Sáng kiến “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội viên trong hoạt động Đội” góp phần nâng cao kĩ năng nghiệp vụ về công tác Đội cho đội ngũ phụ trách Đội trong trường. Đồng thời đã từng bước nâng cao chất lượng đội viên. Sáng kiến có khả năng áp dụng rộng rãi cho các đơn vị trường khác. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG ĐỘI PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ: Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Nâng cao chất lượng đội viên hoạt động Đội nhiệm vụ quan trọng Chất lượng đội viên mục tiêu phấn đấu Đội Những giải pháp có khơng đáp ứng yêu cầu đòi hỏi thực tế Để nâng cao chất lượng đội viên, cần phải có biện pháp cụ thể, sát thực phù hợp với u cầu thực tiễn, yêu cầu cần thiết phải có sáng kiến Sáng kiến nhằm giải yêu cầu cấp thiết nâng cao chất lượng đội viên đơn vị Từ thực tiễn công tác Đội, thấy việc giáo dục đội viên hoạt động Đội đơn vị có số khó khăn sau: Do yếu tố chủ quan: Một số giáo viên phụ trách Đội chưa quan tâm mức việc nâng cao chất lượng cho đội viên, nên tổ chức triển khai hoạt động Đội, thường làm theo kiểu hình thức, chiếu lệ qua loa Ban Chỉ Huy Đội cịn có yếu công tác quản lý huy liên chi đội Mục tiêu phấn đấu số đội viên cịn mờ nhạt Do yếu tố khách quan: Mơi trường giáo dục địa phương biến động phức tạp, có nhiều tác động xấu đến em, phương tiện phục vụ cho hoạt động Đội chưa đáp ứng với yêu cầu thực tiễn Sự phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội địa phương cịn có bất cập chưa khắc phục Những yếu tố chủ quan khách quan làm giảm hiệu hoạt động Đội, dẫn đến làm giảm chất lượng đội viên PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Tập hợp, thu hút đội viên hoạt động Đội Phụ trách Đội trung tâm thu hút đội viên hoạt động Đội, để tập hợp thu hút đội viên đạt hiệu cao, ta cần ý điểm sau: Phải cho em yêu quý mình? Bởi em nghe lời làm theo người mà em yêu quý Để em yêu quý, phải yêu quý em Phải gần gũi thân thiện với em hoạt động Đội, không nên thể kiểu dáng người bề mệnh lệnh, giảng giải hay hướng dẫn cho em điều phải nhẹ nhàng, ân cần, kiên nhẫn Tham gia chơi, tìm hiểu khám phá với em khơng qn vai trị chủ đạo Phải tạo cho em có cảm giác tin tưởng, an tồn thích thú gặp, sinh hoạt với thầy cô phụ trách Chúng ta phải chuyển vai diễn tiếp cận với em Chẳng hạn hướng dẫn mẫu điều đó, vai trị Phụ trách Đội người thầy, tư tác phong phải gương mẫu chuẩn mực Khi đứng vị trí huy trước đội hình, đội ngũ tư tác phong phải nghiêm túc, chuẩn xác Khi tham gia chơi với em hòa đồng vui vẻ người bạn em Khi nói chuyện tâm với em ta cần lắng nghe, thấu hiểu, chia sẻ em vui buồn, thân thiện người anh, người chị, hay cha mẹ gia đình Khi lập mối quan hệ tốt đẹp việc hướng dẫn hay truyền tải cho em nội dung kế hoạch gì, thuận lợi Do phụ trách Đội không nên giữ nguyên vai người thầy hoạt động Đội với thiếu nhi Được hòa đồng với thầy cô, thầy cô tin tưởng, khoảng cách em với giáo viên phụ trách thu hẹp, em tự tin thích thú, cố gắng thể hết mình, từ tiết sinh hoạt đạt hiệu mong muốn chất lượng đội viên bước nâng