Mục đích của luận án nhằm làm rõ những vấn đề lý luận, thực tiễn về giáo dục, rèn luyện ĐĐCM của đội ngũ CBHC Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn hiện nay, luận án đề xuất phương hướng và những giải pháp chủ yếu đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện ĐĐCM của đội ngũ CBHC quân đội đến năm 2030.
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH -*** ĐỖ ANH VINH Ỗ GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN HIỆN NAY TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH: XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC Mã số: 62 31 02 03 Hà Nội – 2018 Luận án hồn thành Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS TSP han Hữu Tích PGS TS Lê Văn Cường Phản biện 1: ……………………………………… Phản biện 2: ……………………………………… Phản biện 3: ……………………………………… Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp học viện, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi: ngày tháng năm 2018 Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện quốc gia Thư viện Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đạo đức người cán nói chung người cán quân đội nói riêng phẩm chất quan trọng nhân cách người cán Nhưng, đạo đức cách mạng (ĐĐCM) người cán tự nhiên mà có, phải trải qua q trình tự rèn luyện bền bỉ, thường xuyên, lâu dài, gian khổ quan tâm giáo dục cấp ủy, tổ chức đảng tạo nên Đội ngũ cán hậu cần (CBHC) quân đội lực lượng có vai trò quan trọng định đến chất lượng hiệu công tác hậu cần quân đội, đội ngũ trực tiếp quản lý sở vật chất, tài hậu cần; tổ chức tạo nguồn, bảo đảm lực lượng, vật chất, phương tiện hậu cần cho nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, chiến đấu, công tác đơn vị toàn quân; tổ chức quản lý, giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán bộ, nhân viên hậu cần cấp; ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe đội Trong điều kiện nay, hoạt động bảo đảm hậu cần đội ngũ CBHC quân đội dễ nảy sinh tham nhũng, “lợi ích nhóm” suy thối đạo đức, lối sống Để hạn chế loại trừ tình trạng này, cấp ủy, tổ chức đảng, người huy cấp quân đội phải thực đồng nhiều giải pháp lớn Trong đó, giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội giải pháp quan trọng hàng đầu Trong năm qua, nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị quan trọng ĐĐCM đội ngũ cán hậu quân đội, cấp ủy, tổ chức đảng, người huy quân đội thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC Vì vậy, đa số cán hâu cần quân đội chủ động tự giáo dục, rèn luyện ĐĐCM có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống sạch, lành mạnh, cần kiệm, liêm chính, chấp hành nghiêm mệnh lệnh cấp trên, chế độ quy định ngành, điều lệnh, điều lệ quân đội Do đó, chất lượng cơng tác hậu cần bước nâng lên Tuy nhiên, hoạt động giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội cấp ủy đảng, người huy, quan chức năng… nhiều hạn chế, yếu như: nội dung giáo dục nhiều cấp ủy, tổ chức đảng, huy đơn vị chưa đổi mới, chung chung, có nội dung chưa gắn với thực tiễn nhiệm vụ bảo đảm hậu cần chức trách, nhiệm vụ cán hậu cần; cịn biểu hình thức công tác giáo dục, rèn luyện Việc theo dõi, kiểm tra, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ CBHC tự rèn luyện ĐĐCM nhiều cấp ủy chưa thường xuyên chặt chẽ Bên cạnh đó, hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội khâu yếu, hạn chế định, chưa đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ bảo đảm hậu cần điều kiện Một số CBHC có biểu giảm sút lịng tin vào thắng lợi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc; vi phạm quy định công tác bảo đảm hậu cần, cửa quyền, sách nhiễu cấp dưới, sa vào tham nhũng, lãng phí Vì vậy, việc lựa chọn thực đề tài luận án:“Giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay”, thực vấn đề cấp thiết Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích Trên sở làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay, luận án đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội đến năm 2030 2.2 Nhiệm vụ - Tổng quan cơng trình khoa học nước liên quan đến đề tài luận án, rõ vấn đề nghiên cứu, nội dung luận án cần tiếp tục nghiên cứu làm sáng tỏ - Luận giải vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục, rèn luyện ĐĐCM CBHC Quân đội nhân dân Việt Nam điều kiện - Khảo sát, đánh giá thực trạng ĐĐCM thực trạng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội từ năm 2005 đến năm 2018; ưu, khuyết điểm, nguyên nhân rút số kinh nghiệm - Đề xuất phướng hướng giải pháp nhằm đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện ĐĐCM CBHC Quân đội nhân dân Việt Nam đến năm 2030 Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu luận án Luận án nghiên cứu giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn 3.2 Phạm vi nghiên cứu luận án - Về nội dung: Luận án nghiên cứu hoạt động giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội (cán tham mưu hậu cần; cán quân nhu; cán vận tải; cán xăng dầu; cán doanh trại) - Địa bàn khảo sát, nghiên cứu: Các quan, đơn vị thuộc quân khu, quân chủng, quân đoàn địa bàn phía bắc - Thời gian nghiên cứu, khảo sát: từ năm 2005 đến năm 2018; phương hướng giải pháp đề xuất luận án có giá trị đến năm 2030 Cở sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý luận Luận án thực sở chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam cán bộ, ĐĐCM cán bộ, đảng viên 4.2 Cơ sở thực tiễn Cơ sở thực tiễn luận án thực trạng đạo đức đội ngũ CBHC Quân đội nhân dân Việt Nam thực trạng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC QĐNDVN từ năm 2005 đến năm 2018; báo cáo, tổng kết cơng tác đảng, cơng tác trị (CTĐ, CTCT); báo cáo, sơ, tổng kết hoạt động giáo dục ĐĐCM; sơ kết, tổng kết thực vận động học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; số liệu điều tra, khảo sát quan, đơn vị hậu cần toàn quân 4.3 Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin phương pháp nghiên cứu khoa học liên ngành chuyên ngành, đó, đặc biệt trọng phương pháp: phân tích kết hợp với tổng hợp; lơgíc kết hợp với lịch sử, điều tra khảo sát, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Đóng góp khoa học luận án - Trình bày có hệ thống vấn đề chung ngành Hậu cần quân đội; cán hậu cần, ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội - Tổng kết số kinh nghiệm giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội từ năm 2005 đến năm 2018 - Xác định chuẩn mực ĐĐCM loại CBHC quân đội; đổi nội dung, phương thức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội đến năm 2030 Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Luận án góp phần làm rõ thêm vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội giai đoạn Kết nghiên cứu luận án cung cấp luận khoa học cho cấp ủy, tổ chức đảng, quan trị, người huy, đội ngũ cán trị cấp ttrong quân đội nghiên cứu, tham khảo xác định chủ trương, giải pháp giáo dục, rèn luyện ĐĐCM CBHC đơn vị Kết nghiên cứu luận án dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu khoa học, giảng dạy học tập ĐĐCM nói chung ĐĐCM người CBHC quân đội nói riêng Học viện Hậu cần (HVHC) sở bồi dưỡng CBHC quân đội Kết cấu luận án Luận án kết cấu gồm: mở đầu, chương (9 tiết), kết luận, danh mục cơng trình tác giả cơng bố liên quan đến luận án, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN GIÁO DỤC, RÈN LUYÊN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI 1.1 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC Ở NƯỚC NGỒI Luận án tổng quan cơng trình liên quan đến vấn đề đạo đức cộng sản; đạo đức người quân nhân; đạo đức cán lãnh đạo chủ chốt Tiêu biểu có cơng trình: “Thế qn nhân có đạo đức” Đ.A.Vơn-cơ-gơ-nốp (1977); “Đạo đức Cộng sản chủ nghĩa nghĩa vụ quân nhân” A.X Milơvidốp (1979); “Cơng tác đảng - trị lực lượng vũ trang xô-viết”, P.I Các-pen-cơ (1981); “Giáo trình Cơng tác Chính trị” Chương Tử Nghị (1987); “Công tác xây dựng Đảng giai đoạn nay” Nhiệm Khắc Lễ (1995); “Tu dưỡng đạo đức, tư tưởng”, La Quốc Kiệt (2003); “Nâng cao đạo đức cách mạng cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh nước Cộng hoà dân chủ Nhân dân Lào” Bunma KếtKêson (2003); “Xây dựng Đảng cầm quyền - kinh nghiệm Việt Nam, kinh nghiệm Trung Quốc” Hội đồng lý luận Trung ương (2004); “Làm tốt cơng tác quần chúng tình hình - kinh nghiệm Trung quốc, kinh nghiệm Việt Nam” Hội đồng lý luận Trung ương (2012); “Xây dựng Đảng sạch, vững mạnh tình hình - kinh nghiệm Trung Quốc, kinh nghiệm Việt Nam” Hội đồng lý luận Trung ương (2013); “Rèn luyện đạo đức cán lãnh đạo Lào điều kiện kinh tế thị trường” Khămphăn Vông-pha-chăn (2013); “Công tác xây dựng Đảng của Đảng Cô ̣ng sản Trung Quốc giai đoa ̣n hiê ̣n nay” Trường Lưu (2017) 1.2 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC Ở VIỆT NAM Luận án tổng quan cơng trình sách, báo, luận án, có số cơng trình tiêu biểu nhà khoa học có liên quan đến đề tài luận án khai thác: “Phát triển đạo đức cách mạng người cán hậu cần quân đội nhân dân Việt Nam: lịch sử lơgíc” Trần Như Chủ (2002); “Nâng cao ĐĐCM đội ngũ cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ mới” Đặng Nam Điền (2004); “Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán chủ trì đơn vị sở Binh chủng hợp thành Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Phạm Văn Vinh (2005); “Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo công tác giáo dục đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên từ năm 1994 đến năm 2006” Đỗ Xuân Tuất (2011); “Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh” Hồng Chí Bảo (2013); “Xây dựng đội ngũ cán hậu cần sư đoàn binh đủ quân Quân đội nhân dân Việt Nam” Nguyễn Đức Tưởng (2015); “Bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần Bộ Chỉ huy quân tỉnh, thành phố giai đoạn nay” Bùi Nam Hưng (2016); “Công an nhân dân Việt Nam với tác phẩm tư cách người cơng an cách mệnh Hồ Chí Minh” Giáo sư Tô Lâm (2017); “Xây dựng phong cách, tác phong công tác người đứng đầu, cán bộ, đảng viên học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Ban Tuyên giáo Trung ương (2017); “Xây dựng Đảng đạo đức cần gắn chặt với xây dựng Đảng trị, tư tưởng, tổ chức” Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Minh Tuấn (2017); “Xây dựng Đảng ta ngày sạch, vững mạnh, thực “là đạo đức, văn minh” Giáo sư Nguyễn Phú Trọng (2017); “Xây dựng đạo đức cán bộ, đảng viên, chống chủ nghĩa cá nhân, bè phái, “lợi ích nhóm” Phó Giáo sư, Tiến sĩ Dương Trung Ý (2017); “Nội dung, phương thức xây dựng Đảng đạo đức” Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Giang (2018) 1.3 ĐÁNH GIÁ KHÁI QT KẾT QUẢ CỦA CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LUẬN ÁN CẦN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU, GIẢI QUYẾT 1.3.1 Đánh giá khái quát kết công trình khoa học có liên quan đến luận án Các cơng trình tác giả nước ngồi làm rõ số vấn đề đạo đức cộng sản; đạo đức, nghĩa vụ người quân nhân, phân tích rõ nét vị trí, vai trị đạo đức cộng sản, đường, biện pháp để giáo dục, bồi dưỡng đạo đức người cán cộng sản Các cơng trình nhà khoa học Việt Nam khẳng định đạo đức cách mạng “gốc” cán bộ, đảng viên, người cán quân đội nói chung đội ngũ CBHC quân đội nói riêng; nêu lên cần thiết phải giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện để nâng cao ĐĐCM đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng; số công trình xác định chuẩn mực đạo đức người cán quân đội; đề xuất phương hướng, giải pháp giáo dục, bồi dưỡng, nâng cao đạo đức người cán qn đội Một số cơng trình quan niệm CBHC quân đội, ĐĐCM CBHC qn đội, rõ vai trị, đặc điểm q trình hình thành, phát triển ĐĐCM đề xuất giải pháp cụ thể để xây dựng nâng cao ĐĐCM CBHC qn đội Nhưng chưa có cơng trình đề cập, nghiên cứu vấn đề giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn hiên 1.3.2 Những vấn đề luận án tiếp tục nghiên cứu, giải Một là, xây dựng khái niệm, xác định nội dung ĐĐCM CBHC quân đội Xây dựng khái niệm, xác định nội dung, phương thức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM CBHC quân đội Hai là, khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM CBHC quân đội từ năm 2005 đến năm 2018; rõ ưu điểm, khuyết điểm, nguyên nhân rút số kinh nghiệm giáo dục, rèn luyện ĐĐCM CBHC quân đội Ba là, dự báo thuận lợi, khó khăn tác động đến trình đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện ĐĐCM CBHC quân đội năm Bốn là, xác đinh phương hướng chung, phương hướng cụ thể nhằm đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện ĐĐCM CBHC quân đội Năm là, đề xuất giải pháp đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện ĐĐCM CBHC quân đội đến năm 2030 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 NGÀNH HẬU CẦN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VÀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI 2.1.1 Khái quát ngành Hậu cần quân đội * Khái quát lịch sử hình thành, phát triển ngành Hậu cần quân đội Trước yêu cầu bảo đảm ngày lớn cho kháng chiến chống thực dân Pháp, ngày 11-7-1950, Chủ tịch Hồ Chí Minh ký Sắc lệnh 121/SL quy định tổ chức Bộ Quốc phòng - Tổng Tư lệnh, gồm ba quan, có Tổng cục Cung cấp Ngày 13-1-1955, Bộ Tổng Tham mưu Quyết định số 221/QĐ việc đổi tên Tổng cục Cung cấp thành Tổng cục Hậu cần Sau chiến thắng 30-4-1975, ngành Hậu cần Quân đội tập trung chấn chỉnh tổ chức, thực nhiệm vụ bảo đảm hậu cần cho chiến tranh bảo vệ Tổ quốc biên giới Tây Nam phía Bắc; bảo đảm tốt hậu cần cho lực lượng Hải quân trụ vững Trường Sa, bảo vệ vững chủ quyền biển đảo Tổ quốc Để đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, ngành Hậu cần quân đội xây dựng theo hướng cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đai * Vị trí, vai trị ngành hậu cần công tác hậu cần quân đội Ngành hậu cần quân đội bốn ngành quan trọng quân đội (quân sự, trị, hậu cần, kỹ thuật) Có vị trí, vai trị ngành bảo đảm vật chất hậu cần cho quân đội - mặt công tác quân sự, gồm tổng thể hoạt động bảo đảm vật chất hậu cần, sinh hoạt, quân y, vận tải cho quân đội Hậu cần quân đội phận nòng cốt hậu cần quốc phòng toàn dân chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc * Nhiệm vụ ngành hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam Điều lệ công tác hậu cần quân đội xác đinh, hậu cần quân đội có nhiêm vụ: Tổ chức bảo đảm hậu cần cho quân đội thực thắng lợi nhiệm vụ tình huống; đồng thời chi viện bảo đảm số mặt hậu cần cho lực lượng dân quân, tự vệ, lực lượng công an nhân dân nhân dân địa phương theo yêu cầu nhiệm vụ giao 2.1.2 Đội ngũ cán hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam - quan niệm, chức trách, nhiệm vụ, vai trò đặc điểm 2.1.2.1 Quan niệm phân loại cán hậu cần quân đội * Quan niệm đội ngũ cán hậu cần Quân đội Nhân dân Việt Nam Cán hậu cần quân đội phận cán Đảng, Nhà nước quân đội, lựa chọn, đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện, giao nhiệm vụ lãnh đạo, huy, quản lý mặt hoạt động khác công tác hậu cần; lực lượng nòng cốt tổ chức thực thắng lợi nhiệm vụ bảo đảm hậu quân đội tình huống, góp phần xây dựng ngành Hậu cần qn đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại * Phân loại cán hậu cần - Phân loại theo chức vụ cơng tác đảm nhiệm có: cán huy, quản lý hậu cần; cán trợ lý làm tham mưu, giúp người huy công tác hậu cần - Phân loại cán hậu cần theo chuyên ngành có: cán tham mưu hậu cần; cán quân nhu; cán doanh trại; cán xăng dầu; cán vận tải 2.1.2.2 Chức trách, nhiệm vụ cán hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam Điều lệ công tác hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam (ban hành kèm theo Thông tư số 118/2009/TT-BQP ngày 31-12-2009 BQP) quy định rõ chức trách, nhiệm vụ chủ nhiệm hậu cần, phó chủ nhiệm hậu cần cấp quan chuyên ngành hậu cần cấp 2.1.2.3 Vai trò đội ngũ cán hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam Một là, đội ngũ CBHC lực lượng chủ yếu tham mưu với cấp ủy, người huy cấp chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo công tác bảo đảm hậu cần quan, đơn vị xây dựng ngành hậu cần quân đội Hai là, đội ngũ CBHC lực lượng nòng cốt tổ chức thực nhiệm vụ hậu cần; bồi dưỡng, động viên cán bộ, nhân viên cấp thực tốt công tác hậu cần quân đội hậu cần khu vực phịng thủ Ba là, đội ngũ CBHC có vai trò quan trọng định chất lượng xây dựng tổ chức đảng quan, đơn vị hậu cần vững mạnh, góp phần xây dựng ngành Hậu cần quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội tình hình 2.1.2.4 Đặc điểm đội ngũ cán hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam Một là, đội ngũ CBHC quân đội phần lớn đào tạo bản, điều động, bổ nhiệm từ nhiều nguồn khác Hai là, đội ngũ CBHC vừa lực lượng trực tiếp huy, quản lý, điều hành quan, đơn vị hậu cần thuộc quyền, vừa cán trực tiếp thực công tác chuyên môn, 11 phần nâng cao phẩm chất, nhân cách, bảo đảm cho đội ngũ CBHC quân đội hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao * Chủ thể, đối tượng, lực lượng tham gia giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội - Chủ thể lãnh đạo giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, trực tiếp cấp ủy, tổ chức đảng quan, đơn vị toàn quân - Chủ thể đạo giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Tổng cục Chính trị; Bộ tổng Tham mưu; Tổng cục Hậu cần; quan trị, quan hậu cần cấp toàn quân - Chủ thể trực tiếp giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội ủy, trị viên, đội ngũ cán trị, người huy, người đứng đầu quan, đơn vị hậu cần cấp toàn quân - Lực lượng tham gia giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội tổ chức quần chúng (đoàn niên; cơng đồn; hội phụ nữ); đội ngũ cán bộ, công nhân viên, chiến sĩ quan, đơn vị tồn qn; cấp ủy, quyền, đồn thể, nhân dân địa phương địa bàn đóng quân - Đối tượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC cấp QĐNDVN 2.2.2.2 Nội dung, phương thức giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội * Nội dung giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Một là, giáo dục cho đội ngũ CBHC quan điểm, nguyên tắc, quy chế, quy định công tác hậu cần quân đội theo chức trách, nhiệm vụ đảm nhiệm Hai là, giáo dục đạo đức truyền thống vẻ vang quân đội, ngành Hậu cần quân đội Ba là, giáo dục, rèn luyện chuẩn mực ĐĐCM cho đội ngũ cán hậu cần quân đội, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Bốn là, giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Năm là, giáo dục cho đội ngũ CBHC thị, quy định Đảng xây dựng chuẩn mực ĐĐCM cán bộ, đảng viên * Phương thức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội 12 Một là, thông qua công tác lãnh đạo, đạo cấp ủy, tổ chức đảng; quản lý, trì người huy, quan chức cấp để giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Hai là, thông qua hoạt động giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng Học viện Hậu cần, học viện, nhà trường, sở đào tạo, bồi dưỡng toàn quân Ba là, giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC thông qua hoạt động giáo dục trị, thi đua, khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến quan, đơn vị hậu cần toàn quân Bốn là, giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC thông qua hoạt động thực tiễn thực nhiệm vụ bảo đảm hậu cần quân đội Năm là, thông qua hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Sáu là, phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng, quan, ban ngành quân đội để giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Bẩy là, thông qua công tác kiểm tra, giám sát cấp ủy, tổ chức đảng để giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Tám là, thông qua sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động CTĐ, CTCT để giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội 2.2.2.3 Vai trò giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội Một là, giáo dục, rèn luyện ĐĐCM sở hoàn thiện phẩm chất, nhân cách đội ngũ CBHC quân đội, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo đảm hậu cần tình hình Hai là, giáo dục, rèn luyện ĐĐCM nhiệm vụ trị quan trọng, trực tiếp xây dựng đội ngũ CBHC quân đội vững mạnh, góp phần ngăn ngừa suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống Ba là, giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội góp phần quan trọng vào nghiệp xây dựng quân đội vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức đạo đức, nâng cao sức mạnh chiến đấu quân đội 2.2.2.4 Yêu cầu giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội Một là, giáo dục, rèn luyện toàn diện đội ngũ CBHC quân đội Hai là, giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội phải xuất phát bám sát thực tiễn nhiệm vụ bảo đảm hậu cần quân đội Ba là, kết hợp chặt chẽ giáo dục, rèn luyện ĐĐCM với bồi dưỡng phẩm chất trị, nâng cao lực chuyên môn, với đấu 13 tranh ngăn ngừa suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, đội ngũ CBHC quân đội Bốn là, trọng việc nêu gương rèn luyện ĐĐCM cán lãnh đạo, huy xử lý nghiêm minh, kịp thời CBHC vi phạm đạo đức, lối sống Chương ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG VÀ GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM GIAI ĐOAN HIỆN NAY - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 3.1 THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 3.1.1 Những ưu điểm Một là, đội ngũ CBHC quân đội tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc, với nhân dân Hai là, đa số CBHC quân đội nêu cao tinh thần, trách nhiệm, gương mẫu thực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, sống lành mạnh; tích cực ngăn chặn “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Ba là, nhiều CBHC nêu cao tinh thần thương yêu đồng chí, tận tâm, tận lực hết lịng phục vụ đội; yêu ngành, yêu nghề, có ý thức trách nhiệm cao, làm việc dân chủ, sáng tạo, nói làm, sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ hậu cần giao Bốn là, đội ngũ CBHC qn đội ln gắn bó mật thiết với nhân dân, chấp hành nghiêm kỷ luật quân đội, giữ vững nguyên tắc công tác hậu cần Năm là, đội ngũ CBHC tích cực học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất trị, lực, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, làm chủ khoa học kỹ thuật hậu cần đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo đảm hậu cần điều kiện 3.1.2 Những hạn chế, khuyết điểm Một là, niềm tin, lĩnh trị số CBHC Đảng chế độ có lúc chưa thực kiên định, vững vàng, cịn biểu dao động Hai là, số CBHC thiếu ý thức cần, kiệm, liêm, chính, có biểu tham nhũng, lãng phí, suy thối đạo đức, lối sống Ba là, phận CBHC chưa thực thương u đồng chí, chưa chủ động khắc phục khó khăn để phục vụ đội Bốn là, việc chấp hành pháp lật Nhà nước, kỷ luật quân đôi, quy chế, quy định công tác hậu cần số CBHC hạn chế Năm 14 là, phận khơng nhỏ CBHC có biểu thỏa mãn, dừng lại, ngại học tập, rèn luyện để nâng cao lực, trình độ chun mơn, nghiệp