Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề tài Một số biện pháp giáo dục tính tự giác trong học tập cho đội viên liên đội THCS Viên An thông qua hoạt động đội đề xuất một số biện pháp nhằm giáo dục tính tự giác trong học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An, góp phần thực hiện tốt mục tiêu năm học 2010 - 2011 mà ngành giáo dục và nhà trường đề ra. Mời các bạn cùng tham khảo.
PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ỨNG HỒ TRƯỜNG THCS VIÊN AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ GIÁC TRONG HỌC TẬP CHO ĐỘI VIÊN LIÊN ĐỘI THCS VIÊN AN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI Người thực hiện: Lê Hải Đăng Chức vụ: Giáo viên – TPT Đề tài thuộc lĩnh vực: Giáo dục đạo đức Năm học 2010 - 2011 Mục lục Tiêu chí Trang A Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu 7 Phạm vi, giới hạn đề tài B Nội dung Chương I Cơ sở lí luận việc giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên THCS 1.1.Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 1.2 Vị trí giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên 1.3 Tính tự giác học tập đội viên bao gồm 10 1.4 Đặc điểm hoạt động đội trường THCS Viên An 11 1.5 Hoạt động đội việc giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên Liên đội THCS Viên An 11 Chương 2: Thực trạng giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên Liên đội THCS Viên An 12 2.1.Một vài nét trường THCS Viên An 12 2.2.Thực trạng tính tự giác học tập đội viên Liên đội THCS Viên An 12 2.3.Nguyên nhân thực trạng tính tự giác học tập cho đội viên liên đội THCS Viên An 16 Chương 3: Các biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên Liên đội THCS Viên An thông qua hoạt động đội 17 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên Liên đội THCS Viên An 17 3.2 Các biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên Liên đội THCS Viên An thông qua hoạt động đội 17 3.2.1.Phối hợp lực lượng nhà trường để giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên 17 3.2.2 Hoạt động đội đường tốt để giáo dục tính tự giác cho đội viên 21 3.2.3 Xây dựng điểm mô hình “đơi bạn tiến” 24 Thực nghiệm 26 C Kết luận khuyến nghị 28 Kết luận 28 Khuyến nghị 29 Tài liệu tham khảo 30 Danh mục ký hiệu chữ viết tắt Ban Giám Hiệu BGH Hiệu trưởng HT Giáo viên chủ nhiệm GVCN Trung học sở THCS Xã hội chủ nghĩa XHCN A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong gia đoạn công đổi kinh tế, xã hội nước ta diễn mạnh mẽ với xu tồn cầu hố Thực tế địi hỏi phải có lớp người lao động tự giác, có lĩnh, có lực, chủ động sáng tạo, dám nghĩ dám làm, làm việc có kế hoạch, thích ứng với thực tiễn xã hội thay đổi phát triển Do vậy, ngành giáo dục phải có thay đổi biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh để phù hợp với tình hình đất nước Một tốn giáo dục tính tự giác cho người học đặt buộc phải giải Vậy năm qua, Nhà nước ngành Giáo dục giải khơng phải đề tài mẻ Những năm gần đây, với việc thực vận động “Hai không” với nội dung Phó Thủ tướng Chính phủ - Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân giáo dục tính tự giác học tập cho học sinh quan tâm đẩy mạnh Thực tế cho thấy xã hội tính tự giác ln coi trọng, tính tự giác coi gốc đạo đức, nhân cách người Vì vậy, việc giáo dục tính tự giác cho đội viên yêu cầu quan trọng, trở thành vấn đề cần nhà giáo dục quan tâm Vấn đề thiếu tự giác không diễn ngồi xã hội mà cịn len lỏi vào trường học Biểu chi đội cịn có đội viên chưa ngoan, chưa ý thức học tập dẫn đến tình trạng học lực yếu, học lực xẩy tượng ngồi “nhầm lớp” làm ảnh hưởng khơng đến đội viên khác lớp học Trong năm qua, mặt hoạt động Đội phong trào thiếu nhi liên đội trường Trung học sở (THCS) Viên An đánh giá đơn vị huyện Ứng Hoà Là giáo viên tổng phụ trách có nhiệm vụ giúp đỡ uốn nắn để giúp đội viên có phát triển đắn nhân cách, đạo đức nhằm giúp em có phát triển tồn diện mục tiêu giáo dục đề Chính lẽ tơi mạnh dạn chọn: “Một số biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên Liên đội Trung học sở Viên An thông qua hoạt động Đội.” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đề tài đề xuất số biện pháp nhằm giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An, góp phần thực tốt mục tiêu năm học 2010 – 2011 mà ngành giáo dục nhà trường đề Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Q trình giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên đội THCS Viên An Giả thuyết khoa học: Nếu thực giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên qua biện pháp : - Phối hợp lực lượng nhà trường để giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên - Hoạt động Đội đường tốt để giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên - Xây dựng điểm mô hình “đơi bạn tiến” góp phần thực tốt vận động “ Hai không” với bốn nội dung Bộ Giáo dục – Đào tạo, góp phần thực tốt nhiệm vụ năm học Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Nghiên cứu sở lý luận giáo dục tính tự giác học tập đội viên THCS Viên An 5,2 Tìm hiểu thực trạng tính tự giác học tập đội viên liên Đội THCS Viên An 5.3 Đề xuất số biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An thông qua hoạt động đội Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu, tham khảo tài liệu, sách báo có liên quan đến giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát 324 đội viên liên Đội, 16 giáo viên trực tiếp giảng dạy trường thông qua phiếu trưng cầu ý kiến Tổng kết kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho đội viên năm học, 20092010 trường THCS Viên An - Phương pháp thống kê toán học: Thống kê số liệu, thông tin, kết để so sánh, đánh giá biện pháp thực Phạm vi, giới hạn đề tài: Về nội dung: Đề tài nghiên cứu giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên Về thời gian: Đề tài nghiên cứu thử nghiệm năm học 20102011 Về đối tượng : Đề tài áp dụng đội viên THCS Về không gian: Đề tài nghiên cứu liên Đội THCS Viên An B PHẦN NỘI DUNG Chương1: Cơ sở lí luận việc giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên THCS 1.1.Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1.Tính tự giác: Tự giác ln ý thức hành vi, việc làm mình, chủ động đề kế hoạch hoạt động mà khơng cần thúc giục, nài ép thực việc miễn cưỡng Tự giác đức tính cần thiết quý báu người Người có đức tính tự giác người tin yêu, kính trọng 1.1.2.Tính tự giác học tập: Đức tính tự giác học tập biểu như: biết lập kế hoạch học tập, làm việc, tượng ỷ lại quay cóp, chép xem bạn, không để thầy cô phải giục giã, thúc bách xử phạt thực Đức tính biểu thẳng, khơng nói sai thật, giám nghĩ, dám làm chịu trách nhiệm trước hành động, hành vi 1.1.3.Giáo dục tính tự giác: Q trình giáo dục tính tự giác hoạt động có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch nhằm biến nhu cầu chuẩn mực, giá trị đạo đức (tính tự giác), thành phẩm chất đạo đức (tính tự giác) cá nhân, làm cho cá nhân trưởng thành mặt đạo đức góp phần phát triển nhân cách cá nhân thúc đẩy phát triển tiến xã hội 1.1.4 Biện pháp Biện pháp cách làm, cách thực việc Ở biện pháp làm để đội viên rèn luyện thói quen tự giác học tập 1.1.5.Biện pháp giáo dục tính tự giác Biện pháp giáo dục tính tự giác q trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến đội viên nhằm giúp cho nhân cách đội viên phát triển đắn, giúp đội viên có hành vi ứng xử cách có ý thức, mực mối quan hệ cá nhân với xã