Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường ở các trường thpt huyện cầu kè tỉnh trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG DƢƠNG TIẾN DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác gia luận văn Dƣơng Tiến Dũng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn gồm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CÔNG CỤ CỦA ĐỀ TÀI 13 1.2.1 Giáo dục bảo vệ môi trƣờng 13 1.2.2 Quản lý giáo dục 17 1.2.3 Quản lý giáo dục bảo vệ môi trƣờng 20 1.3 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG 21 1.3.1 Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trƣờng 21 1.3.2 Nội dung giáo dục bảo vệ môi trƣờng 23 1.3.3 Phƣơng pháp giáo dục bảo vệ môi trƣờng 23 1.3.4 Hình thức tổ chức giáo dục bảo vệ môi trƣờng 26 1.3.5 Đội ngũ giáo viên lực lƣợng tham gia giáo dục BVMT 28 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng 30 1.3.7 Điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học giáo dục bảo vệ môi trƣờng 30 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG 31 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trƣờng 31 1.4.2 Quản lý nội dung giáo dục bảo vệ môi trƣờng 31 1.4.3 Quản lý hình thức tổ chức giáo dục bảo vệ môi trƣờng 32 1.4.4 Quản lý đội ngũ giáo viên lực lƣợng tham gia giáo dục bảo vệ môi trƣờng 35 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục BVMT 36 1.4.6 Quản lý điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học giáo dục bảo vệ môi trƣờng 37 TIỂU KẾT CHƢƠNG 38 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ VINH 39 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI, TÌNH HÌNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 39 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội huyện Cầu Kè, tỉnh Trà Vinh 39 2.1.2 Tình hình giáo dục cấp THPT huyện Cầu Kè tỉnh Trà Vinh 41 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 44 2.2.1 Mục đích khảo sát: 44 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 45 2.2.4 Tổ chức khảo sát 45 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ VINH 46 2.3.1 Thực trạng việc thực mục tiêu giáo dục BVMT 46 2.3.2 Thực trạng việc thực nội dung giáo dục BVMT 47 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục bảo vệ môi trƣờng 48 2.3.4 Thực trạng việc sử dụng, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên công tác phối hợp lực lƣợng tham gia giáo dục bảo vệ môi trƣờng 51 2.3.5 Thực trạng việc thực kiểm tra, đánh giá giáo dục bảo vệ môi trƣờng 54 2.3.6 Thực trạng điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học giáo dục bảo vệ môi trƣờng 55 2.3.7 Kết giáo dục bảo vệ môi trƣờng trƣờng THPT huyện Cầu Kè tỉnh Trà Vinh 57 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BVMT Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ VINH 57 2.4.1 Nhận thức CBQL, giáo viên hoạt động giáo dục BVMT quản lý hoạt động giáo dục BVMT 57 2.4.2 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trƣờng 60 2.4.3 Thực trạng quản lý thực nội dung giáo dục BVMT 61 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng 63 2.4.5 Thực trạng quản lý việc sử dụng, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên phối hợp lực lƣợng tham gia giáo dục BVMT 68 2.4.6 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá giáo dục BVMT 72 2.4.7 Thực trạng quản lý điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng 73 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ VINH 74 2.5.1 Ƣu điểm 74 2.5.2 Hạn chế 75 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế, yếu 75 TIỂU KẾT CHƢƠNG 77 