa lỗi dùng từ không nghĩa 3.CHUẨN BỊ

3.1.GV: bảng phụ ghi ví dụ.

3.2.HS: Học bài, làm bài, tập, sách, VBT, tìm hiểu lỗi dùng từ khơng nghĩa. 4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ơn định tổ chức kiểm diện :

GV kiểm diện: 6A1: 6A2: 4.2.Kiểm tra miệng:

Câu hỏi GV Câu trả lời HS

Câu hỏi 1 : GV treo bảng phụ:

 Khi dùng từ ta thường mắc phải lỗi nào? Em

nêu nguyên nhân hướng khắc phục?

Câu hỏi 2:

 GV treo bảng phụ:

 Gạch chân từ không câu văn sau:

(2đ)

A Những yếu tố kì ảo tạo nên giá trị tản mạn truyện cổ tích

B Đơ vật người có thân hình lực lượng Câu hỏi 3:

 Làm BT2 VBT

Câu hỏi 4:

 Qua chuẩn bị mới, em hiểu dùng từ

không nghĩa?

Lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm

Nguyên nhân: nghèo vốn từ, nhớ khơng xác hình thức ngữ âm từ

Hướng khắc phục: đọc nhiều sách báo, tra từ điển…

 A Những yếu tố kì ảo tạo nên

những giá trị tản mạn truyện cổ tích

B Đơ vật người có thân hình lực lượng

 A Sinh động

B Thủ tục C Bàng quan

Lẫn lộn từ gần âm

HS trả lời dựa vào chuẩ bị

bài

4.3.Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung học

 Giới thiệu : Tiết trước chữa lỗi

lẫn lộn từ gần âm, tiết tiếp tục chữa lỗi dùng từ không nghĩa

 Hoạt động 1 : Dùng từ không nghĩa. GV treo bảng phụ, ghi VD SGK

Gọi HS đọc

 Em giải nghĩa từ :yếu điểm.

đề bạt, chứng thực

GV nhận xét,bổ sung nghĩa từ

Yếu điểm: điểm quan trọng

Đề bạt: Cử giữ chức vụ cao Chứng thực: Xác nhận that

 Trên sở em tìm từ dùng sai nghĩa trong

câu?

 Nguyên nhân dẫn đến việc mắc lỗi trên? GD HS ý thức tìm hiểu kĩ nghĩa từ để

dùng cho xác.

 Vậy khắc phục cách nào? GD HS ý thức thận trọng dùng từ

I Dùng từ không nghĩa :

a. yếu điểm b. đề bạt c. chứng thực  dùng sai nghĩa

 Nguyên nhân:

- Không biết nghĩa

- Hiểu sai nghĩa

- Hiểu nghĩa không đầy đủ

 Cách khắc phục:

- Khơng hiểu hiểu chưa rõ khơng dùng

 Hãy thay từ dùng sai từ

khác?

HS trả lời.GV nhận xét

 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập. Gọi HS đọc BT1

GV hướng dẫn HS làm, sử dụng kỹ thuật

khăn phủ bàn Vòng 1:

Học sinh họat động độc lập, nghiêm túc làm bài. Vòng 2:

Tương tác thảo luận với bạn, HS đưa đáp án chung nhóm.

Gọi đại diện nhóm trình bày Nhận xét

Gọi HS đọc BT2 GV hướng dẫn HS làm Gọi HS lên bảng làm Nhận xét, sửa chữa

Nhắc HS làm vào tập

GV nhắc HS viết tiếng có âm đầu:l-n;

ch-tr; dấu thanh: hỏi- ngã

GV đọc cho HS viết Chấm điểm số tập Nhận xét cách viết

GD HS ý thức viết tả

điển

 Sửa từ sai.

- nhược điểm, điểm yếu

- bầu

- chứng kiến II Luyện tập

Bài 1: Các kết hợp đúng:

- Bản tuyên ngôn

- Tương lai xán lạn

- Bôn ba hải ngoại

- Bức tranh thủy mặc

- Nói tùy tiện

Bài 2: Điền từ:

- Khinh khỉnh

- Khẩn trương

- Băn khoăn Bài 4: Chính tả:

Bài viết: “Em bé thông minh”

4.4.Câu hỏi, tập củng cố :

Câu hỏi GV Câu trả lời HS

Câu hỏi 1:

 Gạch từ dùng không xác

trong câu sau thay từ mà em cho đúng?

