Giao an Huong Nghiep

[r]

(1)

Ngày soạn : 8/9

Trờng THCS Phợng sơn

Giáo ¸n

híng nghiƯp 9

Gi¸o viªn : Bïi Quang Tân Tổ Khoa học tự nhiên

(2)

Ngày dạy :

Tháng : ý nghĩa tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa häc I mơc tiªu :

-Học sinh nắm đợc ý nghĩa , tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học -Học sinh có dự định ban đầu lựa chọn hớng sau tốt nghiệp THCS -Bớc đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học

II.chn bÞ :

1.Giáo viên: Tài liệu giúp bạn chọn nghỊ 2,Häc sinh : GiÊy , bót ghi chÐp

III Tiến trình dạy ổn định tổ chức

2.Kiểm tra :Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh 3.Bài :

Hoạt động giáo viên học sinh t

g Néi dung kiÕn thøc

Hoạt động : Đặt vấn đề

GV:Con ngời mơ ớc đời sống ngày ln có lựa chọn.Nghề nghiệp -> Bài học hôm

Hoạt động : Tìm hiểu sở khoa học của việc chọn ngh

GV : Khi chọn nghề em cần dựa sở ?

HS: lấy ví dơ :

-CÇu thđ bãng rỉ cÇn cao , kh

-Nóng nảy , thiếu kiên định khơng thể lm qun lý nhõn s

-Nơi làm việc xa n¬i sèng

Hoạt động : Tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề

GV : Híng dÉn học sinh thảo luận theo câu hỏi sau:

?1:Em thích nghề ? ?2: Em làm đợc nghề ? ?3: Em cần làm nghề ?

HS:Thảo luận > nguyên tắc chọn nghề GV:Lu ý : ngời không thích nghề chữa bệnh nhng sèng vïng thiÕu c¸n bé y tÕ > vÉn học tận tình chữa bệnh

Hot ng : Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề theo sở khoa học

GV: Trình bày tóm tắt ý nghĩa việc chọn nghề theo sở khoa học HS : Thảo luận theo nhóm nội dung: ?1 : ý nghĩa kinh tế việc làm nghề nghiệp thân , gia đình kinh tế đất nớc ?

-đại diện nhóm trình bày kết -GV:Đánh giá , bổ sung , nhấn mạnh ý

?2 : ý nghĩa xã hội việc làm nghề nghiệp thân , gia đình xã hội?

1.C¬ së khoa häc cđa viƯc chän nghÒ

-Dựa sức khoẻ , phát triển thể lực đặc điểm sinh lý phù hợp với ngh

-Tâm lý có phù hợp với nghề

-Phơng diện sinh sống có phù hợp với nghề 2.Ba nguyên tắc chọn nghề :

-Không chọn nghề mà thân không yêu thích

-Khụng chn nhng nghề mà thân không đủ điều kiện tâm lý , thể chất hay xã hội đáp ứng đợc yêu cầu nghề

-Khơng chọn nghề nằm ngồi kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa ph-ơng - đất nớc

3.ý nghÜa cđa viƯc chän nghỊ a,ý nghÜa kinh tÕ :

-Nếu có nghề nghiệp ổn định -> tự ni sống thân , gia đình góp phần phát triển kinh tế –xã hội đất nớc -Việt Nam nớc trải qua nhiều năm chiến tranh >cần tăng trởng kinh tế để :

+Đẩy nhanh tiến độ CNH-HĐH đất nớc +Thực mục tiêu dân giàu nớc mạnh, XH công , dân chủ , văn minh

+Từng bớc xây dựng kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN

b.ý nghÜa x· héi:

-Góp phần cống hiến cho xã hội, chăm lo đến ngời xung quanh

-Góp phần giải việc làm , cải thiện đời sống , giảm tệ nạn xã hội

(3)

?3:Có nghề phù hợp giúp cho ta rèn luyện , hoàn thiện phẩm chất đạo đức,năng lực hoạt động ?

- Nhân cách ngời bớc phát triển hồn thiện thơng qua hoạt động lao động nghề nghiệp

-RÌn lun c¸c phÈm chÊt :ý thức trách nhiệm , tinh thần tập thể ,t kinh tÕ d.ý nghÜa chÝnh trÞ :

-Tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hoá , đại hoá đất nớc -Thực mục tiêu làm cho đất nớc ngày giàu mạnh , ổn định trị

4.Lun tËp:

?1: Những xu phát triển lao động sản xuất ?

Gợi ý : Ngày , việc thay đổi nghề tợng phổ biến có nhiều nghề xuất hiện, nhiều nghề cũ thay đổi nhanh điều kiện lao động , công nghệ dù nắm nghề nên học thêm nghề

-Dù làm nghề phải học hỏi , công nghệ thay đổi nhanh, sản phẩm liên tục i

-Muốn chọn nghề phải nghiên cứu xu chuyển dịch cấu kinh tế

+Khi cũn học THCS , học sinh phải chuẩn bị cho tâm lý sẵn sàng vào lao động : -Tìm hiểu số nghề mà u thích , nắm yêu cầu nghề

-Học thật tốt mơn học có liên quan đến nghề

-Rèn luyện số kỹ , kỹ xảo lao động mà nghề yêu cầu.1 số phẩm chất nhân cách mà ngời lao động nghề phải có

-Tìm hiểu nhu cầu nhân lực địa phơng , hệ thống đào tạo nghề 5.Củng cố :

-C¬ së khoa häc cđa viƯc chän nghỊ ? -Ba nguyên tắc chọn nghề

IV.Đánh giá kết thúc häc –viÕt thu ho¹ch

1.Em nhận thức đợc điều thơng qua buổi sinh hoạt hớng nghiệp hơm ?

2.Em yêu thích nghề ?Những nghề phù hợp với khả em ?Hiện , quê hơng em nghề cần nhân lực ?

Ngày soạn :6/10 Ngày dạy :

Tháng 10 : Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình I mục tiêu :

-Học sinh xác định đợc điểm mạnh điểm yếu lực lao động, học tập thân , truyền thống nghề nghiệp gia đình

-Học sinh hiểu đợc phù hợp nghề nghiệp

-Có thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt đợc phù hợp nghề định chọn II.chuẩn bị :

1.Gi¸o viên: Bản trắc nghiệm

2,Hc sinh : Tỡm hiu nghề nghiệp truyền thống gia đình III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức 2.Kiểm tra :không 3.Bài :

Hoạt động giáo viên học sinh tg Nội dung kiến thức

GV : Bản thân ngời có phù hợp với nghề định lựa chọn cho tơng lai ? em biết nghề truyền thống gia đình ?

Hoạt động : Tìm hiểu lực là

(4)

GV : Cho vÝ dơ vỊ mét ngêi víi lực cụ thể

HS : Ly vớ dụ ngời có lực cao học tập , lao động sản xuất

GV:X©y dựng khái niệm lực lực nghề nghiƯp

HS:lÊy vÝ dơ ngêi mï cịng cã thể trở thành ca sĩ hay nhạc công

HS: lÊy vÝ dơ ngêi nãi kh«ng hay,nh-ng nÕu tËp nói lu loát -> nhà giáo , nhà hùng biên(Đemocrit)

HS: lấy VD: Lê lợi , Nguyễn TrÃi , Hå ChÝ Minh

Hoạt động : Tìm hiểu phù hợp nghề :

GV: Gi¶i thích cho học sinh phù hợp nghỊ

HS: Th¶o ln theo nhãm ? ThÕ phù hợp nghề ?

Hot ng : Phơng pháp tự xác định mức độ phù hợp nghề

GV : Cho học sinh làm trắc nghiêm -GV đọc câu hỏi , dừng lại 30giây sau câu

HS:Cho điểm .Nếu đồng ý cho điểm,nếu không đồng ý cho điểm GV:Dựa vào bảng điểm cho biết mức độ thích học môn học sinh

Hoạt động 5:Tạo phù hợp nghề

GV:Cho häc sinh t×m hiĨu HS:Th¶o ln nhãm

lấy ví dụ:1 niên muốn trở thành lái xe cần có điều kiện, phẩm chất để phù hợp với nghề

Hoạt động :Tìm hiểu nghề truyền thống gia đình

GV:Trong trờng hợp nên chọn theo nghề truyền thống gia đình?vì sao? HS: lấy ví dụ số nghệ sĩ , ca sĩ Đặng Thái Sơn ( mẹ nghệ sĩ dơng cầm tiếng:bà Thái Thị Liên)

Ca sÜ Thanh Lam ( bè lµ nhạc sĩ Thuận Yến).Ca sĩ Trần Thu Hà ( Bố : TrÇn HiÕu , chó : TrÇn TiÕn)

GV:Giới thiệu số làng nghề truyền thống:Bát tràng , Đồng Kỵ , Đông Hồ , Đại Bái

những đặc điểm tâm lý sinh lý ngời với bên yêu cầu hoạt động ngời đó.Sự tơng xứng điều kiện để ngời hồn thành cơng việc mà hoạt động phải thực

-Con ngêi có lực (ở mặt hay mặt khác)

-1 ngời có nhiều lực khác -Năng lực sẵn cho ngời , hình thành nhờ có học hỏi luyện tập -Trên sở lực , ngời trở thành tài

2.Sự phù hợp nghề

Xét tơng quan đặc điểm nhân cách(tổ hợp đặc điểm tâm lý sinh lý với yêu cầu nghề với t cách hoạt động).Nếu tơng quan thể rõ nét(có nhiều tơng ứng )thì coi có phù hợp cao, cịn thể khơng nhiều phù hợp bình thờng

3.Phơng pháp xác định lực thân để hiểu đợc mức độ phù hợp nghề.

Muốn chọn nghề phải tìm hiểu xem yêu cầu nghề với phát triển tâm lý , sinh lý , thĨ chÊt cđa m×nh

VD Trắc nghiệm:Tìm hiểu hứng thú môn học

4.Tự tạo phù hợp nghề

-Hng thỳ :là động lực mạnh mẽ giúp ngời vợt lên trở ngại để nắm đợc nghề mà họ yêu thích

-Học tập rèn luyện thân để có đợc lực nghề nghiệp điều kiện tạo phù hợp nghề

-Chữa bệnh khơng phù hợp với nghề 5.Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề

-Nghề gia đình có tác dụng hình thành nên lối sống -> sớm tiếp thu lịng u nghề truyền thống hình thành kỹ lao động nghề

-ở nớc ta , nghề truyền thống gia đình thờng gắn bó với làng nghề truyền thống

(5)

4.LuyÖn tËp:

? Em đánh giá hứng thú mơn học nh khả em có phù hợp với nghề mà em định lựa chọn tng lai ?

? Các hớng sau tèt nghiƯp THCS ? Cđng cè :

-Thế lực , lực nghề nghiệp ? -Làm để tạo phù hợp nghề ?

IV.Đánh giá kết thúc học viết thu hoạch

- Su tầm , làm tập trắc nghiệm lực thân báo , tạp chí - Tìm hiểu thông tin làng nghề truyền thống

Ngày soạn :6/11 Ngày dạy :

Th¸ng 11 : ThÕ giíi nghỊ nghiƯp quanh ta

I mơc tiªu :

-Học sinh biết đợc số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú , đa dạng xu phát triển biến đổi nhiều nghề

-Biết cách tìm hiểu thơng tin nghề -Biết đợc số nghề có địa phơng -Có ý thức tìm hiểu thụng tin ngh II.chun b :

1.Giáo viên: Tài liƯu gióp b¹n chän nghỊ

2,Học sinh : Tìm hiểu nghề nghiệp địa phơng III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức 2.Kiểm tra :không

3.Bµi míi :

Hoạt động GV học sinh tg Nội dung kiến thức

Trong xã hội có nhiều nghề khác , nghề có đặc điểm yêu cầu riêng.bài học hôm tìm hiểu số nghề cụ thể

Hoạt động : Tìm hiểu tính da dạng phong phú giới nghề nghiệp GV: Yêu cầu học sinh viết tên 10 nghề mà em biết

HS : lÊy vÝ dô

GV : chia lớp thành nhóm nhỏ để thảo luận

-HS th¶o luận tính đa dạng phong phú giới nghỊ nghiƯp

GV : KÕt ln vỊ tÝnh ®a dạng phong phú giới nghề nghiệp

Hoạt động : Tìm hiểu cách phân loại nghề

? Hãy kể tên nghề có địa phơng em ? Trên sở nghề phân loại thành nhóm nghề cho phù hợp

HS : Làm việc theo nhóm -Tìm nghề

-Sắp xếp vào nhóm cho phù hợp với hình thức lao động

? Theo hình thức lao động có nhóm nghề ?

? Trong lĩnh vực sản xuất có nhóm nghề ? cho ví dụ minh hoạ ?

1.Tính đa dạng phong phú giới nghề nghiệp

2.Phân loại nghề

a, Theo hỡnh thc lao động

+Lĩnh vực quản lý , lãnh đạo có 10 nhóm nghề -Lãnh đạo quan Đảng , nhà nớc , đồn thể -Lãnh đạo doanh nghiệp

-C¸n kinh tế kế hoạch , tài -Cán kỹ thuật công nghiệp -Cán kỹ thuật nông , lâm nghiệp -Cán khoa học , giáo dục

-Cán văn hoá , nghệ thuật -Cán y tÕ

-C¸n bé lt ph¸p , kiĨm s¸t

-Th ký quan số nghề lao động trí óc khác +Lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề

-Làm việc thiết bị động lực -khai thác mỏ , dầu , than -Luyện kim , đúc , luyện cốc -Chế tạo máy , gia công kim loại -Cơng nghiệp hố chất

(6)

? Theo tay nghề đào tạo có nhóm nghề ?

? Thế nghề đợc đào tạo nghề không qua đào tao ?

GV : Thuyết trình , lấy ví dụ minh hoạ

Hoạt động : Tìm hiểu dấu hiệu cơ nghề

GV : thuyÕt tr×nh

HS: Lấy ví dụ đối tợng nghề trồng , nghề s phạm

Hoạt động : tìm hiểu mô tả nghề ( hoạ đồ nghề )

GV: Công cụ cần thiết cho công tác t vấn hớng nghiệp nắm đợc mô tả nghề ( hoạ đồ nghề ).Đó mơ tả nội dung , tính chất , phơng pháp , đặc điểm tâm – sinh lý cần phải có , điều kiện tránh lao động nghề

-Sản xuất vật liệu xây dựng -Khai thác ,chế biến lâm sản -in

-Dệt -May mặc

-Công nghiệp da , giả da -Lơng thực , thực phẩm -Xây dựng

-nông nghiệp -Lâm nghiệp

-Nuụi trng , đánh bắt thuỷ sản -Vận tải

-Bu chÝnh , viƠn th«ng

-Điều khiển máy nâng , chuyển -Thơng nghiệp , cung ứng vật t -Phục vụ công cộng , sinh hoạt -Các nghề sản xuất khác b, Theo nghề đào tạo -Những nghề đợc đào tạo -những nghề không qua đào tạo

c,Theo yêu cầu nghề với ngời lao động -Nghề thuộc lĩnh vực hành

-NghỊ tiÕp xóc víi ngêi -NghỊ thỵ

-Nghề kỹ thuật

-Nghề lĩnh vực văn học - nghƯ tht -NghỊ thc lÜnh vùc nghiªn cøu khoa häc -NghỊ tiÕp xóc víi thiªn nhiªn

-Nghề có điều kiện lao động đặc biệt 3.Những dấu hiệu nghề 4.Bản mô tả nghề

Thêng gåm c¸c néi dung

+Tên nghề chun mơn thờng gặp nghề +Nội dung , tính chất lao động nghề

+Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động nghề

+Những chống định y học

+Những điều kiện đảm bảo cho ngi lao ng lm vic ngh

+Những nơi theo học nghề

+Những nơi lµm viƯc sau häc nghỊ

Tuy nhiên , nớc ta cha có quan chuyên nghiên cứu xuất hoạ đồ nghề

4 LuyÖn tËp

+Viết tên số nghề mà em biết ,sắp xếp nghề vào nhóm nghề cho phù hợp +Nêu dấu hiệu nghề , nội dung mơ tả nghề

5.Cđng cè

-Tính đa dạng , phong phú giới nghề nghiệp , liên hệ thực tế địa phơng -Các cách phân loại nghề , số nhóm nghề phổ biến địa phơng

IV.Đánh giá kết thúc học –viết thu hoạch Xây dựng hoạ đồ nghề nghề m em yờu thớch ?

