Trong giai đoạn chuyển tiếp, sinh viên năm thứ nhất mang theo một số đặc tính và thuộc tính có thể tác động đến việc học tập. Một số đặc tính và thuộc tính đó được bàn luận trong phần này. Nền tảng gia đình Nhiều sinh viên đến từ vùng nông thôn. Một số lớn lên trong những gia đình đa thê mà đặc trưng là nhiều con và nghèo nàn. Họ nói được một vài ngoại ngữ ngoài tiếng bản xứ, như tiếng Anh, tiếng Pháp hoặc tiếng Bồ Đào Nha, đây là các phương tiện chủ yếu...
Những yếu tố ảnh hưởng đến việc học tập Trong giai đoạn chuyển tiếp, sinh viên năm thứ mang theo số đặc tính thuộc tính tác động đến việc học tập Một số đặc tính thuộc tính bàn luận phần Nền tảng gia đình Nhiều sinh viên đến từ vùng nơng thơn Một số lớn lên gia đình đa thê mà đặc trưng nhiều nghèo nàn Họ nói vài ngoại ngữ ngồi tiếng xứ, tiếng Anh, tiếng Pháp tiếng Bồ Đào Nha, phương tiện chủ yếu cho việc dạy học trường đại học châu Phi Giáo dục tiếng nước đặt sinh viên vào chỗ bất lợi Yêu cầu đặt họ phải làm chủ ngôn ngữ trước vật lộn với nội dung học tập Ở nước châu Phi nói tiếng Anh, yếu tiếng Anh gây cản trở cho việc dạy học Một nhóm nhỏ đến từ tầng lớp trung lưu có lợi lớn lên khu vực đô thị Một số nhóm nhiều nơi nước ngồi tiếp cận với cơng nghệ thơng tin loại hình phương tiện cơng nghệ giáo dục khác nhau, số khác có hội giáo dục trước thành thạo tiếng Anh, tiếng Pháp tiếng Bồ Đào Nha Một số phần trăm nhỏ sinh viên trải qua thời kỳ làm việc sau trung học khu vực kinh tế nhà nước kinh tế tư nhân Vì thế, họ tiếp thu kỹ giúp cho họ học tập tốt sau Hơn họ có khả làm chủ sống nguồn lực sinh viên bắt đầu bước vào trường đại học lứa tuổi trẻ Câu hỏi thảo luận Hãy cho biết điều trình bày có làm cho bạn thay đổi nhận thức sinh viên năm thứ hay không? Hãy trao đổi suy nghĩ bạn với giảng viên dạy môn học khác với môn học bạn Tác động kinh nghiệm trước đến việc học học viên Trái với quan điểm chung, sinh viên tờ giấy trắng, họ có dấu ấn, mà khơng phải bình rỗng cần nạp đầy Khi nhập học, họ thường có kiến thức kỹ thu từ việc hoà nhập xã hội sớm với nhận biết trúc giới xung quanh phương pháp sáng tạo để giải vấn đề Hơn nữa, họ giai đoạn Piagetian1 hoạt động thức phát triển nhận thức họ trơng đợi hoạt động mức độ Kinh nghiệm số thiếu hụt hạn chế khả mơ ước sinh viên đại học để thực có hiệu q trình dạy, học trường đại học Ví dụ, họ cần tự quản lý thời gian làm công việc cách độc lập (tiến hành nghiên cứu ngành đào tạo mình) Sinh viên cần phải có quan điểm học tập tập trung vào việc hình thành kiến thức, óc sáng tạo cách giải vấn đề Những kinh nghiệm học tập phổ thơng, mà đặc trưng kiểm sốt từ bên ngoài, cách thức dạy học truyền thống (đặc biệt học vẹt) ... tập tập trung vào việc hình thành kiến thức, óc sáng tạo cách giải vấn đề Những kinh nghiệm học tập phổ thông, mà đặc trưng kiểm sốt từ bên ngồi, cách thức dạy học truyền thống (đặc biệt học. .. học để thực có hiệu trình dạy, học trường đại học Ví dụ, họ cần tự quản lý thời gian làm công việc cách độc lập (tiến hành nghiên cứu ngành đào tạo mình) Sinh viên cần phải có quan điểm học tập. .. khác với môn học bạn Tác động kinh nghiệm trước đến việc học học viên Trái với quan điểm chung, sinh viên tờ giấy trắng, họ có dấu ấn, mà khơng phải bình rỗng cần nạp đầy Khi nhập học, họ thường