Ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đối với quản trị trường đại học Việt Nam

Bài viết trình bày ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa đối với quản trị trường đại học Việt Nam; đổi mới quản trị trường đại học Việt Nam dưới ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.

Trường Đại học Vinh Tạp chí khoa học, Tập 49 - Số 2B/2020, tr 79-86 ẢNH HƯỞNG CỦA NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ ĐỐI VỚI QUẢN TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM Đinh Xuân Khoa, Phạm Minh Hùng Trường Đại học Vinh Ngày nhận 7/02/2020, ngày nhận đăng 14/4/2020 Tóm tắt: Giáo dục đại học phận tách rời kinh tế thị trường Hội nhập quốc tế giáo dục đại học xu tất yếu Nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế tạo ảnh hưởng, đòi hỏi trường đại học Việt Nam phải đổi hoạt động quản trị nhà trường, thông qua giải pháp sau đây: Nhận thức sâu sắc ảnh hưởng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế quản trị trường đại học; Xác định quyền tự chủ trách nhiệm giải trình trường đại học; Hợp tác, chia sẻ trách nhiệm trường đại học với bên liên quan; Tạo dựng, quảng bá khai thác thương hiệu, giá trị cốt lõi trường đại học; Chủ động tham gia vào bảng xếp hạng trường đại học quốc tế Từ khóa: Kinh tế thị trường; hội nhập quốc tế; quản trị đại học; ảnh hưởng Đặt vấn đề Quản trị (QT) trường đại học (ĐH) trình tổ chức, vận hành, kiểm sốt hoạt động trường ĐH nhằm đạt mục tiêu QT cách tối ưu QT trường ĐH gắn liền với việc xây dựng, tập hợp hệ thống quy tắc/luật lệ hệ thống khen thưởng/kỷ luật nhà trường; xác định mối quan hệ thẩm quyền, quy định cách thức tổ chức khuyến khích phục tùng/đồng thuận với sách thủ tục ban hành Trong mười năm trở lại đây, hệ thống giáo dục đại học (GDĐH) nước ta có thay đổi bản, đặc biệt đa dạng hóa sở hữu trường ĐH, loại hình đào tạo đòi hỏi nhà tuyển dụng Những thay đổi làm cho phương thức QT trường ĐH trước khơng cịn thích hợp nữa; cần phải có thay đổi để đáp ứng đòi hỏi ngày cao xã hội xu thời đại GDĐH nước ta giới ngày trở nên đa dạng cách chưa có Cùng phải giải vấn đề giống trường ĐH phải có cách giải khác Điều phụ thuộc vào lực người lãnh đạo, quản lý nhà trường điều làm nên khác biệt phát triển trường ĐH Những mà trường ĐH Việt Nam có kết cách vận hành Chỉ tạo kết trường thay đổi cách vận hành Khả tự đổi trở thành khả sống cịn trường ĐH, quan trọng đổi thiết chế QT trường ĐH Tuy nhiên, trường ĐH Việt Nam gặp khó khăn việc xây dựng mơ hình QT trường ĐH kinh tế thị trường (KTTT), định hướng xã hội chủ nghĩa (XHCN) hội nhập quốc tế (HNQT) Bài viết tập trung làm rõ ảnh hưởng KTTT, định hướng XHCN HNQT QT trường ĐH Việt Nam, từ đề xuất số giải pháp chủ yếu để đổi hoạt động QT trường ĐH Email: khoadx@vinhuni.edu.vn (Đ X Khoa) 79 Đ X Khoa, P M Hùng / Ảnh hưởng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập… Nội dung nghiên cứu 2.1 Ảnh hưởng kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa quản trị trường đại học Việt Nam KTTT thừa nhận thành tựu chung văn minh nhân loại, riêng chủ nghĩa tư không đồng với chủ nghĩa tư Từ Đại hội VIII, Đảng ta rõ: ản xuất hàng hóa thành tựu văn minh nhân loại, khơng đối lập với chủ nghĩa xã hội, cần thiết cho cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xã hội xây