vụ 3.2 GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 3.2.1 Thực trạng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2.1.1 Những ưu điểm * Nội dung giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC bản, toàn diện, có trọng tâm, trọng điểm, có đổi Một là, thường xuyên giáo dục, quán triệt quan điểm, nguyên tắc, quy chế, quy định công tác hậu cần đội ngũ CBHC quân đội Hai là, tăng cường hoạt động giáo dục đạo đức truyền thống quân đội, ngành Hậu cần quân đội Ba là, tập trung giáo dục, rèn luyện chuẩn mực ĐĐCM cho đội ngũ CBHC quân đội, trọng tâm giáo dục, bồi dưỡng đức cần, kiệm, liêm, Bốn là, tích cực, chủ động thực nhiệm vụ học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Năm là, quan tâm giáo dục nghị quyết, thị Đảng xây dựng đạo đức, lối sống trình giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội * Phương thức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM ngũ CBHC cụ thể, chặt chẽ, phong phú, đa dạng, hiệu Một là, cấp ủy, tổ chức đảng, người huy, quan chức cấp phát huy tốt vai trò, trách nhiệm, xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo, tổ chức quản lý, trì hoạt động giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC cụ thể, tỉ mỉ, sát Hai là, học viện, nhà trường, sở tham gia đào tạo, bồi dưỡng CBHC toàn quân thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho đội ngũ CBHC quân đội Ba là, tăng cường giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC thông qua hoạt động giáo dục trị, thi đua, khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến quan, đơn vị hậu cần tồn qn Bốn là, tích cực giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC thông qua hoạt động thực tiễn thực nhiệm vụ bảo đảm hậu cần quân đội Năm là, đại đa số CBHC tích cực tự giáo dục, tự rèn luyện ĐĐCM trình hoạt động Sáu là, phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực 15 lượng, quan, ban ngành quân đội tham gia giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội có hiệu Bẩy là, công tác kiểm tra, giám sát cấp ủy, tổ chức đảng cấp thực nghiêm túc, chặt chẽ, tích cực góp phần giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Tám là, việc sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động CTĐ, CTCT tổ chức thực có nếp, chất lượng, góp phần giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội 3.2.1.2 Những hạn chế, khuyết điểm * Nội dung giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho đội ngũ CBHC số quan, đơn vị có mặt hạn chế, chưa theo kịp phát triển tình hình nhiệm vụ Một là, số quan, đơn vị hậu cần chưa làm tốt việc giáo dục, quán triệt quan điểm, nguyên tắc, quy chế, quy định công tác hậu cần đội ngũ CBHC quân đội Hai là, nội dung giáo dục truyền thống quân đội, ngành Hậu cần quân đội cho đội ngũ CBHC số đơn vị chưa quan tâm Ba là, số cấp ủy, tổ chức đảng, người đứng đầu quan, đơn vị hậu cần phận CBHC chưa coi trọng thực nhiệm vụ học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Bốn là, số nghị quyết, thị Đảng xây dựng đạo đức, lối sống đội ngũ cán bộ, đảng viên chưa quán triệt, thực nghiêm túc trình giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội * Phương thức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC số quan, đơn vị chưa cụ thể, chưa đa dạng, thiếu đổi mới, sáng tạo, hiệu chưa cao Một là, hoạt động lãnh đạo, đạo, tổ chức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho đội ngũ CBHC số cấp uỷ đảng, người huy, quan chức có thời điểm cịn hạn chế Hai là, số phương thức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC học viện, nhà trường chưa đổi mạnh mẽ, nên chưa theo kịp phát triển thực tiễn công tác hậu cần quân đội Ba là, phương thức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC thông qua thực nhiệm vụ hậu cần số quan, đơn vị cịn đơn giản, máy móc, có lúc chưa sát điều kiện thực tế Bốn là, phận CBHC chưa tích cực, tự giác giáo dục, rèn luyện ĐĐCM, biểu vi phạm kỷ luật quân đội, quy định đơn vị Năm là, chất lượng công tác kiểm tra, giám sát cấp ủy, chi số quan, đơn vị hậu cần hạn chế, chưa tích cực góp phần giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC 16 3.2.2 Nguyên nhân kinh nghiệm 3.2.2.1 Nguyên nhân * Nguyên nhân ưu điểm Một là, Đảng ta thường xuyên quan tâm xây dựng đội ngũ cán nói chung, xây dựng đội ngũ cán quân đội, CBHC quân đội nói riêng ĐĐCM Hai là, lãnh đạo, đạo chặt chẽ, thường xuyên, liên tục Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, thủ trưởng TCCT, lãnh đạo, huy học viện, nhà trường, quan, đơn vị công tác giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Ba là, phần lớn CBHC có tâm, với ý thức trị cao tự giáo dục, tự rèn luyện ĐĐCM, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo đảm hậu cần, thực tiễn xây dựng quân đội * Nguyên nhân hạn chế, khuyết điểm Một là, diễn biến phức tạp tình hình giới, khu vực; âm mưu chống phá lực thù địch thường xuyên tác động đến trình giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Hai là, tác động mặt trái kinh tế thị trường đến hoạt động giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Ba là, số cấp uỷ, tổ chức đảng, người huy, cán đứng đầu quan, đơn vị hậu cần chưa tích cực, chủ động lãnh đạo, đạo, tổ chức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho đội ngũ CBHC Bốn là, số CBHC thiếu chí tiến thủ, trung bình chủ nghĩa, chưa tự giác tu dưỡng, rèn luyện ĐĐCM Năm là, nhiệm vụ đấu tranh, phịng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” phận cán bộ, đảng viên chưa thu kết mong muốn 3.2.2.2 Những kinh nghiệm giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội giai đoạn Một là, thường xuyên coi trọng nâng cao nhận