A Mùa xuân về, tất cảnh vật như bừng tỉnh sau kì ngủ đơng dài dằng dẵng (đằng đẵng)

B Việc dẫn giảng số từ ngữ, điển tích học tác phẩm văn học trung đại vô cần thiết việc học môn ngữ văn học sinh (diễn giảng)

Câu hỏi 2:

 Trong câu sau có từ dùng khơng

đúng với ý đồ phát ngơn Đó từ gì? Hãy

 A Mùa xuân về, tất cảnh vật

như bừng tỉnh sau kì ngủ đơng dài dằng dẵng (đằng đẵng)

B Việc dẫn giảng số từ ngữ, điển tích học tác phẩm văn học trung đại vô cần thiết việc học môn ngữ văn học sinh (diễn giảng)

 Từ sai: Hiệu

thay từ đúng?

“Nếu dùng từ khơng nghĩa, nhận hiệu không lường trước được.”

4.5.Hướng dẫn HS tự học:

- Đối với học tiết học này:

Học bài, làm tập SGK/76

Lập bảng phân biệt từ dùng sai, dùng

-Đối với học tiết học tiếp theo:

 Học lại tất văn từ tuần đến

tuần để chuẩn bị cho tiết “Kiểm tra Văn” 5.RÚT KINH NGHIỆM:

Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH:

Bài - Tiết 28

Tuần dạy :

I MỤC TIÊU:

1.1.Kiến thức :

- Giúp HS củng cố lại kiến thức học: Nội dung, nghệ thuật văn truyền thuyết, truyện cổ tích học

1.2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ làm viết hồn chỉnh, hệ thống hố kiến thức 1.3.Thái độ:

- Giáo dục HS tính cẩn thận làm bài, ý thức nghiêm túc làm kiểm tra, thi cử

2.MA TRẬN:

NỘI DUNG CẤP ĐỘ NHẬN THỨC

CHỦ ĐỀ CHUẨN KT - KN Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Văn học dân gian: truyện truyền thuyết, truyện cổ tích.

-KT:

+Biết, nhớ tên tác phẩm văn học dân gian học + Nắm chuỗi việc truyện -KN:

Câu ( đ)

Câu ( đ)

Câu ( đ)

+Kĩ trình bày việc

+Hệ thống hóa kiến thức học TỔNG SỐ CÂU

( ĐIỂM) 1 (2 đ) 1 (5) 1( đ)

3 ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁP ÁN:

Hoạt động GV HS Nội dung học

 Hoạt động1 : GV ghi đề lên bảng cho HS làm bài. Nhắc HS đọc kĩ đề trước làm



Đáp án:

1.

Truyền thuyết: (1,5đ) - Con Rồng cháu Tiên - Bánh chưng bánh giầy - Thánh Gióng

- Sơn Tinh, Thủy Tinh - Sự tích Hồ Gươm Truyện cổ tích:(0,5đ)

- Thạch Sanh

- Em bé thơng minh 2 Tóm tắt (3đ)

- Truyện xảy từ vùng đất Lạc Việt - Lạc Long Quân nòi giống rồng Âu Cơ nòi giống Tiên, hai người gặp nhau, kết thành vợ chồng

- Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người

- Lạc Long Quân Âu Cơ chia tay

- Lạc Long Quân Âu Cơ chia con, lời giao ước Lạc Long Quân Âu Cơ

- Nguồn gốc cao quý dân tộc Việt Nam Ý nghĩa truyện:(1đ)

- Giải thích, suy tơn nguồn gốc giống nịi

- Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt

Nghệ thuật(1đ)

- Có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo

 Đề bài:

Kể tên truyện truyền thuyết, cổ tích mà em học? (2đ) Tóm tắt truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên”? Từ đó, rút ý nghĩa, nghệ thuật truyện? (5đ)

Thật thà, dũng cảm, chất phác, tài năng, nhân đạo,

u hồ bình (1.5 đ)

Bài học: (1.5 đ) Thật thà, tốt bụng, yêu hòa bình, khơng tham lam độc ác…

Lưu ý: đáp án bao gồm yêu cầu:

kiến thức, khơng sai tả, dùng từ…

 Hoạt động2: Nhắc HS nghiêm túc làm

kiểm tra lại trước nộp 4.KẾT QUẢ:

*Thống kê chất lượng:

Lớp Số HS Giỏi TL Khá TL TB TL Yếu TL Kém TL TB TL

6A1 6A2

*Đánh giá chất lượng làm học sinh đề kiểm tra:

5.RÚT KINH NGHIỆM:

Nội dung:

Phương pháp:

Sử dụng ĐDDH: