Bài giảng NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ

Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài - Xuất phát từ mục tiêu, quan điểm phát triển giáo dục - đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa: Nghị quyết hội nghị Ban chấp hành Trung ơng Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ 2 khóa VIII khẳng định: Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Để giáo dục - đào tạo làm tốt việc đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa. Từ đó có điều kiện phát triển nền kinh tế nớc nhà trong hiện tại và tơng lai, đa nớc ta thoát khỏi nớc không phát triển, tiến kịp các nớc phát triển trong khu vực. - Mặt khác trong thời kì hiện nay, nớc ta đang bớc vào ngỡng cửa của thế giới đang ở trong thời kỳ khoa học công nghệ phát triển nh vũ bão, trớc xu thế toàn cầu hóa, xu thế hội nhập: Một ngày bằng hai mơi năm. - Trớc tình hình đó nhiệm vụ của giáo dục - đào tạo và cụ thể là đội ngũ nhà giáo phải chuẩn hóa về trình độ đào tạo có t tởng và lập trờng chính trị vững vàng, có lối sống lành mạnh, trung thực, có lơng tâm nghề nghiệp, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, có tính năng động, sáng tạo của nền kinh tế thị trờng. Tuy rằng đã đạt đợc những thành tựu nhất định, song giáo dục - đào tạo vẫn còn bộc lộ một số yếu kém, bất cập. - Chất lợng giáo dục - đào tạo đại trà thấp thể hiện qua kì thi vào lớp 10 PTTH hàng năm - Đội ngũ giáo viên thiếu về số lợng, yếu về chất lợng; phơng pháp giảng dạy còn cha đáp ứng đợc yêu cầu thực tế đó là phát huy tính chủ động sáng tạo. nhất là bệnh thành tích đã ăn sâu bén rễ trong Giáo dục. Từ đó chúng ta thấy để thực hiện đợc chiến lợc phát triển giáo dục trong thời kì công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nớc, điều đầu tiên của các nhà trờng là phải quan tâm tới việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên là một trong những việc làm hết sức cấp bách và quan trọng. Trờng THCS Lai Thành Kim Sơn trong thời gian vừa qua cũng đã đạt đợc một số thành tựu nhất định nhng bên cạnh đó còn bộc lộ những yếu kém đã nói ở trên nhất là Đội ngũ giáo viên của nhà trờng về chất lợng và phơng pháp giảng dạy,về lập trờng t tởng, ý thức nghề nghiệp còn nhiều điều phải cần làm, để đáp ứng đợc mục tiêu chiến lợc về giáo dục và đào tạo . Tóm lại: Với những lý do khách quan và chủ quan đã phân tích ở trên, cùng với kinh nghiệm trong quá trình làm công tác quản lý tại trờng . Tôi mạnh dạn đa ra một 1 số biện pháp quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở Trờng THCS Lai Thành Kim Sơn trong giai đoạn hiện nay. Với mục đích góp vào một vài kinh nghiệm để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên của nhà trờng. 2. Mục đích nghiên cứu. Qua đề tài này tác giả đề xuất và lý giải một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên tại Trờng THCS Lai Thành Kim Sơn trong giai đoạn hiện nay. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu. 3.1 Xác định cơ sở khoa học của việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên THCS 3.2 Phân tích thực trạng việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên tại Trờng THCS Lai Thành Kim Sơn 3.3 Đề xuất và lý giải một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Lai Thành Kim Sơn 4. Đối tợng nghiên cứu. Đội ngũ giáo viên Trờng THCS Lai Thành Kim Sơn Phần nội dung Ch ơng 1 Cơ sở lý luận và pháp lý của việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở I, Cơ sở lý luận. 1 Nhiệm vụ của một nhà trờng là đào tạo nguồn nhân lực tạo ra một sản phẩm là con ngời có ý thức làm chủ bản thân, có đủ trình độ tiếp thu các khoa học hiện đại. Điều đó muốn trở thành hiện thực phụ thuộc vào nhiều yếu tố cấu thành trong các yếu tố đó đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng giáo dục, là lực lợng nòng cốt để biến mục tiêu giáo dục - đào tạo thành hiện thực. 2 Trong trờng THCS, đội ngũ giáo viên giữ vai trò quyết định trong việc thực hiện mục tiêu kế hoạch đào tạo, một nhà trờng mạnh hay yếu đều phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên, bởi lẽ mọi tác động của ngời thầy đến học sinh nhằm mục đích hình thành nhân cách, tạo cho con ngời phát triển toàn diện có phẩm chất và năng lực của con ngời mới, những con ngời lao động, thích ứng trong cơ chế thị trờng, sự hình thành và phát triển nhân cách con ngời mới phụ thuộc phần lớn vào năng lực chuyên 2 môn, năng lực s phạm và phẩm chất chính trị của ngời thầy giáo. Điều đó cho ta thấy tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên trong một nhà trờng là yếu tố quyết định tới việc tạo ra chất lợng sản phẩn là con ngời. II, Cơ sở pháp lý. Luật Giáo dục của nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam viết: Nhà giáo giữ vai trò quan trọng trong việc bảo đảm chất lợng giáo dục. Nói về trách nhiệm của đội ngũ giáo viên. Luật Giáo dục nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tiếp tục khẳng định: Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyên nâng cao chất lợng phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nêu gơng tốt cho ngời học 1, Điều lệ trờng trung học phổ thông cũng chỉ rõ: Nhà giáo phải có trách nhiệm rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lợng và hiệu quả giảng dạy và giáo dục . 2, Nh vậy, chất lợng và hiệu quả của giáo dục trong một nhà trờng đợc quyết định bởi trình độ chuyên môn, năng lực s phạm và uy tín của đội ngũ giáo viên. Do đó nhiệm vụ đặt ra trong các nhà trờng trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thờng xuyên tự bồi dỡng để nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn để đáp ứng với yêu cầu của sự nghiệp đổi mới về giáo dục trong giai đoạn hiện nay nhằm phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nớc. 3, Tóm lại, việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trong các nhà trờng không chỉ là nhiệm vụ riêng của trờng này hay trờng khác mà đó là nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục; nhiệm vụ chung của nhà nớc về công tác bồi dỡng nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo trong giai đoạn hiện nay. Để thực hiện đợc chiến lợc phát triển giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay của Đảng và Nhà nớc, bản thân ngành giáo dục và đào tạo đặt ra cho mỗi nhà tr- ờng thì trớc hết đội ngũ giáo viên phải tự hoàn thiện mình, phấn đấu vơn lên, phát huy nội lực đến mức cao nhất trong quá trình xây dựng, phát triển và nâng cao chất lợng đội ngũ. Ch ơng 2 Thực trạng của việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên tại Trờng THCS Lai Thành Kim Sơn 3 Trong những năm gần đây, có nhiều nguyên nhân, nhiều yếu tố giúp nhà trờng lớn mạnh và khởi sắc đó là sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình có hiệu quả, sự chỉ đạo sát sao của các cấp uỷ Đảng chính quyền địa phơng, sự nỗ lực vơn lên của thầy và trò, sự quan tâm, sự ủng hộ, sự cộng tác đắc lực của hội cha mẹ học sinh nhà trờng, sự đầu t về cơ sở vật chất cũng nh những trang thiết bị . Trong các yếu tố trên chất lợng đội ngũ giáo viên là yếu tố cơ bản nhất, cùng với sự năng động trong công tác quản lý. Vậy về công tác quản lý cũng nh sự cố gắng của đội ngũ giáo viên trong nhà trờng làm đợc đến đâu và đạt đợc những kết quả gì? Sau đây chúng tôi xin nêu ra một số kết quả mà trờng đã đạt đợc cũng nh những tồn tại của Trờng THCS Lai Thành Kim Sơn trong 3 năm trở về đây. I, Những kết quả đã đạt đợc của việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên 1, Những thành tích chung. Trờng đạt danh hiệu trờng Tiên tiến Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp hàng năm là 100% Tỉ lệ học sinh đỗ vào các trờng trung học phổ thông trên địa bàn huyện Kim Sơn ngày một tăng từ 52% lên 82%(năm 2006) Chất lợng học sinh giỏi hàng năm qua các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện , cấp tỉnh ngày càng tăng Cụ thể: Học sinh giỏi cấp huyện Năm học Tổng số giải Số lợng học sinh đạt giải Nhất Nhì Ba KK 2004-2005 21 3 3 5 10 2005-2006 23 2 9 7 5 2006-2007 26 3 4 14 5 Học sinh giỏi cấp tỉnh Năm học Tổng số giải Số lợng học sinh đạt giải Nhất Nhì Ba KK 2004-2005 5 2 1 1 1 2005-2006 1 1 4 2006-2007 2 1 1 1.2 Về công tác quản lý. Ban giám hiệu gồm 3 đồng chí, đứng đầu là đồng chí Hiệu trởng hai năm đợc công nhận là chiến sỹ thi đua , quá trình thực hiện nhiệm vụ của mình, đồng chí Hiệu trởng đã: Chủ động hơn trong kế hoạch tổ chức bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. Có phân công cho một đồng chí Hiệu phó cùng các tổ trởng chuyên môn triển khai kế hoạch bồi dỡng đội ngũ giáo viên. Có biện pháp kiểm tra, đánh giá xếp loại từng giáo viên về chất lợng giảng dạy. Phơng pháp tổ chức ngày một đa dạng và phong phú với mục tiêu huy động đợc nhiều nhất số giáo viên tham gia bồi dỡng. 1.3 Về đội ngũ giáo viên. Phần đông đội ngũ giáo viên nhà trờng nhận thức đợc cho mình về tầm quan trọng của việc học tập rèn luyện để nâng cao chất lợng giáo viên. Đội ngũ giáo viên của nhà trờng cơ bản đủ về số lợng, về chất lợng đội ngũ giáo viên đa số nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ, thực sự đoàn kết, thân ái, thơng yêu đùm bọc lẫn nhau, có tinh thần vơn lên cơ bản đạt chuẩn về chất lợng. Hàng năm chất lợng chuyên môn đợc nâng cao dần từng bớc. Đội ngũ giáo viên nhà trờng luôn nêu cao ý thức tự học tự bồi dỡng ngoài những thời điểm bồi dỡng tập trung. Chất lợng học sinh đại trà cũng nh chất lợng mũi nhọn ngày một tăng về số l- ợng cũng nh chất lợng. 1.4 Về các tổ chức đoàn thể trong nhà trờng. Chi bộ Đảng gồm 17 đồng chí trong tổng số 53 cán bộ, giáo viên, thực sự bao gồm những hạt nhân tiêu biểu trong chuyên môn. Chi bộ Đảng nhà trờng luôn vạch ra đợc các chủ trơng ngày càng phù hợp có tính khả thi. Tổ chức công đoàn nhà trờng luôn làm tốt trách nhiệm tổ chức, giáo dục động viên giáo viên, cán bộ công nhân viên phát động và duy trì tốt các đợt thi đua trong năm học. 5 Tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có 29 Đ/c: luôn giữ vững đợc kỷ cơng, trật tự, nền nếp học tập, sinh hoạt của học sinh, làm tốt phong trào thi đua học tốt từ đó tạo ra một phong trào thi đua sôi nổi trong toàn trờng. 2. Những tồn tại trong việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên Về việc phân công giáo viên về công tác tại trờng, thực tế do qui mô phát triển trong thực tế hiện nay Trờng đã đủ giáo viên về biên chế . Thực tế năm học 2006-2007 nhà trờng còn thiếu 1giáo viên giảng sạy môn Văn tiếng việt, cha có giáo viên giảng dạy bộ môn kỹ thuật công nghiệp. Trong khi đó có 11 đồng chí giáo viên đang theo học các lớp đại học . Trong số đội ngũ giáo viên hiện tại của nhà trờng đa số giáo viên trẻ mới ra trờng năng lực giảng dạy còn một số hạn chế, một số giáo viên có tuổi đời cũng nh tuổi nghề cao song còn hạn chế về năng lực chuyên môn cũng nh sức ì trong việc đổi mới phơng pháp giảng dạy, số giáo viên này tha thực sự là hạt nhân trong chuyên môn. Các tổ chuyên môn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của mình còn nặng về hình thức quản lý hành chính, cha phát huy đợc nội lực của các thành viên trong tổ, còn thụ động theo kế hoạch định sẵn của nhà trờng, vai trò của đồng chí tổ trởng,tổ phó cha năng động, cha chủ động, thiếu tính sáng tạo trong hình thức sinh hoạt tổ, cha tìm ra đợc đặc thù của từng môn. Nhìn chung các tổ chuyên môn mới dừng lại ở tính hình thức nặng về đối phó. Trong quá trình thực hiện kế hoạch bồi dỡng và tự bồi dỡng nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn của bản thân vẫn còn một số đồng chí giáo viên thờ ơ tỏ ra có t tởng trung bình chủ nghĩa, thiếu sự học hỏi, cũng nh sự cầu tiến không cao. Công tác thi đua Dạy tốt còn mang tính chủ điểm mới tập trung chủ yếu theo các đợt thi đua trong năm nh: Chủ điểm chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Chủ điểm ngày thành lập Đoàn 26/3. Công tác bồi dỡng mũi nhọn, bồi dỡng học sinh giỏi nhà trờng cha đợc chú trọng, quan tâm đúng mức. Do nguồn kinh phí còn hạn hẹp nên nguồn kinh phí đầu t cho chuyên môn cha thỏa đáng, cơ sở vật chất còn nghèo nàn, còn thiếu và yếu cha đáp ứng đợc nhu cầu phục vụ cho việc giảng dạy. Trên đây là một số thành tựu mà nhà trờng đã có cũng nh một số tồn tại mang tính nổi trội trong việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên của Trờng. Để xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ của nhà trờng Trớc hết phải nhìn nhận đúng đợc một 6 số vấn đề đặt ra trong việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, từ đó mới đa ra đợc một số giải pháp. 3 Một số vấn đề đặt ra trong việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên Dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và sự phân tích cụ thể thực trạng của việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên chúng tôi nhận thấy có một số vấn đề đặt ra mang tính cấp bách là: Vấn đề nhận thức về vai trò của đội ngũ giáo viên trong công tác xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ còn nhiều hạn chế. Cần phải nâng cao trình độ về mọi mặt cho đội ngũ giáo viên, từ đó nhằm nâng cao chất lợng học tập của học sinh. Cải tiến nâng cao vai trò hoạt động của tổ nhóm chuyên môn về công tác kiểm tra, về tính tự giác của các thành viên trong tổ về đổi mới phơng pháp dạy học. Ch ơng 3 Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trong giai đoạn hiện nay Xuất phát từ nhận thức Đội ngũ giáo viên giữ vai trò quyết định trong việc thực hiện mục tiêu kế hoạch đào tạo. Để tạo bớc chuyển biến cơ bản về chất lợng giáo dục theo hớng tiếp cận với trình độ tiên tiến của thế giới phù hợp vơi thực tiễn Việt Nam. Nhằm nhanh chóng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhiệm vụ trong giai đoạn hiện nay. Từ kinh nghiệm thực tế của Trờng THCS Phát diệm B huyện Kim Sơn, Trờng THCS Khánh C huyện Yên Khánh Đây là hai nhà trờng trọng điểm về chất lợng giảng dạy ,từ những kinh nghiệm quản lý trong quá trình công tác tại Trờng ThCS Lai Thành trong thời gian gần đây, tôi xin nêu một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nh sau: I, Nâng cao về nhận thức của đội ngũ giáo viên về việc xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. 1 Bồi dỡng nhận thức về t tởng chính trị và đạo đức nhà giáo. Giáo dục là lực lợng quyết định chất lợng giáo dục nên cần phải coi trọng công tác giáo dục chính trị t tởng, thuyết phục, động viên làm cho họ nhận thức sâu sắc 7 quan điểm giáo dục của Đảng. Từ đó mỗi giáo viên có một động lực, có mục đích lý t- ởng có quyết tâm cho mỗi bản thân từ đó tạo ra niềm tin, sự quyết tâm vơn lên. Bồi dỡng nhằm nâng cao nhận thức về thế giới quan, nhân sinh quan của ngời giáo viên, nhằm tạo ra sự nhạy bén, sự mẫn cảm và khả năng thích ứng về mặt xã hội trong công cuộc đổi mới đất nớc hiện nay. Những phẩm chất đó tạo nên sức mạnh, niềm tin và lý tởng của từng giáo viên, để từ đó thấm vào từng bài giảng, có một niềm tin trong việc truyền thụ kiến thức tới học sinh. Tình yêu thơng học sinh thể hiện trong các hoạt động dạy học và giáo dục, đó chính là cơ sở xuất phát của tình yêu nghề nghiệp. Khi có tình yêu nghề nghiệp, ngời giáo viên sẽ có tình cảm, ý thức trách nhiệm đối với nghề nghiệp, từ đó giúp cho mỗi giáo viên có ý thức không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức để trở thành tấm gơng sáng cho học sinh noi theo. Với t tởng Hồ Chí Minh nói về giáo dục với quan điểm Dĩ nhân nh giáo, dĩ ngôn nh giáo Bác Hồ dạy chúng ta rằng, nghề dạy học trớc hết phải đem cả con ngời và cuộc đời mình ra mà dạy sau đó mới dùng lời để dạy. Bác Hồ đòi hỏi các nhà giáo không những phải có tri thức phổ thông mà phải có đạo đức cách mạng, bởi vì quần chúng chỉ quý mến những ngời có t cách đạo đức, muốn hớng dẫn nhân dân mình phải làm mực thớc cho ngời ta bắt chớc. Đối với giáo viên, lòng yêu nghề, sự say sa hứng khởi, sự kiên trì bền bỉ và ý chí khắc phục khó khăn trong việc học hỏi và rèn luyện, toàn tâm toàn ý với sự nghiệp giáo dục, tất cả vì học sinh thân yêu là biểu hiện của đạo đức cách mạng và lý tởng nghề nghiệp. Những phẩm chất trên không chỉ do đào tạo, mà là kết quả của một quá trình học tập rèn luyện, tự bồi dỡng, tự hoàn thiện trong suốt cuộc đời. Những phẩm chất nh tinh thần trách nhiệm, tôn trọng và yêu cầu cao, khoan dung, vị tha, khách quan công minh và quan tâm chu đáo, sẵn sàng giúp đỡ học sinh cũng là những phẩm chất cần có của ngời giáo viên ,trong những năm về đây, Đảng và Nhà nớc ta ngày càng quan tâm tới giáo dục và đặc biệt coi trọng tới vị trí và đời sống của giáo viên, trong thời kỳ này giáo viên đợc xã hội tôn vinh. Để xứng đáng với vị thế vai trò của nghề giáo đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần nhận thức đúng về giáo dục để tạo ra một động lực thúc đẩy phong trào Dạy tốt Học tốt. Ngay từ đầu năm học nhà trờng phải quán triệt sâu sắc các văn bản, chỉ thị,nhiệm năm học của ngành,tới từng các bộ, giáo viên. 8 2 Bồi dỡng năng lực s phạm cho giáo viên thông qua việc tự học, tự nghiên cứu của giáo viên. Bồi dỡng năng lực s phạm cho giáo viên là một trong những nội dung cơ bản, quan trọng trong công tác bồi dỡng. Năng lực s phạm bao gồm năng lực tổ chức quá trình dạy học và năng lực tổ chức quá trình giáo dục. Tri thức khoa học sâu và rộng là nền tảng của năng lực s phạm. Do vậy, bồi dỡng và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao và hoàn thiện nhân cách nhất là trình độ nghiệp vụ s phạm của ngời giáo viên, nó đợc củng cố và phát triển trong việc bồi dỡng và tự bồi dỡng của giáo viên trong quá trình hoạt động s phạm. Trong việc bồi dỡng và tự bồi dỡng của giáo viên phải đảm bảo đợc yếu tố: tích cực, chủ động sáng tạo. Vì giáo viên vừa là đối tợng vừa là chủ thể của việc bồi dỡng nghiệp vụ s phạm. Từng giáo viên phải tự giác, tích cực chủ động trong việc tiếp nhận nội dung, đồng thời nêu cao tinh tần tự học, tự bồi dỡng. Ban giám hiệu nhà trờng cần có kế hoạch cụ thể về ý nghĩa và tầm quan trọng của việc bồi dỡng và tự bồi dỡng trong quá trình nâng cao chất lợng đội ngũ, bằng cách quán triệt tới từng giáo viên để mỗi giáo viên nhận thức đợc sự cần thiết phải bồi dỡng và tự bồi dỡng giúp họ có đợc động cơ, thái độ đúng đắn từ đó tạo ra quyết tâm cao, điều cơ bản là mỗi giáo viên thấy đợc quyền lợi của bản thân trong kết quả bồi dỡng, nhằm nâng cao chất lợng bài giảng, tạo ra đợc uy tín của ngời thầy với học sinh. Trong suốt quá trình hoạt động s phạm, mỗi giáo viên phải đặt ra cho mình một kế hoạch tự học, tự bồi dỡng tùy theo nội dung chuyên để của Sở, Bộ qui định. Sau khi đã nghiên cứu từ bản thân đợc thông qua bàn bạc thể nghiệm trong các tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn trong các buổi sinh hoạt định kì mà nhà trờng qui định (một tuần họp tổ chuyên môn một lần) rồi đi đến thống nhất các vấn đề cần đợc tiếp thu trên cơ sở phù hợp và các tác dụng trong việc nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn nhất là trong giai đoạn hiện nay chúng ta đang thực hiện chơng trình giảm tải theo Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định để cập nhật những kiến thức cần điều chỉnh và đổi mới phơng pháp giảng dạy phù hợp với yêu cầu của từng bộ môn nhng vẫn thực hiện tốt việc giảm tải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực của học sinh với phơng châm thầy chủ đạo trò chủ động. Đây là một trong những vấn đề thờng mắc đối với các giáo viên trẻ mới ra trờng. Vậy để giúp nhóm giáo viên này về năng lực s phạm chúng ta phải đặt vấn đề tự học, tự bồi dỡng đợc quan tâm chỉ bảo thờng xuyên của Ban giám hiệu, của tổ 9 chuyên môn cũng nh những hạt nhân có phơng pháp giảng dạy tốt để qua học hỏi lẫn nhau. Thông qua các hoạt động dự giờ, thăm lớp đó là việc làm mang tính phổ biến có ý nghĩa quan trọng nếu chúng ta biết tổ chức có hiệu quả thì đây sẽ là một trong những biện pháp nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. Vấn đề dự giờ thế nào để giúp giáo viên trẻ học hỏi đợc kinh nghiệm thông qua quá trình dự giờ, việc này trớc hết phải xuất phát từ qui định của nhà trờng đó là mỗi học kỳ dự mỗi giáo viên ít nhất một giờ có đánh giá xếp loại cụ thể cho từng giáo viên. Qua đó xác định đợc những giáo viên có năng lực s phạm tiếp đến bố trí các giáo viên này có trách nhiệm giúp đỡ các giáo viên trẻ còn hạn chế về năng lực s phạm. Để đạt đợc hiệu quả cao trong quá trình dự giờ yêu cầu giáo viên đi dự phải nghiên cứu trớc bài đợc dự có ý tởng dạy bài đó để sau khi tiến hành dự giờ xong phải rút ra đợc những hạn chế của mình từ đó có kế hoạch tự bù đắp riêng cho bản thân. 3 Bồi dỡng về năng lực chuyên môn giảng dạy thông qua hoạt động của tổ chuyên môn. Chúng ta đều nhận thức rất rõ chất lợng giáo dục trong một nhà trờng đợc quyết định bởi chất lợng của đội ngũ giáo viên. Xuất phát từ tình hình thực tế của Tr- ờng trong những năm gần đây thờng xuyên biến động và thiếu hụt giáo viên cả về số lợng lẫn chất lợng , nguyên nhân chính là do khâu tổ chức của các cơ quan chức năng luân chuyển các giáo viên là ngời của các huyện thị khác trong tỉnh đang giảng dạy và công tác tại huyện Kim Sơn về địa quê quán của họ công tác . Đứng trớc thực tế này đặt ra cho nhà trờng trong khâu quản lý làm thế nào để gây dựng đợc nhiều giáo viên có năng lực chuyên môn giảng dạy vững vàng ,có đủ sức toả sáng trong đội ngũ giáo viên nhà trờng để số giáo viên này đảm nhiệm đợc việc bồi dỡng mũi nhọn, bồi dỡng học sinh giỏi. Để giải quyết bài toán này nhà trờng phải bắt đầu từ đầu và bằng biện pháp nào để đạt đợc hiệu quả nhằm mục đích nâng cao về năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên. Bằng thực tế những việc nhà trờng đã làm, đó là xác định rõ nhiệm vụ, tầm quan trọng của các tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn giữ vai trò xơng sống trong một nhà trờng. Trớc hết tổ chuyên môn có nhiệm vụ : - Xây dựng kế hoạch chung của tổ dựa trên kế hoạch của nhà trờng. - Duy trì sinh hoạt chuyên môn theo định kì. 10 [...]... viên nâng cao đợc hiệu quả công việc thực chất là nâng cao chất lợng giáo viên Cái khó hiện này là một lúc nhiều giáo viên đi học cùng một thời điểm cho nên việc phân công dạy thay cũng nh điều hành chuyên môn trong nhà trờng là vô cùng khó khăn 12 Tóm lại: Có nhiều biện pháp quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ, chúng có mối quan hệ tác động lẫn nhau nhằm làm cho chất lợng đội ngũ giáo... đến thống nhất về phơng pháp giảng dạy đối với một số bài khó dạy Làm nh vậy buộc mỗi đồng chí phải tự học và tự bồi dỡng dẫn đến tác động trực tiếp vào việc xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng 11 - Động viên khuyến khích các thành viên trong tổ nâng cao năng lực chuyên môn, bằng thông qua hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm, thông qua tổ chức hội giảng do nhà trờng phát động... mạnh dạn đề xuất 4 biện pháp quản lý vừa mang tính thực tiễn và tính khả thi đó là: 1.1 Nâng cao về nhận thức của đội ngũ giáo viên về việc xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên 1.2 Bồi dỡng năng lực s phạm cho giáo viên thông qua việc tự học, tự nghiên cứu của giáo viên 1.3 Bồi dỡng về năng lực chuyên môn giảng dạy thông qua hoạt động của tổ nhóm chuyên môn 1.4 Kiểm tra đô đốc là biện pháp... quan hệ tác động lẫn nhau nhằm làm cho chất lợng đội ngũ giáo viên của các nhà trờng đợc nâng lên Phần kết luận 1 Một số kết luận Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, trên cơ sở đã phân tích thực trạng của TrờngTHCS Lai Thành Tác giả đã đề xuất bốn biện pháp quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên Trờng THCS Lai Thành Trờng trong giai đoạn hiện nay Nh vậy mục đích của việc... để biết đợc phơng pháp giảng dạy của giáo viên, cánh trình bày, ghi chép của học sinh phản ảnh khách quan quá trình giảng dạy của giáo viên trên lớp nhất là các biện pháp rèn kỹ năng cho học sinh, cũng nh việc thực hiện chơng trình của họ nh thế nào , có nghiêm túc không? có cắt xén chơng tình không? Thờng xuyên ra đề kỉêm định chất lợng học sinh để theo dõi sát diễn biến chất chất lợng của từng môn... trò nhiệm vụ của tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn trong việc nâng cao năng lực chuyên môn cụ thể việc chỉ đạo cải tiến phơng pháp giảng dạy Nhà trờng đã tiến hành các biện pháp sau: Quyết định tổ trởng chuyên môn: trớc hết phải là hạt nhân chuyên môn của trờng, có năng lực, có kinh nghiệm trong việc chỉ đạo chuyên môn của tổ, có phơng pháp giảng dạy tốt, có khả năng, năng lực trong việc bồi dỡng học... giỏi - Nhà trờng cần có kế hoạch bồi dỡng đội ngũ các tổ trởng, nhóm trởng cũng nh động viên họ ngoài công việc bồi dỡng chuyên môn của môn mình đòi hỏi phải chú trọng tới việc bồi dỡng trình độ ngoại ngữ cũng nh trình độ kỹ năng sử dụng tin học vào trong dạy học mới đáp ứng đợc với giai đoạn hiện nay trong xu thế kỷ nguyên của tin học Có chiến lợc bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ giáo... chuyên môn, nhằm nâng cao năng lực chuyên môn của các thành viên trong tổ để cải tiến phơng pháp giảng dạy, các tổ cần tập trung vào những việc sau: - Xây dựng qui chế, nề nếp của tổ, nhóm - Thông qua các hình thức thi đua dựa trên tiêu chí của nhà trờng kết hợp vơi đặc thù của tổ, nhóm chuyên môn với mục đích các thành viên trong tổ có khí thế tạo ra động lực nhằm đổi mới phơng pháp giảng dạy - Phân... dạy thông qua hoạt động của tổ nhóm chuyên môn 1.4 Kiểm tra đô đốc là biện pháp hữu hiệu nhất : kiểm tra giáo viên nhằm chỉ ra những hạn chế, những vớng mắc, băn khoăn trăn trở, giúp học điều chỉnh nâng cao hiệu quả trong công việc Mặc dù SKKN đã nghiên cứu công phu và thận trọng nhng còn nhiều khía cạnh khác cha đề cập tới còn nhiều thiếu sót rất mong đợc sự góp ýcủa quí đọc giả 2 Một số kiến nghị... năm thống nhất nội dung bồi dỡng hè cho giáo viên Tăng cờng công tác kiểm tra thực hiện việc bồi dỡng giáo viên tại các nhà trờng - Trờng cần có biện pháp thỏa đáng cử các giáo viên đi đào tạo nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn Tài liệu tham khảo 1 Luật giáo dục của nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2 Điều lệ trờng trung học phổ thông 13 Lai Thành ngày 20 tháng 4 năm 2007 Ngời viết SKKN . dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nh sau: I, Nâng cao về nhận thức của đội ngũ giáo viên về việc xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo. trò của đội ngũ giáo viên trong công tác xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ còn nhiều hạn chế. Cần phải nâng cao trình độ về mọi mặt cho đội ngũ giáo