cao Cần tránh thái độ bực tức, xúc, hay trách phạt em, em chưa hoàn thành nhiệm vụ Thay vào động viên khuyến khích, tin tưởng vào khả em, ln tạo cho em có hội để thể mình, phải có theo dõi kiểm tra, đánh giá, không bỏ mặc em động viên chiếu lệ qua loa Lựa chọn bồi dưỡng Ban Chỉ Huy Đội Lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội nhiệm vụ quan trọng Tổng phụ trách Phụ trách Đội người có vai trị định việc định hướng lựa chọn bồi dưỡng Ban Chỉ Huy Đội Điều nên đặc biệt quan tâm có Ban Chỉ Huy Đội giỏi, tự quản lý huy cơng việc liên chi Đội lúc Phụ trách Đội vai trò chủ đạo được, em người chủ động Mặt khác, phương pháp dùng “Trẻ với trẻ”, em thích thú, sáng tạo, tự nâng cao lực quản lý huy cho Cũng cần ý rằng, khơng cần thiết Phụ trách Đội không nên can thiệp nhiều vào việc nội liên chi đội, nên em tự theo nguyên tắc “Tự nguyện, tự quản” Đội Vai trò định hướng lựa chọn bồi dưỡng Ban Chỉ Huy Đội, việc đòi hỏi người Phụ trách Đội phải có tầm nhìn xa trơng rộng, thấy tiềm khả tiềm ẩn em để giới thiệu, thông qua đại hội Đội mà có cán đội đủ tiêu chuẩn Vì vấn đề nhạy cảm, liên quan đến quyền lợi danh dự em nên Phụ trách Đội phải thật công tâm, không thiên vị riêng tư, không thành kiến trù dập áp đặt, tôn trọng định em, kể định có trái ngược với ý muốn Vì học sinh tiểu học có cảm nhận trực quan, em thấy thầy người cơng khách quan lịng kính trọng em nhân lên gấp bội Khi có Ban Huy Đội rồi, em tự giỏi ngay, mà lúc Tổng phụ trách Đội phụ trách Đội phải tổ chức bồi dưỡng cho em chuyên môn nghiệp vụ quản lý huy Đội Lựa chọn bồi dưỡng Ban Huy Đội yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đội viên 3 Vận dụng nguyên tắc cách linh hoạt Chất lượng đội viên nâng cao từ việc phải khơi thơng tư tưởng trị cho em, lý tưởng, mục tiêu để phấn đấu, Hoạt động Đội phải góp phần hình thành giới quan khoa học cho đội viên, giúp em định hướng mục đích sống đắn, lành mạnh Hoạt động Đội bước hình thành củng cố niềm tin cho em vào nghiệp đấu tranh xây dựng bảo vệ đất nước Đảng nhân dân ta Hoạt động Đội giúp em hiểu biết truyền thống dân tộc, truyền thống Đảng từ củng cố nâng cao lòng yêu quê hương đất nước, tự hào truyền thống tốt đẹp Đảng, dân tộc địa phương Hoạt động Đội làm cho em thêm yêu quý sống, sức rèn luyện phẩm chất, lực, sẵn sàng tham gia vào hoạt động tập thể hữu ích, ham muốn cống hiến sức lực nhỏ bé vào việc xây dựng sống Do Phụ trách Đội xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động Đội phải xác định quan điểm bảo đảm tính định hướng trị - xã hội từ việc đặt tên, nội dung, hình thức hoạt động tổ chức diễn hoạt động phải đảm bảo mục tiêu giáo dục Đảng thực nghiêm túc điều lệ Đội Tuổi thiếu nhi thường thích làm người lớn, thích hướng tới cao thượng, anh hùng lãng mạn, thơ mộng Dựa vào đặc điểm đó, Phụ trách Đội nên tổ chức hoạt động thể bay bổng, hấp dẫn, có tính lãng mạn hoạt động phải thể lành mạnh, hồn tồn khơng mang tính phiêu lưu, huyền bí, viển vơng Tính lãng mạn nên thể từ tên chủ đề hoạt động Đội, ví dụ: Đi tìm địa đỏ; theo bước chân người anh hùng; đôi bạn tiến… Người