Ngày soạn : 6/12 Ngày dạy :

Thỏng 12 : Tỡm hiu thụng tin số nghề phổ biến địa phơng

I mơc tiªu :

-Kiến thức :Học sinh biết đợc số thông tin số nghề gần với em sống địa phơng

-Kỹ : Biết cách tìm hiểu thơng tin nghề -Biết đợc số nghề có a phng

-Có ý thức tìm hiểu thông tin nghề II.chuẩn bị :

1.Giáo viên: Tài liệu giúp b¹n chän nghỊ

(7)

2.KiÓm tra :không 3.Bài :

Hot ng ca GV v học sinh tg Nội dung kiến thức

Hoạt động 1:Tìm hiểu nghề làm v-ờn

GV: Đối tợng lao động nghề làm vờn ?

HS: Cây trồng có giá trị kinh tế , dinh dỡng cao

?:Trong nghề làm vờn cần làm công việc nào?Tiến hành công việc sao?

HS:Th¶o ln , tr¶ lêi

HS:tìm hiểu nghề làm vờn cần có cơng cụ ?Ngời lao động làm việc điều kiện ?

? Những yêu cầu nghề làm vờn với ngời lao động?

HS: Thảo luận:Có thể theo học nghề làm vờn đâu ?Triển vọng phát triển nghề ?Liên hệ địa phơng em

Hoạt động 2:Tìm hiểu nghề thợ may

GV: Đối tợng lao động nghề thợ may ?

?:Trong nghề thợ may cần làm công việc nào?Tiến hành công việc sao?

HS:Thảo luận , tr¶ lêi

GV:Trong nghề thợ may cần có công cụ ?Ngời lao động làm việc điều kiện

HS:Th¶o luËn

? Những yêu cầu nghề thợ may với ngời lao động?

?Có thể theo học nghề thợ may đâu ?Triển vọng phát triển nghề ?Liên hệ địa phơng em

Hoạt động 3:Tìm hiểu nghề điện dân dụng

GV: Đối tợng lao động ngdụng điện dân dụng ?

HS: Th¶o ln , trả lời

?:Trong nghề điện dân dụng cần

I.NghỊ lµm vên

1.Tên nghề : Nghề làm vờn 2.Đặc điểm hoạt động nghề

+Đối tợng lao động : Các trồng có giá trị dinh dỡng giá trị kinh tế cao

+Nội dung lao ng -Lm t

-Chọn,nhân giống -Gieo trồng

-Chăm sóc

-Thu hoạch , bảo quản

+Cụng c lao động:Cày, cuốc ,bơm thuốc trừ sâu

+Điều kiện lao động:Chủ yếu trời,t làm việc thay đổi

3.Các yêu cầu nghề với ngời lao động -Sức khoẻ tốt, bàn tay khéo léo

-Có lịng u nghề , thành thạo kỹ thuật làm vờn 4.Chống định y học

Bệnh thấp khớp, bệnh ngồi da 5.Nơi đào tạo

6.TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ II.NghỊ thỵ may

1.Tên nghề : Nghề thợ may 2.Đặc điểm hoạt động nghề

+Đối tợng lao động : Vải , lụa, da , lông thú +Nội dung lao động

-ThiÕt kÕ mÉu -Chọn vải -Cắt -May

+Cụng c lao ng:Thc, kim khâu,bàn +Điều kiện lao động:Chủ yếu nhà,t làm việc thay đổi

3.Các yêu cầu nghề với ngời lao động -Khả tính tốn , thit k

-Nắm quy trình cắt may, kiến thức chuyên môn khác

-Bit s dng, điều chỉnh dụng cụ may 4.Chống định y học

Bệnh mù màu, bệnh lao,bệnh tim 5.Nơi đào tạo

6.TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ III.Nghề điện dân dụng

1.Tờn ngh : Ngh in dân dụng 2.Đặc điểm hoạt động nghề

+Đối tợng lao động : Nguồn điện,thiết bị điện,vật t ngành điện

+Nội dung lao động

(8)

làm công việc nào?Tiến hành công việc sao?

HS:Th¶o ln , tr¶ lêi

HS:tìm hiểu nghề điện dân dụng cần có cơng cụ ? Ngời lao động làm việc điều kiện ?

? Những yêu cầu nghề điện dân dụng với ngời lao động?

HS: Thảo luận:Có thể theo học nghề điện dân dụng đâu ?Triển vọng phát triển nghề ? Liên h a phng em

-Sửa chữa , bảo dìng

+Cơng cụ lao động:Bút thử điện,đồng hồ đo +Điều kiện lao động:Cả nhà trời, nguy hiểm

3.Các yêu cầu nghề với ngời lao động -Tiếp thu tốt kiến thức kỹ thuật

-Thao tác nhanh, xác -Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt 4.Chống định y học

Bệnh điếc, bệnh lao,bệnh tim 5.Nơi đào tạo

6.TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ Luyện tập

+Xây dựng mô tả chi tiết nghề mà em yêu thích 5.Củng cố

- số nhóm nghề phổ biến địa phơng,những triển vọng phát triển số ngành nghề

Tìm hiểu số nghề danh mục đào tạo số nghề truyền thống địa phơng ? Ngy son : 6/1

Ngày dạy :

Tháng : tìm hiểu hệ thống giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp trung ơng địa phơng(tuyển sinh trình độ THCS) I mục tiêu :

-Kiến thức :Nắm đợc hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam giáo dục nghề nghiệp có tuyển sinh trình độ THCS

-Kỹ : Biết cách tìm hiểu thơng tin hệ thống giáo dục Việt Nam -Thái độ : Chủ động tìm hiểu thơng tin từ trờng địa bàn II.chuẩn bị :

1.Giáo viên: Tài liệu thông tin tuyển sinh , tạp chí giới thiệu việc làm 2,Học sinh : Định hớng sau tèt nghiƯp THCS

2.KiĨm tra :kh«ng

3.Bµi míi :

Hoạt động GV HS tg Nội dung kiến thức

Hoạt động :Đặt vấn đề Tìm hiểu hệ thống giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp

Hoạt động 2: Hệ thống giáo dục quốc dân

GV : HÖ thống giáo dục phổ thông Việt Nam gồm cấp häc ? HS: NhËn xÐt , Th¶o luËn

Hoạt động : Giáo dục nghề nghiệp

GV: Giải thích khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo

Yêu cầu cần đào tạo nghề giai đoạn CNH-HĐH

GV giới thiệu số lợng

1.Hệ thống giáo dục phổ thông

bao gồm cấp học +Mầm non: Tõ – ti

+TiĨu häc ( líp 1-5) giáo dục bắt buộc.Học sinh từ 6-11tuổi +THCS (lớp 6-9) : Häc sinh 12-15ti

+THPT ( líp 10-12) : Häc sinh 16-18 ti , hiƯn bao gåm ban : KHTN , KHXH-NV , KH

2.Gi¸o dơc nghỊ nghiƯp

Tuyển sinh trình độ THCS bao gồm trờng THCN , tr-ờng dạy nghề ( bao gồm trtr-ờng trung ơng địa ph-ơng)

Hình thức đào tạo:

-ChÝnh quy tập trung : 2-3 năm -Ngắn hạn : tháng năm -Nâng bậc thợ : < tháng

(9)

trờng dạy nghề ngày tăng

GV gii thiu cho hc sinh tờn c thể số trờng -Giới thiệu thêm trung tâm t vấn , giới thiệu việc làm ,các quan đào tạo , quản lý lao động địa ph-ơng

HS: Tìm hiểu trờng THCN giới thiệu:

-Tên trờng , truyền thống tr-ờng

-Địa điểm trờng

-Số khoa , tên khoa -Đối tợng tuyển

-Các môn tuyển

-khả xin việc sau TN

GV: giới thiệu mục tiêu trờng dạy nghề

HS: Tìm hiểu trờng dạy nghỊ råi giíi thiƯu:

-Tªn trêng , trun thèng tr-êng

-Địa điểm trờng -Các nghề đợc đào tạo -Đối tợng tuyển

-Bậc hay nghề đợc đào tạo -khả xin việc sau TN

Kể số ngành nghề đợc u tiên phát triển đào tạo năm gần đây.Liên hệ địa phơng ?

Đến 2004 có 286 trờng THCN ( tính ĐH , CĐ có đào tạo THCN 405 trng)

*Trung ơng:theo nguồn năm 2003( số trờng)

+Ban yếu phủ : +Bộ LĐ-TB-XH : +Bé c«ng nghiƯp : 21 +Bé NN-PTNT : 15 +Bé GT-VT : +Bé Néi vô: +Bộ GD-ĐT : 22 +Bộ ngoại giao : +Bộ KH-Đầu t: +Bộ Quốc phòng : +Bộ tài chính: trờng +Bộ TN-môi trờng : +Bộ thuỷ sản : +Bộ thơng mại : +Bộ VH-thông tin:12 +Bộ xây dựng : trêng +Bé y tÕ : 11 +Côc hàng hải : trờng +Cục hàng không: +Đài tiếng nói Việt Nam: +Đài truyền hình VN: +Liên minh HTX Việt Nam :1 +Ngân hàng nhµ níc :1 +Tỉng Cty Bu chÝnh VT : *Địa phơng : TH y tế , TH ®iƯn

b,Trêng d¹y nghỊ:

mục tiêu đào tạo ngời lao động có kiến thức kỹ nghề nghiệp phổ thông , công nhân kỹ thuật , nhân viên nghiệp vụ Tính đến 2004có 226 trờng dạy nghề , 165 trờng ĐH,CĐ,THCN có đào tạo nghề nâng tổng số trờng có đào tạo nghề nên khoảng 391 trờng

-Đào tạo ngắn hạn :320 trung tâm dạy nghề , 300 trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp, hớng nghiệp,150 trung tâm dịch vụ việc làm,551 trung tâm GDTX , 3000 trung tâm học tập cộng đồng

-Mạng lới trờng dạy nghề phân bố không

-Chỉ tiêu tuyển sinh : dạy nghề (198.000) hệ ngắn hạn (947.000)

-Nhà nớc có dự án më réng d¹y nghỊ cho häc sinh tèt nghiƯp THCS nh :

+Dự án vay vốn ngân hàng phát triển châu để đào tạo dài hạn 48 nghề phổ biến thuộc lĩnh vực khí , điện, in t

+Dự án dạy 14 nghề ngắn hạn phủ Thuỵ Sỹ tài trợ

4.Luyện tËp

Tìm hiểu thơng tin trờng định theo học: +Tên trờng , truyền thống trờng

+Mục tiêu đào tạo chung trờng

+Những khoa, chuyên ngành trờng đào tạo +Số lợng tuyển sinh hàng năm

+Điều kiện tham gia dự tuyển +Chế độ hc phớ , hc bng

+Những nơi có nhu cầu tuyển dụng học sinh tốt nghiệp loại trờng nµy

5 cđng cè

Thơng tin chung hệ thống giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp Giới thiệu số trờng THCN , dạy nghề địa phơng

IV.Đánh giá kết thúc học –viết thu hoạch Tìm đọc thêm:

