Vào đầu năm học, sau khi khảo sát chất lượng trên trẻ, tôi không thực sự thỏa mãn với kết quả đạt được của trẻ về hoạt động tạo hình, kết quả rất thấp, trẻ không biết vẽ, không biết chọn[r]
(1)SÁNG KIÊN KINH NGHIỆM
HƯỚNG DẪN CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN TÍCH CỰC THAM GIA HỌC VẼ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Tầm quan trọng vấn đề nghiên cứu:
Hoạt động tạo hình có ý nghĩa lớn phát triển toàn diện trẻ Trước hết, hoạt động tạo điều kiện để trẻ phát triển khả tri giác đồ vật hình dạng, cấu trúc, màu sắc… hình thành trẻ thao tác tư duy, phát triển khả sáng tạo Về đạo đức, hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành trẻ đức tính tốt yêu thích đẹp, mong muốn, tạo đẹp Về thể chất, lao động giúp trẻ phát triển khớp cổ tay, ngón tay, bàn tay giúp trẻ ngày khéo léo linh hoạt Về thẩm mỹ, giúp hình thành xúc cảm thị hiếu thẩm mỹ trẻ tạo hình Đặc biệt trẻ từ 5-6 tuổi, vẽ góp phần tích vào việc chuẩn bị điều kiện tâm để trẻ vào tiểu học thuận lợi dễ dàng
2. Lý chọn đề tài:
Có thể nói hoạt động tạo hình trẻ lứa tuổi tuổi hoạt động mang tính sáng tạo Trẻ mong muốn tái lại thực khách quan theo cách nghĩ, cách làm, cách cảm nhận theo khả hoạt động nghệ thuật trẻ thơ
(2)3. Giới hạn nghiên cứu đề tài:
Phạm vi sáng kiến áp dụng cho độ tuổi mẫu giáo thân trẻ dù độ tuổi cần có động viên, khuyến khích tạo cho trẻ say mê sáng tạo mơn tạo hình trẻ tích cực tham gia
Tuy nhiên đồ tuổi, nên có biện pháp tương ứng để thích hợp với tâm sinh lý trẻ hầu đạt kết cao trẻ
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Theo nghĩ tạo cảm xúc hứng thú cho trẻ cần tiến hành đồng thời với việc tích luỹ có hệ thống biểu tượng tạo hình Nếu khơng có biểu tượng xác rõ ràng phong phú làm rào cản tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ, trẻ tạo hình cách máy móc theo ý đồ mà nét độc đáo riêng Thực tế cho thấy trẻ quan sát mẫu vào đầu đương nhiên trẻ phản ánh thuật tính cấu trúc đối tượng tạo hình Hơn nữa, thời gian học có hơm khơng thể cung cấp lúc nhiều biểu tượng tạo hình Do sản phẩm tạo hình trẻ thường đơn điệu nghèo nàn nội dung rập khuông theo mẫu cô
Vì cần có phương cách cụ thể giúp trẻ phát huy tính sáng tạo mình, lúc tố chất chất nghệ thuật người trẻ phát huy, trẻ làm khơng giống với mẫu cơ, sản phẩm kết trẻ tiếp thu sáng tạo có giáo dục mầm non đạt mục đích giúp cho trẻ phát huy tính tự chủ, sáng tạo để tự rèn luyện nhân cách ngày hồn thiện Vì chọn đề tài để giúp trẻ đạt kết tốt hoạt động tạo hoạt động khác
III. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Với phân công Ban Giám hiệu nhà trường, năm học chủ lớp mẫu giáo lớn với số lượng 24 học sinh, đa số cháu em gia đình vùng nơng thơn, sống cịn vất vả khó khăn, quan tâm bậc phụ huynh đến việc học trẻ hạn chế Vào đầu năm học, sau khảo sát chất lượng trẻ, không thực thỏa mãn với kết đạt trẻ hoạt động tạo hình, kết thấp, trẻ vẽ, chọn màu, chưa biết thể tranh nên trẻ không hứng thú với hoạt động này, số trẻ ngồi yên, không vẽ, không tô màu làm cho tiết học nhàm chán
(3)tạo hình, trẻ trãi nghiệm tự nhiên vơ tư theo ý thích trẻ Nhưng làm để lôi trẻ vào hoạt động này? Làm để truyền thụ cho trẻ cách có hiệu nhất? nguyên nhân khiến băn khoăn trăn trở nhiều Tơi tìm giải pháp hữu hiệu để đạt mục đích Tơi sưu tầm sách báo liên quan tới hoạt động tạo hình, tranh nghệ thuật, tranh ảnh…để trẻ tìm thấy hay, đẹp, khám phá điều lạ, đầy hứng thú hoạt động tạo hình
Sau thời gian tiếp cận, giao tiếp với phụ huynh, nhận thấy trẻ quan tâm đến họat động tạo hình, khơng hứng thú học tập, đa phần hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, bố mẹ bận lo việc làm ăn, số phụ huynh trọng đến hoạt động tạo hình trẻ mầm non
Ngồi ra, điều kiện sở vật chất cịn hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến kết học tập trẻ, chưa có giá vẽ…
Qua tháng theo dõi, tơi đánh giá tình hình thực trạng hoạt động tạo sau:
Tổng số trẻ Tích cực tham gia vào tiết học, biết cầm bút vẽ, biết tô màu, biết thể bố cục tranh
Tỷ lệ Chưa tích cực tham gia vào tiết học, rụt rè, vẽ, tô màu, thể bố cục tranh
Tỷ lệ
24
IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1 Đổi phương pháp giảng dạy:
Như biết hoạt động tạo hình có ý nghĩa lớn phát triển toàn diện trẻ Trước hết hoạt động tạo điều kiện để trẻ phát triển khả năng, tri giác đồ vật hình dáng cấu trúc màu sắc, hình thành trẻ tư phát triển khả sáng tạo Thơng qua hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt u đẹp mong muốn tạo đẹp thể chất, lao động giúp trẻ phát triển khớp cổ tay, ngón tay, bàn tay giúp trẻ ngày khéo léo linh hoạt hình thành trẻ cảm xúc thị hiếu thẩm mỹ trẻ tạo hình Đặc biệt trẻ tuổi tạo hình góp phần tích cực vào việc chuẩn bị điều kiện tâm thể để trẻ vào học tiểu học dễ dàng
Để lơi tồn trẻ tham gia tích cực vào hoạt dộng tạo hình chúng tơi tìm biện pháp gây hứng thú qua học, gây hứng thú hướng dẫn trẻ vẽ học, gây hứng thú tham gia vẽ qua chơi hoạt động hướng dẫn trẻ vẽ nơi lúc
(4)Trước dạy kĩ chuẩn bị kỹ dồ dùng để đảm bảo yêu cầu đẹp hấp dẫn cho trẻ Các loại vẽ màu, nặn màu đề tài có màu sắc tươi sáng, màu có phù hợp với trình độ nhận thức trẻ lớp
- Các bước chuẩn bị gồm:
- Chuẩn bị kỹ nội dung dạy theo qui trình để dễ nhớ tham gia tích cực như: màu, vật thật, mơ hình gây hứng thú, hát thơ có liên quan đến đề tài
- Bài dạy gồm phần: + Tạo cảm xúc + Trẻ thực + Nhận xét sản phẩm
- Muốn tạo cảm xúc gây hứng thú tập trung ý trẻ cần ý đến cá thủ thuật kết hợp với đồ dùng để vào cho hấp dẫn Đồ dùng đưa gây bất ngờ, lúc, chỗ trẻ hào hứng mạnh dạng nêu ý định thể
- Trong bước dạy trẻ thực dùng nhiều thủ thuật thi đua bạn trai bạn gái, tổ tổ Như trẻ hứng thú hoạt động tích cực
Ví dụ: Trong " Nặn chùm quả"
Đầu tiên cho trẻ tham quan vườn chùm quả: nho, nhãn, khế trao đổi bạn chùm đó, trẻ xem vải, nhãn Vỏ nào? Hình dạng màu sắc, xanh hay chín? trịn dài, có mùi
Sau đó, chúng tơi hỏi trẻ muốn có nhiều xanh tốt, nhiều chùm ngon bác nơng dân phải làm gì?
Trẻ tự nói gieo hạt, cuốc đất, trồng
- Chơi trò chơi gieo hạt Giống bác nông dân
+ Gieo hạt - nảy mầm - nụ - nụ - hoa - hoa Nhiều kết thành chùm Ồ ! Các giỏi cô tặng xem (chùm khế, nhãn, nho)
* Nhận xét sản phẩm khâu quan trọng Tơi có nhiều hình thức nhận xét khác nhau, có tranh hỏi cháu thích tranh bạn nào? Đẹp chỗ nào? hỏi bạn đây? Tên tranh đặt gì? Ai đặt tên khác nhận xét xong cho triển lãm để người xem
Hình thức 2: khuyến khích trẻ vẽ chơi hoạt động
(5)tranh bạn vẽ đẹp thích mong muốn đến tạo hình nên nhiều trẻ chơi góc tạo hình thích làm hoạ sĩ tí hon nhà điêu khắc…
Đồ dùng để trẻ tạo hình phải chuẩn bị đầy đủ có giấy, bút dạ, bút sáp với hoạt động trời để hứng thú phải dùng lời nói khuyến khích, động viên khen ngợi trẻ kịp thời để kích thích hứng thú trẻ
Hình thức 3: khuyến khích trẻ vẽ lúc nơi
Trong đón trả trẻ lúc chờ bố mẹ chuẩn bị sẵn đồ dùng để trẻ tạo hình theo ý thích, trẻ hoạt động thoải mái khơng gị ép tơi hỏi trẻ vẽ gì? Tranh tên gì? động viên trẻ cho trẻ mang sản phẩm tặng bố mẹ anh chị Từ kích thích trẻ hoạt động tích cực ham muốn tạo sản phẩm?
2. Phối kết hợp với phụ huynh nhà trường: biết đặc điểm tình hình lớp học, họp phụ huynh đầu năm, mạnh dạn đưa kế hoạch giảng dạy trọng vào hoạt động tạo hình Tơi trình bày kế hoạch Ban Giám hiệu đồng ý phổ biến sâu rộng với phụ huynh tầm quan trọng, mục đích u cầu hoạt động tạo hình trẻ mẫu giáo lớn Để đảm bảo phục vụ tốt cho hoạt động này, tơi xin nguồn kinh phí từ nhà trường từ Ban Phân hội để đóng giá vẽ, số phụ liệu… phục vụ cho hoạt động tạo hình Qua phụ huynh, tơi khuyến khích phụ huynh sưu tầm tranh ảnh nghệ thuật có nội dung phù hợp yêu cầu hoạt động tạo hỉnh trường mầm non
Vào họp phụ huynh năm, chuẩn bị tiết dạy thật chu đáo hoạt động tạo hình cho phụ huynh dự, ví dụ như: vẽ người thân yêu gia đình bé Qua tiết học, phụ huynh tỏ thích thú, trực tiếp nhìn thấy trẻ học tập, thể tài năng, khéo léo qua tranh Từ tơi vận động phụ huynh hỗ trợ kinh phí sưu tầm tranh ảnh nguyên vật liệu sẵn có địa phương để phục vụ cho hoạt động tạo hình
Đối với nhà trường, tơi lên kế hoạch nội dung theo chủ điểm, Hiệu phó chun mơn tổ trưởng góp ý xây dựng giúp thực tốt kế hoạch năm Qua biện pháp áp dụng trên, thấy kết đạt cao, trẻ biết thể tranh, tự tin, vẽ có sáng tạo trẻ hứng thú học tập đạt kết cao hoạt động tạo hình Kết cuối năm đạt được:
Tổng số trẻ Tích cực tham gia vào tiết học, biết cầm bút vẽ, biết tô màu, biết thể bố cục tranh
Tỷ lệ Chưa tích cực tham gia vào tiết học, rụt rè, vẽ, tô màu, thể bố cục tranh
Tỷ lệ
(6)V. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Sau năm áp dụng biện pháp trên, rút học kinh nghiệm sau:
Để tiết dạy sinh động địi hỏi phải tốn nhiều cơng sức việc chuẩn bị đồ
dùng tranh ảnh, vật thật, mơ hình hệ thống câu hỏi phù hợp sát với đề tài
Quan hệ cô trẻ họạt động mang tính chất gia đình, mẹ
cháu
Trong hoạt động diễn hình ảnh mới, hấp dẫn trẻ, kích thích
sáng tạo trẻ
Luôn lấy trẻ làm trung tâm, trẻ giao lưu, sáng tạo theo ý thích trẻ, mở
rộng hiểu biết giới xung quanh, vẻ đẹp thiên nhiên, đồ vật, trẻ yêu thích đẹp tạo đẹp
Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp chặc chẽ với phụ huynh để bồi dưỡng
thêm khiếu, trí tuệ cho trẻ đồng thời phát hiện, khuyến khích trẻ có sáng tạo vẽ đồ vật, tạo tranh đẹp
Hoạt động tạo hình mơn học trẻ ưa thích, tìm tịi, sáng tạo, giáo viên
cần phỉa ln ln ý đến vai trị hoạt động trẻ, trung tâm mà cần có đầu tư việc sử dung phương pháp, biện pháp thủ thuật khuyến khích đồng thời phải biết sáng tạo phương pháp, biện pháp thủ thuật để lôi trẻ Biết áp dụng soạn phù hợp với hoàn cảnh thực tiễn, tránh rập khn, máy móc, áp đặt trẻ
Bản thân trao dồi học hỏi không ngừng từ đồng nghiệp qua buổi
dự giờ, thao giảng, kiến tập để thân có thêm nhiều kinh nghiệm quí báu để làm tốt cơng tác giảng dạy, chăm sóc trẻ năm học đến KẾT LUẬN:
- Gìơ học khơng cịn nặng nề, nhàm chán, sáu thích thú tạo nhiều sản phẩm đẹp, có sáng tạo, nhiều tưởng tượng tạo sản phẩm giống thật
- Gìơ học thoả mái, lấy cháu làm trọng tâm Tích hợp lồng ghép nhiều môn dễ dàng gây hứng thú cho trẻ
(7)VI. Vậy để làm giàu ý tưởng tạo hình tạo cảm xúc hứng thú cho trẻ cô phải tạo điều kiện thường xun tiếp xúc với đơí tượng tạo hình mơI trường tự nhiên chăm sóc, vuốt ve âu yếm vật, nếm ngửi loại hoa quả…hoặc chơI với vật tạo hình từ trẻ tri giác tranh ảnh hay tác phẩm nghệ thuật để luyện giác quan tăng cường thu nhận ấn tượng bên
1. Về hình thức thứ nhất: Gây hứng thú học vẽ Trước dạy kĩ chuẩn bị kỹ đồ dùng để đảm bảo yêu cầu đẹp hấp dẫn trẻ Các vẽ mẫu đề tài phải có màu sắc tươi sáng, tranh vẽ phải phù hợp với trình dộ nhận thức trẻ lớp Các bước chuẩn bị gồm: Chuẩn bị kỹ nội dung dạy theo quy trình để trẻ dễ nhớ tham gia tích cực Cụ thể như: tranh mẫu cô vẽ, vật thật, mơ hình gây hứng thú
Bài dạy gồm có phần: Tạo cảm xúc, trẻ vẽ nhận xét sản phẩm
Muốn tạo cảm xúc gây hứng thú tập trung ý trẻ cần ý đến thủ thuật kết hợp với đồ dùng để vào bải cho hấp dẫn Đồ dùng giảng dạy đưa phải có yếu tố bất ngờ lúc, chỗ trẻ hào hứng mạnh dạn nêu ý định thể vẽ
Trong bước dạy trẻ vẽ, muốn trẻ hứng thú, cô giáo cần dùng nhiều thủ thuật thi đua bạn trai bạn gái, tổ với tổ trẻ hứng thú hoạt động tích cực
Nhận xét sản phẩm khâu quan trọng Giáo viên cần có nhiều hình thức nhận xét khác Có tranh tơi hỏi cháu thích bạn? Đẹp chỗ nào? Nhưng có tranh cho trẻ đặt tên tranh, cho 1-2 cháu đặt tên tranh Hoặc nhận xét hỏi nhỉ? Đặt tên tranh gì? Ai đặt tên khác nào? Sau nhận xét tranh vẽ trẻ, cô tuyên bố tranh triển lãm để người xem Sau nhận xét tốt, trẻ thường thích thú giới thiệu để ba mẹ xem tranh
(8)động ngồi trời, để trẻ hứng thú, phải dùng thủ thuật lời nói động viên khen ngợi kịp thời để kích hứng thú trẻ
3. HÌnh thức thứ ba: Gây hứng thú cho trẻ lúc nơi Gìơ đón trẻ trẻ lúc chờ bố mẹ đón về, giáo viên chuẩn bị đồ dùng để trẻ dược vẽ theo ý thích trẻ Để trẻ hoạt động thoải mái khơng gị ép trẻ lúc này, nên tới chỗ trẻ vẽ gợi hỏi trẻ vẽ gì? Vẽ nào? Có thể gợi ý cho trẽ vẽ động viên trẻ, cô cho mang tranh tặng bố mẹ, anh chị từ mà kích thích trẻ hoạt động mẫu, từ tích luỹ cho trẻ tri thức tạo hình định Ngồi cịn ý hoạt động tạo hình trẻ nhà để làm tốt điều cần trao đổi hướng dẫn phụ huynh mua đồ dùng cho trẻ bút bút sáp, giấy trắng để trẻ vẽ Sau ngày học vẽ lớp cô khen ngợi để trẻ nhà thích đươợ vẽ cách nói với trẻ: Hơm nhà vẽ lại tranh vừa học lớp để bố mẹ, ông bà xem ông bà, bố mẹ vui khen học giỏi trao đổi với phụ huynh trẻ thích vẽ phải tạo điều kiện cho trẻ vẽ động viên kịp thời khơi dậy cho trẻ lòng đam mê tạo hình
Để áp dụng phương pháp giáo viên cần điểm sau:
Nắm mơn tạo hình nói chung thể loại vẽ nói riêng, thường xuyên trao dồi nghệ thuật, thủ thuật phong cách lên lớp không áp dụng thủ thuật thời gian dài trẻ nhàm chán, tận dụng lúc nơi hoạt động để trẻ làm quen với vật tượng xung quanh có đầy đủ điều kiện cần thiết để trẻ hoạt động giá vẽ giấy vẽ
Một yếu tố không phần quan trọng thành cơng phải có phối kết hợp tham gia thực cha mẹ trẻ gia đình
II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: (Kinh nghiệm thực tế) dạy trẻ tạo hình -
(9)