Bài giảng Hướng dẫn công tác giáo viên chủ nhiệm của Nguyễn Thanh Minh giới thiệu tới các bạn những nội dung về vai trò của giáo viên chủ nhiệm, chức năng của giáo viên chủ nhiệm, nhiệm vụ công tác chủ nhiệm, nội dung công tác của người giáo viên chủ nhiệm; phương pháp tác động cá biệt và giáo dục tập thể.
HƯỚNG DẪN CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Nguyễn Thanh Minh I VAI TRÒ CỦA GVCN: Như biết, việc giáo dục nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết chất trình giáo dục- đào tạo tổ chức toàn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm học sinh phát triển giáo dục nhà trường, GVCN đóng vai trị quan trọng • Theo PGS.TS Đặng Quốc Bảo – Học viện quản lý GD: “GV chủ nhiệm lớp nhà quản lý khơng có dấu đỏ” • GVCN nhà quản lý với vai trò: + Người lãnh đạo lớp học; + Người làm công tác phát triển lớp học; + Người làm công tác tổ chức lớp học; + Người giúp hiệu trưởng bao quát lớp học; + Người giúp hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện HS; +Người có trách nhiệm phản hồi tình hình lớp với Hiệu trưởng, phịng khoa Liên Chi đồn II CHỨC NĂNG CỦA GVCN: - GVCN lớp, trước hết phải quản lý toàn diện lớp học, quản lý học sinh lớp học cần nắm vững: + Những đặc điểm em học sinh (về sức khỏe, sinh lý, trình độ nhận thức, lực hoạt động, khiếu, sở thích, nguyện vọng, quan hệ gia đình, quan hệ xã hội, bạn bè….) + Quản lý toàn diện đặc điểm lớp, nắm vững mục tiêu đào tạo, giáo dục mặt nhân cách kết học tập học sinh - GVCN cầu nối hiệu trưởng (Ban giám hiệu), phòng, khoa, tổ chức trường, GVBM với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Nói cách khác, GVCN người đại diện hai phía, mặt đại diện cho lực lượng giáo dục nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể học sinh - GVCN cố vấn tổ chức hoạt động tự quản tập thể học sinh - GVCN phối hợp với lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục lớp chủ nhiệm III NHIỆM VỤ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM: + Có trách nhiệm kiện tồn tổ chức lớp, nắm vững tình hình học sinh lớp mặt, báo cáo cho hiệu trưởng, phòng QLHS khoa biết theo định kỳ đột xuất có vấn đề cần giải Được ủy quyền hiệu trưởng kịp thời đạo, giải quyết, kiểm tra, đánh giá công bằng, khách quan trình rèn luyện, phấn đấu tu dưỡng học sinh lớp + Thường xuyên liên hệ với gia đình, cộng đồng tổ chức nhà trường để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển lực + Có kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể học sinh thực nhiệm vụ chung nhà trường Thông qua tổ chức tự quản hoạt động tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả ứng xử, lực tổ chức sáng tạo, khả vận dụng tri thức vào thực tiễn sống + Cùng với giáo viên môn, phối hợp với lực lượng xã hội khác tổ chức cho học sinh có điều kiện tham gia vào hoạt động cộng đồng địa phương hoạt động xã hội Thông qua mà phát huy tác dụng nhà trường xã hội IV NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN: + Nghiên cứu nắm vững đường lối, quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào cơng tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm + Nắm vững mục tiêu đào tạo trường, mục tiêu lớp học, kế hoạch, nhiệm vụ đào tạo- giáo dục năm học + Hiểu sâu sắc chức nhiệm vụ cấu tổ chức nhà trường đội ngũ giáo viên giảng dạy môn học lớp chủ nhiệm + Và tiến hành thực nội dung cụ thể sau: a/ Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm: Công tác chủ nhiệm lớp cơng tác