Đang tải... (xem toàn văn)
Trong thời đại hiện nay công nghệ thông tin (CNTT) đã thực sự bùng nổ và đã có tác động rất lớn đến với công cuộc phát triển kinh tế - xã hội của con người, của đất nước (và thực tế ta có thể nói rằng ta đang sống trong kỉ nguyên số, kỉ nguyên CNTT).
TRƯỜNG THPT CÀ MAU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong thời đại công nghệ thông tin (CNTT) thực bùng nổ có tác động lớn đến với công phát triển kinh tế - xã hội người, đất nước (và thực tế ta nói ta sống kỉ nguyên số, kỉ nguyên CNTT) Đảng nhà nước ta xác định rõ để đất nước phát triển yếu tố làm tảng ứng dụng Tin học – CNTT phải đưa vào triệt để lĩnh vực xã hội Những yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng đến kinh tế tri thức đất nước ta nói riêng, giới nói chung Chính xác định tầm quan trọng nên nhà nước ta, Bộ GD ĐT đưa môn Tin học vào nhà trường từ tiểu học học tiếp xúc làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Vào bậc trung học phổ thông (THPT), học sinh bắt đầu làm quen với số kiến thức Tin học – CNTT như: Bộ phận máy tính, số thuật ngữ chuyên môn, rèn luyện kĩ sử dụng máy tính, bắt đầu làm quen với viết chương trình, sử dụng chương trình quản lí, Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho nguồn lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lí thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính học tập, lao động + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm Tin học + Hình thành phẩm chất người đại, người “IT” GV: Nguyễn Trung Kiên TRƯỜNG THPT CÀ MAU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cụ thể phần học học sinh cấp học THPT: + Giới thiệu làm quen vơi máy tính + Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng để trình bày văn cho phù hợp, hợp lí, quy ước + Phần mềm ngơn ngữ lập trình (NNLT): Học sinh hình thành bước đầu tập viết chương trình để giải số tốn đơn giản Học sinh đam mê viết chương trình tạo phần mềm để ứng dụng + Sử dụng hệ quản trị sở liệu để giải số tốn quản lí thường gặp Rèn luyện học sinh tư duy, sáng tạo, phân tích, tổng hợp, xử lí liệu II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiển chuyên đề - Đề số biện pháp việc dạy môn Tin học - Thực số phương pháp dạy học chuyên ngành III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Môn Tin học trường bậc THPT - Học sinh khối lớp 10, 11, 12 trường THPT Cà Mau (chủ yếu học sinh khối 10) IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Áp dụng cho học sinh khối 10 làm chủ yếu - Kiểm tra việc học tập học sinh - Sử dụng bảng thống kê để đối chiếu - Giảng dạy tiếp xúc với lớp - Kiểm tra thường xuyên, định kì - Hướng dẫn thao tác thực GV: Nguyễn Trung Kiên TRƯỜNG THPT CÀ MAU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM B PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT – TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thông - Thông tư 14/2002/TT – BGD&ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chử trương đổi giáo dục phổ thông - Chỉ thị 29/CT việc đưa CNTT vào nhà trường - Nhiệm vụ năm học Bộ GD & ĐT nhằm đẩy mạnh chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông II/ CƠ SỞ THỰC TIỂN: * Một số thuận lợi khó khăn thực chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm trường Thuận lợi: * Nhà trường: - Môn Tin học môn học ủng hộ Cấp trên, Sở, cấp Ủy, nhà trường tạo điều kiện sắm sửa phịng máy trang thiết bị - Có phòng học trống để sử dụng làm phòng thực hành * Giáo viên: - Giáo viên đào tạo kiến thức nâng cao Tin học - Giáo viên giảng dạy qua đào tạo chuyên ngành Sư phạm Tin học * Học sinh: - Rất hứng thú môn học này, tiết thực hành - Môn học trực quan sinh động học chịu khó tìm hiểu học hỏi thêm GV: Nguyễn Trung Kiên TRƯỜNG THPT CÀ MAU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Khó khăn: * Nhà trường: - Số lượng máy tính cịn ít, dể bị hư hỏng - Phịng máy chật, nóng không vệ sinh - Đời sống địa phương cịn khó khăn học sinh nhà có máy tính * Giáo viên: - Giáo viên có từ mơn khác chuyển sang - Cịn đảm nhiệm thêm nhiều cơng việc khác nên có thời gian để chuyên sau chuyên môn * Học sinh: - Rất đọc sách giáo khoa, kiến thức thông qua sách giáo khoa gairng giáo viên - Đa số em học chay tiếp xúc với máy tính I II/ THỰC TRẠNG: - Đầu năm, qua kiểm tra chất lượng, số lượng học sinh tiếp thu kiến thức không cao (khoảng 40%) Lớp Tỉ lệ TB Lớp 10B3 42,6% Lớp 10B5 40,8% - Khi tiếp xúc vơi máy tính đa số tháo tác em cịn chậm, khơng đúng, số chưa biết thực thao tác (Ví dụ: Sử dụng chuột) IV/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TIN HỌC CĨ HIỆU QUẢ HƠN: Giáo viên có kê hoạch xây dựng ý tưởng, thiết kế giảng, hướng dẫn thao tác cho học sinh phù hợp - Ngay từ đầu bậc THPT (lớp 10), Giáo viên cần phải cho học sinh nắm rõ thuật ngữ, phận máy tính, cho học sinh quan sát mắt, sờ tay nghe giáo viên hướng dẫn Ví dụ: Bài 3: Giới thiệu máy tính (SGK Tin học 10) GV: Nguyễn Trung Kiên TRƯỜNG THPT CÀ MAU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giáo viên hướng dẫn cho học thấy phân máy tính chức phận - Hướng dẫn học sinh thực số thao tác máy tính Kết hợp lý thuyết thực hành phù hợp Học lý thuyết lấy sở kiến thức để thực hành Có phương pháp hướng dẫn học sinh sử dụng chuẩn mực cá thao tác máy tính Ví dụ: Bài tập thực hành 2: Làm quen với máy tính Cho học sinh thực thao tác máy tính (gõ bàn phím, sử dụng chuột) Tham quan làm quen với chương trình bên máy tính - Giới thiệu phần mềm cách sử dụng áp dụng vào cơng việc thực tế Ví dụ: Chương III: Soạn thảo văn Giáo viên hướng dẫn cho học sinh sử dụng phần mềm MS – Word để soạn thảo văn bản, thực thao tác máy tính Soạn thảo văn đẹp, hồn chỉnh - Khi dạy mơn Tin học giáo viên sử dụng tập thực hành sách giáo khoa cần cho thêm tập thực hành cụ thể đơn giản để học sinh tự thực Giáo viên phải hướng dẫn theo nhóm trước để học sinh làm quan sát, hướng dẫn, chỉnh sửa thao tác cho học sinh Hệ thống tập, tập thực hành có nội dung, liên hệ với thực tiển: - Các tập hay tập thực hành phải từ dể đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khơng nên q dài, cầu kì Cần cho học sinh câu hỏi trước học sinh chuẩn bị nhà Cho học sinh vận dụng học tập cách có hệ thống thực tế - Các tập phải có nội dung thực tiển phù hợp với lứa tuổi học sinh Trong thực hành giáo viên phải tạo tranh đua nhóm cách phân cơng nhóm làm thực hành Sau đó, nhóm nhận GV: Nguyễn Trung Kiên TRƯỜNG THPT CÀ MAU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM xét, chấm điểm (dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành - Cần phải định rõ mục đích thi đua để học tập tiến - Giáo viên phải công bằng, lạc quan chấm điểm học sinh Luôn tạo hào hứng cho học sinh học tập - Hướng dẫn nhóm làm việc cụ thể, khoa học Tận dụng nguồn tài ngun sẳn có máy tính truy cập để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ trình dạy học Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột, luyện ngón sử dụng bàn phím Giáo viên phải có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thông tin cách đầy đủ, xác GV: Nguyễn Trung Kiên TRƯỜNG THPT CÀ MAU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM C KẾT LUẬN I/ KẾT QUẢ: Qua trình áp dụng vào giảng dạy lớp bậc phổ thông (chủ yếu khối 10) so sánh với kết đầu năm Lớp Tỉ lệ TB Lớp 10B3 89,9% Lớp 10B5 90,9% Từ bảng so sánh cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học cho em nắm kiến thức mà tạo cho em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực II/ BÀI HỌC: - Tìm tịi sáng tạo cách dạy, tạo cho học sinh hứng thú tiếp thu - Kết hợp nhiều phương pháp qua trình giảng dạy - Tiếp tục tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp trang thiết bị - Hướng dẫn học sinh thực tốt áp dụng kiến thức lý thuyết đến thực hành - Thực quy định quy chế chuyên môn Trên đây, số biện pháp phương pháp mà đặt áp dụng Tuy nhiên, nhiều yếu tố khách quan hay chủ quan khác nhiều mặt hạn chế Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để chuyên đề coa hiệu Xin chân thành cảm ơn! Cà Mau, ngày 15 tháng năm 2011 Người viết Nguyễn Trung Kiên GV: Nguyễn Trung Kiên ... luyện học sinh tư duy, sáng tạo, phân tích, tổng hợp, xử lí liệu II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiển chuyên đề - Đề số biện pháp việc dạy môn Tin học - Thực số phương pháp. .. chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm trường Thuận lợi: * Nhà trường: - Môn Tin học môn học ủng hộ Cấp trên, Sở, cấp Ủy, nhà trường tạo điều kiện sắm sửa phịng máy trang thiết bị - Có phòng học trống... biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học cho em nắm kiến thức mà tạo cho em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực II/ BÀI HỌC: - Tìm tịi sáng tạo cách dạy, tạo cho học