Cùng với những hoạt động ngoại giao mang tính quốc tế, việc giáo dục chính trị nói chung và giáo dục quyền con người nói riêng cho học sinh, sinh viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng của quá trình giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện nay.
Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 9(82) - 2014 NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ QUYỀN CON NGƯỜI CHO HỌC SINH, SINH VIÊN HIỆN NAY NGUYỄN NGỌC OANH * Tóm tắt: Cùng với hoạt động ngoại giao mang tính quốc tế, việc giáo dục trị nói chung giáo dục quyền người nói riêng cho học sinh, sinh viên nhiệm vụ quan trọng trình giáo dục đào tạo nước ta Học sinh, sinh viên cần nhận thức đắn quyền người Ngoài vấn đề chung quyền người, học sinh, sinh viên cần hiểu mối quan hệ quyền người với quyền tự ngôn luận, tự báo chí nước ta Để nâng cao nhận thức cho học sinh, sinh viên quyền người, viết cho rằng, cần tăng cường giáo dục quyền người; phê phán quan điểm sai trái quyền người; đổi hình thức giáo dục quyền người Từ khóa: Quyền người; học sinh; sinh viên; giáo dục Ngày tháng năm 2014, Việt Nam thức bảo vệ hồ sơ nhân quyền trước Hội đồng Nhân quyền Liên Hợp Quốc Geneva, Thụy Sĩ, theo Cơ chế kiểm điểm định kỳ (UPR) Báo cáo quốc gia Việt Nam theo UPR chu kỳ II nhấn mạnh thành tựu mà Việt Nam đạt việc tôn trọng, bảo vệ thúc đẩy quyền người thực tế; nêu bật kết thực khuyến nghị chấp nhận Báo cáo UPR chu kỳ I, thách thức, tồn hướng ưu tiên Chính phủ Việt Nam việc phát triển quyền người(1) Thành tựu mà Việt Nam đạt việc tôn trọng, bảo vệ thúc đẩy quyền người lớn Nhưng phận người dân, có học sinh, sinh viên, chưa nhận thức rõ quyền người thành tựu nhân quyền mà nước ta đạt 14 Giáo dục trị cho học sinh, sinh viên nội dung quan trọng giáo dục Muốn trở thành người tốt cho xã hội, góp phần vào mục tiêu chung xây dựng bảo vệ Tổ quốc học sinh, sinh viên cần trang bị hệ thống lý luận trị đắn, phù hợp Một nhóm kiến thức cần thiết vấn đề quyền người Để nâng cao nhận thức quyền người cho học sinh, sinh viên nay, cần quan tâm việc sau đây:(1) Thứ nhất, tăng cường giáo dục quyền người cho học sinh, sinh viên Kế thừa tinh hoa nhân loại tư tưởng nhân quyền, Chủ nghĩa Mác - Lênin Tiến sĩ, Học viện Báo chí Tuyên truyền Báo Thế giới Việt Nam, http://www.tgvn.com.vn/ Item/VN/news/2014/2/21609817BB0152B7/ (*) (1) Nâng cao nhận thức quyền người giới quan vật phương pháp biện chứng làm sáng tỏ nội dung, chất quyền người Quyền người phạm trù lịch sử, khái niệm túy sinh từ ý muốn chủ quan người, mà sản phẩm lịch sử, gắn liền với giai đoạn phát triển lịch sử nhân loại Chủ thể quyền người phong phú chủ thể quyền công dân Chủ thể quyền người bao gồm: cá nhân, tập thể, cộng đồng, dân tộc, quốc gia (cụ thể như: quyền trẻ em, quyền phụ nữ ); chủ thể quyền cơng dân người có quốc tịch mối quan hệ cá nhân với nhà nước xã hội công dân Quyền người vấn đề có nội dung bao hàm rộng phức tạp Quyền người gắn với chế độ trị khác bị ảnh hưởng quan điểm trị khác Ở thể chế xã hội quyền người quyền chi phối quyền khác Quyền người phạm trù lịch sử, quyền người đời, tồn phát triển gắn với trình tiến hóa lịch sử xã hội lồi người, bước phát triển xã hội loài người tất yếu gắn liền với phát triển tư tưởng quyền người Trong Tuyên ngôn Độc lập đọc trước Quốc dân đồng bào ngày tháng năm 1945, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa, Chủ tịch Hồ Chí Minh mở đầu luận điểm quyền người sau: “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc”(2) Mọi người Việt Nam có quyền người Nhưng khơng phải hiểu rõ quyền Học sinh, sinh viên hệ trẻ bước vào đời với tuổi trẻ, có niềm khát khao hiểu biết cống hiến Cùng với việc trang bị cho họ kiến thức, kỹ nghề nghiệp để phát triển nghiệp việc trang bị cho họ nhận thức trị nói chung nhận thức quyền người nói riêng mục tiêu quan trọng Nó giống định hướng nhận thức cho hành động, giúp cho họ có cách thức nhìn nhận sống định hành động đắn Học sinh, sinh viên sống có lý tưởng phải người có đủ nhận thức định hướng hành động người, nghiệp chung Để giáo dục quyền người cho học sinh, sinh viên, trước hết cần nâng cao ý thức tự giác nhận thức quyền người cho cá nhân Nhận thức định hướng cho hành động học sinh, sinh viên Việc giáo dục nhận thức cho học sinh, sinh viên quyền người nội dung quan trọng giáo dục trị Học sinh, sinh viên cần phải định hướng đắn quyền người hệ thống pháp luật, quyền người cá nhân quyền Cổng Thông tin Tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh, http://thehehochiminh.wordpress.com/tp/ (2) 15 Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 9(82) - 2014 tập thể, quyền người bổn phận, trách nhiệm người quốc gia nhân loại Quyền người khẳng định Tuyên ngôn Độc lập, Hiến pháp pháp luật thừa nhận tôn trọng, mục đích cao nghiệp cách mạng giành tự độc lập cho nhân dân Việt Nam Vì vậy, người Việt Nam, có học sinh, sinh viên, cần có nhận thức đắn sâu sắc quyền Trong nội dung giáo dục trị cho học sinh, sinh viên, cần tăng cường việc giáo dục quyền người Thứ hai, phê phán quan điểm sai trái quyền người Cùng với việc trang bị nhận thức đắn quyền người cần giúp cho học sinh, sinh viên nhận rõ quan niệm sai trái quyền người Quan điểm sai trái thứ quyền người cần bị phê phán nhân quyền tự nhiên Quan điểm cho rằng, người sinh có quyền; quyền cao nhà nước pháp luật; quyền tự nhiên, không cần thừa nhận nhà nước pháp luật Quan điểm mặt thừa nhận vai trò người giới tự nhiên, coi người “chúa tể” mn lồi, mặt khác thừa nhận xã hội có tình trạng áp bóc lột nặng nề cần khẳng định quyền làm người quyền tự nhiên, chống nô dịch, trả lại cho người giá trị đích thực Mặt hạn chế quan điểm tuyệt đối hóa mặt tự nhiên bẩm sinh nhân quyền biến trở thành quyền trừu tượng, khó thực thực tế 16 Quan điểm sai trái thứ hai tuyệt đối hóa quyền cá nhân Quan điểm cho rằng, quyền quyền cá nhân, quyền cá nhân đối lập với dân tộc cộng đồng Tiến trình phát triển cá nhân gắn kết với xã hội Đề cao cá nhân đến mức đối lập với cộng đồng hoàn toàn sai trái Cá nhân phải phát triển mối liên hệ với cộng đồng thúc đẩy cộng đồng ngược lại, cộng đồng tạo điều kiện cho cá nhân phát triển Khi cá nhân hưởng thụ quyền đồng thời phải làm đầy đủ nghĩa vụ nhà nước xã hội Quan điểm sai trái thứ ba tuyệt đối hóa quyền dân trị quyền kinh tế, xã hội, văn hóa Đây quan điểm mang tính phiến diện khơng phản ánh thực tế phát triển nhân quyền Bởi người thực thể thống nhu cầu vật chất để tồn tinh thần để vươn lên sáng tạo Quyền người chỉnh thể thống hai mặt Quan điểm sai trái thứ tư mưu toan lợi dụng “dân chủ” “nhân quyền” nhằm triển khai chiến lược “diễn biến hịa bình” Các lực thù địch không ngừng chống phá nhà nước Việt Nam chiêu bảo vệ nhân quyền Nhân danh kẻ bảo vệ nhân quyền, chúng tập hợp lực lượng, hỗ trợ kẻ xấu, kẻ bất mãn, kẻ hội tiến hành hoạt động phá hoại đồn kết tồn dân, cơng kích gây chia rẽ nhân dân Chiến lược “diễn biến hịa bình” nhằm phá hoại trước hết tư tưởng, gây niềm tin nhân dân Đảng Nhà nước Việt Nam Các lực thù địch đặc biệt nhằm vào giới trẻ để gây Nâng cao nhận thức quyền người ổn định trị Trên thực tế, chúng thường lợi dụng hội xảy vài vụ việc, thiếu sót hoạt động quan nhà nước để lấy làm cớ phát động, cơng kích gây chia rẽ toàn xã hội Chúng thường coi vụ việc nhỏ lẻ chất chế độ lấy xấu, cá biệt lu loa phổ biến Cách làm bóp méo chất vụ việc lừa dối người hiểu biết, lại dễ “lập lờ đánh lận đen” người nhẹ tin, lực lượng trẻ, chưa có nhiều kiến thức kinh nghiệm sống Gần đây, chúng thường lợi dụng mạng xã hội để truyền bá chiêu nhân quyền tư tưởng lôi kéo phận thiếu niên, học sinh sinh viên Lợi dụng chiêu bàn “dân chủ, nhân quyền” cách mà kẻ muốn dùng “diễn biến hịa bình” để hịng tập hợp lực lượng chống đối quyền nhằm vào giới trẻ Tuy nhiên, với đường lối quán Đảng Cộng sản Việt Nam tất nghiệp giải phóng người, quyền người đích thực bác bỏ âm mưu lợi dụng dân chủ nhân quyền làm thất bại chiến lược “diễn biến hịa bình” Học sinh, sinh viên thường sử dụng mạng xã hội để chia sẻ, trao đổi thông tin bày tỏ ý kiến, biểu đạt tư tưởng Việc nhận thức rõ quan điểm sai trái giúp họ có cách nhìn đắn tiếp cận tài liệu trái chiều với mục đích xấu Mạng xã hội phát triển, tính đến cuối năm 2013, Việt Nam có 20 triệu người dùng Facebook, chiếm gần phần tư dân số 70% người dùng Internet “Trong đó, 90% Facebooker thuộc độ tuổi từ 14 đến 35, phần lớn người trẻ hiểu biết cơng nghệ Cịn giới, mạng xã hội có 1,15 tỷ người dùng”(3) Mạng internet tỏ chiếm ưu so với vài loại hình truyền thơng khác Theo nghiên cứu xã hội học phương tiện truyền thông kiểu mới, nay, tần suất truy cập internet đến thư viện đọc tài liệu thường xuyên chiếm 26,4% số người hỏi “Có tới 40,2 % số sinh viên hỏi thường truy cập internet hàng ngày”(4) Điều cho thấy, việc tiếp nhận thơng tin có nhiều khác biệt so với trước Khi mà internet trở thành công cụ truyền thông thu hút giới trẻ luồng thơng tin sai trái dễ dàng đến với họ Trên diễn đàn, thật dối trá, thực ảo lẫn lộn; điều khiến học sinh, sinh viên khó nhận thức chân thực khó định việc định hướng tư tưởng hành động Vì hiểu sai quyền người nói chung quyền tự ngơn luận, tự báo chí nói riêng nên nhiều học sinh, sinh viên tham gia mạng xã hội với tâm cách hành xử vi phạm luật pháp; số lôi kéo tham gia hưởng ứng kêu gọi, xúi giục nhóm người xấu, tham gia biểu tình hoạt động mang tính chất chống quyền, Báo mới, http://www.baomoi.com/Facebook-daco-doi-tac-uy-quyen-tai-Viet-Nam/76/13033630.epi (4) Báo Thế giới Việt Nam, http://www.tgvn.com.vn/ Item/VN/news/2014/2/21609817BB0152B7/ (3) 17 Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 9(82) - 2014 vi phạm pháp luật Đây lúc sở giáo dục đào tạo cần tăng cường nhận thức cho học sinh, sinh viên quyền tự cá nhân tôn trọng pháp luật; cho họ thấy âm mưu lợi dụng “dân chủ”, “nhân quyền” để chống phá Đảng Nhà nước Mạng xã hội (hình thức truyền thông, tỏ rõ ưu coi hình thức truyền thơng đại, thích ứng với đa số giới trẻ) cần phải định hướng quản lý Thứ ba, đổi hình thức giáo dục quyền người cho học sinh, sinh viên Học sinh, sinh viên thường độ tuổi 16 - 22 Họ bước vào đời với vốn kiến thức hiểu biết nhiều mặt hạn chế, đặc biệt kiến thức trị xã hội, có kiến thức quyền người Nhiều học sinh, sinh viên hỏi quyền người trả lời mơ hồ Chính mà nhiệm vụ đặt là, cần đổi nội dung hình thức giáo dục quyền người cho học sinh, sinh viên Để đào tạo cho đất nước người giỏi chuyên môn vững vàng nhận thức trị phương châm gắn giáo dục chun mơn với giáo dục nhận thức trị việc làm thiếu Trong xu mới, việc tiếp cận phương tiện đại đào tạo giúp học sinh, sinh viên nhanh chóng làm chủ phương tiện truyền thông Cần tăng cường tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề quyền người quyền tự báo chí, tự tư tưởng cho học sinh, sinh viên Thông qua hoạt động thực tế giúp họ có mơi trường rèn luyện để áp dụng kiến thức học vào sống Cần tạo 18 môi trường thuận lợi cho học sinh, sinh viên tham gia diễn đàn để họ bày tỏ ý kiến, bộc lộ tư tưởng vấn đề xã hội Vấn đề quyền người từ bộc lộ rõ nét Thơng qua họ hiểu rõ quyền tự ngơn luận, tự báo chí, luật báo chí hệ thống luật pháp Việt Nam Cần coi trọng việc sử dụng hệ thống mạng xã hội việc định hướng cho học sinh, sinh viên Việt Nam thời gian tới Việc giáo dục quyền người cho học sinh, sinh viên nhiều sở giáo dục quan tâm Trong việc giáo dục quyền người, Học viện Báo chí Tun truyền có nhiều kinh nghiệm bổ ích Ở đó, việc gắn giáo dục chun mơn với giáo dục lý luận trị nâng cao nhận thức quyền người mang lại kết tốt Hiện nay, hàng năm Học viện tuyển sinh đào tạo 29 chuyên ngành bậc đại học, 12 chuyên ngành bậc cao học chuyên ngành nghiên cứu sinh với hàng vạn sinh viên Học viện trọng việc giáo dục lý luận trị, có nội dung quyền người, gắn kết chủ đề quyền người với số chủ đề lý luận trị lý luận báo chí khác Sinh viên tiếp cận môn lý luận trị từ năm thứ Ngồi mơn học thuộc hệ lý luận trị theo quy định chung Bộ Giáo dục Đào tạo, sinh viên chuyên ngành lý luận học chuyên sâu Do vậy, nhận thức trị bước đầu trọng Từ việc học mơn trị, em tổ chức tham gia hoạt động trị, xã hội văn Nâng cao nhận thức quyền người nghệ, hội thảo khoa học, diễn đàn, câu lạc Từ đó, nhận thức trị sinh viên gắn với thực tiễn bước nâng cao Riêng sinh viên báo chí, việc học mơn lý luận báo chí trang bị cho em nhiều kiến thức báo chí cách mạng, quan điểm báo chí vơ sản quyền tự báo chí; giúp em tiếp cận với vấn đề nhân quyền đặc biệt quyền tự báo chí, tự tư tưởng cách vững vàng Vấn đề quyền người bộc lộ rõ hoạt động nghề nghiệp phóng viên báo chí quyền tự tư tưởng, tự biểu đạt, bày tỏ Hầu hết sinh viên báo chí để biết trang bị kiến thức, kỹ sử dụng hình thức truyền thơng báo chí nghề nghiệp Nhiệt huyết tuổi trẻ cộng với nhận thức non trẻ dễ dẫn đến sai lầm Không thể trách em không chủ động trang bị cho em bên cạnh kiến thức kỹ nghề nghiệp nhận thức lập trường tư tưởng hiểu biết quyền người Từ năm 2000, Học viện đưa vào giảng dạy mơn học chun đề Báo chí Quyền trẻ em cho sinh viên Các giảng viên tiến hành biên soạn giáo trình báo chí với trẻ em; giúp nhà báo tương lai tiếp cận sâu vấn đề Quyền trẻ em Quyền người; biết cách bảo vệ Quyền trẻ em lĩnh vực truyền thông đại chúng, báo chí Tóm lại, giáo dục trị, tư tưởng nói chung giáo dục quyền người nói riêng cho học sinh, sinh viên nhiệm vụ quan trọng hoạt động giáo dục đào tạo trường đại học Ngoài việc đưa vào chương trình giảng dạy mơn lý luận trị, cần tăng cường tổ chức nhiều buổi nói chuyện chun đề, cần đưa vào chương trình ngoại khóa tổ chức diễn đàn để tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên tiếp cận với chủ đề quyền người nhiều Ngoài việc trang bị kiến thức, kỹ nghề nghiệp cần trọng đến việc trang bị cho học sinh, sinh viên kiến thức liên quan đến vấn đề quyền người; cần trọng giáo dục quyền tự ngôn luận Nâng cao nhận thức cho học sinh, sinh viên quyền người giúp họ định hướng đắn nhận thức hành động, giúp họ vững vàng trước âm mưu “diễn biến hịa bình” lực thù địch nhằm vào giới trẻ Tài liệu tham khảo Báo Thế giới Việt Nam, http://www.tgvn.com.vn/ Item/VN/news/2014/2/21609817BB0152B7/ (2003), Quyền người Trung Quốc Việt Nam, truyền thống, lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Quý Thanh (2011), Internet - sinh viên - lối sống, nghiên cứu xã hội học phương tiện truyền thông kiểu mới, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Cổng Thông tin Tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh, http://thehehochiminh.wordpress.com/tp/ Báo mới, http://www.baomoi.com/Facebookda-co-doi-tac-uy-quyen-tai-Viet-Nam/76/13033630.epi Học viện Báo chí Tuyên truyền, http://ajc.edu.vn/Tuyen-sinh-2014/Thong-tin-tuyensinh-Dai-hoc-chinh-qui-nam-2014/16031.ajc Khoa Quan hệ Quốc tế, Học viện Báo chí Tuyên truyền, http://giangduongtuoidep.com.vn/ 19 Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 9(82) - 2014 20 ... học sinh, sinh viên, trước hết cần nâng cao ý thức tự giác nhận thức quyền người cho cá nhân Nhận thức định hướng cho hành động học sinh, sinh viên Việc giáo dục nhận thức cho học sinh, sinh viên. .. quyền người Nhiều học sinh, sinh viên hỏi quyền người trả lời mơ hồ Chính mà nhiệm vụ đặt là, cần đổi nội dung hình thức giáo dục quyền người cho học sinh, sinh viên Để đào tạo cho đất nước người. .. giáo dục quyền người Thứ hai, phê phán quan điểm sai trái quyền người Cùng với việc trang bị nhận thức đắn quyền người cần giúp cho học sinh, sinh viên nhận rõ quan niệm sai trái quyền người Quan