(10)

Tháng : hớng sau tốt nghiệp trung học sở I mục tiêu :

+Bit c cỏc hớng sau tốt nghiệp THCS

+Biết lựa chọn hớng thích hợp cho thân sau tốt nghiệp THCS +Có ý thức lựa chọn hớng phấn đấu để đạt mục đích

II.chuÈn bÞ :

1.Giáo viên: Một số gơng thành đạt nghiệp

2,Häc sinh : ý kiÕn cđa cha mĐ vỊ híng ®i sau tèt nghiƯp THCS III Tiến trình dạy

1 n nh tổ chức 2.Kiểm tra :không 3.Bài :

GV :Tuổi trẻ thờng có ớc mơ nghề nghiệp mà có mâu thuẫn nguyện vọng , lực cá nhân nhu cầu xÃ héi

Hoạt động : Các giải pháp phân luồng học sinh sau TN THCS

GV : cung cấp thông tin yêu cầu tuyển sinh năm trớc trờng THPT địa bàn

HS : Liên hệ thân hồn cảnh gia đình

Kể tên số trờng THPT công lập mà em biÕt

Hớng phân luồng học sinh sau TN THCS địa phơng em ?

Hoạt động : Các hớng học sinh sau TN THCS

GV cho häc sinh t×m hiĨu số hớng sau TN THCS

HS: thảo luận , kể hớng sau TN THCS

GV cho học sinh tìm hiểu thông tin yêu cầu tuyển sinh THCN

Lu ý:chn hng i sau TN THCS: -nguyện vọng, hứng thú cá nhân -năng lực học tập thân -hồn cảnh gia đình

GV: giíi thiƯu trêng d¹y nghỊ

1.Mét sè giải pháp phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS

-Tuyên truyền nhà trờng để cha mẹ , học sinh thấy việc học lên đáng nhng cần xét đến lực cá nhân hồn cảnh gia đình để lựa chọn hớng cho phù hợp -Giúp cho học sinh THCS hiểu rõ khả thân truyền thống , điều kiện gia đình

-khun khÝch ph¸t triĨn c¸c trờng THPT công lập

-Đa dạng hoá loại hình giáo dục nghề nghiệp

-Tăng cờng điều kiện giáo dục sở giáo dục nghề nghiệp

-Khuyến khích phân luồng chế , sách hợp lý

2.Một số hớng ®i cđa häc sinh sau tèt nghiƯp THCS

a,Trêng THCN

-Mục tiêu đào tạo:đào tạo cán thực hành có trình độ trung học kỹ thuật , nghiệp vụ kinh tế , giáo dục

+tuyển sinh trình độ THCS:khong u cầu cao chun mơn , đào tạo 3-3,5 năm.Họccả CN văn hoá THPT

+tuyển trình độ THPT: yêu cầu trình độ nghiệp vụ phức tạp hơn, học 23năm , cấp THCN

+Nội dung đào tạo: -kiến thức chung

-kiÕn thøc kü thuËt c¬ së

-KiÕn thøc kü thuật chuyên ngành -kỹ , kỹ xảo thực hành

b,Trờng dạy nghề

(11)

HS:Thảo luận nhóm

có hay không mâu thuẫn : >< lực nguyện vọng

><nguyn vng v hon cảnh gia đình

-học tập,rèn luyện thân , phấn đấu đạt ớc mơ

-tham gia s¶n xuất vừa học vừa làm GV: tổng kết

liên hệ gơng điển hình

+Tuyn trỡnh THPT: đào tạo 12 năm

-Khi TN đợc cấp công nhân lành nghề nhân viên lành nghề

+Nội dung đào tạo:

-kiÕn thøc chung vỊ m«n häc c¬ së -kiÕn thøc vỊ kü tht c¬ së chung -kiến thức chuyên ngành

-kỹ , kỹ xảo hành nghề c, Lớp dạy nghề sở s¶n xuÊt

-đào tạo nghề ngắn hạn:(3-6 tháng) chủ yếu đào tạo lao động kỹ thuật cha lành nghề , làm việc vị trí lao động phụ nghề đơn giản theo yêu cầu sở sản xuất

Nhà nớc khuyến khích đào tạo cơng nhân kỹ thuật bậc cao đẳng (k s thc hnh) 4.luyn tp

Đánh dấu vào « lùa chän cđa em sau tèt nghiƯp THCS a.Học tiếp lên THPT

b.Du học nớc c.Đi häc THCN

d.Đi học nghề ( ngắn hạn , dài hạn) e.Đi vào sản xuất trực tiếp địa phơng f.Lao động hợp tác nớc ngồi

5.Cđng cè

+Mỗi hớng có điều kiện định lực học tập , điều kiện sức khoẻ , kinh tế Vì trớc định chọn hớng cần cân nhắc kỹ lỡng

+Cha mẹ , học sinh thấy đợc cần thiết việc đánh giá lực thân , hoàn cảnh kinh tế để lựa chọn đờng học cho phự hp

1.Sắp xếp hớng sau tèt nghiƯp THCS theo thø tù u tiªn thân 2.HÃy kể tên 10 nghề theo thứ tự u tiên nguyện vọng thân

Tháng : T vÊn híng nghiƯp I mơc tiªu :

+Hiểu đợc ý nghĩa t vấn trớc chọn nghề.Có đợc số thơng tin cần thiết để tiếp xúc với quan t vấn có hiệu

+Biết cách chuẩn bị t liệu cho t vấn hớng nghiệp +Có ý thức cầu thị tiếp xúc với nhà t vấn

II.chuẩn bị :

1.Giáo viên: Tài liệu tham khảo 2,Học sinh : Giấy , bót

III Tiến trình dạy ổn nh t chc

2.Kiểm tra :không 3.Bài :

Hoạt động : Đặt vấn

GV :T vấn hớng nghiệp ?tại cÇn cã sù t vÊn híng nghiƯp chän nghÒ

Hoạt động : T vấn hớng nghiệp là gì ?