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ VINH 79 3.1 NHỮNG NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 79 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ VINH 80 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, giáo viên, HS lực lƣợng tham gia giáo dục bảo vệ môi trƣờng 80 3.2.2 tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy học tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bvmt hoạt động giáo dục ngll 85 3.2.3 thƣờng xuyên bồi dƣỡng giáo viên nội dung, phƣơng pháp giáo dục môi trƣờng 95 3.2.4 phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng giáo dục bảo vệ mơi trƣờng 97 3.2.5 chuẩn hóa cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng 101 3.2.6 tăng cƣờng xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng 104 3.3 KHẢO NGHIỆM SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 107 3.4 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 109 TIỂU KẾT CHƢƠNG 111 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Tên viết tắt Nội dung BVMT Bảo vệ môi trƣờng CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đồ dùng dạy học Đoàn TNCS HCM Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh GDCD Giáo dục công dân GD-ĐT Giáo dục Đào tạo 10 GDMT Giáo dục môi trƣờng 11 GV Giáo viên 12 GVBM Giáo viên môn 13 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 14 HS Học sinh 15 HT Hiệu trƣởng 16 KHKT Khoa học kỹ thuật 17 MT Mơi trƣờng 18 NXB Nhà xuất 19 NGLL Ngồi lên lớp STT Tên viết tắt Nội dung 20 PPDH Phƣơng pháp dạy học 21 PHHS Phụ huynh học sinh 22 QL Quản lý 23 QLGD Quản lý giáo dục 24 TBDH Thiết bị dạy học 25 TNTN Tài nguyên thiên nhiên 26 THCS Trung học sở 27 THPT Trung học phổ thông 28 UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên bảng hiệu Trang 2.1 Xếp loại học lực 42 2.2 Xếp loại hạnh kiểm 42 2.3 Đội ngũ cán quản lý giáo viên 43 2.4 Kết thực mục tiêu giáo dục BVMT 46 2.5 Kết thực nội dung giáo dục BVMT 47 2.6 Kết thực hình thức tổ chức giáo dục BVMT 48 2.7 Các mơn học có lồng ghép giáo dục BVMT 49 2.8 Giáo dục BVMT thông qua hoạt động giáo dục NGLL 50 2.9 Hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên giáo dục BVMT 51 2.10 Sự phối hợp lực lƣợng tham gia giáo dục BVMT 53 2.11 Công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục BVMT 54 2.12 Điều kiện CSVC, TBDH phục vụ hoạt động giáo dục BVMT 56 2.13 Kết hoạt động giáo dục BVMT trƣờng THPT 2.14 2.15 Phụ lục Nhận thức BCQL, GV vai trò, tác dụng hoạt động Phụ giáo dục BVMT lục Nhận thức BCQL, GV vai trò, tác dụng quản lý Phụ hoạt động giáo dục BVMT lục 2.16 Mức độ quản lý mục tiêu giáo dục BVMT 60 2.17 Mức độ quản lý thực nội dung giáo dục BVMT 62 2.18 Quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên 64 2.19 Quản lý việc dự lên lớp theo nội dung giáo dục BVMT 65 Hoạt động tham quan Các thi tìm hiểu mơi trƣờng Lao động bảo vệ môi trƣờng Câu lạc bảo vệ mơi trƣờng Hoạt động trồng cây, xanh hóa nhà trƣờng Vệ sinh trƣờng lớp Điều tra, khảo sát, nghiên cứu môi trƣờng địa phƣơng Thông qua buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt lớp Biểu diễn văn nghệ Em vui lòng đánh giá kết hoạt động giáo dục BVMT nhà trường ? Stt Mức độ đạt Nội dung Tốt Sự đạo cấp Sự quan tâm lãnh đạo nhà trƣờng Sự quan tâm quyền địa phƣơng Sự tham gia tích cực Đồn niên nhà trƣờng Sự nhiệt tình đội ngũ GV Sự tham gia hỗ trợ tích cực cha mẹ học sinh Đội ngũ GV đƣợc bồi dƣỡng, tập huấn kiến thức giáo dục BVMT Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục BVMT Khá Trung bình Yếu, Kém Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ giáo dục BVMT 10 Sự phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng hoạt động giáo dục BVMT 11 Kinh phí dành cho hoạt động giáo dục BVMT 12 Các biện pháp quản lý lãnh đạo nhà trƣờng 13 Sự tham gia đóng góp tổ chức, cá nhân giáo dục BVMT Đơn vị (lớp): Chức vụ nay: Xin em cho biết đôi điều thân ớp 10 ớp 11 ớp trưởng ọc tập đỏ Xin chân thành cảm em hỗ trợ ! ớp 12 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho học sinh trƣờng THPT huyện Cầu Kè tỉnh Trà Vinh (dành cho CBQL, Bí thư đồn, GVCN, GVBM) Xin thầy, vui lịng cho biết ý kiến cần thiết biện pháp quản lý hoạt động giáo dục BVMT cho HS THPT Mức độ cần thiết(%) Stt Các biện pháp quản lí Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, giáo viên, HS lực lƣợng tham gia giáo dục bảo vệ môi trƣờng Tăng cƣờng tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trƣờng thơng qua hình thức dạy học Thƣờng xuyên bồi dƣỡng giáo viên nội dung, phƣơng pháp giáo dục môi trƣờng Phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng giáo dục giáo dục bảo vệ môi trƣờng Chuẩn hóa cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng Tăng cƣờng xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng Trung bình chung Rất cần thiết TL% Cần thiết Ít cần thiết Kh cần thiết TL% TL% TL% Xin thầy, vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục BVMT cho HS THPT Mức độ khả thi(%) Stt Các biện pháp quản lí Rất khả thi TL% Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, giáo viên, HS lực lƣợng tham gia giáo dục bảo vệ mơi trƣờng Tăng cƣờng tích hợp, lồng ghép nội dung GD bảo vệ môi trƣờng thông qua hình thức dạy học Thƣờng xuyên bồi dƣỡng giáo viên nội dung, phƣơng pháp giáo dục môi trƣờng Phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng giáo dục giáo dục bảo vệ môi trƣờng Chuẩn hóa cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng Tăng cƣờng xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng Trung bình chung Khả thi TL% Ít khả Khơng thi khả thi TL% TL% Phụ lục : Bảng 2.13: Kết hoạt động giáo dục BVMT trường THPT Mức độ đạt Stt Tốt Nội dung SL Khá TL % SL TL % TB SL Yếu TL % SL TL TBC Thứ bậc % Sự đạo cấp 192 43,9 150 34,3 66 15,1 29 6,7 2,15 Sự quan tâm 204 46,7 126 28,8 80 18,3 27 lãnh đạo nhà trƣờng 6,2 2,16 3 Sự quan tâm 83 quyền địa phƣơng 19 209 47,8 127 29,1 18 4,1 1,81 Sự tham gia tích cực 210 48,1 144 32,9 66 15,1 17 Đoàn niên nhà trƣờng 3,9 2,25 Sự nhiệt tình đội 201 46 153 35 ngũ GV 71 16,3 12 2,7 2,24 Sự tham gia hỗ trợ 113 25,9 202 46,2 101 23,1 21 tích cực cha mẹ học sinh 4,8 1,93 Đội ngũ GV đƣợc 106 24,3 213 48,7 95 21,7 23 bồi dƣỡng, tập huấn kiến thức giáo dục BVMT 5,3 1,92 Hình thức tổ chức 84 19,3 182 41,7 133 30,4 38 hoạt động giáo dục BVMT 8,6 1,71 11 CSVC, TBDH, phục 67 15,3 183 41,9 163 41,9 26 vụ giáo dục BVMT 5,9 1,66 13 Mức độ đạt Stt Tốt Nội dung SL Khá TL % SL TB TL % Yếu TL SL % TL SL TBC Thứ bậc % 10 Sự phối hợp 103 23,5 159 36,4 130 29,8 45 10,3 1,73 lực lƣợng tham gia giáo dục BVMT 10 11 Kinh phí dành cho 96 hoạt động giáo dục BVMT 22 158 36,1 145 33,2 38 8,7 1,71 11 12 Các biện pháp quản 155 35,5 182 41,6 73 16,7 27 lý lãnh đạo nhà trƣờng 6,2 2,06 13 Sự tham gia đóng 137 31,4 133 30,4 129 29,5 38 góp tổ chức xã hội giáo dục BVMT 8,7 1,84 Phục lục : Bảng 2.14: Nhận thức BCQL, GV vai trò, tác dụng hoạt động giáo dục BVMT Mức độ quan trọng Stt Nội dung Rất quan trọng SL Quan trọng TL % SL TL % 68,2 27 31,8 Không quan trọng SL TTC Thứ bậc 2,68 12 TL % Về kiến thức: Trang bị cho HS kiến thức Môi trƣờng, hệ sinh thái, 58 thành phần môi trƣờng mối Mức độ quan trọng Stt Nội dung Rất quan trọng SL Quan trọng TL % SL TL % Không quan trọng SL TTC Thứ bậc 2,75 3,5 2,64 15 2,74 2,4 2,81 TL % quan hệ chúng Nguồn tài nguyên, khai thác, sử 64 dụng tái tạo 75,3 21 24,7 Phát triển bền vững 57 67,1 25 29,4 Dân số, tài nguyên môi 63 trƣờng 74,1 22 25,9 Sự nhiễm suy thối mơi 71 trƣờng 83,5 12 14,1 Các biện pháp bảo vệ môi 70 trƣờng 82,4 15 17,6 2,82 2,8 3 Về thái độ, tình cảm: rèn luyện cho học sinh Có tình u thiên nhiên, q 68 hƣơng, đất nƣớc 80 17 20 Quan tâm thƣờng xuyên đến 62 môi trƣờng sống cá nhân, gia đình cộng đồng 73 20 23,5 3,5 2,69 11 Bảo vệ rừng, bảo vệ đất đai, 58 bảo vệ nguồn nƣớc, khơng khí 68,2 25 29,4 2,4 2,66 14 10 Giữ gìn vệ sinh, an tồn thực 69 phẩm 81,2 14 16,4 2,4 2,74 11 Vận dụng lý thuyết vào thực 59 69,4 24 28,2 2,4 2,67 13 Mức độ quan trọng Stt Nội dung Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng TTC Thứ bậc 2,76 TL % SL TL % 12 Rèn luyện cho học sinh thói 65 quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch với môi trƣờng 76,4 20 23,5 13 Có hành động bảo vệ mơi 65 trƣờng 76,5 17 20 3,5 2,73 14 Tuyên truyền, vận động BVMT 69 gia đình, nhà trƣờng cộng đồng 81,2 13 15,3 3,5 2,78 15 Góp phần giáo dục tồn diện 64 nhân cách 75,3 17 20 4,7 2,71 10 SL SL TL % tiễn, gắn việc học với thực hành Về kỹ năng, hành vi Phục lục Bảng 2.15: Nhận thức BCQL, GV vai trò, tác dụng quản lý hoạt động giáo dục BVMT Stt Nội dung Mức độ quan trọng Không Rất quan Quan TB quan trọng trọng C trọng TL TL TL SL SL SL % % % 70 82,4 15 17,6 2,82 Sự đạo Sở GD&ĐT Tinh thần trách nhiệm 63 BGH đạo hoạt 74,1 20 23,5 Thứ bậc 2,4 2,72 2,81 1,2 2,79 động giáo dục BVMT Các biện pháp QL hoạt động 69 giáo dục BVMT BGH 81,2 16 18,8 Sự chủ động đoàn thể 68 nhà trƣờng hoạt động giáo dục BVMT 80 16 18,8 Tinh thần trách nhiệm GV 64 mơn có tích hợp nội dung giáo dục BVMT 75,3 21 24,7 2,75 Tinh thần trách nhiệm GV 65 khác 76,5 20 23,5 2,76 Kiến thức MT giáo dục 58 BVMT GV 68,3 24 28,2 3,5 2,64 11 Năng lực tổ chức hoạt 65 động giáo dục BVMT GV 76,4 18 21,2 2,4 2,74 Ý thức, gƣơng mẫu hoạt 62 động BVMT GV 72,9 23 27,1 2,73 10 Công tác phối hợp 61 lực lƣợng nhà trƣờng 72,7 19 22,4 5,9 2,66 10 11 CSVC nguồn tài 70,6 22 25,9 3,5 2,70 60 Phục lục 8: Bảng 2.20: Quản lý việc phân tích tính sư phạm dạy có tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục BVMT GV Mức độ đạt Stt Nội dung Thường xuyên SL Đôi Không TBC Thứ bậc TL TL SL TL% SL % % HT phân tích đánh giá dạy 35 41,2 49 57,6 GV 1,2 2,4 HT phân tích đầy đủ, tồn diện 34 40 50 58,8 1,2 2,39 HT phân tích chủ yếu nội 26 30,6 58 68,2 dung, kiến thức dạy 1,2 2,29 HT phân tích chủ yếu phƣơng 42 49,4 40 47,1 pháp giảng dạy 3,5 2,46 5 HT phân tích phong cách 48 56,5 33 38,8 giảng dạy GV 4,7 2,52 HT phân tích việc học tập HS 43 50,6 41 48,2 1,2 2,49 Nhận xét đánh giá kết học 45 52,9 38 44,7 tập HS 2,4 2,51 HT phân cơng tổ CM phân tích, 44 51,8 37 43,5 đánh giá dạy 4,7 2,47 HT dự buổi phân tích, đánh 37 43,5 42 49,4 giá dạy tổ chuyên môn 7,1 2,36 Phụ lục Bảng 2.22: Quản lý giáo dục BVMT thông qua hoạt động NGLL Stt Nội dung HT xây dựng kế hoạch hoạt động GD BVMT HK, năm học HT giao cho tổ CM, đoàn thể xây dựng kế hoạch hoạt động GD BVMT học kì, năm học Kế hoạch tổ chức hoạt động GDMT cách thƣờng xuyên Kế hoạch tổ chức hoạt động GDMT theo chủ đề, nhân ngày lễ lớn Tổ chức hoạt động NGLL phong phú, đa dạng nhằm GDBVMT Các hoạt động GD BVMT thông qua hoạt động NGLL thu hút đông đảo HS tham gia Các hoạt động giáo dục BVMT thông qua hoạt động NGLL thƣờng bị chồng chéo Các hoạt động GD BVMT thông qua hoạt động NGLL gắn với công tác thi đua theo HK, năm học Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu TBC S TL S TL S TL S TL L % L % L % L % 32 37,6 39 45,9 14 16,5 Thứ bậc 2,21 27 31,8 49 57,6 5,9 4,7 2,16 23 27,1 53 62,4 5,8 4,7 2,12 2,14 25 29,4 47 55,3 13 15,3 25 29,4 46 54,2 8,2 8,2 2,05 22 25,9 47 55,3 10 11,8 7,1 18 21,2 40 47,1 23 27,1 4,7 1,85 10 21 24,7 47 55,3 13 15,3 4,7 2 Stt Nội dung Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu TBC S TL S TL S TL S TL L % L % L % L % Lập kế hoạch tổ chức thực hoạt động 22 25,9 55 64,7 3,53 GDMT Sở GD&ĐT phát động 10 Tổng kết, đánh giá kết GDMT thông qua 20 23,5 51 60 10,6 hoạt động NGLL Thứ bậc 5,9 2,11 5 5,9 2,01 10 Phụ lục 10: Bảng 2.24a: Quản lý việc kiểm tra, đánh giá giáo dục BVMT môn có tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục BVMT Mức độ đạt Stt Tốt Nội dung S S T L L C bậc 7,1 2,46 có nhận xét nhận 33 38,8 38 44,7 14 16,5 2,22 2,36 Quản lý việc đề kiểm tra L TL Yếu TL định kỳ GV S TB Thứ SL L TL Khá TB 45 52,9 34 40 Kiểm tra việc chấm bài, trả cho điểm GV thức HS kiến thức môi trƣờng BVMT Kiểm tra việc GV nhận xét, đánh giá HS với 37 văn hƣớng dẫn 43, 42 49,4 7,1 11 Phục lục 11: Bảng 2.24b: Quản lý việc kiểm tra, đánh giá giáo dục BVMT thông qua hoạt động lên lớp Mức độ đạt Tốt Stt Khá TB Yếu Nội dung S L TL % S L TL TL SL % % S L TL % TB C Thứ bậc Kiểm tra giám sát thƣờng xuyên hàng ngày, hàng tuần thông qua hoạt động NGLL BVMT 10,6 62 72,9 10 11,8 4,7 1,94 Kiểm tra sản phẩm hoạt 13 15,3 58 68,2 10 động giáo dục BVMT, thăm dò dƣ luận, trƣng cầu ý kiến tập thể 11,8 4,7 2,21 Nhà trƣờng đƣa nội 29 34,1 45 52,9 11 dung ý thức, hành vi thái độ HS BVMT vào tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm HS 12,9 1,99 Nhà trƣờng có tổ chức 17 tổng kết, đánh giá, khen thƣởng giáo dục BVMT thông qua hoạt động NGLL 20 50 18 21,2 1,99 Tổ chức rút kinh 17 nghiệm, định hƣớng cho hoạt động 20 49 19 22,4 1,98 12 Phục lục 12: Bảng 2.25: Quản lý CSVC, TBDH hoạt động giáo dục BVMT Tốt S TL L % Quản lý CSVC TBDH 37 43,5 Quản lý khu phòng học, 27 31,8 phòng thực hành môn Quản lý thƣ viện 20 23,5 Quản lý sách, tƣ liệu phục 12 14,1 vụ GDMT Quản lý phƣơng tiện 13 15,3 truyền thông Quản lý khu vực vệ sinh 11 12,9 (của GV HS) Quản lý sân bãi học môn 13 15,3 Thể dục Quốc phòng Quản lý hệ thống nƣớc 23 27,1 Quản lý cảnh quan sƣ 25 29,4 phạm 10 Quản lý khu sân chơi 16 18,8 11 Xây dựng kế hoạch sửa 26 30,6 chữa, mua sắm hàng năm 12 Thực công tác xã hội 29 34,1 hóa giáo dục Stt Nội dung Mứa độ đạt Khá TB Yếu TB S TL S TL S TL C L % L % L % 41 48,2 8,2 2,35 33 38,8 23 27,1 2,4 Thứ bậc 38 44,7 24 28,2 44 51,8 24 28,2 3,5 1,88 5,9 1,74 37 43,5 30 35,3 5,9 1,68 36 42,4 31 36,5 8,2 1,6 12 30 35,3 38 44,7 4,7 1,61 11 33 38,8 21 24,7 9,4 1,84 39 45,9 16 18,8 5,9 1,99 30 35,3 34 40 37 43,5 15 17,6 5,9 1,67 8,2 197 10 33 38,8 15 17,6 9,4 198 ... hiệu hoạt động giáo dục BVMT cho HS trƣờng THPT huyện Cầu Kè tỉnh Trà Vinh thời gian tới 39 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ... sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục BVMT cho học sinh THPT Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục BVMT trƣờng THPT huyện Cầu Kè tỉnh Trà Vinh Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo. .. huyện Cầu Kè tỉnh Trà Vinh 57 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BVMT Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ VINH 57 2.4.1 Nhận thức CBQL, giáo viên hoạt động giáo dục BVMT quản