thức, phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng tham gia giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Hai là, thực đồng nội dung, phương thức giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Ba là, kết hợp chặt chẽ việc giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội với giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống đội ngũ đảng viên với xây dựng cấp ủy, chi quan, đơn vị hậu cần vững mạnh Bốn là, thường xuyên thực tốt hoạt động giáo dục, rèn luyện tổ chức, đồng thời phát 17 huy vai trò tự giáo dục, tự rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Năm là, kết hợp giáo dục, rèn luyện ĐĐCM với đẩy mạnh đấu tranh phịng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, ngăn ngừa “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” đội ngũ CBHC quân đội Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐẨY MẠNH GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM ĐẾN NĂM 2030 4.1 DỰ BÁO THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG ĐẨY MẠNH GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI 4.1.1 Dự báo thuận lợi, khó khăn 4.1.1.1 Thuận lợi Công đổi đất nước; công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng; công tác tư tưởng, lý luận; việc triển khai thực Nghị Trung ương (khóa XI, XII); triển khai thực Chỉ thị 03, 05 Bộ Chính trị; đấu tranh phịng, chống âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa bình”, “phi trị hóa” qn đội lực thù địch… có đột phá mới, thu thành tựu to lớn, tạo nên chuyển biến tích cực nhận thức tư tưởng, đạo đức, lối sống đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng Trong quân đội, cấp tăng cường quán triệt thực có hiệu Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình mới; Nghị Đại hội đại biểu Đảng Quân đội lần thứ X; Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII; Nghị Trung ương (khóa XI, XII)… điều kiện thuận lợi để xây dựng, củng cố, phát triển lực lượng hậu cần, đội ngũ CBHC có đủ phẩm chất trị, đạo đức, lực chuyên mơn đáp ứng u cầu nhiệm vụ 4.1.1.2 Khó khăn Tình hình giới khu vực ln diễn biến phức tạp; nước, nguy về: chệch hướng XHCN, tụt hậu xa kinh tế, “diễn biến hịa bình”, tham nhũng, lãng phí mà Đảng ta xác định tiềm ẩn yếu tố gây ổn định kinh tế, trị - xã hội; suy thối tư tưởng trị, 18 đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” phận cán bộ, đảng viên; quân đội, ngành hậu cần bước có điều chỉnh biên chế, tổ chức lực lượng nhằm đáp ứng ngày tốt yêu cầu nhiệm vụ điều kiện mới; vấn đề xã hội hóa cơng tác phục vụ quân đội tồn số bất cập… Những khó khăn trở lực lớn công tác giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội thời gian tới 4.1.2 Phương hướng đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội 4.1.2.1 Phương hướng chung Quán triệt, thực có hiệu quan điểm Đảng xây dựng ĐĐCM cho đội ngũ cán bộ, đảng viên theo Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Trong quân đội tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, gắn với thực vận động, phong trào thi đua Mỗi CBHC tích cực, tự giác tự tu dưỡng, rèn luyện ĐĐCM, tăng cường đấu tranh, khắc phục biểu suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống Xây dựng đội ngũ cán hậu cần QĐNDVN có đủ đức, đủ tài, đáp ứng yêu cầu cách mạng, nhiệm vụ xây dựng quân đội, sẵn sằng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ bảo đảm hậu cần điều kiện 4.1.2.2 Phương hướng cụ thể Một là, quán triệt, thực có hiệu quan điểm Đảng xây dựng đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội Hai là, đẩy mạnh thực phong trào “Ngành Hậu cần quân đội làm theo lời Bác Hồ dạy” góp phần tằng cường giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội Ba là, xây dựng đội ngũ cán hậu cần có đủ đức tài, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo đảm hậu cần điều kiện mới, góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại 4.2 GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐẨY MẠNH GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI ĐẾN NĂM 2030 19 4.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể lực lượng tham gia giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội Một là, nâng cao nhận thức, trách nhiệm lãnh đạo, đạo cấp ủy, tổ chức đảng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Hai là, quan trị đội ngũ cán cấp nêu cao nhận thức, phát huy trách nhiệm xây dựng kế hoạch sát tổ chức thực tốt việc giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Ba là, nâng cao nhận thức, trách nhiệm HVHC, học viện, nhà trường tham gia giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Bốn là, phát huy vai trò tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hội đồng quân nhân tham gia đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC Quân đội 4.2.2 Xác định chuẩn mực đạo đức cách mạng loại cán hậu cần quân đội 4.2.2.1 Những chuẩn mực chung, tiêu biểu đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội Một là, tuyệt đối trung thành với nghiệp cách mạng, sẵn sàng chiến đấu hy sinh bảo vệ Đảng, bảo vệ Tổ quốc nhân dân Hai là, gương mẫu chấp hành nghị quyết, thị, kỷ luật Đảng, định, phân công, điều động tổ chức; chấp hành nghiêm pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội, quy định quan, đơn vị Ba là, tích cực, tự giác thực cần, kiệm, liêm, chính; sống khiêm tốn, giản dị, sạch, lành mạnh; tích cực đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi biểu suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, tư tưởng bè phái, cục bộ, hội, thực dụng, “lợi ích nhóm” quan, đơn vị hậu cần Bốn là, gần gũi, thương yêu, quan chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tận tâm, tận lực phục vụ đội; chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, nói đơi với làm; thực nguyên tắc, chế độ quy định, hoàn thành tốt nhiệm vụ bảo đảm hậu cần tình Năm là, tăng cường đồn kết nội bộ; tự phê bình phê bình thường xuyên, tự giác, trung thực, chân thành, cơng tâm; có khuyết điểm phải nhận khuyết điểm phải có kế hoạch sửa chữa Sáu là, chân thành giúp đỡ, bảo vệ uy tín, danh dự đáng đồng chí, đồng đội công tác hậu cần sống; không tranh công, đổ lỗi, né tránh, đùn đẩy trách nhiệm, 20 khuyết điểm cho người khác Bẩy là, chủ động học tập, nghiên cứu, làm chủ khoa học kỹ thuật hậu cần; tích cực tăng gia, sản xuất, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, tham nhũng Tám là, tích cực tham gia xây dựng tổ chức đảng, quyền tổ chức trị - xã hội nơi công tác, nơi cư trú; kiên đấu tranh chống biểu chia rẽ, bè phái, gây đoàn kết nội nhân dân 4.2.2.2 Chuẩn mực đạo đức cách mạng cụ thể loại cán hậu cần quân đội Một là, đội ngũ cán chủ trì quan, đơn vị hậu cần: Tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc, gắn bó mật thiết, tuyên truyền vận động, giúp đỡ phát huy vai trò nhân dân công tác hậu cần Thực tiêu biểu cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; có lối sống sạch, lành mạnh, khơng tham nhũng, lãng phí, kiên đấu tranh chống tham nhũng, lãng phí Khiêm tốn, trung thực, giản dị; gần gũi, tôn trọng, thường yêu, đùm bọc cấp dưới, gắn bó với quan, đơn vị Nêu gương sáng tinh thần đoàn kết thống cấp ủy, huy đơn vị; phát huy dân chủ, tự phê bình phê bình trung thực, thẳng thắn, nghiêm túc, hiệu Tích cực đầu đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi biểu suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ; sẵn sàng nhận chịu trách nhiệm trước cấp tổ chức, quan, đơn vị hậu cần phụ trách xảy tiêu cực tâm sửa chữa, khắc phục Chấp hành nghiêm Cương lĩnh trị, Điều lệ, quy định Đảng, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội, quy chế, quy định công tác hậu cần; tập trung lãnh đạo, đạo quan, đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ bảo đảm hậu cần tình Hai là, cán tham mưu hậu cần: “Nắm vững nguyên tắc, quy chế, quy định, ý định huy, nhiệm vụ giao; phát huy trí tuệ, tham mưu trúng, đúng; gương mẫu, tận tụy, kiên quyết, mưu trí, dũng cảm nhận thực tốt nhiệm vu bảo đảm hậu cần tình huống” Ba là, cán quân nhu: “Tự lực tự cường, khắc phục khó khăn, sống liêm khiết, tiết kiệm, thương yêu đồng chí, tận tâm, tận lực, hết lòng phục vụ đội” Bốn là, cán vận tải: “Yêu xe con, đồn kết tốt, kỷ luật nghiêm, mưu trí, dũng cảm, sáng tạo, tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ” 21 Năm là, cán xăng dầu: “Thực hành lối sống sạch, lành mạnh, bí mật, tiết kiệm, quý xăng máu; chống thất thoát, lãng phí, nâng cao hiệu sử dụng xăng dầu” Sáu là, cán doanh trại: “Làm việc độc lập, tự giác, chủ động, sáng tạo; bảo đảm đầy đủ, công bằng, thiết thực, hiệu quả; làm chủ khoa học kỹ thuật” 4.2.3 Đổi nội dung, phương thức giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đội ngũ cán hậu cần quân đội 4.2.3.1 Đổi nội dung, phương thức giáo dục, bồi dường, rèn luyện đạo đức cách mạng học viên đào tạo, bồi dưỡng cán hậu cần học viện, nhà trường quân đội Một là, đổi nội dung giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo, bồi dưỡng CBHC học viện, nhà trường quân đội Hai là, đổi phương thức giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo, bồi dưỡng CBHC học viện, nhà trường quân đội Ba là, nâng cao chất lượng, phát huy vai trò, trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giảng viên học viện, nhà trường quân đội giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo, bồi dưỡng cán hậu cần 4.2.3.2 Đổi nội dung, phương thức giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội thực tiễn công tác đơn vị Một là, đổi nội dung giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội thực tiễn công tác đơn vị Hai là, đổi mới, hoàn thiện phương thức giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội thực tiễn công tác đơn vị 4.2.3.3 Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đội ngũ cán hậu cần quân đội Một là, đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhà trường quan, đơn vị hậu cần quân đội Hai là, đẩy mạnh hoạt động tự giác học tập tu dưỡng, rèn luyện theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đội ngũ CBHC quân đội Ba là, tổ chức tốt việc kiểm tra, sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh đội ngũ CBHC quân đội 22 4.2.4 Phát huy vai trị tích cực, chủ động, sáng tạo đội ngũ cán hậu cần quân đội tự học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao đạo đức cách mạng Một là, xây dựng động cơ, thái độ, trách nhiệm đắn tự học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Hai là, cấp ủy, huy quan, đơn vị tăng cường giúp đỡ đội ngũ CBHC tự học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao ĐĐCM Ba là, phát huy vai trò tự giác, chủ động, sáng tạo học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội 4.2.5 Đẩy mạnh đấu tranh phòng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, ngăn ngừa “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” đội ngũ cán hậu cần quân đội Một là, tăng cường vai trò lãnh đạo, đạo cấp ủy, tổ chức đảng cấp công tác đấu tranh phịng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, ngăn ngừa “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” quan, đơn vị hậu cần Hai là, nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, đảng viên, quần chúng, đội ngũ CBHC vị trí, vai trị, tính cấp bách, hệ trọng nhiệm vụ phòng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, ngăn ngừa “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” quan, đơn vị hậu cần Ba là, phát huy vai trị tự giác, tích cực đấu tranh phịng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, ngăn ngừa “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ, đội ngũ CBHC quân đội Bốn là, tăng cường cơng tác kiểm tra đảng viên có dấu hiệu vi phạm ủy ban kiểm tra đảng ủy cấp, kịp thời ngăn chặn suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống số CBHC Năm là, đẩy mạnh công tác phịng, chống tham nhũng, lãng phí quan, đơn vị hậu cần, góp phần ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” phận CBHC KẾT LUẬN Đội ngũ CBHC phận cán quân đội, giao nhiệm vụ lãnh đạo, huy, quản lý mặt hoạt động khác công tác hậu cần ĐĐCM đội ngũ CBHC tảng phẩm chất, nhân cách, giúp người CBHC nhận thức thực tốt nhiệm vụ hậu cần giao Giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội điều 23 kiện yêu cầu khách quan, cấp thiết, nhằm nâng cao phẩm chất trị, ĐĐCM đội ngũ CBHC, góp phần xây dựng quân đội vững mạnh trị Giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội tổng thể hoạt động có mục đích tổ chức cách khoa học chủ thể luyện tập thường xuyên, kiên trì, bền bỉ, lâu dài đội ngũ CBHC, nhằm hình thành, phát triển quy tắc, chuẩn mực ĐĐCM CBHC, giúp CBHC hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao Hoạt động giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội tiến hành với nội cụ thể; phương thức giáo dục, rèn luyện phong phú, đa dạng sát với thực tiễn chức trách, nhiệm vụ, đặc điểm đội ngũ CBHC Thực tiễn năm qua, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, lãnh đạo, huy cấp quân đội quan tâm giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho đội ngũ CBHC Vì vậy, đại đa số CBHC ln vững vàng phẩm chất trị, ĐĐCM, chủ động khắc phục khó khăn, hồn thành nhiệm vụ bảo đảm hậu cần tình Tuy nhiên hoạt động giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC tồn số hạn chế, khuyết điểm, có CBHC vi phạm kỷ luật, quy định, có biểu suy thối đạo đức, lối sống Thực trạng xuất phát từ nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan khác nhau, nguyên nhân chủ quan giữ vai trò định Từ thực trạng ĐĐCM giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC, học kinh nghiệm cụ thể, thiết thực, làm sở để đề xuất giải pháp đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội Để thực tốt nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội thời gian tới, cấp ủy, huy, người đứng đầu quan, đơn vị hậu cần, quan chức cấp phải quán triệt tốt phương hướng, thực đồng giải pháp về: nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể lực lượng; xác định chuẩn mực ĐĐCM loại CBHC quân đội nay; đổi nội dung, phương thức giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện ĐĐCM, đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đội ngũ CBHC quân đội; phát huy vai trị tích cực, chủ động, sáng tạo đội ngũ CBHC quân đội tự học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao ĐĐCM; đẩy mạnh đấu tranh phịng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, ngăn ngừa “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” đội ngũ CBHC quân đội 24 Giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội trách nhiệm tổ chức, lực lượng, cấp, ngành quân đội; phải kết hợp thực nhiều nội dung, phương thức Kết nghiên cứu, đề xuất luận án bước đầu, chưa thể nghiên cứu sâu sắc giải thấu đáo vấn đề thực tiễn giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội đặt Trong đó, cơng đổi đất nước lãnh đạo Đảng nhiệm vụ xây dựng quân đội theo hướng cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, đặt yêu cầu ngày cao chất lượng công tác hậu cần quân đội, làm xuất vấn đề lý luận thực tiễn Vì vậy, vấn đề giáo dục, rèn luyện ĐĐCM đội ngũ CBHC quân đội cần tiếp tục nghiên cứu, giải giai đoạn cách mạng DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Đỗ Anh Vinh, (2016) “Đấu tranh phòng chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống tổ chức đảng cấp Quân đội theo tinh thần Nghị Đại hội XII Đảng, Tạp chí Cộng sản Điện tử, ngày 038 Đỗ Anh Vinh (2017), “Một số giải pháp nâng cao chất lượng trị học viên đào tạo cán hậu cần cấp phân đội Học viện Hậu cần”, Tạp chí Nghiên cứu khoa học Hậu cần Quân sự, số (186), tr 97-100 Đỗ Anh Vinh (2017), “Nâng cao hiệu công tác cán sở theo Nghị Trung ương khóa XII”, Tạp chí Thơng tin khoa học Lý luận Chính trị, số (34), tr.91-94 Đỗ Anh Vinh (2018), “Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho cán hậu cần quân đội theo đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, Tạp chí Khoa học Quân sự, (số 3), tr.12-16 Đỗ Anh Vinh, (2018), “Đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần Quân đội nay”, Tạp chí Nghiên cứu khoa học Hậu cần Quân sự, số (190), tr.86-89 Đỗ Anh Vinh (2018), “Một số nội dung xây dựng Đảng đạo đức Đảng Quân đội”, Tạp chí Xây dựng Đảng, số 5, tr.35-37 Đỗ Anh Vinh (2018), “Đạo đức cách mạng người cán làm công tác hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam”, Tạp chí Thơng tin khoa học Lý luận Chính trị, số (41), tr.83-87 ... CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI 2.2.1 Đạo đức cách mạng đội ngũ cán hậu cần quân đội khái niệm, nội dung, vai trò 2.2.1.1 Khái niệm đạo đức cách mạng đạo đức cách mạng đội ngũ cán. .. GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 3.2.1 Thực trạng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ. .. GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ HẬU CẦN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM GIAI ĐOAN HIỆN NAY - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 3.1 THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA ĐỘI NGŨ