dựng Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X tiếp tục hoàn thiện thể chế KTTT định hướng XHCN rõ: Nền KTTT sản phẩm văn minh nhân loại phát triển tới trình độ cao chủ nghĩa tư bản, thân KTTT không đồng nghĩa với chủ nghĩa tư Nền KTTT định hướng XHCN thực chất “nền kinh tế vận hành đầy đủ, đồng theo quy luật KTTT, đồng thời đảm bảo định hướng XHCN, phù hợp với giai đoạn phát triển đất nước” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2016, tr 102) KTTT định hướng XHCN Việt Nam hình thức đặc thù KTTT, thể sâu sắc mối quan hệ phát triển KTTT với bảo đảm định hướng XHCN kinh tế Một nội dung mấu chốt, quan trọng định hướng XHCN KTTT Việt Nam phát triển bền vững Đó trình phát triển tồn diện kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục, bảo vệ mơi trường với phát triển người Khi nói đến phát triển bền vững, phải nói đến trụ cột kinh tế, xã hội môi trường Văn kiện Đại hội lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh: hát triển KTTT gắn với giải hài hịa vấn đề xã hội, mơi trường (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2011) Như vậy, đường lối phát triển Việt Nam, khái niệm “định hướng XHCN” có ý nghĩa thực ti n mang “nội hàm” phát triển bền vững tiến xã hội, phát triển tự toàn diện m i cá nhân Vì l đó, KTTT định hướng XHCN không mâu thu n Nền KTTT định hướng XHCN tác động cách sâu rộng đến toàn xã hội với thiết chế Trong hệ thống giáo dục quốc dân, GDĐH giáo dục nghề nghiệp chịu ảnh hưởng sâu sắc KTTT Trên giới, nước có KTTT phát triển, GDĐH phận KTTT GDĐH vừa chịu ảnh hưởng KTTT vừa góp phần thúc đẩy hồn thiện phát triển KTTT Khi xem xét chế vận hành GDĐH KTTT, người ta chủ thể tham gia với vai trò khác nhau: - Nhà nước giữ vai trò quan trọng GDĐH qua định hướng phát triển GDĐH nhằm phục vụ lợi ích phát triển quốc gia; xác định ưu tiên đưa biện pháp tương ứng có tầm chiến lược để đạt ưu tiên đó; tạo mơi trường thể chế cho hoạt động hệ thống GDĐH thông qua văn pháp lý; điều phối quy mô, tốc độ phân bổ GDĐH cách tăng giảm ngân sách, có sách đầu tư cho ngành học cần thiết để đảm bảo tính cân đối Các vai trị nói Nhà nước với công cụ quản lý biện pháp hành mà Nhà nước thực đảm bảo vai trị điều hành quan trọng Nhà nước; đồng thời giúp Nhà nước can thiệp để khắc phục yếu tố hạn chế thị trường GDĐH - Thị trường làm cho GDĐH có số ưu điểm sau đây: 1) Đáp ứng tốt nhu cầu kinh tế - xã hội, giám bớt tham gia trực tiếp phủ việc 80 Trường Đại học Vinh Tạp chí khoa học, Tập 49 - Số 2B/2020, tr 79-86 điều hành trường ĐH; 2) Chuyển quyền định sang sinh viên gia đình họ; 3) Gắn kết trường ĐH với doanh nghiệp thông qua chế đặt hàng đào tạo; 4) Làm cho GDĐH có khả thích nghi sáng tạo Thực tế cho thấy, thị trường có vai trò quan trọng chế vận hành GDĐH thông qua số lượng chất lượng cách trực tiếp gián tiếp Nhà nước cấp ngân sách cho GDĐH dù theo mơ hình khác dựa yếu tố số lượng tuyển sinh trường ĐH Đây yếu tố thể vai trò thị trường Sinh viên phụ huynh, với vai trò khách hàng s cân nhắc, lựa chọn trường ĐH có uy tín, thương hiệu; ngành nghề đào tạo chuẩn bị tốt cho nghề nghiệp tương lai ự lựa chọn họ tuân theo quy luật cung cầu thị trường Đồng thời, chế thị trường tạo sức ép, đòi hỏi trường ĐH phải nâng cao chất lượng đào tạo, hiệu quản lý thương hiệu để thu hút sinh viên - Sự tham gia xã hội phận quan trọng chế vận