Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh không chỉ dừng lại ở nhận thức mà quan trọng hơn là mỗi cán bộ lãnh đạo, quản lí phải không ngừng rèn luyện tác phong làm việc theo phong cách dân chủ. Bài viết trình bày những nội dung rèn luyện tác phong làm việc theo phong cách dân chủ Hồ Chí Minh cho cán bộ lãnh đạo, quản lí hiện nay.
VJE Tạp chí Giáo dục, Số 435 (Kì - 8/2018), tr 1-3; 18 PHONG CÁCH LÀM VIỆC DÂN CHỦ CỦA HỒ CHÍ MINH - MỘT SỐ NỘI DUNG CẦN RÈN LUYỆN CHO CÁN BỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÍ HIỆN NAY Lương Trọng Thành - Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa Ngày nhận bài: 02/05/2018; ngày sửa chữa: 08/05/2018; ngày duyệt đăng: 21/06/2018 Abstract: Promoting the movement of learning and following Ho Chi Minh’s moral example is necessary in current period in our country not only in awareness but also in application The article mentions democratic working style of Ho Chi Minh and proposes some contents for training style of working for the managerial staff Keywords: Working style, democratic style, managerial staff Phong cách dân chủ Hồ Chí Minh phận quan trọng toàn di sản vô Người để lại cho dân tộc ta Nghiên cứu học tập vận dụng phong cách dân chủ Hồ Chí Minh có ý nghĩa thực tiễn lớn, góp phần xây dựng Đảng sạch, vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức đạo đức, xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên cán lãnh đạo, quản lí đủ lực, phẩm chất, ngang tầm nhiệm vụ; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ, đẩy mạnh đấu tranh phịng, chống tham nhũng, lãng phí, quan liêu Để học tập làm theo phong cách dân chủ Hồ Chí Minh cách thực chất, có chất lượng, hiệu quả, cần phải hiểu đời, thân thế, nghiệp; hiểu giá trị cốt lõi tư tưởng, đạo đức, đặc biệt nét riêng đặc sắc phong cách dân chủ Hồ Chí Minh, là: 2.1 Phong cách dân chủ trước hết phải theo “đường lối nhân dân” Theo đường lối nhân dân nét đặc sắc tư Hồ Chí Minh Có thể coi minh triết Hồ Chí Minh phong cách dân chủ - triết lí “từ Dân” Có thể nhận thấy, điểm quán tư hành động Người, “Quyền hành lực lượng nơi dân” [2; tr 232] Bác dặn: “Dân chúng khôn khéo, hăng hái, anh hùng Vì vậy, phải học dân chúng, phải hỏi dân chúng, phải hiểu dân chúng Vì vậy, hiệu, cơng tác, sách chúng ta, phải dựa vào ý kiến kinh nghiệm dân chúng, phải nghe theo nguyện vọng dân chúng” [3; tr 333] Dựa vào dân, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng nhân dân nguyên tắc bất di bất dịch, điều quán toàn nghiệp hoạt động Hồ Chí Minh, qn hành trình tư tưởng Hồ Chí Minh, điều sáng rõ tư Hồ Chí Minh Vì, Bác rõ: “Dân chúng biết giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ mà người Mở đầu Đẩy mạnh việc học tập làm theo gương, đạo đức Hồ Chí Minh Đảng ta xác định nội dung quan trọng cơng tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng Điều thể thông qua Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khóa XII “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” [1] Điểm Chỉ thị Đảng nhấn mạnh vai trò “người đứng đầu” nhằm “Xây dựng đội ngũ cán bộ, đội ngũ cán cấp chiến lược đủ lực, phẩm chất, ngang tầm nhiệm vụ”; đó, đề cao trách nhiệm nêu gương, tự giác học trước, làm theo trước người đứng đầu cán chủ chốt cấp Để học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cán bộ, đảng viên mà hết cán lãnh đạo, quản lí sở phải nhận thức đầy đủ phong cách Người Phong cách Hồ Chí Minh giá trị cốt lõi tư tưởng, đạo đức Người thể sinh động, tự nhiên, độc đáo, có sức thu hút, cảm hố kì diệu hoạt động, ứng xử ngày, là: tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, ln gắn chặt lí luận với thực tiễn; làm việc dân chủ, khoa học, kĩ lưỡng, cụ thể, tới nơi, tới chốn; ứng xử văn hố, tinh tế, đầy tính nhân văn, thấm đậm tinh thần u dân, trọng dân, dân; nói đơi với làm, vào lịng người; nói viết ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ làm; sống cao, sạch, giản dị; phong cách quần chúng, dân chủ, tự nêu gương, Khơng dừng lại nhận thức mà quan trọng cán lãnh đạo, quản lí phải khơng ngừng rèn luyện tác phong làm việc theo phong cách Hồ Chí Minh gắn với thực nhiệm vụ giao, đặc biệt quan trọng rèn luyện tác phong làm việc dân chủ Với ý nghĩa đó, viết trình bày nội dung rèn luyện tác phong làm việc theo phong cách dân chủ Hồ Chí Minh cho cán lãnh đạo, quản lí Nội dung nghiên cứu VJE Tạp chí Giáo dục, Số 435 (Kì - 8/2018), tr 1-3; 18 tài giỏi, đồn thể to lớn nghĩ khơng ra” [3; tr 335] Theo đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln dặn: đường lối, chủ trương phải “Từ quần chúng Về sâu quần chúng” [3; tr 268] Thực tế chứng minh nguyên nhân định thành công đường lối, chủ trương, sách Đảng Hợp lịng dân, phản ánh ý chí nguyện vọng, nhu cầu dân đường lối, nghị Đảng vào sống, biến thành sức mạnh Bài học đất nước bước vào công đổi minh chứng điều này, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng nhân dân, biết đúc kết trí tuệ sáng kiến dân, từ “khoán chui” để dẫn đến “khoán Mười” (tức Nghị số 10 ngày 05/8/1988 Bộ Chính trị “Đổi quản lí nơng nghiệp”) đời, “nắng hạn gặp mưa rào”, nông nghiệp, nông thôn bật dậy, xoay chuyển hẳn cục diện, đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng trầm trọng kéo dài, đột phá bứt lên Thấm nhuần tư tưởng Người, cán lãnh đạo, quản lí nay, địi hỏi định, sách phải Từ Dân - xuất phát từ nhu cầu, nguyện vọng đáng tập thể, nói rộng nhu cầu, nguyện vọng nhân dân Để định, sách Từ Dân, đòi hỏi: 1) Cán lãnh đạo, quản lí phải bám sát thực tiễn, chung thở vận mệnh với tập thể, với nhân dân, thành tâm lắng nghe tập thể, lắng nghe nhân dân để thấu hiểu đưa thở sống từ thực tiễn phong phú vào sách, định; 2) Muốn lắng nghe tâm tư, nguyện vọng, nhu cầu tập thể, nhân dân, cán lãnh đạo, quản lí phải sát sở, nằm sở, phải “óc nghĩ, mắt trơng, tai nghe, chân đi, miệng nói, tay làm” để hỏi dân, học dân hiểu dân Qua nắm dân tâm, dân tình, dân ý; kiểm nghiệm sát sách, định; phát nhân tố mới, điển hình tiên tiến để học tập, biểu dương nhân rộng; 3) Cán lãnh đạo, quản lí khơng độc tơn chân lí, phải thành thực lắng nghe ý kiến phê bình cấp dưới, nhân dân nghiêm túc tự phê bình sửa với tinh thần cầu thị Làm chắn người cán nhân dân yêu mến, cấp nể trọng, sẵn sàng đóng góp sáng kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Muốn dân chúng thành thật bày tỏ ý kiến, cán phải thành tâm, phải chịu khó, phải khéo khơi cho họ nói” [3; tr 335], tự làm gương mẫu cần, kiệm, liêm, chính, để nhân dân noi theo cơng việc dân” [2; tr 232] Theo đó, có phát huy trí tuệ, tài năng, tồn sức người, sức của, tinh thần, vật chất dân góp vào nghiệp chung cách mạng giành thắng lợi Thực tiễn lịch sử cách mạng nước ta lãnh đạo Đảng minh chứng rõ cho điều Chỉ lấy ví dụ xây dựng nơng thơn cho thấy, nơi nào, địa phương phát huy trí dân, tài dân, sức dân nơi đó, địa phương xây dựng nơng thơn thành cơng Để phát huy trí dân, tài dân, sức dân, đòi hỏi cán lãnh đạo, quản lí phải: 1) Tận tâm, tận lực lịng, phụng tập thể, phụng nhân dân phát triển toàn diện tập thể, hạnh phúc nhân dân Bác dạy: “Chúng ta cần phải hiểu rằng, quan phủ từ tồn quốc làng đày tớ dân, nghĩa để gánh vác công việc chung cho dân, đè đầu cưỡi cổ dân” [3; tr 56]; 2) Phải biết cách tổ chức phong trào phù hợp với trình độ, lực thực tế nhân dân, khơng chủ quan, ý chí, áp đặt thực tiễn theo ý Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Bất kì việc to, việc nhỏ, phải xét rõ làm cho hợp trình độ văn hố, thói quen sinh hoạt, trình độ giác ngộ, kinh nghiệm tranh đấu, lịng ham, ý muốn, tình hình thiết thực quần chúng Do mà định cách làm việc, cách tổ chức Có thế, kéo quần chúng” [3; tr 288]; 3) Phải sâu sát quần chúng, xuất phát từ quần chúng để rèn luyện, điều chỉnh tác phong, phương pháp làm việc cho phương pháp lãnh đạo, phong cách quản lí, cách tổ chức, cách đặt kế hoạch phải phù hợp với quần chúng 2.3 Phong cách dân chủ “Bao nhiêu lợi ích dân” Theo Hồ Chí Minh, cách lãnh đạo phải lấy khn phép là: phải xuất phát “từ Dân”; “do Dân” quay trở lại “vì Dân” Tư tưởng bật, cốt lõi xuyên suốt đời Chủ tịch Hồ Chí Minh mưu cầu hạnh phúc cho nhân dân, Người nói: “Cả đời tơi có mục đích, phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc hạnh phúc Quốc dân” [4; tr 272] Bởi vậy, lãnh đạo đạo thực tiễn, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường dặn cán cấp, phải đặt lợi ích nhân dân lên hết: “Việc có lợi cho dân phải làm, việc có hại đến dân phải tránh” [4; tr 51] Tư tưởng “Bao nhiêu lợi ích dân” “kim nam” cho hoạt động lãnh đạo, quản lí đội ngũ cán bộ, đảng viên người đứng đầu, đối lập với tư tưởng chủ nghĩa cá nhân Từ chủ nghĩa cá nhân mà sinh “tham lam”, vi phạm lợi ích nhân dân, khơng quan tâm đến lợi ích dân, mưu “vinh thân, phì gia”, làm giảm sút niềm tin nhân dân Đảng Bởi vậy, cán lãnh đạo, quản lí phải ghi tạc lời dạy Bác Hồ: “Mỗi cán bộ, đảng viên phải đặt lợi ích cách mạng, Đảng, nhân dân lên hết, trước hết” [5; tr 542] 2.2 Phong cách dân chủ phát huy “trí dân, tài dân, sức dân” Phát huy “Trí dân”, “Tài dân”, “Sức dân” triết lí vơ độc đáo sâu sắc, người cán lãnh đạo, quản lí người tổ chức, hướng dẫn, cịn tất Do Dân Bác dạy: “Công việc đổi mới, xây dựng trách nhiệm dân Sự nghiệp kháng chiến kiến quốc VJE Tạp chí Giáo dục, Số 435 (Kì - 8/2018), tr 1-3; 18 Thực tiễn vận động nhanh chóng, nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH, trình hội nhập quốc tế