Phụ trách Đội cần phải thấy nguyên tắc đặc trưng hoạt động Đội, nên xây dựng tổ chức hoạt động cần có ý thức tìm tịi sáng tạo, để có nội dung phong phú hình thức hấp dẫn Những nội dung hình thức không vừa sức với nhiếu nhi mà cịn phải phù hợp với hồn cảnh, điều kiện thực tế cho phép Truyền tải nội dung giáo dục cho em phải mang màu sắc vui chơi, thông qua hình thức hấp dẫn như: Các trị chơi, vui, hội thi, câu lạc bộ, tham quan du lịch… “Nguyên tắc đảm bảo định hướng trị” “Nguyên tắc đảm bảo tính lãng mạn, gây hứng thú, mang màu sắc vui chơi hoạt động Đội” hai nguyên tắc có tác động sâu sắc đến chất lượng hoạt động Đội, Phụ trách Đội phải biết vận dụng sáng tạo nguyên tắc để nâng cao chất lượng đội viên Xây dựng nội dung lựa chọn hình thức hoạt động Đội Thực tế sống hàng ngày có nhiều cám dỗ em đội viên, nhi đồng Chẳng hạn trò chơi game mạng, có nhiều ảnh hưởng xấu em, sức hấp dẫn mạnh Nếu nội dung hoạt động Đội đơn điệu, tẻ nhạt khơng thể kéo em khỏi cám dỗ Vì Tổng phụ trách phụ trách Đội phải có chiến thuật, thủ thuật xây dựng nội dung, tổ chức hoạt động, để tập hợp thu hút em Sức hút hoạt động Đội phải mạnh sức hấp dẫn cám dỗ bên ngoài, muốn người phụ trách phải thường xuyên thăm dò tâm tư nguyện vọng em, tiếp cận tìm hiểu xem em muốn gì, làm gì, để có kế hoạch trước đón đầu, khơng để rơi vào theo đi, thụ động Nội dung hoạt động Đội thể thông qua mặt giáo dục cụ thể, phần định nâng cao chất lượng đội viên Tổng phụ trách phụ trách Đội lựa chọn nội dung cho mặt giáo dục cần phải ý thực tế sống vận động biển đổi không ngừng, nên xây dựng nội dung hoạt động Đội, việc phải đảm bảo nội dung mang tính định hướng, cịn phải bám sát vào diễn biến thực tế đời sống xã hội mà lựa chọn nội dung giáo dục cho phù hợp, phải kết hợp có chọn lọc nội dung giáo dục Đội với diễn biến bật xã hội cho phù hợp với em Nội dung hình thức hoạt động Đội phải phù hợp thống với cách biện chứng Nội dung giữ vai trò định hình thức hoạt động Đội Ví dụ: Nội dung tìm hiểu, bảo vệ phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương, hình thức phù hợp với nội dung hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại Vì trình tổ chức hoạt động Đội cho em thiếu nhi, Phụ trách Đội phải từ nội dung mà lựa chọn hình thức thể tương ứng, nhằm đảm bảo tính khoa học, tính thẩm mĩ, tính hấp dẫn đảm bảo nguyên tắc hoạt động Đội Để hoạt động đội đạt hiệu cao, người tổ chức phải thường xuyên phát chỗ bất hợp lý nội dung hình thức, kịp thời điều chỉnh hoạt động Đội theo mục tiêu đề Vận dụng phối hợp phương pháp cách sáng tạo Phương pháp cơng tác đội có vai trị quan trọng Nó khơng thể tách rời nội dung hình thức hoạt động Đội, mà có mối quan hệ mật thiết với nội dung, hình thức để tạo thành q trình giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng đội viên vận dụng thực hành, ta nên phối hợp phương pháp với để nâng cao hiệu Ví dụ: Khi tổ chức tiết sinh hoạt đội theo chủ đề “Chú đội” ta sử dụng phối hợp phương pháp: Phương pháp trò chơi, Phương pháp thuyết phục, Phương pháp giao nhiệm vụ cho đội viên, phương pháp khen