Bài viết tập trung phân tích về năng lực nêu gương của cha mẹ trong quá trình giáo dục con ở lứa tuổi thiếu niên. Kết quả nghiên cứu cho thấy, năng lực nêu gương của cha mẹ trong quá trình giáo dục con chưa cao. Cha mẹ chưa có nhận thức đầy đủ về phương pháp nêu gương nên trong quá trình vận dụng còn gặp nhiều hạn chế. Có sự khác biệt về năng lực nêu gương giữa những nhóm cha mẹ ở độ tuổi và ngành nghề khác nhau.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol 61, No 6B, pp 51-60 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2016-0100 NĂNG LỰC NÊU GƯƠNG CỦA CHA MẸ TRONG QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC CON Ở LỨA TUỔI THIẾU NIÊN Vũ Thị Khánh Linh, Nguyễn Duy Thế Khoa Tâm lí - Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Bài báo tập trung phân tích lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục lứa tuổi thiếu niên Kết nghiên cứu cho thấy, lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục chưa cao Cha mẹ chưa có nhận thức đầy đủ phương pháp nêu gương nên q trình vận dụng cịn gặp nhiều hạn chế Có khác biệt lực nêu gương nhóm cha mẹ độ tuổi ngành nghề khác Từ khóa: Năng lực, lực nêu gương cha mẹ, thiếu niên, cha mẹ, giáo dục Mở đầu Thiếu niên hệ chủ nhân tương lai đất nước Trong năm qua, phát triển vượt bậc kinh tế - xã hội thời kì đổi đời sống nhân dân cải thiện; vậy, thiếu niên ngày quan tâm giáo dục có chất lượng Giáo dục gia đình khởi đầu sớm nhất, dù muốn hay không, dù cố tình hay vơ ý hành động cha mẹ, người thân tác động đến giác quan em em tập nhiễm học tập mẫu hành vi người lớn, nhanh chóng biến thành hành vi em Các số liệu xã hội học tâm lí học thu thập đề tài khác cho thấy, em phải chứng kiến cảnh bạo hành gia đình từ cịn nhỏ lớn lên người dễ mang tính bạo lực dẫn đến có hành vi lệch chuẩn Sự ảnh hưởng dẫn đến tư tưởng giải mâu thuẫn hành vi bạo lực, đặc biệt nhóm đối tượng niên, chứng kiến hành vi phạm tội hành vi bạo lực gia đình Và theo số liệu Thượng tá - Tiến sĩ Nguyễn Minh Đức, Phó giám đốc Trung tâm Nghiên cứu tội phạm học phòng ngừa tội phạm - Học viện Cảnh sát nhân dân đề tài nghiên cứu nguyên nhân, điều kiện gia tăng tội phạm giết người năm 2007- 2011 cho biết: Có tới 46% số người phạm tội xuất thân gia đình phức tạp, có vấn đề (đa số gia đình có bố, mẹ anh, chị, em người có tiền án, tiền sự, làm nghề phi pháp); 18% đối tượng có hồn cảnh gia đình bố mẹ li hôn phải sống với anh chị, ông bà từ nhỏ; có 14% đối tượng sống gia đình có văn hóa ứng xử thấp (mặc dù có đầy đủ cha mẹ, vợ chồng trình độ văn hóa bố, mẹ; vợ chồng anh chị em thấp, thường xử thiếu tơn trọng nhau, có xung đột, cãi vã thường xuyên xảy gia đình); 7% xuất phát gia đình giàu có, bố mẹ, vợ chồng có lối sống bng thả, ích kỷ, sĩ diện hão nuông chiều thái quá; 11% có hồn cảnh kinh tế q khó khăn; có 4% xuất phát từ gia đình bình thường Đó vấn đề đáng báo động cho bậc Ngày nhận bài: 13/5/2016 Ngày nhận đăng: 10/8/2016 Liên hệ: Vũ Thị Khánh Linh, e-mail: vuthikhanhlinh@gmail.com 51 Vũ Thị Khánh Linh, Nguyễn Duy Thế làm cha mẹ nay; cha mẹ cần gương sáng, gương lành gương tốt để noi theo Vậy trình giáo dục nay, cha mẹ Việt có cịn coi trọng phương pháp nêu gương hay không? Năng lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục mức độ nào? Hiệu phương pháp nêu gương thiếu niên sao? Đó vấn đề đáng quan tâm Từ năm 1936 đến năm 1984, có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu lực chun mơn đời như: cơng trình nghiên cứu A.N.Lêônchiev, X.L Rubinstein, N.B Annanhép [dẫn theo 1] Ở nước vấn đề lực đề cập nhiều cơng trình nghiên cứu phương diện khác như: lực sư phạm, lực tự học, lực nghề nghiệp, lực ứng phó [1, 3-6] Trước đây, khái niệm lực coi tiềm tâm lí cá nhân hoạt động giai đoạn khái niệm tiếp cận theo hướng huy động, vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, giá trị, thái độ kĩ cá nhân để hoàn thành có kết hoạt động hay cơng việc định [15] Khi đề cập đến nêu gương tài liệu, cơng trình nghiên cứu nước, tác giả thường coi nêu gương phương pháp giáo dục, chưa đề cập đến lực nêu gương lực lượng giáo dục lực nêu gương giáo viên, lực nêu gương cha mẹ [5];[16] Trong cơng trình nghiên cứu lĩnh vực giáo dục bậc cha mẹ, nhận thấy hướng nghiên cứu xoay quanh vấn đề cụ thể phương pháp hay phong cách giáo dục cha mẹ [8];[12], chưa có cơng trình đề cập đến lực giáo dục nói chung lực nêu gương trình giáo dục bậc cha mẹ Từ vấn đề đây, lựa chọn nghiên cứu đề tài “Năng lực nêu gương phụ huynh có tuổi thiếu niên.” Trong phạm vi đề tài, tiến hành tìm hiểu thực tế lực nêu gương bậc phụ huynh thông qua đánh giá bậc phụ huynh, con, giáo viên Bên cạnh đề giải pháp giúp bậc cha mẹ nâng cao lực nêu gương việc giáo dục cái, đảm bảo tốt vai trị giáo dục gia đình xã hội 2.1 Nội dung nghiên cứu Đặc điểm nhóm mẫu phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu 138 cặp phụ huynh – học sinh hai trường THCS Nguyễn Tất Thành THCS Tiên Kiên, giáo viên hai trường THCS nói Đề tài sử dụng phối hợp phương pháp: nghiên cứu tài liệu, vấn sâu, quan sát, điều tra viết, tham khảo ý kiến chuyên gia, xử lí số liệu thống kê tốn học q trình nghiên cứu đề tài, phương pháp điều tra viết phương pháp nghiên cứu Từ nghiên cứu lí luận, xây dựng khái niệm lực nêu gương cha mẹ phối hợp cách linh hoạt, nhuần nhuyễn, hiệu mặt: nhận thức, thái độ, hành vi cha mẹ việc sử dụng gương thân cha mẹ để hình thành cho quy chuẩn đạo đức, hành vi, phát triển nhân cách toàn diện đạt mục đích giáo dục đề Từ việc phân tích, thao tác hóa khái niệm thành báo, xây dựng mẫu dành cho cha - mẹ bao gồm 72 item Mẫu phiếu dành cho bao gồm 30 item Mỗi item xây dựng theo tình câu hỏi khác Mỗi tình câu hỏi bao gồm ba phương án trả lời thể mức độ lực nêu gương: thấp, trung bình cao Từ mức điểm chia thành thang đo cho nội dung, tổng hợp nội dung nhỏ, tiến hành so 52 Năng lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục lứa tuổi thiếu niên sánh tự đánh giá cha mẹ với đánh giá kết lực sử dụng phương pháp nêu gương việc giáo dục bậc cha mẹ 2.2 Nhận thức cha mẹ phương pháp nêu gương trình giáo dục Để tìm hiểu lực nêu gương bậc cha mẹ nay, tiến hành so sánh nhận thức cha mẹ học sinh ý nghĩa, vai trò, nội dung phương pháp nêu gương trình giáo dục Kết cụ thể sau: Bảng Nhận thức cha mẹ phương pháp nêu gương Cha Mẹ Nhận thức SL % SL Thấp 5.8 Các mức Trung bình 41 59.4 43 độ (%) Cao 24 34.8 24 ĐTB 2.29 2.32 % 2.9 62.3 34.8 Qua số liệu bảng trên, ta thấy mức độ nhận thức cha mẹ phương pháp nêu gương trình giáo dục cha mẹ mức độ trung bình, với ĐTB nhận thức cha mẹ dao động mức 2.29 đến 2.32 tỉ lệ phụ huynh có điểm số mức độ trung bình chiếm cao mức độ (59.4% cha 62.3% mẹ) Qua vấn số bậc cha mẹ, nhận thấy ý kiến trả lời vấn họ bộc lộ nhiều hạn chế cách hiểu họ phương pháp nêu gương, cách thức sử dụng, thái độ tần suất sử dụng phương pháp 2.3 Thái độ cha mẹ việc sử dụng phương pháp nêu gương trình giáo dục Để tìm hiểu lực nêu gương bậc cha mẹ nay, tiến hành so sánh nhận thức cha mẹ học sinh khối lớp địa bàn với nhau; tự đánh giá nhận thức cha, mẹ tự đánh giá Trong báo cáo này, so sánh nhận thức cha mẹ thông qua địa bàn khối lớp Kết cụ thể sau: Bảng Thái độ cha mẹ phương pháp nêu gương (xét theo địa bàn khối lớp) THCS Nguyễn Tất Thành THCS Tiên Kiên Thái độ 9 SL % SL % SL % SL % Các Thấp 3.6 7.1 3.2 0.0 mức TB 12 42.9 29 69.0 13 41.9 20 54.1 độ Cao 15 53.6 10 23.8 17 54.9 17 45.9 ĐTB 2.50 2.17 2.52 2.46 ĐTBC 2.34 2.49 Từ bảng số liệu ta nhận thấy thái độ bậc phụ huynh phương pháp nêu 53 Vũ Thị Khánh Linh, Nguyễn Duy Thế gương khối lớp cao khối lớp 9, ĐTB phụ huynh khối lớp trường THCS Nguyễn Tất Thành trường THCS Tiên Kiên 2.50 điểm 2.52 điểm; phụ huynh khối lớp hai trường 2.52 điểm 2.46 điểm Nhưng khác hoàn toàn với nhận thức, thái độ phương pháp nêu gương bậc phụ huynh trường THCS Tiên Kiên cao hẳn so với thái độ bậc phụ huynh trường THCS Nguyễn Tất Thành 2.4 Biểu lực nêu gương trình giáo dục cha mẹ Biểu lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục cần đạt yêu cầu sau: + Lựa chọn chân dung phù hợp, chân thực tốt phải có tác động, ảnh hưởng lớn đến trẻ + Cách đưa tình cách nhẹ nhàng, rõ ràng, thái độ coi thường + Có hình thức động viên cảnh báo với Từ tiêu chí này, chúng tơi tiến hành nghiên cứu mức độ biểu lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục Kết thu Bảng Bảng Mức độ biểu lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục Mức độ lực nêu gương Cha ĐTB 2.43 SL % SL Thấp 5.8 Các mức độ (%) TB 31 44.9 31 Cao 34 49.3 37 Tổng 69 100 69 Mẹ 2.52 % 1.5 44.9 53.6 100 Từ bảng số liệu ta nhận thấy cha mẹ có lực nêu gương tập trung tỉ lệ cao xung quanh mức độ trung bình mức cao, với tỉ lệ là: cha (44.9% 49.3%), mẹ (44.9% 53.6%) Như thấy phần lớn cha mẹ học sinh có biểu tích cực sử dụng phương pháp nêu gương Trong hầu hết tình mà cha mẹ sử dụng phương pháp nêu gương cha mẹ ý đến việc giải thích cho hiểu phải làm theo gương biết động viên, khích lệ cảnh báo Tuy nhiên, lấy thân để làm gương thông qua hành vi công việc ngày, cách ứng xử với người khác, thơng qua cách suy nghĩ, tư tưởng khơng phải tất bậc cha mẹ thực hiệu Cụ thể câu hỏi, có 14.5% phụ huynh làm công việc khác kèm cặp học tập; 85.5% phụ huynh ln ln hay xem tivi vào lúc học bài; có đến 65.1% phụ huynh trả lời thường xuyên hay chửi câu không văn hóa cho lắm, khơng kiềm chế cảm xúc Hoặc câu hỏi khác có 37.7% phụ huynh quan tâm đến việc xưng hơ, nói chuyện vợ chồng, có đến 73.3% phụ huynh ln ln có lúc vợ, chồng nói chuyện với bỏ qua chủ ngữ, nói cộc lốc So sánh cha mẹ, ta nhận thấy lực trình nêu gương mẹ cao 54 Năng lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục lứa tuổi thiếu niên cha Cụ thể cha đạt ĐTB = 2.43 điểm, mẹ có ĐTB = 2.52 điểm Trong đó, mức độ trung bình cha mẹ 44.9%, tỉ lệ đạt mức cao mẹ lớn cha (53.6% > 49.3%) Cụ thể, phần lớn câu hỏi hành vi, thái độ, cảm xúc cách ứng xử ngày người cha thường thực không tốt người mẹ, chênh lệch không nhiều 2.5 Thực trạng lực nêu gương cha mẹ 2.5.1 Năng lực nêu gương cha mẹ lĩnh vực khác Để tìm hiểu xem lực nêu gương bậc phụ huynh lĩnh vực khác có khác biệt Chúng tiến hành so sánh lực nêu gương lĩnh vực Kết thu sau: Bảng Năng lực nêu gương cha mẹ lĩnh vực khác (bao gồm nhận thức, thái độ hành vi) Năng lực nêu gương Ứng xử TCMQH Học tập Tự ý thức Giới tính ĐTB 2.27 2.22 2.27 2.25 SL % SL % SL % SL % Các Thấp 10 7.2 4.3 2.9 13 9.4 mức TB 81 58.7 95 68.8 93 67.4 78 56.5 độ Cao 47 34.1 37 26.8 41 29.7 47 34.1 Tổng 138 100 138 100 138 100 138 100 Từ bảng thấy: Nhìn chung, bốn lĩnh vực phần nhiều bậc cha mẹ có lực nêu gương mức trung bình Phân tích sâu ta thấy: Năng lực nêu gương lĩnh vực tự ý thức lĩnh vực ứng xử mối quan hệ bậc phụ huynh thực tốt lĩnh vực khác Điều bậc phụ huynh khơng cịn có nhiều thời gian kiến thức để tìm hiểu, kèm cặp lứa tuổi trước Vấn đề học tập ngày hôm dường mẻ với bậc phụ huynh (trừ bậc phụ huynh giáo viên) lĩnh vực học tập ngày có nhiều phương pháp giải kiến thức so với năm phụ huynh cịn học Có thể phụ huynh người hiểu lĩnh vực học tập nhất, cha mẹ người quan tâm đến việc học tập nhất, nêu gương lĩnh vực gây cho phụ huynh nhiều khó khăn Ngược lại, lĩnh vực ứng xử với mối quan hệ tự ý thức vấn đề quan học sinh, vấn đề mà em hay gặp khó khăn sai lầm Chính vậy, bậc phụ huynh quan tâm nêu gương nhiều cho để đỡ mắc nhiều sai lầm giải khó khăn 2.6 Năng lực nêu gương cha mẹ (xét theo địa bàn khối lớp) Để tìm hiểu xem hai trường THCS Tiên Kiên trường THCS Nguyễn Tất Thành, lớp lớp có khác biệt Chúng tiến hành so sánh lực nêu gương cha mẹ thơng qua khía cạnh địa bàn khối lớp Kết thu bảng Khi xem xét lực nêu gương cha mẹ theo khối lớp ( lớp – 12 tuổi, lớp – 15 tuổi) địa bàn ta thấy: Ở hai trường, lực nêu gương cha mẹ có học lớp cao phụ huynh có học lớp Nói cách khác, cha mẹ có nhỏ thường có lực nêu gương hiệu Cũng giống khía cạnh khác lực nêu gương, nguyên nhân dẫn 55 Vũ Thị Khánh Linh, Nguyễn Duy Thế đến khác biệt thường bậc cha mẹ có nhỏ thường có tiếp xúc với thơng tin thống khoa học hơn, có khả trao đổi thông tin tốt với bậc phụ huynh khác thông qua internet, phương tiện thông tin đại chúng Lí thứ hai khơng thể khơng nhắc đến lứa tuổi lớp 6, bậc cha mẹ hiểu em dễ dàng hơn, gẫn gũi, gắn bó tích cực Chính gần gũi thấu hiểu yếu tố tích cực nâng cao lực nêu gương Lí thứ ba, lứa tuổi lớp lứa tuổi mà em thần tượng bố mẹ, thông thường bố mẹ nhận biết vấn đề nên có động lực để nêu gương cho Bảng Năng lực nêu gương cha mẹ (xét theo địa bàn khối lớp) Năng lực nêu gương THCS Nguyễn Tất Thành THCS Tiên Kiên Lớp 9 SL % SL % SL % SL % Các Thấp 0.0 7.1 3.2 0.0 mức TB 28.6 22 52.4 12 38.7 18 48.6 độ Cao 20 71.4 17 40.5 18 58.1 19 51.4 ĐTB 2.71 2.33 2.55 2.51 ĐTBC 2.52 2.52 So sánh hai trường, ta nhận thấy lực nêu gương cha mẹ trường THCS Tiên Kiên cao trường THCS Nguyễn Tất Thành, chênh lệch không cao 2.6.1 Năng lực nêu gương cha mẹ (xét theo nghề nghiệp cha mẹ) Biểu đồ Năng lực nêu gương cha mẹ (xét theo nghề nghiệp cha mẹ) Để tìm hiểu xem cha mẹ làm ngành nghề khác lực nêu gương có khác biệt khơng? Sau thu thập, xử lí số liệu, tiến hành so sánh thu kết sau: Qua số liệu khảo sát mô tả bảng số liệu trên, ta thấy cha mẹ làm cơng chức nhà nước có nêu gương cho cao ngành nghề khác Xếp sau 56 Năng lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục lứa tuổi thiếu niên bậc phụ huynh làm nghề nông, nghề công nhân, buôn bán, sau ngành nghề khác Điều hầu hết cha mẹ làm cơng chức nhà nước có trình độ học vấn từ cao đẳng trở lên Họ có hội tiếp cận, học tập tri thức nêu gương, hiểu biết đặc điểm lứa tuổi THCS phụ huynh làm nghề khác Trong phụ huynh làm nghề nơng hay cơng nhân trình độ THCS THPT Các bậc phụ huynh làm nghề nơng nghiệp có mức lực nêu gương cao Vì họ có nhận thức lực nêu gương khơng tốt ngành nghề khác, ngược lại, họ lại có nhiều thời gian gần gũi, thần tượng họ có thái độ tích cực phương pháp nêu gương Thứ hai với người nông dân phương pháp nêu gương họ dường phương pháp giáo dục hiệu 2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến lực nêu gương Năng lực nêu gương cha mẹ giống lực khác, phải chịu tác động nhiều yếu tố khách quan, chủ quan khác Những yếu tố có ảnh hưởng tích cực, tiêu cực, hỗ trợ cản trở lực hiểu cha mẹ Trong phạm vi nghiên cứu này, tiến hành khảo sát số yếu tố đây, thông qua đánh giá cha mẹ 2.7.1 Các yếu tố tích cực Để giúp lực nêu gương đạt hiệu cao cần yếu tố tích cực chủ quan khách quan Sau bảng đánh giá bậc cha mẹ yếu tố ảnh hưởng tích cực đến lực nêu gương: Các yếu tố tích cực Con q vơ giá, nguồn động lực để nêu gương Đã lĩnh hội nhiều kinh nghiệm từ cha mẹ Các kiến thức nêu gương phổ biến trên: sách báo, internet, phương tiện thông tin đại chúng Dành nhiều thời gian cho Kiến thức bản, tảng lứa tuổi THCS Vợ chồng thống thấu hiểu việc nêu gương cho Mối quan hệ tích cực cha mẹ Hành vi tích cực sau nêu gương TBC Cha ĐTB TB ĐTB TB 2.78 2.61 2.39 2.17 2.35 2.20 2.45 2.32 2.32 2.13 2.42 2.17 2.54 2.57 2.39 2.30 2.48 Mẹ 2.29 Cả cha mẹ cho rằng: “Con q vơ giá, mà bậc cha mẹ có thêm nhiều động lực để nêu gương giúp thành cơng sống” yếu tố quan trọng giúp họ hiểu Không cảm thấy quan trọng, đáng quý cha mẹ, cha mẹ sinh ra, nuôi dưỡng, giáo dục phần máu thịt họ Sự yêu quý nhận thức quan trọng sống động lực mạnh mẽ thúc đẩy cha mẹ mong muốn gương sáng tìm gương khác để giúp ích cho 57 Vũ Thị Khánh Linh, Nguyễn Duy Thế Các yếu tố: Sau nêu gương có hành vi tích cực, mối quan hệ tích cực cha mẹ cái, dành nhiều thời gian cho con, kiến thức nêu gương phổ biến trên: sách báo, internet, phương tiện thông tin đại chúng, thấu hiểu vợ chồngcũng cha mẹ đánh giá giúp cho họ phần trình nêu gương Yếu tố có kiến thức bản, tảng lứa tuổi THCS cha mẹ đánh giá giúp ích họ Thật vậy, phát triển xã hội, làm cho cha mẹ bận rộn, làm cho có thay đổi tâm sinh lí, tính cách làm họ khơng thể hiểu theo kịp Đó điều đáng báo động cho phần lớn bậc cha mẹ nay, lo lắng dành nhiều thời gian cho công việc mà thiếu hiểu biết thay đổi, đặc điểm tâm sinh lí Làm giảm hiệu môi trường giáo dục gia đình, mơi trường giáo dục quan trọng em 2.7.2 Các yếu tố tiêu cực Năng lực nêu gương cha mẹ bị cản trở yếu tố tiêu cực chủ quan khách quan Sau bảng đánh giá bậc cha mẹ yếu tố ảnh hưởng tiêu cực đến lực nêu gương: Các yếu tố ảnh hưởng Sức khỏe Nhận thức hành vi thiếu niên Khó thay đổi thân Khơng phải vấn đề làm gương cho Khoảng cách hệ Khơng có nhiều thời gian gần gũi Chưa có nhiều hiểu biết, kĩ việc nuôi dạy lứa tuổi THCS Khơng có giúp đỡ, đồng thuận vợ/chồng thành viên gia đình Mối quan hệ tiêu cực cha mẹ TBC Cha ĐTB TB 2.19 2.06 10 2.20 ĐTB 2.28 2.23 2.09 TB 2.32 2.39 2.39 2.07 2.29 2.10 2.14 2.16 2.13 2.06 2.25 2.36 2.19 Mẹ 2.19 Những người cha cho khoảng cách hệ làm họ khó nêu gương cho nhất, người mẹ cho yếu tố cản trở lực nêu gương họ nhiều vấn đề khó để nêu gương Các yếu tố khác như: Mối quan hệ cha mẹ cái, sức khỏe, thân khơng thể sửa chữa khó sửa chữa hành vi nêu gương xấu cho con, khơng có nhiều thời gian gần gũi con, chưa có nhiều hiểu biết, kĩ việc nuôi dạy lứa tuổi THCS, khơng có giúp đỡ, đồng thuận vợ/chồng thành viên khác gia đình yếu tố cản trở phần đến lực nêu gương bậc phụ huynh Với người cha yếu tố nhận thức hành vi đúng, hành vi sai với quan điểm hệ trẻ ngày nay, với người mẹ yếu tố khơng có thời gian, điều kiện tiếp cận với sách báo, phương tiện thông tin đại chúng để có hiểu biết định phương pháp nêu gương yếu tố cản trở đến lực nêu gương họ 58 Năng lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục lứa tuổi thiếu niên Kết luận Đa số cha mẹ có học lớp hai trường THCS nghiên cứu chưa thật nêu gương cách hiệu cho con, dừng lại mức trung bình - Phần lớn bậc cha mẹ chưa nhận thức đầy đủ chưa phương pháp nêu gương Tương tự vậy, thái độ bậc cha mẹ với phương pháp nêu gương chưa cao Năng lực nêu gương cha mẹ trường THCS Nguyễn Tất Thành THCS Tiên Kiên tương đồng Trong đó, lực nêu gương cha mẹ có học lớp hai trường THCS Tiên Kiên THCS Nguyễn Tất Thành cao bậc cha mẹ lớp Năng lực nêu gương giai đoạn nêu gương bậc cha mẹ tốt nhất; lực giai đoạn chuẩn bị giai đoạn sau nêu gương thấp Trong đó, lực nêu gương lĩnh vực ứng xử mối quan hệ tự ý thức dường cao lĩnh vực khác Lĩnh vực học tập lĩnh vực cha mẹ có lực nêu gương thấp Năng lực nêu gương độ tuổi bậc cha mẹ hai trường THCS Tiên Kiên THCS Nguyễn Tất Thành phần lớn tỉ lệ nghịch Càng bậc cha mẹ trẻ tuổi có lực nêu gương lớn bậc cha mẹ có độ tuổi lớn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Như An, 2012 Phát triển lực giáo dục bảo môi trường cho sinh viên Đại học Sư phạm ngành Giáo dục Tiểu học Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [2] A.M Bacđian, 1977 Giáo dục gia đình Nxb Kim Đồng [3] Đinh Quang Báo, 2015 Mục tiêu chuẩn chương trình giáo dục phổ thơng sau năm 2015 Hội thảo số vấn đề chung xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng sau năm 2015, Hà Nội [4] Dương Đình Bắc, 2002 Năng lực hiểu học sinh trình giáo dục giáo viên chủ nhiệm bậc THPT Luận Văn thạc sĩ khoa học tâm lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [5] Nguyễn Thanh Bình, 2005 Lí luận giáo dục VN Nxb Đại học Sư phạm [6] Nguyễn Văn Đồng, 2007 Tâm lí học phát triển giai đoạn niên đến tuổi già Nxb Chính trị Quốc gia [7] Trần Khánh Đức, 2013 Nghiên cứu nhu cầu xây dựng mơ hình đào tạo theo lực lĩnh vực giáo dục Đề tài trọng điểm Đại học Quốc gia Hà Nội, mã số: QGTĐ, 2013 [8] Trương Thị Khánh Hà, 2012 Phong cách giáo dục cha mẹ ảnh hưởng vị thành niên Tạp chí Tâm lí học, Số 4, tr 46 - 55 [9] Ngơ Cơng Hồn, 1993 Giáo trình tâm lí học gia đình Nxb Đại học Sư phạm [10] Ngơ Cơng Hồn, 2008 Giáo trình tâm lí học gia đình Nxb Đại học Sư phạm [11] Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng, 2009 Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội [12] Vũ Thị Khánh Linh, 2012 Phong cách giáo dục người mẹ lĩnh vực giáo dục gia đình Tạp chí Tâm lí học, Số 2, tr 64 - 74 [13] Trần Hiệp, 1997 Tâm lí học xã hội - vấn đề lí luận Nxb Khoa học xã hội [14] Hồ Chí Minh, 2002 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 12 Nxb Chính trị Quốc gia 59 Vũ Thị Khánh Linh, Nguyễn Duy Thế [15] Lê Minh Nguyệt, 2012 Tương tác cha mẹ với phát triển tâm lí trẻ em Nxb Đại học Sư phạm [16] Phan Trọng Ngọ, 2015 Giải pháp đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 60(8B), tr32 - 40 [17] Trần Thị Tuyết Oanh, 2010 Giáo dục học, tập Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội [18] Hồng Thị Tuyết, 2013 Phát triển chương trình đại học theo cách tiếp cận lực: Xu nhu cầu Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ABSTRACT Parental awareness of their teenager’s propensity to copy their behaviors Vu Thi Khanh Linh, Nguyen Duy The Faculty of Psychology and Pedagogy, Hanoi National University of Education This paper examines the current situation of teenaged children learning from the example of their parents It was found that the morals, ethics and behavior of Vietnamese parents provide a poor role model for their teenaged children , and most parents are not aware that their children are copying their behavior patterns The level of parental awareness varies with the age, occupation and economic level of the parents Keywords: Capacity, parental example, teenagers, parents, education 60 ... lốc So sánh cha mẹ, ta nhận thấy lực trình nêu gương mẹ cao 54 Năng lực nêu gương cha mẹ trình giáo dục lứa tuổi thiếu niên cha Cụ thể cha đạt ĐTB = 2.43 điểm, mẹ có ĐTB = 2.52 điểm Trong đó, mức... làm cha mẹ nay; cha mẹ cần gương sáng, gương lành gương tốt để noi theo Vậy trình giáo dục nay, cha mẹ Việt có cịn coi trọng phương pháp nêu gương hay không? Năng lực nêu gương cha mẹ trình giáo. .. đánh giá cha mẹ với đánh giá kết lực sử dụng phương pháp nêu gương việc giáo dục bậc cha mẹ 2.2 Nhận thức cha mẹ phương pháp nêu gương trình giáo dục Để tìm hiểu lực nêu gương bậc cha mẹ nay,