hành GDĐH KTTT, có ảnh hưởng đến phát triển GDĐH Các lực lượng xã hội bao gồm: người sử dụng lao động, cha mẹ sinh viên sinh viên, tổ chức có liên quan, … ự tham gia xã hội vào chế vận hành GDĐH thơng qua việc hoạch định sách định; tham gia trực tiếp vào quản lý GDĐH, vào việc thiết kế, đánh giá chương trình, vào Hội đồng đào tạo Hội đồng khác trường ĐH để kiểm soát chất lượng buộc trường ĐH phải đáp ứng yêu cầu khách hàng - Hoạt động trường ĐH có tham gia Nhà nước, thị trường, xã hội Các trường ĐH phải đối mặt với thách thức kiểm soát ngày tăng Nhà nước, từ cạnh tranh thị trường, xu dân chủ xã hội hóa GDĐH Khi chuyển sang KTTT, GDĐH Việt Nam khơng nằm ngồi ảnh hưởng KTTT Các yếu tố KTTT với quy luật ảnh hưởng tới hoạt động trường ĐH mở rộng quy mơ tuyển sinh vượt q khả mình; tập trung mở ngành mà người học có nhu cầu; sử dụng “thủ thuật” để cạnh tranh thị phần đào tạo; … Những việc làm nguyên nhân trực tiếp làm giảm sút chất lượng đào tạo, lãng phí nguồn lực làm cân đối cấu đào tạo không trường ĐH mà hệ thống GDĐH Bên cạnh đấy, người nghèo ngày có hội tiếp cận dịch vụ GDĐH chất lượng cao, chi phí cao Để khắc phục nhược điểm trên, GDĐH Việt Nam phải “chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường, bảo đảm định hướng XHCN phát triển” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2013, tr 121) Như vậy, GDĐH Việt Nam phát triển gắn liền với phát triển KTTT Cơ chế vận hành GDĐH Việt Nam chịu tác động hiệu nhờ yếu tố KTTT có can thiệp Nhà nước Chính yếu tố thị trường ảnh hưởng GDĐH d n tới thay đổi quan trọng lý luận thực ti n QT trường ĐH Việt Nam Một thay đổi quan trọng xác định quyền tự chủ trách nhiệm giải trình trường ĐH Đây xem sợi đỏ xuyên suốt hoạt động QT trường ĐH nước ta tiến trình hồn thiện dần KTTT định hướng XHCN Nếu quyền tự chủ tạo điều kiện để trường ĐH sáng tạo, đổi trách nhiệm giải trình lại đảm bảo tính cơng bằng, phát triển bền vững trường ĐH - yếu tố cốt lõi định hướng XHCN phát triển GDĐH Việt Nam 81 Đ X Khoa, P M Hùng / Ảnh hưởng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập… 2.2 Ảnh hưởng hội nhập quốc tế quản trị trường đại học Việt Nam HNQT hoạt động nhằm tăng cường gắn kết nước với nhau, dựa chia sẻ lợi ích, mục tiêu, giá trị, nguồn lực, quyền lực (thẩm quyền định đoạt sách) tuân thủ luật chơi chung khuôn khổ định chế tổ chức quốc tế HNQT trình phát triển tất yếu, chất xã hội lao động quan hệ người ự đời phát triển KTTT động lực hàng đầu thúc đẩy trình HNQT HNQT di n nhiều hình thức, cấp độ nhiều lĩnh vực khác nhau, theo tiến trình từ thấp đến cao Chủ thể HNQT trước hết quốc gia - chủ thể quan hệ quốc tế có đủ thẩm quyền lực đàm phán, ký kết thực cam kết quốc tế Bên cạnh chủ thể này, chủ thể khác (trong có trường ĐH) hợp thành lực lượng tổng hợp tham gia vào trình HNQT HNQT trở thành xu lớn giới đại, tác động mạnh m đến quan hệ quốc tế đời sống quốc gia Ngày nay, HNQT lựa chọn sách hầu hết nước, nước phát triển Thế giới ngày số hóa, làm biến đổi tất cách thức giao tiếp người với Các trường ĐH hoạt động hiệu đóng khn nước Mơi trường tồn cầu hóa địi hỏi trường ĐH phải kết nối xuyên quốc gia để hiểu biết l n nhau, làm việc đào tạo hệ cơng dân tồn cầu Tuy nhiên, theo nhiều nhà khoa học, GDĐH Việt Nam chưa hội nhập sâu rộng vào giáo dục giới Điều gây khó khăn cho sinh viên