Hệ thống bài tập luyện phối hợp các thao tác lập luận trong văn nghị luận cho học sinh trung học phổ thông Chương 3.. Thực nghiệm sư phạm.[r]
(1)LUYỆN PHỐI HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
HỌC VIÊN THỰC HIỆN: PHẠM KHÁNH DƯƠNG
(2)MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề
3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu
6 Đóng góp luận văn 7 Cấu trúc luận văn
NỘI DUNG
Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài
Chương Hệ thống tập luyện phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho học sinh trung học phổ thông Chương Thực nghiệm sư phạm
(3)MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài
1.1 Vị trí môn Làm văn nhà trường phổ thông 1.2 Vai trò văn nghị luận, lập luận văn nghị luận 1.3 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài
1.4 Thực tế dạy học Làm văn nghị luận lập luận văn nghị luận nhà trường phổ thông
(4)MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề
2.1 Nhóm cơng trình nghiên cứu vấn đề lý luận chung Làm văn phương pháp dạy học môn Làm văn
2.2 Nhóm cơng trình nghiên cứu bàn việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Làm văn cụ thể hố việc làm văn cho học sinh
(5)MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề
3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu
3.1 Mục đích nghiên cứu
Đề tài nhằm đề xuất hệ thống tập luyện phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho học sinh THPT Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Làm văn nói chung, văn nghị luận nói riêng cho học sinh THPT
3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu tài liệu liên quan, khảo sát thực tiễn dạy học
- Xây dựng hệ thống tập luyện phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho học sinh THPT
- Tổ chức dạy học thực nghiệm
(6)MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề
3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu
Quá trình dạy học Làm văn THPT, đặc biệt ý lực phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho HS lớp 11, 12 THPT 4.2 Phạm vi nghiên cứu
- Về lý luận: nghiên cứu thao tác lập luận phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận chương trình Làm văn 11, 12 THPT
(7)MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề
3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu
5.1 Phương pháp phân tích, tổng hợp 5.2 Phương pháp quan sát, điều tra
(8)MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề
3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu
6 Đóng góp luận văn
6.1 Về lý luận
Góp phần làm phong phú lý luận dạy học Làm văn THPT nói chung dạy học văn nghị luận nói riêng chương trình Ngữ văn 11, 12
6.2 Về thực tiễn
(9)MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề
3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu
6 Đóng góp luận văn 7 Cấu trúc luận văn
Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Phụ lục, phần Nội dung luận văn gồm chương:
Chương 1. Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài
Chương 2. Hệ thống tập luyện phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho học sinh trung học phổ thông
(10)NỘI DUNG
Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài
(11)NỘI DUNG
Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận
1.1.1 Lý thuyết giao tiếp với vấn đề dạy văn nghị luận thao tác lập luận
1.1.2 Năng lực tư học sinh THPT với vấn đề lập luận trong văn nghị luận
(12)NỘI DUNG
Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận
1.2 Cơ sở thực tiễn
1.2.1 Chương trình sách giáo khoa Làm văn nghị luận 1.2.2 Thực trạng dạy học Làm văn nghị luận THPT
1.2.3 Năng lực phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận học sinh THPT
(13)NỘI DUNG
Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài
Chương Hệ thống tập luyện phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho học sinh trung học phổ thông 2.1 Những vấn đề chung
2.1.1 Mục đích hệ thống tập
(14)NỘI DUNG
Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài
Chương Hệ thống tập luyện phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho học sinh trung học phổ thông 2.1 Những vấn đề chung
(15)NỘI DUNG
Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài
Chương Hệ thống tập luyện phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho học sinh trung học phổ thông 2.1 Những vấn đề chung
2.2 Hệ thống tập
2.3 Quy trình sử dụng hệ thống tập 2.3.1 Mục tiêu quy trình
(16)NỘI DUNG
Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài
Chương Hệ thống tập luyện phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho học sinh trung học phổ thông Chương Thực nghiệm sư phạm
3.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm
3.2 Đối tượng, cách thức quy trình thực nghiệm 3.3 Nội dung thực nghiệm
3.4 Kết thực nghiệm
3.4.1 Đánh giá kết học sinh
(17)(18)(19)(20)(21)KẾT LUẬN
1 Khẳng định vị trí quan trọng mơn học Làm văn u cầu đổi phương pháp dạy học Làm văn
2 Thực trạng dạy học Làm văn nói chung, văn nghị luận nói riêng có phối hợp thao tác lập luận cịn nhiều khó khăn
3 Khẳng định tính khả thi hiệu hệ thống tập mà luận văn xây dựng nhằm luyện phối hợp thao tác lập luận văn nghị luận cho học sinh THPT
(22)LUYỆN PHỐI HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
HỌC VIÊN THỰC HIỆN: PHẠM KHÁNH DƯƠNG