sâu rộng địi hỏi q trình vận dụng, người cán lãnh đạo, quản lí cần phải nhận thức sâu sắc, đầy đủ, toàn diện phong cách dân chủ Hồ Chí Minh điều kiện cần lưu ý số điểm sau: 1) Lắng nghe dân không “theo đuôi” dân Thực hành phong cách dân chủ, người cán phải biết phân biệt đúng, sai; tránh lợi ích cá nhân, cục Bác dạy: “khơng phải dân chúng nói ta nhắm mắt theo”, “dân chúng trơng thấy từ lên nên trơng thấy có hạn” [3; tr 326]; nữa, “dân chúng không luật Trong dân chúng có nhiều tầng lớp khác nhau, trình độ khác nhau, ý kiến khác Có lớp tiên tiến, có lớp lừng chừng, có lớp lạc hậu Bởi vậy, có ý kiến đúng, có ý kiến sai” [3; tr 336] Người dặn: “Chúng ta tuyệt đối không nên theo đuôi quần chúng” [3; tr 338]; 2) Dân chủ phải đoán, chịu trách nhiệm cá nhân Phong cách làm việc người cán lãnh đạo, quản lí đắn phải kết hợp thống cách làm việc dân chủ, tập thể với tính đoán, dám chịu trách nhiệm cá nhân trước tập thể, kịp thời đưa định đúng, tránh “cha chung khơng khóc”, đổ lỗi cho tập thể Trong thời điểm định, người lãnh đạo, quản lí phải dám nghĩ, dám làm, dám , thấy phải liệt thực cho kì được; điều cịn liên quan trực tiếp đến việc tận dụng thời cơ, điều kiện bùng nổ thông tin nay; 3) “Công bằng” “cào bằng” đánh giá, ghi nhận tham gia, cống hiến cá nhân tập thể, có phát huy “trí dân”, “tài dân” “sức dân” Mọi biểu cào bằng, tất yếu dẫn đến dân chủ, thui chột sức mạnh tập thể Để thực ba điều đó, người cán lãnh đạo, quản lí phải: Một là, bao quát sâu sát, cụ thể Cán lãnh đạo, quản lí phải có tư duy, tầm nhìn bao qt vấn đề chung tập thể, song phong cách dân chủ địi hỏi cán lãnh đạo, quản lí phải quan tâm sâu sát, cụ thể rõ người, rõ việc phải tận nơi, rõ tận việc, thường xuyên kiểm tra, kịp thời giải Hai là, phụng sự, kiến tạo điều kiện người dân phải thực phát huy vai trò chủ làm chủ Ba là, phê bình phải đơi với tự phê bình phê bình phải gắn liền với sửa chữa, với biểu dương, khen thưởng Nếu phê bình người khác mà khơng tự phê bình chẳng khác “thầy thuốc chữa bệnh người khác mà bệnh nặng quên chữa” [3; tr 271] Đây phương thức tốt để phát huy dân chủ, thực hành dân chủ rèn luyện thực nghiêm túc trách nhiệm cá nhân Theo đó, người cán lãnh đạo, quản lí có phong cách lãnh đạo, quản lí dân chủ, sở thái độ cầu thị, trách nhiệm cao thân, với Đảng, với nhân dân; sở chuyển hóa từ nhận thức đến hành động, thấm sâu lời nói với việc làm, thống cách nghĩ, cách làm cách sống Bởi vậy, để xây dựng phong cách dân chủ, người cán lãnh đạo, quản lí cần: 1) Nghiêm túc học tập rèn luyện thông qua trường lớp để cập nhật kiến thức mới, phương pháp mới; 2) Tự học tập, rèn luyện từ tổng kết thực tiễn công việc hàng ngày, học từ góp ý đồng chí, đồng nghiệp nhân dân Đó trường học rộng lớn mà người cán phải vừa lăn lộn đạo thực tiễn vừa đúc rút kinh nghiệm q cho mình, thực tiễn người thầy nghiêm khắc rèn luyện phong cách dân chủ; 3) Cán bộ, đảng viên người đứng đầu phải đề cao tính gương mẫu “thực hành trước”, “làm trước”, “làm mẫu” phong cách dân chủ tinh thần thương u đồng chí, từ hướng dẫn để cán cấp quần chúng noi theo Cùng với việc học tập, rèn luyện, phong cách dân chủ người cán lãnh đạo, quản lí hình thành mơi trường (gia đình, quan, đơn vị ) giàu động lực, theo cần: 1) Xây dựng, hoàn thiện thể chế: quy chế, quy định, tiêu chí đánh giá phong cách làm việc cán lãnh đạo, quản lí để tập thể, người dân tham gia giám sát đánh giá; 2) Hoàn thiện thiết chế: quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, hệ thống hóa hồ sơ cơng khai, minh bạch: việc đăng kí, cam kết; kết rèn luyện; nhận xét đánh giá tổ chức nhân dân trình rèn luyện cán lãnh đạo, quản lí; 3) Xây dựng hệ thống giá trị chuẩn mực phong cách dân chủ, như: tôn trọng quần chúng, lắng nghe quần chúng, yêu thương quần chúng, học hỏi quần chúng , từ tạo sở, tiêu chí, động lực thi đua xây dựng phong cách làm việc dân chủ cán tập thể cán lãnh đạo, quản lí Kết luận Phong cách làm việc dân chủ Hồ Chí Minh thực chất cách tư duy, hành động, ứng xử, sinh hoạt đậm chất nhân văn vị lãnh tụ suốt đời phấn đấu lợi ích nhân dân Theo đó, hiểu giá trị cốt lõi phong cách làm việc dân chủ Hồ Chí Minh tiêu chí, sở, động lực, tảng tư tưởng quan trọng để cán lãnh đạo, quản lí học tập, làm theo Muốn xây dựng hoàn thiện phong cách làm việc dân chủ cán lãnh đạo, quản lí phải có nhu cầu tự thân, biết gắn vào thực tiễn đời sống nhân dân, đề cao trí tuệ tập thể, cầu thị, lắng nghe, tôn trọng yêu thương nhân dân Làm hình ảnh cán lãnh đạo, Phong cách dân chủ khơng phải có sẵn, khơng phải bẩm sinh Phong cách dân chủ nét đặc sắc, đặc trưng riêng sáng tạo cá nhân Nét đặc sắc đó, sáng tạo đó, có thơng qua q trình học tập (Xem tiếp trang 18) VJE Tạp chí Giáo dục, Số 435 (Kì - 8/2018), tr 13-18 mối liên hệ với tổ chức doanh nghiệp để vừa nhận thông tin phản hồi cho CTĐT, tìm kiếm, kêu gọi dự án đầu tư, hỗ trợ kinh phí cải thiện sở vật chất; đồng thời tạo hội cho SV tiếp cận thực tiễn Liên kết, mở rộng, hợp tác với sở giáo dục nước nước ngồi để CBQL có nhiều hội học tập kinh nghiệm, học hỏi kiến thức thiết kế thực thi CTĐT Hội đồng khoa học đào tạo định kì tổ chức rà sốt, cập nhật CTĐT theo tiêu chuẩn chất lượng AUN-QA 2.4.5 Đánh giá cải tiến quy trình phát triển chương trình đào tạo đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng AUN-QA - Tăng cường giám sát việc thực quy trình phát triển CTĐT theo tiêu chuẩn AUN-QA xây dựng - Giao nhiệm vụ cho Phịng Khảo thí Đảm bảo chất lượng giáo dục phối hợp với Phòng Đào tạo Khoa theo dõi việc thực thi quy trình phát triển CTĐT theo tiêu chuẩn AUN-QA - Định kì năm thực lấy ý kiến phản hồi CBQL, GV, SV quy trình phát triển CTĐT Nhà trường - Xử lí kết khảo sát làm sở lập kế hoạch điều chỉnh, cải tiến quy trình phát triển CTĐT theo tiêu chuẩn AUN-QA - Thực điều chỉnh, cải tiến quy trình phát triển CTĐT theo kế hoạch lập - Nghiệm thu quy trình phát triển CTĐT cải tiến; cơng bố cơng khai tồn trường áp dụng phát triển CTĐT Nhà trường đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng AUN-QA Kết luận Thực trạng phát triển CTĐT Trường ĐHNN ĐHĐN đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng AUN-QA cho thấy cần có tác động tiếp theo, nhằm giúp Nhà trường phát triển tốt nữa, nâng cao chất lượng đào tạo, chất lượng CTĐT nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nói chung, nâng cao chất lượng giáo dục đại học nói riêng Từ đó, biện pháp nâng cao chất lượng phát triển CTĐT mà đề cần cân nhắc triển khai, áp dụng cách phù hợp, để CTĐT nhà trường đáp ứng chuẩn AUN-QA Lời cảm ơn: “Nghiên cứu tài trợ Quỹ Phát triển Khoa học Công nghệ Đại học Đà Nẵng đề tài mã số B2016-ĐN05-03” Tài liệu tham khảo [1] Chính phủ (2011) Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 NXB Giáo dục [2] Wentling Tim L (1993) Planning for Effective Training: Guide to Curriculum Development Food 18 [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] and Agriculture Organization of the United Nations, Stylus Public Nguyễn Đức Chính (chủ biên) - Vũ Lan Hương (2015) Phát triển chương trình giáo dục NXB Giáo dục Việt Nam Chính phủ (2008) Quyết định việc Phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Emmanuel Atanda Adeoye (2006) Curriculum developement: theory and practice Lagos National Open University of Nigeria Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Lâm Quang Thiệp - Lê Viết Khuyến - Đặng Xuân Hải (2004) Một số vấn đề giáo dục học đại học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Peter F Oliva (Nguyễn Kim Dung dịch, 2006) Xây dựng chương trình học NXB Giáo dục Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng (2014) Báo cáo Tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học Tyler Ralph W (2013) Basic Principles of Curriculum and Instruction Chicago: University of Chicago Press PHONG CÁCH LÀM VIỆC DÂN CHỦ (Tiếp theo trang 3) quản lí đẹp hơn, có sức lan tỏa hơn, tạo mối liên hệ bền chặt, niềm tin son sắt người cán lãnh đạo, quản lí với quần chúng, nhân dân với Đảng, góp phần xây dựng Đảng ta thật đạo đức, văn minh Tài liệu tham khảo [1] Ban Chấp hành Trung ương (2016) Chỉ thị số 05CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khóa XII “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” [2] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [3] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [4] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [5] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập 15 NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [6] Trần Đình Quảng (2005) Học tập Bác Hồ phong cách làm việc: dân chủ, khiêm tốn, thiết thực, đến nơi đến chốn Tạp chí Tư tưởng văn hố, số 5, tr 12-13 [7] Phạm Văn Bính (2008) Phương pháp dân chủ Hồ Chí Minh NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật ... chúng , từ tạo sở, tiêu chí, động lực thi đua xây dựng phong cách làm việc dân chủ cán tập thể cán lãnh đạo, quản lí Kết luận Phong cách làm việc dân chủ Hồ Chí Minh thực chất cách tư duy, hành động,... cán lãnh đạo, quản lí phải: Một là, bao quát sâu sát, cụ thể Cán lãnh đạo, quản lí phải có tư duy, tầm nhìn bao quát vấn đề chung tập thể, song phong cách dân chủ đòi hỏi cán lãnh đạo, quản lí. .. phương thức tốt để phát huy dân chủ, thực hành dân chủ rèn luyện thực nghiêm túc trách nhiệm cá nhân Theo đó, người cán lãnh đạo, quản lí có phong cách lãnh đạo, quản lí dân chủ, sở thái độ cầu thị,