người lao động làm việc học tập nước ngồi Sinh viên Việt Nam trường cịn hạn chế nhiều so với sinh viên nước khu vực nhạy bén tính thích nghi HNQT vừa đem lại hội phát triển đặt thách thức lớn trường ĐH Việt Nam Một thách thức trường ĐH Việt Nam phải tham gia vào bảng xếp hạng quốc tế, để biết đâu cần phải làm để cơng nhận phạm vi tồn cầu HNQT khơng hội nhập chương trình đào tạo, phương pháp đào tạo, tổ chức nhà trường q trình đào tạo mà cịn hội nhập đầu tư chi tiêu, chế QT trường ĐH Nghị số 29-NQTW Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI nhấn mạnh: “Chủ động HNQT giáo dục, đào tạo sở giữ vững độc lập, tự chủ, bảo đảm định hướng XHCN, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hố thành tựu khoa học, cơng nghệ nhân loại Hồn thiện chế hợp tác song phương đa phương, thực cam kết quốc tế giáo dục, đào tạo” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2013, tr 143) 2.3 Đổi quản trị trường đại học Việt Nam ảnh hưởng kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nền KTTT định hướng XHCN HNQT có ảnh hưởng lớn đến GDĐH Việt Nam nói chung, QT trường ĐH Việt Nam nói riêng Những ảnh hưởng đặt yêu cầu phải đổi hoạt động QT trường ĐH 2.3.1 Nhận thức sâu sắc ảnh hưởng kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế quản trị trường đại học Như phân tích trên, KTTT định hướng XHCN HNQT có ảnh hưởng sâu rộng đến GDĐH Việt Nam nhiều phương diện, làm thay đổi hoạt động 82 Trường Đại học Vinh Tạp chí khoa học, Tập 49 - Số 2B/2020, tr 79-86 QT trường ĐH nước ta Vì thế, hoạt động QT, trường ĐH phải thấy rõ mặt tích cực mặt tiêu cực chế thị trường để phát huy hạn chế; thấy rõ hội thách thức trình HNQT để nắm lấy vượt qua Nếu không nhận thức sâu sắc ảnh hưởng KTTT định hướng XHCN HNQT, hoạt động QT s trở nên lạc lõng, thiếu sức sống khơng thể trở thành “địn bẩy” cho cải thiện nâng cao chất lượng trường ĐH 2.3.2 Xác định quyền tự chủ trách nhiệm giải trình trường đại học Tự chủ với trách nhiệm nhiệm giải trình xem mơ hình tổng qt đổi QT trường ĐH, khơng trường ĐH Việt Nam mà trường ĐH giới Từ kinh nghiệm tự chủ trường ĐH giới, rút số vấn đề sau đây: 1) Tự chủ học thuật yêu cầu bắt buộc để trường ĐH phát huy sứ mệnh mình; 2) Tự chủ tài khơng có nghĩa Nhà nước không tiếp tục tài trợ cho trường ĐH công lập; 3) Tự chủ trường ĐH cần kèm với kiểm soát chất lượng; 4) Tự chủ cách thức tốt để huy động nguồn lực cho phát triển trường ĐH; 5) Tự chủ tài khơng biến trường ĐH thành doanh nghiệp hoạt động lợi nhuận; 6) Tự chủ phải kèm với giám sát từ nhiều phía trách nhiệm giải trình thân trường ĐH… Ở Việt Nam, chế tự chủ, quyền định chịu trách nhiệm đào tạo, nghiên cứu khoa học, tổ chức, nhân tài trường ĐH công lập thể hàng loạt văn có tính pháp lý như: Nghị số 14/2005/NQ-C Chính phủ đổi bản, toàn diện GDĐH Việt Nam giai đoạn 2006-2020; Nghị định số 43/2006/NĐ-C Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài nghiệp cơng lập; Luật GDĐH 2018, Điều 32 - Quyền tự chủ trách nhiệm giải trình sở GDĐH… Tuy nhiên, đối chiếu với thực tế di n ra, thấy mục tiêu giao quyền tự chủ cho trường ĐH nước ta v n chưa đạt yêu cầu Vì thế, thời gian tới, trường ĐH cần chủ động thực quyền tự chủ cách đầy đủ Đi đôi với tự chủ, trường ĐH phải đẩy mạnh trách nhiệm giải trình thơng qua tuyên bố sứ mạng, chuẩn đầu ra, cam kết với xã