skkn đổi mới công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp 9 tại trường THCS

Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Nghị 29 Trung ương khóa VIII xác định: Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Hồn thành việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn sau năm 2015 Bảo đảm cho học sinh (HS) có trình độ trung học sở (THCS) có tri thức phổ thơng tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau trung học sở; trung học phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thơng có chất lượng Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, thực giáo dục bắt buộc năm từ sau năm 2020 Thực quan điểm đạo mục tiêu Nghị 29 Trung ương khóa VIII Trong năm học vừa qua trường phổ thông thực đổi nhiều phương diện, Đổi cơng tác quản lý vấn đề nhà trường quan tâm tích cực Trong hoạt động quản lý chun mơn “Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS” vấn đề quan trọng mang tính cấp thiết để đáp ứng yêu cầu phân luồng sau THCS, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Bên cạnh kết thi chọn học sinh giỏi lớp thước đo xác tinh thần trách nhiệm, trình độ tay nghề giáo viên (GV), chất lượng học tập học sinh chất lượng giáo dục trường THCS Từ trước đến trường THCS quan tâm đến việc tổ chức ôn tập, bồi dưỡng cho HS lớp thi chọn học sinh giỏi lớp Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch ôn tập, bồi dưỡng cho HS lớp đầy đủ theo đạo Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT; Đã triển khai thực kế hoạch đề ra, tổ chức trao đổi công tác ôn thi chọn HS giỏi lớp để nâng cao hiệu ôn tập; Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm, đôn đốc GV HS tham gia ôn tập thực nội quy nề nếp dạy học; Đã tổ chức cho HS thi thử để khảo sát chất lượng công tác ôn tập giúp HS Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS làm quen với kì thi chọn học sinh giỏi lớp 9; Tất học sinh ôn tập củng cố nâng cao kiến thức môn thi chọn học sinh giỏi lớp Tuy nhiên có năm học, chất lượng HS thi chọn học sinh giỏi lớp trường THCS Phạm Hồng Thái chưa mong đợi chưa mang tính ổn định Nguyên nhân số gia đình HS chưa quan tâm tốt đến việc học em mình, chưa đầu tư động viên cháu học tập Một số HS chưa nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc ôn thi chọn học sinh giỏi lớp nên có ý thức học tập chưa nghiêm túc làm ảnh hưởng đến chất lượng ôn tập chất lượng chung nhà trường; Do thời lượng số tiết bố trí dạy học ơn tập cịn ít, chưa đảm bảo ơn kĩ kiến thức nâng cao kiến thức cho HS; Một số HS chưa nghe theo tư vấn, định hướng giáo viên chủ nhiệm (GVCN) GV dạy nên chọn môn thi không phù hợp với lực học thân; Trong ôn tập, bồi dưỡng số GV chưa nhiệt tình tâm huyết với cơng việc, chưa phát huy hết khả mình; Cơng tác quản lí ơn tập cho HS lớp thi chọn học sinh giỏi lớp chưa thật chặt chẽ, chưa liệt dẫn đến hiệu quản lí thấp… Trước yêu cầu đổi giáo dục vấn đề nâng cao chất lượng ôn thi chọn HS giỏi lớp nhà trường Ban giám hiệu nhà trường xác định cần phải đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS Muốn người quản lí phải có giải pháp phù hợp với đặc điểm nhà trường nhằm phát huy mạnh tiềm vốn có Cịn với GV cần tìm tịi đổi hình thức tổ chức dạy học, xây dựng kế hoạch dạy học cho phù hợp với đối tượng HS, tích cực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đámh giá (KTĐG) theo hướng phát triển lực học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục Đây vấn đề mà tập thể Chi bộ, Ban giám hiệu (BGH) nhà trường ln trăn trở để tìm giải pháp có tính chất đồng bộ, tồn diện, hiệu Vì vậy, năm học vừa qua, mạnh dạn ‘”Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS” nhờ dần nâng cao kết HS giỏi lớp học sinh nhà trường kỳ thi chon học sinh giỏi lớp cấp huyện, cấp tỉnh số lượng HS thi đỗ vào trường phổ thông trung học (PTTH) chuyên Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài sở nghiên cứu lí luận thực tiễn hoạt động công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi lớp trường THCS Phạm Hồng Thái từ đề xuất số biện pháp đạo, quản lí hoạt động đổi công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS Phạm Hồng Thái nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Những vấn đề vế đạo, quản lí hoạt động đổi công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lớp trường THCS Phạm Hồng Thái 1.4 Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu lý luận: phương pháp phân tích tổng hợp, phân tích, khái qt hố Nghiên cứu quan điểm, đường lối, sách, chiến lược giáo dục Đảng Nhà nước phát triển giáo dục Phân tích, tổng hợp, hệ thống hoá quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước; phạm trù; khái niệm Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, đánh giá hoạt động công tác quản lý bồi dưỡng HS giỏi lớp GV BGH Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến quản lý hoạt động bồi dưỡng, ôn tập HS trường THCS Phạm Hồng Thái Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, báo cáo tổng kết năm học Phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục năm học Phương pháp quan sát, vấn, làm phiếu điều tra, trưng cầu ý kiến hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên thực trạng hoạt động công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lớp Điều tra thu thập thông tin thực tiễn liên quan đến nội dung đề tài Phương pháp nghiên cứu bổ trợ; Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp điều tra, khảo sát thực tế,thống kê, so sánh, phân tích, tổng hợp để giải vấn đề đề tài 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu với giới hạn phạm vi đánh giá cơng tác đạo, quản lí hoạt động công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi lớp từ năm học 2018 - 2019 đến năm học 2020 - 2021 trường THCS Phạm Hồng Thái Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Theo quy chế thi chọn học sinh (Ban hành kèm theo Quyết định số 52/2006/QĐBGDĐT ngày 29 tháng 12 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) cấp địa phương, sở: Mỗi năm tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp 9, lớp 12 kỳ thi chọn đội tuyển dự thi chọn học sinh giỏi quốc gia; Thí sinh tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi phải đáp ứng điều kiện sau: Là người học trung học sở, trung học phổ thông; Được xếp loại hạnh kiểm học lực từ trở lên theo kết cuối học kỳ liền kề với kỳ thi Nội dung thi: Đối với kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp sở, nội dung thi phạm vi chương trình giáo dục phổ thơng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Lịch thi, thời gian làm thi: Lịch thi kỳ thi chọn học sinh giỏi quan tổ chức kỳ thi xác định Thời gian làm thi kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp sở: Thi chọn học sinh giỏi lớp 9: thời gian làm thi 150 phút môn thi tự luận; 60 phút môn thi trắc nghiệm; 60 phút tự luận 30 phút trắc nghiệm mơn thi có tự luận trắc nghiệm; Thành lập đội tuyển dự thi: Các đơn vị dự thi công khai phương thức chọn đội tuyển từ đầu năm học; thành lập đội tuyển học sinh giỏi đơn vị theo hướng dẫn quan tổ chức kỳ thi Theo Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo về: Nhiệm vụ quyền hạn trường trung học; Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng; Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên; Nhiệm vụ quyền hạn học sinh; Hoạt động giáo dục nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề Trường THCS Phạm Hồng Thái nằm địa bàn thôn Nam Thanh xã Eapô huyện Cư Jut tỉnh Đăk Nông Điện thoại: 0261 680 272 Email: phamhongthai.xo@gmail.com Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS Trường THCS Eapô thành lập theo định số 02/TC-CB ngày 12 tháng năm 1996 UBND tỉnh Đăk Lăk Nay trường THCS Phạm Hồng Thái đóng địa bàn thơn Nam Thanh, xã Eapô, huyện Cư Jut, tỉnh Đăk Nông Trường nằm địa bàn xã khó khăn, xã có diện tích gần 9.250 với 11.624 nhân sống Nông Nhân dân chủ yếu dân tộc thiểu số phía Bắc vào sinh sống (trên 70% dân tộc thiểu số với đồng bào dân tộc) Điều kiện kinh tế địa phương nhiều khó khăn, địa hình đồi núi nên lại gặp nhiều khó khăn Từ năm học 2017-2018 đến số học sinh nhà trường dao động khoảng 539 đến 580 học sinh 60% học sinh dân tộc thiểu số, học sinh khối chiếm khoảng 24% tổng số học sinh toàn trường Phụ huynh học chủ yếu đồng bào phía bắc di cư vào làm ăn kinh tế nên mặt dân trí cịn chưa cao, hầu hết việc học em phó mặc cho nhà trường thầy cô giáo Nhất ba năm gần nhiều phụ huynh làm kinh tế số tỉnh để lại cho người thân nên việc học em phụ thuộc hết vào thân học sinh nhà trường Phần lớn học sinh chưa xác định rõ mục tiêu học tập cho riêng mình, xác định học xong THCS để có điều kiện học tiếp vào THPT Chưa phát huy thể số lực cá nhân mình, tìm hiểu sâu mơn học mà u thích Phần lớn giáo viên chọn học sinh vào đội tuyển học sinh giỏi khối vào kết học tập học sinh, ý đến lực sở thích cá nhân học sinh Việc ôn tập, bồi dưỡng cho học sinh thi tuyển học sinh giỏi khối sau có kết kiểm tra định kì thứ năm học 2.3 Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Để khắc phục nhược điểm, phát huy tốt công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi lớp trường THCS, thực biện pháp sau: 1- Giải pháp 1: Làm tốt công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc: nghĩa giáo dục, đào tạo người có tri thức, có nhân cách, người có đủ “đức, trí, mĩ, thể” Cơng việc khơng làm ngồi nhà giáo dục quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên nhà trường nhân tố trung tâm phát triển giáo dục Vì người lãnh đạo, quản lý nhà trường phải coi trọng xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng Nghị Ban chấp hành TW2 - khóa Đảng khẳng định “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, đào tạo xã hội tơn vinh” Ơng cha ta nói “khơng có thầy đố mày làm nên” Như người thầy giáo có vai trị quan trọng Vì ta khẳng định việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng Lãnh đạo nhà trường xác định cần làm tốt số vấn đề sau: - Tổ chức tuyên truyền, triển khai học tập chủ đề năm học, Chỉ thị, Nghị cấp, vận động phong trào thi đua năm học - Thực tốt việc xây dựng kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng GV BGH, Tổ - nhóm chun mơn, GV bám sát văn bàn đạo cấp Căn vào kế hoạch chung nhà trường nhiệm vụ phân cơng, tổ, nhóm, cá nhân xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết cho tháng, tuần Trong buổi sinh hoạt tổ chun mơn, tổ nhóm kiểm tra, rút kinh nghiệm việc thực kế hoạch đặt Căn vào hiệu cơng việc đạt để bình xét thi đua - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV cụ thể sát thực, tham gia tích cực đợt học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đạo tổ chức sinh hoạt chun mơn có chất lượng hiệu BGH có kế hoạch kiểm tra đột xuất, định kì, đánh giá rút kinh nghiệm buổi hội thảo, SHCM trường Khuyến khích, tạo điều kiện cho GV tự giác học tập nâng cao trình độ trị, chun mơn, tay nghề, trình độ Tin học, Ngoại ngữ nhiều hình thức Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin điều hành phần mềm quản lý toàn diện hoạt động giáo dục - Thực nghiêm túc quy chế chuyên mơn, giảm tải chương trình điều chỉnh nội dung dạy học, kế hoạch giáo dục theo quy định Bộ GDĐT Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS - Tổ chức tốt Hội thi Giáo viên giỏi cấp trường, thi sáng kiến buổi Hội thảo đổi phương pháp dạy học, Hội thảo nâng cao chất lượng ôn tập cho HS lớp thi chọn học sinh giỏi lớp - Thực nghiêm túc việc đánh giá chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn giáo viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Khai thác có hiệu Website nhà trường Trường học kết nối để làm tốt công tác quản lý, sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ, xã hội hố giáo dục, đảm bảo tính cơng khai, dân chủ tồn diện hoạt động giáo dục nhà trường Giải pháp 2: Đổi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi lớp - Trước tiên Ban giám hiệu nghiên cứu kỹ văn đạo Sở GD&ĐT, Hướng dẫn Phịng GD&ĐT cơng tác thi chọn học sinh giỏi lớp 9, tổ chức ôn tập cho HS thi chọn học sinh giỏi lớp 9, cấu trúc đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9; Rút kinh nghiệm tồn công tác ôn tập năm học trước; Căn quy định cấp nhà trường; Nghị họp Hội cha mẹ học sinh, kế hoạch nhiệm vụ năm học đặc điểm tình hình nhà trường để xây dựng kế hoạch ôn tập cho HS lớp thi chọn học sinh giỏi lớp - Tổ chức họp bàn xây dựng kế hoạch ôn tập cho HS lớp thi chọn học sinh giỏi lớp bao gồm tất lực lượng liên quan: Ban giám hiệu, Tổ trưởng, cốt cán môn GVCN, phận nhân viên kế toán, văn thư, bảo vệ, Phụ huynh học sinh, trưởng tổ chức nhà trường HS đăng ký dự thi - Triển khai kế hoạch chung nhà trường đến tổ, nhóm chun mơn giáo viên để tổ, nhóm, mơn, lớp xây dựng kế hoạch riêng - Ban giám hiệu, tổ chuyên môn thực nghiêm túc việc kiểm duyệt kế hoạch ôn tập tổ chuyên môn GV dạy ôn tập, GVCN lớp - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận thời gian hoàn thành - Chuẩn bị điều kiện sở vật chất phục vụ ơn tập: Phịng học, bàn ghế, thiết bị điện đảm bảo ánh sáng quạt mát, giấy thi, đề thi, … Giải pháp 3: Phân cơng giáo viên có chun mơn tốt tâm huyết với công việc giảng dạy môn thi chọn học sinh giỏi lớp Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS - Chất lượng đội ngũ khâu then chốt khẳng định chất lượng giáo dục Do trước bước vào năm học, Ban giám hiệu tổ chuyên môn họp bàn phân cơng giáo viên tâm huyết, có trình độ chun mơn tốt, có lực sư phạm tốt phụ trách chủ nhiệm lớp giảng dạy môn học - Ban giám hiệu quan tâm động viên, khích lệ, bố trí thời gian, xếp thời khố biểu hợp lí giúp giáo viên dạy ơn thi khối có thời gian đầu tư chuyên môn, quan tâm đến đối tượng HS để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng học sinh - Ban giám hiệu tổ nhóm chuyên môn trọng công tác bồi dưỡng chất lượng đội ngũ, đạo nhóm chun mơn hoạt nhóm chun mơn có chất lượng, thiết thực, tập trung vào tìm giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy thầy chất lượng học tập trò, giải pháp nâng cao chất lượng ôn thi chọn học sinh giỏi lớp Giải pháp 4: Phân công rõ nhiệm vụ thành viên từ Ban giám hiệu đến GV, nhân viên tham gia hoạt động ôn tập cho HS lớp a) Đối với Ban giám hiệu - Thiết lập loại hồ sơ theo dõi cần thiết: Kế hoạch ôn thi chọn học sinh giỏi lớp 9; Hồ sơ ôn tập; Sổ đầu bài, Sổ báo giảng, kế hoạch ơn tập GV mơn, thời khóa biểu ôn tập, biên kiểm tra hồ sơ dự GV, - Hiệu trưởng: Quản lý chặt chẽ hoạt động ôn tập theo quy định gồm: Quản lý, kiểm tra hoạt động ơn tập ngồi nhà trường cán bộ, giáo viên; xét duyệt, chấp thuận cho cán bộ, giáo viên đơn vị có đủ tiêu chuẩn tham gia ôn tập; Chỉ đạo GVCN, GV giảng dạy tổ chức buổi sinh hoạt hướng nghiệp cho HS khối từ đầu năm học để tư vấn cho HS tham gia đăng ký môn dự thi phù hợp với lực học tập HS để đảm bảo hiệu dự thi - Phó hiệu trưởng: Điều hành GV thời khóa biểu, quản lý CSVC, tổng hợp buổi dạy, quản lý hồ sơ ôn tập; Tổng hợp danh sách cán bộ, giáo viên đơn vị đăng ký tham gia dạy để quản lý báo cáo cấp trên; Duyệt kế hoạch ôn tập giáo viên tham gia dạy ôn; Chỉ đạo tổ chun mơn, nhóm mơn, giáo viên chủ nhiệm lực lượng khác phục vụ tốt công tác ôn tập; Xây dựng kế hoạch tổ chức cho học sinh thi thử theo đề nhà trường giáo viên ôn tập Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS - BGH có trách nhiệm quản lý tổ chức tốt việc dạy học khóa; đảm bảo tuyệt đối khơng cắt xén nội dung, chương trình dạy học quy định Tiến hành dự giờ, kiểm tra lớp học ơn để nắm bắt tình hình dạy học GV học sinh; b) Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy - Xây dựng kế hoạch dạy ôn thi bám sát nội dung kiến thức môn, tài liệu ôn thi chọn học sinh giỏi lớp cấu trúc đề thi chọn học sinh giỏi lớp năm trước địa phương khác; - Chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp ý kiến thức kĩ cần đạt được, tiết dạy cần ôn tập, rèn luyện kĩ thông qua giải tập ôn luyện; - Dạy ôn bám sát kiến thức trọng tâm, theo cấu trúc đề thi chọn học sinh giỏi lớp hàng năm phù hợp trình độ học sinh; - Thực kiểm tra, chấm, chữa cẩn thận chu đáo, đánh giá kiến thức kĩ năng, tiến học sinh, đặc biệt cần tăng quan tâm, theo dõi giám sát học sinh trình bồi dưỡng; - Mỗi GV dạy ôn tập phải đề thi chọn học sinh giỏi lớp theo cấu trúc đề thi Phòng GD&ĐT quy định; - Cùng với GVCN lớp, phụ huynh kiểm tra việc học tập HS nhà; - Nêu cao ý thức, đạo đức nghề nghiệp Hoàn thành trách nhiệm giảng dạy giáo dục học sinh khóa Khơng có hình thức ép buộc học sinh lớp giảng dạy phải tham gia học thêm c) Các lực lượng hỗ trợ dạy học: - Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp + Tổ chức cho học sinh đăng ký ôn tập theo kế hoạch nhà trường + Theo dõi tình hình học tập học sinh, thường xuyên trao đổi thông tin tình hình học tập HS với BGH, GV môn cha mẹ học sinh; + Đề xuất nhà trường giúp đỡ kịp thời HS gặp khó khăn học tập; + Thơng tin kịp thời với phụ huynh tình hình ơn tập học sinh; - Đối với phận văn phòng Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS + Bộ phận văn phòng chuẩn bị hồ sơ, phô tô đề thi thử, chuẩn bị giấy thi tài liệu liên quan cho HS kịp thời + Bộ phận bảo vệ trường thực tốt việc đảm bảo an ninh trật tự cho GV HS ôn tập, trông coi xe CB-GV HS - Đối với phụ huynh học sinh + Thường xuyên quan tâm, động viên, khích lệ tích cực ơn tập trường nhà; + Quản lý chặt chẽ việc học tập học sinh nhà, trang bị đủ đồ dùng học tập để học sinh học tập trường; + Thường xuyên trao đổi thông tin HS với GVCN lớp giáo viên ôn thi; - Đối với học sinh + Đi học đầy đủ chấp hành tốt nội quy dạy học, không tuỳ tiện bỏ tiết, bỏ buổi, nghỉ học phải có đồng ý giáo viên phụ huynh; + Tích cực tham gia học tập lớp, tự giác học tập nhà, sẵn sàng giúp đỡ bạn ôn tập để tiến bộ; + Có đủ đồ dùng học tập cần thiết: Vở ghi, đề cương ôn tập, dụng cụ học tập,…theo yêu cầu giáo viên môn; + Không vi phạm nội quy nếp trường, lớp - Ban tra nhân dân: + Ban tra nhân dân tham gia giám sát việc tổ chức ôn tập, Giải pháp 5: Thực bàn giao chất lượng - Ngay từ đầu năm học, BGH yêu cầu tổ, nhóm chun mơn cá nhân xây dựng kế hoạch phải gắn liền với tiêu thi đua chất lượng học sinh, tiêu học sinh thi chọn học sinh giỏi lớp Sau thống tiêu thi đua hội đồng sư phạm, BGH bàn giao cụ thể chất lượng môn, giáo viên - Việc làm bước gắn trách nhiệm GV với nhiệm vụ phân cơng Vì vậy, thực nhiệm vụ giáo viên xác định chất lượng giáo dục nhà trường BGH mà cá nhân Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng 10 Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS - Muốn khẳng định thương hiệu nhà trường thân cá nhân phải tự xây dựng thương hiệu cho khẳng định lực, vị trí trước học trị, đồng nghiệp lịng nhân dân địa phương Từ tạo động lực để buộc giáo viên vận động vươn lên, lo chất lượng cho có nhiều GV tự tìm giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng nhóm phân cơng giảng dạy Giải pháp 6: Thành lập đội tuyển phân công giáo viên ôn tập - Căn kết học tập kết tham gia câu lạc bộ môn với tư vấn GVCN, GV môn hội đồng tư vấn nhà trường, nguyện vọng học sinh nhà trường cho học sinh lựu chọn môn học để kí ơn tập dự thi - Mỗi môn học chọn khoảng 20% số học sinh khối để thành lập đội tuyển ôn thi với điều kiện xếp loại tốt Hạnh kiểm, xếp loại