hội, cá nhân với lao động, cá nhân với người xung quanh cá nhân với 1.2 Vị trí việc giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên THCS Trong xã hội ngày nay, đức tính tự giác cần thiết cho người, đức tính tự giác đức tính đáng q mà người cần phải có, đội viên THCS đức tính cần để hồn thiện mình, trở thành người cơng dân biết làm chủ thân Đức tính tự giác thường trực người Nếu rèn luyện đức tính tự giác, thành đạt sống góp phần tích cực cho tiến xã hội phát triển đất nước Bên cạnh người biết hoàn thiện thân để trở thành cơng dân tốt có người cịn thiếu tự giác sai trái Hiện nay, tượng đội viên ỷ lại, sống khơng có kế hoạch, bng thả, chép bạn, gian lận thi cử trở thành tệ nạn phổ biến gây ảnh hưởng xấu đến ý nghĩa việc dạy học, gây xôn xao xã hội Để tránh tệ nạn thiếu tự giác, cần tự xây dựng nên ý thức tự giác, sống làm việc có kế hoạch việc nhỏ nhặt mà hàng ngày làm việc lớn lao sau này, đồng thời lên án hành vi thiếu tự giác tích cực đẩy lùi tiêu cực nạn thiếu tự giác để noi cao gương đạo đức cao Sống xã hội đại, đức tính tự giác khơng thể thiếu cho thân, cần tích cực rèn luyện đức tính đáng q để tự hồn thiện mình, trở thành người cơng dân tốt, đưa đạo đức xã hội, đất nước ngày phát triển Đối với đội viên, trình hình thành nhân cách trường học nơi em học tập rèn luyện cách nghiêm túc Bước vào trường học đội viên có hội để tiếp thu giáo dục, ý thức đầy đủ nghĩa vụ, trách nhiệm toàn hoạt động học tập, rèn luyện Trong nhà trường em tiếp thu hình thành quan hệ xã hội đa dạng, với bạn bè xung quanh phát triển có định hướng rõ ràng Song, bên cạnh em chưa thật nỗ lực, phấn đấu để trở thành người đội viên toàn diện, mà bên cạnh hay, đẹp, cịn tồn xấu, chưa hồn hảo Hay nói cách khác đội viên giỏi học lực, tốt đạo đức nhiều đội viên yếu học lực, đạo đức chưa tốt cịn Đặc biệt cịn đội viên có hành vi thiếu tự giác học tập Cho nên, giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên tức giáo dục đạo đức cho đội viên phải xem việc làm quan trọng Trong tất mặt giáo dục đạo đức giữ vị trí quan trọng Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu: “Dạy học, phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng, gốc quan trọng, khơng có đạo đức cách mạng có tài vơ dụng ” Giáo dục đạo đức phải thực thường xuyên, bền bỉ có ý nghĩa lâu dài Trong nhà trường THCS, giáo dục đạo đức mặt giáo dục phải đặc biệt coi trọng, công tác coi trọng chất lượng giáo dục tồn diện nâng lên đạo đức có mối quan hệ mật thiết với mặt giáo dục khác Muốn thực tốt việc đòi hỏi người thầy phải kiên trì, bền bỉ, khéo léo để bước uốn nắn giúp đỡ cho em trở thành đội viên ngoan, có tư cách, có đạo đức tốt, tự giác học tập 1.3 Tính tự giác học tập đội viên Tự giác học tập tự biết xây dựng kế hoạch học tập cho phù hợp Phải tự giác với thân chủ động kiến thức, thời gian phải có lý tưởng học tập 10 Từ bảng 2.1 cho thấy nhu cầu đội viên THCS Viên An cần thiết quan tâm giáo viên, nhà trường lực lượng giáo dục khác để hoàn thiện Từ bảng 2.2 cho thấy tình trạng giáo dục đạo đức trường THCS Viên An tới đội viên chưa chặt chẽ cụ thể: tình trạng giáo viên áp dụng biện pháp cứng nhắc để giáo dục đạo đức- tính tự giác cho đội viên cịn Bên cạnh đó, số giáo viên ủng hộ theo hướng kết hợp biện pháp giáo dục bồi dưỡng kiến thức liền với bồi dưỡng đạo đức chiếm tỉ lệ cao 2.3.Nguyên nhân thực trạng tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An 2.3.1 Nguyên nhân khách quan Thứ nhất: Cách giáo dục gia đình Hiện nhiều gia đình chưa hiểu tầm quan trọng đức tính tự giác học tập, cần có thành tích tốt được, khơng cần biết hình thức Cho nên ảnh hưởng số gương không sáng người xung quanh từ gia đình vấn đề đáng lo ngại Thứ hai: Nhà trường, giáo viên, tổ chức xã hội chưa có biện pháp hữu hiệu thích hợp áp dụng để giáo dục, định hướng cho đội viên 2.3.2 Nguyên nhân chủ quan Đội viên thiếu vốn kiến thức khoa học, đạo đức, dựa vào nâng đỡ gia đình Đội viên thiếu kĩ sống, đặc biệt tính tự giác cịn bị xem nhẹ 2.3.3 Các nguyên nhân khác Ảnh hưởng từ trò chơi, phim ảnh không lành mạnh mạng internet 16 Chương 3: Các biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An thông qua hoạt động Đội 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên Liên đội THCS Viên An Theo luật giáo dục năm 1988 mục tiêu giáo dục Việt Nam đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ nghề nghiệp Theo thông tư hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009-2010 Bộ Giáo Dục – Đào Tạo Thực vận động “Hai không” với bốn nội dung Phó Thủ Tướng - Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân Theo kế hoạch hoạt động Đội năm học 2010-2011 Hội đồng Đội TW Hội đồng Đội Ứng Hoà Thực theo kế hoạch nhiệm vụ năm học 2010-2011 Phịng Giáo dục & Đào tạo Ứng Hồ Kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2010-2011 Ban giám hiệu (BGH) trường THCS Viên An 3.2 Một số biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An thông qua hoạt động Đội 3.2.1 Biện pháp 1: Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên thành viên nhà trường Phối hợp lực lượng: Chi bộ, Ban giám hiệu,Cơng đồn, Đồn niên, Tổng phụ trách, giáo viên, lực lượng khác giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên 17 3.2.1.2.Cách thực biện pháp: Thực tế giáo dục cho thấy, giáo dục đạo đức cho đội viên lực lượng Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, mà phải có phối hợp đồng lực lượng nhà trường có hiệu Từ thực tế ta xây dựng sơ đồ sau: Sơ đồ mối quan hệ phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho đội viên nhà trường Lực lượng khác (Gia đình xã hội Chi BGH Chi Đoàn Ý thức tự giác đội viên Ban huy Đội Cơng đồn Hội đồng sư phạm nhà trường Tổng phụ trách Đội Trên sở lý luận thực tiễn giáo dục tính tự giác cho đội viên Vai trị tổ chức nhà trường quan trọng việc hình thành ý thức tự giác, tính tự giác đội viên Sự phối hợp đồng đều, trách nhiệm tổ chức giúp đội viên THCS hoàn thiện mặt nhân cách (theo tâm lý học em cịn giai đoạn hình thành) Trước hết: Chi Đảng trung tâm trị, tập hợp lực lượng quần chúng nhằm thực tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Trong nhà trường, chi Đảng lãnh đạo tồn diện, đặc biệt trọng cơng tác lãnh đạo tư tưởng, trị 18 Chi Đảng cầu nối trực tiếp Đảng với quần chúng Thông qua giáo viên, nhân viên, học sinh mà chi nắm tâm tư, nguyện vọng, góp ý kiến để chi đưa chủ trương, giải pháp sát thực với tình hình nhằm đạo thực có hiệu cơng tác giáo dục Tun truyền, giáo dục trị, tư tưởng nhằm nâng cao nhận thức định hướng giáo dục đạo đức cho giáo viên, nhân viên học sinh Từng đảng viên phải thấm nhuần phong cách tác phong, đạo đức cách mạng, từ đảng viên trở thành gương sáng, chuẩn mực để quần chúng, học sinh noi theo Chi Đảng phải thường xuyên kiểm tra nhiều hình thức, qua để phát nhân tố mới, kịp thời khắc phục khuyết điểm, bổ sung điều chỉnh chủ trương, phương hướng tiếp theo, giúp hoạt động giáo dục đạo đức học sinh định hướng Thứ hai: Tập thể sư phạm trường phổ thông tập thể lao động sư phạm có tổ chức, có mục đích giáo dục thống nhất, có phương thức hoạt động nhằm thực mục tiêu giáo dục nhà trường Xây dựng tập thể sư phạm nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể để thực tốt mục tiêu nhà trường Cần làm cho giáo viên, nhân viên nhận thức đầy đủ tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức học sinh nói chung giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên nói riêng Đó mặt khơng thể tách rời q trình giáo dục, hồn thiện nhân cách học sinh, khơng phải nhiệm vụ riêng Từ đó, tùy vị trí nhiệm vụ để làm cơng tác giáo dục đạo đức học sinh cách nhuần nhuyễn, không khuôn sáo, sống sượng Trong thực tế, nhận thức chưa đầy đủ, số giáo viên quan tâm đến hoạt động chuyên môn, truyền thụ kiến thức khoa học đơn thuần, mà quên nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm (GVCN)- Phụ trách chi đội thay mặt Nhà trường đảm nhận vai trị chủ đạo cơng tác tổ chức giáo dục đội viên rèn luyện đạo đức Phụ trách chi đội người nắm vững hoàn cảnh tiến đội viên Bởi vậy, họ có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, thúc đẩy tiến em 19 Phụ trách chi đội phải có nhận thức vị trí quan trọng Phải tự bồi dưỡng, nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi Phải nâng cao trình độ chuyên môn để giáo dục đội viên rèn luyện đạo đức cách thuyết phục Phải mẫu mực lối sống, cách cư xử Phụ trách chi đội thực người thầy, người cha, người mẹ đội viên rèn luyện đạo đức Thứ ba: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức gần Đảng nhất, lực lượng đông đảo, trực tiếp thực nhiệm vụ trị nhà trường, lực lượng nịng cốt phong trào thanh, thiếu niên Đồn có tiềm to lớn tham gia công tác giáo dục Đồn có nhiệm vụ giáo dục học sinh tư tưởng trị đạo đức, bồi dưỡng lý tưởng XHCN Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, lịng u nước truyền thống cách mạng, ý thức công dân, đạo đức lối sống lành mạnh cho đội viên Lãnh đạo trường phối hợp Đoàn niên, Đội thiếu niên tổ chức thực hoạt động lên lớp, ngồi nhà trường Đồn giữ vai trị hoạt động thể dục thể thao, tham quan du lịch, sinh hoạt câu lạc Cần phát triển tổ chức Đoàn, Đội vững mạnh, tạo điều kiện cần thiết để tổ chức Đoàn, Đội hoạt động thực có hiệu Thứ tư: Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ xây dựng đội ngũ phụ trách đội, cán đội, nhóm nịng cốt biết tự điều hành hoạt động Đội Tổ chức đạo hoạt động đội sở phát huy vai trò tự quản Đội Tham mưu cho chi bộ, BGH nhà trường công tác đội Trong hoạt động, giáo viên - tổng phụ trách gần gũi, bám sát đội viên, hướng dẫn đội viên hồn thành chương trình rèn luyện đội viên qua truyền cho em tính tích cực, tự giác tự giác hành vi Thứ năm: Ban huy đội tổ chức tự quản em đội viên, hoạt động có kỉ luật, hướng dẫn giáo viên - tổng phụ trách Các em người bạn tin cậy nhau, gần gũi, lứa tuổi ảnh hưởng từ tính cách, sở thích nhiều Các chương trình, 20 mục tiêu, nhiệm vụ Đội năm học em tự giác triển khai, theo dõi, đánh giá lẫn từ góp phần hạn chế tác động xấu từ bên ngồi Đặc biệt chương trình rèn luyện đội viên thực cách nghiêm túc Thứ sáu: Cơng đồn nhà trường, lực lượng khác nhà trường (gia đình, xã hội), lực lượng có vai trị quan trọng để tạo cho đội viên thái độ, thói quen, hành vi tự giác 3.2.1.3 Điều kiện thực biện pháp - Mọi thành viên nhà trường phải có nhận thức tích cực giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên - Có ủng hộ Chi bộ, BGH đoàn thể nhà trường - Chi bộ, BGH phải có đạo thống nội dung, hình thức, thời gian… Về giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên - Giáo viên, Tổng phụ trách, Đoàn niên, phải nhiệt tình thực yêu thương đội viên - Sự động đội ngũ Ban huy Đội Tổng kết rút kinh nghiệm theo đợt thi đua * Tiểu kết: Nhờ có đồng thuận trí cao tổ chức, cá nhân nhà trường, đặc biệt vấn đề nhạy cảm, thiết thực với biện pháp tơi thấy có khả thi nhận đồng tình ủng hộ giúp đỡ từ nhiều phía, đem lại hiệu cho cơng tác giáo dục tính tự giác cho đội viên 3.2.2 Biện pháp 2: Hoạt động Đội đường tốt để giáo dục tính tự giác cho đội viên nhà trường: 3.2.2.1.Mục tiêu biện pháp Thông qua hoạt động đội trò chơi, thi, giao lưu văn nghệ để giúp đội viên rèn luyện tính tự giác Giúp đội viên có thái độ tích cực rèn luyện tính tự giác học tập 21 3.2.2.2.Cách thực biện pháp Rèn luyện thói quen tự giác học tập thông qua hoạt động nhà trường học lớp, lao động, hoạt động xã hội đoàn thể sinh hoạt tập thể Xây dựng nội dung giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên thông qua hoạt động Đội Rèn luyện đạo đức thông qua phong trào thi đua hoạt động đội biện pháp tác động tâm lý quan trọng nhằm thúc đẩy động kích thích bên đội viên, làm cho em phấn đấu vươn lên trở thành người có đạo đức tốt, tự giác nhà trường cần tổ chức phong trào thi đua động viên đội viên tham gia tốt phong trào Hàng tuần thông qua tiết chào cờ đầu tuần, tiết sinh hoạt cuối tuần, sinh hoạt chi đội, thường xuyên ý giáo dục em có khó khăn rèn luyện đạo đức qua đánh giá, nhận xét hoạt động tuần Hàng tháng tổ chức hoạt động, phát động phong trào thi đua theo chủ điểm, hướng tới hình thành học sinh tư tưởng, tình cảm hành động xác định nội dung chủ điểm Thông qua thi liên Đội: Thi kể chuyện gương tự giác liên đội Phát động phong trào thi đua làm theo lời Bác Thực điều Bác Hồ dạy Rèn luyện cách chuyển hướng hoạt động đội viên từ hoạt động có hại sang hoạt động có ích, lơi kéo trẻ ngồi tác động có hại, thiếu tự giác Gắn hoạt động với đợt thi đua năm học: Thời Chủ điểm Mục đích gian Đợt 1: Khai trường Giáo Tháng - 10 dục - Tổ nội quy, Khai Ổn định Thành phần chức Đồn trường giảng, PT chi đội tình nếp sinh hoạt văn hình liên đội Xây dựng hố-văn nghệ mặt tổ chức Đợt 2: Hình thức máy liên - Đại hội chi, - TPT, PT chi Ban đạo - BGH - TPT BGH, TPT đội, chi đội liên Đội đội Đội viên - Kỉ niệm ngày - Giáo dục - Giao lưu, - Giáo viên, -BGH, 22 Tháng 20/11 11-12 truyền thống liên hoan văn đội viên Công đoàn, uống Đoàn nước nghệ, làm báo nhớ nguồn, tường, Thể -Đồn - Kỉ niệm ngày lịng biết ơn, thao, thành lập QĐND nói niên, chuyện truyền - Cựu chiến Việt Nam Đợt 3: 22/12 Kỉ niệm ngày Ôn Tháng HS-SV 1-2 Vui tết Nguyên HS_SV thống, chăm binh sóc nghia trang liệt sĩ lại Thi văn nghệ, - Đồn TN, Chi bộ, Bí truyền thống ngoại đán niên Tìm Kỉ niệm ngày Tết khố Đội thư Đồn phương pháp - PT chi đội, TPT, GV hiểu học tập GV Thăm hỏi thành lập Đảng người Việt 3/2 Tìm hiểu Đợt 4: lịch sử Đảng Kỉ niệm ngày - Tìm hiểu Liên hoan văn Đồn TN, Nữ Bí thư Đồn tháng thành lập Đồn truyền thống nghệ, 3-4 cắm công, TPT đội 26/3 QT Phụ ngày lễ trại, nữ sinh 8/3, ngày lớn Lê nin 22/4 Giải phóng Đợt Miền nam 30-4 Kỉ niệm ngày Yêu bác Hồ tháng sinh 4-5 19/5 Bác Hồ Yêu hương, nước Tìm hiểu Đồn TN, GV, Chi q đời, nghiệp TPT Đoàn đất Chủ tịch Đội bộ, TN, HCM 3.2.2.3 Điều kiện thực biện pháp Trong cơng tác giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên, người cán đội cần phải có nhân cách mẫu mực phải đảm bảo thống các ảnh hưởng giáo dục đội viên Giáo dục đội viên thực tiễn sinh động xã hội Giáo dục theo nguyên tắc tập thể Giáo dục cách thuyết phục phát huy tính tự giác đội viên 23 Giáo dục đạo đức cho đội viên phải lấy việc phát huy ưu điểm chính, sở mà khắc phục khuyết điểm Phải tôn trọng nhân cách đội viên Giáo dục đạo đức phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi đội viên THCS đặc điểm hoàn cảnh cá nhân đội viên Các hình thức thực phong phú lôi đội viên tham gia TPT Đội phải lập kế hoạch hoạt động phù hợp Hướng dẫn đội viên biết tự lập kế hoạch học tập Nội dung hoạt động có tính giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên cao Có theo dõi giám sát Chi bộ, BGH nhà trường Tổng kết rút kinh nghiệm theo đợt thi đua * Tiểu kết: Qua việc thực hình thức thi đua gắn với hoạt động chủ yếu năm học theo đợt, tháng hoạt động Đội Quan trọng trân trọng giá trị đạo đức tất cá nhân tham gia vào hoạt động giáo dục biện pháp làm thay đổi cách tích cực đội viên tính tự giác Tuy nhiên, số cịn đội viên ngại tham gia, tham gia cách khơng nhiệt tình Điều biết khó tránh khỏi, song với yêu cầu giáo dục đại đặt chưa toàn diện 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng điểm mơ hình “đơi bạn tiến” 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp Giúp đỡ để đội viên có tiến đạo đức nhiên cịn yếu mặt văn hoá để em tự giác học tập “Đôi bạn tiến” hoạt động quan trọng hoạt động đội trường học 3.2.3.2.Cách thực biện pháp - Chủ động nhân lực Đối với học sinh có lực học tập văn hoá đội viên giỏi, Tuy nhiên em e dè, ngại so với bạn, em 24 nghĩ chưa đủ sức để giúp bạn tiến lo ngại bạn mặc cảm Trong việc thực biện pháp lập kế hoạch thống kê đội viên giỏi, khá, điển hình tiên tiến trường, tiến hành tập hợp em (thường 20 – 30 em có thời gian, động, nhiệt tình, gần nhà bạn ) hướng dẫn em cách tiếp cận bạn bè, giúp đỡ bạn vấn đề vướng mắc - Lên kế hoạch tháng cao điểm: Trong tháng năm học, hoạt động Đội đan xen thường đạo trực tiếp BGH, Đoàn niên Tuy nhiên hoạt động nhằm hướng vào hoạt động nâng cao chất lượng dạy học Áp dụng tiêu chí phấn đấu tháng BGH nhà trường, Đội xây dựng kế hoạch, triển khai đến nhóm, “đơi bạn tiến” chủ yếu định hướng tốt cho “hạt nhân” để em giúp đỡ bạn bước Tránh tình trạng tiếp cận khơng dẫn đến bạn tự ái, gây phản tác dụng Trong q trình giúp đỡ bạn khó khăn vướng phải đội viên là: + Trong học tập: Nếu khơng phải bạn có cách giúp đỡ tốt dễ dẫn đến làm thay cho bạn + Trong hoạt động tập thể: Nếu cách lơi kéo bạn vào hoạt động tích cực lại dễ bị ảnh hưởng phẩm chất chưa tốt bạn mình làm thay bạn nhiều - Kiểm tra đánh giá chất lượng qua đợt sinh hoạt Đội: Sau thực thời gian, qua phản ánh “hạt nhân” cơng tác kiểm tra đánh giá việc làm cần thiết để đo mức độ đạt biện pháp, điểu chỉnh cần thiết để trì phát triển đơi bạn tiến Với biện pháp trọng tâm chủ yếu nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện đội viên để tránh tình trạng sa đà, học hành sút Trong 25 bệnh thành tích trở thành vấn đề xúc việc đội viên coi cóp kiểm tra không tránh khỏi Mặt khác, em giúp đỡ rèn luyện tránh thói hư, tật xấu bước thâm nhập vào nhà trường, đặc biệt vùng ven thành phố chênh lệch trình độ văn hố với tai tệ nạn phổ biến Các em đồn kết với hơn, gắn bó với hoạt động tập thể từ đẩy lùi hành vi thiếu tự giác học tập 3.2.3.3.Điều kiện thực biện pháp Các em đội viên phải tham gia hoạt động sơi nổi, có ý thức đồn kết giúp đỡ Có đội ngũ em đội viên khá, giỏi nhiệt tình, chu đáo Giúp đỡ đội viên chưa ngoan phải kiên trì, mềm dẻo Khi giao nhiệm vụ cho đội viên cần hướng dẫn cụ thể, tỷ mỷ, công việc đơn giản, khả em Tổng kết rút kinh nghiệm theo đợt thi đua * Tiểu kết: Với phương trâm lấy đôi bạn tiến làm sở để nâng cao chất lượng học tập, từ 35 đôi bạn tiến năm 2009 – 2010 đến cuối năm học 2010 - 2011 có 65 đơi bạn tiến (trong kể bạn giỏi hỗ trợ nhau) cho thấy bước đầu biện pháp có hiệu Tuy nhiên số so với thực tế trường học chưa cao Kết thực nghiệm biện pháp Bảng 4.1 So sánh tiêu chí năm học áp dụng biện pháp Thứ tự Tiêu chí đánh giá 2009-2010 2010 – 2011 Tỉ lệ tốt nghiệp Tỉ lệ lên lớp HS giỏi cấp huyện 94.6% 97.4% 15 95% 97.7% 12 HS giỏi toàn diện Đội viên tiên tiến Xếp loại đạo đức tốt Hoạt động đội 11 146 86.4% Mạnh cấp huyện 13 170 86.7% Mạnh cấp huyện Tỷ lệ + 0.4 + 0.3 -3 +2 24 +3 Qua bảng so sánh số liệu 4.1 ta thấy, nhiều hạn chế tỉ lệ tốt nghiệp tỉ lệ lên lớp năm học 2010 - 2011 phản ánh 26 phần tính thực tế chất lượng giáo dục đẩy mạnh nâng cao Các đội viên có ý thức việc học tập, trách nhiệm thân, trình tự đánh giá thân đội viên nâng cao Công tác đánh giá kiểm tra thầy cô mạnh dạn C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 27 Kết luận Người xưa tổng kết kinh nghiệm giáo dục “Tiên học lễ, hậu học văn” có nghĩa ln đặt giáo dục đạo đức lên hàng đầu Tuy nhiên, ngày phải tiến hành song song, bước vững Giáo dục đạo đức liền với trang bị kiến thức, giúp người học phát triển toàn diện đức, trí, thể, mĩ làm chủ thân, làm chủ tương lai đất nước, dân tộc Ngành giáo dục tiếp tục đẩy mạnh cải tiến phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh nhằm tác động cách tích cực đến người học, phát huy tính chủ động, sáng tạo người học đặc biệt học đơi với hành, hoạt động học phải có kế hoạch, mục tiêu rõ ràng Từ sở lý luận giáo dục tính tự giác học tập đội viên THCS Viên An, đề tài: “Một số biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội Trung học sở Viên An thông qua hoạt động Đội.” Đã phân tích thực trạng tìm ngun nhân thực trạng giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An Xây dựng lý luận giáo dục tính tự giác cho đội viên THCS Đề biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên thông qua hoạt động Đội vừa mang tính thực tiễn vừa mang tính khả thi là: + Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên + Hoạt động Đội đường tốt để giáo dục tính tự giác cho đội viên nhà trường + Xây dựng điểm mơ hình “đơi bạn tiến” sở nâng cao chất lượng học tập cho đơi viên Như vậy, mục đích nghiên cứu hồn thành 28 Khuyến nghị: - Ban giám hiệu nhà trường: Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động giáo dục đạo đức nói chung giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên THCS nói riêng Có chuyên đề bồi dưỡng phương pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên THCS, cho đội ngũ cán phụ trách chi đội - Đối với Tổng phụ trách Đội: Cần có kế hoạch cụ thể, giao việc cụ thể cho BCH liên đội, chi đội thời điểm, chủ điểm tháng, đợt nhằm tạo môi trường học tập tự giác, ý thức, hịa đồng tập thể tích cực tiến - Đối với Cán phụ trách chi đội: Tăng cường công tác đạo hoạt động giáo dục đạo đức nói chung giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên THCS nói riêng chi đội phụ trách Tổ chức hoạt động thực tế (sinh hoạt chuyên đề, thảo luận theo chủ đề, trò chuyện chuyên gia, ) Định hướng giáo dục giá trị phù hợp chuẩn mực đạo đức em đội viên THCS - Đối với học sinh: Tích cực, chủ động hướng dẫn thầy cô giáo, trực tiếp anh chị phụ trách chi đội, biết lập kế hoạch định hướng cho việc học tập Viên An, ngày 20 tháng năm 2011 Người thực Lê Hải Đăng 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đội Thiếu Niên Tiền phong Hồ Chí Minh, hội đồng Đội TƯ (2007), Cẩm nang thực chương trình rèn luyện phụ trách đội, Tập 1, NXB Thanh niên Thành Đồn Hà Nội - Trường Lê Duẩn, (2006), Cơng tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh (Giáo trình bồi dưỡng giáo viên - tổng phụ trách đội), Nhà xuất Hà Nội Triết học Mác – Lê nin (2007) – NXB Chính trị quốc gia Sách giáo khoa Giáo dục công dân 6,7,8,9 NXB giáo dục 30 ... Các biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An thông qua hoạt động Đội 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên Liên đội THCS Viên An. .. trạng giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An Xây dựng lý luận giáo dục tính tự giác cho đội viên THCS Đề biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên thông qua hoạt. .. thực trạng tính tự giác học tập đội viên liên Đội THCS Viên An 5.3 Đề xuất số biện pháp giáo dục tính tự giác học tập cho đội viên liên Đội THCS Viên An thông qua hoạt động đội Phương pháp nghiên