hội, phụ huynh, sinh viên người có lợi ích liên quan khác chất lượng đào tạo, điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo… 2.3.3 Hợp tác, chia sẻ trách nhiệm trường đại học với bên liên quan Trường ĐH cần phải xây dựng mối quan hệ hợp tác, chia sẻ trách nhiệm với bên liên quan Các bên liên quan này, trước hết đơn vị, tổ chức, cá nhân (giảng viên, sinh viên, cán quản lý ) nhà trường Khi thiết lập mối quan hệ hợp tác, chia sẻ trách nhiệm với đơn vị, tổ chức, cá nhân s tạo đồng thuận nhà trường; đảm bảo cho hoạt động nhà trường vận hành cách thơng suốt, có hiệu quả; đồng thời ngăn ngừa mâu thu n xảy nhà trường Cùng với xây dựng mối quan hệ hợp tác, chia sẻ trách nhiệm đơn vị, tổ chức nhà trường, trường ĐH phải xây dựng mối quan hệ hợp tác, chia sẻ trách nhiệm với bên liên quan ngồi nhà trường Càng ngày có nhiều bên liên quan nhà trường tham gia trực tiếp gián tiếp vào lĩnh vực hoạt động trường 83 Đ X Khoa, P M Hùng / Ảnh hưởng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập… ĐH, từ đào tạo, nghiên cứu khoa học đến tổ chức máy nhân ự tham gia từ bên liên quan khơng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường ĐH mà đưa nhà trường lại gần với doanh nghiệp, thị trường lao động nhu cầu xã hội Các bên liên quan nhà trường nơi cung ứng nguồn lực tài ngồi ngân sách nhà nước cho trường ĐH; sử dụng sản phẩm đào tạo trường ĐH; tham gia giám sát hoạt động trường ĐH đối tượng mà trường ĐH có trách nhiệm giải trình 2.3.4 Tạo dựng, quảng bá khai thác thương hiệu, giá trị cốt lõi trường đại học Thương hiệu giá trị cốt lõi sức mạnh tinh thần trường ĐH Trong bối cảnh, GDĐH có cạnh tranh mạnh m nay, không phạm vi quốc gia, khu vực mà phạm vi toàn cầu thương hiệu giá trị cốt lõi có ý nghĩa quan trọng trường ĐH Một trường ĐH khơng có thương hiệu, khơng có giá trị cốt lõi mà tất thành viên nhà trường theo đuổi trường ĐH s khơng có ch đứng hệ thống GDĐH Thương hiệu giá trị cốt lõi không tạo nên sức mạnh tinh thần mà tạo nên sức mạnh vật chất cho trường ĐH Thương hiệu giá trị cốt lõi trường ĐH quảng bá khai thác s thu hút ngày đông người học, thu hút ngày đông bên liên quan/các lực lượng xã hội tham gia vào hoạt động nhà trường Đây sở, tiền đề để thương hiệu giá trị cốt lõi trường ĐH chuyển hóa từ sức mạnh tinh thần sang sức mạnh vật chất Vì thế, tạo dựng, quảng bá khai thác thương hiệu, giá trị cốt lõi phải xem mục tiêu trước mắt lâu dài trường ĐH 2.3.5 Chủ động tham gia vào bảng xếp hạng trường đại học quốc tế Hiện nay, giới có nhiều bảng xếp hạng trường ĐH Ý nghĩa tích cực bảng xếp hạng cung cấp thông tin cho người học, cho phủ, kích thích việc thu thập liệu cho việc quản lý hệ thống nâng cao ý thức trường ĐH việc cải thiện chất lượng Đối với trường ĐH Việt Nam, năm trước đây, xếp hạng ĐH vấn đề xa lạ nay, đất nước hội nhập sâu vào kinh tế giới việc xác định thứ hạng trở nên quan trọng Vì thế, số trường ĐH Việt Nam, tiên phong ĐH Quốc gia Hà Nội xây dựng tiêu chí ĐH nghiên cứu, làm sở cho đơn vị đào tạo định vị trạng, xác định kế hoạch phát triển để ưu tiên đầu tư, đạt chuẩn ĐH nghiên cứu khu vực quốc tế Trường ĐH Vinh có chuẩn bị tích cực để tham gia vào Mạng trường ĐH Đông Nam Á (AUN) Các trường ĐH khác, thành lập ĐH Duy Tân có cách tiếp cận QT đắn theo tiêu chí ĐH đại, nên có thứ hạng quốc gia cao bảng xếp hạng