1.KN vỊ t vÊn híng nghiƯp

(12)

GV :giải thích khái niệm t vấn HN, ý nghĩa cần thiết lời khuyên chọn nghề quan cán bé t vÊn

HS :Tìm hiểu nơi cần đến t vấn nh :bệnh viện,trung tâm xúc tiến việc làm , trung tâm hớng nghiệp GV :Hớng dẫn học sinh chuẩn bị thông tin thân để đa cho quan t vấn

Hoạt động 3 :Xác định đối tợng lao động a thích

2.GV :Híng dÉn häc sinh tr¾c nghiƯm

HS :Làm trắc nghiệm, xác định đối tợng lao động phù hợp

+cho biết đối tợng lao động thích hợp với

+Đối chiếu lại với nghề chọn chủ đề trớc

HS : Liên hệ nghề chọn với nghề nghiệp bố mẹ,anh chị em nh truyền thống nghề nghiệp gia đình ?

GV :Quy tr×nh t vÊn híng nghiệp bao gồm công việc cụ thể ?

Hoạt động 4 :trong trình hớng nghiệp cần lu ý gì ?

GV : HD häc sinh th¶o luËn

HS: nguyên nhân dẫn đến việc sai lầm chọn nghề

GV:tỉng kÕt c¸c sai lầm HS hay mắc phải

HS: nờu ngh định chọn xác định nghề địi hỏi phẩm chất đạo

*Định hớng nghề nghiệp :Xác định nghề tham gia

*Tuyển chọn nghề :Xác định dự phù hợp nghề trớc nhận hay không nhận họ vào nơi cần nhân lực

*T vấn nghề :Qua t vấn , ngời ta có định hớng nghề nghiệp chuẩn bị tốt việc xin đợc tuyển vào làm việc nghề

2.Xác định nghề cần chọn theo đối tợng lao động :Đối tợng lao động bao gồm :

-Tù nhiªn - DÊu hiÖu - KÜ thuËt - nghÖ thuËt -con ngêi

3.Hớng dẫn học sinh chuẩn bị t liệu để gặp quan (cán bộ) làm công tác t vấn

a,Thể lực sức khoẻ -Tuổi - Giới tính -chiều cao - cân nặng -các bệnh, tật mắc phải b,học vấn , sở thích -Văn có -Trình độ ngoại ngữ

-Trình độ tin học,khai thác mạng -Các lớp tập huấn

-những lĩnh vực tri thức yêu thức a thích -năng khiÕu

c,Quan hệ gia đình xã hội -nghề nghiệp bố mẹ,anh chị em -Nghề truyền thống gia đình -ý kiến cha mẹ việc chọn nghề -đánh giá ngời xung quanh d,nghề định chọn

-nghÒ yªu thÝch nhÊt

-nghề chấp nhận làm 4.Quy trình t vấn hớng nghiệp -nghiên cứu t liệu HS gửi đến -nghiên cứu hoạ đồ nghề nghiệp

-xác minh lại đặc điểm tâm lí sinh lí cần thiết phải có

-nghiên cứu nhu cầu lao động địa phơng -đa lời khuyên chọn nghề

5.Lu ý học sinh trình t vấn HN a,nguyên nhân chủ yếu dẫn đến sai lầm -chỉ quan tâm nghề đào tạo ĐH

-coi thờng số nghề -dựa vào ý kiến ngời khác -đánh giá sai lực thân

-không có đủ thơng tin sức khoẻ,thể lực thân

(13)

đức ngời làm nghề nhiệm vụ đợc giao

-đạo đức lơng tâm nghề nghiệp yếu tố cốt lõi để ngời lao động ứng xử có văn hố lúc hành nghề

4.luyÖn tËp

Đạo đức lơng tâm nghề nghiệp thể ở:

a,Hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao ,lao động có xuất cao b,Toàn tâm , toàn ý chăm lo đến đối tợng lao động

c,ln ln chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách tay nghề d,tất ý

5.Cñng cè

GV nhắc lại nội dung chủ đề

Muốn đến quan t vấn , em cần chuẩn bị t liệu ? ghi lại t liệu Ngày soạn : 6/

Ngµy d¹y :

Tháng : định hớng phát triển kinh tế-xã hội đất nớc địa phơng I mục tiêu :

+Biết số thông tin phơng hớng phát triển kinh tế xã hội đất nớc , địa phơng +Kể số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phơng

+Biết quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển II.chuẩn bị :

1.Giáo viên: Tài liệu tham khảo 2,Học sinh : GiÊy , bót

III Tiến trình dạy n nh t chc

2.Kiểm tra :không

3.Bài míi :

Hoạt động GV học

sinh tg Néi dung kiÕn thøc

GV:Việt Nam nớc nơng nghiệp ->Tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc

Hoạt động :Một số đặc điểm của trình phát triển kinh tế-xã hội nớc ta.

GV: Trình bày đặc điểm q trình cơng nghiệp hố , đại hố nớc ta

-Tại phải tiến hành công nghiệp hố rút ngắn , tắt đón đầu số lĩnh vực

-Vì phải chuyển từ kinh tế bao cấp sang kinh tế thị tr-ờng?và phải theo định hớng XHCN

Hoạt động : Những việc làm cấp thiết trình phát triển KT-XH

GV: cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm

HS: Thảo luận nhóm

Ghi lại ý kiến việc làm cấp thiết giai ®o¹n hiƯn ?

GV: tỉng kÕt , kÕt luËn

Hoạt động 4: phát triển số

1,Một số đặc điểm trình phát triển kinh tế-xã hội ở nớc ta.

a,đẩy mạnh công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất nớc

-Đến 2020 Việt Nam phải trở thành nớc công nghiệp.Trong vừa phát triển kinh tế cơng nghiệp vừa phát triển kinh tế tri thức.Do phải tiến hành cơng nghiệp hố rút ngắn để tạo bớc tắt , đón đầu phát triển số lĩnh vực sản xuất

-Giữ đợc nhịp độ tăng trởng kinh tế nhanh, bền vững ( >7%) -Phải tạo chuyển dịch cấu kinh tế theo hớng tăng dần tỉ trọng công nghiệp,dịch vụ,giảm tỉ trọng nông nghiệp

b,phát triển kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN -nền kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN

-Quy luËt : quy luËt cung-cÇu quy luật cạnh tranh

Tuy nhiên có quản lý nhà nớc tránh cạnh tranh không lành mạnh , hàng giả

2.Nhng vic lm cp thit trình phát triển KT-XH -Giải việc làm cho ngời đến tuổi lao động, ngời cha có việc làm

-Đẩy nhanh xố đói , giảm nghèo ,nhất mìên núi,nơng thơn -Đẩy mạnh chơng trình định canh,định c,xây dựng sở hạ tầng xã hội

-Xây dựng chơng trình khuyến nông

3.Phát triển lĩnh vực KT-XH giai đoạn 2001-2010 a,Sản xuất nông-lâm-ng nghiệp

(14)

lĩnh vực kinh tế-xÃ héi

GV: cho HS đọc thông tin SGK

HS: th¶o luËn

-liên hệ địa phơng phát triển đẩy mạnh sản xuất nông-lâm-ng nghiệp nh ?

GV: Những lĩnh vực sản xuất CN đợc u tiên đầu t phát triển HS: thảo luận theo nhóm , trình bày ý kiến giấy

đại diện nhóm báo cáo kết

-nhãm kh¸c bỉ sung

GV:nhận xét,tổng kết,đánh giá GV: trình bày lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm ,nhấn mạnh ý nghĩa phát triển lĩnh vực để tạo bớc nhảy vọt kinh tế ,tạo điều kiện để “đi tắt đón đầu” phát triển chung khu vực giới

-Lĩnh vực sinh học nghiên cứu ứng dụng phục vụ cho phát triển số lĩnh vực sản xuÊt quan träng

-Sản xuất vật liệu lĩnh vực chủ chốt công nghiệp đại ,vật liệu cho phép nâng cao khả nng cnh tranh

-Đẩy mạnh chế biến

-Phát triển lĩnh vực bảo vệ môi trờng sinh thái

-ứng dụng công nghệ sinh học để tạo giống có xuất cao,phẩm chất tốt

b,S¶n xt công nghiệp

-Đẩy mạnh sản xuất,cung ứng điện -Mở rộng khai thác than

-phát triển CN điện tử,tin học

-Sản xuất bông,sợi hoá học ,CN may mặc

-Đa dạng hoá sản phẩm chế biến từ thịt,sữa,hoa -Sản xuất vật liệu xây dựng

c,Các lĩnh vực Công nghệ trọng điểm +Công nghệ thông tin:

-Phát triển dịch vụ thông tin mạng -Xây dựng hệ thống thơng mại điện tử

-ứng dụng CNTT vào ngành lợng,bu điện,y tế +Công nghệ sinh học

-Công nghệ vi sinh công nghệ lên men,sản xuất chất kháng sinh vắc xin,vi tamin

-nhân giống vơ tính số trồng ,ni cấy TB động vật để sản xuất số chế phẩm phục vụ chuẩn đoán điều trị bệnh -Tách chiết,tinh chế chế phẩm enzim

-sư dơng sè vi sinh vật tái tổ hợp gen có giá trị lớnvề khoa học kinh tế

+Công nghệ vật liệu

-Vật liệu kim loại ,vô phi kim loại -Vật liệu cao phân tử:polime,cao su -Vật liệu điện tử,quang tử,từ tính

-Vật liệu sinh,y học(sợi cacbon,tinh dầu ) -chống ăn mòn , bảo vệ vật liệu

+cơng nghệ tự động hố

-tự động thiết kế ngành kinh tế nhờ trợ giúp máy tính

-tự động hố ngành chế tạo máy ,gia cơng xác

-Sản xuất robot phục vụ cho an tồn lao động,bảo vệ mơi trờng -tự động hố việc xử lý hố chất thải rắn,lỏng,khí, xạ 4.luyện tập

Những yếu tố ảnh hởng đến nghiệp CNH-HĐH đất nớc +năng lực nội sinh

+Những điều kiện hoạt động khoa học công nghệ đội ngũ công nhân , cán kỹ thuật,cán khoa học

+Chun giao c«ng nghƯ

-điều kiện vật chất,kỹ thuật để nhập công nghệ

-có đội ngũ cán khoa học đủ lực nội sinh làm chủ cơng nghệ nhập -có điều kiện chuyển giao kiến thức quản lý,sử dụng công nghệ

5.Cđng cè

-Những đặc điểm q trình phát triển kinh tế-xã hội nớc ta?

-Những lĩnh vực cơng nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học , công nghệ , thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế theo hớng đại hố,hồ nhập với trào lu chung giới

(15)