khó khăn vất vả đòi hỏi làm việc khoa học Tránh tình trạng tuỳ hứng, tuỳ tiện, thiếu kế hoạch Vì vấn đề xây dựng kế hoạch yêu cầu cần thiết để bảo đảm hiệu giáo dục học sinh • Dự kiến kế hoạch chủ nhiệm: Để dự kiến kế hoạch giáo viên phải + Nắm kế hoạch, chương trình giáo dục chung nhà trường + Nắm bắt tình hình cụ thể lớp chủ nhiệm GVCN dự kiến kế hoạch, đặt yêu cầu trọng điểm cho giai đoạn Sau phác thảo kế hoạch chủ nhiệm thông qua hoạt động cụ thể theo trình tự thời gian • Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: Sau phác thảo kế hoạch GVCN cần tham khảo ý kiến đồng nghiệp Ban cán lớp để thống số nội dung cần thiết • Chỉ đạo tập thể học sinh thực kế hoạch: GVCN ln có đạo thật tốt để đạt hiệu mong muốn + Phổ biến rõ công tác cho cho tập thể lớp, thống tâm thực tốt kế hoạch, biến kế hoạch thành chương trình hành động cụ thể • Chuẩn bị điều kiện vật chất kỹ thuật để thực hoạt động • Phối hợp với đội ngũ cán lớp thực điều hành cơng việc • Theo dõi kiểm tra điều chỉnh hoạt động để hoạt động hướng • Kết thúc công việc cần tổng kết đánh giá phân tích ưu điểm hạn chế rút kinh nghiệm • Có khuyến khích tập thể hay cá nhân tốt, phê bình cá nhân thiếu tích cực, thiếu cố gắng • Triển khai hoạt động b) Xây dựng đội ngũ cán lớp: Xây dựng dựng đội ngũ tự quản tảng cho công tác chủ nhiệm việc làm quan trọng khó khăn GVCN • Đầu tiên GVCN cần xác định tiêu chuẩn cán lớp: + Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có khả gương mẫu + Tính tình thẳng thắn, giám đấu tranh, giám phê bình + Năng nổ hoạt động sẵn sàng hoạt động + Có khả học tập tốt: Từ trở lên + Được tập thể lớp tín nhiệm + Có hồn cảnh gia đình thuận lợi • Để xây dựng đội ngũ cán lớp tốt cần tìm hiểu thơng qua GVCN cũ, GV môn, quan sát hoạt động em chơi giao số công việc • Khi tìm đội ngũ cán lớp, GVCN cần bồi dưỡng cho em có ý thức trách nhiệm cao lớp, phục vụ tập thể lớp, biết phê bình tự phê bình Bồi dưỡng cho em có phương pháp quản lý lớp • Mỗi tháng họp lần để tổng kết rút kinh nghiệm, giao kế hoạch nhiệm vụ tháng tới Mỗi tuần hội ý với cán lớp lần để có số liệu sinh hoạt khen, chê kịp thời • Trong việc xây dựng đội ngũ cán lớp, GVCN cần ý chọn nguồn, tránh việc thay cán lớp, khơng phó mặc việc lớp cho đội ngũ cán lớp c) Thường xuyên kết hợp với giáo viên môn (GVBM): Phối hợp với GVBM nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp - Phối hợp với GVBM để theo dõi, kiểm tra đôn đốc việc học tập tập thể cá nhân HS - GVCN phải thường xuyên tập hợp ý kiến GVBM lớp lớp bạn - Trao đổi trực tiếp với GVBM vấn đề cụ thể lớp để đưa giải pháp giáo dục thống - Đề xuất ý kiến tập thể học sinh công tác dạy học với GVBM có liên quan d) Thường xuyên kết hợp với gia đình học sinh: - Đi thăm trao đổi trực tiếp với gia đình học sinh cần thiết - Mời phụ huynh học sinh đến trường để trao đổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường khẩn cấp - Liên hệ thường xuyên với phụ huynh học sinh để tích cực hố hoạt động phụ huynh học sinh công tác phối hợp giáo dục e) Kết hợp chặt chẽ với phòng QLHS, phòng ĐT Khoa, BGH nhà trường Liên Chi đoàn: - GVCN phải nắm bắt kế hoạch nhà trường, Đoàn niên để phối hợp phổ biến kịp thời đến học sinh - Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở em tham gia tốt hoạt đơng đồn thể, phong trào thi đua đoàn thể phát động - Phối hợp chặt chẽ với phòng QLHS, phòng ĐT, Khoa để trao đổi thông tin chiều g) Giáo dục học sinh cá biệt: Trong lớp học có học sinh cá biệt GVCN lớp có kế hoạch biện pháp giáo dục đối tượng học sinh tốt động lực để xây dựng tập thể lớp vững mạnh - GVCN phải tìm hiểu lý lịch, tính cách học sinh, tìm hiểu điểm yếu học sinh - Kết hợp với GVBM, nhà trường, gia đình - GVCN khơng nóng vội, uốn nắn dần, đưa tập thể lớp khơng nói nhiều, gặp riêng khơng chì trích mà nhẹ nhàng tâm phân tích - Giao cho học sinh cá biệt số việc sau phải động viên khuyến khích kịp thời việc em làm tốt - Lập kế hoạch cho cán lớp để thành lập đôi bạn tiến - Luôn thông báo kịp thời thông tin học sinh với gia đình ngược lại h) Phương pháp tổ chức buổi sinh hoạt lớp: GVCN thiết phải dự sinh hoạt lớp có kế hoạch sinh hoạt cụ thể Khi dự sinh hoạt lớp điều khiển riêng lớp trưởng, giáo viên chủ nhiệm cần so sánh số liệu với tuần trước, khen chê phải hợp lý, nhẹ nhàng em chấp nhận, khơng chì trích - Lớp trưởng điều khiển tiết sinh hoạt: Nhận xét kết tuần đọc kế hoạch tuần tới - Các tổ trưởng thông báo kết theo dõi xếp loại tổ, thành viên tổ nêu ý kiến - GVCN nhận xét, khen chê kịp thời, đưa ý kiến, nêu kế hoạch tuần tới - Thư ký ghi biên bản: GVCN, lớp trưởng ký xác nhận V.PHƯƠNG PHÁP TÁC ĐỘNG CÁ BIỆT VÀ GIÁO DỤC TẬP THỂ Người GVCN nắm vững vận dụng phương pháp giáo dục cá biệt, phương pháp giáo dục tập thể biết kết hợp chúng hoàn cảnh cụ thể - Phương pháp giáo dục cá biệt không nên hiểu giáo dục học sinh đặc biệt (hư, ngoan) quan niệm thường thấy số người + Cần hiểu phương pháp giáo dục cá biệt tác động tới cá nhân cách chuyên biệt để đảm bảo tính phù hợp với đối tượng Ví dụ: biểu hư nhau, có em phải phê bình nghiêm khắc, có em nhắc nhẹ, có nhắc chung có phải trực tiếp, có thơng qua bạn bè, gia đình tập thể… - Muốn phát huy hiệu qủa phương pháp giáo dục tập thể, giáo viên chủ nhiệm trước hết phải người có uy tín, có trách nhiệm, nắm vững đối tượng, xây dựng tập thể học sinh thành tập thể vững mạnh: + Đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ chung thành viên lớp + Tổ chức hoạt động chung để thực mục tiêu + Lớp có đội ngũ tự quản có uy tín, có trách nhiệm, có lực, lĩnh + Có kỉ luật chặt chẽ, có qui định, nội qui phải rõ ràng, người tôn trọng tự giác chấp hành + Có dư luận tập thể lành mạnh, dư luận tập thể phản ánh sức mạnh, lĩnh thành viên KẾT LUẬN + Một người GVCN tốt góp phần xây dựng nên tập thể lớp tốt, nhiều GVCN tốt xây dựng nên nhà trường vững mạnh Sự quan tâm thường xuyên người GVCN u cầu vơ cần thiết để từ hạn chế khuyết điểm học sinh + GVCN cầu nối tổ chức trường, giáo viên môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Công tác phối hợp với giáo viên môn tốt làm cho công tác chủ nhiệm thành công + Sự hợp tác chặt chẽ, thường xuyên GVCN với phụ huynh học sinh nhân tố định việc hạn chế tình trạng vi pham kỷ luật học sinh XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ... GVCN cầu nối tổ chức trường, giáo viên môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Công tác phối hợp với giáo viên môn tốt làm cho công tác chủ nhiệm thành công + Sự hợp tác chặt chẽ, thường xuyên... lớp chủ nhiệm + Và tiến hành thực nội dung cụ thể sau: a/ Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm: Công tác chủ nhiệm lớp cơng tác khó khăn vất vả địi hỏi làm việc khoa học Tránh tình trạng tuỳ hứng,... trường, mục tiêu lớp học, kế hoạch, nhiệm vụ đào tạo- giáo dục năm học + Hiểu sâu sắc chức nhiệm vụ cấu tổ chức nhà trường đội ngũ giáo viên giảng dạy môn học lớp chủ nhiệm + Và tiến hành thực nội