Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVMN26: Kĩ năng giao tiếp ứng xử của giáo viên mầm non với trẻ nhằm giúp giáo viên đặt mình vào vị trí, hoàn cảnh của trẻ em để rút ngắn khoảng cách, tạo sự gần gũi, chân thành, cảm thông, dể hiểu. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch.
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 26: Kĩ giao tiếp ứng xử GVMN với trẻ Kỹ ứng xử sư phạm yêu cầu quan trọng giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Sự ứng xử khéo léo giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ bậc học mầm non, trẻ chủ yếu hành xử theo thân muốn chưa hình thành suy nghĩ logic Cơ giáo phải người hiểu tính cách, tâm lý trẻ lớp thật yêu thương trẻ Từ giúp trẻ biết kiềm chế cảm xúc, hướng đến suy nghĩ đắn Do đó, ngồi kiến thức chun mơn, GVMN cần trau dồi cho kĩ ứng xử sư phạm cần thiết Kỹ ứng xử sư phạm yêu cầu quan trọng giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Sự ứng xử khéo léo giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ bậc học mầm non, trẻ chủ yếu hành xử theo thân muốn chưa hình thành suy nghĩ logic Cơ giáo phải người hiểu tính cách, tâm lý trẻ lớp thật yêu thương trẻ Từ giúp trẻ biết kiềm chế cảm xúc, hướng đến suy nghĩ đắn Do đó, ngồi kiến thức chun mơn, GVMN cần trau dồi cho kĩ ứng xử sư phạm cần thiết 1. Giao tiếp với trẻ: Dù nhà hay trường, trẻ em ln thích chiều chuộng, khun nhủ nhẹ nhàng Vì giáo viên phải ln quan sát tìm hiểu tâm lý chung trẻ để có cách giao tiếp phù hợp Hiểu tâm lý có kỹ giao tiếp với trẻ như: khen trẻ cách khéo léo thông minh, tránh làm tổn thương lòng tự trọng trẻ giúp trẻ nhận lỗi sai giúp trẻ ngoan ngỗn hợp tác q trình dạy học 2. Giao tiếp với phụ huynh: Ngoài việc giao tiếp với học sinh, hàng ngày GVMN phải giao tiếp với phụ huynh học sinh Việc giữ mối quan hệ giao tiếp tốt với phụ huynh giúp GVMN hiểu tâm tư, suy nghĩ, mong muốn trẻ mong muốn phụ huynh Từ đó, giáo viên tạo mối liên hệ mật thiết gia đình nhà trường giáo viên truyền đạt tốt thông tin hoạt động nhà trường lớp dành cho trẻ đến phụ huynh 3. Giao tiếp với đồng nghiệp: Mối quan hệ tốt với đồng nghiệp giúp cho GVMN dễ dàng hồn thành cơng việc Một mối quan hệ tốt với đồng nghiệp giúp tâm trạng bạn vui vẻ có thêm động lực để cống hiến gắn bó với nghề 4. Kỹ năng tạo hứng thú cho học sinh: GVMN cần có kỹ hoạt náo, tạo khơng khí sơi nổi, lôi để thu hút trẻ tha gia vào trị chơi Kỹ hoạt náo tốt giúp trẻ học nhanh, hứng thú nhanh tiến 5. Nguyên tắc ứng xử sư phạm: Để cải thiện kỹ ứng xử sư phạm, người cần ghi nhớ nguyên tắc ứng xử sau: - Tìm hiểu rõ học sinh tính cách, sở thích, hồn cảnh gia đình - Ln bình tĩnh trước tình xảy - Tơn trọng học sinh, kể học sinh vi phạm lỗi - Khích lệ , biểu dương, khen ngợi trẻ kịp thời Bên cạnh khơng qn thiếu sót học sinh để trẻ khắc phục Giáo viên chỗ dựa, niềm tin, nguồn khích lệ cho học sinh có động lực phát triển - Đặt vào vị trí, hồn cảnh trẻ em để rút ngắn khoảng cách, tạo gần gũi, , chân thành, cảm thông, dể hiểu Thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy với học trò Dùng lòng nhân ái, đức vị tha giáo dục, cảm hóa học trị ln đạt hiệu cao - Góp ý với học sinh thiếu sót cụ thể, việc làm cụ thể với thái độ chân thành giàu yêu thương Tuyệt đối không đưa nhận xét chung có tính chất “chụp mũ” xúc phạm học sinh ... hiến gắn bó với nghề 4. Kỹ? ?năng? ?tạo hứng thú cho học sinh: GVMN cần có kỹ hoạt náo, tạo khơng khí sôi nổi, lôi để thu hút trẻ tha gia vào trò chơi Kỹ hoạt náo tốt giúp trẻ học nhanh, hứng thú nhanh... tốt giúp trẻ học nhanh, hứng thú nhanh tiến 5. Nguyên tắc? ?ứng? ?xử? ?sư phạm: Để cải thiện kỹ ứng xử sư phạm, người cần ghi nhớ nguyên tắc ứng xử sau: - Tìm hiểu rõ học sinh tính cách, sở thích, hồn...3.? ?Giao? ?tiếp? ?với? ?đồng nghiệp: Mối quan hệ tốt với đồng nghiệp giúp cho GVMN dễ dàng hồn thành cơng việc Một mối quan hệ tốt với đồng nghiệp giúp tâm trạng bạn