Webometrics Kết luận GDĐH phận tách rời KTTT Các yếu tố KTTT định hướng XHCN, với chế vận hành ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động QT trường ĐH Việt Nam, làm thay đổi lý luận thực ti n QT trường ĐH Việt Nam 84 Trường Đại học Vinh Tạp chí khoa học, Tập 49 - Số 2B/2020, tr 79-86 HNQT GDĐH xu tất yếu thành công m i giáo dục, m i trường ĐH q trình khơng đồng đều, mà phụ thuộc nhiều vào lực nội quốc gia HNQT vừa đem lại hội vừa đặt trường ĐH Việt Nam trước thách thức hoạt động QT Những ảnh hưởng KTTT định hướng XHCN HNQT, đòi hỏi trường ĐH Việt Nam phải đổi hoạt động QT nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Kinh tế Trung ương (2015) Bản chất đặc trưng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Đảng Cộng sản Việt Nam (2013) Nghị số 29-NQTW Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện GD&ĐT Hà Nội: Văn phòng Trung ương Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam (2016) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2005) Nghị số 14/2005/NQ-CP Đổi bản, toàn diện GDĐH Việt Nam giai đoạn 2006-2020 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2006) Nghị định số 43/2006/NĐ-CP Quy định quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm thực máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập Nguy n Đắc Hưng (2016) Giáo dục Việt Nam kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Tạp chí Tuyên giáo, số 10/2016 hạm Thị Ly (2014) Giáo dục đại học toàn cầu: Một tranh khơng ngừng thay đổi Tạp chí Khoa học giáo dục, số 110 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2018) Luật Giáo dục đại học sửa đổi, bổ sung 85 Đ X Khoa, P M Hùng / Ảnh hưởng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập… SUMMARY IMPACTS OF THE SOCIALIST-ORIENTED MARKET ECONOMY AND INTERNATIONAL INTEGRATION ON UNIVERSITY GOVERNANCE IN VIETNAM Higher education is an inseparable part of the market economy International integration in higher education is an inevitable trend The socialist-oriented market economy and international integration have made an impact which requires Vietnamese universities to radically renovate their school governance, through the following solutions: Deeply aware of the influence of the socialist-oriented market economy and international integration on university governance; Determination of university autonomy and accountability; Cooperation and responsibility-sharing between universities and stakeholders; Creating, promoting and exploiting the university brand and core values; Participating actively in international university rankings Keywords: Market economy; international integration; university governance; impact 86 ... Hùng / Ảnh hưởng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập? ?? Nội dung nghiên cứu 2.1 Ảnh hưởng kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa quản trị trường đại học Việt Nam KTTT... kết quốc tế giáo dục, đào tạo” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2013, tr 143) 2.3 Đổi quản trị trường đại học Việt Nam ảnh hưởng kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nền KTTT... trường ĐH - yếu tố cốt lõi định hướng XHCN phát triển GDĐH Việt Nam 81 Đ X Khoa, P M Hùng / Ảnh hưởng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập? ?? 2.2 Ảnh hưởng hội nhập quốc tế quản