học lực, Mỗi học sinh khơng đăng kí môn để ôn tập - Ban giám hiệu tổ chuyên môn họp bàn phân công giáo viên tâm huyết, có trình độ chun mơn tốt, có lực sư phạm tốt phụ trách chủ nhiệm lớp giảng dạy môn học Phân công giáo viên phụ trách ôn thi chọn học sinh giỏi lớp đảm bảo phù hợp, lực GV Trong trọng đến mơn học có học học sinh đăng kí hơn, địi hỏi GV dạy người giàu tình cảm, thân thiện, gần gũi với học sinh, có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc, có kinh nghiệm cơng tác bơì dưỡng học sinh giỏi lớp Giải pháp 7: Tích cực đổi công tác giảng dạy, kiểm tra, đánh giá kết học tập phát huy việc tự học học sinh - Ban giám hiệu quan tâm đạo GV tích cực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức theo hướng phát triển lực học sinh Chú trọng rèn luyện khả tự học đồng thời phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh - Khuyến khích GV tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin (CNTT) giảng dạy Đưa phong trào ứng dụng CNTT trở thành việc làm thường xuyên nhà trường Coi trọng phương pháp giảng dạy theo hướng thân thiện, bồi dưởng tình cảm, hứng thú cho học sinh trình học tập Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng 11 Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS - Việc kiểm tra đánh giá, đánh giá phải thiết thực động viên ý thức học tập học sinh, không kiểm tra mà làm cho học sinh chán nản học tập, tạo hội cho học sinh vươn lên, động viên, khuyến khích em dù tiến nhỏ học tập - Đổi hình thức kiểm tra đánh giá học sinh, đổi cách đề kiểm tra, đề thi theo hướng người học hiểu bài, vận dụng sáng tạo kiến thức học vào kiểm tra Đề phải đảm bảo tính khoa học khơng đánh đố Phân cơng đề kiểm tra chéo khối lớp kiểm tra tập trung - BGH xác định kiểm định chất lượng khâu then chốt để nâng cao chất lượng ôn tập nên nhà trường tăng số lần thi thử thời gian ôn tập lên lần Lần thi thử vào cuối tháng để khảo sát chất lượng giai đoạn I, lần thi thử vào tháng 11, lần thi vào cuối tháng 12, lần thi thử vào vào tháng (trước diễn kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp cấp huyện) - Thi thử giúp học sinh cọ xát với nhiều dạng bài, rèn kĩ làm thi, chuẩn bị tâm lí vào phịng thi Kết thi thử xếp thứ tự từ cao đến thấp, công khai với HS thông báo tới phụ huynh học sinh Kết thi thử ngồi việc cơng khai cho học sinh biết, nhà trường biểu dương khen thưởng học sinh có nhiều tiến bộ, đạt thành tích cao nhắc nhở, uốn nắn kịp thời học sinh có dấu hiệu giảm sút học tập Đồng thời đánh giá, rút kinh nghiệm để giáo viên điều chỉnh cách dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh Để đảm bảo tiêu chất lượng nhà trường bàn giao nhiều đồng chí GV tự nguyện bồi dưỡng thêm cho học sinh có kết chưa thật tốt giúp em sớm theo kịp bạn nhóm Với cách làm động viên kịp thời em tâm vươn lên học tập - Sau đợt thi thử có so sánh đánh giá kết quả, họp với giáo viên giảng dạy để bàn biện pháp khắc phục với trường hợp cụ thể - Căn vào kết lần thi thứ để xếp phòng thi cho lần sau theo thứ tự điểm từ cao đến thấp, riêng cho mơn - Để có đề kiểm định, khảo sát chất lượng, BGH yêu cầu đồng chí GV sở kế hoạch xây dựng, đồng chí xây dựng đề, tổ nhóm chun mơn duyệt, chuyển phận khảo thí xây dựng ngân hàng đề Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng 12 Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS - Tăng cường giao lưu đề thi thử với trường bạn làm phong phú dạng ôn tập ngân hàng đề - Phát huy tích tự học, tự nghiên cứu học sinh môn tham gia ôn tập Giải pháp 8: Ứng dụng công nghệ thông tin quản lí hoạt động ơn tập - Ban giám hiệu bố trí ưu tiên phịng học có máy tính phục vụ lớp ơn thi Khuyến khích GV sử dụng CNTT công tác ôn tập để nâng cao chất lượng, hiệu ôn tập - Ứng dụng CNTT cơng tác quản lí, xây dựng ngân hàng đề thi trộn đề thi thi, tìm tài liệu phục vụ công tác giảng