thưởng Sử dụng hợp lí phương pháp hoạt động đội, có tác dụng lớn việc nâng cao chất lượng đội viên.Việc phối hợp phương pháp phù hợp với nội dung hoạt động nghệ thuật tài người phụ trách Đội, đỉnh cao phối hợp giới hạn, song khơng phải hoạt động phải phối hợp phương pháp với Ví dụ: Khi cần thuyết phục hay động viên cá nhân hay tập thể đó, ta cần sử dụng phương pháp thuyết phục Vì người phụ trách phải linh hoạt, sáng tạo sử dụng phương pháp hoạt động đội để đạt hiệu cao * Tóm lại, sáng kiến áp dụng kinh nghiệm vào hoạt động Đội, người phụ trách phải tìm cách truyền cảm hứng cho em, khơi dậy đam mê, kích thích tìm hiểu, định hướng sáng tạo Muốn người phụ trách phải nắm rõ tâm tư tình cảm, nguyện vọng lực cá nhân em tập thể, chiếm lấy cảm tình, để đưa nội dung giáo dục Đội đến với em thông qua đường tình cảm để có phân cơng nhiệm vụ điều chỉnh cho phù hợp Luôn khuyến khích em tư độc lập, hợp tác khơng dựa dập vào người khác, sống có nghị lực, cẩn thận chu đáo cơng việc, có khát vọng vươn lên để trở thành người thông minh sáng tạo có ích cho xã hội Đây yếu tố then chốt quan trọng mang tính chủ đạo xuyên suốt hoạt động đội, yếu tố định nâng cao chất lượng đội viên PHẦN THỨ BA: KẾT THÚC VẤN ĐỀ: “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội viên hoạt động Đội” thử nghiệm phổ biến ứng dụng vào thực tiễn cho đội ngũ giáo viên phụ trách Đội trường thực Qua thực chất lượng đội viên nâng cao rõ rệt, đội viên phần tử tích cực sáng tạo tập thể Đội, hoạt động phong trào Đội diễn sơi đạt hiệu cao góp phần tiết kiệm thời gian, công sức kinh tế hoạt động Đội Bảng so sánh kết phân loại đội viên Phân loại đội viên Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Tổng số đội viên 462 480 Tổng số chi đội 15 16 Chi đội xuất sắc 33,33% 43,75% Chi đội xếp loại 10 66,67% 56,25% Đội viên xuất sắc 265 57,35% 306 63,74% Đội viên xếp loại 194 41,99% 172 35,83% 0,64% 0,41% Số đội viên đạt từ chuyên hiệu trở lên 459 99,35% 478 99,58% Số đội viên đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ 459 99,35% 478 99,58% Đội viên xếp loại trung bình Khi triển khai thực hiện, sáng kiến tác động góp phần nâng cao kĩ nghiệp vụ công tác Đội cho đội ngũ phụ trách Đội trường Đồng thời bước nâng cao chất lượng đội viên Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho đơn vị trường khác Ý kiến xác nhận Sông Đốc, ngày 24 tháng năm 2013 thủ trưởng đơn vị Người viết sáng kiến Trịnh Văn Tuyên ... chủ đạo xuyên suốt hoạt động đội, yếu tố định nâng cao chất lượng đội viên PHẦN THỨ BA: KẾT THÚC VẤN ĐỀ: ? ?Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội viên hoạt động Đội? ?? thử nghiệm phổ biến ứng... kiến: Nâng cao chất lượng đội viên hoạt động Đội nhiệm vụ quan trọng Chất lượng đội viên mục tiêu phấn đấu Đội Những giải pháp có khơng đáp ứng u cầu địi hỏi thực tế Để nâng cao chất lượng đội viên, ... giảm hiệu hoạt động Đội, dẫn đến làm giảm chất lượng đội viên PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Tập hợp, thu hút đội viên hoạt động Đội Phụ trách Đội trung tâm thu hút đội viên hoạt động Đội, để