dạy GV - Hướng dẫn HS tìm nguồn học liệu mạng để tự luyện, ôn tập - Ban giám hiệu GV sử dụng CNTT để tổng hợp kết lần thi thử, sử dụng kết để đánh giá, so sánh, theo dõi tiến HS, môn Kịp thời tác động đến HS, lớp, GV chưa hoàn thành nhiệm vụ - Sử dụng CNTT việc công khai kết ôn tập, kết thi học sinh đến HS, phụ huynh HS, GV nhà trường Qua giúp HS tự so sánh, đánh giá kết học để có hướng phấn đấu học tập, giúp GV tự điều chỉnh kế hoạch, phương pháp giảng dạy cho phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học, giúp phụ huynh học sinh (PHHS) nắm bắt tình hình học tập để có biện pháp tác động đến em học tập tốt Đồng thời làm để giúp HS, GV PHHS định hướng chọn trường để thi cho HS Giải pháp 9: Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh khen thưởng động viên kịp thời - Bên cạnh biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học điều khơng thể thiếu vơ quan trọng phối hợp nhà trường với phụ huynh học sinh Thông qua giáo viên chủ nhiệm giữ vững mối liên hệ chặt chẽ nhà trường gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để giáo dục học sinh Thơng báo kịp thời tới phụ huynh tình tình ơn tập kết học tập HS Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng 13 Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS - Nhà trường trọng đến cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh, xây dựng củng cố nếp tự học, tự rèn biết vượt khó vươn lên học tập Cùng với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn kiểm tra việc học tập HS nhà - Do đặc thù địa phương, nhiều gia đình khó khăn khơng có điều kiện cho đến trường ơn tập, học sinh có hồn cảnh đặc biệt Ban giám hiệu kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn động viên gần gũi giúp đỡ, hỗ trợ em vật chất động viên tinh thần để em yên tâm ôn tập - Làm tốt công tác tư vấn môn thi phù hợp với lực học sinh - Làm tốt công tác tư vấn cho học sinh kĩ thi, tâm lí phịng thi để làm có đạt hiệu - Hàng năm nhà trường với tổ chức nhà trường tổ chức cho đội tuyển học sinh giỏi nhà trường thực tế di tích Lịch sử địa bàn - Có quy định khen thưởng động viên kịp thời 2.4 Kết đạt Làm tốt việc đổi công tác quản lý ôn tập cho học sinh giỏi lớp kết kì thi chọn học sinh giỏi khối chín năm học 2018-2019 nhà trường đạt có tiến rõ rệt (Đứng thứ huyện) Chất lượng học sinh đại trà chất lượng học sinh giỏi có nhiều khởi sắc góp phần nâng cao vị trí nhà trường công tác thi đua Năm học 2017-2018 trường xếp thứ toàn huỵện Kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp cấp huyện Có 06 học sinh đạt giải Kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp cấp tỉnh, 04 học sinh thi đỗ vào trường PTTH chun Nguyễn Chí Thanh tỉnh Đăk Nơng Năm học 2018-2019 trường xếp thứ toàn huỵện Kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp cấp huyện Có 06 học sinh đạt giải Kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp cấp tỉnh, 06 học sinh thi đỗ vào trường PTTH chuyên Nguyễn Chí Thanh tỉnh Đăk Nông Năm học 2019-2020 Kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp năm học 2018-2019 cấp huyện, cấp tỉnh khơng tổ chức thực giãn cách xã hội để phòng dịch COVID-19 Nhưng đội tuyển học sinh giỏi trường đạt 01 giải Quốc gia kỳ thi Violympic toán tiếng Việt, 01 giải Quốc gia kỳ thi IOE cấp Quốc gia.Có 01 học Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng 14 Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS sinh thi đỗ vào trường PTTH chuyên Nguyễn Du tỉnh Đăk Lắc, 04 học sinh thi đỗ vào trường PTTH chun Nguyễn Chí Thanh tỉnh Đăk Nơng Các kết quả, thành tích đạt hoạt động dạy - học, góp phần lớn vào thành tích chung nhà trường: Năm học 2018 – 2019 trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến Tập thể Lao động xuất sắc Chủ tịch UBND tỉnh Đăk Nông tặng Bằng khen Năm học 2019 – 2020 trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến Tập thể Lao động xuất sắc Chủ tịch UBND tỉnh Đăk Nông tặng Cờ thi đua KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua thực tiễn thấy để đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS cần: - Ban giám hiệu ln bám sát đạo phịng GD&ĐT huyện, Sở GD&ĐT nghiêm túc xây dựng quy trình quản lý từ khâu lập kế hoạch - tổ chức triển khai - đạo hoạt động - kiểm tra đánh giá cho khoa học, phù hợp với tình hình thực tế - Thực hiện, đạo chuyên môn phải, linh hoạt, sáng tạo, mềm dẻo cương - Coi trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, quan tâm tốt đến công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh từ đầu năm học - Làm tốt công tác tư tưởng cho giáo viên, quan tâm động viên, khích lệ, đơn đốc giáo viên tích cực cơng tác giảng dạy, tập thể nhà trường bước khẳng định thương hiệu trước học trị, phụ huynh học sinh, nhân dân quyền địa phương - Phối hợp chặt chẽ ba mơi trường giáo dục là: Gia đình - Nhà trường - Xã hội 3.2 Kiến nghị Vậy để nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS nhà trường thì: Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng 15 Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS Nhà trường cần có quan tâm đầu tư thỏa đáng nhân lực, tài lực thời gian Ban giám hiệu phải chủ động vào với tổ trưởng chuyên môn thảo luận xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ chuyên môn; đồng thời tích cực tự học tự bồi dưỡng để có đủ trình độ, lực hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên Ban Giám hiệu nhà trường cần thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phận nhà trường rõ ràng để tổ trưởng nắm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm vấn đề quản lí, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học nhà trường, tổ chun mơn Có quy chế khen thưởng, động viên kịp thời Mỗi giáo viên cần thường xuyên tham khảo nhiều tài liệu cung cấp, để áp dụng giảng dạy ôn tập để đạt hiệu cao.Tích cực tham gia xây dựng thực tốt quy định nề nếp dạy học nhà trường, chủ động đề xuất sáng kiến hay công việc Cư jút, ngày 02 tháng 03 năm 2021 Xác nhận đơn vị Tác giả Lương Quốc Phương Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng 16 Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Các văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học: 2017-2018; 2019-2020; 20202021 Bộ Giáo dục Đào tạo 2- Các văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học: 2017-2018; 2019-2020; 20202021 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đăk Nông 3- Các văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học: 2017-2018; 2019-2020; 20202021 phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cư Jút 4- Báo cáo tổng kết năm học 2017-2018; 2019-2020; 2020-2021 trường THCS Phạm Hông Thái 5- Quyết định số 52/2006/QĐ-BGDĐT ngày 29 tháng 12 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy chế chọn học sinh giỏi 6- Những sở lý luận quản lý giáo dục Nguyễn Quốc Chí (2003) 7- Khoa học quản lý nhà trường phổ thông Trần Kiểm – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 2003 8- Tài liệu Bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thông trường cán Quản lý giáo dục Hồ Chí Minh năm 2013 Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng 17 .. .Đổi công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS làm quen với kì thi chọn học sinh giỏi lớp 9; Tất học sinh ôn tập củng cố nâng cao kiến... tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi lớp trường THCS Phạm Hồng Thái từ đề xuất số biện pháp đạo, quản lí hoạt động đổi công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp. .. để nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp trường THCS nhà trường thì: Lương Quốc Phương – THCS Phan Đình Phùng 15 Đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi